班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)（合集）
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)暮?jiǎn)報(bào)吧，簡(jiǎn)報(bào)是指我們?nèi)粘＞鸵粋�(gè)題目而簡(jiǎn)單向聽(tīng)眾簡(jiǎn)述報(bào)告內(nèi)容的過(guò)程。究竟什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才是好的簡(jiǎn)報(bào)呢？下面是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)1
12月10日，學(xué)校組織開(kāi)展班主任線(xiàn)上培訓(xùn)活動(dòng)，旨在學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、典型做法，增強(qiáng)班主任班級(jí)管理效能，切實(shí)提升班級(jí)“云”管理質(zhì)量，保障線(xiàn)上教育教學(xué)高質(zhì)量。
活動(dòng)中，學(xué)校全體班主任認(rèn)真收看了《20xx年全面提升中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐探索研討會(huì)》。劉暉老師《你，也是大自然完美的創(chuàng)造》的班會(huì)課注重培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生們陽(yáng)光面對(duì)每一天；石璐老師《定位，“我的`樣子”》的班會(huì)課善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)“我的樣子”，讓學(xué)生找到努力的方向；趙麗娜老師《讓小水滴閃耀兒童內(nèi)心的光輝》的班會(huì)課讓孩子們?cè)谧晕夜芾碇性鰪?qiáng)了凝聚力和集體榮譽(yù)感；黃穎老師《傳承紅巖精神，賡續(xù)紅色基因》的班會(huì)課在品格教育者，厚植了家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，老師們進(jìn)一步增強(qiáng)了班會(huì)課對(duì)學(xué)生性格培養(yǎng)、品格塑造、情懷引領(lǐng)的重要作用的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了班主任立德樹(shù)人的能力。
落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍是關(guān)鍵。下一步，學(xué)校將繼續(xù)圍繞政治理論、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、實(shí)操技能等多方面進(jìn)行培訓(xùn)提升，增強(qiáng)立德樹(shù)人能力，為國(guó)家培養(yǎng)“五育并舉”的時(shí)代少年，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的二十大精神！
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)2
為進(jìn)一步提高我校新一屆班主任隊(duì)伍的理論水平和管理能力，我校于8月18日為20xx級(jí)班主任舉辦了班主任培訓(xùn)。
講座由政教處李峰主任主持，我校新一屆班主任全部參加。
學(xué)校邀請(qǐng)我校退休返聘的特級(jí)教師、模范班主任杜曉均、青年骨干教師、省模范班主任王智慧作關(guān)于班主任工作的報(bào)告，兩位老師結(jié)合自己多年的工作中鮮活的案例介紹了自己班主任管理的經(jīng)驗(yàn)，既有高屋建瓴的理論指導(dǎo)，也有從實(shí)際工作中來(lái)的深切體會(huì)。探索在新時(shí)期的'教育教學(xué)過(guò)程中，班主任如何更有效的開(kāi)展德育工作。
著名心理教育專(zhuān)家張家華、我校心理輔導(dǎo)師李嵐分別作了《教師的幸福力》、《讓愛(ài)走心，和諧校園》的報(bào)告，指導(dǎo)大家作一個(gè)幸福的教師，教幸福的學(xué)生，建立和諧校園。兩位老師語(yǔ)言精練、風(fēng)趣幽默，深受班主任好評(píng)。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)3
為進(jìn)一步提高班主任工作研究，推動(dòng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)，我區(qū)名班主任工作室主持人毛最花老師組織全體成員于20xx年10月23日24日參加了由市教育局在揭東區(qū)第二中學(xué)舉辦的中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)暨班主任工作課題研究指導(dǎo)活動(dòng)。本次培訓(xùn)內(nèi)容包括省、市中小學(xué)名班主任工作室培訓(xùn)、省級(jí)課題成果展示、課題研究經(jīng)驗(yàn)介紹、德育科研培訓(xùn)專(zhuān)題講座等�；顒�(dòng)中，名班主任工作室主持人與成員、學(xué)員進(jìn)行了深入交流�；顒�(dòng)深入探究新時(shí)期中小學(xué)德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，更新受訓(xùn)班主任的教育觀念，有效提高班主任們的科研意識(shí)和能力。主辦方還邀請(qǐng)省中小學(xué)名班主任李楠、張彤分別開(kāi)設(shè)《班主任科研意識(shí)的提升與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》、《思考與踐行》專(zhuān)題講座。
最后，培訓(xùn)活動(dòng)在集體歡快的掌聲中圓滿(mǎn)結(jié)束，經(jīng)歷了兩天的'培訓(xùn)，我們的班主任都覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)很有意義，不僅給我們班主任帶來(lái)了一次良好學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，也為今后學(xué)校的德育管理和班主任工作帶來(lái)新的動(dòng)力和活力。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)4
班主任是學(xué)校德育工作的靈魂人物，是教學(xué)工作的核心力量，為全面提高班主任師德師風(fēng)的建設(shè)，推動(dòng)和促進(jìn)班主任隊(duì)伍的發(fā)展，切實(shí)提高班級(jí)管理的有效性，營(yíng)造和諧、文明的校園文化氛圍。5月26日，我校在二樓會(huì)議室組織召開(kāi)全體班主任工作例會(huì)，會(huì)議由分管領(lǐng)導(dǎo)及政教處主任王琦主持。
校團(tuán)委書(shū)記、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師魏斌以“做一個(gè)有溫度的班主任”為主題對(duì)全體班主任進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)暨團(tuán)體心理疏導(dǎo)活動(dòng)的培訓(xùn)。通過(guò)觀看視頻、分析案例，對(duì)學(xué)生厭學(xué)、逆反、焦慮、抑郁、強(qiáng)迫癥、沉迷于網(wǎng)絡(luò)等的常見(jiàn)心理問(wèn)題進(jìn)行了全面剖析。魏斌老師在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)青少年在青春期成長(zhǎng)階段，由于激素水平的變化，容易出現(xiàn)心理波動(dòng)與不適。因此班主任老師應(yīng)該了解如何去辨別出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的學(xué)生及如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，作為班主任在管理班級(jí)時(shí)要關(guān)注每一名學(xué)生，把學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，向?qū)W生傳遞正能量。要以公平公正的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)其的'溫暖和信任。
安保處主任劉靖軍從校園安全角度強(qiáng)調(diào)中學(xué)生未完全走上社會(huì)，自身心理未完全成熟，防范意識(shí)相對(duì)薄弱，因此各班應(yīng)加強(qiáng)心理層面的安全教育，定期在班級(jí)中開(kāi)展摸排工作，及時(shí)化解師生矛盾，學(xué)生間矛盾、家校矛盾，建立排查臺(tái)賬，構(gòu)建師生和諧、家校和諧、學(xué)生之間和諧的校園環(huán)境。
政教處王琦主任對(duì)此次班主任心理健康培訓(xùn)做了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)青春期的學(xué)生心理變化突出，班主任在與其溝通時(shí)要注意方式方法，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為及過(guò)激表現(xiàn)時(shí)要寬容、克制、理解，“做一個(gè)有溫度的班主任”。全體班主任要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃本周五“青春向陽(yáng)，告白祖國(guó)”第三十三屆藝術(shù)節(jié)校園小歌手比賽，借此次小歌手比賽豐富學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。
會(huì)議最后王琦主任對(duì)下一階段控輟保學(xué)工作做了部署與安排，要求全體班主任提高對(duì)控輟保學(xué)工作的認(rèn)識(shí)及政治站位，“以質(zhì)控輟，以愛(ài)保學(xué)，以情促學(xué)”，鞏固學(xué)校控輟保學(xué)工作成果，確�？剌z保學(xué)各項(xiàng)工作取得實(shí)效，為今年決勝脫貧攻堅(jiān)做出自己的貢獻(xiàn)。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)5
8月19日上午，教師發(fā)展中心主任李艷慧和年級(jí)主任金剛主講的系列講座在北校區(qū)如期舉行。
李主任為全體新教師做教學(xué)常規(guī)與教師發(fā)展的主題講座。本次講座李主任主要向新教師詳細(xì)講解與剖析一中教學(xué)常規(guī)細(xì)則，包括對(duì)全年級(jí)授課計(jì)劃安排，備課，上課，教學(xué)反思，聽(tīng)課，批改作業(yè)，早晚自習(xí)及雙休日值班，平日坐班，會(huì)議，升旗以及考試監(jiān)考等具體事項(xiàng)的規(guī)定和要求，使新教師在思想與行為上更加重視和規(guī)范。
尤其是在備課上，李主任指出，備課特別要備學(xué)情，了解學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀以及應(yīng)對(duì)策略。在參與集體備課時(shí)，更要做到先周備課、個(gè)人備課，然后融入到集體備課的氛圍中，以此獲得更好地提升。此外，針對(duì)新教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)和發(fā)展，李主任向新教師介紹發(fā)展積分制，以及學(xué)校所建立的'完善公平的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選制度，鼓勵(lì)新教師在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，積極爭(zhēng)取參加匯報(bào)課等公開(kāi)課的評(píng)選，使得事業(yè)得到加速發(fā)展。
年級(jí)主任金剛給全體新教師開(kāi)展集體備課與教學(xué)反思主題講座。金主任從集體備課、教學(xué)反思兩個(gè)大方面展開(kāi)，給全體新教師提出了建議與要求。
在集體備課方面，金主任提出要人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、人人動(dòng)腦。人人動(dòng)手就是要求大家在集體備課之前要進(jìn)行個(gè)人的初備，形成預(yù)案，這樣可以避免產(chǎn)生對(duì)主講人的依賴(lài)，從而能夠有助于新教師的成長(zhǎng)；人人動(dòng)口要求集體備課不一定非要有最后的定論，過(guò)程就是一種收獲，在集體備課中大家集思廣益，往往能夠有更多收獲；人人動(dòng)腦要求新教師要將課復(fù)備，整理集體備課中大家的思路，反思個(gè)人之間的認(rèn)識(shí)和集體備課中大家想法的異同點(diǎn)。經(jīng)過(guò)三個(gè)階段形成自己的教案。
在教學(xué)反思方面，金主任提出教學(xué)反思需思之有物、思之有據(jù)、不拘形式。一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不一定成為名師，而一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，卻可以稱(chēng)為一名名師。
最后金主任提出青年教師除了要參加大集體備課、小集體備課，更要堅(jiān)持多聽(tīng)課，聽(tīng)老教師的課，聽(tīng)骨干教師的課，青年教師之間相互聽(tīng)課。
下午，由各學(xué)科帶頭人主講，新教師在各自的學(xué)科教室與學(xué)科帶頭人共同進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)針對(duì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻、文字和教材進(jìn)行剖析與解讀，為新教師的第一次試講做好了充分的準(zhǔn)備。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)6
20xx年5月8日（星期五）應(yīng)我校邀請(qǐng)，達(dá)旗教體局心理健康中心主任井卉對(duì)我校教師進(jìn)行了心理健康現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。主持人侯麗主任簡(jiǎn)要介紹井卉主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的.背景后，由井主任開(kāi)始培訓(xùn)。井主任首先從應(yīng)激檢測(cè)量表入手，引導(dǎo)老師們對(duì)自己心理狀況有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。接著，井主任分別從教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的角度，通過(guò)實(shí)例，分析了各自可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題。最后，井主任講了教師出現(xiàn)心理問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施。
培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后，郁云麗校長(zhǎng)召集相關(guān)人員召開(kāi)座談會(huì)。對(duì)于如何開(kāi)展學(xué)校心理健康教育，提高教師心理健康水平，井卉主任提出許多可行性建議和指導(dǎo)意見(jiàn)。會(huì)后，老師們普遍認(rèn)識(shí)到，教師保持心理健康對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)工作都非常重要。老師們將以更積極的心態(tài)投入工作和生活。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)7
2020年8月27日，在滑縣教育局基礎(chǔ)教育科精心組織下，全縣27名德育骨干、心理骨干、班主任準(zhǔn)時(shí)收看了中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)黨校官網(wǎng)面向全國(guó)中小學(xué)德育骨干、班主任和心理健康教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)示范班學(xué)員開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)直播課。
本次直播課課題為“洞察心理，以心換心 ”，主講專(zhuān)家為上海市首批正高級(jí)教師，上海市心理特級(jí)教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師楊敏毅。在講座中，楊老師首先分析了新形勢(shì)下，教室要全面了解學(xué)生，取決于老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可。她指出，學(xué)生無(wú)論優(yōu)秀與否，都是一個(gè)獨(dú)立的老師，要有尊重人格的意識(shí)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，但老師在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的'同時(shí)，也要以完整和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生及其存在的問(wèn)題。她還系統(tǒng)闡述了這樣幾個(gè)觀點(diǎn):一，尋找情緒異常背后的原因。二，關(guān)注學(xué)生問(wèn)題相關(guān)的系統(tǒng)。三，及時(shí)轉(zhuǎn)介心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，四，尊重、接納、寬容的態(tài)度 五，愛(ài)學(xué)生的藝術(shù)。從五個(gè)方面生動(dòng)深刻地講解了新形勢(shì)下學(xué)校全員育人的理念與有效實(shí)施的操作策略。
培訓(xùn)的過(guò)程是收獲的過(guò)程。從上午9 ：00到11點(diǎn)，學(xué)員們一邊認(rèn)真收看直播，還 一邊和遲老師互動(dòng)，回答問(wèn)題、 提出疑惑， 學(xué)習(xí)十分高效。在滑縣學(xué)員交流群里，大家也在熱火朝天地分享課件、圖文資料， 上傳自己學(xué)習(xí)聽(tīng)課的照片、筆記并交流自己聽(tīng)課的感受。
自項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，滑縣教育局積極落實(shí)省廳關(guān)于網(wǎng)絡(luò)報(bào)名、組織學(xué)員有效學(xué)習(xí)等工作要求，從各縣區(qū)、直屬學(xué)校精心遴選了27位學(xué)員 ，組建了滑縣德育骨干網(wǎng)絡(luò)研修班、滑縣班主任網(wǎng)絡(luò)研修班、滑縣中小學(xué)心理健康教師網(wǎng)絡(luò)研修班微信群，及時(shí)傳遞學(xué)習(xí)信息，組織學(xué)員互助互學(xué)， 利用暑期不斷充電， 促進(jìn)骨干教師育人關(guān)鍵能力提升，學(xué)習(xí)效果良好。
疫情是考驗(yàn)，培訓(xùn)是機(jī)遇，參與是成長(zhǎng)。相信這批學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)束后，一定會(huì)更好地發(fā)揮教育教學(xué)示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，落實(shí)開(kāi)展滑縣教體局關(guān)于德育工作、班主任工作的指導(dǎo)精神， 為滑縣教育事業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)8
為了提高班主任隊(duì)伍素養(yǎng)，提升隊(duì)伍能力。沈陽(yáng)市第七中學(xué)附屬小學(xué)開(kāi)展了班主任線(xiàn)上培訓(xùn)活動(dòng)。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)在副主任助理劉俊瑤主任主持下順利進(jìn)行，全體班主任教師熱烈討論，有實(shí)例、有實(shí)效、有實(shí)感。
吳瓊老師由“字如其人，寫(xiě)一手好字的重要性”入手，具體講解如何培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣。從“細(xì)節(jié)、配合、堅(jiān)持、鼓勵(lì)”四個(gè)方面，耐心細(xì)致地和大家分享如何在班級(jí)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。吳老師講到，寫(xiě)字本身是慢工出細(xì)活，所以老師要關(guān)注到學(xué)生寫(xiě)字的細(xì)節(jié)，包括對(duì)學(xué)具的要求，對(duì)姿勢(shì)的要求等。在吳老師的分享中，通過(guò)具體的實(shí)例分析與全體班主任共同剖析，給低年級(jí)班主任最直觀的感受。
馬蘭老師深入淺出地從“愛(ài)動(dòng)其心、嚴(yán)導(dǎo)其行、勤固其果、誠(chéng)助其長(zhǎng)”來(lái)訴分享自己多年來(lái)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。耐心、關(guān)心與愛(ài)心；以身作則，以身示范；嚴(yán)格要求、一抓到底，讓班級(jí)管理有法可以、有據(jù)可循。馬老師說(shuō)，教育是一場(chǎng)雙向奔赴的愛(ài)，愛(ài)的教育一定開(kāi)出美麗的花，結(jié)出豐碩的果。
兩位老師的傾心分享過(guò)后，來(lái)到了隨機(jī)提問(wèn)環(huán)節(jié)。青年教師躍躍欲試訴說(shuō)在班級(jí)管理過(guò)程中的疑惑，紛紛舉手，頻頻發(fā)問(wèn)。有的老師向自己師父虛心請(qǐng)教，有的老師根據(jù)個(gè)案向有同類(lèi)型案例并成功解決的教師訴說(shuō)困惑。
所有老師毫無(wú)保留，耐心分析案例，將自己的經(jīng)驗(yàn)悉數(shù)分享，告訴青年教師對(duì)學(xué)生有耐心的同時(shí)也要跟自己有耐心。在分享中，無(wú)論是“師父”還是“徒弟”各有收獲，全都表示所學(xué)到的方法可以馬上用到班級(jí)管理中。
最后，趙麗莉副校長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于班級(jí)管理、培養(yǎng)學(xué)生的.習(xí)慣，應(yīng)該做到對(duì)學(xué)生的要求明確，指令清晰，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)校要打造一個(gè)熱情積極的班主任團(tuán)隊(duì)，互幫互助，在“大咖”教師的幫扶下，青年教師要奔跑成長(zhǎng)。點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的培訓(xùn)更是為了探討當(dāng)下工作中的“疑難雜癥”，解決問(wèn)題，減輕負(fù)擔(dān)，更希望以本次培訓(xùn)點(diǎn)燃大家“精彩工作”的熱情，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“卓越舒適”的班級(jí)氛圍不斷奮進(jìn)。
云端相聚，倍感親切。每次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，都會(huì)留下成長(zhǎng)的足跡。通過(guò)本次培訓(xùn)，老師們有了很大的收獲，培訓(xùn)所得立刻用到當(dāng)下的工作中。去嘗試，去積累。春已至，花已開(kāi)，一切美好終將到來(lái)。在這充滿(mǎn)希望的春日里，愿不負(fù)春光，奮發(fā)有為。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)9
為了進(jìn)一步提升我校班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高班主任工作的藝術(shù)水平和工作實(shí)效性，學(xué)校于12月16日至17日選派張平原、徐仁濤、田麗、朱覲4位班主任到成都參加核心素養(yǎng)背景下全國(guó)中小學(xué)未來(lái)班級(jí)建設(shè)暨骨干教師職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)大型研討會(huì)。
本次研討會(huì)由中國(guó)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心與百師聯(lián)盟教育集團(tuán)主辦，特邀全國(guó)著名班主任指導(dǎo)專(zhuān)家與名校班主任主講，對(duì)智慧管理、班級(jí)文化、心理輔導(dǎo)、家校合作、問(wèn)題生轉(zhuǎn)化、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等諸多領(lǐng)域進(jìn)行理論探討與實(shí)踐分享，共同探討班主任核心能力提升。
國(guó)家生涯規(guī)劃師、浙江省優(yōu)秀班主任謝虎老師主講的導(dǎo)師制下如何做好班主任工作，從生涯導(dǎo)師的`角色定位及與班主任角色的本質(zhì)區(qū)別、生涯導(dǎo)師有哪些影響學(xué)生的手段，如何引導(dǎo)班風(fēng)建設(shè)、如何利用生涯工具幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生人際交往、自主管理和學(xué)習(xí)力等能力的提升三方面，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，分享如何開(kāi)創(chuàng)性的把生涯理論及工具應(yīng)用于班委任命、團(tuán)隊(duì)合作、座位安排、寢室管理、聽(tīng)課方式等方面。讓老師們聽(tīng)后腦洞打開(kāi)，尤其是對(duì)班主任啟發(fā)很大，原來(lái)班主任工作還可以這樣做。
河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校林州校區(qū)副校長(zhǎng)、安陽(yáng)市骨干教師、學(xué)科帶頭人焦兵書(shū)老師給大家分享了《班級(jí)管理的制衡之道》。焦老師把班主任工作主要分為三種：事務(wù)性工作、溝通性工作和策略性工作，班主任應(yīng)多把精力放在策略性工作中。并從權(quán)力制衡、利益制衡、心理制衡、故意失衡四個(gè)方面談了班級(jí)管理的制衡之道，娓娓道來(lái)，深入淺出，令人深受啟發(fā)。
全國(guó)知名班主任、省級(jí)優(yōu)秀教師張勝利老師以班級(jí)主題活動(dòng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用為題，介紹自己十多年來(lái)的班級(jí)主題建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，讓在場(chǎng)的老師對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。張老師指出：班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，班主任應(yīng)充分利用好班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們受到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化道德認(rèn)同感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝生活中的困難。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，時(shí)間雖短，但與會(huì)班主任們卻收獲不小。班主任們紛紛表示將帶著專(zhuān)家們給大家的啟迪，把學(xué)到的教育理念和管理方法融入教育教學(xué)工作中，使今后的工作更有成效更有意義！
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)10
“這是我聽(tīng)得最認(rèn)真的一次講座，互動(dòng)真的很棒！內(nèi)容很實(shí)用！”這是程夢(mèng)書(shū)老師在朋友圈發(fā)的內(nèi)容。
10月11日上午，南師大鹽城實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)室和喬建中教授工作室邀請(qǐng)王天文教授對(duì)初中部班主任進(jìn)行了心理健康教育培訓(xùn)。王天文教授是南京市玄武高級(jí)中學(xué)心理輔導(dǎo)中心主任，江蘇省教學(xué)名師，南京市心理學(xué)科帶頭人，南京市玄武區(qū)心理教研員，陶老師工作站（全國(guó)未成年人心理輔導(dǎo)中心）培訓(xùn)專(zhuān)家、危機(jī)干預(yù)專(zhuān)員，南京師范大學(xué)心理學(xué)院心理健康教育專(zhuān)業(yè)特聘碩士生導(dǎo)師，南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院客座教授。
王教授講座的題目是《學(xué)生心理危機(jī)覺(jué)察與干預(yù)方法》。培訓(xùn)一開(kāi)始，就是引人入勝的'游戲環(huán)節(jié)。通過(guò)王老師設(shè)計(jì)的“炫耀自己”的小游戲，諸位班主任從中懂得了要經(jīng)常肯定自己，肯定學(xué)生的道理。最好的干預(yù)就是預(yù)防，最好的預(yù)防就是能夠找到生存的意義。從源頭上預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生。
班主任參與的“閉眼折紙”游戲結(jié)果顯示，每個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)知能力不同，而認(rèn)知恰恰就決定著人們的情緒，情緒又影響著行為。作為班主任，作為老師，應(yīng)該善于覺(jué)察，從眼睛，從耳朵，從心去覺(jué)察孩子的情緒變化及行為變化，做到及時(shí)預(yù)防危機(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)危機(jī)，及時(shí)處理危機(jī)。
王老師通過(guò)知識(shí)理論與典型案例相結(jié)合的方法，給班主任們上了精彩而又及其實(shí)用的一課，班主任們也感觸很深。他們表示要努力學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，做好班主任工作，呵護(hù)學(xué)生的心理健康。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)11
魏書(shū)生老師在《獻(xiàn)給青年班主任》一書(shū)中談到：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的�！痹谄咝〗逃瘓F(tuán)的團(tuán)體力量引領(lǐng)下，得益于新教育的豐富平臺(tái)資源，我們七里河小學(xué)教育集團(tuán)的新一年級(jí)班主任們，目標(biāo)一致，在此次培訓(xùn)中，年輕創(chuàng)新與經(jīng)驗(yàn)豐富碰撞與融合，如愿擦出富有朝氣活力、智慧與美好并存的火花。不論是經(jīng)驗(yàn)豐富的資深班主任，還是干勁十足的年輕班主任，大家都十分珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每天按時(shí)學(xué)習(xí)，勤做記錄。因?yàn)樗械陌嘀魅味贾溃阂荒昙?jí)，是人生中最重要的起點(diǎn)。幼小而天真的孩子們從幼兒園到一年級(jí)要有一個(gè)并不短暫的適應(yīng)過(guò)程，在這其中，老師們的作用當(dāng)然至關(guān)重要。所有的老師們其實(shí)和家長(zhǎng)一樣，都有一個(gè)共同的目標(biāo)——就是讓孩子成為更優(yōu)秀的人，同時(shí)讓孩子能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
面對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，不僅是孩子們需要有一個(gè)適應(yīng)銜接的過(guò)程，老師們，尤其是班主任們也需要一個(gè)學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程。一年級(jí)和幼兒園在教學(xué)、活動(dòng)等各方面都有很大的不同，這個(gè)幼小銜接的過(guò)程重點(diǎn)是習(xí)慣的養(yǎng)成，規(guī)則意識(shí)的形成。這一階段，老師們一定要有耐心，一定要能細(xì)心，要考慮周全，要細(xì)心溫柔，但更關(guān)鍵的是，也要做好自己的心理建設(shè)，讓自己能順利開(kāi)展工作，和孩子們一起享受新教育，享受完整而幸福的教育生活。
教育就是一心一意一件事，在教育中，沒(méi)有完美的'老師，也沒(méi)有十全十美的孩子，但是學(xué)會(huì)接納自己，接納孩子，哪怕走一些彎路，也好過(guò)原地踏步。在此次線(xiàn)上課程培訓(xùn)中，從身心適應(yīng)、生活適應(yīng)的學(xué)習(xí)中，我們更能明白關(guān)注孩子，而不是“關(guān)住”孩子：幼兒園一個(gè)班配備二教一保，每時(shí)每刻都有一位老師一位保育員陪伴左右，隨時(shí)解決孩子們的困難。而小學(xué)是每門(mén)課一位任課老師，一節(jié)課一輪換，所以孩子遇到一些困難需要自己解決。
長(zhǎng)寬高三者的立體構(gòu)筑，構(gòu)成了生命這一“容器”的容量。生命最終是否幸福完整，也是由這三重屬性共同決定的。我們?cè)诤⒆拥男W(xué)起始階段，就應(yīng)當(dāng)拓展生命的長(zhǎng)寬高，為孩子的生命打造溫暖的底色。從教育學(xué)的角度看，教育就是積極促成個(gè)體生命自覺(jué)地自我成長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)，使人的生命不斷豐富、提升，不斷趨于完善的活動(dòng)。這也是我們集團(tuán)校各位班主任同仁們?cè)谶@三天學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
培訓(xùn)雖已結(jié)束，但各位七里河小學(xué)教育集團(tuán)的班主任們依然會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在之后的工作中不斷充實(shí)自己，不斷豐富自己，因?yàn)槲覀儗⒔逃闯墒巧氖聵I(yè)，時(shí)光清淺，愿你我共同前行。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)12
日前，我區(qū)分別在永湖中學(xué)、新圩中學(xué)、半島學(xué)校、惠陽(yáng)一中高中部、淡水中心小學(xué)和中山中學(xué)舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)，提升我區(qū)中小學(xué)生心理健康教育工作水平，從源頭上預(yù)防心理危機(jī)事件發(fā)生。
本次培訓(xùn)以《學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)》為主題，分片區(qū)同時(shí)進(jìn)行，培訓(xùn)對(duì)象為全區(qū)中小學(xué)班主任和分管德育的領(lǐng)導(dǎo)。
記者在惠陽(yáng)中山中學(xué)分會(huì)場(chǎng)看到，該校心理咨詢(xún)老師吳飛云為參加培訓(xùn)的班主任進(jìn)行了心理健康教育工作培訓(xùn)。她利用典型案例，從中小學(xué)生的心理特點(diǎn)、抑郁的'征兆，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機(jī)后如何干預(yù)等方面，闡述了如何做好學(xué)校的心理健康教育。
中山中學(xué)心理咨詢(xún)教師吳飛云：我們的重點(diǎn)主要是教班主任如何識(shí)別學(xué)生主要的心理問(wèn)題，比如抑郁、焦慮，會(huì)給到他們一些核心的指標(biāo)，學(xué)會(huì)怎么識(shí)別，關(guān)注那些重點(diǎn)要關(guān)注的人群，識(shí)別學(xué)生心理危機(jī)的信號(hào)。我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中班主任可以做到規(guī)范的、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和方法。
課后，大家表示講座內(nèi)容非常實(shí)用，下來(lái)將在日常教育教學(xué)和班級(jí)管理過(guò)程中，用愛(ài)和耐心，通過(guò)觀察和交流，打造健康良好的校園氛圍。
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)13
20xx年7月6日09時(shí)，武漢四初20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期班主任心理健康培訓(xùn)暨班主任論壇在階梯教室順利展開(kāi)。
01、班主任心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)
首先開(kāi)展的是班主任心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)。這次心理健康培訓(xùn)由武漢四初專(zhuān)職心理教師陳瑋帶領(lǐng)班主任開(kāi)展，陳老師培訓(xùn)和分享的主題是“關(guān)愛(ài)‘倍愛(ài)生’”。所謂“倍愛(ài)生”是指在校內(nèi)需要加倍關(guān)愛(ài)的學(xué)生。在培訓(xùn)正式開(kāi)始前，陳老師號(hào)召所有參會(huì)教師一起做手指操，告訴在場(chǎng)教師們當(dāng)心情不好或者出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，可以通過(guò)輕松愉悅的手指操或者其它運(yùn)動(dòng)以調(diào)節(jié)。對(duì)于“倍愛(ài)生”，陳老師指出，可以從以下方面進(jìn)行判斷和分析，并采取措施幫助“倍愛(ài)生”健康成長(zhǎng)：首先，注意學(xué)生身體狀況；其次，觀察學(xué)生的負(fù)面情緒是否呈長(zhǎng)期性、劇烈性；再次，了解學(xué)生的家庭環(huán)境；最后，重視學(xué)生的人際關(guān)系等。在探討完如何判斷“倍愛(ài)生”后，陳老師還提出兩點(diǎn)有利于教師有效幫助班級(jí)“倍愛(ài)生”的措施：接納和溝通。具體而言，第一，教師要真心接納“倍愛(ài)生”，不能歧視或者忽視他們；第二，教師應(yīng)該持續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的狀態(tài)，并和學(xué)校心理教師保持聯(lián)系；第三，教師要采取有效的溝通方式。陳瑋老師分享了一個(gè)微視頻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)何為有效溝通，給現(xiàn)場(chǎng)的教師以啟迪。陳老師在進(jìn)行理論講解的同時(shí)，結(jié)合生活中的實(shí)例對(duì)班主任們進(jìn)行“倍愛(ài)生”的相關(guān)解讀，希望每個(gè)班主任都能更客觀的看待“倍愛(ài)生”、更敏銳的發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)的`“倍愛(ài)生”，并能夠更有效地幫助“倍愛(ài)生”。
02、班主任相關(guān)表彰活動(dòng)
接著進(jìn)行了班主任相關(guān)表彰活動(dòng)。20xx年6月18日--7月5日，我校舉行了“尚行”班主任論文、班主任小結(jié)及家訪(fǎng)手記評(píng)比活動(dòng)。本著公平、公正、公開(kāi)的原則，客觀評(píng)選出每項(xiàng)各年級(jí)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)3-5名，三等獎(jiǎng)若干名。每學(xué)期開(kāi)展的班主任相關(guān)事務(wù)評(píng)比工作，旨在激發(fā)班主任隊(duì)伍的工作熱情，促進(jìn)班主任間的學(xué)習(xí)和交流。本次表彰由我校校長(zhǎng)陳興宜、黨支部書(shū)記程仲良、德育校長(zhǎng)龍倩及教學(xué)校長(zhǎng)劉敏給獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)證書(shū)及獎(jiǎng)狀，并合影留念。
03、分享交流
表彰結(jié)束后，部分班主任老師進(jìn)行了分享交流。顧妞老師分享了自己班主任論文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)和方法，提出教師要善于利用已寫(xiě)好的文章和其它資源，這樣能更高效的寫(xiě)出高質(zhì)量的論文。同時(shí)，還分享了自己在教學(xué)實(shí)踐中所開(kāi)展的黨史教育活動(dòng)的思考和想法。夏紅英老師在班主任論文分享中，不僅談到黨史教育之于青少年的重要性，還談到黨史教育與道法學(xué)科的有效結(jié)合，提出黨史教育不僅有利于提升學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同感，還有利于提升德育質(zhì)量和效果。王春華老師家訪(fǎng)手記中的對(duì)象是一位班級(jí)內(nèi)公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生，借此次家訪(fǎng)的感受和反思，王老師認(rèn)為家訪(fǎng)不僅是面向有明顯行為不端的學(xué)生，還應(yīng)該立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生的發(fā)展不僅要看學(xué)業(yè)表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的性格和思想，任何學(xué)生都應(yīng)該有一定的受挫能力，要敢于認(rèn)錯(cuò)，勇于承擔(dān)責(zé)任。宋培老師家訪(fǎng)手記的記錄對(duì)象是一位在班上出現(xiàn)不端行為的學(xué)生。宋老師通過(guò)與學(xué)生長(zhǎng)期的溝通和交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)需要家校合力，認(rèn)為家訪(fǎng)教育之于學(xué)生的發(fā)展十分有必要。宋老師表示，教師在幫助學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定要關(guān)注學(xué)生的家庭環(huán)境，和家長(zhǎng)多聯(lián)系和溝通，家校共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。張峰玲老師分享自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴小事，引發(fā)在場(chǎng)老師們的共鳴。張老師表示，班級(jí)管理一定要結(jié)合班級(jí)實(shí)情，班主任在開(kāi)始一定要身體力行，帶領(lǐng)學(xué)生們遵守班規(guī)，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣！
姚明老師在班主任工作小結(jié)分享中表示，無(wú)論是班級(jí)管理或是學(xué)生教育，都需要愛(ài)心、耐心和信心。班主任在日常工作中一定要具體地落實(shí)到實(shí)處，不僅要立足于本班進(jìn)行管理，同時(shí)要結(jié)合校德育安排進(jìn)行問(wèn)題處理。除此之外，班主任要善于組織和管理班干部，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生以及學(xué)生自我管理的良好班級(jí)生態(tài)。
班主任交流完畢后，德育校長(zhǎng)龍倩進(jìn)行了主題為“如何做一名優(yōu)秀班主任”的分享交流，提出一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)是一名“五心”班主任，是一名智慧的班主任。所謂“五心”班主任是指具備責(zé)任心、寬容心、細(xì)心、愛(ài)心和公平心的班主任。同時(shí)，一名有智慧的班主任，應(yīng)當(dāng)是有魅力的并且能夠科學(xué)管理班級(jí)的班主任。
活動(dòng)的最后，陳興宜校長(zhǎng)圍繞“夢(mèng)想”、“熱愛(ài)”和“陪伴”三個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)班主任老師寄語(yǔ)了希望。希望在未來(lái)武漢四初能實(shí)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)心、教師幸福、教育有溫度的夢(mèng)想，希望每一位教師都能保持教育初心，對(duì)教育充滿(mǎn)熱愛(ài)，陪伴我們的學(xué)生成長(zhǎng)！
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)14
20xx年7月11日—7月13日，根據(jù)學(xué)工部的要求，結(jié)合我系實(shí)際，我系通過(guò)組建以書(shū)記艾尼瓦爾為組長(zhǎng)，學(xué)生科長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各班主任進(jìn)行培訓(xùn)。以突出主題、開(kāi)發(fā)潛能、激勵(lì)成功、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展為原則，立足于學(xué)校發(fā)展、學(xué)生身心健康發(fā)展，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐反思，促進(jìn)班主任從一般性業(yè)務(wù)水平逐步向?qū)I(yè)素質(zhì)水平發(fā)展，為了應(yīng)對(duì)在新形勢(shì)下對(duì)班主任提出的師德素養(yǎng)、理論基礎(chǔ)、操作技藝、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)等方面提出的新要求，以為旅游系打造一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍為目的，在這一階段的培訓(xùn)中有了顯著的成效。
根據(jù)班主任工作的實(shí)際需要，按照針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性的原則確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生思想道德教育、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班主任素質(zhì)拓展訓(xùn)練、相關(guān)教育政策法規(guī)等專(zhuān)題進(jìn)行。以專(zhuān)題講座、班主任討論交流、主題班會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流、視頻多媒體觀看等形式，對(duì)我系全體班主任老師進(jìn)行集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)后，獲得了良好的反響，增加了老師工作積極性，對(duì)我系班主任工作有很大的幫助。圖為我系老師集中學(xué)習(xí)。
在第三階段的.班主任老師暑假自修方面，我系要求每位班主任老師在暑假期間，有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)的根據(jù)自身情況進(jìn)行自修學(xué)習(xí)。從開(kāi)學(xué)的上交情況看，每位老師都在進(jìn)步、在思考。無(wú)論是從專(zhuān)題講座中受益思考還是從班級(jí)班風(fēng)建設(shè)處著手，都有了自己的見(jiàn)解，力求在新的學(xué)期中，將思考付諸實(shí)踐，在管理班級(jí)、提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)等各方面較之上學(xué)期有所改觀
班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)15
班主任對(duì)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)起著重要作用，只有心理素質(zhì)過(guò)硬的班主任才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。為了進(jìn)一步提升全區(qū)班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高班主任工作的藝術(shù)水平和工作實(shí)效性，杏花嶺區(qū)教育局組織全區(qū)班主任線(xiàn)上參加了杏花嶺區(qū)班主任心理成長(zhǎng)培訓(xùn)第十八期——《做懂“心”的班主任》。
本次培訓(xùn)由太原市教科研中心的梁建梅老師主講。梁老師從心理方法、能力、技巧、效應(yīng)等四個(gè)方面，給所有班主任老師們帶來(lái)了一場(chǎng)心靈之旅。
積極語(yǔ)言是引發(fā)個(gè)體積極情緒，發(fā)現(xiàn)個(gè)體優(yōu)點(diǎn)及潛能，促進(jìn)個(gè)體美德形成及積極品質(zhì)形成，有利于建構(gòu)積極人際關(guān)系的語(yǔ)言。用積極語(yǔ)言表達(dá)事物，能夠關(guān)注孩子進(jìn)步，肯定正向做法，保護(hù)孩子自尊，傳遞加法的愛(ài)。容易達(dá)到協(xié)調(diào)彼此的`認(rèn)知、行為以及人際關(guān)系。
傾聽(tīng)建立良好關(guān)系的第一步。既可以表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重，同時(shí)也能使學(xué)生在比較寬松和信任的氛圍下訴說(shuō)自己的煩惱。開(kāi)放式詢(xún)問(wèn)能讓求助者就有關(guān)問(wèn)題、思想、情感給予詳細(xì)說(shuō)明。共情能讓老師設(shè)身處地、感同身受地體驗(yàn)學(xué)生的精神世界，并且能跳出來(lái)以言語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)學(xué)生心體驗(yàn)的理解。
同時(shí)梁老師還給班主任老師們提出了切實(shí)可行的六種溝通方法，并通過(guò)具體案例，讓老師們能夠深刻的理解這些方法的運(yùn)用場(chǎng)景和方式。
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，對(duì)待學(xué)生的教育要有愛(ài)心，更要有耐心，用睿智去不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。班主任教育學(xué)生不僅是技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育是國(guó)家大事，學(xué)生是未來(lái)的希望，作為教育工作者，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。
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