幼小銜接的簡報(bào)[經(jīng)典15篇]
在當(dāng)今社會生活中，很多場合都離不了簡報(bào)，簡報(bào)不是“刊”，而是“報(bào)”，說它是刊物，不如說是“小報(bào)”更恰切些。還苦于找不到好的簡報(bào)？下面是小編精心整理的幼小銜接的簡報(bào)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![幼小銜接的簡報(bào)[經(jīng)典15篇]](/pic/00/l/bcf2b1a82_2.jpg)
幼小銜接的簡報(bào)1
記者從內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市教育體育局了解到，為幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，鄂爾多斯市教育體育局多措并舉，健全機(jī)制，推動全市小學(xué)、幼兒園全面對接，構(gòu)建銜接課程，組織幼兒園和小學(xué)教師互動教研、互培互訪，開展專題研究和跟進(jìn)指導(dǎo)，有效推動了幼小銜接工作，全市已形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)。
據(jù)悉，鄂爾多斯市教育體育局在深入學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案的通知》精神的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際，制定了《鄂爾多斯市幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育實(shí)施細(xì)則》，確定了身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面的119個具體目標(biāo)、161個實(shí)施舉措，引領(lǐng)各旗區(qū)幼兒園和小學(xué)的科學(xué)銜接工作。
各旗區(qū)教育體育局均制定幼小銜接實(shí)施方案。杭錦旗教育體育局依托普及普惠3項(xiàng)指標(biāo)全國領(lǐng)先的優(yōu)勢，率先建立了學(xué)校、家長、社會協(xié)同工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)所有幼兒園和小學(xué)結(jié)對全覆蓋，打開幼小銜接工作的新局面�？蛋褪矃^(qū)教育體育局把幼小銜接作為20xx年度重點(diǎn)工作，納入教育部立項(xiàng)課題“家校社協(xié)同育人一體化實(shí)踐研究”統(tǒng)籌推進(jìn)，定期舉辦區(qū)域研討會，解決工作中存在的.問題，推廣應(yīng)用教研成果。同時將幼小銜接工作納入各幼兒園、小學(xué)年度督導(dǎo)評估體系，建立起行政推動、教科研支持、家長參與、社會關(guān)注的協(xié)同工作機(jī)制。
市、旗兩級教育體育局分別組建學(xué)前教育工作室、名園長工作室、男幼兒教師工作室等，組織幼兒園園長、教師等進(jìn)行專題研修。依托全市園長能力提升及后備園長核心素養(yǎng)提升工程，邀請北京師范大學(xué)錢志亮教授作了4次幼小銜接專題培訓(xùn)，線上、線下參加人數(shù)達(dá)到8000多人次，增進(jìn)了園長和教師對科學(xué)幼小銜接的認(rèn)識。
20xx年5月，鄂爾多斯市舉辦“學(xué)前教育現(xiàn)場會暨首屆學(xué)前教育論壇”，呼、包、鄂、烏4個地區(qū)8所幼兒園的園長圍繞園本課程開發(fā)、幼小課程銜接進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，開展了線上線下全方位的幼小銜接專項(xiàng)工作推廣普及，市內(nèi)外6萬余人次參與。鄂爾多斯市以“實(shí)驗(yàn)旗區(qū)示范引領(lǐng)，試點(diǎn)園所典型突破”為工作思路，在20xx年杭錦旗被確定為自治區(qū)幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)的基礎(chǔ)上，確定康巴什區(qū)為市級幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)。同時把幼小銜接工作納入《鄂爾多斯市“十四五”教育體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，明確了到20xx年50%的旗區(qū)建成幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)的目標(biāo)，以創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)區(qū)和試點(diǎn)園（校）的方式全面推進(jìn)鄂爾多斯市幼小銜接工作取得實(shí)效。
下一步，鄂爾多斯市教育體育局將繼續(xù)在減緩幼小之間的銜接坡度、健全幼小銜接長效機(jī)制、轉(zhuǎn)變教師和家長觀念上下功夫，營造鄂爾多斯科學(xué)幼小銜接的教育生態(tài)。
幼小銜接的簡報(bào)2
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒成長中的一個重要轉(zhuǎn)折，需要幼兒園、小學(xué)、幼兒和家長的共同努力。為幫助幼兒全面、直觀地了解小學(xué)生活，做好入學(xué)準(zhǔn)備，九江市委機(jī)關(guān)幼兒園攜手九江小學(xué)甘棠湖校區(qū)開展了參觀小學(xué)活動，通過零距離感受小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、課程設(shè)置、作息時間、學(xué)習(xí)方式等與幼兒園的不同，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，激發(fā)對小學(xué)生活的憧憬與向往，為適應(yīng)小學(xué)生活做好充分心理準(zhǔn)備。
情感預(yù)熱 小學(xué)大暢想
關(guān)于“小學(xué)”，孩子們既期待又困惑，既向往又擔(dān)心。為了更好的了解他們的所思所想，活動前大班年級組織開展了“走進(jìn)小學(xué)”主題活動。各班老師充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓孩子們通過小組討論、區(qū)域活動等方式廣開思路，圍繞小學(xué)多角度、多方位、多層次地充分發(fā)問，激發(fā)探究小學(xué)的欲望。
從談話中發(fā)現(xiàn)大家擔(dān)心的事還真不少！一方面憧憬自己背上大書包很神氣的模樣，一方面又因?yàn)椤白鳂I(yè)、考試、新朋友、新老師”帶來心理上的壓力。
帶著問題和期待，老師和孩子們開始為參觀小學(xué)做準(zhǔn)備，說一說、畫一畫心中的小學(xué)。為了表達(dá)對小學(xué)生活的向往和對哥哥姐姐們的祝福，孩子們還親手制作了美麗的賀卡，承載著滿滿的期待和祝愿。
走進(jìn)校園 小學(xué)大揭秘
課堂講解，不如親身體驗(yàn)。5月24日上午，市委機(jī)關(guān)幼兒園大班的孩子們帶著強(qiáng)烈的好奇和美好的憧憬，在園長媽媽和老師的陪伴下走進(jìn)九江小學(xué)甘棠湖校區(qū)，與小學(xué)校園“親密接觸”，開啟了一次有趣的“探秘”之旅。
走進(jìn)校園，小學(xué)老師和哥哥姐姐們熱情的迎接我們，引領(lǐng)著我們來到了寬闊美麗的操場參觀小學(xué)升旗儀式，和哥哥姐姐們一起唱國歌，聽國旗下的講話，孩子們非常認(rèn)真。
校園里的一切都讓孩子們感到無比新奇�！靶W(xué)的操場真大！”“小學(xué)的廁所和幼兒園的不一樣！”孩子們用自己的小眼睛認(rèn)真觀察著校園里的每個角落，仔細(xì)尋找著小學(xué)和幼兒園的每一個不同之處，不由地發(fā)出陣陣感慨。一走進(jìn)教學(xué)樓，聞著小學(xué)教室的書香氣息，聽著小學(xué)生們的瑯瑯讀書聲，看著他們聚精會神的模樣，孩子們瞬間被吸引住了。哥哥姐姐們端正的坐姿、專注的眼神，踴躍發(fā)言的課堂表現(xiàn)，讓大家感受到了小學(xué)課堂的獨(dú)特魅力，想成為小學(xué)生的愿望更加強(qiáng)烈了！
在小學(xué)老師和哥哥姐姐們的帶領(lǐng)下，孩子們還參觀了有趣的'多功能教室、微機(jī)室、圖書館、食堂，原來小學(xué)的生活這么的豐富多彩呢！小朋友們和哥哥姐姐互相交換禮物，并一起合影，哥哥姐姐們耐心解答了我們的困惑。大家的臉上都洋溢著快樂的笑容，感受到了濃濃的溫暖和友誼。
當(dāng)小學(xué)“探秘”之旅接近尾聲時，孩子們?nèi)耘f激動不已，都在心里美滋滋地想著：再過幾個月，我們也能成為神氣的小學(xué)生啦！
回到幼兒園，孩子們迫不及待地和小伙伴們分享自己的所見所聞，一起把看到的、聽到的、想到的，用畫筆記錄了下來，一筆一劃，都是成長的見證和對美好的向往。
通過本次參觀體驗(yàn)活動，幼兒親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)，在身臨其境中對小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境有了初步認(rèn)識，對小學(xué)生活也有了更多的期待與憧憬，為順利從幼兒園過渡到小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班下學(xué)期是幼小銜接關(guān)鍵期，接下來，市委機(jī)關(guān)幼兒園會將幼小銜接課程繼續(xù)滲透在幼兒的一日生活中，家園攜手，做好孩子幼升小的引路人。相信不久的將來，孩子們也會像哥哥姐姐一樣，邁著自信、從容的步伐走進(jìn)小學(xué)，開啟人生新篇章！
幼小銜接的簡報(bào)3
為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)銜接，有目的、有計(jì)劃地推進(jìn)幼小銜接適應(yīng)性教育。4月14日，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園組織開展"三方聯(lián)動共議銜接"座談會。洛舍鎮(zhèn)中心小學(xué)教師代表、洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園各年齡段家長代表、洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園保教組成員及教師參加本次活動。
活動一：共同觀摩，深入了解——觀摩了雁塘大三班半日活動的各個環(huán)節(jié),了解幼兒園的'集中活動、生活活動、游戲活動，為幼小銜接做前期了解；
活動二：三方共話，科學(xué)銜接——通過觀摩幼兒的半日活動，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長丁芬老師以"三方聯(lián)動共議銜接"為題，聚焦問題，共同探討，關(guān)于科學(xué)幼小銜接的困惑點(diǎn)，洛舍鎮(zhèn)中心小學(xué)教師代表從專業(yè)的角度出發(fā)結(jié)合實(shí)際問題，給幼兒建立科學(xué)的時間觀念和良好的閱讀習(xí)慣，同時對科學(xué)的幼小銜接滲透于幼兒的一日生活給予肯定。
活動三：心有感悟，助力成長——做好入學(xué)準(zhǔn)備教育需要做到準(zhǔn)確把握入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)涵、處理好循序漸進(jìn)與把握重點(diǎn)關(guān)系、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律。從幼兒園到小學(xué)，既不是翻山越嶺，更不是跨越溝壑，它是童年生活的自然延伸。
通過活動，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園將一如既往遵循幼兒成長規(guī)律，協(xié)同小學(xué)、家長三方聯(lián)動，共同傳遞好這根"成長"接力棒，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。
幼小銜接的簡報(bào)4
幼兒園與小學(xué)是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長將產(chǎn)生重要影響。6月21日，董田陽光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合特意與道冠中心小學(xué)組織了“我們攜手共進(jìn)”幼小銜接主題活動。感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)老師的支持與關(guān)心。
半天的參觀體驗(yàn)活動結(jié)束了，這次活動為孩子們的幼小銜接上了最直觀、最生動的`一課，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這都是道館中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的功勞，感謝他們組織了這次活動，讓我們陽光幼兒園大班的小朋友們學(xué)到了很多新東西。
幼小銜接的簡報(bào)5
11月17日下午，江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《關(guān)鍵問題導(dǎo)向的幼小科學(xué)銜接研究》與南通市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《互惠共生理念的區(qū)域男幼師“先鋒聯(lián)”建設(shè)研究》聯(lián)合活動在如皋市西城幼兒園開展。如城街道教育管理中心幼教輔導(dǎo)員黃秀娟，如皋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育處謝紅主任，如城實(shí)驗(yàn)幼兒園馬娟園長，西城幼兒園王琴園長以及課題組成員等二十余人參與此次活動。
首先，全體人員分小組圍繞《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個方面進(jìn)行共讀研討，隨后各組代表進(jìn)行研讀匯報(bào)。大家一致認(rèn)為：作為一線教師，要充分結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和幼小銜接的文件精神，有意識地對幼兒進(jìn)行幼小銜接的引導(dǎo)，開展相關(guān)工作，保證幼小銜接的科學(xué)性和有效性。接著，兩位老師對班本課程中與幼兒入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理匯報(bào)，與會人員根據(jù)即時學(xué)習(xí)心得提出了合理建議。最后，黃秀娟輔導(dǎo)員做了 《談?wù)勚赶蛉雽W(xué)準(zhǔn)備的.幼兒園數(shù)學(xué)玩教具制作》的專題講座，從幼兒數(shù)學(xué)游戲目標(biāo)談起，指出游戲要從學(xué)習(xí)品質(zhì)、數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力三個方面促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)水平提升。從實(shí)例出發(fā)，以自制“百數(shù)表”為例，展現(xiàn)追隨幼兒數(shù)學(xué)水平制作玩教具的過程。自制教玩具是讓幼兒更好地在操作中感知，在游戲中學(xué)習(xí)，玩教具的制作，集教師智慧，助幼兒成長，最終“成人、成才、成大業(yè)”。愿每個教師能在孩子們的有意義的游戲中，享受幸福完整的教育生活。
活動的開展讓與會人員更好地學(xué)習(xí)和踐行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，深入了解做好幼小科學(xué)銜接的要點(diǎn)，切實(shí)提升了先鋒聯(lián)男幼師專業(yè)素質(zhì)和管理水平，提高課題組研究水平，形成更好的“互惠共生”氛圍。
幼小銜接的簡報(bào)6
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼小銜接，是幼兒園教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，它起著承上啟下的`作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育的質(zhì)量影響不容小覷。因此，幼小銜接工作應(yīng)由我們幼兒園、家庭和學(xué)校三方共同配合完成。
對大班孩子的家長而言，如何讓孩子順利從幼兒園過渡到小學(xué)是目前最有關(guān)心的話題。但是，由于疫情期間，家長也很少跟老師做面對面的交流，許多家長的心情難免會焦慮不安。眼看孩子還有幾個月就要上小學(xué)了，怎樣引導(dǎo)大班幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和知識儲備，順利地從幼兒園過渡到小學(xué)，是擺在幼兒園教師工作的首位。那么，我們老師如何指導(dǎo)家長去做好幼小銜接工作？老師在幼兒園又是如何做好幼小銜接工作呢？于2021年4月8日，我們大班組教師從理論、實(shí)踐以及怎么樣幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，為升入小學(xué)做準(zhǔn)備進(jìn)行了研討活動。
幼小銜接的簡報(bào)7
幼兒園與小學(xué)是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡，做好小學(xué)、幼兒園之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導(dǎo)，6月28日上午9點(diǎn)，在附屬幼兒園老師的帶領(lǐng)下，學(xué)前班100多名孩子，懷著激動的心情來到了觀橋小學(xué)。首先參觀校園，孩子們興致勃勃地參觀了學(xué)校的'音樂室、圖書室、閱覽室等功能室，實(shí)地感受和體驗(yàn)小學(xué)生活。接著走進(jìn)了我們的課堂，親身感受了小學(xué)生們認(rèn)真聽講、積極回答問題的學(xué)習(xí)氛圍，感受了一把小學(xué)的生活。
本次活動是觀橋小學(xué)“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的孩子們“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過渡和接近，本次“幼小銜接”參觀活動，讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接的簡報(bào)8
為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》文件精神，20xx年11月9日上午，潁東區(qū)和諧路小學(xué)、潁東區(qū)和諧幼兒園攜手開展“幼小銜接”聯(lián)合教研參觀活動，落實(shí)幼小銜接專項(xiàng)行動。本次聯(lián)合教研活動以參觀、分享、研討的方式進(jìn)行。
活動中，參觀交流的和諧路小學(xué)老師根據(jù)潁東區(qū)和諧幼兒園一日作息時間安排，了解了幼兒園大班孩子是在游戲及生活中獲得認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)儲備，為幼小銜接研討會提供全方位的思考方向。
幼兒園負(fù)責(zé)人根據(jù)幼兒園一日生活作息工作安排從幼兒、教師、保育員三方面解讀了幼小銜接的指導(dǎo)要點(diǎn)。
科學(xué)的幼小銜接工作，一直是雙奔赴共銜接的。因此，潁東區(qū)和諧幼兒園的老師們之后也會走進(jìn)和諧路小學(xué)的'校園，走入一年級孩子的課堂，切身感受孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，深入了解一年級學(xué)生課堂學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)一步明確幼小銜接的工作方向。
參觀交流結(jié)束后，兩校的老師們進(jìn)行了深入探討交流，主要是圍繞六大主題進(jìn)行：幼兒園教師是如何將知識滲透到教學(xué)中、幼兒進(jìn)入小學(xué)不適應(yīng)的突出表現(xiàn)、從幼兒園游戲教學(xué)到小學(xué)階段知識的落實(shí)的銜接、部分幼兒園小學(xué)化對學(xué)生的影響、家長如何科學(xué)做好幼小銜接、小學(xué)一年級的課程內(nèi)容及作息安排。大家暢所欲言，共商解決策略。
幼小銜接，我們一直在行動。本次聯(lián)合教研活動在去年幼小銜接的基礎(chǔ)上，再次解決了幼小銜接的一些工作困惑，明確了目標(biāo)，再次探索出更加具體完善的措施，為兩校的幼小銜接工作的有力開展指明了方向。我們相信，我們的持續(xù)努力必定會為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！不久的將來，他們一定能邁著從容的步伐走進(jìn)小學(xué)，開啟新的征程。一年級的老師們也會在更加了解幼兒園的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)一年級的學(xué)生健康茁壯成長！
幼小銜接的簡報(bào)9
為更好地促進(jìn)我園與永安小學(xué)的雙向銜接，厘清幼兒園幼小銜接活動實(shí)施中的問題與思路，20xx年5月13日中午永安幼兒園課題組成員來到永安小學(xué)，開展了”幼小雙向互動，科學(xué)助力銜接———永安小學(xué)、幼兒園結(jié)對共建簽約儀式暨聯(lián)動教研活動”。
此次活動由永安幼兒園科研副主任陳翠蓮老師主持，永安小學(xué)校長周洪偉、教務(wù)處主任肖飛、教科室副主任程先根、一年級教師代表，永安幼兒園伍曦副園長、“幼小銜接”課題組成員、大班教師、各年級組組長共同參加了此次活動。
活動初始，幼小雙方教師進(jìn)行了相互的介紹與認(rèn)識，讓本次活動在一個輕松愉悅的氛圍中拉開了序幕。幼小雙方共學(xué)了《教育部印發(fā)的關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》后，永安幼兒園陳翠蓮老師就本園“幼小銜接”活動推進(jìn)思路以及幼小雙向銜接期望進(jìn)行了交流與分享，以此達(dá)到理念協(xié)同，架起雙向奔赴的橋梁。
大班組馬冬雨老師和鄧楊老師分別進(jìn)行了班級主題活動“故事大王”和“你好小學(xué)”案例分享，兩位教師從班級幼兒實(shí)際出發(fā)，梳理了幼兒對小學(xué)的期待與擔(dān)憂。針對這些擔(dān)憂，課題組成員與小學(xué)一年級教師就“入學(xué)參觀、對小學(xué)教師的期望、幼兒的傾聽習(xí)慣與專注力培養(yǎng)、前識字能力培養(yǎng)的科學(xué)有效方式、家校園教育合力“等進(jìn)行了研討與交流；并確定從雙向師幼活動觀摩體驗(yàn)、幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)、小學(xué)體驗(yàn)區(qū)、幼兒前識字興趣培養(yǎng)等方面進(jìn)行雙向互動。
周洪偉校長從雙向銜接平臺的搭建及本次活動的實(shí)效性進(jìn)行了發(fā)言與點(diǎn)評，并表示將大力支持永安幼兒園與小學(xué)的雙向互動；伍曦副園長圍繞幼小科學(xué)銜接、雙向銜接提出了雙方互助合作的.美好愿景，同時對此次活動中永安小學(xué)的大力支持表示衷心感謝。帶著對幼小銜接的美好期望與愿景，幼小雙方負(fù)責(zé)人共同簽訂結(jié)對共建協(xié)議書。
此次幼小銜接結(jié)對共建簽約儀式及聯(lián)合教研活動，推動著幼小雙方共同探究途徑與方法，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，系統(tǒng)推進(jìn)，提高教育質(zhì)量，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。
幼小銜接的簡報(bào)10
第一幼兒園幼小銜接家長專題講座為了幫助幼兒順利向小學(xué)過渡，幫助家長朋友有的放矢地為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。
近日，我園召開了大班組的“幼小銜接”家長會。首先幼兒園特別邀請了西大街小學(xué)教導(dǎo)主任來園做了題為《關(guān)于幼小銜接的幾點(diǎn)思考與建議》的報(bào)告。
報(bào)告中趙主任詳細(xì)地介紹了幼小銜接是幼兒從幼兒園到小學(xué)生活必不可少的環(huán)節(jié)，分析了小幼不同點(diǎn)，明確指出小學(xué)課程不急學(xué)，培養(yǎng)能力更重要的理念。深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現(xiàn)的一些問題及家長解決問題的對策，讓家長對小學(xué)有了一個更新、更全面的認(rèn)識，更明確了該如何為孩子入小學(xué)作準(zhǔn)備。
每個大班教師也就現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)生活狀況進(jìn)行了一系列的`分析和比較，讓家長了解孩子目前在園的各種表現(xiàn)，以及需要家長配合的工作。重點(diǎn)向家長公布了本學(xué)期的幼小銜接課程計(jì)劃，發(fā)放了家長版的幼小銜接活動安排表。
此次講座本著追求實(shí)效的原則，幫助家長緩解了孩子即將升入小學(xué)的焦慮情緒。家園攜手共同努力，使得孩子們更好地度過關(guān)鍵期幫助孩子走近小學(xué)生活。
幼小銜接的簡報(bào)11
由教育部、山東省政府共同主辦的20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動今天在青啟動。教育部副部長劉利民、副省長王隨蓮出席開幕式并講話。
劉利民指出，《教育規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施五年來，我國學(xué)前教育改革發(fā)展取得顯著成就。目前，教育部正研究制定實(shí)施第三期學(xué)前教育行動計(jì)劃的政策措施，在增加普惠性資源供給的同時，全面提高幼兒園保教質(zhì)量。希望全社會關(guān)注幼兒身心健康和長遠(yuǎn)發(fā)展，重視對幼兒生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和交往能力等素質(zhì)的全面培養(yǎng)，要組織專家學(xué)者、園長、校長、教師開展多種形式的宣傳活動，為家長提供有針對性的指導(dǎo)。
王隨蓮在致辭中說，山東省將按照“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”的要求，組織幼兒園和小學(xué)聯(lián)動開展咨詢活動，通過電視、報(bào)紙、教育網(wǎng)站、家長咨詢活動等形式開展廣泛宣傳，營造全社會關(guān)心、支持學(xué)前教育的`良好氛圍。
據(jù)了解，宣傳月期間，市教育局將開展“幼小銜接”公益指導(dǎo)系列活動、設(shè)立小學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)過渡月，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極思考、敢于提問和獨(dú)立學(xué)習(xí)等方面的能力。
幼小銜接的簡報(bào)12
徐徐的微風(fēng)，悅耳的蟲鳴……20xx年6月12日早上，第四小學(xué)迎來了一群可愛的小客人。他們是來自-區(qū)小西帳幼兒園和高新區(qū)天山楓景幼兒園大班的小朋友們。第四小學(xué)的副校長-、安全主任-及學(xué)校師生熱情的接待了這群活潑可愛的小客人。
校園里綠意正濃，朵朵花兒散發(fā)著清香，朗朗的讀書聲在耳邊回蕩……一切都在吸引著孩子的注意力。只見他們，手牽手，排著整齊的隊(duì)伍，在老師的帶領(lǐng)下來到操場上和我校學(xué)生一起參加了隆重而莊嚴(yán)的升旗儀式。哥哥姐姐們整齊的入場，筆直的隊(duì)列，嘹亮的國歌，自信的旗手介紹……這一切都為他們樹立了榜樣。
然后，小朋友在四小老師的帶領(lǐng)下參觀了音樂室、古箏室、閱覽室、自主探究室、微機(jī)室等，讓小朋友們進(jìn)一步感受小學(xué)的生活和氛圍。
緊接著，孩子們輕輕的`踮著腳，悄悄走進(jìn)一年級教室進(jìn)行聽課�？粗蟾绺绱蠼憬闵险n時筆直的坐姿、整齊的書本，孩子們的眼神中透露出一種向往和羨慕之情，對做一名小學(xué)生充滿著向往……10:00孩子們依依不舍向老師們揮手告別。
送走可愛的孩子后，兩所幼兒園的老師與我校教師進(jìn)行了座談，會上，小西帳幼兒園吳主任、天山楓景幼兒園王院長先后介紹了幼兒園的教學(xué)理念、一日生活學(xué)習(xí)內(nèi)容、園本特色課程等主要工作。我校老師從小學(xué)生活與幼兒園生活的差異入手，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，介紹了孩子入學(xué)后可能遇到的問題。老師們還圍繞幼小銜接中幼兒心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活能力的準(zhǔn)備等進(jìn)行了交流討論。
此次活動，使幼兒對小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境有了全面、具體的了解，為孩子順利過渡為一名小學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也使我校幼小銜接工作找到了重點(diǎn)，促使下一步幼小銜接更具有針對性，提高有效性。
幼小銜接的簡報(bào)13
幼兒的生活自我管理是在日常各個環(huán)節(jié)及區(qū)域活動中讓幼兒自主地參與生活管理。對于即將要邁入小學(xué)的大班幼兒來說，獨(dú)立的生活自理能力尤為重要。但現(xiàn)今社會中，家長對孩子寵愛有佳，凡事都包辦代替。導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子在生活自理方面過度地依賴于成人，力所能及的事也不愿去嘗試、體驗(yàn)。
的孩子們是處于被照顧的地位，從入園到離園，老師從未離開幼兒，當(dāng)他們有事時能及時得到老師的幫助，孩子自主的時間其實(shí)很少。但小學(xué)生活和生活完全不一樣，凡事都需要孩子自己獨(dú)立完成�！吨改稀分赋觯骸敖逃c小學(xué)教育相互銜接。”因此，通過合理有效的方法讓幼兒學(xué)會自我管理，從而培養(yǎng)其獨(dú)立能力、自覺性和自信心，為其順利地從邁向小學(xué)生活做好充分的準(zhǔn)備工作。
因此我們開設(shè)了各種活動，幫助幼兒逐步形成良好的自我管理能力。20xx年11月27日下午，精心策劃，開設(shè)了包書皮、整理鉛筆盒、整理書包、收納襪子、整理書籍、削鉛筆、疊被單、穿襯衫、整理外套等九個館。以游園的.形式，讓幼兒自由選擇參與活動。在活動中幼兒學(xué)會了如何削鉛筆，懂得了包書皮的正確方法，會按書包的規(guī)格合理擺放文具。也會把自己的衣物折疊得很整齊。通過這樣的綜合活動，幼兒的獨(dú)立能力提高了，初步學(xué)會了如何管理自我。為幼兒今后進(jìn)入小學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼小銜接的簡報(bào)14
今年5月20日至6月20日是第xx個全國學(xué)前教育宣傳月，主題是“xxx”。為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備，宣傳提前學(xué)習(xí)、片面準(zhǔn)備的危害，緩解家長“跟不上”的擔(dān)憂，我園按照縣學(xué)前教育科的要求，于20xx年5月19日向全體家長發(fā)放了《寧陽縣20xx年學(xué)前教育宣傳月活動宣傳材料》。
此次縣學(xué)前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的主題，從教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和的不同。強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的'必要性，同時提供了如何幫助孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的具體做法，最后請家長、幼兒園要共同努力，重視幼小銜接，要做到“孩子就是孩子；相信孩子有自我成長的力量；積極的態(tài)度會幫助我們，也會幫助孩子們；適應(yīng)是一個過程，要允許孩子入學(xué)有個適應(yīng)過程”
我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機(jī)，圍繞宣傳活動的主題，通過家長會、家長園地、致家長的一封信等為家長提供一些幼小銜接的注意事項(xiàng)、策略、方法等。在園內(nèi)可通過主題教育活動幫助幼兒認(rèn)識文具、整理小書包，同時組織幼兒參觀，舉行幼兒園、聯(lián)誼活動，激發(fā)幼兒上的愿望。相信我們的愛心接力會讓孩子們從各方面做好準(zhǔn)備，順利適應(yīng)生活。
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20xx年5月23日，長寧區(qū)幼小銜接巡講團(tuán)的楊老師為我們虹橋幼兒園即將畢業(yè)踏入小學(xué)的孩子們家長展開了“如何做好幼小銜接，讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活”的講座，講座從不同的方面進(jìn)行了詳細(xì)地講解，也給家長們帶來了不同的感觸。
講座中老師先就小學(xué)的作息時間向家長們做了介紹。另外，“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的概念為開學(xué)后的2-4周。課程主要由學(xué)科課程和學(xué)校綜合活動兩部分組成。學(xué)科課程著重圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的喚醒。學(xué)校綜合活動重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成、師生交往等等。
在幼小銜接階段，最重要的就是讓孩子適應(yīng)學(xué)校生活，即家長先要有良好心態(tài)。首先，要給孩子們積極的心理暗示；其次，正確評價自己的孩子；最后，尊重老師，遇事多溝通，有效的溝通才是家校合作的.最佳途徑。
通過這次講座，正在為入學(xué)準(zhǔn)備的家長們也對自己接下來該做的事情有了新的頭緒，在不同程度上緩解他們了心中的焦慮。最后在楊老師以“讓孩子快樂學(xué)習(xí)、快樂成長”進(jìn)行了延伸與結(jié)尾，為本次講座劃上了句號，家長們紛紛表示獲益良多，也希望能夠給孩子們的入學(xué)準(zhǔn)備帶來不一樣的感受。
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