教科研個人工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的教科研個人工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教科研個人工作總結(jié)1
20xx年已成為過去，20xx已然到來，回憶半年來在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，依據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作規(guī)劃，以新課程標準的根本理念為指導(dǎo)，從標準入手，有目的、有規(guī)劃、有步驟地進展課程改革試驗，加強課堂教學(xué)改革討論，實施陽光課堂教學(xué)，以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏銳的眼光端詳自身教學(xué)。
任何宏大的討論都源于實踐，都基于對大量事實的討論。教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進展多角度、多層面的討論，這是開展教科研工作的重要根底。許多人往往缺少的是發(fā)覺。在實際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校治理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)當(dāng)用明銳的眼光端詳自己的教學(xué)，去觀看、發(fā)覺、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析與解決問題。
2、個人專題討論，個案分析。
平常，我注意教學(xué)理論的'學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實際入手，選定適當(dāng)?shù)挠懻摲秶蚍较颍谶M展專題討論時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學(xué)生力量的培育。同時，在日常教學(xué)工作中，注意加強對典型個案的剖析，進展教學(xué)反思。
3、扎實開展學(xué)科組活動；聽課、評課活動
本人作為英語教師中的的一員，積極參與學(xué)校的教科研活動。去年暑假參與了學(xué)校組織的小學(xué)英語教材解讀培訓(xùn)，感受頗深！積極記筆記，把自己當(dāng)時聽不懂的學(xué)問，回去后再積極加強理解，以便以后教學(xué)使用！積極參與學(xué)校組織的聽課，評課。虛心向有閱歷的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取長補短！以提高本身的學(xué)問技能，更好的傳授學(xué)問給學(xué)生！
在以后的時間里，我還要很努力地去學(xué)習(xí)，好好反思，內(nèi)化成自己心靈的一些東西，我會努力的！讓自己可以成為一個可以感動自己，感動學(xué)生的教師！
教科研個人工作總結(jié)2
本學(xué)年，我根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：
一、加強理論學(xué)習(xí)，注重課堂實踐。
1、認真學(xué)習(xí)，鉆研教材，精講每一節(jié)課。
2、在課堂教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、積極參與校本教研，按時參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、等活動�；顒又�，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽課節(jié)，評課節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成績顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會診課中心發(fā)言人xx次，上公開課節(jié)，促進了自身的成長。
二、勤于教研，提升素質(zhì)。
1、按時參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了、等書籍，撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參加了骨干教師培訓(xùn)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論基礎(chǔ)。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。
三、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果。
在教學(xué)教研實踐中，及時進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。
1、20xx年XX市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎。
2、獲得了XX市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽稱號。
3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，取得一定的成績。獲學(xué)生讀寫大賽一等獎。
4、20xx年論文獲XX省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的'收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
在過去的一年中，學(xué)校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，認真努力地搞好教師教育科研工作�；仡欉@一年的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情，以創(chuàng)新的思路，強烈的爭先意識，扎實的工作作風(fēng)，深入開展各項科研工作�，F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：
一、加強引導(dǎo)，扎實開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究為中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結(jié)合。采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機會和舞臺，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實問題，感受到學(xué)習(xí)的重要，交流的價值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
二、抓好立項課題的階段管理。
結(jié)合我校實際情況，對已立項的課題進行認真組織、實施，嚴格做到開學(xué)初制定計劃，活動后及時總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室—課題組—課題負責(zé)人—骨干教師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待.今年下半年我校的國家級子課題“利用種植園，構(gòu)建多元開放的課堂”已做好結(jié)題工作，區(qū)級課題《種植園課程資源的開發(fā)和利用》也順利通過中期考評。
三、抓好科研與教學(xué)的整合。
教導(dǎo)處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學(xué)之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計劃，學(xué)習(xí)，活動，研討，總結(jié)五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定切實可行研究計劃，并按計劃組織實施。努力做到教育教學(xué)科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題研究工作的深入開展。
四、創(chuàng)設(shè)人性化環(huán)境
1、教師快樂書吧
我校有設(shè)計巧妙、溫馨怡人的“教師書吧”，“教師書吧”匯集了全校老師喜歡的書報：有教育教學(xué)專業(yè)書籍;有市面上的暢銷書;有深受大眾喜愛的報刊、雜志這里，隨處可見老師們活躍而專注的身影高高在上的五樓不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”。“快樂書吧”是一方組織教研、放松心靈的凈土;是一個充實自我、提升自我的天堂;是一個處開誠布公、溝通交流的平臺;是清波人心中的“圣地”。
2、出版校報《葵苑》
由校長親自主編的校報《葵苑》，是綜合展示學(xué)校教育教學(xué)動態(tài)和教師教科研成果的內(nèi)部刊物，文質(zhì)典雅、構(gòu)思精美，版面簡潔。校刊的編輯出版過程成為了開展校本培訓(xùn)的重要過程，也為教師提供了一個展示教科研成果的良好平臺，成為開展校本培訓(xùn)工作的重要載體，有效地激發(fā)了教師參與教育教學(xué)研究的積極性。每期校報均為教師刊登“教育敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。
五、完善并落實教科研獎勵機制。
為進一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制。學(xué)期初，學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ�。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
六、正視問題與不足，切實增強教育科研的實效性。
我錳然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中，省部級項目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠。
3、教育科研工作，應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來，應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應(yīng)的激勵機制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學(xué)校的教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進步，新的發(fā)展。
只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高;從實抓調(diào)研，求深入;從新抓思路，求發(fā)展;從創(chuàng)抓重點，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面，東明小學(xué)校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
教科研個人工作總結(jié)3
本年度，劉集鎮(zhèn)教科研工作在小學(xué)中心校的帶領(lǐng)下，以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路。立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我鎮(zhèn)教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。增強教師實施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。努力提高教科研質(zhì)量，促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展。
本學(xué)期工作亮點
（1）加強教科研獎勵機制。
根據(jù)上級教育科研工作要求和我鎮(zhèn)實際情況，本年度，小學(xué)學(xué)中心校辦公室要求各校修改、完善了 “教育科研考評細則”，把教師的常規(guī)科研工作列入教師業(yè)務(wù)考核之中，對教師各類公開課、論文發(fā)表，教育教學(xué)經(jīng)驗介紹，優(yōu)秀成果，指導(dǎo)學(xué)生參加科研活動和獲獎情況，按貢獻大小和級別分別予以不同程度的加分和考評。在經(jīng)費困難的情況下，拿出專項基金，以書券的形式作為對獲獎教師獎勵。切實為科研型教師提供了一定的物質(zhì)保障與精神獎勵，保護與提高了基層教師科研積極性。
（2）舉辦劉集鎮(zhèn)首屆讀書節(jié)，積極參與縣“讀書峰會”活動。
為了迎接縣“讀書峰會”活動的開展，辦公室積極號召和鼓勵本鎮(zhèn)科研骨干教師及劉集實驗小學(xué)全體教師參與縣讀書峰會活動。在讀書峰會的準備過程中，開展了大量豐富多彩的活動：舉辦了首屆劉集鎮(zhèn)首屆師生讀書節(jié)，組織部分教師撰寫讀后感，并進行了認真的篩選和評比，上報鎮(zhèn)小學(xué)中心校；組織全體教師認真撰寫個人讀書的典型事跡或讀書改變現(xiàn)狀的具體事例，并進行了深入地座談、討論和交流，增強全體教師的讀書意識；舉行各年級手抄報評比活動；組織了教師讀書演講、專業(yè)日記、讀書筆記評比活動，我鎮(zhèn)教師的專業(yè)日記、讀書筆記和課題資料在讀書峰會分會場驛城實小展出時，受到了與會人員的一致好評，楊雪茹老師撰寫的讀書心得《現(xiàn)實中的’病與艾”》在《我為書狂》上發(fā)表。在這次大規(guī)模的讀書活動中，我校教師，表現(xiàn)出極高的讀書熱情和教科研參與意識，有效地促進和推動了我校教科研工作健康、穩(wěn)步地發(fā)展。
（3）科研引領(lǐng)神算無極
我鎮(zhèn)積極投入課題研究，深入開展“小課題研究”活動。研究中課題成績斐然：尤其可喜的劉集鎮(zhèn)實驗小學(xué)承擔(dān)的市級滾動課題《太極拳械套路在中小學(xué)教學(xué)中的研究》，該課題在中心校崔偉堂校長、實驗小學(xué)王紹永（前）、許文忠校長、及教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，將課題研究與學(xué)校特色教育結(jié)合起來，成功開發(fā)了小學(xué)生24式簡化太極拳、太極劍、太極刀、48式太極拳等，在推廣普及過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)、教師迎難而上、力排眾議，最終取得了驕人的成績：xx年實驗小學(xué)被命名為徐州市體育傳統(tǒng)特色學(xué)校，xx年該校特色操獲得縣級特等獎，并受到《中國體育》雜志社的獨家，同時南京市教育局攜下屬學(xué)校教師慕名參觀學(xué)習(xí)。王套小學(xué)承擔(dān)的市級規(guī)劃課題《珠心算課程的開發(fā)與研究》，效果顯著，在近數(shù)年的徐州市珠心算比賽中一直獨占鰲頭，xx、xx年在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二，得到省、市、縣、鎮(zhèn)各級領(lǐng)導(dǎo)及社會各界的高度贊譽。xx年徐州市電視xx家專題報道。實驗班的孩子對于十筆加減運算、五六位數(shù)乘除運算、加減乘除混合運中四位數(shù)乘以兩位數(shù)、三位數(shù)乘以三位數(shù)、除以兩位數(shù)得四位數(shù)、除以三位數(shù)得三位數(shù)、除以四位數(shù)得兩位數(shù)這些運算中聽完題目后，數(shù)秒內(nèi)即可報出結(jié)果，比計算機器的速度還快，多次通過各級局領(lǐng)導(dǎo)的考核。正所謂科研引領(lǐng)、神算無極。
本年度我鎮(zhèn)各學(xué)校均有立項或研究課題。劉集鎮(zhèn)實驗小學(xué)承擔(dān)的教科所“xxx”課題《語文教學(xué)中提升學(xué)生品悟能力的研究》、市級滾動課題《太極拳械套路在中小學(xué)教學(xué)中的研究》、市級規(guī)劃課題：《促進對話互動的課堂教學(xué)研究》、市級個人課題：《小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)》，在學(xué)校的積極引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下，科研氛圍極其濃厚，而且均形成了一系列完整、系統(tǒng)且有著較高科研價值的第一手資料。郭橋小學(xué)承擔(dān)的市級個人課題《提高后進生默讀策略的'研究》，在主持人的努力下有條不紊地進行�？傊诶蠋焸兊墓餐ο�，立項課題均已取得了明顯的成效，達到了預(yù)期的目標。市級個人課題：《小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)》在主持人王艷梅的努力下已經(jīng)順利結(jié)題。另外，我鎮(zhèn)還積極響應(yīng)上級號召，鼓勵教師投身xx——xx年度教師個人“小課題”研究，增強教師們的問題意識、行動意識和反思意識；鼓勵教師采用典型課例和教育故事及經(jīng)驗總結(jié)等形式，不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、提高自己的教育教學(xué)水平。本學(xué)期一開學(xué)，實驗小學(xué)就有四個市級個人課題獲得了立項：楊秀菊老師《牛津小學(xué)英語ｂ、ｃ部分“串詞成境”的研究》、胡瑞雪老師《小學(xué)英語起步階段學(xué)困生產(chǎn)生的原因與對策的研究》，徐光老師《“三段式”教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的研究》，楊雪茹老師《基于任知診斷理論下若干名英語學(xué)困生的研究及對策》。王套小學(xué)李小龍、李小東老師也各有一個課題立項。大家對“小課題研究”產(chǎn)生了濃厚興趣，并積極地投入到“小課題研究”的工作之中。即使未獲得立項的課題主持人，如實驗小學(xué)所有35周歲以下的教師和許多中老年教師也都從日常的教學(xué)中，尋找教科研課題的突破點，認真制定、修改方案，真正讓教科研從教育教學(xué)中來，到教育教學(xué)中去，讓科研提升教育教學(xué)的質(zhì)量，讓教育教學(xué)為教科研提供取之不盡用之不竭的動力源泉，實現(xiàn)教育教學(xué)與教科研之間的互相促進，和協(xié)共生。
本年度工作回顧
一月
制定年度科研工作意見
xx年度縣教育論文、課題論文評審
部署推薦縣第六屆教師讀書峰會的交流材料
上報縣教師讀書評優(yōu)評先活動推薦材料
教師個人閱讀計劃評選
二月
召開縣教科研工作例會
組織對課題管理博客的檢查
籌備縣第六屆教師讀書峰會
“寒假讀書樂” 征文，也可以圍繞《為了自由呼吸的教育》解讀、《我最喜歡的一本書》、《同一本書》進行撰文
組織人員參加全國小學(xué)語文、數(shù)學(xué)“課改”名師觀摩課活動
三月
籌備縣第六屆教師讀書峰會活動，編輯會議交流材料《我為書狂》
表彰讀書先進個人、讀書先進校長。
部署本學(xué)期縣教師優(yōu)秀讀書心得評選活動
《讀書活動攝影》評比
四月
參加縣第六屆教師讀書峰會，表彰讀書先進集體和個人
“xxx”課題校級期中檢查
五月
舉辦科研成果推廣研討活動
基層學(xué)校舉辦教師讀書活動經(jīng)驗交流、優(yōu)秀讀書筆記展示
六月
部署xx學(xué)年度教育科研先進評選工作
“xxx”課題管理博客縣級學(xué)期檢查
教師讀書活動縣對校檢查
總結(jié)上半年教科研工作，制定下半年科研工作調(diào)整意見
總結(jié)本學(xué)年度“教師閱讀促進工程”工作，基層上交教師讀書工作學(xué)年總結(jié)
暑期教科研干部工作培訓(xùn)報名
七月
組織縣教師優(yōu)秀讀書心得評選工作
基層部署教師暑期閱讀任務(wù)，學(xué)校、教師制訂下一學(xué)年度讀書計劃
八月
1、組織教科研先進個人、集體評選
2、組織暑期教科研干部培訓(xùn)班
3、召開縣教科研工作例會
九月
1、組織人員參加全國小學(xué)語文、數(shù)學(xué)名師“課改”觀摩課活動
2、表彰縣教科研先進個人、集體
3、組織參加市第十二屆“科研杯”論文評比
4、部署第三批教師“個人課題”申報
5、部署省學(xué)會年度論文評選工作
6、組織徐州市教育學(xué)會小學(xué)語數(shù)外優(yōu)質(zhì)課競賽報名
7、部署參加市“教師讀書節(jié)”活動事項
8、建立健全學(xué)校讀書領(lǐng)導(dǎo)小組成員、計劃及考核機制。
9、部署開展新一輪“五個一”學(xué)習(xí)活動
十月
1、部署縣年度論文、課題論文、教育科學(xué)“xxx”課題中期成果評選工作
2、組織“xxx”課題和首批教師“個人課題”結(jié)題鑒定
3、參加市學(xué)會小學(xué)語數(shù)外優(yōu)質(zhì)課競賽活動
4、組織徐州市教育學(xué)會初中優(yōu)質(zhì)課競賽報名
5、指導(dǎo)我鎮(zhèn)教師參加市第三批“個人課題”的申報
6、第一次博客、理論筆記檢查
十一月
1、 舉行課題成果展示及研討活動
2、 推薦上報第三批“個人課題”申報方案
十二月
1、上交參加縣年度論文、課題論文、教育科學(xué)“xxx”課題中期成果評選的資料
2、總結(jié)全年教科研工作，制定下年度科研工作調(diào)整意見
元月
1、“xxx”課題管理博客縣級學(xué)期檢查
取得成績及經(jīng)驗：本年度，我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比，獲獎達50多人次。其中王套小學(xué)承擔(dān)的市級規(guī)劃課題《珠心算課程的開發(fā)與研究》，效果顯著，在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二，得到省、市、縣、鎮(zhèn)各級領(lǐng)導(dǎo)及社會各界的高度贊譽。劉集實驗小學(xué)海鳳老師撰寫的文章在省級刊物發(fā)表，徐光老師、李賀主任、海鳳老師的課題處于穩(wěn)步研究中。七個市級個人課題正處于穩(wěn)步的研究中。另有多篇教育教學(xué)論文、案例獲縣、市、省級獎，可謂碩果累累。
存在問題及不足
1、課題深度不夠，系統(tǒng)性不強。由于課題組成員都是一線教師，課務(wù)與非課題組教師一樣對待，只能從工作外擠出時間從事課題研究，匆忙之間，只能泛泛而談。
2、教科研研究項目缺乏強有力的理論支撐。由于教師平時接觸的多為雜志、報刊等速成品，對于教育理論難以從整體把握。即使讀了教育理論專著，又缺乏與教育教學(xué)科學(xué)合理的嫁接指導(dǎo)。一線教師難以與高校教授最新研究項目及研究動向建立連接，因此存在很多的重復(fù)研究甚至與教育教學(xué)動態(tài)產(chǎn)生背離，造成了人力物力資源的浪費。
3、課題級別不高，近三年內(nèi)沒有省級立項課題。
4、教師對待教科研態(tài)度大多為應(yīng)付，很少有發(fā)自內(nèi)心的需要。
下一步工作設(shè)想及改進措施
一、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學(xué)期，我們要求教師確立終身學(xué)習(xí)的思想，一線教師每學(xué)期認真閱讀一本教育理論專著，科研干部帶頭學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學(xué)的實際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆。
二、加強課題研究，規(guī)范過程管理
1、制訂計劃，扎實過程研究。
圍繞徐州市 “xxx”科研規(guī)劃，我鎮(zhèn)將課題研究的理論成果加以推廣，以學(xué)生擂臺賽為抓手，加強學(xué)生體驗活動基地的建設(shè)，為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體，使每個學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動，課題組老師構(gòu)思活動設(shè)想，撰寫活動方案，總結(jié)活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結(jié)合。
本著求真務(wù)實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。各課題組在組內(nèi)研究日�；幕A(chǔ)上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內(nèi)容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結(jié)合起來。
2、全面總結(jié)，做好結(jié)題工作。
本學(xué)期，我鎮(zhèn)徐州市個人課題《小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)》順利結(jié)題，第二批個人課題在穩(wěn)步推進。這些課題在近一年的研究過程中，我們按照鄧小平同志“三個面向”的思想，改革基礎(chǔ)教育課程的管理現(xiàn)狀，開發(fā)有利于多元化人才成長和發(fā)展的課程理念，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識，使學(xué)生的人格不斷臻于完善，研究成效顯著。本課題的研究與實施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展，提供了一個嶄新的舞臺。
3、積極投入，協(xié)作徐州市省級“xxx”課題研究，爭取在近一二年內(nèi)有省級課題立項。
三、繼續(xù)完善激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，各校教科室繼續(xù)完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
四、依托信息資源，提高科研實效
注重校園信息化建設(shè)，以信息化推動教育教學(xué)工作是我鎮(zhèn)的一個辦學(xué)特色。經(jīng)過多年的探索，在信息化建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、內(nèi)容豐富的資源庫，給教學(xué)科研工作的開展提供的了有力的保證。本學(xué)期，我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托，不斷充實完善校園網(wǎng)信息資源庫，積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑，提高科研實效。
五、注重科研總結(jié)，推廣研究成果
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。它是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動因。這是我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師達成的共識。
教科研個人工作總結(jié)4
我是一名普通而平凡的教師，但是在教育教學(xué)中，我卻不甘心平庸，教科研先進個人總結(jié)。一直以來，我都堅信學(xué)習(xí)能使我進步，教研能使我成長。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結(jié)：
一、以教科研為要點，走個人科研成長之路
科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師，我始終學(xué)習(xí)教育科研理論，無論是學(xué)校、全鎮(zhèn)，還是全市的教科研活動，我都潛心學(xué)習(xí)，用心實踐。教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問題；教研中，我大膽進行嘗試；實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設(shè)，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。自20xx年以來，我參加了xx省研究性學(xué)習(xí)課題的研究，所寫的《研究性學(xué)習(xí)中如何讓學(xué)生有效合作》被吸收為xx省研究性學(xué)習(xí)第二屆會議交流材料。而后，參加了xx市效率課堂的研究，＂一課多研＂等多種教研活動。
在全市開展的效率課堂的研究活動中，我將自己的課堂與教育研究相結(jié)合，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想。由于自己出色的表現(xiàn)，20xx年9月，我成為了xx市數(shù)學(xué)骨干教師，并得到xxx老師的'好評，11月指定去參加了xx省小學(xué)數(shù)學(xué)十三屆年會。兩天的會議，讓我學(xué)習(xí)了很多，收獲了很多。我所寫的學(xué)習(xí)心得《學(xué)習(xí)收獲成長》被xx教科研網(wǎng)發(fā)上表。同時，我還將xx專家在網(wǎng)上加為好友，經(jīng)常與其進行交流學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在，我又參加了班主任遠程研修，通過網(wǎng)上的培訓(xùn)與研討，使我的班主任工作有了新的發(fā)展。
二、以教科研為平臺，為課堂教學(xué)添彩
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題。平日教學(xué)中，我潛心鉆研課堂教學(xué)，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課，我也從不含糊。我知道，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習(xí)與積累的基地，那么研討中每一節(jié)公開課、優(yōu)質(zhì)課就是進步與成長的舞臺。
20xx年12月，執(zhí)教的《20以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)》在學(xué)校和鎮(zhèn)組織的教研活動中，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師一致的好評。20xx，我在全鎮(zhèn)青年教師聽評課活動中執(zhí)教的《厘米的認識》又得到了大家的贊揚。而后，在鎮(zhèn)舉行的送課下鄉(xiāng)活動中，我再次執(zhí)教了《米的認識》。
正是自己的不懈追求，我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認可。x月，我在全市舉行的數(shù)學(xué)效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)《復(fù)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)》，這節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。經(jīng)過這次地歷練，我更加成熟了，在隨后舉行的全市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中，我執(zhí)教的《表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)》被評為xx市優(yōu)質(zhì)課。
20xx年1月我在全市骨干教師能力測試中有了出色的表現(xiàn)：我撰寫的教學(xué)設(shè)計《表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)》得到教研室xxx老師的好評，同時被推薦到煙臺市參加優(yōu)質(zhì)課評選。短短的四五天時間，我為煙臺優(yōu)質(zhì)課評選準備了全冊的備課。到達煙臺后，講課的前一天晚上，我們參評老師進行了抽簽，短短的一個晚上，我精心設(shè)計了《分類統(tǒng)計》的教學(xué)設(shè)計，并在第二天順利地進行了講授，被評為煙臺市優(yōu)質(zhì)課。
今年我又在全市組織的＂一課多研＂的教研活動中為全鎮(zhèn)教師執(zhí)教了一節(jié)《認識周長》。這次我們將研討的重點放在幾何圖形的教學(xué)上。我和級部內(nèi)的老師一起研討，我們在各班進行了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來一次次的進步和精彩。
三、以教科研為樂事，讓所思所想變?yōu)殂U字
在教學(xué)中，我始終堅持勤思、善問、好學(xué)。我利用課余的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。在教學(xué)《擺的秘密》一課時，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師，對于學(xué)生提出的問題去認真思考、分析，將教學(xué)中的一點一滴進行整理，所寫的《關(guān)于＂擺的秘密＂的幾點思考》在20xx月的《xx教育》發(fā)表。
我所寫的教育故事《＂借＂來的精彩》在20xx月的《教學(xué)研究》上發(fā)表，《擺的秘密中的秘密》在20xx年2月的《教學(xué)研究》上發(fā)表，所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和20xx年在xx小教會上發(fā)表。
在從＂教師型＂向＂研究型＂教師的轉(zhuǎn)變中，我始終在努力著。在今后教科研的道路上，我將繼續(xù)探索和追求。
教科研個人工作總結(jié)5
一期來，我校教科研工作在上級門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議精神，全面推進素質(zhì)教育，努力探索學(xué)校教育科研工作特點，努力提高管理水平，不斷創(chuàng)新，不斷提高學(xué)校教科研水平，現(xiàn)總結(jié)
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確指導(dǎo)思想
為了加強領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立以校長為組長，以各處室主任為成員的學(xué)校科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。做到分管教育科研的具體領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，分管教育科研的副校長、科學(xué)教研的'主任具體組織實施，各處室負責(zé)人、教研組長、教師共同參與。
二、建立健全制度，明確責(zé)任
為了加強對科研工作的管理，學(xué)校成立了科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
組員：學(xué)校各處負責(zé)人；
各教研組長：
組員：學(xué)校教科室、教研室、后勤各處室負責(zé)人。
三、加強教育科研工作的管理
1、建立健全科學(xué)的教育科研制度和管理機制。
2、抓好教科研的過程管理。
3、抓好教科研成果的發(fā)表與推廣工作。
4、加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
5、開展各種教育科研活動。
四、開展科研活動
6、組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，進行學(xué)習(xí)的教育和實踐的教育
7、開展各種形式的科研活動。
教科研個人工作總結(jié)6
立足于XX省課程游戲化項目活動推進的大背景下，以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒的發(fā)展需求,以課程建設(shè)為抓手，以課題研究為主陣地，推動不同層次教師的專業(yè)成長，在扎實規(guī)范的常規(guī)教科研工作中促進教育品質(zhì)的提升,加強保教質(zhì)量。
二、工作推進
本學(xué)期，瀏河鎮(zhèn)幼教中心立足科學(xué)研究實踐，以師資建設(shè)為突破口，調(diào)整科研團隊核心人員，通過校本培訓(xùn)、課題會議等形式打造有責(zé)任、有進取、有方向的研究團隊，以“科教融合”為基本原則，強化質(zhì)量觀，在規(guī)范、有序的研究過程中，有效落實課程游戲化的精神，提升教育科研的實踐價值。同時，沒根據(jù)各園的有效資源，夯實園本教研實效，各園在重視園本教研的重要價值的同時，實行教科研一體化的研修模式，選取符合本園實際、能夠解決實際問題的研修途徑，利用專題調(diào)研、教研組、工作室及各項培訓(xùn)活動等，依托課程游戲化項目推進，立足兒童立場，最終促進了課題研究的成效。
三、活動成效
�、焙粚峏X市“十三五”規(guī)劃課題的研究力度，做好、做實課題研究工作，圍繞“回歸自然”，在已經(jīng)積累的科研成果基礎(chǔ)之上進行更深層次的實踐與反思，將優(yōu)化課程的工作一如既往地實施下去，讓教師體驗到課題研究的真正意義，在課題研究中實現(xiàn)教書育人的價值。
⒉做好XX市“十三五”微型課題的結(jié)題工作，9月初，引導(dǎo)三位微型課題的主持人積極撰寫結(jié)題報告，在總結(jié)課題研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，分析微型課題研究的成果與價值，11月份，將微型課題的結(jié)題資料上交到XX市教師發(fā)展中心教科研處，爭取在XX市微型課題結(jié)題中取得良好的等級評定，并將課題研究的成果在中心范圍內(nèi)進行分享和推廣。
�、辰Y(jié)合XX市教科研工作的計劃，做好各級各項課題申報的準備工作。首先分析中心下轄各園的園所發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)有待進行深入地進行科學(xué)研究的領(lǐng)域或突破口。其次，科學(xué)審視課程游戲化發(fā)展進程，進行相應(yīng)的互助學(xué)習(xí)活動，做好充分的科研理論的積累。最后，在全面調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上初步確定科研的主題，進行一些基礎(chǔ)性的'現(xiàn)狀調(diào)研工作，為課題的申報做好充分的準備。20xx年9月，紫薇幼兒園閔佳佳老師通過網(wǎng)絡(luò)申報的形式提交了XX省教育學(xué)會課題的申報書；20xx年12月下旬，明德幼兒園王松鳳老師、新塘幼兒園曹梅老師提交了XX市“十三五”規(guī)劃課題的申報書，期待能夠得到專家的認可，幫助和鼓勵我們更好地開展實踐研究。
⒋結(jié)合XX市教育局師資隊伍建設(shè)年，通過教育科研促進教師專業(yè)成長。以“科教融合‘七個一’工程”為抓手，負責(zé)教科研的行政做好帶頭作用，努力打造一支科研意識強、科研工作實的教師隊伍，以課題研究為載體，搭建研訓(xùn)平臺，結(jié)合校本培訓(xùn)計劃，培養(yǎng)一批理論素養(yǎng)較好、研究思路較清、實踐操作較優(yōu)、成果水平較高的科研骨干教師，本學(xué)期共有2篇論文在省級雜志發(fā)表、有1篇論文在《XX教育》上發(fā)表，共有24篇文章在省市級論文評比中獲獎。
�、蹈鶕�(jù)幼教中心 “回歸自然，優(yōu)化幼兒園課程的園本實踐與研究”的課題，各園做好子課題的計劃、研究工作，以研究計劃為依據(jù)，組織好每月的課題研究活動，并及時上傳相關(guān)的信息報道。依托課題研究，凸顯園所特色建設(shè)，使特色建設(shè)與幼兒的課程相融合，貼近幼兒的發(fā)展需要，做好實實在在的工作，并通過課程實踐、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作、社會援助等途徑發(fā)揮特色建設(shè)的價值，各園的特色要更凸顯，要有創(chuàng)新，要有質(zhì)的遞進與突破。20xx年11月16日下午，明德幼兒園單周教研組開展了本學(xué)期第四次教研活動，本次教研的主題是“課程意識下‘幼兒園小樹林問題’之優(yōu)化研討”。本次活動除了單周組的老師外，我們還邀請到了XX市幼教教研員吳穎穎老師及我們的共建單位“XX市城廂鎮(zhèn)幼教中心”、“XX市瀏河鎮(zhèn)漁港幼兒園”、“XX市瀏河鎮(zhèn)紅旗幼兒園”的部分老師參與觀摩�；顒又�，老師們分成三組，結(jié)合先前在日常活動中捕捉到的幼兒關(guān)于小樹林現(xiàn)存的個別問題切入進行研討，梳理解決思路，從而以點帶面在逐步優(yōu)化小樹林現(xiàn)有環(huán)境的同時提升教師的課程意識。正如活動后吳老師為我們提出的建議中提到：老師們已經(jīng)打開了課程建設(shè)的第一扇門，大家能關(guān)注到幼兒發(fā)現(xiàn)的問題并把它當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)的機會，但在教師和孩子并肩前行的路上，大家依然要從兒童的視角出發(fā)，在扎實的理論知識的支撐下不斷摸索、學(xué)習(xí)、成長。通過本次活動，讓我們知道問題其實也是一種資源，是孩子學(xué)習(xí)的機會，我們要善于抓住機會，促進幼兒更好地發(fā)展。
�、稙槔^續(xù)推進“幼教種植養(yǎng)殖課題協(xié)作研究共同體”的研究工作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研究的針對性和實效性，20xx年11月14日，XX市幼教種植養(yǎng)殖課題協(xié)作研究共同體第六次活動在瀏河鎮(zhèn)幼教中心明德幼兒園舉行。XX市教師發(fā)展中心張雪老師及其他幼教中心共同體成員共10位教師參加了此次活動。本次活動首先由瀏河鎮(zhèn)幼教中心明德幼兒園顧勝楠教師介紹了XX市教育科研“十三五”微型課題《在種植活動中培養(yǎng)中班幼兒科學(xué)探究能力的實踐研究》歷來所開展的實踐研究；接著，觀看了顧勝楠教師執(zhí)教的中班種植活動“小麥脫�！币曨l；最后，課題組成員針對活動的開展情況及研究報告的撰寫進行交流研討。
在課題研究、推進的過程中，老師們都能做到主動學(xué)習(xí)、抱團操作，利用理論支撐自己的教科研工作不斷深入并順利進行。教科研工作的管理工作也有條不紊地進行著，由業(yè)務(wù)主任牽頭、各園園長和業(yè)務(wù)園長分管、教研組長帶頭實施的模式也日趨成熟�？蒲芯W(wǎng)站建設(shè)工作也能夠及時更新，并且根據(jù)XX市科研處的要求不斷豐富，為我們的課題研究留下寶貴的資源。
教科研個人工作總結(jié)7
本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結(jié)。
一、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進行
本年度繼續(xù)以科組為管理，各科實行科組長負責(zé)制，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法，時注重學(xué)生的進步程度。
二、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制
其一，以聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的。最后把原教學(xué)設(shè)計初稿、評課后的稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
其二，各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)為研究對象的“同課同構(gòu)”活動。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探索以方法、主題為研究內(nèi)容的"同課異構(gòu)"、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的。
三、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺，引領(lǐng)教師在互助中
本年度，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔(dān)團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。
四、以問題研究為主的課堂教學(xué)
教師在備課和實施課堂教學(xué)時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設(shè)置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級思維。
教師在實施課堂教學(xué)時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學(xué)生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18之內(nèi)，課堂實施以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘時間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強。
五、做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補缺
本年度要求英語、質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析，并把分析上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習(xí)，組織學(xué)生對知識進行鞏固與提高。本年度，學(xué)校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。
六、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學(xué)效率
學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的規(guī)定，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習(xí))為：一、不留書面家庭作業(yè)，三、書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。
七、繼續(xù)開展學(xué)習(xí)活動，是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式
基于項目的學(xué)習(xí)通過專題來各學(xué)科己學(xué)的知識，安排圍繞專題的真實學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力。
在信息環(huán)境下，強調(diào)信息技術(shù)在項目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應(yīng)用多媒體，使學(xué)生在項目學(xué)習(xí)活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究、表達和交流能力。通過項目學(xué)習(xí)，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。明年重點開展科學(xué)科的項目學(xué)習(xí)研究，同時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的`運用研究活動。
八、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學(xué)重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動中進行三級設(shè)問、分級布置練習(xí)、分級布置課外拓展活動的探索。一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
明年，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學(xué)，了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策。以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政組織的各項，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強整合運用知識的能力。進一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高研究的實效性。
探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問題，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。根據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導(dǎo)手冊》、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》、《欠交作業(yè)書》等，以此來進一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展。做好前測工作，促進學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)
教科研個人工作總結(jié)8
教科研工作是老師在教育實踐中的科學(xué)相識與發(fā)覺，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的根本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，到達引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
我校雖然只有四個年級，才四個班級但老師的教科研工作仍須要常抓不懈。以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題探究為引領(lǐng)，以落實課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的開展為啟程點和落腳點，不斷探究教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增加教科研工作的實效性。
二、抓好課題探究，促進老師實力提升。
教育科研是學(xué)�？沙掷m(xù)開展的助推器，也是提高老師素養(yǎng)的重要途徑。為此，我校踴躍鼓舞和組織廣闊老師參加課題探究，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。踴躍開展教科研活動，我校的李靜、姜麗梅、樊勝踴躍申報區(qū)市級課題，并參與區(qū)市級培訓(xùn)。
三、抓好教研和科研的有機結(jié)合，促進老師專業(yè)開展。
建立一支高素養(yǎng)的老師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際狀況，學(xué)校教師珍惜每一次的外出聽課，謹慎的`做好聽課記錄，回來后剛好總結(jié)并再對老師進展二次培訓(xùn)，大局部老師的科研意識得到加強，教師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一局部，加強校本教研，學(xué)校還踴躍為老師締造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)老師在實踐中得到熬煉。平常每位老師謹慎對待中心校組織的每一次活動，踴躍的參與縣里舉辦的各項活動，我校李靜教師參與區(qū)優(yōu)秀課展評活動，并取得了良好的成果。
由于我校學(xué)生數(shù)偏少〔沒有五、六年級〕，有許多活動受到限制。老師的人數(shù)偏少，學(xué)校的氣氛不夠深厚，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了老師整體素養(yǎng)，推動了課堂教學(xué)改革的進程，老師由“傳授型”、“經(jīng)歷型”漸漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進老師隊伍建立，才能推動教學(xué)改革向縱深開展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
教科研個人工作總結(jié)9
本學(xué)年，我根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：
一、加強理論學(xué)習(xí)，注重課堂實踐，教科研先進個人工作總結(jié)。
1、認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。
2、在課堂教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、積極參與校本教研，按時參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、等活動�；顒又�，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽課30節(jié)，評課30節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成績顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會診課中心發(fā)言人2次，上公開課2 節(jié)，促進了自身的成長。
二、勤于教研，提升素質(zhì)。
1、按時參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參加了骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論基礎(chǔ)。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。
三、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果。
在教學(xué)教研實踐中，及時進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。
1、XX年長春市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎。
2、獲得了長春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽稱號。
3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，取得一定的成績。獲國家級學(xué)生讀寫大賽一等獎。
4、XX年論文《滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的.工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
教科研個人工作總結(jié)10
本學(xué)期，我園教科研工作在在上級教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及嬉戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、嬉戲活動的設(shè)計、組織等討論活動中，提高了老師開展“有效教學(xué)及嬉戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補討論中，提升了老師課程實施的力量。高效完成了各項工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：
1、抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量
本學(xué)期進一步加強了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。老師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求等，使老師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。在加強學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為老師自覺的行為要求。進一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對消失問題的班級進行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實提高老師的實際保教力量，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。開展了教研組方案的溝通活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增加了保教工作的有序性、實效性、制造性。
2、扎實園本研訓(xùn)，提升園本教研實效
對于新老師的培育，首先我們有意識地支配思想素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)力量較強的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多制造機會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷。在對新老師的培育中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在溝通反思中成長。
骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學(xué)期，我們一方面，連續(xù)給她們制造外出研修、培訓(xùn)的機會，提升她們的引領(lǐng)力量，鼓舞她們向?qū)＜倚屠蠋熯M展。另一方面，讓他們加強課堂教學(xué)的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園老師外出的公開課進行聽課、評課，給新老師、青年成長老師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的'過程中自己也獲得進展。
幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣，是全面實施素養(yǎng)教育的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對她們的培育應(yīng)當(dāng)是全方位的培育。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)方案，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了牢靠的保證。
3、存在問題與不足
園本教研工作還太粗線條，在注意形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進一步關(guān)注兒童成長、老師需求，切實提高園本研訓(xùn)的有效性。雖然對各班級組進行了組本教研活動的培訓(xùn)工作，但是對班級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進一步通過指導(dǎo)、參加、評比、展現(xiàn)等形式豐富班級組教科研活動形式，提高班級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范班級組資料整理、歸檔等管理工作。對于參加幼兒園課題討論的新老師需要關(guān)心她們進一步學(xué)習(xí)和科研的力量。
4、以后主要工作思路
連續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)討論，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的討論過程中進一步提升老師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)討論力量，為促進幼兒進展服務(wù)。加強層級培訓(xùn)、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結(jié)果加強公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。加強課程建設(shè)，有效實施園本提升進展規(guī)劃。做好繪本課題的過程性討論工作。
教科研個人工作總結(jié)11
學(xué)校教科研部肩負著學(xué)校教學(xué)與科研的雙重重任，它就是確保教學(xué)工作、科研工作順利進行的關(guān)鍵，就是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵關(guān)口。在出任教科研部主任的一年里，我熟識校情、介紹學(xué)�，F(xiàn)狀，掌控師資隊伍情況，通過第幾輪的隨堂聽講，深入細致分析情況，與校領(lǐng)導(dǎo)研究制訂學(xué)校教科研部工作目標：以上海市中小學(xué)二期課改精神為指導(dǎo)，培育學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力為重點，充分利用信息技術(shù)和尚無的研究技術(shù)，發(fā)生改變單一的發(fā)送性自學(xué)方式，提升傳統(tǒng)的教學(xué)犯罪行為，以獨立自主自學(xué)，合作交流，主動探究，引導(dǎo)技術(shù)創(chuàng)新結(jié)合的教與學(xué)的方式，積極開展學(xué)校教科研工作。
本學(xué)年，教科研部提出了備課和作業(yè)設(shè)計的新要求。引導(dǎo)教師分層備課、分層設(shè)立教學(xué)目標，分層施教，分層設(shè)計練習(xí)，并用記號表明提高項目，引導(dǎo)教師設(shè)計運用類題型、學(xué)科整合類題型，讓更多學(xué)有余力的學(xué)生冒尖。為了讓教師把更多的時間花在刀口上，教科研部又提出了按教齡分層備課的改革思路。改變以往抄教案集，重課堂教學(xué)輕教學(xué)反思、重學(xué)法指導(dǎo)輕教學(xué)藝術(shù)，重形式輕與內(nèi)容的有機結(jié)合等現(xiàn)象，引導(dǎo)教師精心設(shè)計教學(xué)目標，在了解學(xué)科總目標、單元目標的基礎(chǔ)上，制定認知、情感、技能、行為習(xí)慣、創(chuàng)造能力的動態(tài)教學(xué)目標。靈活運用教材，鼓勵根據(jù)學(xué)生實際大膽處理教材，鼓勵根據(jù)二期課改精神自編教材。精心設(shè)計練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的程度與接受能力，分層拓展，加大思維容量、訓(xùn)練力度，提高綜合運用能力。
反反復(fù)復(fù)機械的操作方式增加了，創(chuàng)造性、主動性進一步增強了，套用邵牧君的時間花掉在了對教學(xué)過程的思考，從而推動了教學(xué)效益與教師勞動效益。通過一個學(xué)期的課堂教學(xué)，教師廣泛反響較好，但從“精”字上建議，距靜安小學(xué)的一流教育的差距還非常大。今后將引導(dǎo)、指導(dǎo)教師既備教法，又對備學(xué)法，既要對備與信息技術(shù)的資源整合，又暈車藥與邊緣學(xué)科的資源整合等各種形神兼具的教案，教科研部將并作有關(guān)方面的培訓(xùn)。
教學(xué)研究月，是教師教學(xué)研究成果的展示，今年的教學(xué)研究范圍特別廣。從課堂教學(xué)的研究延伸到了對教材的研究，從單一學(xué)科的研究拓展到與邊緣學(xué)科整合的研究，從講讀課到作文課、說話課、讀書讀報課、復(fù)習(xí)課、拓展課等各種類型的課，教師大膽實踐研究。學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力提高了，教師的創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新與學(xué)生同步發(fā)展、提高。教科研部今后的發(fā)展目標：將研究構(gòu)建靜安小學(xué)學(xué)科性課程、活動性課程、拓展性課程、探究性課程等四大課程體系，把靜安小學(xué)的素質(zhì)教育提高到一個新的打造平臺。
教研組、備課組的規(guī)范運作就是科研部工作的'有力補足，各教研組備課組從區(qū)一流教研組的評選過程中打聽差距、打聽嚴重不足，特別就是數(shù)學(xué)教研組敢于奮斗的精神病毒感染了每一位教師，大家在檢查評選的過程中思考提升。教科研部將在今后的幾年內(nèi)，陸續(xù)把我校的數(shù)學(xué)組、語文組、體育組、科研組等幾個存有潛力的教研組推至區(qū)，甚至市的杰出教研組，真正創(chuàng)建一支高素質(zhì)的教師管理隊伍。
校園文化建設(shè)在各位組長的精心設(shè)計下也搞得有聲有色，四月，歡樂英語節(jié)，五月數(shù)學(xué)節(jié)，六月語文學(xué)科競賽、藝術(shù)節(jié)等豐富的校園文化生活大大提高了學(xué)生的寄宿生活。但其中問題也不少，任務(wù)觀念還較重，從而出現(xiàn)部分走過場或流于形式的現(xiàn)象。
校園文化建設(shè)就是寄宿制小學(xué)的關(guān)鍵組成部分，也就是素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分。必須提升我校校園文化質(zhì)量，教師轉(zhuǎn)變觀念就是關(guān)鍵，部門強化管理就是顯然。教科研部與德育部分工不分家，必須密切配合，根據(jù)學(xué)校特點既必須制訂傳統(tǒng)活動，例如一月份——我就是歡樂的小小寄宿生，心理輔導(dǎo)月活動。四月——迎接校慶，才藝小送葬者。五月科技節(jié)。六月、九月——大豐收節(jié)，綜合學(xué)科競賽活動等。又必須根據(jù)事實形勢設(shè)計存有特色的活動。例如非典科學(xué)知識競賽，獻禮世博會，靜安電影節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動。
科研工作是提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的基石。我校教師在課題研究中表現(xiàn)出的熱忱、求實精神，令人高興。這學(xué)期瞿炯、顧春慧兩位老師的課題通過了區(qū)立項審批，學(xué)校的教育科研攀上了一定的高度，但離創(chuàng)靜安小學(xué)一流教育的高要求，離開教育科研所應(yīng)追求的科學(xué)境界，路還很長，還有新的高峰有待于我們?nèi)ヅ实恰?/p>
做為學(xué)校教育科研主力軍，在步入代萊一學(xué)期的發(fā)展規(guī)劃，所必須追責(zé)的代萊高度，存有以下幾點思索：
第一，學(xué)校教育科研應(yīng)追求新的制高點的思考。學(xué)校教育科研必須根植于實踐，始終不能脫離實踐經(jīng)驗。實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，開拓新的實踐，創(chuàng)新的理論，是我校教育科研所應(yīng)追求的永無止境的目標。這一目標的達成，在時間上是長期的，在空間上是大跨度的。即使對于任何一個具體的課題來說，也是如此。如果我們把理論看作一岸，把實踐看作一岸，在理論與實踐之間架起一座橋梁，實現(xiàn)理論到具體操作之間的轉(zhuǎn)化和提煉，是學(xué)校教育科研所應(yīng)追求的“制高點”。
第二，特別強調(diào)經(jīng)驗的可操作性，防止崇尚抽象化、空洞的理論。特別強調(diào)課堂教學(xué)的針對性，通過科研人員對自己的科研指導(dǎo)課堂教學(xué)過程的思考，真正化解教學(xué)過程中的實際問題。
第三，強調(diào)通過實例解剖和案例分析，生動具體的描述事實等反思自己的研究行為，要將科研方法的討論融入具體化、情境化的活動中。學(xué)校科研室的目的是使教師在獲得如何“做”的指導(dǎo)的同時，還能獲得“做”的過程體驗，從而提高研究效果。
第四，強化課題的全程管理，創(chuàng)建校、區(qū)、市三級課題管理，特別就是課題積極開展的過程的質(zhì)量監(jiān)控，加強指導(dǎo)與成果的展現(xiàn)，通過成果的展現(xiàn)與交流，提升教育教學(xué)研究的成效。
教科研個人工作總結(jié)12
一、不時磨課，共同研討。
開學(xué)初，制定了校本研訓(xùn)任務(wù)籌劃書，并在實踐任務(wù)中有方案、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助，共同提高〞的準繩，我們常常從教材到先生，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論，進步看法。教研活動有明白主題，以優(yōu)秀老師帶新老師為目的，每次活動后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、取得的經(jīng)歷、獲得的成功、閱歷過的失敗，構(gòu)成濃重的教研氣氛。本學(xué)期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推〞展開活動，并在此活動中失掉了生長�！俺哂兴蹋缬兴L。〞只要多學(xué)習(xí)多交流才干取人之長，補己之短。
二、全策全力，推進低段工程測評。
在區(qū)老師開展中心和學(xué)校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段工程測評活動。我們的活動失掉了來自全區(qū)一二年級300多名教師的觀賞和好評。不論是后期的籌劃，中期的工程修進，還是前期的現(xiàn)場安插，都充沛表達了我們低段語文老師的.智慧和團隊的力氣。我們設(shè)置了“狀狀元元們〞進展森林探險的各個夢境關(guān)卡：有藏字于林間的“識字林〞，有展現(xiàn)書寫身手的“書寫屋〞，有游走于云霧間的誦讀“走搭石〞，有滿富應(yīng)戰(zhàn)的推理閣，風(fēng)趣味昂然的“故事宮〞，有奇幻無比的“閱讀長廊〞，還有精彩絕倫的“展現(xiàn)臺〞。游考完畢后，孩子們到“播種園〞兌換“狀元幣〞，與得意的桔祥物“狀狀〞和“元元〞合影，定格這美妙的霎時。這樣的評價方式，興趣性十足，滋養(yǎng)著孩子們學(xué)習(xí)母語的心胸。
三、應(yīng)用專業(yè)工夫?qū)W習(xí)，進展自我增值。
我們教研組以《小學(xué)語文老師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校引薦的一些書籍和本人圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些專業(yè)工夫閱讀。我們深深地覺得，專業(yè)刊物上的文章具有比擬好的導(dǎo)向性，地道、層次高，給人更多的啟示和學(xué)習(xí)，并且有時在閱讀同行文章的時分，也能進展必然的自我勉勵。
四、存在成績與考慮。
本學(xué)期教研活動已接近序幕，回憶這一學(xué)期的任務(wù)歷程，由于確定小組主題有欠思索，活動組織性不強。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位教師都能踏實，仔細地任務(wù)，在本人的任務(wù)崗位上勤勤懇懇任務(wù)，默默無聞地貢獻，鄙人學(xué)期的任務(wù)布置中，我組老師將持續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研討主題，積聚課堂中的真實案例，關(guān)注老師的專業(yè)生長，促進語文教學(xué)的全體提升。
教科研個人工作總結(jié)13
行詳細全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等。
1、嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。
2、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“蘇州市教育科研先進個人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的`“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎�；仡欉^去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。
3、在當(dāng)今全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”，我作為一名小學(xué)校長，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。
教科研個人工作總結(jié)14
“紅了櫻桃，綠了芭蕉，流光容易把人拋�！盭X隨著日歷上最后一頁被徹底翻過去了，XX年裹挾著無窮的希冀已然到來了，站在年頭歲尾的分水嶺上，回首一學(xué)期的教科研工作，心頭沉甸甸的，既有摸著石頭過河的欣喜，又有悵然若失的惆悵。
經(jīng)歷了假期長途往返的奔波，開學(xué)環(huán)境變化的不適和角色轉(zhuǎn)換的痛楚，忙碌的雙腳踩著悠悠歲月，在摸爬滾打中披荊斬棘，雖然茫然又忙碌，但每一天都是充實的。一學(xué)期以來，踏踏實實、任勞任怨，以課堂教學(xué)為陣地，以班級管理為抓手，以課程標準為指導(dǎo)，不斷地規(guī)范、探索、提升課堂教學(xué)。
一、加強理論學(xué)習(xí)，完善教學(xué)體系。
“工欲善其事，必先利其器”，教師的生命在課堂，課堂的生命在效率。如何提升課堂效率，靠的是學(xué)習(xí)雄厚的教育理論，靠的是博采眾家之長。為此，在忙碌的工作之余，大量涉獵有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，諸如《陶行知教育文集》，于漪的《歲月如歌》，《36號教室的奇跡》，《做一個有思想的`教師》等，常年訂閱《初中語文教學(xué)通訊》。點點滴滴的積累，養(yǎng)成了自己做事踏實、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的好習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、鉆研教材教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
教無定法，這法那法不研究教材就沒法。所以，每課必小心翼翼走進教材，仔細挖掘，力求做到在備教材、備教法的基礎(chǔ)上備學(xué)生。反復(fù)探求哪些是學(xué)生的已知區(qū)域，哪些是學(xué)生的未知區(qū)域，哪些是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，哪些是學(xué)生深入理解的，以哪種方式呈現(xiàn)更受學(xué)生歡迎，哪種剖析更利于學(xué)生思維的發(fā)展……凡此種種，反反復(fù)復(fù)。直至深入淺出，才輕松走出。功夫不負有心人，雖然經(jīng)歷了教材、教法、學(xué)情、考情的由迥異不同到逐漸適應(yīng)的蛻變，但在很短時間里，還是迅速接受并適應(yīng)了，在中途更換為班主任、接任語文教師的情況下贏得了學(xué)生和家長的認可與贊譽。
三、勤于總結(jié)，精于反思。
“茍日新，日日新，又日新。”教科研的根本目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。這就要求我們不斷地總結(jié)教育教學(xué)工作中遇到的各種各樣的問題，如新課程改革、后進生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生的德育管理等等方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，之后進行認真的反思。為此每天都寫教學(xué)、管理日記，在總結(jié)中反思，在反思中探索，在探索中突破。抓住每一次外出聽課的機會，鑒借成功的經(jīng)驗，汲取失敗的教訓(xùn)，探討有爭議的課堂模式……一學(xué)期下來，連外帶內(nèi)聽課量達48節(jié)次。“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，每一節(jié)課都有可圈可點之處，每一位教師都有可贊可嘆之地。邊講課邊總結(jié)反思，邊聽課邊反思總結(jié)，感覺收益多多，利用業(yè)余時間寫出了《語文教師，別讓你的課堂缺失朗朗的書聲》等十幾篇豆腐塊文章自我鞭策。
四、團結(jié)全組，形成合力。
備課組是學(xué)校教育教學(xué)開展的拳頭組織，是落實教育教學(xué)的最基層單位，作為備課組長，在學(xué)校發(fā)展中心和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展各項教研活動。主持召開日常的備課組教研活動、制定并統(tǒng)籌教學(xué)進度、組織學(xué)科命題、復(fù)習(xí)和考試工作等。不怕苦不怕累，以極強的主人翁意識挑起責(zé)任和使命的重擔(dān)。團結(jié)并帶領(lǐng)全組，通力合作，群策群力，研究教材，研究學(xué)生，研究考綱，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)家長。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，回望來路，感慨頗深，展望未來，信心滿懷。
教科研個人工作總結(jié)15
教科研個人工作總結(jié)
面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。
一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。
教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”(簡稱“雙多教學(xué)法”)的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理�！半p多教學(xué)法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。
僅XX一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎�！缎W(xué)生數(shù)學(xué)報》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎；江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎；小學(xué)生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。
因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實踐中開展研究，去調(diào)查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。
同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的`發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進一步濃厚學(xué)校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實行“三進”政策，教育科學(xué)進教學(xué)、進教師教育、進學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個領(lǐng)域。
認真做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式。
提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會充滿無限的生機，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。
三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。
著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學(xué)實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，頭緒會紛繁復(fù)雜，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。
3、選定恰當(dāng)范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较�。比如根�?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料收集。
加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進行詳細全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等。
4、嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。
5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。
良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“蘇州市教育科研先進個人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎。
回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當(dāng)今全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”，我作為一名小學(xué)校長，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。
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