政治教學(xué)教案（通用17篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的政治教學(xué)教案（通用17篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
政治教學(xué)教案 篇1
新課標要求
（一）知識目標
1、識記國家的本質(zhì)、我國的國家性質(zhì)、人民民主專政的特點。
2、理解人民民主專政的本質(zhì)、民主與專政的關(guān)系。
3、運用生活實際說明我國民主的廣泛性和真實性，分析堅持人民民主專政的意義。
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從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀目標
通過學(xué)習(xí)體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場。
教學(xué)重點
人民民主專政的國家性質(zhì)，人民民主的廣泛性、真實性，堅持人民民主專政的意義。
教學(xué)難點
民主與專政的關(guān)系。
教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)建議
本框題是政治生活的入口課，涉及的概念、原理有較大的抽象性，學(xué)生理解起來有比較大的難度，建議用國家政治生活中的具體材料、數(shù)據(jù)等輔助學(xué)習(xí)、理解。
教學(xué)過程
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同學(xué)們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。
�。ǘ┻M行新課
一、面對新舊社會兩次特大洪災(zāi)的思考
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：
1、從社會制度方面看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。
2、從國家政權(quán)方面看，國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种�，為廣大人民服務(wù)。
二、廣泛、真實的民主
1、國家的基本理論
�。�1） 國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論，從歷史上看，國家是在什么條件下產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生、存在有什么作用？
學(xué)生活動：思考問題，討論后作出進行點評。
教師點評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。
�。�2）從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。
學(xué)生活動：閱讀課本。
�。�3）國體及其決定因素。
國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。（引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題？）
根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。
2、我國的國體
“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。”這是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。
教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點。
學(xué)生活動：思考、討論。
教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。最大特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對極少數(shù)敵對分子實行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。
人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。
3、人民民主的廣泛性和真實性
教師活動：請同學(xué)們看教材第5－6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現(xiàn)在哪里？分別是什么意思？
學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：總結(jié)講評。
（1）、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的'愛國者。
�。�2）、人民民主的真實性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現(xiàn)。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。
�。�3）、尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實性的一個重要表現(xiàn)。
教師活動：同學(xué)們看教材第6頁“人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人權(quán)的保護取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對的。
學(xué)生活動：閱讀思考討論
教師活動：總結(jié)講評。
我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點有（略）。
20xx年中國的人權(quán)事業(yè)的新進展。20xx年，中國人均GDP首次突破1000美元，國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）達116694億元，比上年增長9.1%。 全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。 中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到20xx年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
事實說明，建國后我國人權(quán)的保護取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟得快速發(fā)展和社會的全面進步。
4、人民民主專政的專政職能
教師活動：在人民民主專政的國家政權(quán)中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數(shù)敵人實行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能？
學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：保護人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
5、民主與專政
�。�1）民主及其階級性
教師活動：同學(xué)們看教材第6頁民主的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級性？
學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同專制獨裁制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進行專政。
�。�2）人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一
教師活動：同學(xué)們可以看課本P7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運用這一道理評析觀點一、二。
學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實行民主，對被統(tǒng)治階級實行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實行民主，只對極少數(shù)敵對分子實行專政，真正實現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。
三、堅持人民民主專政
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材P7頁，思考下列問題：為什么要堅持人民民主專政？現(xiàn)階段如何堅持人民民主專政？
學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。
1、堅持人民民主專政的重要性
（1）堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。
�。�2）堅持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅持人民民主，才能調(diào)動人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性；堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定。
2、堅持人民民主專政的新的時代內(nèi)容
突出經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)職能；為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境；重視法制建設(shè)，依法治國；發(fā)展人民民主，加強民主制度建設(shè)。
�。ㄈ┱n堂總結(jié)、點評
本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅持人民民主專政。
課余作業(yè)
用民主與專政的關(guān)系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。
教學(xué)體會
本節(jié)學(xué)習(xí)國家的有關(guān)知識，要緊緊抓住國家的本質(zhì)和鮮明的階級性質(zhì)這一主線，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識讓學(xué)生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越深，越不能理解，二是影響教學(xué)進度。教學(xué)中注意雙相互動，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的政治學(xué)道理，學(xué)會獨立分析，切忌機械記憶。
政治教學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標：
進一步理解和應(yīng)用價值規(guī)律基本內(nèi)容；價值規(guī)律的作用；市場經(jīng)濟的基本特征；經(jīng)濟效益；農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本出路。
學(xué)會應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識，解決現(xiàn)實問題、熱點問題。
培養(yǎng)學(xué)生正確的解題方法，進行解題規(guī)范性訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。
二、教學(xué)重點難點：
典型例題解析
三、研究目的：
在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
四、課型：
復(fù)習(xí)課
五、教具：
投影儀、投影膠片
六、教學(xué)過程：
1、 舊知回顧：
由學(xué)生回顧價值規(guī)律的基本內(nèi)容，市場經(jīng)濟的基本特征，經(jīng)濟效益，發(fā)展農(nóng)業(yè)的根本出路等知識。
�。ㄗ寣W(xué)生儲備必要的知識，為解決問題作準備。也讓學(xué)生在回顧中，體會出知識的內(nèi)在聯(lián)系，以便重構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識整體。）
2、 典型例題分析：
例：某地農(nóng)民柑橘生產(chǎn)獲得大豐收，但當(dāng)場農(nóng)民收并未因此而提高，農(nóng)民為此很苦惱，因而影響了生產(chǎn)積極性。請為農(nóng)民想辦法。（投影）
讓學(xué)生圍繞此問題展開討論，討論的重點是該從何處思考，即答題的思路。
學(xué)生答 （略）
在此基礎(chǔ)上，教師給出提示作為鋪墊，目的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的解題方法。
[提示] （投影，逐步展示）
�。�1）為什么增產(chǎn)不增收？
① 在柑橘有銷路的前提下，造成不增收的原因。
A、投入多，成本高，效益差。
B、產(chǎn)品價格低，產(chǎn)品供過于求或質(zhì)量較差。
② 在柑橘銷路有困難的前提下，造成不增收的原因。
A、質(zhì)量差、品種單一
B、價格高，難以刺激消費
C、供過于求，產(chǎn)品難以銷售，
D、市場信息閉塞，銷售不暢。
在這樣分析的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生思考第二步，問題也就迎刃而解了。
�。�2）建議�！膳囵B(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維。
�、俑掠^念，增強市場經(jīng)濟意識，變粗放型為集約型經(jīng)營，走高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)之路。
�、谶\用先進科學(xué)技術(shù)，改善品種質(zhì)量，降低產(chǎn)品成本。
�、� 對產(chǎn)品進行深加工，增加產(chǎn)品附加值，以便于銷售和提高經(jīng)濟效益。
�、芏嗲懒私馐袌鲂畔⒑弯N售服務(wù)信息，理順流通渠道，進行多種經(jīng)營以及高調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
到此為止，學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容均可以回答。但在實際上課過程中，學(xué)生提出了下列答案，有的超出了我的意料，也超出了聽課老師的意料，的確是思維的發(fā)散�！n后評估。
學(xué)生補充：政府加強宏觀調(diào)控、扶持農(nóng)業(yè)、提供信息、集團經(jīng)營、綠色農(nóng)業(yè)、網(wǎng)上銷售等。
3。 時政熱點分析
20xx年國企改革要以建立現(xiàn)代企業(yè)制度為目標，把國企改革繼續(xù)引向深入的重點有以下四個方面：首先，積極培育和發(fā)展一批具有國際競爭力的大公司和企業(yè)集團；其次，加快建立規(guī)范的現(xiàn)代企業(yè)制度；三是繼續(xù)推動劣勢企業(yè)退出市場；第四，加強和改善企業(yè)管理。
�。ㄈ纭癙T”水仙退市、ST鄭百文事件、銀廣廈事件。）
“PT水仙”的.退市表明我國證券市場退出機制已經(jīng)開始建立，這將用于中國證券市場整體質(zhì)量的提高，用于證券市場的穩(wěn)定健康發(fā)展。
“PT水仙”這一“去”，實當(dāng)有功于股市的健康發(fā)展，有了死亡的危機才懂得去珍惜生存的機會，股市才有實現(xiàn)自身的籌資、轉(zhuǎn)換機制、優(yōu)化資源配置等功能。
由學(xué)生結(jié)合這一段材料，分析此材料所體現(xiàn)的經(jīng)濟學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力和多角度思考問題的能力。
再結(jié)合銀廣廈事件和鄭百文事件綜合分析，進一步認識我國市場經(jīng)濟的基本特征。
四、歸納總結(jié)——方法指導(dǎo)上升為理論。
熱點問題 切入點 回歸
理論材料 區(qū)域典型案例 教材
情境創(chuàng)設(shè) 題干 設(shè)問
政治教學(xué)教案 篇3
教學(xué)目的：
通過本課教學(xué)，使學(xué)生認識客觀世界的基本特征是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的，而且變化發(fā)展是有規(guī)律的，引導(dǎo)學(xué)生樹立唯物辯證法的世界觀，學(xué)會運用辯證法的立場、觀點和方法觀察和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。具體要求教學(xué)重點
(1)聯(lián)系的普遍性。
(2)發(fā)展的實質(zhì)。
(3)按客觀規(guī)律辦事，實事求是。
教學(xué)難點
(1)事物聯(lián)系的客觀性與人的關(guān)系。
(2)原因和結(jié)果的互相轉(zhuǎn)化特別是互為因果的關(guān)系。
(3)整體的功能大于各個部分功能之和；選擇最優(yōu)方案，以求實現(xiàn)最優(yōu)目標。
(4)規(guī)律的概念。
導(dǎo)入新課
通過第一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，物質(zhì)是不依賴于人的意識，并能被人的意識所反映的客觀實在；也了解了馬克思主義哲學(xué)對于世界本原問題的基本觀點，即：世界的本原是物質(zhì)的。那么，這個物質(zhì)世界的狀態(tài)“怎么樣”呢?世界上的萬事萬物是彼此孤立的，還是普遍聯(lián)系的?是靜止不動的，還是變化發(fā)展的?如果是變化發(fā)展的，那么這種變化發(fā)展是雜亂無章的，還是有規(guī)律的?馬克思主義的唯物辯證法對于這些問題作出了科學(xué)的回答。我們這課書就是與同學(xué)們一起來了解唯物辯證法是如何回答這些問題的。
第二課聯(lián)系地、發(fā)展地看問題(板書)
請同學(xué)們先讀一下這一課的課標題、節(jié)標題、框標題，先從總體上了解一下本課的基內(nèi)容。(學(xué)生閱讀后，教師用投影或小黑板出示本課的知識總體框架結(jié)構(gòu))
知識總體框架結(jié)構(gòu):(輔助板書)
這節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)第一節(jié)第一框的內(nèi)容——普遍聯(lián)系的觀點。這一觀點是唯物辯證法的一個總特征，也是辯證法理論體系的邏輯起點，弄明白這個觀點，對于理解和掌握辯證法的其他觀點，具有重要的奠基作用。
第一節(jié)堅持聯(lián)系的觀點(板書)
一、事物是普通聯(lián)系的(板書)
請同學(xué)們回憶一下在高一地理課上學(xué)過的知識，然后回答一個問題：“為什么農(nóng)業(yè)區(qū)禁止捕殺青蛙?林業(yè)區(qū)禁止捕殺狐貍?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示自己制作的投影片或小黑板"莊稼--蝗蟲--青蛙--蛇--鷹"之間的食物鏈，說明動植物之間、動物與動物之間的關(guān)系是互相作用互相影響的，一事物的變化必然對另一事物發(fā)生影響，某種動植物的興衰往往會使其他動植物呈現(xiàn)出相應(yīng)的興衰變化。
(教師歸納。)
以上的事例告訴我們，每個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的各個部分是互相聯(lián)系、互相依存的，每個因素都受周圍其他因素的影響，同時也反過來影響其它因素。而自然界又是由多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)組成的，可見,世界上任何事物都不是彼此孤立的，而是相互聯(lián)系，相互制約，呈現(xiàn)著極其復(fù)雜的關(guān)系。所以，唯物辯證法講的聯(lián)系既包括事物內(nèi)部互相聯(lián)系、互相制約的關(guān)系(內(nèi)部聯(lián)系)，也包括事物之間的互相聯(lián)系、互相制約的關(guān)系(外部聯(lián)系)。
1．聯(lián)系指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之問的相互影響、相互制約的關(guān)系(板書)
(請同學(xué)們閱讀書本第43頁至第44頁第2自然段，以鞏固和加深對聯(lián)系含義的.理解)提問：有沒有一個事物同任何事物都毫無聯(lián)系、而絕對孤立存在著?(可問學(xué)生能舉出這樣的事例嗎?)我們找不到一個事物是與周圍任何事物沒有聯(lián)系的事物，這恰恰證明，事物是普遍聯(lián)系的。
2．事物的聯(lián)系具有普遍性(板書)
所謂聯(lián)系的普遍性，有兩方面的含義：一是指每一事物都處在普遍聯(lián)系之中：二是指聯(lián)系這種關(guān)系在萬事方物中都是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。對事物聯(lián)系的普遍性這個重點問題，課本上運用了大量的事例，詳細地為我們分析了這個問題，請同學(xué)們認真閱讀課本，首先了解并回答課本是從哪些方面、哪些角度對聯(lián)系的普遍性進行論證的?(閱讀第44頁第3自然段至第46頁第1自然段。)
(學(xué)生回答后，教師歸納。)
對事物聯(lián)系普遍性的論證，課本是從三個方面、兩個角度來進行的。三個方面，即：事物的內(nèi)部、外部、整個世界，兩個角度，即：正面論證和反面論證。
下面請第一組同學(xué)從正面論證第一個方面，即：任何事物內(nèi)部的各個部分、要素、環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系的。請第二組同學(xué)從反面論證第一個方面。(提示：引用實例，表明每一事物都是由內(nèi)部各要素聯(lián)結(jié)而成的有機整體。反面印證即：通過事例說明如果沒有內(nèi)部聯(lián)系，事物就不能構(gòu)成有機整體。)請第三、四組同學(xué)分別從正、反兩個方面論證第二個方面，即：任何事物都與周圍的其他事物相互聯(lián)系著。(提示：描述某一事物與周圍事物的具體聯(lián)系，橫向聯(lián)系或縱向聯(lián)系。如：第45頁小欄目"想一想"，"春江水暖鴨先知"這一詩句講述的就是一事物與周圍其他事物的聯(lián)系。反面印證即：通過事例說朗一事物失去了與周圍事物的聯(lián)系，該事物就失去了自身存在和發(fā)展的條件。)
同樣，請第五、六組同學(xué)也分正、反兩個方面論證第三個方面，即：整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。(提示：哲學(xué)講的整個世界包括自然界、人類社會、思維三個方面。反面印證即；通過事例說明沒有任何事物是孤立存在的。)(同學(xué)討論，教師提出要求：必須引用實例進行分析論證，引用一些古詩、成語、歌謠、諺語進行分析也可以。)
(教師最后歸納。)
通過同學(xué)們的分析，使我們從多方面、多角度對聯(lián)系的普遍性有了清楚的認識，即：聯(lián)系的普遍性表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，任何事物內(nèi)部的各個部分、要素、環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系的。(板書)
第二，任何事物都與周圍的其他事物相互聯(lián)系著。(板書)
第三，整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。(板書)
(以上作法，是為了提高學(xué)生對理論的信服程度和理解深度。)
總之，一切事物都處于相互聯(lián)系之中，孤立的事物是不存在的。那么事物之間的相互聯(lián)系是不是人們隨心所欲強加給事物的呢?人想有怎樣的聯(lián)系就會有嗎?
(學(xué)生回答后，教師歸納。)
不是的。因為事物的聯(lián)系是客觀的，是不依人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。
3．事物的聯(lián)系具有客觀性(板書)
請同學(xué)們看書第46頁"議一議"：有人把"8"視為"吉利"的數(shù)字，而把"4"視為"不祥"的數(shù)字。你如何看待這一現(xiàn)象?
(學(xué)生回答后，教師歸納。）
這是一種用主觀幻想的聯(lián)系代替客觀存在的聯(lián)系的做法，利用8和4的諧音與"發(fā)"和"死"聯(lián)系起來，主觀確定8是"吉祥"4是"惡兆"。發(fā)財與"8"這個數(shù)字之間本來沒有必然聯(lián)系，是人們主觀臆造了這種聯(lián)系，所以，盡管人們到處使用這個數(shù)字，也不能保證人們一定發(fā)財。中央電視臺播放的"9．18"大案偵破紀實說，1992年9月18日，一個盜竊團伙盜竊了開封市博物館69件國家珍貴文物，當(dāng)這些案犯被捕后，審訊人員詢問他們?yōu)槭裁催x擇9月18日這天作案?他們回答說：因為"9．18"的諧音是"就要發(fā)"，他們是想借這個吉祥的日子發(fā)財�？杀氖撬麄儾粌H沒能發(fā)，反而被正法。恰恰是1993年的9月18日他們被依法處決。
請同學(xué)們再想一想，日常生活中，還有哪些聯(lián)系是根本不存在的，只是人們主觀臆造出來的虛假“聯(lián)系”?(學(xué)生舉例議論，教師進一步引入。)現(xiàn)實生活中，不僅存在著這種主觀臆造聯(lián)系的現(xiàn)象，更嚴重的是存在著大量無視客觀聯(lián)系、甚至破壞客觀聯(lián)系的現(xiàn)象。如：有人為了追求眼前的經(jīng)濟利益，而不借破環(huán)自然資源和生態(tài)環(huán)境，掠奪式地開采資源。(可請學(xué)生舉例，教師也可介紹一些典型事例：淮河污染、黃河斷流、國土荒漠化等，還可放中央電視臺2臺播放的"千秋萬代話資源"節(jié)目。):
上述這些事例都是人為地破壞自然資源和人類的生存環(huán)境，結(jié)果必然又危及人類。這就是無視事物的普遍聯(lián)系所造成的惡果。武漢市三大湖泊之一的墨水湖，80年代以前，這里湖水清澈見底，魚類豐富，環(huán)境優(yōu)美。其后，隨著工業(yè)及生活廢水的大量排入，湖區(qū)污染日趨嚴重，湖水臭氣熏人。甲魚、鯽魚、蚌類等水生動物早因無法生存而絕跡。1997年5月6日這一天，5o多萬公斤死魚茫茫一片地漂浮在污染嚴重、呈墨綠色的湖水中。死魚的第二天，武漢環(huán)保部門調(diào)查的初步結(jié)論是：湖水長期受到污染，以及此間天氣氣溫高，是導(dǎo)致死魚的主要原因。據(jù)環(huán)保監(jiān)測人員介紹，在1997年4月22日和5月78兩次對墨水湖監(jiān)測數(shù)據(jù)的對比中可以看出，水中溶解氧從每升796毫克下降至每升3．65毫克；湖水透明度從42厘米降至32厘米，已極不利于魚類的生存。環(huán)境的破壞已殃及魚類，給人類以警告。(又如：淮河污染最嚴重的蚌埠市，居民居然只能靠買礦泉水煮飯了。)
這許許多多觸目驚心的事例告訴我們，由于人們忽視了客觀存在的聯(lián)系，而遭到自然界的懲罰，所以為了人類的生存和發(fā)展，我們必須自覺的保護環(huán)境。我們必須牢記，聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，人們既無法否定一事物與周圍事物的客觀聯(lián)系，也無法割斷事物的昨天與今天、今天與明天的聯(lián)系。(教師一邊歸納一邊讓學(xué)生看書第46頁這一段。)
事物的聯(lián)系是客觀的，是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，人不能憑空“創(chuàng)造”一種聯(lián)系強加給客觀的事物，也不能任意“消滅”事物之間所固有的聯(lián)系。這是否意味著人們對事物的聯(lián)系是無法改變的?不是。這就是我們要學(xué)習(xí)的又一個問題：
4．人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系(板書）
例如：書上例舉的京九鐵路、計算機網(wǎng)絡(luò)的事例。
又如：“天文學(xué)家提出第四環(huán)境概念，并據(jù)此將使太陽活動預(yù)報日常化。在天文學(xué)家看來，海洋、陸地和大氣層是與地球生命生存、發(fā)展息息相關(guān)的三大環(huán)境因素．而地球高層大氣(10O一200公里之外）的太陽系空間，可稱之為人類活動的第四環(huán)境。其中，對人類生活有影響的主要因素是太陽活動。第四環(huán)境首先對現(xiàn)代高科技產(chǎn)生影響。比如太陽活動產(chǎn)生的各種輻射和粒子會損傷宇宙飛船和人造衛(wèi)星的各種電子器件，降低其使用壽命，甚至使整個系統(tǒng)癱瘓。
政治教學(xué)教案 篇4
一、教材分析：
1、重點：讓學(xué)生意識到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團結(jié)合作至關(guān)重要。
2、難點：正確處理集體利益與個人利益的矛盾。
二、綜合設(shè)計思路：
第一步：“班徽展示”。
師生共同參與，勇躍展示作品。小組先各自展示自己的作品，并進行優(yōu)秀作品評比，在評出最佳班徽后，全班同學(xué)對此還可進行討論修改，并能簡要地概括出班徽所包含的深刻寓意，這樣在互相合作、探究提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對新班集體的熱愛。
第二步：“光彩背后的故事”。
讓學(xué)生討論分析班徽制作成功的'原因——只有團結(jié)合作，才能獲勝。并把所有的作品存入成長記錄袋，珍藏這一激動人心的活動成果。
第三步“我該怎么辦”。
通過學(xué)生的小品表演，展示兩難情景(小玲今天很想?yún)⒓訉W(xué)校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動，但是今天剛好輪到小玲為班級出黑板報，小玲該如么辦呢?)組織大家討論分析，尋求良好的對策。
第四步：教師寄語。
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。
三、教學(xué)中存在的問題：
集體主義觀念對初一的學(xué)生來說比較抽象，盡量通過感性的材料讓學(xué)生自己去體會。
政治教學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價值觀念目標：
�。�1）追求科學(xué)、健康、充實的初中生活；
�。�2）鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。
2、能力目標：
�。�1）初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；
（2）初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。
3、知識目標：
（1）知道身邊存在的種種誘惑；
�。�2）知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；
�。�3）初步知道網(wǎng)絡(luò)的利與弊。
二、教學(xué)重點與難點
1、重點：領(lǐng)獎臺的誘惑；獲取金錢的合法途徑。
2、難點：游戲機的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。
三、教學(xué)方法：
1、通過收集各種誘惑的材料，學(xué)生了解身邊存在許許多多的誘惑；
2、通過小品表演，創(chuàng)設(shè)情景；
3、開展辯論，學(xué)生更加清楚地認識網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)會把握玩游戲的“度”。
四、教學(xué)課時：
2課時。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課(略）
�。ò鍟� 身邊的誘惑
活動一： 展示活動： 我們發(fā)現(xiàn)——“誘惑在我們身邊”
�。�1）請有收集材料的同學(xué)說身邊的誘惑。
�。�2）老師小結(jié)。面對種種誘惑，你是怎么想的，又是如何做的，我們該怎樣去認識和
辨別這些誘惑呢？讓我們來共同探討這一迷人的字眼“誘惑”。先看看這是什么誘惑。
活動二：頒獎會。
（1）由學(xué)生主持為半期考成績優(yōu)勝者頒獎。
（2）獲獎?wù)哒勛约旱膴^斗過程。
（3）分別請羨慕者和嫉妒者談感受。
�。�4）老師自己談經(jīng)歷。
�。�5）請曾經(jīng)獲過獎的同學(xué)談感受、經(jīng)歷及是如何獲得的。
�。�6）問有沒有通過不正當(dāng)?shù)耐緩将@獎?wù)�，老師舉例說明。
�。�7）老師小結(jié)（也可以讓學(xué)生小結(jié)）：渴望成功與榮譽是積極要求進步的`表現(xiàn)，但鮮花和榮譽要通過正當(dāng)途徑和刻苦努力來獲得。同時，要知道通過正當(dāng)途徑獲取的榮譽是受法律保護的。接下來請看小品，看看這又是什么誘惑。
1、領(lǐng)獎臺的誘惑
�。�1）渴望成功與榮譽是積極要求進步的表現(xiàn)
�。�2）榮譽要通過正當(dāng)途徑和刻苦努力來獲得
活動三： 請四位學(xué)生表演課本83頁的故事“敲詐”。然后提問；
（1）王磊和宋昭的行為是因什么的誘惑而引起的？
（2）面對金錢的誘惑，王磊采取了什么行動？導(dǎo)致了什么結(jié)果？
�。�3）請被敲詐的同學(xué)談體會。
�。�4）舉例說明非法取得錢財?shù)奈：�。某家長到上海賣假中華煙被罰12萬元。
�。�5）同學(xué)間相互交流獲得金錢的正當(dāng)途徑。
�。�6）老師小結(jié)：舉例學(xué)生撿費紙賣的。見書本第83頁第二自然段。
2、金錢的誘惑
�。�1）對待金錢一定要通過合法勞動和正途徑來獲得。
�。�2）強行向他人索要財物是違法行為。
玩游戲機、上網(wǎng)聊天這是大家都很喜歡的話題，有的人說上網(wǎng)不利青少年的健康，有的人說上網(wǎng)好處很多，到底上網(wǎng)有利還是有弊呢？下面我來探討下面這問題。
活動四：辯論上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利。
�。�1）分兩大組進行辯論，正方觀點是上網(wǎng)弊大于利，反方觀點是上網(wǎng)利大于弊，。
（2）分析活動結(jié)果，指出玩游戲的內(nèi)容和時間限制。
�。�3）用實例說明過度玩游戲的危害，使學(xué)生正視這一誘惑。
3、游戲機的誘惑
�。�1）游戲有利有 弊 適當(dāng)、有節(jié)制的娛樂有益處
�。�2）游戲?qū)η嗌倌暧幸欢ǖ恼T惑
�。�3） 要堅決抵制沉迷于游戲的誘惑
通過學(xué)習(xí)，你認為自己的最大收獲是什么？ 針對本課的學(xué)習(xí)，你還有哪些問題沒搞清楚，或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題？
活動五：測測你的自控能力。
政治教學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
知識目標：供求影響價格，同時價格也影響供求。價值決定價格，價值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生運用價值規(guī)律分析現(xiàn)實經(jīng)濟生活中價格多變的原因，以及運用價值規(guī)律分析各種經(jīng)濟現(xiàn)象。
情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生樹立競爭意識和平等觀念。
教學(xué)重點：
價格由價值決定，價值由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。
教學(xué)難點；
價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
教學(xué)方法：
講授法、情境法、討論法、比較法。
教學(xué)設(shè)備：
采用多媒體教學(xué)。
學(xué)生活動設(shè)計：
1、課堂活動：閱讀——討論——比較——練習(xí)。
2、課外活動：讓學(xué)生自己參與經(jīng)濟活動，感受供求與價格之間是如何相互影響的，以及商品交換過程中如何實現(xiàn)等價交換。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神奇的貨幣，讓我們簡單回顧一下上一節(jié)課內(nèi)容。提問（學(xué)生答略）。這一節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)第二課、多變的價格。好了，首先讓我們一起來看幾個材料，然后思考幾個問題。
材料一：20世紀80年代，隨著人們生活水平的提高，國內(nèi)生產(chǎn)廠商，一時難以滿足人們對彩電的需求，一臺29英寸的彩電售價超過7000元，90年代后期，隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模的擴大，價格一降再降。29英寸彩電價格如今已跌破20xx元。
問：為什么80年代彩電價格彩電價格昂貴，而90年代后期彩電價格狂跌了？
材料二：中秋節(jié)前幾天，很多消費者買月餅送禮，而此時月餅供應(yīng)量相對不足，導(dǎo)致供不應(yīng)求，從而導(dǎo)致月餅價格上漲。中秋節(jié)后，月餅價格回落。
問：為什么中秋節(jié)前月餅價格上漲，而中秋節(jié)后月餅價格回落了？
材料三：南通市大潤發(fā)超市經(jīng)常搞促銷活動，營業(yè)員不停地叫，大減價，大甩賣，今天是最后一天抓緊時間。此時很多消費者就去購買了。
問；為什么大潤發(fā)搞商品促銷活動，買的人就多了？
好，看完以上三個材料，請同學(xué)們帶著這些問題進入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
影響價格的因素
首先請同學(xué)們看書中13頁的四個鏡頭。回答：什么因素影響了商品的價格？
學(xué)生答（略）
教師總結(jié)：鏡頭一：有時間，氣候的因素；鏡頭二：季節(jié)（時間）鏡頭三：地域；鏡頭四：生產(chǎn)。
教師提問：請學(xué)生列舉一些對價格產(chǎn)生影響的.例子。
學(xué)生答（略）
教師總結(jié)：同學(xué)們的例子都很正確，像這樣的例子還有許多，那么這些影響價格的因素，是通過什么來實現(xiàn)的了？
現(xiàn)在讓學(xué)生思考材料一、二、三，回答開頭提出的三個問題
學(xué)生答（略）
教師總結(jié)：同學(xué)們回答很好。80年代國內(nèi)生產(chǎn)廠家難以滿足人們對彩電需求，形成供不應(yīng)求，導(dǎo)致彩電價格上漲，90年代后期隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模擴大，形成供過于求，導(dǎo)致彩電價格下跌。中秋節(jié)前，買月餅人增多，形成供不應(yīng)求，導(dǎo)致月餅價格上漲，節(jié)日后，買的人少了，形成供過于求，導(dǎo)致月餅價格下跌。大潤發(fā)搞促銷，買的人就多了。
總結(jié)：供求影響價格：當(dāng)商品供大于求時，價格會下跌。
當(dāng)商品供小于求時，價格回上漲。
供求影響價格：當(dāng)商品價格降低時，會導(dǎo)致需求相應(yīng)增多。
當(dāng)商品價格上漲時，會導(dǎo)致需求相應(yīng)減少。
政治教學(xué)教案 篇7
一、學(xué)習(xí)目標
1、記住我國的國家性質(zhì)；我國權(quán)利保障體制。
2、說出我國現(xiàn)階段人民的構(gòu)成；。
3、分清人民和公民的區(qū)別。
二、學(xué)習(xí)重點
國家的性質(zhì)；法律確認、保障公民的權(quán)利。
三、學(xué)習(xí)難點
人民和公民的區(qū)別。
四、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀課本第1頁到第7頁內(nèi)容，解決以下問題：
1）我國的國家性質(zhì)？人民的地位如何？人民的范圍有哪些？
2） 人民與公民的區(qū)別？
3）公民的權(quán)利是什么？
4）我國公民權(quán)利保障有哪些？
2、畫出本節(jié)的重點內(nèi)容
3、標示出本節(jié)你不理解的疑難問題
4、閱讀后完成以下自主預(yù)習(xí)
五、自主預(yù)習(xí)
完成金榜學(xué)案 基礎(chǔ)梳理部分。
六、合作探究
完成金榜學(xué)案 合作探究部分。
七、課堂檢測
1、“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民�！边@里的人民包括 （ ）
�、俟まr(nóng)聯(lián)盟
�、谥R分子
③社會主義事業(yè)的`勞動者和建設(shè)者
�、軗碜o社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者
A、①②③④
B、①
C、①③④
D、①②③
2、、在我國，公民和人民是兩個不同的概念，對二者的區(qū)別下列敘述正確的是 （ ）
�、俟袷欠筛拍�，人民是政治概念
�、诠窈w的范圍比人民小
③公民涵蓋的范圍比人民大，它包括人民也包括敵人
④它們的范圍完全相同，都屬于法律概念
A、①②
B、①③
C、②③
D、③④
3、20xx年11月8日，著名演員鞏俐在新加坡的德義民眾俱樂部宣誓成為新加坡公民，并領(lǐng)取了身份證、居民證書，這一決定引來無數(shù)網(wǎng)友的爭議。鞏俐加入新加坡國籍說明 （ ）
�、偎巡辉偈侵腥A人民共和國公民
�、谒殉蔀樾录悠鹿�
③她已不再享有我國公民的全部權(quán)利
�、芙窈笏龑⒉荒茉趪鴥�(nèi)從事演藝事業(yè)
A、①②③
B、①②④
C、①②
D、③④
4、文文的爸爸因她是一個女孩便不讓她上學(xué)，后經(jīng)老師、政府人員多次上門勸說，指出其行為違法，要受法律制裁后，其父才同意她上學(xué)，這說明權(quán)利需要保障，否則就會落空。其中最重要、最有效的保障措施是 （ ）
A、物質(zhì)保障
B、法律保障
C、道德保障
D、精神保障
5、曾引發(fā)輿情強烈震蕩的“哈爾濱警察打死大學(xué)生案”于20xx年6月12日上午在哈爾濱市中級法院一審宣判。參與斗毆、將哈市青年林松嶺毆打致死的警察齊新、劉力男因故意傷害分別被判處無期徒刑和有期的徒刑12年，二人還被判處共同賠償被害人林松嶺家屬經(jīng)濟損失人民幣334534元。其余三名在場民警無罪釋放。參與斗毆的林松嶺的同學(xué)楊森，因故意傷害罪被判處有期的徒刑三年，并被判賠償受害民警李鑫宇、王金剛的經(jīng)濟損失人民幣37245.11元。這說明公民的權(quán)利具有 （ ）
A、立法保障
B、司法保障
C、憲法保障
D、國家保障
6、上述案例給我們的啟示是 （ ）
①法律是保護公民權(quán)利的利劍
�、诼毼桓叩娜瞬皇芊杀Ｗo
�、垡獙W(xué)會依法維護自己的合法權(quán)利
�、芊墒侵撇眠`法犯罪行為的工具
A、①③ B、②③④ C、①④ D、①③④
7、張某家境貧寒，自幼喪母。去年他從貧苦的老家到廣東打工，辛辛苦苦干了一年，本想拿到工資回家孝敬年邁的奶奶，但個體老板硬拖著不給工資。張某一氣之下，在老板的屋里拉上了電線，企圖電死老板泄憤。幸好及時被人發(fā)現(xiàn)未造成嚴重后果。但張某因故意殺人（未遂）被人民法院判處有期的徒刑3年。在少管所，張某學(xué)到了一些法律知識，對自己的行為深感悔恨決心用法律為自己討回公道。在工作人員的幫助下，他寫好起訴書寄到人民法院。人民法院經(jīng)過審理，判決個體老板全額償還張某的工資。張某拿到工資，不禁熱淚盈眶。
（1）人民法院的兩次判決體現(xiàn)出對人權(quán)的什么保障？
�。�2）張某走上違法犯罪的道路的主要原因是什么？
(3)張某拿到自己的辛苦錢悲喜交加，你認為張某最想說什么？
政治教學(xué)教案 篇8
一、教材分析
本課地位與作用本單元前一課時講述了面對挫折，人們的不同態(tài)度。初步認識到應(yīng)該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，掌握一些合理的方法，是本單元學(xué)習(xí)的目的與落腳點。因此，經(jīng)受挫折的考驗是本單元的重點。
教學(xué)目標認知目標：通過學(xué)習(xí)知道：不畏挫折，開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學(xué)習(xí)及生活中培養(yǎng)，并初步掌握培養(yǎng)這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。
能力目標：能夠?qū)W(xué)習(xí)的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實踐，從這些方面努力，實現(xiàn)“知”向“行”的轉(zhuǎn)變。在生活、學(xué)習(xí)中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。
情感，態(tài)度和價值目標：認識在不畏挫折，開拓進取心理品質(zhì)方面進行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰(zhàn)勝挫折后能產(chǎn)生一種成功的情感體驗，并意識到這種品質(zhì)在當(dāng)今社會極為重要。
教學(xué)重點掌握鍛煉方法：正確認識挫折，敢為天下先，培養(yǎng)高尚志趣，適當(dāng)轉(zhuǎn)移目標。
教學(xué)難點
1、敢為天下先
2、情境結(jié)合，情感渲染，學(xué)生能產(chǎn)生共鳴教學(xué)方法榜樣教育、體驗式教學(xué)、情境教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)、賞識教育、合作式教學(xué)課型
講授新課課時：1課時
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
素材：貝多芬的《命運交響曲》
處理：設(shè)問：貝多芬一生遭遇哪些挫折？（學(xué)生回答，教師歸納）
效果：通過榜樣教學(xué)，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的寶貴品質(zhì)。
2、講授新課
�。�1）、培養(yǎng)高尚的志趣
素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。
處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。（師歸納：興趣、志向）并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。
效果：認識到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。
�。�2）、正確認識挫折
素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像（5分鐘）
處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？（病魔、貧困、高考的壓力）
效果：引導(dǎo)學(xué)生反思我們平時遇到的挫折，比較起顏艷所受的挫折是微不足道，而我們平時是怎樣看待自己的挫折呢？
活動設(shè)計：《實話實說》欄目現(xiàn)場采訪
道具：一個無線話筒，一臺學(xué)生自制的.攝像機（材料：紙盒）
處理：設(shè)計平時在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學(xué)生做小記者采訪（采訪6個同學(xué)），一個同學(xué)扛攝像機。最后教師靈活歸納。
效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。
�。�3）、敢為天下先
活動設(shè)計一：試一試：把雞蛋豎起來
處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。教師進行賞識教育。
效果：讓學(xué)生體會看似不可能的事，其實很簡單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。
活動設(shè)計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？
處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵創(chuàng)新意識。（討論3分鐘）
效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團結(jié)的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。
三、結(jié)課
人生中總會遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應(yīng)對。
政治教學(xué)教案 篇9
學(xué)習(xí)目標：
情感態(tài)度、價值觀目標：
1.樹立法律保護意識。
2.增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。
能力目標：
1.逐步提高依法保護自己、維護自身合法權(quán)益的能力;
2.學(xué)會與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。
知識目標
1、知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。
2、怎樣于侵權(quán)行為作斗爭。
教學(xué)難點：了解能夠提供法律服務(wù)和幫助的機構(gòu)。
教學(xué)重點：善于斗爭
教學(xué)方法：情景教學(xué)法，案例收集、分析、展示教學(xué)法。
教學(xué)媒體：多媒體
教學(xué)安排：1課時
學(xué)習(xí)過程：
自學(xué)指導(dǎo)：
閱讀教材p108-114填空
1我們維護權(quán)益的最有力武器是________。
2____________是我們維護合法權(quán)益的常用的有效手段。
3.__________是維護我們合法權(quán)益最正規(guī).最權(quán)威.最有效的一種手段，是保護我們權(quán)益的最后________。
4.訴訟也稱_______,通常分為三種類型：____________.___________.____________
5______________是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。
6違法犯罪分子往往是兇惡.狡猾的。我們在與其斗爭時，既要______,又要_______。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要__________,而要_________,盡量減少_____________，力求在保護______的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。
7與違法分子斗爭的好方法有：_____________,____________,了解歹徒去向，及時____________等，都是行之有效的.好方法。
合作探究
導(dǎo)入多媒體展示圖片：“當(dāng)個人權(quán)益受到侵犯時的不同選擇”(學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。)
當(dāng)我們的合法權(quán)益受侵害時，要善于用法律手段保護自己的合法權(quán)益。二框善用法律保護自己
活動1：仔細閱讀P108的案例：13歲的女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父的拒絕。小組討論：請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續(xù)上學(xué)?(學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。)
小芳可通過向_____________.______________._____________.____________等各方面反應(yīng)問題，尋求幫助。這是我們維護合法權(quán)益常用的有效手段即非訴訟手段。
活動2：讓一位學(xué)生講述小苗的故事(教材p110)，思考：對此誰應(yīng)該負責(zé)任?”、“請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道?(學(xué)生各抒己見，教師小結(jié).)
打官司這一維權(quán)方式，是維護我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。
說一說：什么是訴訟?訴訟有幾種類型?它們個自的含義是什么?
出示三則案例：
案例一：陸先生在為自己創(chuàng)辦的公司取名時，以“資本家”三字為公司冠名，他的申請被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙訴狀將上海市工商行政管理局告上法庭。
案例二：被告人單某，自1993年6月起至1994年9月，連續(xù)盜用了20多個企業(yè)、事業(yè)單位停放在路旁的大小卡車28輛作為犯罪工具，到14個菜場和食品廠等單位盜竊20余次，共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業(yè)用銅、自行車等財物，價值人民幣6000
案例三：某校一名高中生，騎自行車去看電影。到了電影院門口，他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處，并向看車的阿姨交了兩角錢的存車費，看完電影去取車，發(fā)現(xiàn)車沒有了。他問看車的阿姨，阿姨說不知道。當(dāng)即要求賠車，可是看車的阿姨卻說，她不承擔(dān)賠車的責(zé)任。于是他將看車人告上法庭。
辨一辨上述三則案例個屬于哪種類型訴訟?
活動3：小小辯論賽以“打官司是光彩的/打官司是不光彩的”為主題進行辯論。(全班分成正反兩大組，辯論，教師進行點評。)
出示案例：爸爸媽媽都到外地出差，留下正在讀初中二年級的你獨自在家。有一天放學(xué)回家，你正準備掏鑰匙開門，卻猛然發(fā)現(xiàn)門鎖被撬，再仔細看，發(fā)現(xiàn)門是虛掩的，你探頭朝屋內(nèi)一望，發(fā)現(xiàn)屋里面有一個陌生人正在翻找…….想想看，這是你該怎么辦?( 學(xué)生討論后自有發(fā)言，教師小結(jié))
違法犯罪分子往往是狡猾的，青少年與其做斗爭時，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。具體說一說與違法犯罪分子作斗爭的好方法有哪些?
活動4：與法同行
學(xué)生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下�！边@一觀點正確嗎?為什么?
學(xué)生回答 ②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關(guān)�！边@一觀點正確嗎?為什么?
�、坌》纪瑢W(xué)可以采取哪些行動?(學(xué)生回答 教師小結(jié)。)
課堂小結(jié):你收獲了什么?
課后作業(yè)：1.當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時可通過哪些途徑維護自己的合法權(quán)益?2.什么是訴訟?訴訟包括哪幾種類型?3青少年應(yīng)該怎樣同違法犯罪行為作斗爭?與違法犯罪分子作斗爭的方法有哪些?
當(dāng)堂訓(xùn)練：《善用法律保護自己》一、單項選擇
1.社會是復(fù)雜的，未成年人難免會受到傷害。___是維護我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護我們權(quán)益的最后屏障( )
A.法律
B.到法律援助中心求助
C.訴訟
D.到律師事務(wù)所投訴
2.張某6年前借王某8000元錢，可到現(xiàn)在遲遲不還，還想“賴賬”。王某迫于無耐將張某告上法庭，。這屬于___案件( )
�、俟V ②自訴 ③民事訴訟 ④行政訴訟
A.①③
B.②④
C.②③
D.①④
3.中學(xué)生劉洋在放學(xué)回家的公共汽車上，看見兩個扒手在偷乘客的錢包。劉洋沒有直接喊抓小偷，而是裝作肚子疼請求司機將她送往就近醫(yī)院(附近有派出所)，然后悄悄告訴司機實際情況。司機以送劉洋去醫(yī)院為由，直接將車開到了派出所。這表明劉洋
①膽小怕事，不敢見義勇為 ②機智勇敢，善于與違法犯罪分子作斗爭 ③缺乏視死如歸的大無畏精神 ④法律意識強，具有較強的責(zé)任感
A.①③
B.②④
C.①②
D.②③④
4.20xx年3月24日，到西安打工的四川人彭文軍，因為夜里到幾個浙江人的香菇棚偷香菇，被發(fā)現(xiàn)后遭到這幾個浙江人的毆打。后來，彭文軍接連被這幾個浙江人敲詐。無奈，彭文軍到派出所報案，最終這幾個原來是受害者的浙江人被逮捕。這告訴我們( )
�、俟袷艿椒欠ㄇ趾笠赂业貓蟀� ②公民受到非法侵害后不能采取非法手段進行報復(fù) ③公民受到非法侵害后應(yīng)該用法律武器維護自己的合法權(quán)益 ④公民受到非法侵害后可以用任何手段維護自己的權(quán)益
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
二、簡要回答
5.因為一句玩笑，七年級學(xué)生劉某將趙某的眼睛打傷，并花掉醫(yī)藥費等1358元。趙某的父母打算通過法律手段為孩子討回公道。他們可以怎樣做呢?
6.社會青年張某在學(xué)校附近攔住一位同學(xué)，強行向該同學(xué)索要50元“保護費”。正巧你在此路過遇見此事，你會怎么做呢?
閱讀理解
三、材料分析
7.中學(xué)生魏某在上學(xué)的路上被一輛汽車撞倒，造成右腿骨折、自行車被撞爛。魏某父母聞訊后趕到現(xiàn)場，將兒子送往醫(yī)院。肇事司機賈某要求將此事與魏某父母私了，答應(yīng)承擔(dān)治療等一切費用，并替魏某交了住院押金5000元。見此情景，魏某父母也同意了私了。兩個月后，魏某出院，共花去各種費用37258元。當(dāng)魏某父母要求賈某兌現(xiàn)諾言時，賈某見數(shù)額太大，只同意承擔(dān)一半的費用。結(jié)果，雙方爭執(zhí)不休。魏某及其父母盛怒之下將賈某打傷，賈某一紙訴狀將魏某及其父母推上了被告席。
(1)我們維護權(quán)益的最有力的武器是什么?
(2)賈某狀告魏某及其家人的訴訟類型是哪一種?
(3)魏某為什么維權(quán)不成反成被告?我們從中能得到哪些啟示?
政治教學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標：
知識目標：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責(zé)。
情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責(zé)任有明確地認識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。
重點和難點
責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價；關(guān)于責(zé)任沖突。
教學(xué)手段：
多媒體課
課前準備：
在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負責(zé)任的表現(xiàn)及不負責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
教學(xué)方法：
學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；
課時安排：
4課時，每框2課時
第一框 我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)
授課過程
導(dǎo)入新課
小品表演（引言的內(nèi)容）
提問：
1、小方面臨的問題是什么？
2、你認為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？
3、如果你是小方，你會怎么決定？
教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
新授：第一框 我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)
一、我的角色 我的責(zé)任
（一）第一個活動：支付賠款的案例分析
1、 以對話的方式呈現(xiàn)情境
2、 提問：
�。�1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責(zé)）
�。�2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）
�。�3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的.。）
�。ǘ┗仡欁约旱某砷L歷程
思考
1、 你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責(zé)？
2、 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？
的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？
（三）第二個活動：責(zé)任的含義
1、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。
注意：教師可以先舉例
3、 責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>
（四）第三個活動：地震問題
1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯
2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？
3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。
（五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題
1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源
2、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。
�。┑谖鍌�活動：生活中的角色
1、每位同學(xué)準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色
2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
3、按照課本活動步驟各小組依次進行
4、 小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受
注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。
總結(jié)：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。
你到了一個從未到過的原始森林里探險，帶著下面五種動物。一路上險境重重，你不可能把他們?nèi)繋У阶詈螅悴坏貌粚⑺麄円灰环艞??
�。�1）你會按什么順序放棄？
�。�2）這樣選擇你后悔嗎，再給你選一次，你如何選擇?
（3）在你放棄某個角色時，你內(nèi)心有什么感受?
�。ㄔO(shè)計意圖：通過心理測驗，使學(xué)生明白，在人的一生中，有時我們將面臨著艱難的選擇，這種選擇可能會影響著你的一生，但無論如何，既然你已做出選擇，就要勇敢地承擔(dān)起責(zé)任。）
總結(jié)：人的一生，最大的愉快莫過于選擇，最大的痛苦也莫過于選擇。因為我們總會遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右為難。所以選擇的學(xué)問也是一門放棄的學(xué)問。一旦我們有所選擇之后，就意味著必須為所做的事負責(zé)。只有人人盡到自己的責(zé)任，我們才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。
政治教學(xué)教案 篇11
【教學(xué)目標】
知識方面：識記哲學(xué)是時代的精神上的精華;理解哲學(xué)與時代的關(guān)系。
能力方面：學(xué)會運用哲學(xué)理論觀察、分析、處理社會問題的能力。
情感、態(tài)度及價值觀方面：幫助學(xué)生形成與時俱進的思想品質(zhì)，關(guān)注時代、關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注生活，逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。
【教學(xué)重點】
全面理解哲學(xué)與時代的關(guān)系。
【教學(xué)難點】
運用哲學(xué)與經(jīng)濟、政治的關(guān)系，分析說明哲學(xué)是社會變革的先導(dǎo)。
【第一層級練習(xí)】
《世紀金榜》19頁 自主學(xué)習(xí) 部分
【第二層級練習(xí)】
1、材料：
戰(zhàn)國時期，各種社會矛盾異常復(fù)雜，有奴隸主和奴隸之間的矛盾，有沒落奴隸主階級和新興地主階級的矛盾，有新興地主和農(nóng)民的矛盾，也有新興地主階級中不同階層和集團之間的矛盾。由于經(jīng)濟地位、政治態(tài)度不同，不同階級和階層在是否建立新的封建制度、如何建立封建制度、如何對待各國的變法和改革等問題上，展開了激烈的論爭，形成了儒家、墨家、道家、法家、兵家、農(nóng)家、陰陽家等思想流派，出現(xiàn)了百家爭鳴、群星璀璨的思想繁榮局面。
問題：
戰(zhàn)國時期為什么會出現(xiàn)百家爭鳴的思想繁榮局面?
思想文化的發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展、政治變革之間是什么關(guān)系?
結(jié)論：
2、材料：
14—16世紀歐洲的`文藝復(fù)興運動，是一場反映新興資產(chǎn)階級利益和要求的、反封建反神權(quán)的思想文化運動，它孕育了一大批思想先鋒和文化巨匠，促進了歐洲文化的空前繁榮，為資本主義的發(fā)展開辟了道路。
18世紀的法國為世界所矚目，在這片富饒美麗的土地上爆發(fā)了一場資產(chǎn)階級啟蒙運動，出現(xiàn)了一大批為世人所景仰的啟蒙大師。他們高舉自由、平等、人權(quán)和理性的旗幟，向封建專制制度和宗教神學(xué)發(fā)動了猛烈的進攻。正是這場偉大的啟蒙運動，迎來了轟轟烈烈的法國資產(chǎn)階級大革命。
問題：
�、傥乃噺�(fù)興運動對歐洲從封建社會向資本主義社會轉(zhuǎn)變起了什么作用?
�、诮Y(jié)合學(xué)過的歷史知識，談?wù)?8世紀法國戰(zhàn)斗的唯物主義和無神論思想對法國大革命產(chǎn)生的影響。
結(jié)論：
政治教學(xué)教案 篇12
一，教學(xué)目標：
1.認識什么是合作中競爭與競爭中合作；
2.把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能；
3.在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人。
二，教學(xué)重點：
競爭和合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。
三，教學(xué)難點：
在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人
四，教學(xué)過程：
1、在合作中競爭
競爭與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存的。比如美國的微軟公司和我國的漢王科技公司，兩者既是市場競爭的對手，又是合作的伙伴，微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技，兩家的產(chǎn)品在同一市場競爭，在競爭與合作中都得到了發(fā)展。
其實許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時，員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競爭”。指導(dǎo)學(xué)生劃出“在合作中競爭”的內(nèi)涵（97頁）。
�、倩顒樱喊嗉w的合作競爭
�、谀康模和ㄟ^明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生明白在合作中競爭會使集體更強大，使個人進步更快。
③要求：閱讀材料，歸納明志中學(xué)八年級5班的.經(jīng)驗，討論明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗歸我們的啟發(fā)？分析在建立良好班級體中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系？
�、芙處熜〗Y(jié)：取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。明志中學(xué)八年級5班是先進集體。這個集體具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)木�。在與兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做的得很出色。班上同學(xué)各有自己的目標，大家在學(xué)習(xí)中開展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競爭會使我們個人進步更快，使集體更加強大。
競爭是一種有效的合作方式，對我們來說要善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避短，敢于與他人競爭。下面我們看96頁的材料，每位同學(xué)選一個項目，按要求完成填空，等一會我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，學(xué)生完成后進行交流。
競爭并不意味著你死我活，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實成功與失敗是相對的，沒有失敗就沒有成功，我們應(yīng)該正確地對待。面對競爭的成功，我們應(yīng)再接再厲，更進一步；面對競爭的失敗，我們不應(yīng)彷徨苦悶，灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。
2、在競爭中合作
美國有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，2000名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，是合作救了大家。教師講述97頁心理學(xué)家的實驗（可以讓學(xué)生分幾個小組同時做實驗，比一比哪一個小組用時最少）后提問：（當(dāng)堂實驗的，讓獲勝者回答前兩個問題）
�。�1）、你認為要在實驗獲勝最佳的方法是什么？
（2）、這個實驗給我們什么啟示？
�。�3）、合作與競爭的關(guān)系是怎樣的？
教師歸納：競爭中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則，競爭對手不能相互拆臺、相互排斥，這樣會兩敗俱傷，雙反應(yīng)精誠合作、各盡其職，這樣才能相互促進、共同提高，這也是在競爭中合作真諦所在。那么，我們?nèi)绾卧诟偁幹泻献髂模?/p>
首先，正確處理好自己與他人的關(guān)系。（板書）
我們要學(xué)會欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。我們還要學(xué)會理解和諒解別人，學(xué)會換位思考，要原諒別人的錯誤，理解別人的難處，以誠相待這樣才能求得共同發(fā)展。
其次：需要我們有團隊精神。（板書）
團的精神使團的內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，使個人利益服從團的利益。一個人的成功，離不開集體，離不開團隊，團隊精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目煽勘Ｕ稀?/p>
3、課堂小結(jié)：現(xiàn)代社會是充滿激烈競爭的社會，它更需要有合作意識和奉獻精神，也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們在座的每一個同學(xué)都要走上社會，都要面對激烈的競爭，讓我們學(xué)會競爭，學(xué)會合作，學(xué)會欣賞，學(xué)會共享，以適應(yīng)未來社會，實現(xiàn)自己的人生目標。
政治教學(xué)教案 篇13
教學(xué)目標
一、知識目標
知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。
二、能力目標
能夠辨別男女生之間的正常交往和“早戀”，能夠運用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠正常和有分寸地和異性同學(xué)交往。
三、情感態(tài)度價值觀目標
愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：能夠有分寸進行異性同學(xué)之間的交往。
教學(xué)難點：辨別男女生之間的正常交往和早戀，提高異性交往中的自我保護能力。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
上一節(jié)課我們主要講了一般同學(xué)之間的交往問題，我們明白了只有積極與同學(xué)交往，妥善處理友誼問題，才能擁有良好的人際關(guān)系。這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)男女同學(xué)如何開展交往，正確認識異性同學(xué)之間的`情感、交往和友誼，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。
講授新課：
一、讓我們蕩起雙槳
1、我的風(fēng)采
展示運動場上本班男女生各自拼搏的情景及集體項目，讓學(xué)生感覺班級榮譽的獲得需要大家共同的努力。
2、啞劇表演
〈一根針、一顆釘〉
情景：在初二的務(wù)農(nóng)周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的穿針，不小心扎了手。小女的凳腳松了，需要釘個釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個無奈的搖了搖頭。
問：小女和大男該怎么辦呢？
目的在于讓學(xué)生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長的一面。
3、王婆賣瓜
男女同學(xué)輪流各自說說優(yōu)點，要求實事求是、流利、不重復(fù)、有秩序。
目的在于讓學(xué)生了解對方的優(yōu)勢，在以后的學(xué)習(xí)生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢互補，和諧相處。
4、實話實說
要求學(xué)生明確男女生應(yīng)怎樣進行交往。
�。�1）分析兩種極端的交往方式。
A、鴻溝式交往：男女生井水不犯河水，用“那幫男生”、“那幫女生”稱呼對方。
（男女生交往應(yīng)互相尊重）
小雅從不敢和男生說話，不可避免時非得叫其她女同學(xué)幫忙。
（男女生交往應(yīng)落落大方）
B、過分親密式交往：小利和大偉經(jīng)常避開其他同學(xué)單獨交往，很少參加班級集體活動。（男女生交往要注意方式、場合、時間和頻率）
二、把握青春把握情感
1、體會青春滋味
一天，小利終于收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。
問：他們互相喜歡是不是一種錯？
他們的感情能進一步發(fā)展嗎？
�。�1）請每組分別從父母、老師、同學(xué)的態(tài)度和評價，對他們學(xué)業(yè)的影響，時間和精力等方面選擇一個角度加以說明。（理性的分析）
（2）看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學(xué)生描繪其外觀，并邀請幾位同學(xué)嘗一嘗后說出其味道。（感性的認識）
�。�3）總結(jié)：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。
欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。（學(xué)會等待、學(xué)會冷處理）
我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。（學(xué)會拒絕）
2、防身有招術(shù)
當(dāng)我們在和異性交往的過程中，還要學(xué)會保護自己。
1、詩經(jīng)云：謙謙君子，大家閨秀�！覀円３智f重
2、面對異性的邀請，我們要保持警惕。
3、受到異性的侵害，我們要沉著應(yīng)對，機智求救。
政治教學(xué)教案 篇14
一、教材地位與作用
《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學(xué)會如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個文明人的基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學(xué)習(xí)會對學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導(dǎo)作用，這將為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位。
另外，《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明了禮貌是什么?為什么要講禮貌?這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內(nèi)容。同時，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。
二、教學(xué)目標
1.知識目標：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。
2.能力目標：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對態(tài)度、語言、行為、儀表方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力;并通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
通過前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭的教育，學(xué)生對禮貌知識有一定認識基礎(chǔ);隨著年齡和知識的增長，七年級學(xué)生也具有了一定的分析辨別能力;另外，七年級學(xué)生正處在身心發(fā)展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據(jù)七年級學(xué)生還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維的特點，我將采用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。
而七年級學(xué)生又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：
�、倨吣昙墝W(xué)生還未深刻意識到學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致上課時定力不足，容易開小差、走神;
�、诋�(dāng)今社會存在著很多不文明的現(xiàn)象，加上家長對禮貌教育的忽視，致使一些學(xué)生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點
本著新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：讓學(xué)生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。 確立依據(jù)：語言和行為是學(xué)生日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實效的方面。
教學(xué)難點：針對學(xué)生在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的情況，我本節(jié)課的教學(xué)難點就確定為：如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。
在教學(xué)中，我將對學(xué)生身邊不禮貌的案例進行分析，加強教學(xué)的針對性;開展課堂活動，進行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會;并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)知識延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。以此爭取突破重、難點。
五、教學(xué)方法
1.教法：基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強的實踐性，為體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采用以下教法：①案例分析法②情境教學(xué)法③直觀教學(xué)法。
2.學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：①自主探究法②總結(jié)反思法。
六、教學(xué)過程
(一)課前導(dǎo)入(3-4分鐘)
課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》
一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶?”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng)，您最好分開喝�！笨腿寺犃�，面露愧色，連聲道歉。
提問：①這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢?
�、谀阆矚g這位服務(wù)員嗎?為什么?
�、圻@位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌?
設(shè)計意圖：運用有趣的故事導(dǎo)入，在課堂一開始就能吸引學(xué)生的
注意力;也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力;通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌;鍛煉了學(xué)生的分析能力，也為后面知識點的具體展開做了鋪墊。
(二)講授新課(約35分鐘)
☆態(tài)度應(yīng)誠懇(板書)
案例分析——《志強與志輝的故事》
志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。
提問：①志強與志輝兩人漸漸疏遠，問題出現(xiàn)在什么地方?
�、谌绻闶侵据x，你能接受志強的態(tài)度嗎?志強應(yīng)該是什么態(tài)度? 設(shè)計意圖：這個案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的興趣;通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問題的根源，從而明白態(tài)度誠懇的重要性，達到對這個知識點的理解和掌握。
☆語言應(yīng)文明(板書)(重點)
1.漫畫欣賞——《買書》
提問：①為什么李明先到書店買不到書，而后到的那位同學(xué)先買到了書呢?
�、诶蠲骱秃竺婺俏煌瑢W(xué)用的稱呼有什么不一樣?聽的人感受有什么不同?
2.小品表演——公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳 提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)?如果是你，你會怎么做? 設(shè)計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學(xué)生的思維特點，學(xué)生很容易理解;漫畫中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計的問題可以讓學(xué)生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過觀察對比及我的點撥，達到對知識點的鞏固與強化。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。 ☆行為應(yīng)得體(板書)(重點)
1.視頻觀看——你有過這樣的'行為嗎?
提問：①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為? ②這些行為對嗎?它們會造成什么樣的影響?
�、畚覀儜�(yīng)該怎樣改正?
2.情境演示——遇到以下情況怎么辦?
�、儆鲆娡瑢W(xué)時，應(yīng)該 ②回答老師問題時，應(yīng)該
③進入別人房間時，應(yīng)該 ④家中來了客人時，應(yīng)該 ⑤同學(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時，應(yīng)該
�、奚险n遲到了，進教室前，應(yīng)該
�、咴趫D書館看書時，應(yīng)該
�、嗔⒄龝r，應(yīng)該 ⑨坐時，應(yīng)該
�、庑凶邥r，應(yīng)該
設(shè)計意圖：這兩個活動的設(shè)計意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性;
情境演示中通過全體學(xué)生的主動參與、親身體驗，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。 ☆儀表應(yīng)大方(板書)
1.案例分析——《有個性》
初一學(xué)生小強自認為有個性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢的象征。可是正當(dāng)他洋洋得意于自己的與眾不同時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠離他，班里沒人愿意和他同桌。
提問：①故事中的小強是真的有個性嗎?
�、谖覀儜�(yīng)該怎樣幫助他?
2.大家來找茬——錯在哪?
用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)的儀表進行點評。
設(shè)計意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識結(jié)論;第二個步驟則是對這個知識的運用，提高學(xué)生的知識運用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。
(三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘)
以學(xué)生為主角，讓他們說說自己在這堂課學(xué)到了什么?收獲了什么?最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。
設(shè)計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識，同時在總結(jié)感
悟中使知識在學(xué)生心中得到升華。
(四)作業(yè)布置：(1-2分)
�、僬堊约旱陌职謰寢屩赋鲎约荷砩洗嬖谀男┎晃拿鳌⒉欢Y貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正?
�、谟^察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。
設(shè)計意圖：通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過自我反思和對別人的觀察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點。
七、板書設(shè)計
設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)。
八、教學(xué)效果預(yù)測
通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學(xué)活動形式，可以拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 通過課堂教學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上應(yīng)該能學(xué)會如何講禮貌，但課后仍有一些學(xué)生不會自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實踐來逐步完善。
政治教學(xué)教案 篇15
一、課標的具體要求
本課依據(jù)的課程標準是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對人守信、對事負責(zé)是誠信的基本要求，了解生活中誠信的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”。
二、教學(xué)目標
1、知識目標
把握誠信的含義。了解“一諾千金”的內(nèi)涵。懂得什么是“對人守信，對事負責(zé)”。
知道誠信的智慧與誠信守則。
2、能力目標
在不同的情境中能自覺遵守誠信守則。
能運用誠信的智慧解決所面臨的問題。
3、態(tài)度價值觀目標
誠實做人，講究信用。
辦事盡職，實事求是。把誠信作為立身之本。
三、學(xué)情分析
不良社會風(fēng)氣對學(xué)生的影響。盡管我國的精神文明建設(shè)在不斷地加強，但社會轉(zhuǎn)型時期人們因道德上的迷茫導(dǎo)致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現(xiàn)象不可避免。這些現(xiàn)象對初中學(xué)生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學(xué)生身上時有發(fā)生，所以講究誠信做人已經(jīng)成為關(guān)系到初中生健康成長的一件大事。
初中生的心理特點容易引發(fā)誠信問題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動大、易沖動，在朋友面前會輕易許諾，而難以兌現(xiàn);成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時不惜弄假，對問題認識膚淺，使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強誠信教育。
四、具體教程
第一課時：誠信是金
教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生體會到誠信是立身之本
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：案例分析：(案例來自教材116頁)
一、討論：(1)她為什么失業(yè)?(信用問題)
(2)7000萬=== 7個億(誠實問題)
這兩個案例說明了一個什么道理?用一句話或一個詞語說說案例一的教訓(xùn)，案例二的啟示!
(3)交流有關(guān)“誠信”的案例(如：“狼來了!”“烽火戲諸侯!”)
二、走進生活：
(1)(小品表演來展示)好朋友是這樣離開他的!指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解編輯2――3個生活片斷，說明因為他的不誠信而最終失去了一個個好朋友。(比如：他人多找了錢給自己而不退;借書不還;做了錯事反而栽給朋友等!)
(2)在你的生活中，有沒有經(jīng)歷過他人對你不誠信的時候或事情?他給你留下的印象是怎樣的?對你們的交往有什么影響?班級內(nèi)交流。
(3)活動：你為什么和他(她)交朋友?請寫出三點原因，最后全班交流。
(本問題教師課前先作調(diào)查，實踐證明，誠信的頻率是最高的!)
三、情景測試：出示漫畫----礦泉水瓶的背后：一個礦泉水瓶從某個教室的窗外飛出，被值日教師看個清清楚楚。
值日教師第二天告之該班班主任。班主任來到班里面向全體同學(xué)追查這一事情�？墒谴蠹叶颊f沒有扔，也沒有看到誰在扔。但可以肯定這個礦泉水瓶是從這個教室的窗口扔出的，所以在座至少有一個人不講誠信，如果你是班主任，你準備怎樣使同學(xué)們講真話?
四、故事續(xù)寫：寓言——當(dāng)他把誠信丟了之后……
五、活動：編寫誠信的格言
第二課時：做誠信的人
教學(xué)重點、難點：誠信的智慧
教學(xué)思路：
導(dǎo)入：源自生活中的一個問題：我該怎么辦?
例如：我第二天有重要的事情，今天必須要作好相關(guān)的準備，可是一個遠方的客人來電說當(dāng)晚要來造訪，我該怎么回答?
一、誠信守則：
誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但講誠信的條件又是非常復(fù)雜的，要結(jié)合具體的情境作出正確的選擇!
3、解讀生活：
(1)王婆賣瓜，該不該夸?
(2)考試作弊，已蒙混過關(guān)，合適的`態(tài)度是：坦白;不坦白但下不為例;總結(jié)經(jīng)驗，下次作弊手段更高超?
(3)小明的媽媽撿到一個錢包，看看周圍沒人發(fā)現(xiàn)，于是叫小明別說，你認為小明該怎么辦?
(4)爸爸吸毒，該不該舉報?
(5)我最好的同學(xué)告訴我，他早戀了，那么我該不該告訴老師呢?
三、誠信的智慧：
這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心。
Q：通過前面的解讀，你認為你心目中的善應(yīng)該是怎樣的?
三、情境測試：A、B、C同在一個辦公室，A出差回來，給B捎了一件禮物。C發(fā)現(xiàn)了B的禮物，問是哪里來的?如果你是B，你將怎么回答?為什么?
是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的體現(xiàn)。可是……
討論：出示漫畫：一位長者對一位年輕人說，逢人只說三分話，未可全拋一片心!
如果你是這位年輕人,你對長者的勸告持怎樣的態(tài)度?為什么?全班討論。回去后和父母探討一下,看看父母的態(tài)度是怎樣的。
四、練習(xí)：你覺得生活中還有哪些事情或什么時候需要善意的謊言?目的是為了什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對生活的理解說得具體一些。
政治教學(xué)教案 篇16
一、教學(xué)目標
1、知識目標：公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)；我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容；道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系。
2、能力目標：增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負責(zé)任的.公民。
二、重點和難點重點
公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)？
三、課前準備
制作多媒體課件；讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對有關(guān)義務(wù)知識的認識狀況；請學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級展評；將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動做好準備。
四、教學(xué)方法
課前調(diào)查法；情感激勵法；小品表演法；設(shè)疑討論法。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：從活動“小明履行了哪些義務(wù)？”導(dǎo)入（幫助學(xué)生認識義務(wù)來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。）
1、請學(xué)生仔細閱讀圖文資料。
2、經(jīng)過思考，分x組分別討論其中的一個方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。
3、幾個學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對此發(fā)表自己的見解。
4、小明的上述活動，分別履行哪方面的義務(wù)？哪項是法定義務(wù)？哪一項義務(wù)是我們必須履行的？
小結(jié)：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權(quán)利，還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。對于法定義務(wù)，我們必須履行。
政治教學(xué)教案 篇17
教學(xué)目標
情感目標：感受我國現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就，初步形成對小康社會的感性認識。
能力目標：學(xué)會從現(xiàn)實變化去感受小康社會，正確認識黨的基本路線。
知識目標：了解小康內(nèi)涵的歷史演變、小康的標準、不同階段的小康特征；認識實現(xiàn)全面小康，實現(xiàn)共同富裕的發(fā)展目標。
教學(xué)重難點：
重點：了解小康的標準、不同階段的小康特征；
難點：學(xué)會從現(xiàn)實變化去感受小康社會，正確認識黨的基本路線。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
多媒體呈現(xiàn)生活中的各種畫面，讓學(xué)生感受生活的變化，教師引導(dǎo)分析，引出課題《走向小康》
二、新課教學(xué)
環(huán)節(jié)一、感受小康
學(xué)生談小康：你是怎樣看待小康生活。提示學(xué)生從自己的身邊所發(fā)生的變化如、衣、食、住、行、用等方面所發(fā)生的變化所起。
教師對學(xué)生的觀點進行簡單的評價后作總結(jié)：
從衣食住行看小康：
1、靚起來的衣著服飾2、精起來的飲食3、大起來的住房4、多起來的私人轎車5、鼓起來的錢袋子6、降下來的恩格爾系數(shù)。
這些成就是黨的是十一屆三中全會以來，我國堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心取得的。到20世紀末，人們生活總體上達到小康，實現(xiàn)了從溫飽到小康的歷史性跨越。
環(huán)節(jié)二、解讀小康
什么是小康？小康的演變經(jīng)歷了哪些過程？現(xiàn)代意義上的小康的是誰在什么時候提出來的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀26頁的相關(guān)內(nèi)容進行了解并分別抽學(xué)生回答，教師評定并總結(jié)，要求學(xué)生了解掌握。
引導(dǎo)學(xué)生分析三步走的戰(zhàn)略目標并填寫下列內(nèi)容：
時間目標
第一步
第二步
第三步
抽一位學(xué)生上黑板填寫，教師巡視其余同學(xué)的填寫情況。教師評定并作分析，特別強調(diào)學(xué)生要求掌握每一的時間及其對照的相關(guān)目標，千萬不能混淆。要求學(xué)生及時的記憶并抽查學(xué)生記憶的情況。
結(jié)合三步目標的內(nèi)容和時間，今天以實現(xiàn)的目標是哪幾步？
學(xué)生分析后抽學(xué)生回答，教師評定總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)今意義上的'小康：一方面：城鄉(xiāng)差距、貧富差距、東西差距仍相當(dāng)?shù)耐怀�，所以發(fā)展不平衡。二方面：到XX年底，人均國民生產(chǎn)總值只達到800美元，所以是低水平的。三方面：當(dāng)今的人們?nèi)灾蛔⒅匚镔|(zhì)生活水平的提高，而無法注重精神生活和生活環(huán)靜的改善，因此說是不全面的小康。這樣的小康是總體小康。
歸納總結(jié)總體小康的特點：低水平的、發(fā)展不平衡的、不全面的。
抽一位學(xué)生朗讀27頁第二段正文，要求其余學(xué)生提取文段中的信息，抽學(xué)生回答自己提取的到的信息，教師引導(dǎo)分析，全面小康的特點：較高標準的、共同富裕的、精神文明的小康。要求學(xué)生掌握全面小康實現(xiàn)的時間及其特點。
環(huán)節(jié)三、學(xué)生討論：小康的實現(xiàn)有什么意義？提示學(xué)生將不同時期的生活情況進行對比。抽學(xué)生作答，教師評定并歸納：
1、將進一步造福十幾人口，促進全體人民的共同富裕。
2、有利于充分體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性和社會主義本質(zhì)。
3、有利于緩和社會主義的主要矛盾。
課堂小結(jié)：
1、三步走的戰(zhàn)略目標分別是什么？
2、總體小康和全面小康的特點分別是什么？
板書設(shè)計：
環(huán)節(jié)一、感受小康：從衣食住行用等方面感受小康。
環(huán)節(jié)二、解讀小康
1三步走的目標：
第一步：
第二步：
第三步；
2、總體小康的特點：低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的、
全面小康的特點：較高標準的、共同富裕的、精神文明的小康、
3、小康的意義；
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