高等院校工商管理專業(yè)的有效建設(shè)
高等院校工商管理專業(yè)的有效建設(shè)
【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化及我國(guó)成功加入WTO，我國(guó)企業(yè)不僅面臨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，還將面對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，這將致使企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。
在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)尤其需要大量?jī)?yōu)秀的工商管理人才，來(lái)提高企業(yè)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。
本文就重點(diǎn)分析了我國(guó)高等院校工商管理教育存在的問題，并提出了幾點(diǎn)有效性建設(shè)建議。
【關(guān)鍵詞】工商管理;高等院校;有效建設(shè)
隨著經(jīng)濟(jì)全球化及我國(guó)成功加入WTO，我國(guó)企業(yè)不僅面臨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，還將面對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，這將致使企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。
企業(yè)為了積極應(yīng)對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)，在人才市場(chǎng)上紛紛以高薪及巨大的發(fā)展空間來(lái)吸引優(yōu)秀的工商管理人才。
然而，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等院校傳統(tǒng)的工商管理教育觀念深深的影響著工商管理人才的成長(zhǎng)，照搬西方工商管理教育模式、培養(yǎng)目標(biāo)定位低、教學(xué)目標(biāo)過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育、教育內(nèi)容缺乏實(shí)用性等，成為我國(guó)高等院校工商管理教育普遍存在的問題，嚴(yán)重制約著我國(guó)工商管理人才的成長(zhǎng)，也就無(wú)法提高我國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。
因此，我國(guó)教育部門和高等院校要采取科學(xué)、合理的措施，積極推動(dòng)高等院校工商管理教育的發(fā)展，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，能切實(shí)提高我國(guó)企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工商管理人才而服務(wù)，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、穩(wěn)定的發(fā)展。
一、我國(guó)高等院校工商管理專業(yè)存在的問題
工商管理是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最常見的一種管理專業(yè)，是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科。
工商管理的目標(biāo)就是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，通過運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來(lái)進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。
然而，受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國(guó)高等院校的工商管理教育還存在著很多問題。
1.沒有根據(jù)自身情況，靈活運(yùn)用西方工商管理教育模式
高等院校是向社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、技術(shù)性以及綜合性人才的地方，而大學(xué)生不僅是建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的接班人，而且還是企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要力量，尤其是工商管理人才，更是受到企業(yè)的極大歡迎。
由于我國(guó)的工商管理教育起步較晚，和西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，差距著實(shí)不少。
因此，一些高等院校為了加快工商管理人才的培養(yǎng)，紛紛積極引進(jìn)西方的工商管理教育理論和教育模式。
在經(jīng)濟(jì)全球化日益擴(kuò)張的今天，認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研西方先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，這本應(yīng)該是我們積極提倡的，這對(duì)促進(jìn)我國(guó)高等院校工商管理教育的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。
然而，隨著工商管理教育在中國(guó)的普遍興起，國(guó)內(nèi)工商管理教育基本上照搬了國(guó)外的工商管理教育課程體系，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)高等院校制定的工商管理專業(yè)在課程設(shè)置體系與設(shè)置內(nèi)容上的大同小異。
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，出現(xiàn)了我國(guó)歷史上從未有過的經(jīng)濟(jì)問題，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論很難解釋中國(guó)目前出現(xiàn)的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，照搬西方固定的工商管理人才培養(yǎng)模式，更不符合中國(guó)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的國(guó)情。
一些高等院校想當(dāng)然的認(rèn)為西方的“經(jīng)”非常好，但難免不會(huì)出現(xiàn)“水土不服”的現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)目標(biāo)定位低，缺乏高層次人才培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)目標(biāo)就是各級(jí)各類學(xué)校教育目的的具體化，針對(duì)高等院校來(lái)說，就是要為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才。
我國(guó)高等院校工商管理教育在應(yīng)該學(xué)習(xí)什么、為什么學(xué)習(xí)以及怎樣學(xué)習(xí)等方面還沒有形成統(tǒng)一的意見。
20世紀(jì)80年代，我國(guó)高等院校才開始設(shè)置工商管理類專業(yè)。
我國(guó)目前不同類型的高等院校，不論是綜合性大學(xué)、理工類大學(xué)、財(cái)經(jīng)院校、師范類高等院校，還是獨(dú)立院校、高職學(xué)院，對(duì)工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，主要由以下幾種：(1)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及企業(yè)管理方面的知識(shí)和能力，能在各類企、事業(yè)單位及政府部門從事生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場(chǎng)分析以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。
(2)培養(yǎng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)管理的基本理論和基本知識(shí)，受到企業(yè)管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決企業(yè)管理問題的基本能力的實(shí)用性人才。
(3)培養(yǎng)具有具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通以及分析和解決企業(yè)管理工作和問題的基本能力的應(yīng)用性人才。
(4)培養(yǎng)掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力的學(xué)術(shù)性人才。
從這些培養(yǎng)目標(biāo)可見，我國(guó)高等院校工商管理教育培養(yǎng)的大多都是一般性人才，比較欠缺高層次人才培養(yǎng)目標(biāo)。
3.課程設(shè)置不合理，教育內(nèi)容缺乏實(shí)用性
目前，很多高等院校為了提高學(xué)生的知識(shí)面，都會(huì)設(shè)置較多的必修課，而供學(xué)生選修的課程則比較少，這導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生共性有余而個(gè)性不足。
而且，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的應(yīng)用、創(chuàng)新能力的要求也更加迫切，然而目前的培養(yǎng)模式卻造成了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力不足，缺乏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題的能力和提出獨(dú)到見解的能力以及敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的膽識(shí)。
在教學(xué)內(nèi)容上，其教材大多都是使用翻譯的國(guó)外教材，即使是國(guó)內(nèi)編寫，其理論和案例大多也和國(guó)外如出一轍。
這種沒有通過實(shí)地調(diào)研編寫的教材，培養(yǎng)出來(lái)的人才，很難解決中國(guó)目前遇到的經(jīng)濟(jì)難題，也就缺乏實(shí)用性。
二、加強(qiáng)高等院校工商管理專業(yè)教育的出路
1.教育要突出實(shí)用性和崗位的針對(duì)性
隨著我國(guó)高等院校近年來(lái)連續(xù)的擴(kuò)招，大學(xué)生的供給與社會(huì)對(duì)大學(xué)生的有效需求之間的差距在逐漸減小，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越嚴(yán)峻。
提高大學(xué)生的就業(yè)能力已成為高等院校發(fā)展的重要問題。
因此，在具體的教學(xué)過程中，一是要重視案例教學(xué)，通過對(duì)案例的分析，讓學(xué)生掌握分析問題和解決問題的能力;二是尊重學(xué)生的個(gè)性，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力;三是深入開展崗位實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際管理能力。
2.教學(xué)方法要國(guó)際化
在我國(guó)加入WTO后，經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步影響，我國(guó)企業(yè)也面臨著來(lái)自國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。
我國(guó)高等院校的工商管理教育要與國(guó)際接軌，教學(xué)方法首先要國(guó)際化。
有廣闊的知識(shí)面是每一個(gè)工商企業(yè)管理者所必備的基本條件，寬知識(shí)面的課程設(shè)置有利于學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)換能力、知識(shí)遷移能力、終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為其成長(zhǎng)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語(yǔ)
在我國(guó)推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，我國(guó)需要大批優(yōu)秀的工商管理人才，尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，我國(guó)急需大量的優(yōu)秀工商管理人才來(lái)推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，提高我國(guó)企業(yè)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。
雖然我國(guó)工商管理教育已為我國(guó)培養(yǎng)了很多工商管理人才，但我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到，我國(guó)高等院校工商管理教育還存在很多問題，和西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有很大的差距。
因此，我們要秉著求真、務(wù)實(shí)的原則，靈活運(yùn)用西方發(fā)達(dá)國(guó)家的工商管理理論和教學(xué)模式，推動(dòng)我國(guó)工商管理教育健康發(fā)展。
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