人教版一年級語文上冊教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的人教版一年級語文上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版一年級語文上冊教案1
一、教材簡說
這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。
本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。
二、學習目標
1．認識11個生字，會寫4個字。學會“、”兩種筆畫，認識“、、、月”4個偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
三、教學建議
（一）識字寫字
1．識字。
（1）初讀課文，自學生字�？梢砸贿呑x，一邊畫出生字新詞，借助拼音讀準生字的音。自己喜愛的部分可以多讀幾遍。
�。�2）本課十一個生字中，“說、是”是翹舌音，“圓”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準字音。識記字形，可先讓學生學習本課的新偏旁“、、、月”，然后讓學生感知本課生字的字形，并自主識記，教師要給學生提供互相交流識字方法的機會。以下識字方法供參考。①形象識記：“葉”。
�、诩右患樱海穑角镌拢粒蕉�。
�、郾纫槐�，記一記：讓學生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。如，是—足；驚—就。
�。�3）教師可運用課件或折鐵絲演示來教學“、 ”：顯示“、 ”兩個筆畫，逐漸伸直成一筆，再彎曲成“、 ”，讓學生形象感知這兩個筆畫均為一筆寫成。
2．寫字。
指導書寫時，先讓學生讀讀“七、兒、九、無”，再找找這四個字的共同筆畫。要在學生對字形有了印象的基礎(chǔ)上指導寫字。
七：可以編口訣記憶形和義：“十字一豎向右彎，它比十要少上三�！�
兒：起筆為豎撇。
九：第二筆為“橫折彎鉤”。
無：與“天”不同，最后一筆是“”。
教師可以通過板書讓學生體會“、”這兩種筆畫折角運筆用力的大小，提醒學生折角要寫得圓潤。
�。ǘ├首x感悟
1．讓學生在反復讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。課文所寫的事物是每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的�？勺寣W生聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓學生認識四季，感受四季的美好。
2．熟讀成誦。讓學生采用多種形式朗讀：個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀??通過朗讀表現(xiàn)學生自己的感受。如，“草芽尖尖”可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗“鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對學生的創(chuàng)造，教師應充分給予鼓勵。
3．“是”這樣的句式在課文中出現(xiàn)了三次�？稍趯W生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，用這樣的'句式練習說話。
（三）實踐活動
1．課前，讓學生利用假日去觀察秋天的景物。課中，讓學生匯報自己的觀察所得，說說秋季的景物。
2．讓學生說說自己最喜歡哪個季節(jié)，為什么？然后，把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，最后全班交流。
�。ㄋ模┙虒W時間
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
（一）揭示課題
出示課文插圖，讓學生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。
（二）初讀課文
1．學生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。
2．學習要求認讀的生字，盡可能讓學生自己想辦法記生字，結(jié)合識字認識偏旁“月”。
�。ㄈ├首x感悟
1．讓學生反復讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點；課文寫得很有趣。
2．在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。
3．借助插圖指導學生背誦課文。
�。ㄋ模╈柟套R字，指導寫字
�。ㄎ澹┩卣寡由�
1．讓學生匯報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的景物。
他說：
“我是秋天�！�
2．讓學生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學聽。
3．布置學生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，在同學間交流。
五、資料袋
四季花
一月水仙清水養(yǎng)，
二月杏花伸出墻，
三月桃花紅艷艷，
四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香。
人教版一年級語文上冊教案2
教學目標
1．學生6個生字，認識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2．會認3個字。
3．知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。
4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1．學會6個生字，認識3個偏旁。
2．能理解每句詩的意思。
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學難點：理解詩句的意思
教學過程
一、謎語導入
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學習說，學習猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準，猜得對�！斑h看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚�！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛�？我們學完這篇課文，你就會知道的。
二、看圖。
1．出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么？
2．請同學說說圖上畫了什么？引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？
三、初讀課文，認識生字。
1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。
2．畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。
3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。
4．指名讀課文，大家糾正讀音。
四、學習生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。
1．先讓學生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實際記憶字形，了解字義。
2．同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的？
3．請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。
人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。
色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。
無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤�！盁o”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。
畫：先認識“ ”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。
春：先認識“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風。
聽：認識“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。
4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。
五、正確書寫生字。
1．讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。
2．在書上描紅。
3．教師重點指導“畫”和“春”兩個字。
4．其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。
5．學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。
六、學習詩句，理解意思。
1．學習前兩行詩句。
�。�1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？
�。�2）指名讀這兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠山有色近水無聲
（3）讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。
“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應的詞。
�。�4）認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？
眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的.謎底了嗎？（畫）
�。�5）指導朗讀。
教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。
2．學習后兩行詩句。
（1）總體學法：
�、僮x詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。
②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。
③聯(lián)系實際想，應該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。
�。�2）學生結(jié)合學習方法自學后兩行的內(nèi)容。
（3）小組內(nèi)互相說一說。
（4）指名說說對后兩行詩句的理解。
（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚
�。�5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？
�。ù禾爝^去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）
�。�6）指導朗讀。
教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。
學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。
3．朗讀全首詩。
�。�1）在詩句中找出意思相反的詞。
�。�2）找出相對應的詞讀一讀�；āB山——水聲——色
4．結(jié)合板書練習背誦。
�。�1）自己練習背誦。
�。�2）同桌互背。
�。�3）指名背誦。
人教版一年級語文上冊教案3
教學目標
一、情感態(tài)度與價值觀
1、能借助拼音讀準“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”九個生字的讀音，能在課文中正確認讀這些生字，了解“船、看、閃”的字形結(jié)構(gòu)。
2、能鞏固前鼻音：an 、 ing 。
3、能正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字。
4、能認真描摹，培養(yǎng)正確的書寫姿勢。
二、過程與方法
1、通過圈字、教字、找字，培養(yǎng)學生自主識字，獨立識字的能力。
2、情景的創(chuàng)設，加強對課文的朗讀,培養(yǎng)學生主動閱讀的能力。
三、知識與技能
1、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣。通過識字教學，培養(yǎng)學生主動探究的精神。
2、通過欣賞有關(guān)月亮的音樂，激發(fā)孩子們對科學的追求興趣。
教學重點、難點
培養(yǎng)學生有感情朗讀，力求做到在聽和讀中體會，在愉快欣賞中
理解，在讀中想象，在讀中得到美的'熏陶和情感的升華。
教學資源
1、教師自制的多媒體課件。
2、上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。
教學活動過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，激趣引入。
1、老師請小朋友們猜一個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤‘有時像把鐮刀”。（知道的舉手回答）
2、出示課文課件ppt，讓孩子們感受夜景的美。
3、引入課題，夜空中最美的就是月亮和星星，彎彎的月亮就像小船一樣，今天我們一起走進這美麗的夜空，欣賞這個無暇的世界。請聽歌聲，播放歌曲，
板書課題—小小的船
教學活動
�。ǘ�、復習字詞，幫助學文。老師出示上節(jié)課學習的字詞，幫助孩子們復習舊知識，以便本課文章內(nèi)容的學習。
1、（月光舉頭明月低頭思故鄉(xiāng)）
2、出示生字，檢查認讀。
（三）、熟讀課文，訓練朗讀，感悟語言。
1、根據(jù)拼音自由輕聲朗讀課文，做到不加字，不少字。
2、指名學生試讀課文。
3、出示全文，聽老師范讀課文，小朋友們也可以跟著小聲隨讀，學習正確的朗讀方法，注意表達感情呢，感受課文的情景。
4、用筆圈出課文中的生字或詞語，指導學生好好讀讀。從有音節(jié)
到去掉音節(jié)來讀。
�。ㄋ模�、課中操
1、播放《小小的船》mv，讓孩子們跟著唱，還要自己加動作。
2、邊聽邊看9個生字在田字格里怎樣安排，動手指比劃，練練寫寫。
（五）實踐活動：
1、抽讀生字，了解學習情形。
2、體驗生活：組詞練習（學生試說，據(jù)實指導）
3、我會寫：指導田字格中怎樣寫：“見、白、田、電”
4、填空練習：在愉快的音樂氣氛中完成練習。（抽3位學生口頭填空練習鞏固）
人教版一年級語文上冊教案4
【教材分析】
《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應當是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應當互幫互助。
【教學目標】
�。薄⒄J知目標：
�、耪J識１０個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認識１筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
�、普_、流利地朗讀課文。
【教材分析】教學流程
第一課時
一、由圖片引出課題
�。�、貼“小樹”：
請學生用“小樹”一詞說一句完整的話。
２、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：
教學生字“爺”：
⑴比較爺──爸。
⑵教“父”字頭。
３、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：
你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？
�。�、出示圖一、二，讓學生說。（什么時候，誰在干什么？）
二、讀通課文
�。�、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。
�。�、同桌互讀，檢查。
�。�、出示詞語（請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）：爺爺和小樹暖和不冷了不熱了
�。�、齊讀課文。
三、學習生字
�。薄⒃谡n文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？
�。病⑺娜艘唤M合作：
�、拍贸錾挚ㄆハ嘧x。
⑵說說用什么辦法記住生字。
�。�、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）
４、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記
四、再讀課文
１、四人合作一起讀。
�。�、比賽，指名小組讀。
五、游戲“當小小啄木鳥”
�。薄熢诤诎迳咸豢谩傲髦鴾I”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。
�。病W生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。
�。�、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。
第二課時
一、復習檢查
抽讀生字、偏旁（采用開火車）
二、初步認識自然段
�。�、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說，及時肯定學生的`新發(fā)現(xiàn)）
２、老師也有一個新發(fā)現(xiàn)：認識“自然段”。
�。�、教師和男女同學合作讀課文三個自然段。
三、學習課文
�。薄⒊鍪緢D一：
�、胖该x相關(guān)的句子。
�、讫R讀第二自然段。
�、窍胂肽阌胁幻靼椎牡胤絾幔�
�、� “暖和的衣裳”指什么？
�、诩偃缒闶切�，這時你會說什么？
�、戎笇Ю首x第二自然段。
２、用同樣的方法學習第三自然段：
⑴理解“綠色的小樹”。
�、谱寣W生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？
四、有感情地朗讀課文
1、自由讀。
2、齊讀。
五、讀讀說說（完成課后作業(yè)）
�。�、指名說。
�。病⑻暨x你喜歡一個，說一句完整的句子。
六、我會寫
�。�、請學生看田字格里的生字，讀一讀。
�。病煼秾�。
３、學生寫。
人教版一年級語文上冊教案5
教學要求：
1．比較形近韻母．熟練拼讀音節(jié)。
2．正確、熟練地認讀詞浯，進行初步的邏輯思維訓練。
3．正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力教學準備：
多媒體課件、音節(jié)卡片、詞語卡片；三個鐵圓圈，三條直線。
教學安排：2課時
第一課時
一、演示多媒體課件：茂密的大森林。
1．談話激趣：一個陽光明媚的星期天，森林里可熱鬧了!動物們正在舉行-場生動的運動會呢!瞧，運動員們舉著牌子雄赳赳地走來了!
2．課件出示兔子、企鵝、小熊舉著韻母牌子。
3．你們認識他們的名字嗎?能準確地讀出來嗎?
在小組中試一試。教師巡視。
4．拼讀音節(jié)練習：這些復韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家認得它們嗎?-起來試試!
出示音節(jié)：bei、bie、mei、mie，diu、dui。
(開火車讀，男同學、女同學讀，全班讀)
這些可愛的.音節(jié)在森林里迷了路，誰能把它們送回家?把音節(jié)貼在相對應的韻母下面，并領(lǐng)著大家讀一讀。(領(lǐng)讀、齊讀)
5．小結(jié)：剛才這些復韻母長得可相像了，不仔細辨認很容易出差錯，如果你仔細看，認真學，就一定能讀準它、記牢它。不信，我們來試試。
出示復韻母：ai一ao，ou一iu ei er，ui-iu一er。(同桌互相讀、指名讀、全班讀)
6．拼讀音節(jié)練習。(自由讀、領(lǐng)讀、全班讀)復習兩拼和三拼方法。
二、拼讀音節(jié)：
1．過渡：運動員個個你爭我奪，它們的啦啦隊也不甘示弱�？纯�，他們都是準?出示課件。
2．看圖說說它們的名字：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小橋。
3．出示音節(jié)，在小組長的帶領(lǐng)下快速讀出音節(jié)。
4．檢查交流。(個人讀、開火車讀、全班讀)
5．出示課件。(演示音節(jié)與圖連線)你們也能像老師這樣把音節(jié)和對應的圖連成線嗎?動筆在書上試試看。
6．交流檢查，全班齊讀。
三、課間休息
邊背字形歌，邊做手指操。
aaa，a和i組成ai iii,i和u組成iu
aaa，a和o組成ao iii，i和e組成ie
eee，e和i組成ei u u u，u和i組成ui
eee，e和r組成er üüü和e組成üe
四、游戲
1．謎語：
身上背著鍋
鍋上花紋多
你若欺負它
頭兒往里縮
2．圈出兒歌中你會拼的音節(jié)，讀給同桌或你的好朋友聽。
第二課時
一、復習
1．聽老師讀，找出手中的卡片。
2．同桌互相讀一讀，找一找，看誰找得對。
3．拼拼讀讀，看誰讀得又準又快
二、認讀詞語
1．過渡：昨天，森林里那場緊張而激烈的比賽吸引了不少朋友，森林主人也高興地通過發(fā)出，請我們拿著請柬去做客，他還請我轉(zhuǎn)告大家，森林里危險重重，小朋友可別迷路啊!
2．卡片分發(fā)給各個小組．小組里自由認讀。
3．學生拿著卡片找門牌，對號入座。
人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟
動物：小雞、小魚、河馬、水牛
動作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服
4．這么多小客人一下子就找到了森林工人，真了不起，我們一起讀讀這些詞語。
5．小結(jié)：原來小朋友按一定的規(guī)則來找人，怪不得速度這么快!你們還能幫森林主人想想這樣的客人還有誰嗎?(學生交流)
6．一起來當文明的小觀眾，讀讀這些詞語，注意該輕聲的要輕聲。(全班讀)
三、讀讀拼拼
1．過渡：運動會馬上就要進入最緊張最激動的時候了，大家快來做好準備。
2．看看書。放聲讀讀兒歌，不會讀的音節(jié)向同學或老師請教。
3．檢查交流：個人讀一小組讀一全班讀。(生生評議、師生評議)
4．比賽正式開了，拿出鐵圓圈和直線，各個小組動手拼一拼，看看誰的腦袋最聰明，誰的小手最靈巧。
5．展示學生成果，再讀兒歌。
四、擴展活動
時間過得真快，有趣、緊張、激烈的森林運動會結(jié)束了。小動物們依依不舍地離開了美麗的大森林，登上回家的車。讀準音節(jié)，我們就能上車了。
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