狼教案

時間：2025-12-05 11:59:15 教案我要投稿

有關狼教案3篇

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的狼教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關狼教案3篇

狼教案篇1

　　一、課型設計：意在創(chuàng)新一種文言文教學的“說讀課”。

　　二、預習要求

　　1．理解注釋，熟讀課文，了解作者及課文內容。

　　2．就課文內容，每人用“……寫出了……”“……表現(xiàn)了……”這樣的句式準備說一句話。

　　三、教學內容

　　1．落實字詞 2．朗讀課文 3．品讀文章

　　四、教學重點： 品讀課文

　　五、教學環(huán)節(jié)

　　(一) 教學鋪墊。

　　1．導入。

　　2．搶答：檢查預習。

　　(二) 一讀：讀準字詞，讀懂詞義，翻譯文章。

　　1．請同學們齊讀課文，老師聽音。

　　2．請同學們注意以下字詞的讀音：綴窘苫蔽弛眈瞑隧黠

　　3．同學們讀課文、讀注釋。

　　4．學生向老師自由提問，看還有哪些字詞不認識，哪些字詞的意思弄不懂。

　　5．教師強調以下字詞。

　�、� 指出用法：止( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )

　　② 理解字意：去( ) 股( ) 蓋( ) 耳( )

　�、� 理解詞意：少時( ) 頃刻( ) 變詐 ( ) 幾何( )

　　④ 辨析字意：目似瞑，意暇甚。恐前后受其敵。

　　意將隧入以攻其后也。蓋以誘敵。

　　(三) 二讀：讀順句子，理清思路，把握情節(jié)。

　　1．請同學們習讀課文，要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。

　　2．教師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。

　　3．學生進行讀法實踐，理解故事的情節(jié)與朗讀停頓的關系。演讀全篇課文。

　　(四) 三讀：讀美文句，品讀課文。

　　1．教師再教給一種朗讀的.方法——“表現(xiàn)情景法”�！独恰肥且黄≌f，有扣人心弦的情節(jié)，要運用語音的急緩高低來再現(xiàn)小說的情景。

　　2．學生再進行讀法實踐。朗讀課文，表現(xiàn)課文情景。①讀出輕重。②讀出快慢。③讀出抑揚。也就是讀出情景，讀出語氣。

　　3．請同學們以“……寫出了……”或“……表現(xiàn)了……”說一句品析課文語言的話。

狼教案篇2

　　學習目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。

　　3.了解羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結果怎樣。

　　教學重難點：

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　1.同學們聽過哪些有關狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認為？板書：狼

　　2.你鹿是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書：鹿

　　過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅�？墒墙裉煳覀円獙W習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

　　板書課題：鹿和狼的故事

　　二、自學課文

　　1.自由讀課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事？告訴我們一個什么道理？

　　2.在不懂的地方做上記號，準備質疑。

　　3.想想全文可以分為幾個自然段，概括每段的段意。

　　三、檢查自學情況

　　1.同桌分段輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2.提出不懂的地方，解疑。

　　四、理解課文內容

　　1.默讀課文。

　　2.凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。

　　3.畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。

　　4.在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結果？

　　5.討論：指名讀句子：生活在同一地球上的`不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系。

　　（1）用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？

　�。�2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系？如果破壞了會怎么樣？

　�。�3）整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關系嗎？

　　五、體會課文中心

　　1.為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只？

　　2.這是“狼”的錯嗎？“狼”難到就該殺嗎？

　　3.狼倒在獵l槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？

　　4.鹿是毀滅自己的“禍首”。鹿它想毀滅自己嗎？真正的“禍首”究竟是誰？

　　5.這個故事告訴我們一個什么道理？

　　六、作業(yè)。

　　寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設計一塊警示牌。

狼教案篇3

　　一、教材分析

　　本單元圍繞“善惡”主題編排，狼和小羊的故事是一篇經(jīng)典的童話故事。這篇童話共出現(xiàn)兩個人物，狼和小羊。狼為了達到不可告人的目的不擇手段，強詞奪理；小羊溫和恬靜，以理服人，但卻不看對象，以致身陷險境。這兩個形象是通過生動的描寫表現(xiàn)出來的。通過學習，讓學生在快樂閱讀中感受真善美，憎恨假惡丑。

　　二、教學目標

　　（一）通過狼和小羊的故事，認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　（二）分角色準確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。ㄈ┱J識狼、溪、弄、沖、爭、逼、蛋、朝，8個生字。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件字卡頭飾

　　四、教學過程

　　（一）初讀課文，了解故事。

　　1、要求學生看漢字輕聲自由讀課文，不認識的字看拼音。

　　2、分自然段，標出。

　　3、找6個人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？

　　4、指名讀第一自然段，同時課件演示�；卮穑旱谝欢胃嬖V我們什么？