會(huì)計(jì)專業(yè)論文15篇[精品]
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編收集整理的會(huì)計(jì)專業(yè)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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會(huì)計(jì)專業(yè)論文1
題目：會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下有關(guān)職工薪酬核算的論文
摘要：20xx年2月，財(cái)政部頒布了新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并于20xx年在上市公司中正式實(shí)施。與舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相比較，新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則發(fā)生了較大的變化，其中職工薪酬的核算與應(yīng)用成為一大亮點(diǎn)。本文通過分析《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則—職工薪酬》重點(diǎn)解釋了該準(zhǔn)則中的薪酬范圍，確認(rèn)與計(jì)量以及信息披露等理由，以便更好的理解與應(yīng)用新準(zhǔn)則。
關(guān)鍵詞：新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則 職工薪酬 確認(rèn)和計(jì)量 信息披露
企業(yè)職工的主要收入來源為企業(yè)發(fā)放給職工的薪酬，職工薪酬的核算、制度的完善與否對(duì)于企業(yè)以及企業(yè)的職工都有著重要影響。隨著企業(yè)制度改革不斷深化，企業(yè)形式和勞動(dòng)關(guān)系日趨多樣化，勞動(dòng)用工制度發(fā)生深刻變化，勞動(dòng)者的薪酬有待進(jìn)一步改革與完善。
財(cái)政部印發(fā)的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則》、《具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及其應(yīng)用指南》，以及從20xx年1月1日起執(zhí)行的《勞動(dòng)合同法》，都對(duì)勞動(dòng)者職工及職工薪酬進(jìn)行了特別的詮注。監(jiān)管部門、企業(yè)家和勞動(dòng)者都在關(guān)注新準(zhǔn)則、新法規(guī)對(duì)職工薪酬產(chǎn)生了哪些影響。
一、新準(zhǔn)則對(duì)于企業(yè)職工薪酬的成本影響
中國(guó)從上世紀(jì)70年代后期開始實(shí)行計(jì)劃生育政策，目前，第一代獨(dú)生子女已經(jīng)步入婚育年齡，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)獨(dú)生子女時(shí)代。與此相呼應(yīng)，養(yǎng)老觀念也發(fā)生了很大變化。山東省老齡辦事業(yè)發(fā)展處處長(zhǎng)王照奎認(rèn)為，中國(guó)的養(yǎng)老方式是反哺式的，而國(guó)外是接力式的。隨著第一代獨(dú)生子女紛紛成家立業(yè)，一個(gè)孩子要贍養(yǎng)四個(gè)老人，養(yǎng)老壓力增大，傳統(tǒng)養(yǎng)老方式已經(jīng)不再適應(yīng)新的家庭構(gòu)成形式。在中國(guó)城鎮(zhèn)，對(duì)父母進(jìn)行經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)理由不很突出，難的是讓子女拿出時(shí)間和精力在生活上照料老人。 正因如此，“積極養(yǎng)老”在中國(guó)一些城市得到大力提倡。中國(guó)目前大力提倡發(fā)揮老人自身的作用，年輕時(shí)就為養(yǎng)老積極做準(zhǔn)備，包括參加各種養(yǎng)老保險(xiǎn)，從事力所能及的社會(huì)事務(wù)，減少對(duì)子女的依賴。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和思想的解放，越來越多的老年人傳統(tǒng)的“養(yǎng)兒防老”的養(yǎng)老觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。養(yǎng)老是人一生中不能回避理由，而養(yǎng)老方式的`選擇是養(yǎng)老這一國(guó)際性理由中的重要因素�，F(xiàn)在越來越多的老年人追求自己選擇獨(dú)立性的養(yǎng)老方式，他們的養(yǎng)老觀念是選擇恰當(dāng)?shù)酿B(yǎng)老方式，在在自己能夠度過一個(gè)幸福晚年之余的同時(shí)，不會(huì)給青年人造成過大的壓力，而且對(duì)于社會(huì)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)和購(gòu)買力的提升有幫助，在為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供源源的動(dòng)力之余的同時(shí)，也推動(dòng)了自己幸福指數(shù)的提升、社會(huì)的和諧穩(wěn)定。在這樣的養(yǎng)老觀念的推動(dòng)下，越來越多的老年人開始關(guān)注自己的養(yǎng)老方式選擇。
二、新準(zhǔn)則對(duì)于職工薪酬可準(zhǔn)予資本化影響
新準(zhǔn)則的這一規(guī)定無疑給企業(yè)管理當(dāng)局增加研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入、增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展后勁吃了定心丸。
然而，對(duì)于新城區(qū)大多數(shù)的居民家庭來說，在養(yǎng)老方式整體環(huán)境欠佳，政策發(fā)展極不穩(wěn)定的背景下，要求全部的居民家庭實(shí)現(xiàn)依賴與獨(dú)立的均衡是不現(xiàn)實(shí)的。本文的三個(gè)案例中所代表的三種模式在當(dāng)前的養(yǎng)老方式選擇的居民家庭中現(xiàn)實(shí)存在，是各個(gè)居民家庭根據(jù)外部環(huán)境與自身發(fā)展特點(diǎn)的戰(zhàn)略性選擇。本文認(rèn)為，隨著居民家庭養(yǎng)老方式選擇的日益成熟，依賴型、獨(dú)立型與均衡型三種選擇模式之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。均衡型的實(shí)現(xiàn)是居民家庭養(yǎng)老方式選擇發(fā)展成熟的最終表現(xiàn)。
通常情況下，資源依賴性是居民家庭養(yǎng)老方式選擇發(fā)展最不成熟的表現(xiàn)。作為養(yǎng)老方式選擇的主體來講，要想存活下去安度晚年，必須依賴周圍的環(huán)境獲取資源。因此，在選擇的初期，依賴型是必須的存活策略。在基本的存活需要滿足之后，對(duì)于高質(zhì)量的養(yǎng)老生活開始逐步追求，這樣的養(yǎng)老方式選擇的居民家庭就進(jìn)入了第二個(gè)階段——發(fā)展階段。在發(fā)展階段，居民家庭不斷地減少對(duì)外界資源的依賴，努力朝著資源多元化的目標(biāo)前進(jìn)，提高自己的獨(dú)立性和自主性，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過發(fā)展階段的生活，居民家庭最終進(jìn)入成熟階段。在成熟階段，依賴與獨(dú)立之間能夠達(dá)到較好的均衡：資源多元化與獨(dú)立自主同時(shí)并存，形成了養(yǎng)老方式選擇的良性運(yùn)轉(zhuǎn)模式。
不成熟階段（依賴型）→發(fā)展階段（獨(dú)立型）→成熟階段（均衡型），是較為理想的養(yǎng)老方式選擇發(fā)展過程。實(shí)踐中的居民家庭選擇養(yǎng)老方式并不一定按照這個(gè)過程發(fā)展，而且不同的居民家庭根據(jù)自身情況的差距在各個(gè)階段的停留時(shí)間也不一樣，但大體的發(fā)展過程是固定的。一旦居民家庭養(yǎng)老方式的選擇長(zhǎng)期停留在依賴型或者獨(dú)立型的選擇模式之下，必定會(huì)出現(xiàn)前文中所提到的選擇風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而進(jìn)入困境，難以長(zhǎng)效的發(fā)展下去。
三、新準(zhǔn)則對(duì)于勞動(dòng)者的合法權(quán)益的保護(hù)
國(guó)內(nèi)關(guān)于居民家庭養(yǎng)老方式的選擇研究中，資源依賴?yán)碚撏ǔＳ脕斫忉尵用窦彝ヰB(yǎng)老方式選擇與子女、政府及社會(huì)等外界主體之間的關(guān)系，但對(duì)于這種依賴產(chǎn)生的后果，現(xiàn)有文獻(xiàn)并未深入研究。本文在已有的居民家庭養(yǎng)老方式選擇依賴性的基礎(chǔ)上，引入獨(dú)立維度，認(rèn)為居民家庭養(yǎng)老方式選擇的依賴與獨(dú)立之間存在著張力，導(dǎo)致居民家庭養(yǎng)老方式選擇在依賴外界資源得以存活時(shí)，卻降低了獨(dú)立自主性。簡(jiǎn)而言之，居民家庭養(yǎng)老方式選擇的依賴性降低了自主性。對(duì)此，將居民家庭養(yǎng)老方式選擇的依賴與獨(dú)立兩個(gè)維度結(jié)合起來一起討論，探討之間的關(guān)系，在國(guó)內(nèi)的居民家庭養(yǎng)老方式選擇的研究中未有涉及。可以說，本文豐富了以往關(guān)于養(yǎng)老方式選擇的研究視角。
四、新準(zhǔn)則下我們職工薪酬變化的發(fā)展方向
新職工薪酬準(zhǔn)則規(guī)范了企業(yè)職工薪酬的概念、確認(rèn)、計(jì)量和披露，全面規(guī)范了我國(guó)的現(xiàn)行實(shí)務(wù)，使得企業(yè)該類業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理有所依據(jù)，提高了會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。對(duì)有關(guān)職工薪酬內(nèi)容和范圍的界定更加明確，且內(nèi)涵大為擴(kuò)展，以推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變化。
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會(huì)計(jì)專業(yè)論文2
摘要：為了更好地服務(wù)于醫(yī)療、教育、衛(wèi)生等領(lǐng)域的建設(shè)，國(guó)家對(duì)事業(yè)單位的改革不斷推進(jìn)，故而對(duì)單位工作人員專業(yè)能力和素養(yǎng)提出了更高的要求。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在事業(yè)單位的發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用，故而需結(jié)合事業(yè)單位特點(diǎn)，大力提升他們的專業(yè)能力。本文從提升事業(yè)單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力角度出發(fā)，先分析其必要性，然后從五個(gè)方面提出了具體的措施。
關(guān)鍵詞：專業(yè)能力；事業(yè)單位；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；重要性
與一般的社會(huì)企業(yè)相比，事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的要求相對(duì)較高，主要表現(xiàn)在政策性、規(guī)范性和技術(shù)性三個(gè)方面[1]。隨著事業(yè)單位的不斷進(jìn)步，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的服務(wù)質(zhì)量均得以提高。但是，不可忽視的是，事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中也存在一些問題，比如預(yù)算超標(biāo)、賬務(wù)不清等，嚴(yán)重阻礙了事業(yè)單位的良好發(fā)展，提升事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)能力迫在眉睫。
一、提升事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)能力的必要性
(一)滿足工作新要求的需要
隨著社會(huì)發(fā)展步伐的不斷加快，當(dāng)今社會(huì)呈現(xiàn)出多元化、知識(shí)化和信息化特點(diǎn)，故而對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求。在日常的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中，傳統(tǒng)意義上的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主要是核算和監(jiān)督職能，但目前以及涵蓋資金管理、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與計(jì)劃、成本控制、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等，不僅需要財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)具有處理日常工作的能力，而且還要具備良好的應(yīng)急能力，工作難度和復(fù)雜性均大大提升。因此，只有事業(yè)單位不斷提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)能力，才能勝任這份工作。
(二)迎合會(huì)計(jì)制度變革的需要
近年來，我國(guó)高度重視與國(guó)際接軌，故而在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域加大了改革力度。比如20xx年修訂了六項(xiàng)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等，它與以前的會(huì)計(jì)制度相比，發(fā)生了較大的變化。新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力、素質(zhì)提出了更高的要求，需要事業(yè)事業(yè)單位結(jié)合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門的實(shí)際情況，著力提升他們的專業(yè)能力。
二、提升事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)能力的措施
(一)加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的思想教育思想認(rèn)識(shí)對(duì)人的行動(dòng)具有十分重要的指導(dǎo)作用。因此，事業(yè)單位應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員展開思想教育工作，提高認(rèn)識(shí)，促使他們?cè)谛睦砩辖邮懿⒎e極加入自我專業(yè)能力提升的活動(dòng)中。一方面，事業(yè)單位需要開展職業(yè)道德教育，樹立服務(wù)意識(shí)；另一方面，給予法律教育，促使他們了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)法律法規(guī)，在日常工作中遵紀(jì)守法，抵制不良誘惑。
(二)加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)
對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，可以幫助他們提高處理財(cái)務(wù)工作的能力。在專業(yè)培訓(xùn)中，注意做好“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的路。所謂“引進(jìn)來”，就是以高薪聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的資深財(cái)務(wù)專家，在事業(yè)單位展開培訓(xùn)，同時(shí)舉辦講座。所謂“走出去”，就是委派事業(yè)單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員參與國(guó)內(nèi)知名財(cái)務(wù)專家會(huì)議、講座等。外出學(xué)習(xí)歸來后，召集事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員一起學(xué)習(xí)、討論，尤其是針對(duì)會(huì)議和講座中涉及的財(cái)務(wù)棘手問題，促使事業(yè)單位人員可以及時(shí)掌握財(cái)務(wù)動(dòng)態(tài)。
(三)重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)和實(shí)務(wù)能力
在事業(yè)單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中，工作人員專業(yè)能力的'高低直接影響工作效率、財(cái)務(wù)管理水平的高低[2]。但是，在一些事業(yè)單位，不注重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的工作效率，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，忽視對(duì)他們學(xué)習(xí)能力和務(wù)實(shí)能力的考察，嚴(yán)重影響工作積極性和熱情。鑒于此，事業(yè)單位應(yīng)提高重視度，積極借鑒商業(yè)性企業(yè)的管理，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力進(jìn)行考核，并將考核的成績(jī)與績(jī)效直接掛鉤。針對(duì)考核不及格的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，要求補(bǔ)修、重考，直至合格，從而提升他們的理論知識(shí)。另一方面，在員工績(jī)效考核中，注重對(duì)務(wù)實(shí)能力的考察，進(jìn)一步提升他們的實(shí)踐操作能力。
(四)建立健全事業(yè)單位激勵(lì)機(jī)制
為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的工作積極性，事業(yè)單位應(yīng)效仿商業(yè)性企業(yè)，建立健全激勵(lì)機(jī)制[3]。對(duì)于日常工作表現(xiàn)突出的人員，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如職位晉升、外出旅游福利等，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，針對(duì)工作中混日子、懶散、不思進(jìn)取的人員，應(yīng)給予相應(yīng)批評(píng)和思想教育，進(jìn)一步端正他們的工作態(tài)度，同時(shí)積極參與單位培訓(xùn)工作，不斷提升工作能力。對(duì)于屢教不改的員工，則可以根據(jù)情況予以辭退。
(五)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員自身的學(xué)習(xí)
在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)下，不學(xué)習(xí)就相當(dāng)于在退步，最終會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此，事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員不僅要積極參加單位組織的培訓(xùn)，同時(shí)還要充分利用工作以外的時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)信息、圖書資源、同行交流等，不斷更新個(gè)豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高工作效率。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在當(dāng)前環(huán)境下，提升事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)能力，既是滿足工作新要求的需要，同時(shí)也是迎合會(huì)計(jì)制度變革的需要。因此，事業(yè)單位應(yīng)從加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的思想教育、開展財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)、重視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)和實(shí)務(wù)能力、建立健全事業(yè)單位激勵(lì)機(jī)制幾個(gè)方面著手，同時(shí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員自身也要不斷學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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會(huì)計(jì)專業(yè)論文3
根據(jù)新《大綱》要求編寫的中職《語(yǔ)文》教材，創(chuàng)造性地設(shè)置了“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”板塊，卻遺憾地未能體現(xiàn)專業(yè)間的區(qū)別，不利于“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。本研究將“項(xiàng)目教學(xué)”理念和做法引入語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：首先，基于職業(yè)能力分析，確定課程目標(biāo);其次，基于會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)，選擇課程內(nèi)容;再次，基于項(xiàng)目發(fā)展順序，設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu);最后，基于能力訓(xùn)練，安排課程活動(dòng)方式。本研究打破當(dāng)前僵化封閉的教學(xué)模式，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作能力等職業(yè)通用能力的發(fā)展，為中職語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐提供可行性參考。
近年來，根據(jù)新《大綱》要求編寫的中職《語(yǔ)文》教材已得到廣泛應(yīng)用。該教材是在職業(yè)教育大力推行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等制度的時(shí)代背景之下應(yīng)運(yùn)而生的，其中創(chuàng)造性地設(shè)置了“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”這一板塊，增加和強(qiáng)化了具有職教特色和體現(xiàn)職教改革要求的教學(xué)內(nèi)容，如口語(yǔ)交際和應(yīng)用文寫作，能力訓(xùn)練點(diǎn)大為增加，為教學(xué)中創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境提供了一定條件。
但在具體操作過程中，筆者感覺到該板塊設(shè)計(jì)未能按照專業(yè)分類是最大缺憾，不利于“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)。因此，如能依托項(xiàng)目教學(xué)法，以《創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)》為項(xiàng)目進(jìn)行語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練課程的整體建構(gòu)，不僅能彌補(bǔ)新教材中綜合活動(dòng)職業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)的缺憾，而且教學(xué)實(shí)施增加了彈性。
一、基于職業(yè)能力分析，確定課程目標(biāo)
課程目標(biāo)是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是預(yù)期的課程結(jié)果，即期望學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程后，在知識(shí)、技能、態(tài)度方面能達(dá)到什么狀態(tài)，是選擇教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)的依據(jù)。新《大綱》強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐和語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實(shí)際上明確了中職語(yǔ)文課程應(yīng)用性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，使語(yǔ)文課程更擺脫長(zhǎng)期以來“學(xué)科中心”的傳統(tǒng)體系，調(diào)整到以應(yīng)用為主要特征的職業(yè)教育課程體系中�！耙匀嫠刭|(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想，將“提高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)”作為課程教學(xué)的核心目標(biāo)，并提出“(使學(xué)生)養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣”“培養(yǎng)高尚的審美情趣”。這其實(shí)是中職語(yǔ)文與高職語(yǔ)文的區(qū)別。雖然新教材中的“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”板塊一定程度上強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用性與實(shí)踐性，但由于缺乏專業(yè)定位，針對(duì)性與適應(yīng)性不強(qiáng)，無法滿足職業(yè)性需要。在日常課程容量允許的條件下，不妨將語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練作為一門課程來做整體建構(gòu)，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)入手，有針對(duì)性地選擇項(xiàng)目，并依據(jù)專業(yè)所面向的工作崗位及工作任務(wù)來設(shè)定課程目標(biāo)。
以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：具有必備的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，具備電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作基本能力和基本技能，能在各企事業(yè)、會(huì)計(jì)軟件咨詢公司和會(huì)計(jì)師事務(wù)所等部門單位記賬、出納、檔案管理、統(tǒng)計(jì)等崗位從事會(huì)計(jì)核算、生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)及各項(xiàng)管理工作，具備良好的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通能力，以及相關(guān)金融、稅務(wù)、貿(mào)易、法律等方面的素質(zhì)，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)工作第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的會(huì)計(jì)信息化領(lǐng)域高技能人才。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)崗位方向，對(duì)其職業(yè)能力進(jìn)行分析，確定《會(huì)計(jì)專業(yè)語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練課程》的目標(biāo)為：能夠撰寫與會(huì)計(jì)崗位相關(guān)的所有應(yīng)用文體;能利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行財(cái)務(wù)基本測(cè)算;能運(yùn)用PPT將項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容當(dāng)眾演示;能通過PPT演講鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力;能通過小組合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);能通過成果展示實(shí)踐商務(wù)禮儀知識(shí)。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程包括：市場(chǎng)調(diào)查、項(xiàng)目確定、市場(chǎng)分析、成本核算、可行性分析、策劃書撰寫、項(xiàng)目設(shè)計(jì)演示、PPT演講等，符合課程各能力培養(yǎng)的需要。
二、基于會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)，選擇課程內(nèi)容
要實(shí)現(xiàn)基于職業(yè)能力之上的課程培養(yǎng)目標(biāo)，就必須將與崗位任務(wù)緊密聯(lián)系的語(yǔ)文知識(shí)作為重點(diǎn)課程內(nèi)容。要確定知識(shí)與任務(wù)之間的聯(lián)系，就必須先對(duì)崗位各工作任務(wù)的能力需要進(jìn)行細(xì)致分析，有針對(duì)性地歸納出各類工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力，并整合歸納出各種工作任務(wù)所需要的語(yǔ)文能力及其他綜合能力。就“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目”為例，具體情況可見表1。
三、基于項(xiàng)目發(fā)展順序，設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)
長(zhǎng)期以來，課程微觀內(nèi)容的設(shè)計(jì)與編排遠(yuǎn)未跳出學(xué)科體系與學(xué)生自身知識(shí)體系建構(gòu)的藩籬，致使職業(yè)教育課程改革止步不前。無疑，課程內(nèi)容的序化已成為制約職業(yè)教育課程改革成敗與否的關(guān)鍵。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員姜大源教授提出的“基于工作過程的課程觀”就提供給我們一個(gè)很好地思考方向——按照工作過程來序化知識(shí)，即以工作過程為參照系，將陳述性知識(shí)與過程性知識(shí)整合、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合。這樣做意味著適度、夠用的陳述性知識(shí)的總量沒有變化，而是這類知識(shí)在課程中的排序方式發(fā)生了變化。課程不再是靜態(tài)的學(xué)科體系的顯性理論知識(shí)的復(fù)制與再現(xiàn)，而是著眼于動(dòng)態(tài)的行動(dòng)體系的隱性知識(shí)的生成與構(gòu)建。
項(xiàng)目教學(xué)法在語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練課程中的應(yīng)用就很好地運(yùn)用了姜教授的“基于工作過程的課程觀。中職階段學(xué)生所需要培養(yǎng)的語(yǔ)言感悟能力、應(yīng)用文寫作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、現(xiàn)代媒體技術(shù)運(yùn)用能力等，通過“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)”一個(gè)項(xiàng)目得到了整體地提升，這種提升不僅是語(yǔ)文能力的提升，更是綜合能力的提升。而這些課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和編排，完全是按照項(xiàng)目的進(jìn)行循序展開，真正地體現(xiàn)“基于工作過程的課程觀”，所謂，“知識(shí)的總量未變，知識(shí)排序的`方式發(fā)生變化”。
四、基于能力訓(xùn)練，安排課程活動(dòng)方式
要使學(xué)生在項(xiàng)目策劃的過程中培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，不能僅憑一個(gè)個(gè)抽象的工作任務(wù)，而要從能力訓(xùn)練出發(fā)，選擇合理有效的課程活動(dòng)方式，讓學(xué)生在教師有意的引導(dǎo)下，通過參與一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的模擬活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的積累。以“市場(chǎng)調(diào)查”為例，具體內(nèi)容見表2。
以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)職業(yè)教育“能力為本位”的“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)目標(biāo)，完全符合在“做中學(xué)”的課程改革方向，使學(xué)生在活動(dòng)中深刻體驗(yàn)知識(shí)，從而達(dá)到有效學(xué)習(xí)、發(fā)展綜合能力的目的。
傳統(tǒng)教學(xué)觀念認(rèn)為，項(xiàng)目教學(xué)法比較適宜實(shí)踐性較強(qiáng)的、理論知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中的課程，像語(yǔ)文這類的文化課比較適合采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，如果生硬地套用項(xiàng)目課程教學(xué)法，反而不利于理論知識(shí)的傳授。但從“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目”實(shí)踐來看，借鑒項(xiàng)目教學(xué)理念來開發(fā)語(yǔ)文綜合訓(xùn)練課程是一種很好的嘗試，雖然還尚待完善，但至少擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，體現(xiàn)了職業(yè)教育為專業(yè)服務(wù)、為就業(yè)服務(wù)的教育功能，為職業(yè)教育文化課程的發(fā)展提供了全新的思路。
會(huì)計(jì)專業(yè)論文4
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)論文
一、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式的會(huì)計(jì)假設(shè)
會(huì)計(jì)的基本假設(shè)是會(huì)計(jì)活動(dòng)的前提。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式下有四大假設(shè)，會(huì)計(jì)主體假設(shè)、持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)、會(huì)計(jì)分期假設(shè)和貨幣計(jì)量假設(shè)。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式下，需要重新解釋四大假設(shè)。
1.會(huì)計(jì)主體假設(shè)
會(huì)計(jì)主體是指會(huì)計(jì)工作服務(wù)的主體。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式下，會(huì)計(jì)主體是物理概念，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性；網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式下，會(huì)計(jì)主體的概念比較模糊，例如“虛擬公司”“媒體空間”等網(wǎng)絡(luò)關(guān)系并不是通常意義上的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式下會(huì)計(jì)主體通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)連接成為開放式組織，沒有廠房，沒有辦公設(shè)備，沒有明確的物理實(shí)體，依靠互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操作和遠(yuǎn)程監(jiān)控。目前，虛擬企業(yè)在國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有了不少成功的先例：美國(guó)的戴爾計(jì)算機(jī)公司通過自身開放式網(wǎng)絡(luò)組織，能夠在短時(shí)間內(nèi)將供貨商納入自己的網(wǎng)絡(luò)，并與其分享設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、技術(shù)資源和信息；能夠在36小時(shí)內(nèi)為客戶定制電腦，并送貨上門�？傮w而言，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式下會(huì)計(jì)主體假設(shè)應(yīng)該具備的特征包括：
（1）存在于特定的經(jīng)濟(jì)實(shí)體；
�。�2）系統(tǒng)具有獨(dú)立性，系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與其他的會(huì)計(jì)主體具有良好的區(qū)分度；
�。�3）系統(tǒng)具有資金的管理權(quán)，能夠核算并對(duì)外報(bào)告。
�。�4）系統(tǒng)能夠與外界進(jìn)行溝通。
2.項(xiàng)目清算假設(shè)
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式下，假設(shè)企業(yè)將以現(xiàn)有狀態(tài)持續(xù)經(jīng)營(yíng)下去，即持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)。這是因?yàn)樵谠薪?jīng)濟(jì)模式下，企業(yè)相對(duì)穩(wěn)定，風(fēng)險(xiǎn)較小。而在信息時(shí)代，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，面臨較大風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)隨時(shí)都有清算、破產(chǎn)的可能，因此，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式下，持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)變?yōu)轫?xiàng)目清算假設(shè)。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)下成立的虛擬公司，是臨時(shí)性的，多從事一次性交易，交易完成之后組織宣布解散，存在周期很短。項(xiàng)目清算假設(shè)的基本特點(diǎn)：
�。�1）項(xiàng)目周期短；
�。�2）項(xiàng)目成立迅速；
（3）項(xiàng)目具有較強(qiáng)的專業(yè)性；
�。�4）存在清算可能。
3.實(shí)時(shí)傳遞假設(shè)
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式下，會(huì)計(jì)分期假設(shè)要求財(cái)務(wù)信息報(bào)告的周期是月、季、年等，具有明顯的周期性。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式下，突破了原有的周期約束，實(shí)現(xiàn)了信息的實(shí)時(shí)性，會(huì)計(jì)分期假設(shè)變?yōu)閷?shí)時(shí)傳遞假設(shè)。實(shí)時(shí)傳遞假設(shè)是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，企業(yè)向社會(huì)公眾披露的財(cái)務(wù)信息是公開、公平的，信息使用者在任何時(shí)刻只需登錄互聯(lián)網(wǎng)，就可以查閱各類信息，如果信息使用者對(duì)信息的質(zhì)量、準(zhǔn)確度有任務(wù)疑問，都可以通過留言、郵件等方式與企業(yè)互動(dòng)。實(shí)時(shí)傳遞假設(shè)的基本特征是：
�。�1）沒有明確的周期，信息披露具有即時(shí)性。
（2）信息披露是雙向互動(dòng)的，而不是單向的。
�。�3）具備較強(qiáng)的便利性，信息傳遞方法多樣化。
4.在線貨幣假設(shè)
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式下有貨幣計(jì)量假設(shè)，即核算必須以貨幣作為計(jì)量單位。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，企業(yè)的資源除了有形資源外，還包括無形資源，比如商譽(yù)、市場(chǎng)占有率、客戶黏性、創(chuàng)新水平、人力資本等，僅僅依靠貨幣計(jì)量，并不能完整的展示企業(yè)各方面的競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面來講，隨著電子貨幣的出現(xiàn)，傳統(tǒng)貨幣受到了較大的沖擊，紙質(zhì)貨幣的需求減少，幣值穩(wěn)定性較低，傳統(tǒng)貨幣不斷被邊緣化。在線貨幣假設(shè)指以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字符號(hào)代表現(xiàn)實(shí)貨幣，代替貨幣行使價(jià)值尺度（在線價(jià)格）、流通手段（電子貨幣）、貯藏手段和支付手段職能。
二、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)計(jì)模式下會(huì)計(jì)對(duì)象
會(huì)計(jì)對(duì)象是會(huì)計(jì)工作的客體，是一切會(huì)計(jì)工作的起點(diǎn)。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作中，會(huì)計(jì)對(duì)象包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)等。在網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式下，這些會(huì)計(jì)對(duì)象都發(fā)生了變化。比如，在對(duì)資產(chǎn)的界定中，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式注重有形資產(chǎn)，如廠房、設(shè)備和土地，并不重視商譽(yù)、技術(shù)、品牌等無形資產(chǎn)。在網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式下，無形資產(chǎn)是企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵。微軟公司的賬面價(jià)值與市場(chǎng)價(jià)值的差異，關(guān)鍵就在于其擁有強(qiáng)大的無形資產(chǎn)。
2.網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式下會(huì)計(jì)確認(rèn)基礎(chǔ)
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式下，以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)，即當(dāng)期取得的收入或應(yīng)付的`費(fèi)用，計(jì)入當(dāng)期，無論款項(xiàng)是否已經(jīng)收付；非當(dāng)期取得的收入或付出的費(fèi)用，即使已經(jīng)發(fā)生了款項(xiàng)流動(dòng)，也不應(yīng)該計(jì)入當(dāng)期。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式下，權(quán)責(zé)發(fā)生制已經(jīng)不適應(yīng)信息化的要求，取而代之的是現(xiàn)金流動(dòng)制�，F(xiàn)金流動(dòng)制下，不僅關(guān)注實(shí)際已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)金變化，也關(guān)注可能和虛擬的現(xiàn)金流量。
3.網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式下的會(huì)計(jì)基本職能
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式下會(huì)計(jì)的基本職能是核算和控制，核算是基礎(chǔ)職能，控制是主導(dǎo)職能。在網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式下，計(jì)算機(jī)代替人工執(zhí)行運(yùn)算和傳輸職能，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)之后，自動(dòng)在后臺(tái)進(jìn)行核算，在極短的時(shí)間內(nèi)給出結(jié)果。由此可以看出，傳統(tǒng)的核算和控制職能變?yōu)榱斯芾砺毮�，�?cái)務(wù)人員和管理者無須進(jìn)行復(fù)雜的財(cái)務(wù)核算，更加專注于處理輸出結(jié)果，服務(wù)外部信息使用者。
4.網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式下的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中財(cái)務(wù)報(bào)告的主體是各類報(bào)表，包括資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表和利潤(rùn)表。財(cái)務(wù)報(bào)告中反映的信息主要是貨幣信息，反映信息的方式以文字為主。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)模式下，既反映貨幣信息，又反映非貨幣信息，信息輸出的方式除了文字之外，也包括圖片、網(wǎng)站、在線分析工具等。
會(huì)計(jì)專業(yè)論文5
一、大學(xué)會(huì)計(jì)畢業(yè)生會(huì)計(jì)素質(zhì)構(gòu)成
大學(xué)會(huì)計(jì)教育,作為通才教育,其會(huì)計(jì)素質(zhì)主要包括會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、政治素質(zhì)和工具性技能運(yùn)用素質(zhì)四大部分。
1.1會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)
“中高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)人員應(yīng)具備會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)務(wù)操作能力以外,還應(yīng)在廣度和深度上拓展能力范圍�！蹦敲�,結(jié)合中高級(jí)會(huì)計(jì)人員的工作環(huán)境,會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括:
(l)獲取并掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的能力。
(2)進(jìn)行會(huì)計(jì)應(yīng)用、研究、開拓的興趣和能力。
(3)會(huì)計(jì)專業(yè)管理能力。作為未來的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才,他們所面對(duì)的工作絕非只是解決會(huì)計(jì)核算問題。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)管理能力培養(yǎng),已成為會(huì)計(jì)素質(zhì)教育的題中之義。
(4)專業(yè)融合能力。我們知道,當(dāng)今州可科學(xué)技術(shù)都來自不同學(xué)科專業(yè)的融合,培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)融合能力實(shí)際就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)開拓能力。
1.2人文素質(zhì)
本質(zhì)上教育是人的靈魂的教育,做人的教育。會(huì)計(jì)專業(yè)教育僅僅為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來生活的一方面基礎(chǔ);另一方面是非專業(yè)方面的人文素養(yǎng),即“教人做人”。只有人文素質(zhì)高的人,才會(huì)思考人類、社會(huì)、自然、他人、自身的問題,才能真正懂得做人的真諦�？梢哉f,人的素質(zhì)的高低在一定程度上取決于教育的作用。因此,作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)應(yīng)包括以下內(nèi)容:
(1)具有豐富的人文科學(xué)知識(shí),包括文、史、哲、藝術(shù)、科技史、倫理學(xué)等。
(2)對(duì)人類、對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)。
(3)高尚的人格要素和健康的心理素質(zhì)。
1.3政治素質(zhì)
會(huì)計(jì)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng),是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的;而政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)。因此,將來以會(huì)計(jì)為職業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)有良好的政治素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)就是讓學(xué)生樹立正確的政治觀、世界觀和人生觀,并外化為指導(dǎo)自己實(shí)踐,積極為祖國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的自覺行動(dòng)。
1.4工具性技能運(yùn)用素質(zhì)
工具性技能運(yùn)用素質(zhì)主要是指運(yùn)用信息技術(shù)和外語(yǔ)的能力。信息技術(shù)的滾滾浪潮已給會(huì)計(jì)工作帶來了直接強(qiáng)烈廣泛的影響,向大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生除了必須具備的會(huì)計(jì)知識(shí)外,還必須具備計(jì)算機(jī)操作技能,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、使用、維護(hù)的能力,應(yīng)用計(jì)算機(jī)管理軟件、建立各種分析模型進(jìn)行會(huì)計(jì)分析、預(yù)測(cè)和決策的能力。運(yùn)用外語(yǔ)的能力主要包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。
二、會(huì)計(jì)畢業(yè)論文考核指標(biāo)體系
會(huì)計(jì)畢業(yè)論文教學(xué)作為會(huì)計(jì)教學(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的一次全面檢查。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)造力地吸收和運(yùn)用新知識(shí)的能力。即讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)創(chuàng)造性地闡述自己在某一方面(或某一問題)的令人信服的獨(dú)特見解�？梢�,一篇好的畢業(yè)論文應(yīng)是以上四個(gè)方面素質(zhì)的綜合反映。因?yàn)?學(xué)生只有憑借良好會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)、完美的人文素養(yǎng)、可靠的政治素質(zhì)和熟練運(yùn)用信息技術(shù)與外語(yǔ)的能力,才能做出令人信服的優(yōu)秀論文。具體說,會(huì)計(jì)素質(zhì)在會(huì)計(jì)畢業(yè)論文中體現(xiàn)如下:
會(huì)計(jì)畢業(yè)論文中用來論證作者觀點(diǎn)的會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的廣度和難度反映了作者獲取并掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的能力;作者觀點(diǎn)的新穎性、實(shí)用性和可操作性反映了作者進(jìn)行專業(yè)應(yīng)用、研究、開拓的能力;作者在撰寫論文過程中運(yùn)用同學(xué)智慧的'能力和與指導(dǎo)教師交往、交流、溝通及協(xié)作能力反映了學(xué)生的專業(yè)管理能力;作者借助相關(guān)專業(yè)理論、方法研究本專業(yè)或?qū)⒈緦I(yè)理論、方法用于其他專業(yè)的能力反映了作者的專業(yè)融合能力。
會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的謀篇布局、邏輯結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用反映了作者文字和語(yǔ)言表達(dá)能力;論文中透露的對(duì)社會(huì)的關(guān)心和國(guó)家、民族的責(zé)任反映作者的社會(huì)責(zé)任;對(duì)引用別人研究成果進(jìn)行申明,不抄襲、glJ竊他人文章,在一定程度上反映了作者的人格素養(yǎng)。會(huì)計(jì)畢業(yè)論文作為專業(yè)論文,一定程度反映了作者的利益立場(chǎng)(即某一利益的代言人),故論文中明示或暗示的政治觀點(diǎn)反映了作者的政治素質(zhì)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在作畢業(yè)論文時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料和計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理能力反映作者運(yùn)用信息技術(shù)的能力;論文中外文論據(jù)的引用和論文摘要的翻譯反映了作者外語(yǔ)的運(yùn)用能力。
綜上所述,一篇好的畢業(yè)論文應(yīng)是上述四個(gè)方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。所以,考核會(huì)計(jì)畢業(yè)論文應(yīng)以以上素質(zhì)結(jié)構(gòu)為依據(jù),建立一套規(guī)范的指標(biāo)體系,確定不同指標(biāo)體系中的權(quán)數(shù),然后進(jìn)行加權(quán)平均,加權(quán)平均分作為該畢業(yè)論文成績(jī)。只有這樣,才能確保會(huì)計(jì)畢業(yè)論文考核做到客觀、公正和公平。
會(huì)計(jì)專業(yè)論文6
一、開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)模擬的重要性
會(huì)計(jì)模擬是在深入企業(yè)實(shí)地調(diào)研、收集財(cái)會(huì)信息資料并加工整理的基礎(chǔ)上，據(jù)開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，將學(xué)生所具備的基本理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能融為一體，以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，綜合考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、分析和解決實(shí)際問題能力的一種教學(xué)活動(dòng)。
二、關(guān)于開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)模擬的調(diào)查及結(jié)果分析
在學(xué)期剛開始和結(jié)束時(shí)，對(duì)本學(xué)期參加該課程的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。之所以要在正式上課前和課程結(jié)束時(shí)開展調(diào)查，其原因是在學(xué)生開始學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)完成后教師對(duì)他們知識(shí)技能水平對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)性進(jìn)行客觀、正確的分析，是為了有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，做好教學(xué)方案設(shè)計(jì)而開展的.調(diào)查。調(diào)查問卷的內(nèi)容包括學(xué)員現(xiàn)從事工作、對(duì)會(huì)計(jì)模擬的了解程度及興趣等六方面。
本次調(diào)查的時(shí)間為 20xx 年 10 至 20xx 年 4 月，調(diào)查的對(duì)象是常州開放大學(xué)開放教育會(huì)計(jì)學(xué)�？� 11 秋、12 春會(huì)計(jì)學(xué)�？瓢嗉s 120 名學(xué)學(xué)員中進(jìn)行了對(duì)會(huì)計(jì)模擬的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，調(diào)查方式為問卷調(diào)查。
(一)開放教育會(huì)計(jì)學(xué)專科學(xué)員現(xiàn)從事工作調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析
一部分學(xué)員從事會(huì)計(jì)相關(guān)工作，一小部分為出納，成本會(huì)計(jì)和總賬很少，而將近一半學(xué)員從事非會(huì)計(jì)類工作。這說明相當(dāng)一部分學(xué)員通過會(huì)計(jì)學(xué)專科課程的學(xué)習(xí)即使掌握了會(huì)計(jì)的理論知識(shí)，但對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)踐操作缺乏經(jīng)驗(yàn)，急需開展會(huì)計(jì)模擬，增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
(二)對(duì)會(huì)計(jì)模擬的了解程度及興趣調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析
在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)模擬課程之前，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)模擬課程不太了解，會(huì)計(jì)模擬與本專業(yè)的關(guān)系也不太清楚，但是這并影響學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)模擬的興趣。因此在會(huì)計(jì)模擬教學(xué)過程中，應(yīng)向?qū)W生介紹會(huì)計(jì)模擬課程與本專業(yè)的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)模擬課程重要性的認(rèn)識(shí)。
(三)對(duì)開放教育會(huì)計(jì)模擬課程重要性調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析
學(xué)員認(rèn)為會(huì)計(jì)模擬教學(xué)很有意義，93.2%的學(xué)員都認(rèn)識(shí)到開設(shè)會(huì)計(jì)模擬課程的重要性�？梢钥闯鰧W(xué)員對(duì)該課程期望很大，希望通過會(huì)計(jì)模擬課程有所收獲，提高自身會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能水平，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
(四)對(duì)會(huì)計(jì)模擬課程實(shí)驗(yàn)條件調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析
目前學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件中沒有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室、采用普通教室和手工模擬實(shí)驗(yàn)室的做法很不滿意，若采用電算化實(shí)驗(yàn)室則認(rèn)為實(shí)驗(yàn)條件有待改善，學(xué)生比較青睞綜合實(shí)驗(yàn)室，因此學(xué)校尤其應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
(五)對(duì)會(huì)計(jì)模擬課程組織形式調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析
62.5%學(xué)生認(rèn)同目前針對(duì)開放學(xué)員工作情況和到課率采用的分崗組織形式。有 29.2%大部分的學(xué)員希望采用獨(dú)立完成和學(xué)習(xí)小組結(jié)合的形式完成該課程。由此可見在課程教學(xué)過程中改變組織形式，采用分崗學(xué)習(xí)方式得到了學(xué)生的認(rèn)同，也發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。
(六)對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課程效果調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析
在實(shí)驗(yàn)中盡管不少學(xué)生需要借鑒才能完成實(shí)驗(yàn)，但是從表 6 可以看出，學(xué)生在基本掌握了實(shí)驗(yàn)方法后，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)對(duì)理論知識(shí)的鞏固和會(huì)計(jì)技能提高有較高的幫助。另外值得注意的是學(xué)生應(yīng)聘會(huì)計(jì)工作的信心并不高。
本次調(diào)查還對(duì)師資構(gòu)成、實(shí)驗(yàn)方式、實(shí)驗(yàn)時(shí)間分配、教材選用及影響實(shí)驗(yàn)效果因素等方面作了調(diào)查，因?qū)W生回答比例不高、不具普遍意義未做分析。
會(huì)計(jì)專業(yè)論文7
1. 現(xiàn)代會(huì)計(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的關(guān)系
2. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)理論與方法的影響
3. 近代會(huì)計(jì)思想的發(fā)展與演變
4. 信息技術(shù)與會(huì)計(jì)變革
5. 當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)環(huán)境若干問題的探討
6. 近代會(huì)計(jì)發(fā)展史研究
7. 會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
8. 轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)時(shí)期會(huì)計(jì)的特征分析
9. 金融危機(jī)中的會(huì)計(jì)問題研究
10. 法律制度與會(huì)計(jì)監(jiān)管模式
11. 法律制度與會(huì)計(jì)模式
12. 經(jīng)濟(jì)全球化與會(huì)計(jì)國(guó)際化
13. 現(xiàn)代會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)資源配置過程中的功能分析
14. 會(huì)計(jì)環(huán)境的變化將導(dǎo)致會(huì)計(jì)理論的重構(gòu)
15. 我國(guó)上市公司的會(huì)計(jì)環(huán)境分析
16. 企業(yè)目標(biāo)、會(huì)計(jì)目標(biāo)與內(nèi)部會(huì)計(jì)控制
17. 中國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系的框架結(jié)構(gòu)研究
18. 進(jìn)一步完善我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的構(gòu)想
19. 貫徹執(zhí)行和進(jìn)一步完善《會(huì)計(jì)法》方面的問題
20. 我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)與其他相關(guān)法規(guī)的協(xié)調(diào)問題
21. 會(huì)計(jì)人員管理法規(guī)與規(guī)范
22. 完善我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系的思路與措施
23. 影響會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及其制定的主要因素
24. 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量
25. 中外會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定模式比較
26. 企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)制度建設(shè)問題
27. 試論我國(guó)會(huì)計(jì)概念框架的構(gòu)建
28. 會(huì)計(jì)理論發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定的影響
29. 我國(guó)會(huì)計(jì)信息披露制度及其改進(jìn)建議
30. 試論會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)
31. 中國(guó)會(huì)計(jì)制度的變遷及其基本規(guī)律
32. 從會(huì)計(jì)舞弊案例看會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與制度改進(jìn)和完善的主要路徑
33. 上市公司執(zhí)行企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的經(jīng)濟(jì)后果分析
34. 我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則執(zhí)行機(jī)制的構(gòu)建
35. 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際協(xié)調(diào)與趨同研究
36. 我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則存在的問題與完善對(duì)策
37. 對(duì)我國(guó)××?xí)?jì)準(zhǔn)則的思考
38. 損益表觀和資產(chǎn)負(fù)債表觀的比較研究
39. 試論目標(biāo)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定模式
40. 會(huì)計(jì)信息相關(guān)性和可靠性的均衡研究
41. 公司治理結(jié)構(gòu)的完善與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的執(zhí)行
42. 中美××?xí)?jì)準(zhǔn)則比較
43. 中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則的比較研究
44. 現(xiàn)代會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的基本功能
45. 內(nèi)部人控制現(xiàn)象的會(huì)計(jì)學(xué)分析
46. 現(xiàn)代企業(yè)制度與現(xiàn)代理財(cái)觀念
47. 現(xiàn)代企業(yè)制度與企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)
48. 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)企業(yè)納稅的影響
49. 產(chǎn)權(quán)制度與現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)
50. 企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制目標(biāo)構(gòu)造及其分層設(shè)計(jì)
51. 公司治理與內(nèi)部控制、會(huì)計(jì)控制的關(guān)系
52. 公司治理與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量
53. 企業(yè)目標(biāo)與會(huì)計(jì)目標(biāo)的基本關(guān)系
54. 內(nèi)部會(huì)計(jì)控制在××公司的運(yùn)用
55. 內(nèi)部控制與內(nèi)部審計(jì)的關(guān)系
56. 內(nèi)部控制與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量
57. 企業(yè)的內(nèi)部控制的目標(biāo)與方法研究
58. 我國(guó)上市公司會(huì)計(jì)政策選擇的問題研究
59. 會(huì)計(jì)判斷與盈余管理
60. 會(huì)計(jì)估計(jì)與盈余管理
61. 試論會(huì)計(jì)職業(yè)判斷中的責(zé)任問題
62. 論會(huì)計(jì)職業(yè)道德與內(nèi)部控制
63. 內(nèi)部控制的有效性評(píng)價(jià)
64. 內(nèi)部控制的執(zhí)行監(jiān)管研究
65. 利用內(nèi)部審計(jì)加強(qiáng)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制
66. 會(huì)計(jì)控制的委托代理分析
67. 關(guān)于強(qiáng)化會(huì)計(jì)監(jiān)督的思考
68. 中外會(huì)計(jì)管理體制比較研究
69. 現(xiàn)代企業(yè)制度下會(huì)計(jì)監(jiān)督的新特點(diǎn)
70. 財(cái)務(wù)總監(jiān)制度的發(fā)展與優(yōu)化
71. 會(huì)計(jì)委派制的發(fā)展與優(yōu)化
72. 會(huì)計(jì)信息質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
73. 會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征的中外比較
74. 會(huì)計(jì)信息失真的經(jīng)濟(jì)學(xué)透視
75. 上市公司財(cái)務(wù)信息披露方法
76. 會(huì)計(jì)報(bào)表附注信息的利用
77. 企業(yè)信息的自愿披露與強(qiáng)制披露
78. 會(huì)計(jì)監(jiān)管與審計(jì)的關(guān)系
79. 提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考
80. 試論會(huì)計(jì)披露的透明度
81. 會(huì)計(jì)監(jiān)督弱化原因分析及治理措施
82. 試論會(huì)計(jì)的不確定性與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量
83. 會(huì)計(jì)信息披露的博弈論分析
84. 企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)操縱的動(dòng)機(jī)研究
85. 試論企業(yè)會(huì)計(jì)披露的透明度問題
86. 透明度與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量研究
87. 表外會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性研究
88. 試論會(huì)計(jì)師的職業(yè)判斷問題
89. 提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的限制性因素分析
90. 試論財(cái)務(wù)報(bào)表附注的撰寫
91. 企業(yè)會(huì)計(jì)政策選擇的動(dòng)機(jī)分析
92. 試論業(yè)績(jī)報(bào)告的改進(jìn)
93. 會(huì)計(jì)職業(yè)自律機(jī)制研究
94. 會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的地位與思考
95. 會(huì)計(jì)在公司治理中的角色
96. 會(huì)計(jì)信息披露違規(guī)的成本和收益分析
97. 對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本假設(shè)的`重新思考
98. 試論會(huì)計(jì)計(jì)量中的會(huì)計(jì)估計(jì)問題
99. 試論現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)告的局限性及其改進(jìn)措施
100.試論資產(chǎn)的計(jì)量理論
101.試論收益、收入和利得的關(guān)系
102.費(fèi)用的定義及其特征研究
103.試論支出、費(fèi)用、成本和損失的關(guān)系
104.資產(chǎn)計(jì)價(jià)方法的選擇
105.金融工具及其信息披露
106.會(huì)計(jì)計(jì)量屬性探討
107.試論公允價(jià)值計(jì)量
108. 公允價(jià)值計(jì)量問題的國(guó)際進(jìn)展及其在中國(guó)應(yīng)用的思考
109.利得與損失的確認(rèn)與計(jì)量
110.論歷史成本計(jì)量屬性
111.實(shí)質(zhì)重于形式原則在我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的應(yīng)用
112.對(duì)實(shí)質(zhì)重于形式會(huì)計(jì)原則的認(rèn)識(shí)
113.股票期權(quán)的會(huì)計(jì)處理探討
114.股份支付的會(huì)計(jì)問題探討
115.企業(yè)研究與開發(fā)費(fèi)用會(huì)計(jì)處理問題探討
116. 股東權(quán)益稀釋會(huì)計(jì)探討
117.試論××?xí)?jì)原則對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響
118.企業(yè)收益質(zhì)量及其評(píng)價(jià)體系
119.運(yùn)用現(xiàn)金流量表分析會(huì)計(jì)收益質(zhì)量
120.企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)探討
121. 權(quán)責(zé)發(fā)生制在政府會(huì)計(jì)中的應(yīng)用
122.綠色會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)
123.我國(guó)企業(yè)環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露模式的探討
124.破產(chǎn)清算會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論比較
125.資產(chǎn)證券化中的會(huì)計(jì)處理問題
126.中國(guó)資本市場(chǎng)健康發(fā)展與注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)變革研究
127.注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)監(jiān)管模式研究
128.中國(guó)審計(jì)規(guī)范體系建設(shè)及執(zhí)行效果研究
129.產(chǎn)權(quán)保護(hù)導(dǎo)向的審計(jì)法律制度重構(gòu)問題研究
130.審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)模型的演進(jìn)研究
131.審計(jì)失敗與風(fēng)險(xiǎn)控制
132. 期望差距問題
133. ××公司審計(jì)案例分析
134.企業(yè)財(cái)務(wù)管理體制創(chuàng)新
135.戰(zhàn)略財(cái)務(wù)管理問題
136.債務(wù)重組的財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)問題
137.股權(quán)激勵(lì)及其對(duì)財(cái)務(wù)的影響
138.企業(yè)財(cái)務(wù)能力分析
139.企業(yè)適度負(fù)債研究
140.企業(yè)財(cái)務(wù)控制機(jī)制
141.管理層收購(gòu)中的財(cái)務(wù)問題
142.企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)問題研究
143.企業(yè)集團(tuán)管理控制模式選擇
144.公司價(jià)值評(píng)估模型及其評(píng)價(jià)
145.公司治理對(duì)公司價(jià)值的影響
146.信息披露與公司融資成本
147.平衡計(jì)分卡問題研究
148.內(nèi)部資本市場(chǎng)配置效率
149.××國(guó)企股利分配
150.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與防范
151.人力資源成本管理
152.質(zhì)量成本管理
153.成本粘性問題研究
154.時(shí)間在管理會(huì)計(jì)中的運(yùn)用
155.成本動(dòng)因分析
156.價(jià)值鏈成本分析
157. 研究開發(fā)成本與企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力
158. 計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)部控制
159. 電算化系統(tǒng)審計(jì)的若干問題
160. 計(jì)算機(jī)環(huán)境下會(huì)計(jì)模式的新發(fā)展
會(huì)計(jì)專業(yè)論文8
一、造成金融會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的原因
金融會(huì)計(jì)所引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)有很大一部分原因是金融機(jī)構(gòu)或企業(yè)內(nèi)部制度不夠完善，而因?yàn)楣芾砟Ｊ綄?dǎo)致的金融會(huì)計(jì)風(fēng)向的原因是最主要的影響因素。
�。ㄒ唬⿻�(huì)計(jì)自身素質(zhì)較低
會(huì)計(jì)是掌握企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)命脈的關(guān)鍵人員，而金融機(jī)構(gòu)或企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的防范和化解首要是針對(duì)會(huì)計(jì)人員的考核。由于會(huì)計(jì)人員在工作之中并沒有認(rèn)識(shí)到微小的失職將會(huì)為企業(yè)或金融機(jī)構(gòu)帶來巨大的損失，嚴(yán)重的情況下，企業(yè)會(huì)損失大量資金，從而導(dǎo)致難以維持正常企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)，最終結(jié)果自然是宣告破產(chǎn)解體。
�。ǘ﹥�(nèi)部會(huì)計(jì)制度存在缺陷
在跟隨時(shí)代腳步發(fā)展的同時(shí)，企業(yè)在管理制度上相應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新改革，會(huì)計(jì)這一工作崗位所需要承擔(dān)的責(zé)任也越來越重要。但是，在實(shí)際生活中還有部分企業(yè)會(huì)計(jì)制度的建設(shè)沒有緊跟時(shí)代步伐，管理模式依舊是以往的制度方法。這樣在一定程度上也就促進(jìn)了會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生，制度的不完善必然造成企業(yè)或金融機(jī)構(gòu)蒙受巨大的損失。
二、會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的防范化解
�。ㄒ唬└纳茣�(huì)計(jì)整體素質(zhì)
在企業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，會(huì)計(jì)的突出作用顯而易見。在一些企業(yè)中往往存在著企業(yè)會(huì)計(jì)失真的情況，會(huì)計(jì)人員基本素質(zhì)不夠?qū)I(yè)，難以勝任會(huì)計(jì)的工作需要，由此看來對(duì)于會(huì)計(jì)素質(zhì)的提升是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展刻不容緩的必然選擇。
�。ǘ┩晟茣�(huì)計(jì)監(jiān)督制度
在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，隨著時(shí)代的`進(jìn)步相應(yīng)的會(huì)計(jì)制度也需要推陳出新，以嶄新的姿態(tài)來滿足企業(yè)的會(huì)計(jì)需求，建立相應(yīng)的會(huì)計(jì)制度在一定程度上對(duì)會(huì)計(jì)人員的行為有一定的約束力，促使會(huì)計(jì)人員對(duì)會(huì)計(jì)工作有明確的認(rèn)知。同時(shí)在對(duì)會(huì)計(jì)制度的完善改進(jìn)過程中，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)的監(jiān)督工作，對(duì)于金融會(huì)計(jì)監(jiān)督過程中屢次出現(xiàn)的不良影響，這就需要在上層領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的帶領(lǐng)下，員工和領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)共同來建立完善監(jiān)督體系，合作建立的監(jiān)督體系體現(xiàn)了內(nèi)部的凝聚力，從根本上有效的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)在風(fēng)險(xiǎn)來臨之時(shí)找出行之有效的解決對(duì)策。
三、結(jié)論
從上述中可以看出，企業(yè)或者金融機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)工作的重要性，在金融會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的防范和化解道路中，需要領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和所有員工共同努力，相應(yīng)會(huì)計(jì)人員需要具有專業(yè)的技能素質(zhì)，有足夠能力勝任會(huì)計(jì)工作，同時(shí)應(yīng)該立足于實(shí)際生活，對(duì)其不斷創(chuàng)新改革，跟隨企業(yè)發(fā)展而推陳出新，以求進(jìn)一步蔣會(huì)計(jì)所產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)消滅于萌芽之中，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的內(nèi)部基礎(chǔ)。
作者：王慎濤 單位：中國(guó)建設(shè)銀行青島分行
會(huì)計(jì)專業(yè)論文9
作為國(guó)內(nèi)熱門的專業(yè)之一，會(huì)計(jì)學(xué)是社會(huì)學(xué)科的組成部分，是具有有效管理經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用學(xué)科。。因此也就形成了會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文選題難的問題，容易造成畢業(yè)論文研究方向過于集中，重復(fù)，甚至毫無創(chuàng)新內(nèi)容等情況。這里將為大專會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供如何選題的技巧。
畢業(yè)論文不同于課程論文，是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)研究生涯進(jìn)行總結(jié)，因此，畢業(yè)論文選題決定了作者將以怎樣的研究?jī)?nèi)容來展示自己的研究成果，從而體現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)和研究能力。尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在如此之多的學(xué)生群體中，如何展示自身與眾不同之處，在正式開始選題之前就需要展開一系列的工作，其中最重要的就是對(duì)大量參考文獻(xiàn)進(jìn)行收集和閱讀。
需要注意以下幾點(diǎn)：
1、會(huì)計(jì)專業(yè)的參考文獻(xiàn)要注意時(shí)效性，要檢索近兩年的文章。
2、參考文章要注意確保質(zhì)量，除了要在權(quán)威的論文庫(kù)檢索相關(guān)文獻(xiàn)外，還可以考慮會(huì)計(jì)專業(yè)類水準(zhǔn)較高的期刊。
3、如果是涉及到會(huì)計(jì)核算方面的專業(yè)，一定要熟讀相關(guān)的最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，包括我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等。
通過上述幾點(diǎn)要求，完成大量的參考文獻(xiàn)搜集，閱讀和整理工作后，即可進(jìn)入到畢業(yè)論文選題階段，關(guān)于如何選題，可以參考如下步驟:
1、明確選題方向
會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文選題可以根據(jù)專業(yè)的具體方向來決定論文選題，如：會(huì)計(jì)核算（包括對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)質(zhì)疑）、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅收、內(nèi)部控制、薪酬制度、公司治理等方面著手，也可以根據(jù)作者學(xué)習(xí)階段所完成的課程內(nèi)容進(jìn)行分類，根據(jù)專業(yè)研究的找重點(diǎn)來確定論文選題。
2、選題要小而具體
畢業(yè)論文選題不應(yīng)太寬泛，導(dǎo)致論文內(nèi)容體現(xiàn)不出研究?jī)?nèi)容的重點(diǎn)，需要細(xì)化到小而具體的方面。例如選擇企業(yè)財(cái)務(wù)管理方面就要具體到應(yīng)收賬款管理的問題，作者可以選擇寫建筑、化工、服裝行業(yè)等關(guān)于應(yīng)收賬款管理存在的問題及對(duì)策，有了具體的行業(yè)或者企業(yè)作為研究目標(biāo)和實(shí)例，避免出現(xiàn)泛泛而談的情況，需要注意學(xué)生要根據(jù)自己的情況決定不同行業(yè)進(jìn)行探討，也避免了選題出現(xiàn)重復(fù)。
3、選題要結(jié)合實(shí)際
學(xué)生在選題時(shí)，一定要根據(jù)自身的專業(yè)或者工作內(nèi)容來選題，這樣才能更容易的展開論文寫作。更重要的是，針對(duì)論文內(nèi)容所需要的資料以及寫作思路的建立能夠促進(jìn)今后的擇業(yè)和實(shí)際工作。比如針對(duì)出納的工作，建議可以選擇貨幣資金內(nèi)部控制方面的選題
如果是銷售方面的.工作，可以選擇應(yīng)收賬款內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)防范等方面的選題、以及薪酬制度激勵(lì)機(jī)制方面的選題等；如果是財(cái)務(wù)管理，建議從財(cái)務(wù)管理體制、預(yù)算管理模式、納稅籌劃等方面進(jìn)行選題思考。
4、非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生選題建議
非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生如何選題確實(shí)有點(diǎn)困難，這里有三個(gè)建議：一是根據(jù)所學(xué)的會(huì)計(jì)相關(guān)課程中選擇自己感興趣的方向進(jìn)行研究，比如高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程中就存在諸多研究性的內(nèi)容，比如薪酬制度、財(cái)務(wù)管理體制、并購(gòu)財(cái)務(wù)等都存在很大研究空間，再比如納稅籌劃課程學(xué)習(xí)也有很多需要總結(jié)的內(nèi)容；二是利用可查詢到的上市公司公開的數(shù)據(jù)，對(duì)某類上市公司的某個(gè)方面進(jìn)行分析研究，，比如對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)相對(duì)較為熱門，上市企業(yè)眾多，建議對(duì)房地產(chǎn)類上市公司的資本結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量、現(xiàn)金流管理等方面進(jìn)行探討；三可根據(jù)學(xué)生從事的工作進(jìn)行延伸，從而拓展出較為新穎的研究話題，如學(xué)生從事質(zhì)量管理工作，可以考慮選擇質(zhì)量成本控制方面的選題，不僅自身感興趣，寫作時(shí)對(duì)于資料的收集也較為容易，確認(rèn)選題后完成論文對(duì)于處理實(shí)際工作中的相關(guān)問題的幫助也很大。
最后需要提醒各位學(xué)生，在進(jìn)行論文選題之前，最重要的是仔細(xì)閱讀學(xué)校提供的關(guān)于論文寫作要求和注意事項(xiàng)等相關(guān)內(nèi)容，不同學(xué)校對(duì)于論文寫作過程中的每個(gè)階段都有不同的要求。針對(duì)選題，不少學(xué)校在要求中已經(jīng)明確指出，需要根據(jù)學(xué)校給予的選題范圍內(nèi)確認(rèn)最終論文的選題方向，因此，學(xué)生必須遵守這條規(guī)定，以免由于選題不符合學(xué)校要求導(dǎo)致論文最終不通過的結(jié)果。
會(huì)計(jì)專業(yè)論文10
專業(yè)實(shí)習(xí)是本科教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于缺乏實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張等種種原因，有的學(xué)校以手工模擬實(shí)驗(yàn)代替實(shí)習(xí)，有的學(xué)校干脆取消專業(yè)實(shí)習(xí)，筆者認(rèn)為這將對(duì)會(huì)計(jì)教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生不良影響，本文擬結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革做一個(gè)探討，以期對(duì)以后的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)及專業(yè)教學(xué)有所裨益。
一、明確會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)的目的和要求
(一)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)的目的。安排專業(yè)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要的、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際管理工作，并從理論的高度對(duì)管理工作提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想;檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是通過綜合分析課堂教學(xué)與實(shí)際工作之間的差距，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2、了解和熟悉企業(yè)運(yùn)行。讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，了解企業(yè)會(huì)計(jì)核算程序和監(jiān)督方法，熟悉企業(yè)管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)會(huì)計(jì)人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力和分析解決實(shí)際問題的能力。
3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，以便在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
(二)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)的基本要求。實(shí)習(xí)學(xué)生具有學(xué)生和實(shí)習(xí)單位工作人員的雙重角色。鑒于此，應(yīng)對(duì)學(xué)生提出以下要求：以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生態(tài)度端正，工作認(rèn)真，盡快適應(yīng)環(huán)境，遵守實(shí)習(xí)單位的紀(jì)律和一切規(guī)章制度，保守實(shí)習(xí)單位的商業(yè)秘密，積極從實(shí)踐角度了解該單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，自覺地、切實(shí)地將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，收到實(shí)效;以旁觀者的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，從企業(yè)工作的全局出發(fā)，以旁觀者的身份了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、會(huì)計(jì)人員的基本心態(tài)、財(cái)務(wù)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉會(huì)計(jì)，增強(qiáng)適應(yīng)能力;以調(diào)研者的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前確定一些調(diào)研課題，這樣實(shí)習(xí)起來才有針對(duì)性和可操作性。
二、對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)模式的探討
(一)創(chuàng)建會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行集中式的手工模擬實(shí)驗(yàn)或電算化模擬實(shí)驗(yàn)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與會(huì)計(jì)綜合練習(xí)相結(jié)合的產(chǎn)物，是會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的一個(gè)飛躍。該形式一般采用企業(yè)的真實(shí)資料，按照會(huì)計(jì)核算工作程序設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過一系列模擬的記賬活動(dòng)，將企業(yè)會(huì)計(jì)核算的主要環(huán)節(jié)實(shí)際操作一遍，從而對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。
要組織好會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，確保收到較好的效果，整個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)有真實(shí)感，以避免讓學(xué)生產(chǎn)生一種做習(xí)題的感覺，并盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)范圍。實(shí)驗(yàn)中發(fā)放的大量原始憑證，要求學(xué)生獨(dú)立完成填寫、鑒別、審核原始憑證，填制記賬憑證，編制匯總記賬憑證，登記各種明細(xì)賬和總賬，編制會(huì)計(jì)報(bào)表及其附注，依次完成整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)，從而提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，以達(dá)到“了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，提高會(huì)計(jì)實(shí)際操作水平”的目的。
從目前來看，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)普遍停留在手工操作上。雖然手工操作有助于理解會(huì)計(jì)核算方法，但它不能適應(yīng)會(huì)計(jì)工作日益現(xiàn)代化的需要——會(huì)計(jì)電算化。會(huì)計(jì)電算化是運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的通稱，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，特別是漢字系統(tǒng)和會(huì)計(jì)軟件的推出與完善，使電算化會(huì)計(jì)工作進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)不但在理論教學(xué)中應(yīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)知識(shí)和電算化會(huì)計(jì)相關(guān)課程，在實(shí)踐教學(xué)中也要體現(xiàn)這一趨勢(shì)。
(二)組織校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，努力創(chuàng)建以目標(biāo)管理為核心的分散式實(shí)踐教學(xué)體系。由于缺乏教學(xué)實(shí)習(xí)基地，許多學(xué)校只能通過學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，造成學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境差別很大，有的能起到實(shí)習(xí)的作用，有的則很難保證實(shí)習(xí)效果。另外，由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，加上財(cái)會(huì)工作的特殊性，一般單位很難讓外人插手工作，學(xué)生從實(shí)習(xí)單位回來普遍反映實(shí)際接觸的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不多，大多只做了些憑證的填制工作，而對(duì)登賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表接觸很少，這些都不可避免地影響了實(shí)習(xí)效果。
分散式校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)不同于集中的模擬實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)教師要想了解學(xué)生實(shí)習(xí)的真實(shí)情況難度很大，甚至不可能。因此，事中控制不是分散實(shí)習(xí)的核心，其核心在于實(shí)行目標(biāo)管理，通過事前的計(jì)劃和事后的考核來引導(dǎo)和約束學(xué)生。
事前的計(jì)劃主要是指制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)報(bào)告要求有具體的考核辦法。由于分散實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，決定了實(shí)習(xí)教學(xué)大綱必須事先確定實(shí)習(xí)目標(biāo)而且具有可操作性。筆者認(rèn)為大綱可以從以下四個(gè)方面提出要求：要求學(xué)生了解該公司的性質(zhì)、所屬行業(yè)、組織形式、發(fā)展歷史、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)模大小、產(chǎn)品類型及產(chǎn)銷情況、關(guān)聯(lián)企業(yè)、財(cái)務(wù)人員素質(zhì)、會(huì)計(jì)崗位設(shè)置及主要職責(zé)等基本情況，并通過調(diào)查表的形式，擬定調(diào)查提綱，制定調(diào)查計(jì)劃，記錄調(diào)查結(jié)果;在上述基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)工作和會(huì)計(jì)政策、財(cái)務(wù)管理和管理會(huì)計(jì)的運(yùn)用以及內(nèi)部控制制度等有關(guān)情況進(jìn)行全面了解;根據(jù)前兩步了解的情況，要求學(xué)生選擇自己感興趣的領(lǐng)域深入調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)與實(shí)際的差距以便今后補(bǔ)充學(xué)習(xí);同時(shí)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中存在的問題，并提出解決辦法;要求學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告的格式撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。其中第三個(gè)環(huán)節(jié)是大綱的重點(diǎn)，也是學(xué)生實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。這部分大綱可以以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)主干課程為核心，按幾大模塊分別設(shè)計(jì)，并細(xì)分為更多的小模塊，設(shè)計(jì)相應(yīng)的思考題、調(diào)查表等。學(xué)生對(duì)哪個(gè)模塊感興趣，就選哪個(gè)模塊作為實(shí)習(xí)重點(diǎn)，這樣實(shí)習(xí)起來才有針對(duì)性和可操作性，不至于感到無事可做。
現(xiàn)以財(cái)務(wù)管理模塊為例：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，到一家上市公司的財(cái)務(wù)部門(或決策部門)進(jìn)行實(shí)習(xí)，從實(shí)踐的角度了解該公司財(cái)務(wù)管理的基本方法，并總結(jié)實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)。事前可對(duì)學(xué)生作出如下要求：了解實(shí)習(xí)公司的'生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況;了解實(shí)習(xí)公司的財(cái)務(wù)管理體制(機(jī)構(gòu)設(shè)置及職責(zé)、人員安排和分工等);了解實(shí)習(xí)公司財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)和基本要求;了解實(shí)習(xí)公司資金運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及管理要求;參與實(shí)習(xí)公司一項(xiàng)具體的財(cái)務(wù)管理活動(dòng);分析實(shí)習(xí)公司財(cái)務(wù)管理存在的問題及其成因;根據(jù)掌握的第一手資料，從實(shí)習(xí)公司財(cái)務(wù)管理的一個(gè)內(nèi)容(籌資管理、投資管理或股利分配管理)出發(fā)，剖析其存在問題的原因，提出相應(yīng)對(duì)策，完成一篇以《××公司財(cái)務(wù)管理(籌資管理、投資管理或收益分配管理)存在的問題、原因及對(duì)策》為題的實(shí)習(xí)報(bào)告。事中控制難度較大，可以要求實(shí)習(xí)單位協(xié)助指導(dǎo)、管理和考核，并要求學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)日記，以建立學(xué)生自我約束、自我管理的機(jī)制。實(shí)習(xí)結(jié)束后的考核和成績(jī)?cè)u(píng)定是重要的事后監(jiān)督環(huán)節(jié)：一是要求學(xué)生提交所在單位的實(shí)習(xí)綜合鑒定一份，以作為成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù);二是要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)記錄即實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告各一份;三是進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯，答辯的過程其實(shí)也是經(jīng)驗(yàn)交流，暢談實(shí)習(xí)體會(huì)的過程，在答辯中師生共同探討實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題、解決辦法;四是總結(jié)評(píng)定，確定成績(jī)，并進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)�？偨Y(jié)前可先擬定調(diào)查表，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況、效果、問題進(jìn)行歸納，通過定量分析，得出定性結(jié)論，以改進(jìn)今后實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作和理論教學(xué)工作。
通過事前、事中、事后三個(gè)層次的分散式校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生適應(yīng)單位崗位的需要，并向用人單位展示學(xué)生的能力和技能，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)和用人單位的認(rèn)可，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)通道。
(三)開辟校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地，充分利用校內(nèi)實(shí)習(xí)資源。隨著我國(guó)會(huì)計(jì)制度的改革，各行各業(yè)的會(huì)計(jì)核算行為和財(cái)務(wù)管理工作已逐漸規(guī)范化，使得高校內(nèi)的財(cái)會(huì)工作與校外企事業(yè)單位的財(cái)會(huì)工作在同一條件下，遵循共同的會(huì)計(jì)制度與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。二者只有規(guī)模大小、業(yè)務(wù)多少的差異，而不存在本質(zhì)區(qū)別。高校內(nèi)規(guī)范的財(cái)會(huì)工作和豐富的會(huì)計(jì)核算內(nèi)容，為高校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)可行的基礎(chǔ)。開辟校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地，最大限度地利用高校自身的實(shí)習(xí)資源，這種集集中式和分散式于一體的實(shí)習(xí)模式無疑是使會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)走出困境的有利舉措。
當(dāng)然，高校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)應(yīng)在校財(cái)務(wù)處的統(tǒng)一安排下有序進(jìn)行，因此爭(zhēng)得財(cái)務(wù)處的大力支持是保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)行的前提。此外，由于財(cái)會(huì)工作自身的特點(diǎn)，應(yīng)避開月末、年終等財(cái)會(huì)工作繁忙的時(shí)間，這既可以保證實(shí)習(xí)效果，又不至于對(duì)財(cái)會(huì)人員工作造成大的干擾。
三、結(jié)語(yǔ)
實(shí)踐證明，適應(yīng)本專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)實(shí)習(xí)符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。作為教學(xué)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，專業(yè)實(shí)習(xí)無論對(duì)學(xué)生成才還是對(duì)教學(xué)改革，都有極大的促進(jìn)作用。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)的三種模式各有特色，由此構(gòu)成了一個(gè)完整的實(shí)習(xí)教學(xué)體系。至于三者的先后順序，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，靈活安排。
會(huì)計(jì)專業(yè)論文11
1、現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理方法的應(yīng)用
（1）量本利分析在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的應(yīng)用
�。�2）價(jià)值工程分析在產(chǎn)品開發(fā)中的應(yīng)用
�。�3）質(zhì)量成本對(duì)企業(yè)效益的影響分析
�。�4）影響盈虧平衡點(diǎn)的因素分析
�。�5）abc管理方法在庫(kù)存管理中的應(yīng)用
�。�6）目標(biāo)成本在生產(chǎn)管理中的應(yīng)用
（7）投入產(chǎn)出法在生產(chǎn)計(jì)劃管理中的應(yīng)用
�。�8）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生產(chǎn)計(jì)劃管理中的應(yīng)用
�。�9）計(jì)劃期財(cái)力管理的弊和利
�。�10）現(xiàn)代會(huì)計(jì)管理法在電子商務(wù)中的應(yīng)用分析
論文選寫要求：
�。�1）說明該種現(xiàn)代化管理方法分析的基本原理。
�。�2）說明該種現(xiàn)代化管理方法的主要作用和應(yīng)用領(lǐng)域。
（3）以企業(yè)實(shí)例應(yīng)用該現(xiàn)代化管理方法進(jìn)行綜合分析。
�。�4）對(duì)該方法的綜合分析結(jié)果和應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、現(xiàn)代企業(yè)制度改革探討
�。�1）企業(yè)流動(dòng)資金緊張的原因及對(duì)策
（2）論加強(qiáng)企業(yè)應(yīng)收賬款的管理
�。�3）論企業(yè)籌資方式和籌資渠道的應(yīng)用
�。�4）論企業(yè)籌資風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策
（5）企業(yè)籌集資金的方法及對(duì)策
�。�6）企業(yè)如何有效利用財(cái)務(wù)信息
（7）企業(yè)經(jīng)營(yíng)資金的應(yīng)用現(xiàn)狀及管理對(duì)策
�。�8）國(guó)有資產(chǎn)流失狀況調(diào)查分析與對(duì)策
�。�9）企業(yè)廠長(zhǎng)離任經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)探討
�。�10）論審計(jì)準(zhǔn)則及其應(yīng)用
（11）論經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)的特點(diǎn)及應(yīng)用
�。�12）加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)促進(jìn)企業(yè)效益
（13）企業(yè)反腐倡廉的現(xiàn)狀及對(duì)策
�。�14）企業(yè)的財(cái)務(wù)與統(tǒng)計(jì)統(tǒng)一核算可行性研究
（15）企業(yè)的財(cái)務(wù)與統(tǒng)計(jì)統(tǒng)一核算方法研究
�。�16）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)與銀行的關(guān)系
�。�17）企業(yè)無形資產(chǎn)的評(píng)估和管理
（18）論企業(yè)固定資產(chǎn)的管理
�。�19）怎樣發(fā)揮財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在反腐倡廉中的作用
論文選寫要求；
�。�1）說明所選題目進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)制度改革必要性和要達(dá)到的目標(biāo)。
�。�2）針對(duì)所選題目進(jìn)行分析目前不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原因和存在的弊玻
�。�3）針對(duì)所選題目提出自己對(duì)進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)制度改革方面的探討方案。
3、財(cái)務(wù)管理與分析
�。�1）財(cái)務(wù)分析內(nèi)容與分析方法
�。�2）固定資產(chǎn)的'財(cái)務(wù)管理方法
�。�3）xx公司財(cái)務(wù)狀況分析研究
�。�4）利潤(rùn)的預(yù)控分析及計(jì)算研究
�。�5）企業(yè)成本管理制度內(nèi)容的改革及應(yīng)用
�。�6）企業(yè)納稅的計(jì)算方法和核算分析
�。�7）論企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策
�。�8）會(huì)計(jì)報(bào)表的種類、結(jié)構(gòu)和編制分析
�。�9）外匯管理與外匯業(yè)務(wù)的探討
�。�10）股票與期貨的投資管理探討
�。�11）xx公司資產(chǎn)負(fù)債狀況與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析
�。�12）論股利政策及其應(yīng)用
�。�13）論折舊政策及應(yīng)用
�。�14）現(xiàn)金流量的分析及作用
（15）資金成本的分析及應(yīng)用
�。�16）試述財(cái)務(wù)杠桿的意義
論文選寫要求：
�。�1）說明該種財(cái)務(wù)管理與分析主要內(nèi)容和基本指導(dǎo)思想。
（2）說明該種財(cái)務(wù)管理與分析的作用和應(yīng)用領(lǐng)域及關(guān)鍵參數(shù)的取值方法。
�。�3）應(yīng)用該財(cái)務(wù)管理與分析進(jìn)行實(shí)例綜合分析。
�。�4）對(duì)該方法的綜合分析結(jié)果和應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、財(cái)務(wù)核算實(shí)踐
�。�1）成本概念（定額、標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃、目標(biāo)、產(chǎn)品、責(zé)任、質(zhì)量、估計(jì)、實(shí)際）及應(yīng)用
�。�2）試論穩(wěn)健原則
（3）論會(huì)計(jì)假設(shè)及其應(yīng)用
�。�4）論會(huì)計(jì)原則及其應(yīng)用
�。�5）金融保險(xiǎn)業(yè)的成本核算方法
（6）責(zé)任成本的控制
�。�7）存貨、存貨采購(gòu)成本的內(nèi)容與核算方法
�。�8）流動(dòng)資產(chǎn)的管理內(nèi)容與方法
�。�9）收入確認(rèn)和配比原則在業(yè)務(wù)核算中的應(yīng)用
�。�10）實(shí)際成本計(jì)價(jià)和謹(jǐn)慎性原則在業(yè)務(wù)核算中的應(yīng)用
（11）負(fù)債、所有者權(quán)益的內(nèi)容與核算應(yīng)用
（12）合法避稅及反避稅探討
�。�13）計(jì)算機(jī)審計(jì)應(yīng)用探討
（14）會(huì)計(jì)電算法應(yīng)用探討
論文選寫要求：
�。�1）說明會(huì)計(jì)核算基本原則應(yīng)用要素。
（2）針對(duì)所選題目說明會(huì)計(jì)核算中容易出錯(cuò)的科目核算。
（3）針對(duì)所選題目論述該種核算體現(xiàn)哪些會(huì)計(jì)核算基本原則。
�。�4）畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
會(huì)計(jì)專業(yè)論文12
摘要：:實(shí)踐教學(xué)是高職院校人才培養(yǎng)工作最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。由于會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性，學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)往往接觸不到實(shí)際工作的單證，難以涉足會(huì)計(jì)工作。鑒于此，許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，充分挖掘校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，通過與校內(nèi)財(cái)務(wù)、審計(jì)等職能部門合作，建設(shè)系處聯(lián)動(dòng)、“校內(nèi)模擬+真賬實(shí)操”實(shí)訓(xùn)基地，引入記賬公司工作實(shí)際案例，搭建校內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)際操作平臺(tái)，讓學(xué)生掌握真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)技能，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新途徑。
關(guān)鍵詞：:高職院校;會(huì)計(jì)專業(yè);校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地
實(shí)踐教學(xué)是高職院校人才培養(yǎng)工作最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。要想提升學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力以及適應(yīng)未來工作崗位的職業(yè)素養(yǎng)，就需要通過模擬實(shí)踐、虛擬仿真實(shí)踐、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的必要條件，是搞好專業(yè)建設(shè)的前提和第一要?jiǎng)?wù)。近年來，許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，充分挖掘校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，通過與財(cái)務(wù)、審計(jì)等職能部門合作，建設(shè)“校內(nèi)模擬+真賬實(shí)操”實(shí)訓(xùn)基地，搭建實(shí)際會(huì)計(jì)操作平臺(tái)，讓學(xué)生足不出校就能掌握真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)技能，創(chuàng)新了育人途徑，提高了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。
1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能與定位
會(huì)計(jì)專業(yè)系處聯(lián)動(dòng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是以高技能人才培養(yǎng)為核心目標(biāo)，采用系處結(jié)合的方式，將學(xué)校財(cái)務(wù)、審計(jì)職能部門作為實(shí)訓(xùn)基地的一部分納入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);是面向全體會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，同時(shí)兼顧財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，能提供會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練、技能競(jìng)賽、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)等服務(wù)的會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)基地。系處聯(lián)動(dòng)、真賬實(shí)操校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有教學(xué)和服務(wù)的功能。定位于教學(xué)兼服務(wù)型實(shí)訓(xùn)基地，凸顯教學(xué)性，輔助服務(wù)性，以學(xué)生學(xué)習(xí)未來職業(yè)中所需要的實(shí)際操作技能為建設(shè)目標(biāo)。“教學(xué)服務(wù)型實(shí)訓(xùn)基地”有兩個(gè)特點(diǎn):一是教學(xué)功能，以基礎(chǔ)性、規(guī)范性、通用性崗位技能訓(xùn)練作為基地建設(shè)的重點(diǎn)。在校內(nèi)職能處室建立實(shí)訓(xùn)基地，最直接的目的是讓學(xué)生親自體會(huì)實(shí)際工作氛圍，練習(xí)實(shí)際崗位技能，學(xué)習(xí)整個(gè)會(huì)計(jì)工作實(shí)際流程。二是輔助服務(wù)功能，引入代理記賬公司，在校內(nèi)設(shè)立分部，師生參與對(duì)外記賬代理公司的小部分記賬業(yè)務(wù)，對(duì)外提供記賬服務(wù)。在系處聯(lián)動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生足不出校就能掌握書寫、建賬、記賬、憑證審核、報(bào)表編制等專業(yè)技能和方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程更加真實(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性、實(shí)效性，使學(xué)習(xí)和實(shí)踐形成良性互動(dòng)，在很大程度上解決了只學(xué)不練、學(xué)練脫節(jié)的難題。
2就業(yè)崗位與典型工作任務(wù)的梳理
會(huì)計(jì)專業(yè)第一類崗位是國(guó)內(nèi)企事業(yè)單位和事務(wù)所中介機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)相關(guān)工作崗位。國(guó)內(nèi)企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量較大，也是目前會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。國(guó)內(nèi)大量的中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位人員要求不高，會(huì)記賬、會(huì)算賬是基本要求，企業(yè)的財(cái)務(wù)監(jiān)督和控制相對(duì)簡(jiǎn)單，一般職業(yè)類院校的學(xué)生就可勝任。會(huì)計(jì)專業(yè)第二類崗位是外資企業(yè)會(huì)計(jì)相關(guān)工作崗位。外資企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求普遍較高，高學(xué)歷、有工作經(jīng)歷是考核的基本內(nèi)容。這類企業(yè)規(guī)模較大，財(cái)務(wù)監(jiān)督和控制體系成熟，分工細(xì)致，責(zé)任明確，專業(yè)技能程度高。高職畢業(yè)生要想勝任這類企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，就要全面掌握財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析等知識(shí)，并需要在財(cái)務(wù)崗位工作若干年，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能操作較為熟練。會(huì)計(jì)專業(yè)第三類崗位是理財(cái)咨詢業(yè)務(wù)崗位。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，銀行等金融機(jī)構(gòu)對(duì)于個(gè)人理財(cái)越來越重視，會(huì)計(jì)人員應(yīng)聘從事社會(huì)投資理財(cái)咨詢服務(wù)的機(jī)構(gòu)將是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。從上述會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)的情況來看，高職畢業(yè)生一般在中小企事業(yè)單位和事務(wù)所中介機(jī)構(gòu)工作的居多，這類單位要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)工作的流程，能夠使用真實(shí)的賬、表、憑證，并具備運(yùn)用會(huì)計(jì)軟件的能力，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。這就要求高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須到工作一線去實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐，使學(xué)生到工作崗位就可以直接工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作零距離對(duì)接。會(huì)計(jì)專業(yè)典型工作任務(wù)有:票據(jù)掃描、單據(jù)審核、業(yè)務(wù)制單、賬簿登記、報(bào)表審核、納稅申報(bào)、憑證打印、資料歸檔等等。這些典型工作任務(wù)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、基礎(chǔ)性、規(guī)范性、通用性等特點(diǎn)。會(huì)計(jì)專業(yè)系處聯(lián)動(dòng)共建的實(shí)訓(xùn)基地具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的一線會(huì)計(jì)教師，有真實(shí)的會(huì)計(jì)工作，有具體的工作情境，有符合實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件的教、學(xué)、做一體化教室，能夠滿足典型工作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)需求。基礎(chǔ)性、規(guī)范性、通用性崗位技能訓(xùn)練正是系處聯(lián)動(dòng)、真賬實(shí)操校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)。
3系處聯(lián)動(dòng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的方案設(shè)計(jì)
第一階段，建立系處聯(lián)動(dòng)一體化實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以模擬仿真為主。按照會(huì)計(jì)工作流程，學(xué)生通過見習(xí)或跟崗學(xué)校財(cái)務(wù)的真實(shí)業(yè)務(wù)，模擬業(yè)務(wù)的記賬、記錄活動(dòng)，從而對(duì)會(huì)計(jì)工作有一個(gè)比較全面的了解。此階段實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為基礎(chǔ)性、規(guī)范性訓(xùn)練，看似簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生卻是相當(dāng)重要的。案例的選取必須具有一定的典型性，涵蓋需要訓(xùn)練的每一個(gè)基礎(chǔ)技能。要求實(shí)訓(xùn)教師有豐富的一線操作經(jīng)驗(yàn)，必須指導(dǎo)到位、實(shí)訓(xùn)得當(dāng)，能夠深入淺出，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有積極促進(jìn)作用。第二階段，引入代理記賬公司，成立校內(nèi)分部，以真賬實(shí)操為主開展實(shí)訓(xùn)。要做好學(xué)習(xí)動(dòng)員，安排好訓(xùn)練內(nèi)容，首先了解企業(yè)的基本情況，如企業(yè)性質(zhì)、所屬行業(yè)、發(fā)展歷史、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)模情況、生產(chǎn)產(chǎn)品情況、銷售分布等;其次要了解企業(yè)人員素質(zhì)、會(huì)計(jì)人員素質(zhì)、企業(yè)內(nèi)部控制制度;第三，掌握會(huì)計(jì)崗位設(shè)置及其主要職責(zé)情況，掌握會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)知識(shí)以及會(huì)計(jì)政策;第四，了解會(huì)計(jì)工作中的缺陷、存在的問題以及學(xué)生能否提出合理化建議等。把上述情況編輯成冊(cè)下發(fā)給學(xué)生，要求在實(shí)際實(shí)習(xí)中注意觀察、了解、學(xué)習(xí)，進(jìn)而反映在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中。系處聯(lián)動(dòng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要選好地址。根據(jù)系處的共同安排，選取能夠近距離連接處室的區(qū)域，建設(shè)具有教、學(xué)、做一體化的實(shí)訓(xùn)教室，方便財(cái)務(wù)與審計(jì)部門的教師指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)方便安排輪訓(xùn)的學(xué)生到財(cái)務(wù)與審計(jì)部門現(xiàn)場(chǎng)見習(xí)或跟崗實(shí)訓(xùn)。配備有電腦、打印機(jī)等財(cái)務(wù)辦公設(shè)備。另開辟若干間辦公室，作為合作代理記賬公司的校內(nèi)分部。由財(cái)務(wù)處辦公室、教學(xué)做一體化教室、代理記賬公司校內(nèi)分部構(gòu)成具有真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。點(diǎn)鈔、翻打傳票和會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育這些課，在實(shí)際生活工作中很實(shí)用，財(cái)務(wù)部門教師通過自己的切身體會(huì)對(duì)此類工作任務(wù)介紹講解，彌補(bǔ)了教學(xué)上的不足�？傊�，系處聯(lián)動(dòng)的目的就是最大限度地促使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)好會(huì)計(jì)理論知識(shí)，達(dá)到專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作零距離對(duì)接，從而能更好地服務(wù)于社會(huì)。
4校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式分析
學(xué)生在基本會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，在大二下學(xué)期或大三上學(xué)期，學(xué)生到系處聯(lián)動(dòng)一體化實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)，開始“模擬—仿真—全真”遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
4．1基于高校會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的模擬實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)處理能力
通過梳理崗位任務(wù)，總結(jié)高校財(cái)務(wù)工作所涉及的內(nèi)容，將高校財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)。如事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算、基建會(huì)計(jì)核算、個(gè)人的五險(xiǎn)一金、納稅申報(bào)、相關(guān)的內(nèi)部控制制度、政府采購(gòu)的相關(guān)內(nèi)容等，涉及收費(fèi)軟件介紹、點(diǎn)鈔、翻打傳票、憑證賬簿的裝訂整理，以及會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備的職業(yè)道德修養(yǎng)等內(nèi)容，這些都是高校財(cái)務(wù)涉及會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容，具有很強(qiáng)的代表性。確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，將基礎(chǔ)性、規(guī)范性、通用性技能訓(xùn)練作為教學(xué)重點(diǎn)。通過系處研討，選擇有代表性的幾個(gè)部分作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，如事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算、基建會(huì)計(jì)核算、國(guó)庫(kù)集中支付、憑證賬簿的裝訂整理、點(diǎn)鈔、翻打傳票等，將崗位任務(wù)分解為一個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目(單元)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位基本技能的訓(xùn)練。學(xué)生實(shí)訓(xùn)的效果決定于導(dǎo)師的水平。為了提高實(shí)訓(xùn)效果，選擇業(yè)務(wù)熟練、責(zé)任心強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容編寫教案、制作PPT，通過多次演習(xí)、專家講評(píng)后開始會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
4．2基于代理記賬公司業(yè)務(wù)的仿真實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)綜合業(yè)務(wù)處理能力
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，在大二下學(xué)期轉(zhuǎn)入記賬公司實(shí)際案例教學(xué)。引入多家規(guī)模較大的代理公司的業(yè)務(wù)案例，滿足大量實(shí)踐教學(xué)的需要。教師要預(yù)先整理出一定時(shí)間單位(或按季度或月份)業(yè)務(wù)量的原始憑證，一般選擇跨年度、包容性強(qiáng)的這段會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，加工成適應(yīng)于學(xué)習(xí)訓(xùn)練的仿真案例，讓學(xué)生分組完成賬務(wù)處理工作。同學(xué)們按照財(cái)務(wù)分工各司其職，協(xié)作完成工作任務(wù)。一個(gè)時(shí)間周期的業(yè)務(wù)完成后，小組進(jìn)入交流總結(jié)階段，開展財(cái)務(wù)管理分析，甚至可以開展審計(jì)業(yè)務(wù)。這樣的`仿真實(shí)訓(xùn)，充分考慮到會(huì)計(jì)職業(yè)的特點(diǎn)和會(huì)計(jì)人才的成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)處理能力。基于代理記賬公司業(yè)務(wù)的仿真實(shí)訓(xùn)，也為從事會(huì)計(jì)教學(xué)的青年教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
4．3基于代理記賬公司分部業(yè)務(wù)的全真實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)實(shí)際崗位應(yīng)用能力
系處聯(lián)動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地引代理記賬公司入校，成立代理記賬學(xué)校分部。實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排在大三上學(xué)期或者最后一學(xué)期(安排到最后一學(xué)期，是為了照顧最后一學(xué)期參加專升本考試不能校外頂崗實(shí)踐的學(xué)生)。學(xué)校免費(fèi)提供場(chǎng)所、設(shè)備等辦公條件，企業(yè)負(fù)責(zé)代理記賬公司日常業(yè)務(wù)，為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)提供必要的案例，學(xué)校教師參與其日常的工作運(yùn)營(yíng)�？梢越梃b現(xiàn)代學(xué)徒制的做法，讓5～7名學(xué)生與1位指導(dǎo)教師結(jié)對(duì)，進(jìn)行會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)。由公司職員作為實(shí)訓(xùn)教師，將實(shí)訓(xùn)分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，根據(jù)財(cái)務(wù)工作的特點(diǎn)將學(xué)生編成學(xué)習(xí)小組，按崗位分別設(shè)置會(huì)計(jì)、出納和會(huì)計(jì)主管，分別對(duì)實(shí)訓(xùn)老師交付的業(yè)務(wù)進(jìn)行核算。學(xué)生在核算中對(duì)業(yè)務(wù)不熟練或者對(duì)財(cái)政、財(cái)務(wù)政策把握不準(zhǔn)確的，一是要求學(xué)生小組討論研究，在討論、爭(zhēng)論的過程中解決問題;二是翻閱有關(guān)的教材，有針對(duì)性地將相關(guān)知識(shí)再次熟悉、掌握、理清;三是向?qū)嵱?xùn)老師求證。核算業(yè)務(wù)完成以后，實(shí)訓(xùn)教師對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，找問題、找不足，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)際工作有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以輪崗實(shí)訓(xùn)，達(dá)到每個(gè)人對(duì)每一個(gè)崗位的業(yè)務(wù)都能熟練掌握。第二階段，在學(xué)生完成了第一階段實(shí)訓(xùn)工作以后，通過實(shí)訓(xùn)老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的真賬會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算工作，也就是從事具體的記賬、算賬等核算工作。學(xué)生在做具體業(yè)務(wù)時(shí)可能會(huì)比較緊張，老師要注意適當(dāng)引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生能夠參與賬戶開設(shè)、資金籌集、財(cái)務(wù)系統(tǒng)調(diào)試等工作，以全面了解和掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。通過兩個(gè)階段的實(shí)踐，學(xué)生跟著教師學(xué)會(huì)建賬、企業(yè)經(jīng)濟(jì)流程、賬務(wù)處理、稅款計(jì)算、涉稅賬務(wù)、財(cái)務(wù)軟件操作、云端(即網(wǎng)絡(luò))會(huì)計(jì)技術(shù)等技能。
5系處聯(lián)動(dòng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)點(diǎn)與不足
許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過三年來對(duì)系處聯(lián)動(dòng)、真賬實(shí)操校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)工作的實(shí)踐與探索，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問題。
5．1取得的經(jīng)驗(yàn)
一是系處聯(lián)動(dòng)、真賬實(shí)操校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)方式充分利用了現(xiàn)有資源，最大限度地讓學(xué)生接觸到了會(huì)計(jì)的真實(shí)業(yè)務(wù)，去掉了會(huì)計(jì)的神秘面紗，激發(fā)了學(xué)生的興趣與愛好。二是學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行真賬實(shí)操的實(shí)訓(xùn)沒有心理壓力，學(xué)習(xí)中有什么問題便于溝通，實(shí)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)上有遺漏或不足，更容易查漏補(bǔ)缺、及時(shí)糾正。
5．2存在的問題
一是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不是很全面，學(xué)生畢竟不在企業(yè)，一些業(yè)務(wù)可能遇不到，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容稍顯單薄。二是實(shí)訓(xùn)老師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平還有待提高，財(cái)務(wù)部門及代理記賬公司的工作人員絕大多數(shù)是專業(yè)會(huì)計(jì)人員兼實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)，在教學(xué)基本功等方面能力欠缺，在教學(xué)方法與技巧方面也不能達(dá)到相關(guān)要求。真賬實(shí)操校內(nèi)實(shí)訓(xùn)建設(shè)存在的問題，將在未來的工作中繼續(xù)探索解決。值得肯定的是，系處聯(lián)動(dòng)、真賬實(shí)操校內(nèi)實(shí)訓(xùn)能夠讓學(xué)生接觸到真正的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，開發(fā)基于會(huì)計(jì)工作崗位的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目(單元)，根據(jù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性、通用性、規(guī)范性的會(huì)計(jì)崗位技能訓(xùn)練，突破會(huì)計(jì)專業(yè)“紙上談兵”的人才培養(yǎng)困境，達(dá)到適應(yīng)快、上手快的要求，縮短學(xué)校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的距離。
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會(huì)計(jì)專業(yè)論文13
一、目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題
會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核辦法上為使實(shí)訓(xùn)教學(xué)收到良好效果，達(dá)到預(yù)期目的，應(yīng)建立一套科學(xué)的成績(jī)考核辦法。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課不同于傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)課程，不能單純通過筆試來考核學(xué)生成績(jī)，加上會(huì)計(jì)工作本身具有書面資料多、數(shù)據(jù)多、應(yīng)注意的細(xì)節(jié)多、工作量大等特點(diǎn)，這些都給實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)的考核帶來一定難度。對(duì)于成績(jī)的考核，大多數(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的做法是：兼顧平時(shí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，通過審查批閱學(xué)生的最終成果，即要求完成的所有“賬、證、表”，再結(jié)合學(xué)生寫的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，評(píng)定出最后成績(jī)，考核形式有些單一，不能夠反映出學(xué)生的真實(shí)水平。
二、目前高職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中學(xué)生表現(xiàn)出來的一些問題
�。ㄒ唬⿻�(huì)計(jì)理論功底不夠扎實(shí)
扎實(shí)的理論功底是實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)，沒有過硬的理論功底做支撐，在實(shí)訓(xùn)中往往表現(xiàn)為無從下手，不要說填制憑證，登記賬簿這些工作，即便是會(huì)計(jì)分錄都做不出，后續(xù)的工作便無從展開。實(shí)訓(xùn)中，我觀察到學(xué)生的積極性還是很高的，都想按照我們提前預(yù)定的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，但就是由于平時(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對(duì)業(yè)務(wù)的判斷不準(zhǔn)確；導(dǎo)致憑證中的會(huì)計(jì)分錄都是錯(cuò)的，按照錯(cuò)誤的會(huì)計(jì)分錄進(jìn)行登賬，自然記的賬也是錯(cuò)的，最后還要錯(cuò)賬更正，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。因此，我認(rèn)為在今后的會(huì)計(jì)教學(xué)中不僅要把理論知識(shí)講透，還要講清楚這個(gè)知識(shí)點(diǎn)跟會(huì)計(jì)實(shí)踐工作的聯(lián)系，讓學(xué)生明白其內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)踐工作中遇到的問題。
（二）學(xué)生缺乏分析問題、解決問題的會(huì)計(jì)能力
實(shí)訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)會(huì)計(jì)工作鏈條上處理單項(xiàng)工作的能力還可以，例如制作單個(gè)憑證，登記總賬、明細(xì)賬、日記賬等，但要運(yùn)用賬簿中的數(shù)據(jù)編制報(bào)表，就不知道從何下手，究其原因，我認(rèn)為主要是有些學(xué)生缺乏對(duì)記賬原理、會(huì)計(jì)資料間的勾稽關(guān)系及會(huì)計(jì)流程間關(guān)系的理解。并沒有作為一個(gè)整體去把握；這樣的學(xué)生畢業(yè)后往往很難適應(yīng)會(huì)計(jì)環(huán)境的變化，缺乏處理復(fù)雜會(huì)計(jì)事務(wù)的能力，不能充分發(fā)揮會(huì)計(jì)的工作職能；這顯然與高職教育的目標(biāo)是相背離的。因此，我認(rèn)為不僅要教會(huì)學(xué)生“做賬”，還要讓學(xué)生“懂賬”且會(huì)“看賬”，提高他們分析問題、解決問題的能力。
�。ㄈ┮囵B(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于克服困難的品質(zhì)
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)開始，學(xué)生的積極性都很高，一個(gè)小組的成員也都能相互協(xié)調(diào)著完成工作，但由于業(yè)務(wù)量大，實(shí)訓(xùn)到100筆業(yè)務(wù)后，每筆業(yè)籌都是綜合業(yè)務(wù)，例如，編制科目匯總表，編制成本結(jié)算單，編制收入費(fèi)用的內(nèi)部結(jié)算等，每筆業(yè)務(wù)都不簡(jiǎn)單，都要用到前面的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，這就需要學(xué)生會(huì)分析、思考、計(jì)算，這時(shí)候，可能有部分學(xué)生打起退堂鼓，積極性顯然不如從前；這與學(xué)生本身的素質(zhì)有關(guān)，也與指導(dǎo)老師的教導(dǎo)鼓勵(lì)有關(guān)，我們必須認(rèn)清高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理方面的輔導(dǎo)，要告訴他們，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員是很不容易的，不僅要具備扎實(shí)的`專業(yè)功底，還要有堅(jiān)韌不拔、克服困難的品質(zhì)
三、完善高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的對(duì)策
�。ㄒ唬└鶕�(jù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際，調(diào)整理論課和實(shí)踐課的學(xué)時(shí)比例
為了確保實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，提高學(xué)生的專業(yè)技能，各高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐性教學(xué)和理論性教學(xué)的學(xué)時(shí)比例基本上都是1：l，而在實(shí)際教學(xué)過程中這個(gè)比例很難達(dá)到，原因在于會(huì)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的理論性和法規(guī)性，可以說會(huì)計(jì)實(shí)踐就是對(duì)會(huì)計(jì)理論和法規(guī)的具體運(yùn)用，并且必須嚴(yán)格按照理論和法規(guī)的規(guī)定操作，不能夠自己發(fā)揮，否則可能會(huì)違反會(huì)計(jì)法規(guī)。
�。ǘ├碚撀�(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考
在實(shí)訓(xùn)課上教師不能只是告訴學(xué)生怎么做，更重要的是要講解清楚理論依據(jù)，或者以問題形式啟發(fā)學(xué)生分組討論自行解決，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，還要提醒學(xué)生注意實(shí)際工作中不同情況下如何處理，學(xué)會(huì)舉一反三，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力；因?yàn)閷?shí)際工作中，各個(gè)企業(yè)除執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的財(cái)務(wù)規(guī)范外，還會(huì)結(jié)合自身的特點(diǎn)和管理要求制定本企業(yè)的會(huì)計(jì)制度，不同企業(yè)會(huì)有不同的會(huì)計(jì)崗位設(shè)置和賬務(wù)處理程序，具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)也不完全相同。綜上所述，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的高等院校必須轉(zhuǎn)變思想觀念，采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革力度，我相信會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)將日臻完善，逐步實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與練、理論聯(lián)系實(shí)際的完美結(jié)合，真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用。
會(huì)計(jì)專業(yè)論文14
一、中職校會(huì)計(jì)專業(yè)教材建設(shè)的現(xiàn)狀
1.不符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平
中職校中為數(shù)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生對(duì)自己是很不自信，認(rèn)為自己是差生，成績(jī)不好才被淘汰到職業(yè)學(xué)校，因此學(xué)習(xí)目的性不明確，對(duì)自己的人生缺乏規(guī)劃；更有相當(dāng)一部分學(xué)生由于長(zhǎng)期缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱；學(xué)生的家庭環(huán)境影響導(dǎo)致有些學(xué)生個(gè)性懶散、行為乖張等是職業(yè)學(xué)校學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。
2.受到了傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的束縛，不能與時(shí)俱進(jìn)
現(xiàn)在的教材充分暴露了教育思想上的兩大弊端：一是重知識(shí)，輕能力，把傳授知識(shí)視為教學(xué)的唯一目的，把灌注視為教學(xué)的唯一手段，把記憶當(dāng)作接受知識(shí)的唯一途徑；二是重教輕學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心，忽視學(xué)生的主體地位。這些陳腐的教育思想以及由此而產(chǎn)生的注入式、“滿堂灌”的教學(xué)方法，不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)造能力。
3.沒有充分體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)且實(shí)踐性課時(shí)偏少
在課程設(shè)置上主次不清、內(nèi)容重疊，中職教材與高職教材甚至本科的教材在內(nèi)容上沒有什么區(qū)別，而他們的培養(yǎng)目標(biāo)差別很大的。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是“用什么學(xué)什么”，專業(yè)應(yīng)用技能的培養(yǎng)是主要目的。教材的任務(wù)應(yīng)是傳授從事相應(yīng)職業(yè)所需要的`最實(shí)際、最基本的知識(shí)，能為技能教學(xué)提供必要的理論基礎(chǔ)，以夠用為原則。
4.缺乏分層次滿足學(xué)生適應(yīng)工作崗位的專業(yè)知識(shí)
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，往往得各個(gè)崗位的內(nèi)容都涉及到，但又混在一起，比如對(duì)于投資的核算以及成本核算等部分內(nèi)容，對(duì)于中職校畢業(yè)的學(xué)生，如是出納崗，根本就用不上，反而不知什么是自己最需要的，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)具體會(huì)計(jì)工作崗位的要求。
二、改變目前現(xiàn)狀的思路
職業(yè)教育改革以加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)技術(shù)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)力就業(yè)的規(guī)律。就教學(xué)上的改革不斷深入，但教材卻多年未變，所以教材的編寫應(yīng)將會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程，將傳授知識(shí)與培養(yǎng)實(shí)踐能力相結(jié)合，著重開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生探索能力和終身學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成良好的智能結(jié)構(gòu)，變以知識(shí)架構(gòu)為主線為以學(xué)習(xí)過程為主線。
認(rèn)真學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)方案、深刻領(lǐng)會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)基本素質(zhì)與職業(yè)能力的要求。增加從業(yè)人員職業(yè)分析、職責(zé)分析、任務(wù)分析等，每一分析的結(jié)果與課程中一定的目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，從而使職業(yè)教育課程模式由傳統(tǒng)的知識(shí)本位型向知識(shí)與能力兼顧的方向發(fā)展，以適應(yīng)我國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)域不斷發(fā)展變化的時(shí)代要求。作為教學(xué)過程引領(lǐng)的教材，在設(shè)計(jì)上不能只是理論知識(shí)的羅列，要充分體現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生可以按照教材的設(shè)計(jì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行專業(yè)動(dòng)手的實(shí)踐。教材成為學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。
敢于打破常規(guī)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容。以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》為例，教師一般是按教材的布局，按部就班的進(jìn)行授課，但大家都知道，第一章中的會(huì)計(jì)假設(shè)、對(duì)會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量要求等內(nèi)容，對(duì)于初次接觸會(huì)計(jì)的學(xué)生來說幾乎是“天書”，根本聽不懂。結(jié)果使相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)失去了興趣。畢業(yè)了都未能弄明白會(huì)計(jì)人員在企業(yè)中到底是做什么的，又如何讓他們能勝任企業(yè)的會(huì)計(jì)工作崗位呢？積極性是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本所在。教材應(yīng)樹立“企業(yè)需要什么我們就教什么，學(xué)生能學(xué)到什么程度我們就教到什么程度”的教學(xué)理念。
面向崗位職業(yè)的需要，針對(duì)崗位職業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知能力、專業(yè)特點(diǎn)的課程內(nèi)容，使教學(xué)面向生產(chǎn)實(shí)踐，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，邊做邊學(xué)，手、眼、腦并用，將理論課程與實(shí)踐課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，更好的為學(xué)生服務(wù)。
教材的內(nèi)容不僅要考慮知識(shí)與技能，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生心智能力發(fā)展。從發(fā)展性的視角來看，職校生區(qū)別于普通高中生的一大特點(diǎn)在于：畢業(yè)后他們中的多數(shù)人要踏入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，走上工作崗位。這一特定的發(fā)展目標(biāo)從他們踏入職業(yè)學(xué)校時(shí)就已經(jīng)明確了，即使他們中的有些人會(huì)升學(xué)，也只是在本行業(yè)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，而人們學(xué)習(xí)的指向也不是學(xué)術(shù)上高深，而是專業(yè)技術(shù)上的嫻熟。積極營(yíng)造注重職業(yè)教育技能的教育環(huán)境，把職校生從升學(xué)壓力中解放出來，使其可以充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的興趣愛好，從而影響其人生的自信。理解、尊重、愛護(hù)、激勵(lì)學(xué)生，善于做人生理想和現(xiàn)代思想的播種者，點(diǎn)燃職校生的人生之火，點(diǎn)燃職校生事業(yè)發(fā)展之火，點(diǎn)燃職校生的自信做人之火。 三、關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容幾點(diǎn)看法
1.教材更多體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的不同階段，重在活動(dòng)設(shè)計(jì)
現(xiàn)在的教材，重點(diǎn)在以會(huì)計(jì)知識(shí)體系的構(gòu)建，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中，第一章總論，講述會(huì)計(jì)的含義、職能及任務(wù)，之后是會(huì)計(jì)假設(shè)與原則，會(huì)計(jì)衡等式及復(fù)式記賬原理，再講賬戶及會(huì)計(jì)科目，學(xué)習(xí)了兩周學(xué)生不知道自己將來做什么，怎么做。所以，教材應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)習(xí)過程，重新編制教材。如先讓學(xué)生通過圖式等明白什么是會(huì)計(jì)憑證，賬簿，原始憑證的幾種形式，對(duì)會(huì)計(jì)工作有一個(gè)初步體會(huì)。設(shè)計(jì)如讓學(xué)生自己學(xué)記生活銷費(fèi)日記賬的活動(dòng)來理解賬戶、復(fù)式記賬及平衡公式等會(huì)計(jì)核算原理，從而可以引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一步步深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)是教師依據(jù)教材自己設(shè)計(jì)教學(xué)過程，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)出教案，以體現(xiàn)出學(xué)生的一堂課中學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果教材直接設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)的過程及各種活動(dòng)，就可以引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面能力的提高。
2.教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)上有滿足學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的需要
在傳統(tǒng)的教材下的教法只重視知識(shí)結(jié)果的傳授，忽視知識(shí)形成發(fā)展的過程。學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受知識(shí)，成了儲(chǔ)存知識(shí)的容器，其自主探究能力無法形成。教材應(yīng)引導(dǎo)教師變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，變接受知識(shí)為探索知識(shí)，使學(xué)生從接受知識(shí)的被動(dòng)者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)進(jìn)行探究、注重實(shí)踐的主動(dòng)者，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中通過課堂討論的途經(jīng)來實(shí)現(xiàn)“合作、交流”，讓每位學(xué)生都加入到討論之中，使課堂真正煥發(fā)出生機(jī)和活力，為課堂教學(xué)營(yíng)造寬松、愉快、民主和諧的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。這就要求有新的教材要對(duì)討論式教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行引領(lǐng)，體現(xiàn)出靈活多樣的教學(xué)方式。
3.會(huì)計(jì)專業(yè)教材要能實(shí)施模擬教學(xué)，以提高實(shí)踐能力
會(huì)計(jì)是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科。會(huì)計(jì)教學(xué)不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授會(huì)計(jì)理論知識(shí)和基本方法，而且更要注重培養(yǎng)他們應(yīng)用會(huì)計(jì)理論和方法去解決會(huì)計(jì)實(shí)踐問題的能力。由學(xué)生自己動(dòng)手操作，一點(diǎn)一滴地領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)，在實(shí)際操作中將書本知識(shí)烙印在大腦中，不僅使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)這一部分知識(shí)及基本技能的掌握也得到了鞏固。在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)“夠用”的前提下，盡量增大實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的課時(shí)比重，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的若干課程內(nèi)容，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和對(duì)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求，適應(yīng)予以調(diào)整，簡(jiǎn)化、刪除空洞的或與本專業(yè)不密切的內(nèi)容，增添會(huì)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容。所以新的教材應(yīng)結(jié)合模擬教學(xué)，使教師根據(jù)教材的內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度，就能指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的模擬活動(dòng)，將會(huì)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，邊實(shí)踐邊對(duì)相關(guān)原理進(jìn)行理解。
4.開發(fā)電子教材，將抽象的情境描述變?yōu)橹庇^的影像資料
隨著教育現(xiàn)代化的逐步深入，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)得到越來越廣泛的運(yùn)用。信息技術(shù)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，同時(shí)使個(gè)別化學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)得以結(jié)合。學(xué)生通過多媒體去感知、認(rèn)識(shí)企業(yè)中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)到底是什么樣的，流程是如何的。直觀再現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程，學(xué)生易于理解業(yè)務(wù)的產(chǎn)生與發(fā)展，促使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力得以提高。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以職業(yè)實(shí)踐為主線進(jìn)行課程開發(fā)，重新構(gòu)建以會(huì)計(jì)基本技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，以會(huì)計(jì)工作流程為主干，會(huì)計(jì)崗位業(yè)務(wù)為平臺(tái)，融合會(huì)計(jì)職業(yè)道德和法規(guī)的課程結(jié)構(gòu)體系的教材，促進(jìn)中職校教學(xué)改革的深化，對(duì)教材進(jìn)行全新的詮釋。
會(huì)計(jì)專業(yè)論文15
專業(yè)技能應(yīng)用型人才在當(dāng)今社會(huì)比較受重視，也成為了眾多高職院校教育的宗旨及目標(biāo)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)也本著響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)增磚添瓦的原則，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才。但在培養(yǎng)人才的同時(shí)，問題也隨之出現(xiàn)，尤為顯著的便是與社會(huì)需求需要脫節(jié)。結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研，聽取行業(yè)企業(yè)專家意見，擬對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行整合，構(gòu)建基于職業(yè)能力的高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。
一、高職院校會(huì)計(jì)課程設(shè)置情況
現(xiàn)在，高職院校中絕大多數(shù)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系搭建依照基礎(chǔ)課（公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)）、專業(yè)強(qiáng)化課、實(shí)操課三大部分基于專業(yè)知識(shí)體系的主要特性：理論性、系統(tǒng)性、完整性進(jìn)行設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)言之，即本科院校課程體系的簡(jiǎn)版。這樣的體系雖然可以加強(qiáng)理論知識(shí)深化，但忽略了實(shí)踐的重要性，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難，就業(yè)被動(dòng)。近幾年高職院校提倡實(shí)踐教學(xué)理念，改變的只是表面，多是增加實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容，但并沒有從體制體系上強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，所以課程體系缺乏實(shí)踐性仍然是現(xiàn)今高職院校教育的主要問題。
二、高職院校會(huì)計(jì)課程體系構(gòu)建的原則
高職會(huì)計(jì)課程體系構(gòu)建應(yīng)以企業(yè)需求為導(dǎo)向，圍繞會(huì)計(jì)職業(yè)能力進(jìn)行構(gòu)建，完善會(huì)計(jì)課程教學(xué)。根據(jù)石家莊工程職業(yè)學(xué)院歷屆學(xué)生就業(yè)調(diào)研總結(jié)，會(huì)計(jì)職業(yè)能力需要包括職業(yè)基本能力（會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、納稅申報(bào)等）、職業(yè)拓展能力（財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、納稅籌劃、審計(jì)監(jiān)督等）以及與時(shí)俱進(jìn)的`可持續(xù)學(xué)習(xí)能力�，F(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)專業(yè)性人才的需求也在不斷嚴(yán)格，會(huì)計(jì)人員任職要求已經(jīng)摒棄曾經(jīng)的單一專業(yè)知識(shí)技能要求，而是逐步關(guān)注企業(yè)發(fā)展的管理能力考查。作者認(rèn)為應(yīng)充分調(diào)查企業(yè)需求點(diǎn)，完成教學(xué)體系的優(yōu)化工作，更新整改教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。同時(shí)積極提高老師的實(shí)操能力，多元化教學(xué)，走出去與引進(jìn)來相結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，理論聯(lián)系實(shí)踐，提高就業(yè)率。
三、高職會(huì)計(jì)課程體系構(gòu)建的措施
�。ㄒ唬└呗殨�(huì)計(jì)課程體系設(shè)計(jì)
第一、體現(xiàn)會(huì)計(jì)工作要求，課程設(shè)置項(xiàng)目化。根據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)基本工作崗位能力要求，高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需要會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程理論支撐，如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》等。在課程體系設(shè)計(jì)中，本著理論必須夠用的原則，以項(xiàng)目化教學(xué)為主要教學(xué)模式，與會(huì)計(jì)崗位工作相結(jié)合。第二、融入會(huì)計(jì)工作流程，課程設(shè)置實(shí)踐化。根據(jù)行業(yè)需求的調(diào)查和分析研究，分析會(huì)計(jì)崗位能力，結(jié)合高職學(xué)生智能特點(diǎn)，增加專業(yè)實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)致用，提高學(xué)生的信息處理能力、分析和解決問題能力。第三、課程設(shè)置與考證相融合。將初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試課程內(nèi)容融入課程體系，使知識(shí)、能力和證書培養(yǎng)融為一體，真正實(shí)現(xiàn)課證融通，提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
�。ǘ┨岣呓處煹穆殬I(yè)教育能力
授課教師的職業(yè)教育能力對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)起著重要作用。其一，對(duì)于授課教師來說需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采用學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的新模式教學(xué)。新課改的目標(biāo)要求在教學(xué)進(jìn)行中，學(xué)生處于教學(xué)主體，授課教師對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。開放式、互動(dòng)式的教學(xué)模式，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能相關(guān)的理論知識(shí)的同時(shí)可以通過實(shí)踐掌握今后崗位上需要的技能。其二，可以與社會(huì)上的企事業(yè)單位達(dá)成合作模式，部分授課教師通過進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，或者由學(xué)校組織授課教師參加一些職業(yè)技能師資培訓(xùn)，對(duì)于授課教師的職業(yè)教育能力都可以明顯提高。其三，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專家對(duì)于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，這樣以來，整體的師資力量大大提高。
�。ㄈ⿲�(duì)職業(yè)崗位能力進(jìn)行強(qiáng)化
高職院校專業(yè)課程設(shè)置與安排需要根據(jù)社會(huì)企業(yè)中所需求能力的實(shí)際情況來進(jìn)行，并且對(duì)于課程間的關(guān)聯(lián)性要有所注意，在教學(xué)工作進(jìn)行時(shí)要有所區(qū)分有所聯(lián)系。針對(duì)現(xiàn)階段這種情況，高職院�？梢酝ㄟ^社會(huì)實(shí)踐中不同崗位的需求來進(jìn)行校內(nèi)課程群教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣點(diǎn)以及日后就業(yè)方向選擇任意課程群進(jìn)行學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生通過校內(nèi)的學(xué)習(xí)不但可以扎實(shí)掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)，還能夠在日后的工作中快速適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位的工作內(nèi)容。
�。ㄋ模└倪M(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
通過對(duì)于企業(yè)資源的有效利用，進(jìn)而對(duì)于高職學(xué)生實(shí)際操作能力進(jìn)一步提升。通過校內(nèi)校外相結(jié)合的模式，將學(xué)生輸送到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，將課堂中學(xué)習(xí)到的理論與企業(yè)中的實(shí)踐緊密結(jié)合。
�。ㄎ澹┛己诵问郊斑x課制度靈活化
在學(xué)生針對(duì)其階段學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行考核時(shí)，可以針對(duì)傳統(tǒng)考核模式下的通過考試成績(jī)來對(duì)于學(xué)生測(cè)評(píng)的方法進(jìn)行改革，通過模擬實(shí)務(wù)操作、課程設(shè)計(jì)等新形式來對(duì)于學(xué)生能力的測(cè)評(píng)，這樣可以得到一個(gè)比較客觀公正的考核結(jié)果。與此同時(shí)，為了與課程模塊化結(jié)構(gòu)相配合，可以通過實(shí)行學(xué)分制以及選課制度在教學(xué)管理上，如此以來，學(xué)生一方面保證了必修課學(xué)習(xí)，另一方面又更多的選擇來進(jìn)行選修課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生潛能的挖掘起到了巨大的作用，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建起到了推動(dòng)作用。
四、結(jié)語(yǔ)
對(duì)于整個(gè)高職會(huì)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建，這個(gè)工作是一個(gè)漫長(zhǎng)而又系統(tǒng)的工程，對(duì)于這項(xiàng)工程的完善，不但需要校方的努力還需要社會(huì)企業(yè)等方面的支持，除此之外，還需要相關(guān)教育部門的支持，在新課改思路為基礎(chǔ)的要求下，進(jìn)行大力改革，構(gòu)建實(shí)踐課程體系，以提高會(huì)計(jì)專業(yè)的課程效益，從而推動(dòng)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系改革向基于職業(yè)能力的方向積極發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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