三年級教案:《22我為你驕傲》教案一等獎
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的三年級教案:《22我為你驕傲》教案一等獎，歡迎大家分享。
三年級教案:《22我為你驕傲》教案一等獎1
學習目標：
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3.學會承擔責任，學會寬容。
教學流程：
一、導入：
談話激趣，初步感知課文
1.談話：你知道驕傲是什么意思嗎？（學生可聯(lián)系生活實際說一說）出示插圖，交待我為你驕傲是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中驕傲是什么意思呢？老奶奶為什么要說我為你驕傲？答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問題。
2.學生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。
二、識字
1.在實踐中自學生字。
�。�1）查字典自學生字，用部首查字法查出我會認中的生字，積累字典中的新詞語。提示學生璃在玻璃一詞中讀輕聲。
（2）電腦打字自學生字。家里有電腦的同學，把生字打出來，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍色）滑、攢、箱
�。�3）在讀詞語中鞏固生字。（課后的讀讀抄抄）
2.互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯的字音。
三.寫字指導。
重點放在指導詞語的書寫上。詞語的.書寫不同于單字的書寫，耐心地指導他們學會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎。與指導寫單字一樣，詞語的書寫指導也可以找到一些規(guī)律。如玻璃一詞，可以重點指導王字旁和璃字。王字旁的最后一筆橫變提，璃字右半邊部件多，筆畫繁，應提示部件要寫緊湊，并加強范寫指導。破碎一詞，可以重點指導石字旁，還應強調卒字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個人，不要伸進兩個人中間。繼續(xù)一詞可以把重點放在絞絲旁的復習鞏固上。要提示繼的豎折的起筆要低于絞絲旁，米的最后一筆捺變點；續(xù)的第六筆不要寫成禿寶蓋。驕傲一詞可以把重點放在鞏固平撇和豎撇的書寫方法上。要提示驕的第六筆撇不宜長；傲的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報、拾�？梢酝ㄟ^這兩個字的書寫，指導學生復習鞏固提手旁的寫法。
第二課時
一、導入
游戲鞏固識字1.聽音找字。一人說字音，其他學生在生字卡中找出相應的字。2.飛鴿送信。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。
二、朗讀感悟
1.聽讀，欣賞真情。
�。�1）出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。
�。�2）交流聽讀后的體會。
2.自讀，感悟真情。
（1）自己讀課文，讓你感動的地方多讀幾遍。
�。�2）小組交流讀自己最受感動的地方。
3.分角色讀，體驗真情。
�。�1）找自己的學習伙伴，分角色對讀，體驗人物的情感變化。
�。�2）討論我的情感變化過程。很開心--害怕--很不自在--一陣輕松--？（當他看到我為你驕傲的便條時是什么心情呢？續(xù)說課文結尾。）
4.猜測老姐姐的情感變化。當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢？當老奶奶天天收到我送的報紙時，她又會想些什么呢？當老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時，她會想些什么呢？老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？
5.聯(lián)系生活，領悟真情。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像我一樣勇于承擔責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的另類人。請你聯(lián)系生活講一講吧。
三、積累運用
1.讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。
�。�1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
�。�2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
2.積累課文中喜歡的詞語。如：光滑、破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠頓時繼續(xù)風和日麗
3.抄寫課后練習讀讀抄抄中的詞語。
四、實踐活動當需要的時候，寫一第便條。
三年級教案:《22我為你驕傲》教案一等獎2
教學目標：
1、使學生了解紙張的發(fā)展變化；
2、使學生明白各種紙張的功能特點
3、培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的能力；培養(yǎng)學生合作學習的能力；
4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
教學重點、難點：
1、明白課文中各種紙張的功能特點。
2、大膽想象，自己設計一種紙。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
板書課題。
二、自學自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2、xx號，什么意思？你想怎樣學呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。
4、初讀課文，解決第一個問題。
5、再讀課文，用自己喜歡的'方式合作學習，解決第二個問題。
6、學生匯報。
注：側重點不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學……
1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫？
2、他們有什么本領？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學生自學。
學生喜歡說哪個問題，就說哪個。
三年級教案:《22我為你驕傲》教案一等獎3
學習目標：
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3.學會承擔責任，學會寬容。
教學流程：
一、導入：
談話激趣，初步感知課文
1.談話：你知道驕傲是什么意思嗎？（學生可聯(lián)系生活實際說一說）出示插圖，交待我為你驕傲是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中驕傲是什么意思呢？老奶奶為什么要說我為你驕傲？答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問題。
2.學生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。
二、識字
1.在實踐中自學生字。
�。�1）查字典自學生字，用部首查字法查出我會認中的生字，積累字典中的新詞語。提示學生璃在玻璃一詞中讀輕聲。
�。�2）電腦打字自學生字。家里有電腦的同學，把生字打出來，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍色）滑、攢、箱
（3）在讀詞語中鞏固生字。（課后的讀讀抄抄）
2.互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯的字音。
三.寫字指導。
重點放在指導詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導他們學會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎。與指導寫單字一樣，詞語的書寫指導也可以找到一些規(guī)律。如玻璃一詞，可以重點指導王字旁和璃字。王字旁的最后一筆橫變提，璃字右半邊部件多，筆畫繁，應提示部件要寫緊湊，并加強范寫指導。破碎一詞，可以重點指導石字旁，還應強調卒字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個人，不要伸進兩個人中間。繼續(xù)一詞可以把重點放在絞絲旁的復習鞏固上。要提示繼的豎折的起筆要低于絞絲旁，米的最后一筆捺變點；續(xù)的第六筆不要寫成禿寶蓋。驕傲一詞可以把重點放在鞏固平撇和豎撇的書寫方法上。要提示驕的第六筆撇不宜長；傲的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報、拾�？梢酝ㄟ^這兩個字的書寫，指導學生復習鞏固提手旁的寫法。
第二課時
一、導入
游戲鞏固識字1.聽音找字。一人說字音，其他學生在生字卡中找出相應的字。2.飛鴿送信。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。
二、朗讀感悟
1.聽讀，欣賞真情。
�。�1）出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。
�。�2）交流聽讀后的體會。
2.自讀，感悟真情。
�。�1）自己讀課文，讓你感動的'地方多讀幾遍。
�。�2）小組交流讀自己最受感動的地方。
3.分角色讀，體驗真情。
�。�1）找自己的學習伙伴，分角色對讀，體驗人物的情感變化。
（2）討論我的情感變化過程。很開心--害怕--很不自在--一陣輕松--？（當他看到我為你驕傲的便條時是什么心情呢？續(xù)說課文結尾。）
4.猜測老姐姐的情感變化。當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢？當老奶奶天天收到我送的報紙時，她又會想些什么呢？當老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時，她會想些什么呢？老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？
5.聯(lián)系生活，領悟真情。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像我一樣勇于承擔責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的另類人。請你聯(lián)系生活講一講吧。
三、積累運用
1.讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。
�。�1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
�。�2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
2.積累課文中喜歡的詞語。如：光滑、破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠頓時繼續(xù)風和日麗
3.抄寫課后練習讀讀抄抄中的詞語。
四、實踐活動當需要的時候，寫一第便條。
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