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臨床教學工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此好好準備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的臨床教學工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
臨床教學工作總結(jié)1
20xx年在醫(yī)院和護理部的領(lǐng)導下，在科護士長、病房護士長支持下，通過全體帶教老師和實習同學的努力，完成了本年度臨床護士實習生教學任務。本年度呼吸內(nèi)科共82人，其中本科6人、大專32人、中專44人。
為提高護理臨床教學質(zhì)量，依據(jù)PDCA系統(tǒng)原理，結(jié)合我科特點和教學實際，制訂出PDCA帶教系統(tǒng)，將PDCA應用到臨床教育中，使教與學有程序、質(zhì)與量可監(jiān)控，取得較好的護理臨床教學效果。現(xiàn)將全年教學工作總結(jié)如下：
1、計劃階段（P）
11制訂教學計劃
根據(jù)學校的教學大綱，結(jié)合我科的�？铺厣�，制定出詳細的教學內(nèi)容計劃，把護生須學習的內(nèi)容分掌握、熟悉、了解等不同要求分類，具體到周目標，使帶教老師和實習同學明確達標要求，做到有章可循。要求每一位帶教教師學習教學大綱，依據(jù)教學大綱及實習要求，結(jié)合個人帶教經(jīng)驗，進行臨床帶教。
12合理安排帶教人員
在護理部領(lǐng)導下組成教學小組，全面管理；合理安排帶教人員，督促教學計劃實施；選拔業(yè)務能力、責任心強的護理骨干擔任臨床帶教。由工作5年以上，具有豐富臨床經(jīng)驗的護師職稱以上的護理人員擔任臨床帶教；低年資護士可協(xié)助配合，以積累教學經(jīng)驗。形成護士長監(jiān)督、臨床帶教老師組織實施，臨床護師及以上職稱的護理骨干具體帶教的三級帶教體系，三者互相協(xié)同、配合，形成良好的教學氛圍。
13施教前準備
包括態(tài)度、理論、技能準備。由護理部組織，在每年教學任務下達前進行教學計劃、教學重點、教學目標、專科理論學習、總結(jié)個人帶教方法及經(jīng)驗，端正態(tài)度，做好思想準備，在全院進行操作和理論考核，達標者才能擔任教學。
14評估護生情況
包括學校、專業(yè)、層次、素質(zhì)、籍貫及人數(shù)等便于安排帶教力量。
2、實施階段（D）
21進科介紹
每批護生進科第1天，由教學組長或臨床帶教老師介紹環(huán)境、制度、工作程序、物品設(shè)施，強調(diào)實習重點，使護生在跟班之前，較快熟悉工作日程，熟悉環(huán)境，及工作制度，減輕臨床老師帶教量。
22�？浦R訓練
臨床帶教老師負責每周理論授課＞1次，講課方式靈活，護理部安排各科帶教老師每周集中對護生進行�？萍夹g(shù)和基礎(chǔ)護理操作訓練，使護生在實習中盡快掌握�？萍夹g(shù)。同時加強基礎(chǔ)護理技能的操作訓練，護士長和臨床帶教老師對不同疾病進行2～3次教學查房。
23專人帶教
護生的實習過程，是理論與實踐相結(jié)合及良好作風形成的過程，教師的言傳身教對護生有著巨大的影響力。按照教學計劃，要求教師在帶教中嚴格要求護生，操作示范要正規(guī)，操作示范時可將整套動作分解開來，分別演示，操作完畢，立即要求護生將示范過的操作演練一遍。臨床實踐時老師要多提供操作的機會，嚴防差錯事故的發(fā)生。用啟發(fā)式的教學方式指導護生思考和分析，注重以提問為主的帶教方式，鞏固理論知識。注重護生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，重視醫(yī)德教育，使護生具備良好的醫(yī)德醫(yī)風。
3、檢查階段（C）
31提問方式進行檢查
護士長會定期進行晨間提問，每周三次。這些問題都是與教學計劃有關(guān)的，涉及到護生需要掌握的知識點。通過這種方式，可以檢查護生們對所學內(nèi)容的掌握情況，并且促進他們的學習積極性。同時，這也是對老師帶教效果的一次評估。
32參與課堂授課評審，提高講課質(zhì)量
護士長或臨床帶教老師參加每一輪教學講課，及時補充講課內(nèi)容，并進行評審，以不斷提高講課水平。對�？萍夹g(shù)和基礎(chǔ)操作，采用定期或不定期的方式進行檢查，以考核教與學的質(zhì)量。
33出科考試
建立各科題庫，每輪實習結(jié)束之前由臨床帶教老師根據(jù)護生實習重點從題庫中抽題，保證了考試內(nèi)容靈活，加強專科特點。每次考試的卷子由臨床帶教老師及時批改，并且快速反饋給護生，便于護生發(fā)現(xiàn)不足，以利改進。
34寫周記
要求學生每周記錄自己的學習內(nèi)容和實習收獲，同時反思不足之處并提出自己的想法。導師每周檢查并回復，以便更好地促進師生之間的溝通和了解，并根據(jù)教學大綱來彌補不足之處。
35實習鑒定和出科小結(jié)
實習鑒定由帶教老師填寫，力求對護生實習期間表現(xiàn)作公正的評價，指出優(yōu)缺點，以利在下輪實習中揚長避短。出科小結(jié)由護士長組織實行，對實習內(nèi)容作全面總結(jié)，以了解護生對實習任務的完成程度和老師是否全面執(zhí)行教學計劃的情況，征詢護生對帶教老師和教學方法的意見和建議，使教與學之間有評估，有利于教學質(zhì)量的提高。
4、總結(jié)處理階段（A）
總結(jié)處理是整個帶教過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。它在三個階段中貫穿始終，旨在對實習生的學習情況、操作技能以及理論知識進行評估和總結(jié)，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，推動帶教工作的不斷完善。本科帶教老師通過檢查階段所獲得的結(jié)果、定期和不定期的抽查，以及操作和理論考核的成績，及時反饋給帶教老師和實習生。同時，從普遍的個性中找到共性，獲取雙向反饋信息，并每月舉行教學會議，總結(jié)帶教效果，并評選優(yōu)秀帶教老師和最差帶教老師，獎勵優(yōu)秀教師，取消最差帶教老師的帶教資格。本次帶教人員的帶教成績將直接掛鉤年終評獎，這將提高臨床帶教老師的教學積極性和自覺性�？傊�，總結(jié)處理是帶教過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它有助于提高帶教效果，加強教學質(zhì)量。
通過實行PDCA循環(huán)系統(tǒng)，使護理臨床教學由難到易，利于管理和監(jiān)控。完整的教學計劃、定期理論講課、出科理論考試、技術(shù)操作考核，既查了護生知識掌握情況，同時也檢測了帶教老師的教學質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)師生雙方的不足，以便改進。還有層層的評估制度即護理部、護士長、師生相互評估，形成良性循環(huán)，既調(diào)動了護理人員帶教積極性，又間接提高業(yè)務水平，護生也能學有所獲，使每批護生都能以優(yōu)良的'成績通過考核，并使帶教整體水平得到明顯提高。
5、下年帶教工作的重點
作為一名優(yōu)秀的帶教老師，我們需要以身作則，率先垂范。我們要具有目的性、針對性和啟發(fā)性地向護生傳授護理學的重點、難點及相關(guān)學科的最新進展、新技術(shù)和防范護理安全的知識。此外，我們也要在日常生活中主動關(guān)心、幫助護生，在確保操作安全的前提下，盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)的操作，使護生在步入社會的初期就得到正確的價值觀和人生觀的熏陶。在臨床帶教過程中，我們需要讓護生將理論聯(lián)系實際，盡快適應角色，調(diào)動他們學習的積極性，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。我們的目的是讓護生順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護理人才。
臨床教學工作總結(jié)2
臨床實習是醫(yī)學生向成為一名合格醫(yī)生過渡的必經(jīng)之路。在這個階段，學生需要通過實際操作來鞏固所學知識，同時也需要在帶教醫(yī)生的指導下樹立高尚的醫(yī)德醫(yī)風，端正學習和工作態(tài)度，增強責任心，消除心理問題，以及學會如何與患者建立和諧的關(guān)系。因此，我們在臨床實習帶教過程中，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，堅持把理論與實踐相結(jié)合，并傳授他們專業(yè)技能和交流溝通的技巧，以幫助他們打下良好的醫(yī)學職業(yè)基礎(chǔ)。
1、把握實習生不同的心理特點
實習生初次進入臨床，由于對環(huán)境、帶教教師、臨床各專業(yè)技術(shù)等比較陌生，表現(xiàn)為對患者束手無策，特別是在骨科專業(yè)技術(shù)操作性強的科室，絕大多數(shù)臨床實習生因擔心出差錯而感到茫然，因而出現(xiàn)了難以抑制的緊張心理;部分臨床實習生因個性等方面的原因，心理承受能力較差，對帶教教師或同伴的評價比較敏感，擔心自己給帶教教師留下的印象不佳影響實習成績等，因此出現(xiàn)緊張心理。由于缺乏社會閱歷，有的臨床實習生難以與患者進行有效溝通。導致患者不愿配合臨床實踐，甚至拒絕其為自己進行診治。臨床實習生容易產(chǎn)生自責心理，感到心理壓力很大。帶教教師應充分發(fā)揮主導作用，以和藹的態(tài)度、親切的話語，耐心、細致地進行臨床教學指導，對臨床實習生多給予表揚與鼓勵，不因臨床實習生的失誤而嘲笑或嚴厲批評他們，幫助臨床實習生擺脫心理束縛，熟悉各項臨床醫(yī)療工作。指導臨床實習生重視培養(yǎng)溝通能力以及形成和諧的人際關(guān)系，對患者懷有同情心，學會恰當?shù)匕参炕颊撸O(shè)法使患者感到舒適。對他人持積極、肯定的態(tài)度，帶教教師應給予臨床實習生更多的體貼和關(guān)懷，使臨床實習生愿意接近帶教教師。從而使實習由被動變?yōu)橹鲃�。實習后期臨床實習生已基本適應了醫(yī)院的工作環(huán)境，并與社會有了更廣泛的接觸。面臨就業(yè)、考研以及各種等級考試等，臨床實習生易出現(xiàn)松懈心理，不能安心實習。帶教老師可給予適當?shù)木蜆I(yè)指導和操作培訓，使其處理好實習與就業(yè)的辯證關(guān)系，從而避免工作中的差錯或事故。帶教教師除了對他們進行正面教育外。
2、對學生進行醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)
作為一名醫(yī)學實習生，由于缺乏臨床經(jīng)驗和醫(yī)患溝通技巧，我常常感到茫然和不知所措。我發(fā)現(xiàn)自己往往忽略了患者的心理變化和需求，沒有做好與患者及家屬的溝通，甚至會因為說話不留余地，導致患者及家屬的不滿和不信任。同時，我的醫(yī)學知識和技能也還需要不斷學習和提高。因此，我認為教師應該有意識地培養(yǎng)我們與患者溝通的技巧，讓我們了解職業(yè)道德和人文關(guān)懷的重要性。我們需要學會以尊重、關(guān)懷、理解的態(tài)度對待患者，時刻關(guān)注他們的情況和需求，傾聽他們的訴求，并妥善處理問題和疑慮。只有這樣，才能建立良好的醫(yī)患關(guān)系，獲得患者及家屬的信任和支持。同時，在進行診療操作和手術(shù)時，我們也應該遵循上級醫(yī)生的指導，不擅自行動，不隨意發(fā)表診療觀點。我們需要了解保護性醫(yī)療的重要性，不泄露患者的個人信息和隱私。為了更好地與患者建立聯(lián)系和溝通，我們還需要盡可能親自接觸患者，與他們建立感情，了解他們的需求和想法。這樣，我們才能更好地掌握醫(yī)患溝通的技巧和方法，提高自己的醫(yī)學水平和職業(yè)素養(yǎng)。總之，我相信只有對患者充滿尊重、關(guān)懷和理解，同時具備豐富的醫(yī)學知識和良好的醫(yī)療技術(shù)，才能成為真正優(yōu)秀的醫(yī)務工作者。
作為實習生，我們是病人第一個接觸的“準醫(yī)生”，我們需要樹立樂觀、穩(wěn)重、開朗的醫(yī)生形象，同時培養(yǎng)愛傷意識。在與病人及家屬溝通時，我們要保持健康、自信、關(guān)愛的態(tài)度，這樣可以增加病人和家屬的信任感，緩解他們緊張的情緒，讓氛圍更加愉悅，有利于疾病的診療。
3、加強骨科基本功的訓練
骨科是一門非常實踐性強的醫(yī)學專業(yè)，為了培養(yǎng)學生的動手能力和操作技術(shù)，教學過程中需要加強“三基”訓練，特別是對基本操作技術(shù)的訓練。在臨床技能培訓方面，要注重實踐操作，增強實習生的動手能力。實習生應該掌握石膏、牽引、清創(chuàng)術(shù)、骨折手法復位的原則、操作程序及注意事項，同時還要培養(yǎng)他們各種操作方法、步驟、動作的規(guī)范，觀察的注意點及膽大心細的作風。只有這樣，才能使實習生在骨科專業(yè)知識與外科基本技能兩方面得到平衡發(fā)展，為未來醫(yī)學事業(yè)全方位發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
在臨床帶教中注重實習生動手能力的鍛煉，要做到提前預習，熟悉操作步驟，在教師現(xiàn)場指導下，認真仔細操作，過后復習，多上手鍛煉，從而使實習生的基本技能在實際工作中得到鍛煉和培養(yǎng)。實習過程中實習生的不規(guī)范行為比較常見，帶教老師要及時糾正實習生操作中的錯誤，逐步豐富和提高其�？浦R與能力。體檢在骨科疾病的'診斷中占據(jù)著舉足輕重的地位，也是臨床教學的重點和難點，有些檢查甚至能直接確立診斷。但是骨科專業(yè)性強，許多�？茩z查在診斷學中未涉及，況且多數(shù)實習生體格檢查基本功不扎實，普遍感到骨科檢查太難。很有必要加強這方面的訓練。對每一部位的骨科檢查應按照望、觸、動、量、反射、特殊試驗等的順序進行，自動檢查與被動檢查相結(jié)合;正確示范檢查的手法;課后實習生間的模擬檢查;教師對常見病、多發(fā)病進行指導與示范。骨科疾病的診斷多數(shù)要依賴影像學資料的支持。其中閱讀X線照片是每個骨科醫(yī)師必備的基本技能，絕大部分骨科病人都需要作X線檢查，而且大部分骨折病人通過X線檢查即可確診，在教學中要逐步培養(yǎng)實習生的閱片能力。對實習生強調(diào)不能一眼僅見骨折，全面觀察，并重點分析骨折的部位、骨折線的形狀、骨折塊移位特點等，養(yǎng)成看片聯(lián)系有關(guān)解剖。
4、規(guī)范醫(yī)療文書的書寫
醫(yī)療文書是一切醫(yī)療活動的載體，是醫(yī)護人員在臨床診療過程中全面而客觀的記錄和總結(jié)。病歷書寫的質(zhì)量是衡量醫(yī)院管理水平、醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)生醫(yī)術(shù)水平的重要依據(jù);也是教學、科研的重要資料，是具有法律效用的醫(yī)療文書[2]。這種能力的培養(yǎng)是需要長時問的臨床實踐和扎實的理論知識作基礎(chǔ)的。因而實習生進入臨床的第一課就是從病歷書寫開始的，它是臨床的基本功，也是考核實習生基本理論水平、臨床思維能力和實踐能力的重要指標。帶教老師首先應該將病歷的書寫有關(guān)規(guī)定、�？撇v書寫的特殊要求、病歷書寫中的常見錯誤等問題給學生進行講解。其次是如何采集病史。如何運用醫(yī)學術(shù)語準確得當?shù)谋磉_，骨科患者由于較多的牽涉到保險。交通事故處理以及醫(yī)療糾紛等事務，對病歷的書寫有更加嚴格的要求;骨科病史的采集需要突出專業(yè)特點。注意對�？魄闆r的詳細了解，也是實習生容易忽視的問題，應注意醫(yī)患交流的技巧，提高問診藝術(shù)，在這方面實習生易犯的錯誤是用枯燥難懂的醫(yī)學術(shù)語直接詢問病人。
對于臨床現(xiàn)象，應及時進行分析并檢查病歷書寫是否存在問題，讓醫(yī)生們及時改正錯誤，并避免下次再次犯同樣的錯誤。
醫(yī)療文書不僅是制定診斷和治療方案的重要依據(jù)，還是臨床科研的寶貴資料，更是判定診療行為是否合法和合理的法律文件，常作為解決醫(yī)患糾紛的關(guān)鍵證據(jù)。實習生應該認識到，任何一點小小的錯誤都可能讓醫(yī)務人員陷入被動，因此需要以極其負責任的態(tài)度，用科學的精神認真書寫醫(yī)療文書，提高病歷質(zhì)量，減少醫(yī)療風險。
5、重視床旁教學
骨科是一門實踐科學、循證科學，還帶有一些經(jīng)驗科學的性質(zhì)。實習生剛進入臨床，臨床思維能力差，操作不熟練、不規(guī)范，臨床觀察不仔細，通過床旁教學，使實習生把理論知識與臨床實際聯(lián)系起來，易于理解和記憶，同時也提高了實習生對醫(yī)學知識的學習興趣。學生在課堂上學到的操作要領(lǐng)，如問診和體格檢查等，只有通過實踐才能真正掌握。教師寥寥數(shù)語的補充詢問，對于一個病情復雜的富有邏輯性的示范性問診，通過體格檢查手法的糾正使學生發(fā)現(xiàn)原來沒有發(fā)現(xiàn)的體征，通過提問使學生深入思考等，通過反復、多次的床旁教學，學生逐漸形成一絲不茍的工作作風和系統(tǒng)有序的工作方法。
床旁教學在指導思想上以啟發(fā)式代替注入式;在功能上教給學生知識，同時教會學生學習、探索、發(fā)揮;在教學方法上強調(diào)方法的多樣性和靈活性及多種方法的配合，并為學生提供有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境;是一種為未來職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)的最重要的實踐教學。其目的是增強學生對學習和醫(yī)療工作的興趣，由實習醫(yī)生匯報病歷，介紹、分析病情，教師現(xiàn)場示范問診，學生觀摩練習，教師分析、講解、提問、綜合分析。使實習生了解、認識、初步掌握疾病特點，包括詢問病史、體格檢查等，讓實習生依據(jù)掌握的第一手材料作出相應診斷和預處理方案，使實習生將病人的實際情況與理論知識結(jié)合起來，在床旁教學中積極思維，參與分析、回答問題，然后由帶教教師分析病情、查漏補缺。
6、加強帶教老師的自身培養(yǎng)
骨科教學內(nèi)容復雜、涉及面廣，實踐性強，新理論、新技術(shù)、新業(yè)務發(fā)展快，且隨著醫(yī)學科學朝著高度分化、高度綜合并以綜合為主方向的發(fā)展趨勢。而且針對當前實習生學歷高、專業(yè)知識和社會閱歷豐富的特點。帶教老師要做好帶教工作，就必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷學習新知識、新技能，不斷充實和提高自身的業(yè)務水平，掌握各項技術(shù)操作，做到工作有條不紊，準確無誤，既要吸取傳統(tǒng)教學的精華，又要在提高專業(yè)知識的同時，加強綜合能力的提升，使較為枯燥的專業(yè)知識變得形象化、生動化，提高實習生學習的興趣及注意力，達到事半功倍的效果。臨床授課中，抓住基礎(chǔ)理論及基礎(chǔ)專業(yè)知識的同時，積極引導實習生掌握本專業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)，提高起點，為實習生未來的發(fā)展打下伏筆。
同時，在醫(yī)學實習中，帶教老師的態(tài)度、世界觀和價值觀等對實習生產(chǎn)生潛在而重要的影響。因此，帶教老師需要時刻注意自己的言行，不斷提升個人修養(yǎng)，以身作則成為實習生的榜樣，并將科學知識和臨床經(jīng)驗傳授給他們。只有這樣，才能真正做到為人師表，為學生提供有價值的知識，同時贏得實習生的尊重和合作。
總之，隨著醫(yī)療環(huán)境的不斷變化，臨床帶教作為一項傳統(tǒng)的工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。在這種情況下，帶教醫(yī)護工作者需要認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，才能成為高素質(zhì)的帶教老師，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)療人才，為社會健康事業(yè)作出貢獻。
臨床教學工作總結(jié)3
今年即將結(jié)束，回顧過去是為了更好地投入到新的工作中。在繁忙的臨床工作中，我不僅順利完成了本職技術(shù)工作，還注重醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)，提升自身道德水準，以關(guān)懷服務為榮。我從醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)護關(guān)系、護際關(guān)系三個方面入手，踏實為人，努力為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務。
我們醫(yī)療行業(yè)的終極目標是除去人類的病痛，助力健康的完美。這個目標為我們提供了指引和動力，也讓社會對衛(wèi)生行業(yè)肅然起敬。盡管醫(yī)患關(guān)系變得緊張，但在臨床工作中，我始終將病人放在第一位，全心全意地為他們服務，尤其需要體現(xiàn)以人為本的理念。禮貌和優(yōu)質(zhì)服務是最基本的要求，我們應該尊重病人的人格和權(quán)利，并像對待朋友一樣保守醫(yī)療秘密，贏得病人的好感和信任。同時，我們必須遵紀守法、廉潔行醫(yī)，婉拒紅包和禮物。
作為醫(yī)護人員，醫(yī)生和護士是戰(zhàn)友，共同承擔著醫(yī)療工作的重任。我們必須緊密合作，相互協(xié)助，建立良好的醫(yī)護關(guān)系，確保醫(yī)療活動的'安全和有效進行。在臨床工作中，我始終以病人為中心，秉持著全局思考、團結(jié)協(xié)作的原則與同事們攜手合作。優(yōu)質(zhì)的服務不僅僅是態(tài)度問題，更需要基于精湛的專業(yè)素養(yǎng)。因此，在過去一年里，我一直致力于本科課程的學習，以提高自身素質(zhì)；在臨床實踐中，我堅持規(guī)范醫(yī)療行為，根據(jù)病情施治，同時通過多種途徑拓展自己的專業(yè)知識，了解本行業(yè)的新動態(tài)，開闊視野，并不斷提升自己的專業(yè)技能水平。
在過去的一年里，我始終秉持著醫(yī)生的職業(yè)精神，盡心盡力地為每一個病人提供最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務。面對各種困難和挑戰(zhàn)，我不斷學習進步，以更加專業(yè)的技能和經(jīng)驗去幫助患者，避免了任何醫(yī)療糾紛的發(fā)生。在新的一年里，我將繼續(xù)以同樣的精神投入到工作中，時刻關(guān)注每一個病人的需求和情況，全力以赴為他們提供最好的治療方案和護理服務。我深知作為一名醫(yī)生所承擔的責任和使命，將以身作則，用實際行動來體現(xiàn)醫(yī)者仁心的價值，成為一名真正合格的好醫(yī)生。
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