健康培訓(xùn)簡報[優(yōu)選]

　　在現(xiàn)在的社會生活中，我們每個人都可能會接觸到簡報，簡報不是“刊”，而是“報”，說它是刊物，不如說是“小報”更恰切些。那么你有了解過簡報嗎？以下是小編幫大家整理的健康培訓(xùn)簡報，希望能夠幫助到大家。

健康培訓(xùn)簡報1

　　8月25日，市人社局產(chǎn)業(yè)工會開展了以“升華自我，幸福啟航——走出幸福的陷阱”為主題的職工心理健康培訓(xùn)活動。

　　本次培訓(xùn)邀請英國留學(xué)碩士、家庭關(guān)系輔導(dǎo)師、人力資源管理師、十分浩學(xué)認證導(dǎo)師、樊登讀書·雨知教育認證翻轉(zhuǎn)師、四川浩學(xué)心安心理咨詢服務(wù)有限公司執(zhí)行董事、總經(jīng)理張蕓淇授課。培訓(xùn)活動采取體驗式教學(xué)模式，以互動小游戲、分享交流、小組討論等豐富多彩的`形式，讓參訓(xùn)職工在情境中去感受、反思、釋放和發(fā)現(xiàn)更好的自己，深入淺出地講解了什么是幸福、如何正確理解幸福、如何對待消極情緒等心理健康知識，指導(dǎo)干部職工學(xué)會運用心理學(xué)知識化解消極情緒，幫助干部職工正確處理工作生活中的情緒壓力管理，學(xué)習(xí)調(diào)整情緒的方法、技巧，建立起個人幸福感與職業(yè)幸福感，提升自我的職業(yè)使命感。

　　培訓(xùn)活動得到了參訓(xùn)職工一致好評，大家紛紛表示受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，干部職工掌握了相關(guān)心理健康知識和技能，對今后的工作生活很有指導(dǎo)作用，為更好的工作，生活打下了良好的基礎(chǔ)。

健康培訓(xùn)簡報2

　　為切實加強職工心理健康疏導(dǎo)，幫助員工掌握科學(xué)的職場減壓和排壓方法，提升服務(wù)群眾能力，日前，安慶港華組織開展了一場以“職場情緒的產(chǎn)生與心理調(diào)節(jié)”為主題的職工心理健康培訓(xùn)，50余名員工代表參加。

　　課程由公司內(nèi)訓(xùn)師陳國斌講授，重點結(jié)合實際工作和生活中的場景，圍繞情緒的`變化、注意力對關(guān)系的影響、如何調(diào)節(jié)工作和生活中的壓力等多個方面，闡述了壓力產(chǎn)生的根源和因素，較大的壓力所帶來的常見不良變化；并運用大量案例，詳細講解了如何保持積極向上的樂觀心態(tài)，舒緩壓力的簡單的應(yīng)對技巧和訓(xùn)練方法，積極引導(dǎo)參訓(xùn)員工提升正面思考能力、抗挫折能力。

　　本次培訓(xùn)進一步提高了職工對心理健康的重視程度和心理調(diào)節(jié)能力，參培人員紛紛表示受益匪淺，無論處于何種工作崗位，都應(yīng)真誠地對待自己的工作，由心出發(fā)，不斷地提升自我賦能，增強為群眾服務(wù)的能力。

健康培訓(xùn)簡報3

　　為了培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)、提高學(xué)生心理健康認知水平和自主管理能力，促進學(xué)生健康成長、快樂學(xué)習(xí)，我校決定于20xx年5月10日至20xx年5月11日為高一高二年級學(xué)生舉行高中生心理健康教育系列講座活動，此次講座授課老師由心理健康發(fā)展指導(dǎo)中心肖娜、王順雨老師擔(dān)任。

　　肖娜老師主要給高一年級學(xué)生介紹了情緒的相關(guān)內(nèi)容，她從情緒的定義、情緒的分類、積極情緒和消極情緒的影響、為什么要管理情緒以及情緒管理的方法等幾個方面展開了講述。肖老師用深入淺出的講解、生動鮮活的案例、幽默詼諧的語言闡述了“自己才是情緒的主人”。肖老師還重點講解了管理憤怒情緒的方法，對于引導(dǎo)學(xué)生與人友好相處、提高人際交往能力有重要意義。

　　王順雨老師圍繞“目標(biāo)的設(shè)定與管理”這個主題為高二年級學(xué)生強調(diào)了設(shè)定合理目標(biāo)的重要性。講座開始前，王老師帶大家做了手語活動“我真的很不錯”，活躍全場氣氛的同時增強學(xué)生的自信心。王老師用“SMART原則”、“遠期逼近期模式”以及“近期探遠期模式”向同學(xué)們講解了設(shè)立目標(biāo)的方法，通過典型、可操作的一些案例，生動形象的把長期目標(biāo)、中短期目標(biāo)的制定方法做了詳細的說明。最后王老師以愛默生的'一句話“一心向著自己目標(biāo)前進的人，整個世界都為他讓路！”鼓勵同學(xué)們進行目標(biāo)管理，在迷茫的時候也有指引方向的燈塔。

　　此次講座不僅疏導(dǎo)學(xué)生由于期中考試帶來的消極情緒，更為學(xué)生指明了未來的努力方向和前進的動力，引導(dǎo)學(xué)生不斷認識自我，增強自我調(diào)控，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，快樂學(xué)習(xí)。

健康培訓(xùn)簡報4

　　一個心理健康的人，更容易獲得幸福感，更能正確、客觀、樂觀地看待事情，更能容人處事。所以，心理健康教育顯得尤其重要。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，教師除了開展正常的教育教學(xué)活動之外，對于學(xué)生的心理健康教育也是非常重要的，特別是目前農(nóng)村留守兒童很普遍的這樣一個環(huán)境下，學(xué)校教師對學(xué)生的心理輔導(dǎo)顯得更加重要。

　　做好心理健康教育，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的'進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

　　我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展：

　　1、心理健康教育線上主題班會。

　　我校定期開展心理健康教育主題班會、留守兒童心理健康教育、個別特殊學(xué)生心理健康教育。普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　　2、我校組織全體學(xué)生觀看心理健康視頻，學(xué)習(xí)自我釋放壓力知識。

　　為了促進學(xué)生的心理健康，各班級紛紛舉辦了親子活動，讓學(xué)生和家長多交流溝通，讓家長及時了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時解決。

　　心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才,我校在心理健康教育活動中,還將不斷努力,以期取得更大的成績。

　　希望大家都能夠振奮精神，克服不良情緒，強健自我心理，讓我們攜手并進，努力打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，共同迎接春暖花開的那一天!

健康培訓(xùn)簡報5

　　6月22日中午，有我校心理教師，國家二級心理咨詢師、學(xué)校中級咨詢師的周老師，為全體教師開展了一場“用愛守護，用心呵護，讓生命之花恒久綻放”的教師心理健康教育專題講座。

　　周老師先從我校疫情開學(xué)以來的，四個咨詢過的典型案例進行了分析。引導(dǎo)教師從積極心理視角出發(fā)，用正面積極的教育理念組織教育教學(xué)活動，改進教育教學(xué)行為，深入淺出，幫助教師們認識校園危機干預(yù)，了解該校危機干預(yù)的組織架構(gòu)，并掌握校園危機干預(yù)的識別與干預(yù)措施。對學(xué)校校園危機干預(yù)制度建設(shè)，預(yù)防學(xué)校校園危機，及提升全體教師對校園危機事件的應(yīng)對能力都得到很大提升。

　　最后，周老師表露心聲：作為一名心理輔導(dǎo)教育工作者的她，深深地希望學(xué)生從她這里得到的，是別人那里得不到的東西，或許是一種支持、一份寬容、一個微笑、一份肯定、一份溫暖、一份信任、一份理解，卻能為孩子的心靈的天空除去陰霾，讓溫暖、和煦的'陽光照進來。能夠使他們帶著困惑、煩惱、憂愁、悲傷、痛苦地走進咨詢室，而帶著輕松、愉快、微笑、堅定、自信走出去，能成為孩子心靈的港灣，為受傷的心靈撐起一把保護傘，為他們前進的道路指明方向，她為此甘心付出、樂此不疲、無怨無悔！

健康培訓(xùn)簡報6

　　為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，給同學(xué)們的健康成長創(chuàng)建一片晴朗的心靈天空，為了提高全體學(xué)生的`心理素質(zhì)，不斷提升我校學(xué)生心理健康水平，促進心理健康教育與心理咨詢工作進一步展開，我校于20xx年3月25日舉行小學(xué)生心理健康教育知識講座。

　　講座上，劉佳昌老師重點談了“什么是心理健康”、“小學(xué)生健康心理的表現(xiàn)”、“小學(xué)生不健康心理的表現(xiàn)”以及“心理保健的方法”等四個方面內(nèi)容，講座貼近學(xué)生實際、通俗易懂，極具知識性、趣味性。在場的每一位同學(xué)都能充分地認識到學(xué)會調(diào)控情緒、穩(wěn)定情緒、陶冶性情、注意完善自己的人格等對形成健康心理的重要性，也使大家認識到了只有成為一個心理健康、有學(xué)習(xí)能力的人，才能在未來的生活、學(xué)習(xí)、工作中健康快樂，積極向上。

　　通過此次心理健康講座學(xué)習(xí)，使學(xué)生們受益匪淺，同時讓我們明白要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

健康培訓(xùn)簡報7

　　班主任是學(xué)校德育工作的靈魂人物，是教學(xué)工作的核心力量，為全面提高班主任師德師風(fēng)的建設(shè)，推動和促進班主任隊伍的發(fā)展，切實提高班級管理的有效性，營造和諧、文明的校園文化氛圍。5月26日，我校在二樓會議室組織召開全體班主任工作例會，會議由分管領(lǐng)導(dǎo)及政教處主任王琦主持。

　　校團委書記、國家二級心理咨詢師魏斌以“做一個有溫度的班主任”為主題對全體班主任進行心理健康教育培訓(xùn)暨團體心理疏導(dǎo)活動的培訓(xùn)。通過觀看視頻、分析案例，對學(xué)生厭學(xué)、逆反、焦慮、抑郁、強迫癥、沉迷于網(wǎng)絡(luò)等的常見心理問題進行了全面剖析。魏斌老師在培訓(xùn)中強調(diào)青少年在青春期成長階段，由于激素水平的變化，容易出現(xiàn)心理波動與不適。因此班主任老師應(yīng)該了解如何去辨別出現(xiàn)心理健康問題的學(xué)生及如何關(guān)愛學(xué)生，作為班主任在管理班級時要關(guān)注每一名學(xué)生，把學(xué)生作為獨立的個體，向?qū)W生傳遞正能量。要以公平公正的心態(tài)去面對學(xué)生，讓學(xué)生感覺到老師對其的溫暖和信任。

　　安保處主任劉靖軍從校園安全角度強調(diào)中學(xué)生未完全走上社會，自身心理未完全成熟，防范意識相對薄弱，因此各班應(yīng)加強心理層面的安全教育，定期在班級中開展摸排工作，及時化解師生矛盾，學(xué)生間矛盾、家校矛盾，建立排查臺賬，構(gòu)建師生和諧、家校和諧、學(xué)生之間和諧的校園環(huán)境。

　　政教處王琦主任對此次班主任心理健康培訓(xùn)做了總結(jié)，強調(diào)青春期的.學(xué)生心理變化突出，班主任在與其溝通時要注意方式方法，面對學(xué)生的錯誤行為及過激表現(xiàn)時要寬容、克制、理解，“做一個有溫度的班主任”。全體班主任要認真準(zhǔn)備，精心策劃本周五“青春向陽，告白祖國”第三十三屆藝術(shù)節(jié)校園小歌手比賽，借此次小歌手比賽豐富學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。

　　會議最后王琦主任對下一階段控輟保學(xué)工作做了部署與安排，要求全體班主任提高對控輟保學(xué)工作的認識及政治站位，“以質(zhì)控輟，以愛保學(xué)，以情促學(xué)”，鞏固學(xué)校控輟保學(xué)工作成果，確保控輟保學(xué)各項工作取得實效，為今年決勝脫貧攻堅做出自己的貢獻。

健康培訓(xùn)簡報8

　　“這是我聽得最認真的一次講座，互動真的很棒！內(nèi)容很實用！”這是程夢書老師在朋友圈發(fā)的內(nèi)容。

　　10月11日上午，南師大鹽城實驗學(xué)校校長室和喬建中教授工作室邀請王天文教授對初中部班主任進行了心理健康教育培訓(xùn)。王天文教授是南京市玄武高級中學(xué)心理輔導(dǎo)中心主任，江蘇省教學(xué)名師，南京市心理學(xué)科帶頭人，南京市玄武區(qū)心理教研員，陶老師工作站（全國未成年人心理輔導(dǎo)中心）培訓(xùn)專家、危機干預(yù)專員，南京師范大學(xué)心理學(xué)院心理健康教育專業(yè)特聘碩士生導(dǎo)師，南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院客座教授。

　　王教授講座的題目是《學(xué)生心理危機覺察與干預(yù)方法》。培訓(xùn)一開始，就是引人入勝的游戲環(huán)節(jié)。通過王老師設(shè)計的“炫耀自己”的小游戲，諸位班主任從中懂得了要經(jīng)�？隙ㄗ约�，肯定學(xué)生的道理。最好的干預(yù)就是預(yù)防，最好的預(yù)防就是能夠找到生存的意義。從源頭上預(yù)防危機事件的.發(fā)生。

　　班主任參與的“閉眼折紙”游戲結(jié)果顯示，每個人對事物的認知能力不同，而認知恰恰就決定著人們的情緒，情緒又影響著行為。作為班主任，作為老師，應(yīng)該善于覺察，從眼睛，從耳朵，從心去覺察孩子的情緒變化及行為變化，做到及時預(yù)防危機，及時發(fā)現(xiàn)危機，及時處理危機。

　　王老師通過知識理論與典型案例相結(jié)合的方法，給班主任們上了精彩而又及其實用的一課，班主任們也感觸很深。他們表示要努力學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐，做好班主任工作，呵護學(xué)生的心理健康。

健康培訓(xùn)簡報9

　　20xx年6月是第21個全國安全生產(chǎn)月。宿遷市公交公司緊緊圍繞“遵守安全生產(chǎn)法當(dāng)好第一責(zé)任人”主題，持續(xù)深入開展職工心理健康培訓(xùn)專題講座，有效防范化解潛在風(fēng)險，切實推動公司安全發(fā)展。

　　5月16日起，人力資源部經(jīng)理帶領(lǐng)部門員工分別到各站點，開展職工心理健康測評，以線上測評的方式了解掌握駕駛員心理健康狀況，根據(jù)測評結(jié)果進行分析形成初步報告，針對性制定心理健康教育方案。

　　6月28日至7月3日，宿遷市公交公司開展為期六天的職工心理健康專題培訓(xùn)，江蘇朗特健康服務(wù)有限公司主講老師李欽結(jié)合公交行業(yè)特點和職工實際需求，以防為主、防預(yù)結(jié)合，提供科學(xué)實用的.理論指導(dǎo)，提出強效有力的防控建議，幫助公司職工及時調(diào)整身心狀態(tài)，有效疏減心理壓力，切實解決心理問題，以飽滿積極的身心狀態(tài)投入到日常工作生活中去，為推動公司安全發(fā)展，保障公司良性運營夯實基礎(chǔ)。

　　公交駕駛員心理健康水平關(guān)系群眾出行安全，公交職工的心理健康狀態(tài)受到社會廣泛持續(xù)關(guān)注。近年來，宿遷市公交公司主動提高自身站位，堅決扛起國企擔(dān)當(dāng)，持續(xù)深入開展職工心理健康培訓(xùn)活動，不斷完善職工心理健康防護機制，進一步提升職工心理健康水平，推動各項工作安全有序開展。

　　下一步，宿遷市公交公司將以此次培訓(xùn)活動為契機，常態(tài)化開展職工心理健康培訓(xùn)，全面掌握職工心理健康狀況，提供及時有效的心理健康輔導(dǎo)，消除各類不穩(wěn)定風(fēng)險因素，幫助公交職工不斷提高心理抗壓能力，保持積極健康身心狀態(tài)，為群眾出行提供安全、便捷、舒心的乘車服務(wù)。

健康培訓(xùn)簡報10

　　20xx年7月8日，四川大學(xué)應(yīng)用心理與心理健康教育研究所所長陳智教授和張珊珊老師走進我校心理健康培訓(xùn)課堂，驗收我校心理健康團隊老師們心理學(xué)學(xué)習(xí)成果的專題匯報。今天參與專題匯報的老師分別是：王春莉和王武曲老師。老師們的專題匯報都來自她們內(nèi)心的獨白，來自她們對教育的感悟和對生活的熱愛。老師們發(fā)現(xiàn)特別是在當(dāng)今，教育可不是一樣容易的事，來看看老師們都說了什么......

　　首先進行專題匯報的是王春莉老師，她的匯報專題是《越接納，越美好》。王春莉老師從她自己的角度出發(fā)給大家講述了她學(xué)習(xí)心理學(xué)的理由：學(xué)習(xí)心理學(xué)賦予了我一個全新的視角來看待自己、看待關(guān)系，從而幫助我更好地解決問題和處理沖突。接著王春莉老師闡述了心理健康素養(yǎng)中很重要的人格特征：接納。王老師講述了神經(jīng)癥主體或有神經(jīng)癥傾向的主體出現(xiàn)的困惑：即自我和他人有關(guān)的煩惱以及由此而產(chǎn)生的沖突--不接納彼此。怎樣可以使該主體逐步重新獲得接納自己、接納對方的自發(fā)性可能呢？王老師說通過學(xué)會“接納”可以逐步達到療愈的效果。王老師從講述“什么是接納”，“接納什么”，“為什么要接納”等三方面講述了出現(xiàn)心理異常人群要面對的困惑；接著王老師說明了人們對“接納”常見的誤解：接納不是思維游戲、接納不是消極無為、接納不是徹底放縱、接納不是沉溺于痛苦；王老師告訴我們怎樣做到“接納”，就是當(dāng)我們的思維被焦慮、恐懼、抑郁等困住時，首先要允許這種情況的發(fā)生，你不必喜歡它或想要它，只是愿意給它騰出空間，不排斥它，然后再采取“覺察、呼吸、解離和當(dāng)下”的技術(shù)對待這些想法和感受。最后王老師引用了古希臘哲言：痛苦是傷，亦是解藥；進一步說明了接納不是為了舒服，而是為了不更痛苦的真正價值。

　　接下來進行專題匯報的是王武曲老師，她的匯報專題是《小學(xué)生心理健康》。王老師羅列出在小學(xué)生中最常見的人格扭曲現(xiàn)象：自責(zé)、叛逆、攀比、以自我為中心，然后提出：如何有效幫助這類型的孩子逐步形成健康的人格呢？王老師說：首先孩子們要多跟父母，老師溝通；孩子要學(xué)會換位思考，懂得互相尊重、理解；孩子要學(xué)會寬容；孩子要做到有錯就改；更重要的是孩子要學(xué)習(xí)了解自己，接納自己、肯定自己，對自己要時常鼓勵增強自信心；同時孩子還要擁有一個偉大的夢想，設(shè)立明確的生活目標(biāo)，學(xué)會舒緩舒解憤怒、低落、憂郁、厭倦的情緒；多做有意義的事，幫助別人，快樂自己，注意鍛煉身體，展現(xiàn)朝氣活力；學(xué)會思考，養(yǎng)成積極進取的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，正確面對競爭，在競爭中發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，以促使自己越來越優(yōu)秀！

　　陳智教授對兩位王老師們的匯報課提出了以下建議：第一、老師們的心理學(xué)理論學(xué)習(xí)可以繼續(xù)堅持；第二、通過班、隊會課，或者專題講座的.形式做好家長、學(xué)生的心理健康教育；第三、在與問題家庭交流時，要把工作做細，不說問題，多說老師看到的現(xiàn)象，探求家長自己覺得合適的解決辦法；第四、堅持與相關(guān)家長保持溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長交流，一起討論應(yīng)對辦法，以求得利于孩子健康成長的好辦法。

　　雙流區(qū)實驗小學(xué)有3000多名在校學(xué)生，為了全面做好孩子們的心理健康教育工作，四川大學(xué)應(yīng)用心理實驗師張珊珊老師為心理老師們講解心理健康測量知識。張老師給老師們普及了心理學(xué)測量的基礎(chǔ)知識，還具體講述了小學(xué)生心理健康篩查工作的詳細流程，推薦了三個適用于小學(xué)階段孩子的心理測試量表：學(xué)齡前兒童行為量表（CBCL）、兒童行為問卷（Conners）和兒童行為問卷（Rutter）。這些量表的應(yīng)用可以有效地幫助老師們得出學(xué)生心理健康指標(biāo)中各類型群體的數(shù)據(jù)，從而可以更細致地為實小每一個孩子做定制化的心理健康服務(wù)。

　　最后，祝波校長說：通過心理學(xué)理論學(xué)習(xí)、心理咨詢實踐，老師們?nèi)〉昧撕芎玫某煽�，收獲滿滿！今天，成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)心理教師骨干培訓(xùn)班結(jié)業(yè)了！希望老師們把自己所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用、落實到實小的每一個角落，應(yīng)用、落實到老師們自己的日常生活中，讓每一個實小學(xué)子都可以開心學(xué)習(xí)，健康成長，讓老師們的家庭也受益良多，家庭關(guān)系更和諧、家人更幸福！

健康培訓(xùn)簡報11

　　為提高醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量，結(jié)合基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目實施情況，7月25日，我院開展了全院醫(yī)務(wù)人員健康教育理論知識培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)以健康教育理論為主題，授課人從健康教育對醫(yī)院發(fā)展的重大意義講起，全面的介紹了健康教育和健康促進的基本理論和基本方法。

　　現(xiàn)場參加培訓(xùn)人員紛紛表示本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富新穎，授課老師的講解通俗易懂，收獲很大。

　　近年來，我院健康教育工作已由以往單一以教育為主的.內(nèi)容和技術(shù)模式逐步轉(zhuǎn)向綜合整體的健康促進，強調(diào)創(chuàng)造一種促進健康的環(huán)境。通過培訓(xùn)，不僅提高了醫(yī)院人員的認知，還掌握了健康教育工作評價方法，為今后開展好健康教育工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

健康培訓(xùn)簡報12

　　幼兒期是一個人心理發(fā)展最為迅速的時期，對幼兒一生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。11月19日下午，大莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展以“關(guān)愛幼兒守護心靈”為主題的系列教育活動。

　　活動在小、中、大班分別開展。身體健康是心理健康的前提條件，小班組教師為幼兒開展了“講文明講衛(wèi)生”活動，老師像媽媽一樣悉心為幼兒梳頭發(fā)、剪指甲，教會幼兒正確洗手法。培養(yǎng)了幼兒講文明、講衛(wèi)生的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。中班組教師以情緒為出發(fā)點，開展多種形式的心理健康教育活動�！段蚁氡П�你》《害怕》等守護健康心靈活動，通過表達不同的情緒、說說如何幫助心情低落的朋友等活動內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會了分享快樂、能夠勇敢的'面對傷心、難過、恐懼等壞情緒，幼兒在老師和小朋友們愛的抱抱中快樂成長。大班組開展了預(yù)防校園欺凌系列主題教育活動，孩子們觀看了預(yù)防校園欺凌的宣傳片后，在老師們的親切教導(dǎo)下，知道并努力做到關(guān)心同伴、樂于助人，與他人建立良好的同伴關(guān)系。

　　通過本次“關(guān)愛幼兒守護心靈”的主題教育活動，幼兒在養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)會分享、樂于助人、不欺弱小的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒄�能量傳向他人，促進幼兒身體健康發(fā)展的同時，也促進了幼兒心理的健康發(fā)展。

健康培訓(xùn)簡報13

　　為進一步更新教育理念，提升全縣心理健康教師專業(yè)水平和教學(xué)實踐應(yīng)用能力，加強教師相互合作、交流，探討和解決心理健康教育中的實際問題，全面提升瀘縣心理健康教育工作。20xx年4月28日，瀘縣中小學(xué)校心理健康教育教師系列培訓(xùn)在瀘縣教師進修學(xué)校舉行。出席本次開班儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)有瀘縣人民政府電子政務(wù)辦主任董峻松，瀘縣教育和體育局局長王學(xué)良，瀘縣教育和體育局副局長李瓊和瀘縣教師進修學(xué)校校長周洪。各鎮(zhèn)（街道）教管中心主任、各中小學(xué)校長和各校專兼職心理健康老師參加了開班儀式。

　　今天的開班儀式共有三項議程。第一項議程，瀘縣天興小學(xué)心理健康教師代表學(xué)員程思全發(fā)言，程老師代表全體學(xué)員傾吐心聲，內(nèi)心十分感慨。并表達了三層意思：那就是感謝、幸福、責(zé)任。第二項議程瀘縣教師進修學(xué)校校長周洪介紹了課程設(shè)計、培訓(xùn)形式、管理方式三個方面對此次培訓(xùn)情況進行了介紹。

　　最后瀘縣人民政府電子政務(wù)辦主任董峻松強調(diào)：全縣已在建立體系、功能室建設(shè)、專項活動等多個方面取得了不錯的.成效，同時也存在一定的困難。下一步工作要求：一要進一步明確中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)思想的要求；二要進一步建立健全中小學(xué)心理健康教育工作體系；三要全面優(yōu)化中小學(xué)心理健康教師隊伍；四要全面健全心理健康教育工作機制；五要全面落實心理健康教育激勵保障機制。

　　開班儀式結(jié)束后，瀘縣教師進修學(xué)校心理教研員彭剛以《學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀及對策》為題作專題講座。

　　講座結(jié)束后，為了提高培訓(xùn)的時效性和趣味性，瀘縣教師進修學(xué)校心理教研員劉文美和瀘縣二中專職心理教師雷園媛的帶領(lǐng)下，將心理健康教師分為兩個班，共十個小組，進行團隊建設(shè)活動。各位老師在劉老師和雷老師的帶領(lǐng)下做團建，學(xué)員收獲滿滿。

健康培訓(xùn)簡報14

　　為進一步增強社區(qū)群眾應(yīng)對突發(fā)事件和意外傷害的意識，了解和學(xué)習(xí)應(yīng)急救護的基本知識，提高自救和互救能力，嶧城區(qū)人民醫(yī)院組織急診科醫(yī)護人員在仙壇苑廣場舉行“心手相連點亮生命”為主題的`大型急救科普知識培訓(xùn)及義診活動。醫(yī)護人員向群眾講述了“120”報警三要素（即地點、傷情、人數(shù)）、撥打“120”后應(yīng)該如何做？怎樣做好接車和搬運準(zhǔn)備，為搶救病人創(chuàng)造有利便捷環(huán)境等。

　　活動現(xiàn)場，專業(yè)急救人員進行了胸痛、卒中知識和一氧化碳中毒急救知識的宣傳。教授群眾心肺復(fù)蘇術(shù)的正確操作方法，并演示了海姆立克、上肢骨折包扎固定、外傷包扎止血等常見操作技術(shù)，發(fā)放胸痛中心及卒中中心宣傳手冊及相關(guān)宣傳資料，為市民提供義診咨詢、免費測量血壓、檢測血糖等。

　　參與活動的群眾紛紛表示：學(xué)習(xí)這些急救技能和知識，危急時能救自己和家人一命，這樣的活動太有意義了。

　　通過活動的開展，進一步普及了急救知識，提升了群眾的健康意識和自救互救的能力，為提升人民群眾的健康水平起到了積極的促進作用。

健康培訓(xùn)簡報15

　　為進一步豐富我校教師的心理健康教育知識，緩解教師的心理壓力，提高教師心理自我調(diào)適能力，幫助教師獲得職業(yè)幸福感，5月28日我校組織了一次教師心理壓力關(guān)護培訓(xùn)。團支部書記王旖旎老師首先對教師們進行了心理壓力測試，接著從教師們的心理壓力水平為切入口，引導(dǎo)大家正確面對心理壓力，并從我們應(yīng)該如何正確應(yīng)對心理壓力和如何調(diào)試心理壓力等方面，通過理論結(jié)合實際的方式為老師們進行了深入的.解析。此次心理培訓(xùn)內(nèi)容貼近教師的生活，調(diào)試方法在日常生活中易操作，喚醒了教師心理健康自我教育的主觀意識。

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