[優(yōu)選]同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)15篇
在現(xiàn)實(shí)社會中，我們每個(gè)人都可能會接觸到簡報(bào)，簡報(bào)不是一種刊物。因?yàn)橛行┖唸?bào)可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個(gè)版面，像一份報(bào)紙。究竟什么樣的簡報(bào)才是好的簡報(bào)呢？下面是小編精心整理的同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[優(yōu)選]同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)15篇](/pic/00/l/bdccd1d005_5fbf7ef00da62.jpg)
同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導(dǎo)綱要》精神，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師教育教學(xué)活動的組織能力，官林實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)研討活動，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對本班幼兒的實(shí)際情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識儲備、情感體驗(yàn)，教師根據(jù)自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，賦予教材以生命活力，達(dá)到園本共研、共同進(jìn)步。
啟動篇
為了更好的開展本次“同課異構(gòu)”教研活動，各年級組教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行課前研討，確定同課異構(gòu)內(nèi)容。
展示篇
老師們精心設(shè)計(jì)了教學(xué)教具，層次清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，明確具體的教學(xué)目標(biāo)，從對活動策略的選擇以及對問題的設(shè)計(jì)都展現(xiàn)出教師的風(fēng)格。教學(xué)活動中老師們有效的提問，能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)的`給予指導(dǎo)和肯定，孩子們注意力、動手操作能力等得到了很好的鍛煉。
教研篇
觀摩三個(gè)年級組的同課異構(gòu)，馬園長帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了分組交流研討，就目標(biāo)層次的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用、師幼互動、活動延伸等各方面進(jìn)行了自評和互評，對活動中出現(xiàn)的不足也進(jìn)行了深刻的剖析，老師們盡情闡述自己的觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，真正實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)中成長，教者有所得，聽者有所悟，學(xué)者有所獲的教學(xué)效果。研討改進(jìn)的方法是一次思想的碰撞與升華，讓老師們感受到數(shù)學(xué)領(lǐng)域“教學(xué)維度”的多樣性，進(jìn)一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在。
短短三天的同課異構(gòu)，老師們給了我們不一樣的課堂感受，彰顯出“同課異構(gòu)”的魅力，同時(shí)也提升了教師對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)能力和反思能力，為教師專業(yè)成長提供了一個(gè)寬廣的平臺，使官幼的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。
同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)2
10月18日下午我校數(shù)學(xué)教研組開展《三位數(shù)乘兩位數(shù)》“同課異構(gòu)”教研活動。此次教研活動由四年段數(shù)學(xué)組老師承擔(dān)。上課的兩個(gè)羅老師同時(shí)也是師徒關(guān)系。本次活動旨在為了進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)其迅速成長，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為學(xué)校打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍創(chuàng)造條件�；顒悠陂g，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員全員參與。
本次活動中四年級備課組針對同一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗(yàn)，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。從對教材的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對問題的'設(shè)計(jì)，到課堂氛圍的營造，都呈現(xiàn)出老師各自的風(fēng)格。
不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。每一堂課的展示對于執(zhí)教教師來說是一次訓(xùn)練提升，對于聽課教師來說也是一次學(xué)習(xí)提升。
此次“同課異構(gòu)”活動的開展，促進(jìn)了學(xué)校各老教師之間互學(xué)互鑒，優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)一步貫徹“雙減”政策，確�！皽p負(fù)提質(zhì)”落實(shí)到位。
同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)3
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)，對于身處教學(xué)一線的教師們來說，秋天更是一個(gè)“耕耘”的季節(jié)。為了全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,促進(jìn)校際間的合作交流。20xx年10月19日，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長張國華、教導(dǎo)處副主任于海瑞的帶領(lǐng)下，我校八年級語文數(shù)學(xué)組的周冬清和劉麗老師及其他領(lǐng)導(dǎo)老師來到聯(lián)盟學(xué)校孝直中學(xué)，與聯(lián)盟學(xué)校的老師開展同課異構(gòu)的教學(xué)展示。
課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及聽課的教師分別從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂內(nèi)容、學(xué)生狀態(tài)等方面對幾位老師進(jìn)行了點(diǎn)評，對老師們的.精彩課堂給予了肯定。老師們紛紛表示要積極吸收雙方課堂上的亮點(diǎn)，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。
同時(shí)，借著本次同課異構(gòu)課堂展示的機(jī)會，我校與孝直學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就最近頗受大家關(guān)注的落實(shí)“雙減五管”工作進(jìn)行了交流討論，副校長張國華表示要真正把“雙減”政策落實(shí)下去，減輕學(xué)生、老師的負(fù)擔(dān)，要追求“減量不減質(zhì)，全面促發(fā)展”的新理念。聯(lián)盟孝直中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也表示要加大與實(shí)驗(yàn)學(xué)校的合作，爭取同步伐，共進(jìn)步。
最后，實(shí)驗(yàn)學(xué)校和孝直中學(xué)的老師紛紛表示希望以后多開展此類的交流活動，爭取以研促教，以教促研，為自己以后的教育教學(xué)工作注入新的生機(jī)和活力。
同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)4
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，同課異構(gòu)兮志昂揚(yáng)。“雙減”背景下，為促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，20xx年9月29日，仁壽縣小數(shù)工作室在仁壽縣文縝小學(xué)開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)教研活動�；顒佑尚�(shù)工作室張良副校長主持，教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室全體成員及文縝小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動。
活動伊始，文縝小學(xué)劉亞利執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。劉老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由分月餅的活動導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)活動，通過“我會折”“我會說”“我會做”“我會思”等系列活動，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。
小數(shù)工作室余娟老師同課異構(gòu)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。余老師由談話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的產(chǎn)生、數(shù)的意義、數(shù)的讀寫來研究分?jǐn)?shù)。她提倡“書上有的，老師就不教”，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)并完成學(xué)習(xí)單，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。余娟老師特別重視學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生多問“為什么”“憑什么”，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、思考能力，為學(xué)生架設(shè)起從已知到未知的橋梁。
教無定法，貴在得法。文縝小學(xué)數(shù)學(xué)老師及小數(shù)工作室成員各抒己見，從課標(biāo)到教材、從理念到方法、從教師到學(xué)生、從課前預(yù)習(xí)到課后作業(yè)、從掌握知識到培養(yǎng)能力、從養(yǎng)成習(xí)慣到獲得方法、再到學(xué)生的終身發(fā)展等各個(gè)方面展開了評課與研討，并提出了許多思考和建議。
工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主題，進(jìn)行了專題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)必須目標(biāo)明確，具有針對性、必須關(guān)注學(xué)生差異，注重均衡性、必須形式多樣，注重趣味性三方面展開交流，讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學(xué)合理，如何布置作業(yè)才能達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。
在專家答疑環(huán)節(jié)，現(xiàn)場聽課的老師們向工作室提出了自己的疑惑：如何組織低年級學(xué)生討論、PPT是否應(yīng)該注意精美、不同年級對PPT的具體要求、教雙班數(shù)學(xué)的老師如何才能高效改錯并做好二次批改、數(shù)學(xué)課上如何將問題提得不繁瑣且具有趣味性等問題。
小數(shù)工作室主持人彭英老師指出：PPT是教學(xué)的輔助工具，以樸實(shí)為主，應(yīng)選擇性使用；小組討論要從低年級入手，有分組，有中心發(fā)言人。要給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的`時(shí)間，讓學(xué)生有效的表達(dá)和交流；有效提問的前提是精讀教材、精備學(xué)情、精心預(yù)設(shè)，再根據(jù)課堂生成進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊昌權(quán)老師針對小組合作提出了4個(gè)問題：教學(xué)中，你思考了多少？你實(shí)踐了多少？你總結(jié)了多少？你創(chuàng)新了多少？他還指出：問題是教學(xué)的心臟，老師要根據(jù)“教什么、為什么教、怎么教”來設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習(xí)活動中積累經(jīng)驗(yàn)，形成素養(yǎng)。
教研中心程莉老師對本次教研活動做了總結(jié)，對本次“同課異構(gòu)”教研活動給予了充分肯定，并希望老師們以本次"同課異構(gòu)活動"為契機(jī)，牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)準(zhǔn)則，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生思維的延伸，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，滲透數(shù)學(xué)理念。
此次“同課異構(gòu)”活動，對于提高老師教學(xué)水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展起到了很好的推動和促進(jìn)作用。小數(shù)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，為整合教育教學(xué)資源，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的均衡發(fā)展而努力。
同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)5
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。為發(fā)揮集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)集團(tuán)各校教師專業(yè)化成長，按照懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校教育集團(tuán)教研活動安排，20xx年10月26日，懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校教育集團(tuán)在懷遠(yuǎn)縣古城學(xué)校開展初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。
活動伊始，古城學(xué)校教務(wù)處副主任張傳珍老師介紹了本次活動的目的和流程，并做了溫馨提示。
本次同課異構(gòu)交流研討的教學(xué)內(nèi)容，是七年級數(shù)學(xué)上冊《合并同類項(xiàng)》這一課題。本次同課異構(gòu)教學(xué)由懷遠(yuǎn)縣古城學(xué)校趙生紅老師、懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校葛廷庚老師執(zhí)教。趙生紅老師抓住知識的生長點(diǎn)、遷移點(diǎn)，激趣引入，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)促學(xué)，在動手操做中掌握學(xué)法、掌握知識。他注重基礎(chǔ)知識的講授和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。葛廷庚老師的課堂設(shè)置凸現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，注重?cái)?shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系。他教態(tài)和藹，語言充滿激情，用學(xué)生喜歡的語氣、語調(diào)，妙語連珠，跟學(xué)生平等地交流，整堂課師生互動環(huán)節(jié)特別多，課堂氣氛非�；钴S。兩位老師為聽課的老師們呈現(xiàn)了兩節(jié)風(fēng)格迥異的精彩展示課。
接下來是議課環(huán)節(jié)。首先，兩位執(zhí)教老師針對本節(jié)課進(jìn)行了課后反思。緊接著集團(tuán)各校數(shù)學(xué)老師暢所欲言，深入研討。荊涂學(xué)校王翠芹老師、柳溝中學(xué)李家家老師、雙溝中學(xué)陳瑩瑩老師、張八郢中學(xué)于靜茹老師、草寺中學(xué)葛斌老師和古城學(xué)校王一峰老師的.點(diǎn)評尤為精準(zhǔn)。大家的共識是：兩位老師的同課異構(gòu)，對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，以及不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，使聽課者真正感受到數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。
最后，古城學(xué)校副校長趙生春用“同課是基礎(chǔ)，異構(gòu)求發(fā)展”，對本次活動做了精煉的總結(jié)。他對兩位老師的課堂教學(xué)給予了充分肯定，尤其是對葛廷庚老師老當(dāng)益壯，不落人后的敬業(yè)精神和對個(gè)人專業(yè)化成長的思索、踐行表達(dá)了欽佩之情。他號召大家更新教育理念，借助集團(tuán)的平臺，以教促研，以研優(yōu)教，快速成長。
同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)6
為切實(shí)加強(qiáng)智慧課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，幫助科任教師更為合理地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，教學(xué)媒體使用，深入研究課堂教學(xué)的有效性。近日，西關(guān)小學(xué)舉行數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)教研活動。
在活動中，每個(gè)年級至少2名數(shù)學(xué)教師參加同課異構(gòu)，其中優(yōu)勝者參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競賽活動。
馬洪霞執(zhí)教的是六年級數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識》第一課時(shí)。馬老師的課前鋪墊細(xì)致入微，她用倒影的漢字和圖片引入新知，這種形象示意法讓學(xué)生對倒數(shù)有了直觀的認(rèn)識。為了使學(xué)生深入了解倒數(shù)的意義，馬老師引導(dǎo)學(xué)生舉了大量分?jǐn)?shù)的例子，并通過觀察、計(jì)算等方法使學(xué)生明確“互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積是1，倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)把分子和分母顛倒位置”。鞏固環(huán)節(jié)的習(xí)題緊扣重點(diǎn)，教師關(guān)注了學(xué)困生，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
馬美紅執(zhí)教的也是六年級數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識》第一課時(shí)。馬老師精心設(shè)計(jì)了一組算式，讓學(xué)生通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)積的規(guī)律，此時(shí)她并沒有急于總結(jié)歸納出倒數(shù)的概念，而是給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們觀察算式、結(jié)果，并思考有什么發(fā)現(xiàn)，通過師生一系列的互動問答，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)互為倒數(shù)的數(shù)有何特點(diǎn)，然后出示了概念，接著讓學(xué)生討論倒數(shù)的求法。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生能很好地掌握倒數(shù)的知識，也充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)生自主探究知識的能力。
丁麗萍執(zhí)教的是三年級數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》第一課時(shí)。丁老師從出示生活中常見物品的圖片、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力出發(fā)，讓學(xué)生初步形成概念的表象，為下一步充分感受和體驗(yàn)噸打下堅(jiān)實(shí)的根底。練習(xí)環(huán)節(jié)教師主動尋找數(shù)學(xué)知識與生活情景有機(jī)聯(lián)系的切入點(diǎn)，靈活地開展教學(xué)，使枯燥的數(shù)學(xué)問題生活化，同時(shí)加深了學(xué)生對概念的理解。
馬蘭英執(zhí)教的也是三年級數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》第一課時(shí)。馬老師緊緊圍繞生活是數(shù)學(xué)的源泉這一原則，大量運(yùn)用了學(xué)生熟悉的生活素材，讓學(xué)生借由生活中的例子感受噸、認(rèn)識噸、運(yùn)用噸，這不僅幫助學(xué)生深刻地建立了噸的概念，也使他們深切地感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課堂上教師幽默的語言使學(xué)生精神放松，思維活躍，不僅加深了對知識點(diǎn)的記憶，也使他們在學(xué)習(xí)中感受到無比的樂趣。
馬光程執(zhí)教的是一年級數(shù)學(xué)《減法的意義》，馬老師在整堂課的教學(xué)中為學(xué)生提供形象的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。他采用創(chuàng)設(shè)情景，觀察發(fā)現(xiàn)等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作研討，幫助學(xué)生掌握減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。
楊子君執(zhí)教的也是一年級數(shù)學(xué)《減法的意義》。楊老師的練習(xí)設(shè)計(jì)多樣、層次分明、鞏固有效，在練習(xí)中，楊老師通過涂一涂、說一說等不同形式，不同梯度的練習(xí)，由易到難，從認(rèn)識規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律到創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生所學(xué)的知識得到了鞏固。精心設(shè)計(jì)每個(gè)練習(xí)，有針對性、鞏固性和實(shí)效性，給學(xué)生的'思維發(fā)展提供了足夠的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，很好地體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為整堂課的主體。
張志云老師執(zhí)教的是二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識線段》。張老師本節(jié)課注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活。同學(xué)們利用自己在課堂中的實(shí)際操作，能直觀形象地感觸到知識的來源。在熟悉線段這一抽象的概念時(shí)，老師先示范操作，再放手讓同學(xué)們自己操作，讓同學(xué)們在拉線操作的過程中體會線段的特征，同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生尋找身邊的線段，摸一摸，指一指，說一說等活動的開展，有助于讓同學(xué)們將數(shù)學(xué)與生活實(shí)物進(jìn)行聯(lián)系。
“同課異構(gòu)”活動的開展，不僅讓老師們看到同一內(nèi)容的不同處理方式，更主要的是為我們提供了思考的機(jī)會和探究的空間，使我們經(jīng)歷比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)，相互切磋和共同提高的目的，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。老師們通過這次活動受益匪淺，大家能在這樣的互動中進(jìn)行比較，在比較中積極反思，在反思中得以提高。
同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)7
為進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各學(xué)校交流與學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)能力。按照增城區(qū)小學(xué)體育科的工作計(jì)劃安排，5月26日我校承辦了增城區(qū)小學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)專題研討活動。
本次參會形式分兩種：線下和線上直播。
線下參加人員：區(qū)小學(xué)體育學(xué)科中心教研組成員、鎮(zhèn)街指導(dǎo)中心體育專干、本校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師。
線上參加人員：全區(qū)小學(xué)體育教師。
本次活動主要內(nèi)容為花樣跳繩——一人跳一人輔搖“同課異構(gòu)”教學(xué)專題研討活動。
本節(jié)課由我校負(fù)責(zé)五年級常規(guī)體育的歐志鋒老師承擔(dān)（中共黨員，中小學(xué)體育一級教師，現(xiàn)任增城區(qū)小學(xué)體育教研中心組成員、新塘鎮(zhèn)小學(xué)體育教研中心組成員。）課題內(nèi)容為花樣跳繩《一人跳一人輔搖》。本課以“立德樹人、育人為本、健康第一”為指導(dǎo)思想，以體育課程的核心素養(yǎng)“身心健康、強(qiáng)健體魄”為課程依據(jù)，發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學(xué)生相互合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育發(fā)展的意識。歐老師本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，符合新課標(biāo)“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)要求。本次課利用多媒體和微視頻等與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是本節(jié)課的.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)做到了“一繩多用”，實(shí)現(xiàn)了課堂器材優(yōu)化卻不失課堂趣味性。教學(xué)過程中鼓勵孩子在遇到困難時(shí)，敢于面對，克服困難。充分挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動探究和加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成讓學(xué)生在動腦、動手的同時(shí)培養(yǎng)想象力、實(shí)踐能力、感知能力和創(chuàng)新意識。
課后是區(qū)小學(xué)體育學(xué)科中心教研組成員、鎮(zhèn)街指導(dǎo)中心體育專干和相關(guān)任課老師進(jìn)行集中評課研討。區(qū)各校評課代表對歐老師的教育教學(xué)給予了高度評價(jià)與肯定。
同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)8
10月27日道德與法治學(xué)科進(jìn)行濟(jì)南市教研員指導(dǎo)教研工作，本次教研工作在遙墻中學(xué)舉行，濟(jì)南市教研員左霞老師、高新區(qū)教研員劉偉老師及高新區(qū)全體初三教師參加了此次教研活動——道法科目同課異構(gòu)聽評課活動。
高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳國秀老師和遙墻中學(xué)于奉娥老師精心準(zhǔn)備，同講一堂課——部編版道德與法治九年級上冊第六課第一課時(shí)《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》。
講課結(jié)束后，陳老師和于老師分別陳述了自己的`授課思路。于奉娥老師：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生共鳴，設(shè)置三個(gè)視頻；課堂設(shè)置四個(gè)活動，如圖表分析、視頻感悟、觀點(diǎn)辨析等依次對應(yīng)達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；結(jié)合教師寄語對本課進(jìn)行歸納總結(jié)；為檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果設(shè)置當(dāng)堂訓(xùn)練。
同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)9
為了進(jìn)一步提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式和教學(xué)方法，探索多途徑育人模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。4月8日，八里中心校特邀縣教科院董希群名師工作室核心成員戴月紅老師到八里鎮(zhèn)小參加小學(xué)數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)教研活動。本次活動匯聚了八里中心校全體成員，八里鎮(zhèn)小、維銘小學(xué)、弘圣學(xué)校各個(gè)學(xué)校的老師們聽課、評課，精彩紛呈。
來自八里鎮(zhèn)小的江楓、何磊，維銘小學(xué)的劉穎、弘圣學(xué)校的張曉四位青年教師都上了同一堂課小學(xué)四年級第五單元數(shù)學(xué)《三角形的內(nèi)角和》。他們以生為本、學(xué)為中心，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，從不同的角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，體現(xiàn)了鮮明的教學(xué)個(gè)性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價(jià)，圍繞“三角形的內(nèi)角和”為我們展示了四節(jié)精彩的教學(xué)課。四位教師不同的教學(xué)構(gòu)思和教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)方法，使聽課教師們真正感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣和魅力，學(xué)到了新方法，在評課中碰撞出思維的火花。
課堂教學(xué)后，全體聽課教師進(jìn)行研討交流。授課老師首先展示自己的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式及教法特色，之后，其他教師圍繞課堂教學(xué)一一進(jìn)行發(fā)言并評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，真正做到了在反思中進(jìn)步，在交流中成長，進(jìn)一步打開了教師們的教學(xué)思路，形成了濃郁的教研氛圍，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提升的目的。
戴月紅老師分別對四節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也希望老師們以高效的課堂，靈動的教學(xué)，碰撞的思維，打造具有小學(xué)特色的高效課堂。
“同課異構(gòu)”的`教研模式為教師們提供了一個(gè)面對面交流互動的平臺。在這個(gè)平臺中，老師們共同解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同的策略在交流中碰撞、升華，這種多層面、全方位的合作探討，對營造良好的教研氛圍和整體提升各校教師的教學(xué)教研水平具有實(shí)質(zhì)性的意義！
同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)10
為了幫助幼兒園老師更快更好地成長，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，根據(jù)鎮(zhèn)中心教研組計(jì)劃的.安排，20xx年12月16日上午，新圩片區(qū)B組工交幼兒園、小神童幼兒園、華英托兒所在工交幼兒園內(nèi)舉行了幼兒數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會。
首先，三間園所的老師進(jìn)行了大班幼兒教學(xué)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行“同課異構(gòu)”的課堂展示，她們分別向大家進(jìn)行教學(xué)活動展示，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和活動開展，都能大膽拓展思路，積極運(yùn)用各具特色的教學(xué)方法和策略，讓孩子在活動中快樂學(xué)習(xí)。
教學(xué)活動結(jié)束后，針對活動中不同教學(xué)策略以及教師的表現(xiàn)、課堂的效果等展開了討論，總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)和建議。
本次研討活動，為園與園之間互動交流學(xué)習(xí)提供了平臺，更新了教師的教育理念，提高了教師課堂教學(xué)水平。
同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)11
為踐行思維型教學(xué)理論，探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教師之間的互助提升，鄭州一中教育集團(tuán)紫荊中學(xué)數(shù)學(xué)教研組舉行了同課異構(gòu)活動，由鄧強(qiáng)，徐騰飛，杜麗娜三位老師分別進(jìn)行了《三角形中的內(nèi)角和定理》的同課異構(gòu)，11月16日下午，全體數(shù)學(xué)老師在釘釘舉行線上教研活動。
首先是教學(xué)設(shè)計(jì)，三位老師各有特色，異彩紛呈。
鄧強(qiáng)老師的.教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，流程清晰，重點(diǎn)突出。注重學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)，充分展現(xiàn)出青年教師個(gè)人教學(xué)魅力。
徐騰飛老師教學(xué)注重新舊知識貫通融合，教學(xué)過程精準(zhǔn)把握設(shè)疑方向，教學(xué)延伸充分拓展學(xué)生思維空間，教學(xué)總結(jié)及時(shí)有效又升華技能方法。
杜麗娜老師通過復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，立足教材，對三角形外角的概念進(jìn)行了準(zhǔn)確深入的分析講解，課堂駕馭能力高超，令人印象深刻。
其次是精彩評課環(huán)節(jié)，鄧西云老師對三位老師給予了高度評價(jià)，認(rèn)為三位老師教學(xué)支架充足，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，層層深入。同時(shí)又給予了中肯的建議，建議老師們要更注重領(lǐng)會教材意圖、深入解析教材例題，緊抓教材概念，突出本質(zhì)特征，避免教材示例復(fù)雜化。馮劍老師特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中雖可依靠信息技術(shù)提升教學(xué)效率，但也要讓教學(xué)落地生根，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)學(xué)情展開，真正提升學(xué)生的能力，讓知識技能、思想方法、核心素養(yǎng)齊頭并進(jìn)。
最后，教務(wù)主任徐偉老師做總結(jié)性發(fā)言：鼓勵數(shù)學(xué)組新老師多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多聽多看、多參與教研活動，在不斷嘗試中逐步完善、穩(wěn)步提升、形成風(fēng)格、彰顯特色。
同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)12
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師課堂教學(xué)水平，10月10日上午，西齋小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在錄播教室進(jìn)行了“同課異構(gòu)”教研活動，內(nèi)容為三年級《倍的認(rèn)識》，執(zhí)教者分別為德育副校長孫江波、信息辦主任吳春江。
吳老師充分利用教材秋天收蘿卜的情境圖，由學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境引入，首先使學(xué)生初步認(rèn)識“倍”，建立“倍”的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生用“幾個(gè)幾”表述“倍”的含義，接下來找準(zhǔn)關(guān)系，用“倍”進(jìn)行語言表述，緊接著帶領(lǐng)學(xué)生擺一擺，體會“倍”的'關(guān)系，最后用“拍一拍”的小游戲引導(dǎo)學(xué)生深化“倍”的理解。
整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，師生互動積極，課堂氣氛活躍。
孫老師通過巧妙改編主題豐收圖引出本節(jié)課的內(nèi)容。直接由“倍”字引入，簡明扼要地突出重點(diǎn)。環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，注重知識的“生長點(diǎn)”與“延伸點(diǎn)”，通過對同一個(gè)情境的幾次變換，讓學(xué)生在變換的過程中，完整地構(gòu)建倍數(shù)關(guān)系的模型。同時(shí)，也讓學(xué)生保持了研究的興趣，體會到數(shù)學(xué)本身的魅力。
兩位老師不僅有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，而且教學(xué)機(jī)智也十分出色。抓住“讓學(xué)生經(jīng)歷‘倍’的概念形成過程，建立‘倍’的概念”這一重點(diǎn)，敏銳捕捉課堂各種有效信息，及時(shí)引導(dǎo)，適時(shí)質(zhì)疑，精當(dāng)概括、小結(jié)，令整個(gè)課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序、自然流暢。
小結(jié)階段，教研組長李清平主持了評課議課活動，兩位執(zhí)教者說課之后，數(shù)學(xué)組全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真就兩節(jié)課中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了評議。
交流發(fā)言的六位老師代表對兩節(jié)課給予了高度的肯定，同時(shí)也給出了針對性很強(qiáng)的改進(jìn)建議。執(zhí)教者緊扣教材，但又不拘泥于教材，拓展資源，挖掘文化，根據(jù)教學(xué)的需求對教材進(jìn)行解讀、重構(gòu)，創(chuàng)造性組織教學(xué)的方式得到一致好評。
同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)13
4月22日，永安幼兒園數(shù)學(xué)組圍繞“同課異構(gòu)”的主題，開展了此次教研活動。
活動中，老師們對本周的數(shù)學(xué)觀摩課進(jìn)行了一一點(diǎn)評，找出了教學(xué)活動中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，然后通過聚焦問題：
1、教師語言不精準(zhǔn)；
2、教師數(shù)學(xué)概念不清晰；
3、教師小結(jié)提煉不夠。再分析問題，提出以下幾點(diǎn)要求：
�。�1）教具準(zhǔn)備應(yīng)充分且符合幼兒年齡特點(diǎn)；
�。�2）按時(shí)進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，提升自我的數(shù)學(xué)認(rèn)知；
（3）多看多聽有經(jīng)驗(yàn)教師組織設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動，不斷反思自我；
（4）認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動，把握活動重難點(diǎn)。
通過此次活動，老師們不僅認(rèn)識到自我在教學(xué)活動中存在的`問題，也吸取了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)14
11月17日下午，深圳市初中物理同課異構(gòu)暨實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新專題教研活動在深圳市南山區(qū)第二外國語學(xué)校（集團(tuán)）學(xué)府中學(xué)舉行。此次活動既是對如何落實(shí)義務(wù)教育階段物理課程標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一次研討，也是促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的一次校際交流活動。深圳市教科院物理教研員姚中化，龍華區(qū)初中物理教研員王龍湊，南山區(qū)初中物理教研員楊哲以及深大附中物理學(xué)科教研組長張文春等物理教學(xué)專家出席活動。
本次物理教研活動，由深圳市龍華區(qū)高峰學(xué)校崔學(xué)偉老師與學(xué)府中學(xué)校黃偉昊老師分別進(jìn)行公開課展示——同課異構(gòu)《凸透鏡成像的規(guī)律》。
崔學(xué)偉老師通過八卦圖創(chuàng)設(shè)了l情境引入新課，通過問題引領(lǐng)學(xué)生探究，教學(xué)設(shè)計(jì)完整，目標(biāo)清晰，環(huán)環(huán)相扣。她通過自制教具，讓學(xué)生的`猜想有理有據(jù)，巧用信息化手段，讓教學(xué)更加直觀可視，并通過動畫加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，非常符合新課標(biāo)理念。
黃偉昊老師采用學(xué)生自制教具引入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)巧妙，特別是“找像的過程”設(shè)計(jì)非常細(xì)致，實(shí)驗(yàn)探究方案非常新穎，教學(xué)演示效果明顯，合理運(yùn)用信息化手段，并在課堂反饋中使用了新技術(shù)，讓學(xué)生的課堂生成可見、可控。黃偉昊老師語言親切，營造了一個(gè)積極、積諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，作為年輕教師，潛力無限。
課后，姚中化、楊哲以及張文春三位專家對兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。評課專家們對兩節(jié)異構(gòu)課都給予了高度肯定，兩位老師教學(xué)基本功都非常扎實(shí)，語言表達(dá)準(zhǔn)確，教學(xué)過程非常有技巧。教學(xué)設(shè)計(jì)也緊貼新課標(biāo)要求，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，關(guān)注了學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)生探究過程有深度，都是面向未來的好課。
深圳市龍崗區(qū)石芽嶺學(xué)校利益君老師做了主題為《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新》講座。從實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的角度，對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了詳細(xì)的探討，給在座的聽眾帶來耳目一新的感覺。
本次活動為新課標(biāo)背景下的物理教學(xué)教研與物理教師發(fā)展，提供了參考，為促進(jìn)學(xué)生核心思維培養(yǎng)，打造“物理素養(yǎng)課堂”注入了新活力。
同課異構(gòu)教研活動簡報(bào)15
為進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)校際教學(xué)交流，提升小學(xué)道德與法治教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，x月x日，大埔縣小學(xué)道德與法治學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩研討活動在城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。參加活動的有教育局朱佳遠(yuǎn)副局長，教師發(fā)展中心教學(xué)研究部賴德營主任、羅秀霞老師、孫緊娣老師，德育教研部曾繁昌主任以及光德鎮(zhèn)小學(xué)、三河鎮(zhèn)小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的骨干教師約30多人。
本次活動全程由羅秀霞老師主持，內(nèi)容豐富多彩。來自城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的何柏良、三河中小的江建松、光德鎮(zhèn)上漳小學(xué)的`郭永家、大埔小學(xué)的吳海芳、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的黃偉東五位老師，就部編版教材四年級下冊的第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》先后進(jìn)行了同課異構(gòu)的課堂展示。他們教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)方法靈活多變，在課堂中充分展示了各自對課文內(nèi)容的不同解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同構(gòu)思、方法策略的不同選擇，為我們呈現(xiàn)了五節(jié)精彩紛呈的課堂，給全體與會老師留下了深刻的印象。
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