教育的感言(通用15篇)

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，我們常常會收獲不一樣的感想和體會，這時可用寫感言的方式將其記錄下來。那么感言怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的教育的感言，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育的感言1

　　人們常說：教師是人類靈魂的工程師。而作為幼兒教師的我們姑且算是孩子靈魂的啟蒙者了。在幼兒園這片土壤中，從清晨的第一縷曙光直至傍晚的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為我們與孩子的互動提供了平臺，與孩子們朝夕相處，共同成長，用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田。同樣，孩子們也用他們天真、真誠的愛感染著我們。

　　幼兒園里的教育生活猶如一頁頁詩篇，不在其華麗，而在其真實，它彌漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要用童心和愛去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。你看，我們腳步匆匆，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著與他們游戲，教他們新的技能；這期間總會遇到這樣那樣的問題，而當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍的光芒時，當(dāng)我們從孩子眼睛里讀出愿望，為他們插上夢想的翅膀時，甚至是孩子學(xué)會一句話，一首歌，學(xué)會了做一件事，這些看似一件件太一般的小事時，對于我們和孩子那是一種心的感動，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的'樂章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。

　　幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動的，世界成為渴望了解的天國，一草一木，日出日落都會受到重視，每一顆心靈盡情地享受著愛的撫慰和美的熏陶。教育過程是美的，在與孩子們互動式的發(fā)展中聆聽生命之音，萌生靈感；教育結(jié)果是美的，通過教育，稚嫩的孩子們走上美好的未來之旅。

　　有的人一生轟轟烈烈，為了國家民族而奮斗；有的人在商場上馳騁，如魚得水；有的人身在光怪陸離的娛樂圈，擁有許多支持者……但，更多的人選擇平凡地體現(xiàn)自我價值。工作的好壞，不在于做出驚天動地的大事，而是尋求內(nèi)心的滿足，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约旱墓ぷ�，幼兒教師就是這樣的職業(yè)。幼師是一首平凡、真實、激情的詩，我們都是詩里一個幸福的符號！帶來陽光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽光下。

教育的感言2

　　1、綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進(jìn)孩子的心里。

　　2、生本課堂，老師當(dāng)一回同學(xué)，同學(xué)當(dāng)一回老師，非一般的感覺。

　　3、今天艱苦創(chuàng)業(yè)，明天迎接輝煌。

　　4、生本課堂體現(xiàn)了同學(xué)作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。

　　5、超越經(jīng)驗，挑戰(zhàn)自我，金中人撐起金山教育的藍(lán)天。

　　6、傳承華夏人文脈絡(luò)，塑造金中精神。

　　7、關(guān)愛每一位同學(xué)是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。

　　8、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。

　　9、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。

　　10、教育走向生本，教育原于生活。

　　11、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓同學(xué)走向純潔與卓越。

　　12、有些時候，在改變之前先適應(yīng)會更有效。

　　13、真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終達(dá)到，而在于為達(dá)到目標(biāo)所作的奮斗。

　　14、如果把課堂比作一盤菜，那么同學(xué)是主菜，教師是調(diào)味劑。

　　15、課堂教學(xué)，老師與同學(xué)的感覺，要像自己穿著的鞋那樣舒服。

　　16、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。

　　17、寧改變自己的習(xí)慣，不改變同學(xué)的個性。

　　18、以同學(xué)為本，讓自己站的更高。

　　19、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。

　　20、讓孩子享受童年，快樂成長。

　　21、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。

　　22、以學(xué)定教是活的靈魂。

　　23、多給同學(xué)自由發(fā)揮的空間，你會發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點(diǎn)。

　　24、教育，讓我們變得更真。

　　25、教育人——肩負(fù)時代的輝煌。

　　26、每個孩子都是一個潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。

　　27、當(dāng)同學(xué)喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。

　　28、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計之外。

　　29、生活是知識的源泉，知識是生活的明燈。

　　30、愛心教育重于知識教育。

　　31、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。

　　32、課堂，讓孩子的心靈在智慧的田野上放飛。

　　33、尊重孩子的成長，用平和的'心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。

　　34、教師可以給同學(xué)愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。

　　35、放手讓同學(xué)去做吧！相信他們會比我想象中出色。

　　36、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

　　37、努力與成功雖不成正比，但一定成反比！

　　38、生本教育相信生命，生本教育激揚(yáng)生命。

　　39、教育的目的，使每一位同學(xué)成人成才。

　　40、接近自然，放飛孩子的天性。

　　41、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。

　　42、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。

　　43、以校為榮，樹立踏實進(jìn)取作風(fēng)；愛校如家，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神。

　　44、會做人，做個真人；會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新；會生活，活出精彩。

　　45、播撒智慧的種子，放飛明天的希望。

　　46、同學(xué)是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。

　　47、讓同學(xué)做一些，讓同學(xué)說一些，讓同學(xué)想一些。。

　　48、讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事，是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>

　　49、生本課堂應(yīng)該是授之以“漁”，而不僅僅是授之以“魚”。

　　50、正因為有可愛的同學(xué)才使教師這個職業(yè)充滿激情！

教育的感言3

　　從教多年，回首凝望，諸多感受涌上心頭。曾經(jīng)有過痛苦和彷徨，有過煩惱和失落，但是更多的是感動和無悔。

　　選擇教師這個職業(yè)不是我的初衷，只是退而求次的無奈；如果說當(dāng)初這個職業(yè)曾經(jīng)讓我痛苦和彷徨，那么在多年的工作中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不知不覺地愛上了教師這個職業(yè)，并且我一直都在努力地履行教師的職責(zé)，關(guān)愛每一個學(xué)生。我不光做知識的傳播者，還做美好心靈的塑造者。

　　有人說教師的工作不就是今天是昨天的重復(fù)，明天又是昨天的翻版嗎？這有什么難的？其實不是這么回事的！因為教師面對的是活生生的人——天真可愛的孩子，而不是工廠里單一而整齊劃一的`產(chǎn)品！每一個孩子都有自己的個性，就像一片片不同的葉子，只有讓這些不同的葉子同時長在班級這一棵“大樹”上，才能使班級這棵“大樹”煥發(fā)出勃勃生機(jī)，而在擔(dān)任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。

　　教育是人的教育。茫茫沙漠，找不到相同的兩粒沙子。而百樣米養(yǎng)出百樣人。面對性格迥異的學(xué)生唯有用愛去感化，用情去暖化，用心去培植；才能夠讓學(xué)生認(rèn)為老師是可以傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的伯樂，是愿意與自己分享快樂的伙伴。

　　師生是一種緣分，也是一種真情，我希望自己就是那一根根火柴，可以去點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，讓他們明白：自己就是未來社會的主人，只要有陽光，我就會燦爛。

　　我很感嘆陶行知老先生說過的話：“我捧著一顆心來，不帶半根草去”；我?guī)е�一顆赤誠的心在甘苦相伴中體味一個教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。

　　我將繼續(xù)這一份愛的教育，播撒愛的種子，至此我無怨無悔！

教育的感言4

　　踏入學(xué)校校門，嶄新的生活迎接著我們到來了，我們已經(jīng)翻開了人生新的一頁�！耙粋�人什么時候開始停止學(xué)習(xí)，什么時候就開始衰老”。從這個意義 上講，有人到了六、七十歲沒有衰老，因為他還在努力學(xué)習(xí);而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)英 語本科的學(xué)習(xí)歷程，開始了新的學(xué)習(xí)生活，據(jù)老師對電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教 育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

　　從報電大開始，我就做好充分的思想準(zhǔn)備，一定要把盡可能多的時間利用起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理安排時間，處理好工作,生活和學(xué)習(xí)的矛盾，通過參加《入學(xué)教育》培 訓(xùn)，解放了思想，樹立了新的教育理念，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，提高了認(rèn)識。從認(rèn)識提高方面可以理解為社會的進(jìn)步是知識的進(jìn)步，也是文明的進(jìn)步,社會的文明進(jìn)步是 與知識層次高低分不開的，對我來說，是知識層次更進(jìn)一步了。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該有不懂的就請教電大教師，在虛心聽取電大老師的輔導(dǎo)后，努力完成作業(yè)。一有 空就鞏固學(xué)過的東西。平時應(yīng)該積極參加電大安排的一切教學(xué)活動,按時來電大聽面授課，節(jié)節(jié)不誤;按要求來電大上網(wǎng)學(xué)習(xí),次次不缺。另一方面積極參加小組活 動，和同學(xué)們在一塊研究不懂的問題，交流學(xué)習(xí)心得和體會，交流學(xué)習(xí)方法和技巧，回到家里，認(rèn)真閱讀書本的內(nèi)容，不懂的請教別人。學(xué)習(xí)是無止境的，知識是永 遠(yuǎn)學(xué)不完的，要活到老,學(xué)到老，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。

　　從領(lǐng)到書的第一天起，我就對所選擇的'專業(yè)，產(chǎn)生了極大的興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)各門課程。上述是我通過入學(xué)教育所想到的，通過在電大時所學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，會使我思想認(rèn)識得到提高，人生歷程有質(zhì)的飛躍。

　　在作業(yè)方面，考試時盡量做好，爭取取得優(yōu)異成績，電大為我打開了一扇學(xué)習(xí)的大門，教會了我在當(dāng)今信息社會學(xué)習(xí)的技能。這次學(xué)習(xí)是個良好的開端，我一定會倍加珍惜，爭取提高自己的知識水平，做一名合格的老師。

教育的感言5

　　經(jīng)過六月的洗禮與漫長的等待，我們終于步入了XXX學(xué)院的殿堂。

　　入住寢室，熟悉的親人、朋友，熟悉的老師，熟悉的環(huán)境都離我們而去了，一切的日常生活都靠我們自己打理。自己整理床鋪，自己洗衣服，自己打掃寢室衛(wèi)生�；蛟S，寢室里沒有空調(diào)熱水會讓很多人不習(xí)慣甚至抱怨，住的樓層太高又會怪罪設(shè)計者沒有考慮電梯，但是，寢室中的四個人，來自不同的地方，彼此的體貼和照顧，勝過所有。

　　俗話說“在外靠朋友，在校靠學(xué)長”，昨天上午的新生報道實在是百分之百驗證了這句話的正確性。寢室樓外各個學(xué)院的學(xué)長們設(shè)攤新生，從寢室到陳瑞球樓，沿途更是每五米設(shè)一名志愿者。而在報道處的場面更是壯觀，所有學(xué)院整齊設(shè)攤咨詢，更有不辭辛苦的學(xué)長同志們揮舞學(xué)院大旗等候新生，每輛校車駛來，他們都奮力拼搶到車門口，大喊自己的學(xué)院的名稱，招攬新生，喊聲一浪高過一浪，似乎生怕自己學(xué)院的人氣被別人蓋過，那個轟動的場面用“激烈”兩個字來概括最為恰當(dāng)。路過的家長、學(xué)生無不側(cè)目、駐足、贊嘆，被交大學(xué)生濃厚的友情深深的震撼了。

　　似乎在職院，我們經(jīng)常能聽到這樣一句話：“好好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識！”，無論是老師還是學(xué)長，都會有同樣的忠告，而且說的時候往往是語重心長。我們建工系，無論從人口數(shù)量還是質(zhì)量上算，都是職院大系，繁重的課業(yè)注定在這里不能過著療養(yǎng)院般的生活。盡管我們遠(yuǎn)離了中學(xué)里每天被老師“綁定”在教室的日子，種種不安分的潛質(zhì)可能在大學(xué)期間逐一體現(xiàn)。學(xué)習(xí)成績雖不能代表一切，卻也是衡量我們在大學(xué)生活中表現(xiàn)的一個很重要的標(biāo)志。在大學(xué)里，僅僅為分?jǐn)?shù)去學(xué)習(xí)是沒有意義的，體會過專心學(xué)習(xí)的樂趣才不會留下遺憾，在我們?nèi)松�最美好的青春年華，不妨遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲等“黑色毒品”，讓書本陪伴我們留下一段美好的時光。

　　我們要學(xué)會生活，體驗生活，抱著一種享受人生的態(tài)度去學(xué)習(xí)，去工作，去休息。大學(xué)的成長更多來自于心智的成熟，這種成長的過程中，我們會面臨更多選擇，懂得思考，懂得選擇合適的`道路，懂得如何行動，懂得品位人生，才不枉大學(xué)的美好時光。

　　大學(xué)，學(xué)之大者，欲先大學(xué)，必先成人。我們已不是懵懂的少年，走入大學(xué)，必將要選擇砥礪人格，磨煉品性的修身養(yǎng)業(yè)；而選擇職院，更是選擇了一種責(zé)任，飲水思源，立志成才，是每一個交大人必須肩負(fù)起的使命和責(zé)任。立志高遠(yuǎn)，追求卓越，定會凝練出我們高昂的人格；誠以待人，嚴(yán)于律己，將是我們不變的行為準(zhǔn)則；珍惜時光，揮灑汗水，才能承擔(dān)起遠(yuǎn)方那辛勤的目光！雖然不能控制時間的長度，但卻可以決定它的寬度，三年后的今天，我們又會給自己一份怎樣的答卷？

　　相信我們的胸中正洶涌著大展鴻圖的豪情壯志，相信我們的肩上都能承擔(dān)起家國天下的期望，一起揚(yáng)帆啟航，因為我們都明白：

　　韶華易逝，青春無悔！

教育的感言6

　　1、有腦無心的父母越來越多，而孩子是讀心的而不是讀嘴的。家長用各種道理（用腦）教育孩子，而孩子用各種方法反抗著家長的無心（要心），這就導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)問題。

　　2、父母對待孩子，要操該操的心，做該做并且能夠做到的事，不去煩孩子，也不讓孩子煩自己，自己也開心。

　　3、父母從扶手走路，到牽手而行，最后做一盞指路明燈，點(diǎn)亮自己，照亮孩子，給孩子溫暖的愛！

　　4、不變隨緣！教育孩子要做到不變的原則，隨緣的應(yīng)付。性格、道德、人格，一定有不變的原則；而其他一些非原則的事，要去隨緣一下，要學(xué)會在孩子面前示弱、退讓。

　　5、不念舊惡！父母一定不要老記著孩子的缺點(diǎn)和曾經(jīng)的錯誤，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，以一顆感恩的陽光的心面對孩子！

　　6、做孩子的不請之友！不請之友，就是他不計較是否請我，只要你需要，我就會出現(xiàn)。在孩子面前，不管孩子讓你滿意不滿意，家長都要做他的朋友，無條件愛他。

　　7、教育孩子中，家長最需要做的是忍！忍是智慧是力量，可以解決和孩子之間的任何問題。

　　8、不忘初心！生兒育女是父母的美好希望，即使教育孩子很辛苦，也不要忘記當(dāng)初希望生兒育女的美好之心，然后心甘情愿地把孩子養(yǎng)育成人。

　　9、很多東西需要孩子自己去體驗，經(jīng)歷了才是財富，所以父母一定給孩子體驗的機(jī)會。

　　10、在你眼里，無論孩子多么普通，也一定能找得到過人之處，這是上帝的`禮物，對每個人都是公平的，關(guān)鍵是父母要用心去發(fā)現(xiàn)。

　　11、十代無好妻十代無好子。母親相夫教子，扮演著老師和導(dǎo)師的重要角色。而有些母親卻把自己當(dāng)孩子，要大家呵護(hù)自己，做事做人極為不成熟表現(xiàn)。母親不長大，孩子難成熟。

　　12、很多學(xué)習(xí)好的學(xué)生不是刻意教出來的，往往是家庭熏陶出來的。

　　13、人和人都是不一樣的，每個人生來都有特有的天賦。天賦和大多數(shù)寶藏一樣，埋得很深的。它需要被挖掘，被鼓勵，被催化，在合適的環(huán)境下，才會顯現(xiàn)出來。 所以說，我們家長的任務(wù)就是挖掘孩子的天賦。

　　14、教育孩子過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)矛盾激化、難以處理時，家長一定要冷靜，并記住一句話：在最黑暗時，黎明就要到了！

　　15、關(guān)于教育的理論和方法，很多家長知道的很多很多，為什么依然一籌莫展？很大的原因是家長自己根本做不到 ，更別說孩子了。

　　16、總想著學(xué)習(xí)教育方法的家長不能算是好家長，因為想學(xué)方法的家長，心都是急的，總想著去改變孩子；如果家長這個心態(tài)不改變，孩子不會買賬。

　　17、有時候，明明知道沒路了，卻還要執(zhí)著向前，甚至挖洞拆墻。此路不通，完全可以另辟蹊徑。即使暫時無法改變現(xiàn)狀，也要想想還可以做點(diǎn)什么，或者耐心去等待！ 教育孩子尤其如此！

　　18、誰規(guī)定，家長一定要懂？不懂也要說，這是很多家長的通��！不懂就是不懂，在孩子面前，要敢于放下面子！然后可以請教別人，和孩子一起想辦法解決。

　　19、有些父母愛自己的孩子，已不是單純地愛護(hù)和關(guān)愛，而是“在乎”的愛，一種貪愛。有了貪愛，就忽視孩子自我意識的存在，會要求孩子所做的一切必須符合己意，有一點(diǎn)不符合己意時，就會感到失望、痛苦，而難以忍受。

　　20、“心直口快”不一定是優(yōu)點(diǎn)， 對自己要多觀察缺點(diǎn)，對別人要多觀察優(yōu)點(diǎn)， 對別人寬容，說讓別人高興的話，尤其對待孩子更要如此！

　　21、大禹治水的訣竅是疏而不是堵，取得了成功。教育孩子時，遇到問題，是不是家長也要這樣做呢！

教育的感言7

　　1、傳承華夏人文脈絡(luò)，塑造金中精神。

　　2、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。教師感言一句話

　　3、欣賞孩子藝術(shù)作品前，你首先要欣賞孩子。

　　4、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒�！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害。”對學(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。

　　5、關(guān)愛每一位學(xué)生是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。

　　6、對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人。“學(xué)無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。

　　7、如果把課堂比作一盤菜，那么學(xué)生是主菜，教師是調(diào)味劑。

　　8、老老實實做人，踏踏實實工作。

　　9、寧改變自我的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個性。

　　10、不取亦取，雖師勿師。教師感言一句話

　　11、勤奮＋協(xié)作＝成功。

　　12、教師能夠給學(xué)生愛，卻不能夠給他們思想，正因他們有自我的思想。

　　13、學(xué)生的事，學(xué)生來做。

　　14、汗水鑄就品牌。

　　15、課堂不是給予，而是喚醒。

　　16、課堂教學(xué)，老師與學(xué)生的感覺，要像自我穿著的鞋那樣舒服。

　　17、以德促”三會“，以質(zhì)求發(fā)展。

　　18、生者，師之樂源也。

　　19、教育，讓我們變得更真。

　　20、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。

　　21、我的生本感悟語是：教育走向生本，教育原于生活。

　　22、立足本職，心系金中，發(fā)奮工作，再創(chuàng)輝煌。

　　23、學(xué)生不僅僅僅是教育對象，更是教育的動力資源能量之庫成功之本。

　　24、播撒智慧的種子，放飛明天的期望。

　　25、用我的愛來熄滅你心中的怨。

　　26、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。學(xué)習(xí)座右銘

　　27、正正因有可愛的學(xué)生才使教師這個職業(yè)充滿激情！

　　28、對教師而言，教育不僅僅是教會而是會教。

　　29、愛拼才會贏，有志事竟成。

　　30、超越經(jīng)驗，挑戰(zhàn)自我，金中人撐起金山教育的藍(lán)天。

　　31、勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理學(xué)習(xí)身體個性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。

　　32、教育的目的，使每一位學(xué)生成人成才。

　　33、生本課堂，老師當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)生當(dāng)一回老師，非一般的感覺。

　　34、對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的`生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生自我。

　　35、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，悠然于心。

　　36、離學(xué)生近一點(diǎn)，和學(xué)生親一點(diǎn)，讓學(xué)生快樂一點(diǎn)。

　　37、當(dāng)學(xué)生喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。

　　38、會做人，做個真人；會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新；會生活，活出精彩。

　　39、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。

　　40、以學(xué)生為本，讓自我站的更高。

　　41、綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進(jìn)孩子的心里。

　　42、這天艱苦創(chuàng)業(yè)，明天迎接輝煌。

　　43、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。

　　44、生本教育堅信生命，生本教育激揚(yáng)生命。

　　45、讓孩子享受童年，快樂成長。

　　46、選取了教育就是選取了清貧，選取了教育就是選取了奉獻(xiàn)。

　　47、學(xué)生為本，學(xué)生為主。

　　48、生本課堂就應(yīng)是授之以“漁”，而不僅僅僅是授之以“魚”。

　　49、一個愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人，無論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級，都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實施，因材施教。

　　50、我愿堅守著這塊貧瘠的沃土，正因她使我的心靈富足。

　　51、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。

　　52、讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事，是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>

　　53、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。

　　54、以校為榮，樹立踏實進(jìn)取作風(fēng)；愛校如家，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神。

　　55、平淡無味，潤物細(xì)無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。

　　56、你的脾氣決定著你對學(xué)生的態(tài)度。

　　57、學(xué)生是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。

　　58、對學(xué)生的愛是一切教育的基石。

　　59、教育人——肩負(fù)時代的輝煌。

　　60、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學(xué)生走向純潔與卓越。

　　61、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。

　　62、有些時候，在改變之前先適應(yīng)會更有效。

　　63、讓學(xué)生做一些，讓學(xué)生說一些，讓學(xué)生想一些。

　　64、開放的心態(tài)，進(jìn)取的精神，務(wù)實的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。

　　65、在教育中，我們務(wù)必一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。

　　66、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

　　67、尊重孩子的成長，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。

　　68、發(fā)奮與成功雖不成正比，但必須成反比！

　　69、知識的殿堂，技藝的舞臺，事業(yè)的天地，禮貌的家園。

　　70、金山中學(xué)，金子般的光耀奪目；金中人心，金子般的燦明閃亮。

教育的感言8

　　人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。

　　大學(xué)畢業(yè)后，我毫無懸念的成為了一名教師，來到小學(xué)教書。還記得我第一次走進(jìn)教室時學(xué)生們們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生們不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生們，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生們會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生們。

　　其實，每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意，但他是運(yùn)動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？

　　無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚看見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服�！�

　　故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生們寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生們營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生們的人格力量的成長上，個性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的'社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

　　有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生們終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)�；仡欁约阂酝�的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個都不能少，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生們的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。

　　做教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學(xué)生們，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠(yuǎn)的遺憾！

　　孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。

　　每當(dāng)要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當(dāng)時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時怎么會發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來，實在覺得自己做得不妥，當(dāng)時可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生們對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識一點(diǎn)，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生們對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

　　快樂可以使人延年益壽，快樂可以使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，一定會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每天把笑臉?biāo)徒o每個人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生們，那么，展現(xiàn)在別人面前的將會是最美麗的你。

教育的感言9

　　你要傳授給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水，這句曾經(jīng)的至理明言，對幾代教育工作者產(chǎn)生了重要的影響，現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)，信息的時代、科學(xué)的時代，這句話對于現(xiàn)在的教育來說，是否已經(jīng)還適應(yīng)呢？我通過十多年的教育教學(xué)工作和不斷的學(xué)習(xí)中，深深體會到作為一名教育工作者來說，只有一桶水的容量是難以滿足現(xiàn)代教育的需要，學(xué)生不僅僅想從教師那兒取一杯水，還想獲得更多的水，這就要求教師的知識必須象長流不息、源源不斷。

　　學(xué)生在這科技日新月異發(fā)展、信息傳播飛速的生活中，他們通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等媒體中了解許多的科學(xué)文化知識，他們所掌握的知識在一些方面可能已經(jīng)超越了教師。如果我們廣大教育者的教育思想和理念還停留在“你要傳授給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水”的觀念上，顯然是不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的。

　　隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會文明的不斷進(jìn)步，體育這一領(lǐng)域逐漸成為了人們生活重要的一部分。素質(zhì)教育的提出后，對學(xué)校體育工作發(fā)展也提出了新的要求，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推出就是對學(xué)校體育教學(xué)工作提出了明確的`目的和要求，也順應(yīng)了現(xiàn)在提出的終身教育、終身體育的口號。我們廣大的體育教育工作者應(yīng)該緊抓形式，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校體育中積極推動素質(zhì)教育的發(fā)展，我認(rèn)為現(xiàn)在上體育課在全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的同時發(fā)展學(xué)生個別特長項目，使學(xué)生畢業(yè)投身社會后有幾項運(yùn)動可以進(jìn)行有板有眼的自我鍛煉，而不只會跑步鍛煉。如何貫徹執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對體育教師的素養(yǎng)有一定的要求，就體育教師在新形式下應(yīng)具備的素養(yǎng)提出我個人的看法，歡迎發(fā)表不同觀點(diǎn)進(jìn)行共同探討。

　　根據(jù)《教育學(xué)》中提到的教師的素養(yǎng)有：一、高尚的師德；二、現(xiàn)代人的素質(zhì)；三、淵博的知識和多方面的才能；四、掌握教育科學(xué)和教育能力。而作為體育教師不僅要具備教師的以上素養(yǎng)，由于特殊的職業(yè)特點(diǎn)還要有健美的體魄。

　　教師的素養(yǎng)直接關(guān)系到教育工作的成敗，也是建立教師威信的基礎(chǔ)，而教師的素養(yǎng)就造成教師勞動價值巨大差異的重要原因.

教育的感言10

　　20xx年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn)，但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西，也讓我不禁感嘆要做一個好教師是多么難，也讓我明白了咱們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也明白咱們前面會遇到很多困難，需要咱們用一顆熱愛學(xué)生的心和對教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。

　　本次培訓(xùn)都是請了專家型的一線教師來給咱們講課，分別有：

　　一、唐伶英老師給咱們講的《常規(guī)行為的自由度》，她針對幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題，和老師們進(jìn)行了互動交流、輔導(dǎo)，使在場的每一個教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的.印在了我的腦海里：“規(guī)則只是一種手段，并不是最終的目的，規(guī)則因人而設(shè)，也因人而廢，在幼兒的發(fā)展面前，一切規(guī)則都可改變”，“孩子是未來、是期望，讓咱們一起努力，共同為孩子的幸福同年守望”。

　　二、孫曉昕老師給咱們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實的例子給咱們講述了如何正確的去決定幼兒的特殊行為，如何在有效的觀察下實施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長心理、引導(dǎo)家長咨詢專家，再制定教育計劃與實施。透過孫曉昕老師的引導(dǎo)之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆寶貴的財富。

　　三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念，不同的教學(xué)方法，課程模式都會產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中，講師還說到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。

　　透過這次對民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，咱們更進(jìn)一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。我明白轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念，先進(jìn)的教育思想、理念才是咱們基層幼兒教師務(wù)必思考的問題。

　　作為一名幼兒園教師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長的機(jī)會，我沒有遠(yuǎn)大的理想，我只是期望自己努力讓自己成為一個好教師。

教育的感言11

　　保持學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法

　　英語是一門學(xué)語言的學(xué)科。通常情況下，剛開始，學(xué)生對這一學(xué)科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學(xué)生因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對英語教材設(shè)置特點(diǎn)，如何使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣？仔細(xì)閱讀了《給教師的建議》中的部分章節(jié)，對自己有了更深的觸動。

　　“興趣是最好的老師。”因此，在課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我首先應(yīng)該考慮的問題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法，并收到了一定的效果。

　　1、第一時間教會學(xué)生一些日常用語。

　　初學(xué)英語時，學(xué)生都感到有一種神秘感，想盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z，盡快教會學(xué)生，能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如：Hello．Good morning．Good night．Thank you．Bye．Happy Birthday．等一些在電視或日常生活中能聽到學(xué)到的英語。

　　2、以有趣的方式教學(xué)

　　在課堂英語教學(xué)，要使教學(xué)生動活潑，氣氛熱烈，就要形式多樣。例如：教動物單詞，可以通過動物的叫聲引出各個單詞，以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動畫鞏固單詞，再形象地利用動物的動作，學(xué)生一邊做動作，一邊學(xué)習(xí)monkey，duck，mouse等單詞，滑稽的動作表演引來學(xué)生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動畫片把學(xué)生帶到動物園，復(fù)習(xí)鞏固單詞。

　　3、多創(chuàng)造表演的機(jī)會

　　在新教材里，Let′s talk。 Let′s do。的內(nèi)容非常適合學(xué)生表演，我就鼓勵學(xué)生到講臺上說英語，或分組表演，既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學(xué)生產(chǎn)生了自信心，一個人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、盡量幫助學(xué)生減壓、多多創(chuàng)造成功機(jī)會

　　學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于學(xué)生能否獲得成 就感。所以，利用多種方式，從多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會，才能誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生成功體驗，從而激發(fā)形成自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力機(jī)制。對學(xué)生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵的態(tài)度，對學(xué)生的錯誤采取寬松包容的態(tài)度，就不會傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生受到的壓力越小，學(xué)習(xí)的興趣就越高。比如，在提問學(xué)生時，當(dāng)她/他不能回答問題時，建議她/他“撥打”求助“熱線”，請自己的好友幫助回答，也可以允許學(xué)生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和夸張的語言表揚(yáng)，讓他們充滿自信心，感覺英語沒有什么了不起，自己一定能學(xué)好它，從而樹立起英語學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢。

　　5、小組活動有利于學(xué)生掌握詞匯，使學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)不難。

　　英語的一大特點(diǎn)——詞匯量大，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學(xué)方法是，教師教讀幾遍，然后讓學(xué)生讀來背。有的學(xué)生經(jīng)過不斷的機(jī)械記憶，能夠記住幾個單詞；可有的甚至根本不會讀。照這樣下去，學(xué)生會感覺學(xué)英語很難，這導(dǎo)致了大多學(xué)生不喜歡英語。對此，我采取小組活動的形式，更有利于學(xué)生掌握。即把全部學(xué)生分成幾個小組，每一組里進(jìn)行手拉手幫扶活動。首先，會讀的同學(xué)幫助不會讀的同學(xué)，讓不會讀的同學(xué)也變得會讀。因為學(xué)生與學(xué)生之間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學(xué)過的單詞說話。這樣，不但使學(xué)生很快掌握枯燥的詞匯，還增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，有利于學(xué)生社會協(xié)作能力的培養(yǎng)�？墒且恍瞧谌�節(jié)英語課，學(xué)生上完課后根本沒時間進(jìn)行小組活動，多數(shù)時間都是用在寫語文和數(shù)學(xué)作業(yè)中，沒有足夠的時間去練是根本達(dá)不到學(xué)英語的目的的。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。

　　6、鼓勵關(guān)照落后學(xué)生，共同完成教學(xué)任務(wù)

　　教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和幫助較差學(xué)生，另一方面鼓勵和要求學(xué)困生盡最大努力去完成教學(xué)任務(wù)。利用課間午休和托管時間幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作，以利于自己工作的進(jìn)行。 通過上課、輔導(dǎo)、觀察，我得出這樣一個結(jié)論，一是自己在課堂教學(xué)中還需變換多種方式保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是學(xué)生學(xué)習(xí)英語一定要有好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語和學(xué)語文一樣，都是學(xué)語言的，要求語文大聲朗讀，因此英語更要朗讀，甚至比語文讀得還要多；課后及時復(fù)習(xí)相當(dāng)重要，學(xué)生在課堂上學(xué)得快，忘得也快，如果不及時復(fù)習(xí)就無法跟上下節(jié)課的新授知識；掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點(diǎn)對自己和對學(xué)生都非常重要。

　　一、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛好

　　1、運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛好

　　豐富多彩，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實體驗激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，提起學(xué)生們對英語的愛好，使學(xué)生們在不知不覺中熟悉了英語，練習(xí)了英語。

　　2、開展課外活動，培養(yǎng)愛好

　　開展多種有愛好的課外活動是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話，What’s your name？ My name is…… How old are you？高年級的學(xué)生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，保持學(xué)習(xí)英語的持久愛好。而且使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語，增強(qiáng)實踐機(jī)會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

　　二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

　　小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景�？刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。

　　三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

　　教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批評；多鼓勵，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯了問題，要鼓勵學(xué)生“Try it again"。讓學(xué)生通過成功的體驗，提起學(xué)習(xí)的愛好。 我從中學(xué)調(diào)到了小學(xué)教學(xué)，我原來教的是中學(xué)英語，現(xiàn)在卻安排我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)和語文的教學(xué)，面對全新的教學(xué)任務(wù)，讓我有點(diǎn)無所適從。我該怎么辦呢？盡管如此，我還是懷著滿腔的熱情投入到工作中，到現(xiàn)在已經(jīng)一年多了，作為一名小學(xué)教師，我感觸頗多。

　　這一年來，我在教學(xué)方面有什么不懂的地方，多問有經(jīng)驗的教師請教，他們都熱心的幫助我，如果有需要我?guī)椭�的老師，我便義不容辭和同事們的'相處讓我感到大家庭的溫暖，這更讓我信心百倍。

　　當(dāng)一名小學(xué)教師，擔(dān)任課程多，作業(yè)多，上課時間長，好些時候，根本沒時間批改作業(yè)，只好在課間、晚上批改。自己剛接觸小學(xué)教學(xué)，課程不熟悉，沒有時間備課，只有占有晚上的時間。由于小學(xué)生年齡小，班上的各種雜事都得老師處理，還有同學(xué)之間的事情，學(xué)校安排的各項任務(wù)都得完成，感覺做一名小學(xué)教師是有點(diǎn)累。但是每當(dāng)看到同學(xué)們那一雙雙渴望知識的雙眸，我的心里就充滿了信心和力量。

　　我深知一個教師的責(zé)任，師者，傳到授業(yè)解惑也。如今語：教師既要教書又要育人。我總是主張，教育一個學(xué)生，先要教會他如何做人，然后再談到學(xué)習(xí)知識。一個人如果沒有健康向上的品性，沒有對他人的愛心，沒有對社會的責(zé)任心，那么這不是一個健全的人。要想培養(yǎng)祖國未來的接班人，首先，教師自身要思想境界高尚。 教師是清貧的，但是清貧沒有戳傷我們奉獻(xiàn)的熱情，每天披星戴月，深夜的燭光執(zhí)筆，如春蠶吐盡情絲，如耕牛耕耘于龔田，這是汗水的澆灌，這是心血付出的剪影。為了我的學(xué)生，我甘愿付出。沒有豐厚的物質(zhì)回報，它的性質(zhì)不是金錢交易的勞動，是愛的趨勢。金錢在這種高尚的行為面前輕煙般失去它的厚重。 教師也是富有的，那是心靈的充實和甜美，看見一顆顆幼苗在自己的澆灌下茁壯成

教育的感言12

　　從事幼教工作以來，對于長期在工作、生活、幼兒的諄諄教導(dǎo)、呵護(hù)、叮嚀，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對的是一群天真可愛的“淘氣包”，學(xué)習(xí)、飲食、需要充分照顧的孩子們來說想讓嗓子得到充分休息是不可能的。我由于自身的原因加上說話過多，嗓子經(jīng)常疼，聲音嘶啞，嗓音也不如以前好聽。

　　鑒于綜上所述，好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問藥，探討良方，想從根本上醫(yī)治好嗓子。就連教授、專家對于怎樣保護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注健康的事來探討，像吃口含片、喝蜜水等效果也不明顯，從根本上也不解決問題，對此我也有同感。在日常工作中，說話過多有時嗓子疼得難受，但也不能不說，我就琢磨著怎樣來改變這種狀況減少過多說話，我靈機(jī)一動，何不讓音樂來代替說話？從晨檢到教育教學(xué)都要說，那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的事讓音樂代替我說話行不行呢？我首先在電子琴上找一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐；針對給幼兒們發(fā)課本逐個叫名子的現(xiàn)狀我又選一曲節(jié)奏明顯的.音樂讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來的方法受到成效。

　　現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)“音樂指揮”，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁、喝水，老師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂指揮”法不但減少我們少講話，讓嗓子稍微休息，而且還培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到一條保護(hù)嗓子的途徑，同時也讓我感悟到對于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的形成，音樂有著無法估量的魅力。音樂進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和意識，使幼兒在音樂中熏陶中茁壯成長。

教育的感言13

　　“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

　　當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐，我有以下幾點(diǎn)體會：

　　一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變老師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。“評課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處；“議課”活動以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵老師主動暴露問題以獲得幫忙，求得發(fā)展。

　　二、“評課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學(xué)，如果都說些沒有好處的話，那評課還有什么好處呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時有所理解，并能在今后的.工作中付諸于行動。

　　三、“議課”十分有好處�！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程�！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)�！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評課者更能點(diǎn)中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對老師改善課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

教育的感言14

　　今天是開學(xué)的 第二天，我上了四節(jié)課。對于多數(shù)孩子的想象力太差，設(shè)計能力不強(qiáng)感到難過。有二年級、四年級和六年級三個年級，反而覺得年級越低，孩子們的想象力越強(qiáng)，敢于大膽繪畫創(chuàng)造。而高年級的孩子有不少居然坐在那里看著圖紙發(fā)呆，不知該畫什么。本來我的課件也播放了，我也在黑板上畫了，然而不少孩子還問：老師畫啥呀？不會畫。我是該發(fā)怒還是耐心的告訴他們？因為耐心告訴了他們，他們也會很難下筆。我在反思這么多年美術(shù)都教什么了？

　　我只敎美術(shù)兩個月。還有個別老師沒有讓我上課，課節(jié)少是一個原因，更重要的是現(xiàn)在重視語文、數(shù)學(xué)、英語的考試分?jǐn)?shù)，應(yīng)試教育帶來的弊端。再有就是美術(shù)畫的內(nèi)容太少，手工制作內(nèi)容太多。然而在美術(shù)課上學(xué)校沒有給老師準(zhǔn)備材料。老師連一些必須的準(zhǔn)備都沒有，學(xué)生更是沒有，因此很多手工無法在課堂完成，時間短，一節(jié)課根本完不成。到下一節(jié)課就是別的課了，不能占用啊。據(jù)原來教美術(shù)的老師說美術(shù)教材內(nèi)容不確定，來回改，有的內(nèi)容原來高年級用，有時一下子降到了低年級來學(xué)，變化大�？僧嫋|西太少。欣賞內(nèi)容多，鍛煉孩子思維的少。問的內(nèi)容多，孩子知道的少。孩子們達(dá)不到那樣的高度。學(xué)過一次就過去了，很快就忘了。所以這些年孩子一直在模仿，沒有機(jī)會真正鍛煉自己的想象力，設(shè)計能力。

　　我感到很悲哀，學(xué)校的美術(shù)就是這樣的，怎能培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)新能力？怨不得孩子們越大越?jīng)]有了想象力。因為沒有機(jī)會去鍛煉，也沒有更適合孩子們畫的循序漸進(jìn)的`教材。有一個六年級的孩子，我問她你學(xué)了這么多年美術(shù)你會畫啥？她說會畫太極�？墒翘珮O是我敎他們的。上學(xué)期我只給他們上了兩節(jié)課。因為六年學(xué)習(xí)任務(wù)重。我接替上美術(shù)課時還有兩個月就放假了。剛上班時身體不好有幾節(jié)課也沒上。這樣算來她只學(xué)會了我敎的太極。

　　美術(shù)課本是該改革了。我們學(xué)校是這樣，難道別的學(xué)校能比我們學(xué)的好多少嗎？我們這里只能說是一個縮影而已啊。

　　看來我的研究是正確的，我在研究網(wǎng)格畫，是訓(xùn)練三位眼識最好的方法，同時有效的訓(xùn)練孩子的觀察力，想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計能力，給孩子充分想象的空間。同時訓(xùn)練孩子們的創(chuàng)意思維能力，計空間立體圖形等等多方面能力。希望我的研究給更多的孩子帶來鍛煉思維的機(jī)會！

教育的感言15

　　我們的語文課光說不寫似乎成一種時髦，學(xué)生練就一張巧嘴，卻留下一只笨手，要寫，就顯得非常痛苦，這是缺少鍛煉的緣故。寫順，寫慣，就不再覺得是一件苦事，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感。筆下流出的是文字，是思想，是情感，對寫的人來說，是一種物化的思維的結(jié)晶！所以，愛寫，是習(xí)慣使然，一旦寫成一種習(xí)慣、一種思考的方式，那么，語文學(xué)習(xí)就成生活的一部分，語文就成一種素質(zhì)。至于對現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的把握，早已融入自身的血液之中。

　　我們總是苦于無法解學(xué)生，而最簡便、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué)。讀孩子們喜歡讀的書，你就會走進(jìn)那個神奇的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童、讀懂學(xué)生。其實，無論到任何時候，文學(xué)對于我們心靈的撫慰作用都是無法泯滅的，它給予我們的溫馨和美感，以及善感和敏感，將會讓我們一生受用。

　　教師為節(jié)省課堂教學(xué)的時間，為趕自己的教學(xué)進(jìn)度，在需要學(xué)生花時間去讀、去感悟的時候，往往“越俎代庖”，替代學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程。這猶如農(nóng)民在曬干菜時“節(jié)約陽光”，而用烘干的辦法一樣，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！

　　一堂好課折射出的不僅是教師的.學(xué)識、才智，還有他的人格和品質(zhì)。

　　教師在學(xué)生與課文之間，應(yīng)該做一個紅娘。當(dāng)學(xué)生對課文沒有興趣的時候，教師應(yīng)當(dāng)將課文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生好感，從而愿意甚至主動地閱讀文本、開掘課文的內(nèi)涵；當(dāng)學(xué)生及時提供指導(dǎo)，讓學(xué)生與廣西深入地對話下去……如此教學(xué)教師就是學(xué)生喜歡的紅娘，而不是令人討厭的“第三者”！

　　功利性的學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)本身失去與生俱來的那種快樂、那種美妙的感覺。學(xué)習(xí)勢必成為一種附加的、外在的壓力。游戲式的學(xué)習(xí)沒有功利性，是一種由內(nèi)而外的自由的活動，有利二孩子各方面和諧發(fā)展。沒有“游戲時代”的童年，是殘缺的童年，是沒有幸�？裳缘耐�年。我們決沒有理由為孩子的明天的幸福而剝奪他們今天的快樂。沒有快樂的今天哪有幸福的明天？

　　簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。有所為，有所不為，不必將每句話、每個句子都講得那么透徹，留下點(diǎn)余地和空間反而更美！

　　我們的學(xué)生不擅長描寫，卻喜好議論，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻，甚至很多是幼稚的、錯誤的，但畢竟這是他們真實的思想、真切的感受、真正的話語。我們的作文教學(xué)恰恰缺少學(xué)生自由的、廣泛的議論！這本身就是讓我們的孩子“少思想、多復(fù)制”！議論少，想象得更少！其實，想象是孩子的專利，在孩提時代，多讓學(xué)生寫點(diǎn)想象的文字，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，孩子的世界原就是一個童話般的世界！

　　教師應(yīng)該具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心，只要童心不老，他就能成為一個學(xué)生喜歡的好老師，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師，還需要具有童眼看世界的本領(lǐng)、看課文的能力。這樣的眼力是需要磨礪出來的。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)再先進(jìn)，也無法展現(xiàn)學(xué)生從語言文字描述中形成的個性化的形象。想象的，盡管是模糊的，但又是最準(zhǔn)確的、最能憾動心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進(jìn)行精神之旅。模糊的時候，學(xué)生很想看清楚些，一旦用科學(xué)的眼光讓學(xué)生看得一覽無余，學(xué)習(xí)也就失去應(yīng)有的興趣和探究的欲望、動力。窺探語文，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文欲望的極好境界。

　　學(xué)會有選擇地放棄，追求深刻的簡單。簡單就是快樂，簡單就是幸福。

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