認識鐘表教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的認識鐘表教案，希望能夠幫助到大家。

認識鐘表教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、樂趣卡：認識鐘表

　　2、聲音：鐘表的秒針

　　3、涂色：鐘表

　　活動過程

　　一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音？

　　播放鐘表的聲音，請幼兒聽。

　　二、觀察活動

　　1、出示鐘表

　　（1）觀察一下鐘面上都有什么？

　�。�2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？

　�。�3）比比看，兩根針什么地方不一樣？短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。

　　三、實踐操作

　　1、教師演示課件，幼兒說出時間。3-65認識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點。1點，4點，8點．課件：3-64認識鐘表4點，2點，7點，10點。

　　2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

　�。�1）觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？

　�。�2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

　　小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字，這就是一小時。

　　四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

　　1、看看12點、1點有沒有相同的地方？小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方？小結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。

　　3、課件：3-69認識鐘表進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

　　1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

　　2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

　　小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

　　活動反思：

　　活動中，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。

　　《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。

　　科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機會�；顒又�，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，在認識時鐘環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的'材料，并說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。

　　本次活動的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些FLASH游戲為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動都有一個目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。

　　在今后的教育活動中我會吸取更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，爭取做到讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中逐漸建立良好的時間觀念。

認識鐘表教案2

　　教案分析：

　　阿爾法趣味數(shù)學(xué)課程教案是通過數(shù)、量、形、時、空和思維內(nèi)容相結(jié)合，讓孩子感知數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的。培養(yǎng)孩子的思維能力、語言表達能力和獨立解決問題的能力。

　　教案要求及解讀：

　　教師引導(dǎo)同學(xué)們在游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的動手能力。

　　教學(xué)自標(biāo)：

　　一、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點。

　　二、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

　　適合年級：幼小銜接、一年級

　　孩子們有一定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，較強的語言表達能力，喜歡表現(xiàn)自己。

　　能獨立思考問題。

　　教學(xué)重點：認識鐘表、整點。教學(xué)難點：理解表針之間的時間關(guān)系，建立正確的時間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、通過趣味游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的興趣

　　數(shù)學(xué)謎語開頭：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。（時鐘）

　　二、觀察活動，出示鐘表。

　　1、出示圓形時鐘，讓同學(xué)們觀察鐘面。

　　老師：觀察一下鐘面上都有什么？

　　老師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？

　　老師：比比看，鐘表上的指針什么地方不一樣？（長短、粗細）最短最粗的這根指針我們叫它時針，細長的指針我們叫它分針，最細最長的我們叫它秒針。（加深鞏固）

　　2、熟悉時針和分針

　�。�1）老師：小朋友聽過“龜免賽跑”的故事嗎？（簡單講述故事大意）鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。教具撥鐘表，引導(dǎo)同學(xué)們觀察分針和時針的運動：分針（兔子）跑得快，時針（烏龜）跑得慢（通過趣味教學(xué)對比，接合成語龜兔賽跑的故事）。

　�。�2）在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。

　　在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

　　三、實踐操作

　　1、教師演示課件，同學(xué)們說出時間。

　　請同學(xué)們觀察后說出是幾點。（1時、3時等）

　　2、教師操作，讓同學(xué)們理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

　　（1）觀察時間為12點鐘表。

　　仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）

　　（2）教師再次操作，讓同學(xué)們觀察分針和時針的.變化。

　　小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

　　四、認識鐘表、整點

　　1、看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　2、分組游戲。

　�。�1）第一組：趣味游戲“我的一天”。

　　請4~6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的同學(xué)們看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點”，站著的同學(xué)們就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點上同學(xué)們園，下午5點離園晚上9點睡覺等，結(jié)合日常生活中生活作息對比，加強同學(xué)們更好的認識鐘表）

　�。�2）第二組：按要求撥鐘。

　　兩名同學(xué)們一組，一名同學(xué)們?nèi)我獬鍪菊�點的電子鐘卡片，另一同學(xué)們用學(xué)具時鐘撥出相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

　　（3）趣味游戲“我說你撥”

　　結(jié)合日常生活作息時間撥出整點，小組中的同學(xué)們相互檢查是否正確，并說一說時針、分針指向的數(shù)字，每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥得又對又快。

　　五、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學(xué)們愛惜時間的好習(xí)慣

　　1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

　　2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們現(xiàn)在的時間，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

　　同學(xué)們認識了鐘表，就可以按時起床、按時上學(xué)了。時間過去了就不會回來了，同學(xué)們，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，記住了嗎？

　　教案總結(jié)：

　　一、鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，通過“認識鐘表”這個科學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對時鐘的興趣很濃。

　　二、為使同學(xué)們更主動地參與到活動中，徹底發(fā)揮家長的積極作用，讓同學(xué)們對鐘表有初步的了解，并讓同學(xué)們制作鐘表，為教學(xué)提供便利條件。為提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，我利用課件教學(xué)，使同學(xué)們在保持興趣的同時更直觀、更主動地去掌握教學(xué)目的。

　　三、在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。同學(xué)們在積極主動地探究過程中能力得到了提高，激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力和動手操作能力。

認識鐘表教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級上冊第91-92頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認識鐘表的時針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時。

　　2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　認識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認出整時。

　　教學(xué)難點：

　　時刻的兩種記錄方法，讀法。

　　教具準(zhǔn)備:

　　電腦課件，，一個實物鐘。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每人一個實物鐘，。

　　教學(xué)過程：

　　一、迷語導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡

　　師：今天唐老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！

　　（課件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）

　　生：鐘。（教師在黑板上貼出一個鐘面）

　　師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘（出示實物鐘），請小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？

　　（生說）

　　師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！

　　補充課件（課件展示各式鐘表。）

　　師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？

　　生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。

　　……

　　師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書：認識鐘表）

　　二、認識鐘面

　　師：請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。

　　師：那你能說說有哪些數(shù)字？

　　生：從1到12。

　　師：那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎？

　　師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？

　　生：還有針，一個長，一個小。

　　師：能用更好的詞來說說嗎？

　　生：老師那個中間有個圓圓的東西。

　　師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？

　　生：時針。

　　師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎？

　　生：短的是時針，長的是分針。

　　師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認識，但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)

　　師：你能在學(xué)具鐘上找出時針和

　　分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時針。）

　�。ㄓ蓪W(xué)生自己回答，教師隨機板書，并根據(jù)學(xué)生回答隨機提問）

　　三、認識整時

　　師：認識鐘了，要知道準(zhǔn)確的時間，咱們必須學(xué)會看鐘表。

　　1.課件出現(xiàn)：情境圖

　　師：小朋友們，看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎？

　　生：7點

　　師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。（學(xué)生跟讀7時）

　　師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時的？分針指著幾？時針指著幾？

　　生：7時，時針指著7，分針指著12。

　　師：真是個聰明的孩子

　　師：我們說這個鐘面表示的時刻是7時，因為他的分針指著12，時針指著7。

　　2.出示8時的鐘面

　　師：現(xiàn)在又是幾時，你是怎么知道的？

　　生：針指著8，分針指著12，就是8時

　　3.出示鐘面時間分別是3：00、6：00的鐘面

　　老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說你是怎么知道的？

　　師：剛才我們認識的這些時間，我們都把他叫做整時（板書：整時）

　　當(dāng)鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無法回答，再按照下面藍色的字方式引導(dǎo)）

　　生：...

　　師：他們的分針都指向幾了？

　　生：12

　　師：好的,分針都指向12。再看看時針呢？指向幾？

　　生：7

　　師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？

　　師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師板書該結(jié)論）

　　師:小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）

　　3.認一認

　　師：你們讀得真好，聲音真好聽�，F(xiàn)在你們會認整時了嗎？

　　生：會

　　師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時，12時，生認讀）

　　師：這是12時，請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：時針和分針都指向12

　　師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細。那你們想不想也來撥一撥時間啊

　　生：想

　　4.撥一撥

　　⑴師：那好，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時，11時）

　　學(xué)生撥，并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。

　�、茙�:你自己撥一個你最喜歡的整時，說一說你為什么喜歡這個時刻（結(jié)合情景進行時間教育,讓學(xué)生到展臺上展示）

　　師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。

　　四、教學(xué)記錄整時的方法

　　師：剛才我們已經(jīng)認識了整時并且讀出了整時，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來。

　　1.出示情境圖：我們知道，7時菲菲起床了。7時，先寫一個“7”，再寫一個“時”字就可以了。讀7時。（在課堂本上自己寫7時）

　　師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，

　　生：......

　　師：菲菲床頭的.這個鐘叫電子鐘，仔細觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分？7時也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓

　　點，再寫兩個零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫）

　　2.學(xué)生把剩下的三個時間（8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上，請學(xué)生上黑板完成，講評。）

　　五、鞏固練習(xí)

　　小朋友們，我們認識了整時，并會寫整時。我們來看看小明在干什么？

　　1.P92小明的一天（根據(jù)時間，如果時間還有很多，可做；如果時間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個作為家庭作業(yè)）

　　師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。（學(xué)生獨立完成）

　　展示學(xué)生練習(xí)

　　師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子，他每天都會把時間安排的好好的，什么時候起床，什么時候上課，什么時候睡覺，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個會安排時間的好孩子呢？

　　生：想

　　師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好不好？

　　生；好

　�。�2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí)，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時？生：3時

　　師：請你們想一想，1個小時過后會是幾時呢？

　　生：4時

　　師：第二個鐘鐘面是幾時？

　　生：9是

　　師：那如果再過1個小時，你知道是幾時嗎？

　　生：10時

　　師：那第三個鐘呢？

　　生：5時

　　師：再過一小時是幾時

　　生：6時

　　師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時？（4時、3時、12時）

　　師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個小時前，這三個鐘又應(yīng)該是幾時。（3時、2時、11時）

　　師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識。時間啊，就是這樣一個小時一個小時的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認識鐘表的這節(jié)課，再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間，明白了嗎？

　　六、

　　師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

認識鐘表教案4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針，時針。認識幾時，能撥出幾時。認識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。

　　2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識

　　3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　三、教學(xué)重點：認識幾時和大約幾時。

　　四、教學(xué)難點：畫出時針或分針

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：幾個自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？

　　2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用�。�

　　鐘表可以告訴我們時間，我們認識了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認識鐘表。

　　3、板書課題：認識鐘表

　　二、認識鐘面

　　1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？

　　2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）

　　上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？

　　3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么？

　　這兩根針一樣嗎？

　�。ㄩL一些的叫分針，短一些的叫時針）

　　板書：分針（長）,時針（短）

　　請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，

　　（老師出示一個大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根是分針？

　　4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？

　　仔細觀察針是怎么樣跑動的.，你能用手比劃一下嗎？

　　三、認識整時

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢？

　　2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。

　　喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時間撥出？（晚上的七點撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點稱作7時。

　　板書：7時。

　　3、課件播放：喜洋洋吃中飯

　　喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。

　　板書：11時。

　　4、播放：喜洋洋運動

　　喜羊羊下午4時在做運動。

　　5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？

　　為什么這樣擺？

　　分針指在哪個數(shù)上？

　　6、如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。如果時針指著5呢？5時。

　　7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？

　　分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘

　　課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？

　　學(xué)生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。

　　10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

　　課件播放：7時刷牙，

　　8時讀書，

　　9時做操，

　　12時吃飯（我有個問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時的時候，兩根針重合在了一起，時針有點短，被分針擋住了。實際還是幾根針？

　　6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時的時候，時針和分針形成了一條直線。

　　9時睡覺。

　　11、課件比較都是九時的兩幅圖

　　都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？

　　一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。

　　12、（動手撥鐘表）

　　1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？

　　請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。

　　現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。

　　2、練習(xí)撥出整時

　　四、認識大約幾時

　　1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）

　　喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

　　懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

　　像這樣，3時不到一點，或者3時超過一點，接近3時的，我們就說是大約3時。

　　2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。

　　這些鐘表要怎么認讀呢？

　　學(xué)生逐一回答，并說出為什么。

　　五、鞏固拓展，升華知識

　　1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？

　　認識分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。認識了幾時，大約幾時。

　　2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧

　　3、電子鐘

　�。ǔ鍪�3個電子鐘表）

　　這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點前面是幾，就是幾時

　　學(xué)生認讀三個鐘表上的時間。

　　只有12、3、6、9的的鐘表，

　　這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？

　　3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？

　　現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。

　　在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的？

　　4、學(xué)生展示作品。

認識鐘表教案5

　　認識鐘面、整時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P59主題圖及例1，P60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。

　　2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的.好習(xí)慣。

　　3、了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

　　教學(xué)重點

　　一只實物鐘表、鐘面模型。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)：

　　1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

　　2、出示主題圖。教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

　　教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？

　　教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題）

　　二、思：

　　1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。

　　2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨立思考，通過動手操作鐘面的形式，認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認讀這些時間。

　　3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。

　　三、議：

　　1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

　　師巡視指導(dǎo)。

　　四、展：

　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

　　五、評：

　　1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

　　2、師：通過動手操作的形式，認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間；了解計時工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

　　六、檢：

　　1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。

　　2、師將時針撥在整時，讓學(xué)生說出是幾時。

　　3、師說幾時，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。

　　七、練：

　　1、P60課堂活動第1題的第1小題。

　　2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題

　　板書設(shè)計

　　認識鐘面、整時

　　主題圖例1

　�。�略）（略）

　　分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

　　課后反思

　　認識幾時半

認識鐘表教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本91—92頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認識鐘表，在具體情景中建立時間觀念。

　　2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會看整時，并且在實際生活中會應(yīng)用。

　　教具：實物鐘表、鐘表圖片。

　　學(xué)具：實物鐘表。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課引入：

　　同學(xué)們，老師有一個問題要問你，仔細聽好了。

　　你早上是什么時候起床的?

　　(生：6點半、7點……)

　　你是怎么知道這些時間的?

　　(生：聽家長說的、看鐘表的……)

　　要想知道這些時間我們就要學(xué)習(xí)認識鐘表。

　　二、新授：

　　1、初步感知：

　　有關(guān)鐘表的知識你知道哪些?

　　(請優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長針、有短針……)

　　師根據(jù)學(xué)生的回答板書：數(shù)長針短針

　　誰還有補充?

　　(生：鐘表上有大格、有小格……)

　　師根據(jù)學(xué)生的回答板書：大格小格

　　2、指導(dǎo)觀察：

　　現(xiàn)在我們就來研究一下鐘表。

　　拿出你的鐘表。請仔細觀察鐘表上的.數(shù)。

　　你有什么想對大家說的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個數(shù)。還有學(xué)生會邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)

　　你知道鐘表上的長針、短針分別叫什么嗎?

　　長針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。

　　短針叫時針，用手指一指你的鐘表上的時針。

　　鐘表上每兩個數(shù)之間是一個大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個大格?

　　(生：有12個大格。)

　　你知道共有多少個小格嗎?

　　(生：共有60個小格。)

　　有關(guān)鐘表上的知識你還想知道哪些?

　　引導(dǎo)學(xué)生明確時針就是表示幾時的。

　　3、認識時間：

　　出示鐘面圖：

　　8時3時6時

　　這幾個時間你們認識嗎?分別是多少?

　　你是怎么認識的?

　　想一想這些時間你在干什么?

　　仔細觀察這三個鐘面上的分針指向幾?

　　(生：都是指向12。)

　　你知道這是為什么嗎?

　　(是因為分針都是從12出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)

　　分針指向12就是整時，也就是說分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　4、寫時間：

　　你會認時間，會寫時間嗎?

　　我們來看第一個時間是8時，我們先寫一個“8”再寫一個“時”。

　　時間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。

　　這種表示方法是這樣寫的“8:00”。

　　你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會觀察。

　　你想試試嗎?

　　請你把后面的兩個鐘面上的時間用兩種方法表示出來。

　　找兩人板演，其他學(xué)生自己獨立完成后集體訂正。

　　這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識?

　　認識鐘表的方法是什么?

　　分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　下面就我們對這些知識進行練習(xí)。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、師撥表學(xué)生報時：

　　現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。

　　2、師報時學(xué)生撥鐘表：

　　咱們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報時你撥鐘表。

　　請同桌兩人互相檢查。

　　3、課本92頁內(nèi)容：

　　請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁，請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。

　　教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。

認識鐘表教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及新課改提出的以學(xué)生為主體，并結(jié)合教材特點及學(xué)生學(xué)情特點，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定以下三點：

　　（1）通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時針、分鐘及鐘表上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方式。

　　（2）通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　�。�3）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將整時的認讀方法確定為本節(jié)課的重點。又鑒于學(xué)生認知結(jié)構(gòu)，本節(jié)課的教學(xué)重點也是教學(xué)難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　按教學(xué)需求，做以下教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教師演示實物鐘一個、作業(yè)紙。

　　要求學(xué)生準(zhǔn)備：自己做的鐘表一個、直尺一把。

　　說教法和學(xué)法：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。強調(diào)“教學(xué)要以學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程”。因此，我綜合運用了情景教學(xué)法、探究法。以趣引學(xué)，猜謎語，動手操作，從易到難，這樣設(shè)計能把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)中，符合小學(xué)生認知規(guī)律，能夠調(diào)動他們獲取知識的積極性，在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。這樣既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的觀察能力、操作能力和抽象概括能力，又給了學(xué)生自主發(fā)展的空間。讓學(xué)習(xí)過程與學(xué)生發(fā)展有機結(jié)合，從而使學(xué)生體驗到探究之樂，自主之樂。

　　說教學(xué)過程：

　　為了更好的凸顯“自主探究”的教學(xué)理念，高效完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

　�。ǘ�）認識鐘表；

　�。ㄈ�）自主參與、探究新知；

　�。ㄋ模┻\用新知，解決問題；

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、猜謎語游戲引出新課。

　　同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給大家?guī)�來了一個謎語，請你來猜一猜他是誰？（會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。）請你猜猜看，我這個好朋友是誰？（學(xué)生回答：鐘表）

　　ppt展示生活中各種各樣的鐘表

　　師：請小朋友說一說，鐘表在生活中的作用。

　　生1：告訴我們時間

　　生2：告訴我們什么時候放學(xué)？

　　鐘表在我們生活中發(fā)揮著這么大的作用。今天我們就一起來學(xué)習(xí)下——引出課題（鐘表的認識）

　　二、認識鐘表

　　1、感知鐘表

　　師：鐘表上都有些什么？

　　生1：兩個針，時針和分針

　　師：時針、分針長什么樣子，我們怎樣區(qū)分他們呢？

　　生2：時針是短短的；分針是長長的。

　　生3：短的是時針；長的是分針

　　請學(xué)生上講臺指一指哪個是時針、哪個是分針。（課前準(zhǔn)備的鐘表，讓學(xué)生上臺指一指）。

　　指一指自己的鐘表哪個是時針、哪個是分針。（學(xué)生自己制作的鐘表，先指給同桌看，然后再舉手發(fā)言）。

　　師：時針和分針會做運動，我們一起來做運動吧。（舉起手，和ppt上的鐘表一起轉(zhuǎn)動起來，感受鐘表的轉(zhuǎn)動方向）。

　　2、鐘面上還有些什么？

　　生4：12個數(shù)字大家一起來找一找、數(shù)一數(shù)

　　設(shè)計意圖：借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，自主學(xué)習(xí)鐘表的知識。

　　三、自主參與、探究新知

　　1、主題圖：早晨天亮了，小紅在媽媽的叫喚下起床了。誰能告訴我們小紅是幾時起床的？（圖中有鐘表）

　　生1:7點（生活中我們說7點，數(shù)學(xué)上我們說7時）。

　　師：時針和分針是怎么告訴我們時間的？

　　生2：時針指著7，分針指著12。（肯定這個認讀鐘表的方法。）

　　生3：時針指著7，分針指著12。（完整說一說，是怎么看時間的。）

　　請多個小朋友完整說一說，落實7時內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　2、出示三張鐘表、感知鐘表，認讀鐘表。

　　2時9時12時（完整說一說，是怎樣看時間的）

　　板書時間的認讀。

　　師：3個鐘表上，時針和分針指的數(shù)字有什么相同的地方？（分針都指著12，時針指著幾，就是幾時。）

　　小結(jié)1：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　（男生說一說是怎么看幾時的；女生說一說是怎么看幾時的；大家一起說一說是怎么看幾時的。）

　　小結(jié)2：分針指著12的，我們就叫做整時。

　　3、動手操作。

　　（1）撥一撥

　　拿出我們制作的鐘表，大家一起來撥一撥。請小朋友到講臺上演示，一邊撥一邊說一說你是怎么撥的。（同桌相互檢查是否撥正確）。（2時、5時、8時、9時、10時）

　　難度提升：

　　先撥2時，再過一個小時是幾時？（3時）

　　先撥6時，前一個小時是幾時？（5時）

　�。�2）小小鐘表修理工。

　　先做示范做一做：殘缺的鐘表，把鐘表修補好。（要點：①先觀察缺了什么針；②時針和分針的區(qū)別：時針長長的；分針短短的；③用尺子來畫）

　　學(xué)生自己動手在紙上畫一畫。

　　4、認識電子表

　�。�1）除了那個鐘表，主題圖上還有哪里告訴我們時間了。

　　電子表。電子表怎么讀。

　　7:00（“：”后面有00，表示整時；“：”前面是幾，就是幾）

　　師：像這樣表示時間的你還在哪里看到過呀？

　　生1：手表

　　生2：手機

　　ppt展示（手表、秒表、手機、電腦）

　�。�2）這樣的時間你們都會讀嗎？大家一起來說一說。

　　8:003:006:00

　　設(shè)計意圖：在認識整時的教學(xué)過程中，讓每個學(xué)生動口、動手、動腦，讓學(xué)生在說一說、撥一撥的活動中認識鐘表。

　　四、運用新知，解決問題

　　時間是非常寶貴的，所以平日我們要珍惜時間，合理安排時間。今天老師給大家?guī)�來了《小明同學(xué)的一天》，你們來看看他安排得是否合理。

　　ppt展示：7時、9時、12時、6時和9時

　　師：請你說一說幾時小明在做什么？

　　師：仔細回憶下，這些時間上有什么特別的地方？

　　生：有2個9時。

　　師：有2個9時小明卻在做不同的事。誰能說說為什么呀？

　　小結(jié)：一天有兩個9時，我們叫做白天的9時和晚上的9時。

　　師：小明同學(xué)會合理安排自己的一天，你會不會呢？你能像小明同學(xué)一樣說一說自己的一天嗎？

　　設(shè)計意圖：通過對《小明同學(xué)的一天》的學(xué)習(xí)，鞏固了整時的認讀這一知識點，同時滲透學(xué)生應(yīng)合理安排時間。

　　五、課堂總結(jié)

　　讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么：鐘表、時針（短短的`）、分針（長長的）、認讀整時（分針指著12，時針指著幾，就是幾時）。

　　最后送大家一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（光陰就是時間的意思，這句話的意思是時間是寶貴的，我們要珍惜時間）。

　　設(shè)計意圖：總結(jié)反思，向?qū)W生滲透珍惜時間的教育，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理地安排自己的作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。

　　一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教學(xué)反思。

　　一、【認識抄時針、襲分針、秒針】

　　跑的最快是秒2113針，個兒5261高高4102，身材好；

　　跑的最慢是時1653針，個兒短短，身材胖。

　　不高不矮是分針，勻速跑步作用大。

　　二、【認識時鐘】

　　一個小時60分，半點也叫30分。

　　看完時針找分針，指針長短仔細分。

　　分針走路停不住，走了一步又一步。

　　分針半圈走到6，拉著時針邁半步。

　　時針半步不計數(shù)，還念半步前的數(shù)。

　　分針每次踩住6，就是半點請記住。

　　三、【指針兄弟來賽跑】

　　指針兄弟來賽跑，頂端12是起點。

　　大哥時針慢吞吞，分針腿長跑得快。

　　分針跑了一大圈，大哥慢慢挪一步。

　　四、【小表盤】

　　小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈。

　　分針長，時針短，一個快來一個慢。

　　時針長長指12，短針指幾就幾時。

　　分針長長指向6，短針剛剛過幾就幾時半。

　　本回答被網(wǎng)友采納認識鐘表半時教案。

　　要認識時間,必須要認識鐘面的基本結(jié)構(gòu),這主要包括知道鐘面上有12個數(shù)字,有時針、62616964757a686964616fe58685e5aeb931333433623763分針、秒針。當(dāng)然,對于孩子來說,認識時間只要能清楚地判斷時針和分針就可以了。

　　不要過早教孩子認識鐘表，真正開始的時間也應(yīng)該在五歲左右。如果開始過早，孩子在學(xué)習(xí)時間的過程中會遭遇挫折，挫敗學(xué)習(xí)興趣。

　　盡量不要錯過孩子的數(shù)學(xué)敏感期，因為到了這個年齡段，孩子確實是對時間會產(chǎn)生濃厚的興趣，錯過了最佳時間會很遺憾。

　　教孩子認識鐘表上的時針，分針和秒針。通常意義來講，可以用這些指針的長短讓孩子分清楚,最短的針是時針，不長不短的針是分針，最長的針是秒針。

認識鐘表教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在具體的活動中，初步認識鐘面，知道短針是時針，長針是分針，認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

　　2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：認識整點的時刻。

　　教學(xué)難點：認識接近整點的時刻。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。

　　2、學(xué)生課前了解：

　�。�1）早上幾時起床，晚上幾時睡覺。

　�。�2）每天的8時、12時、4時在干什么。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話：許多地方都有報時的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報時。（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時了嗎？

　　2、（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道，剛才報的又是幾時呢？

　　3、揭示課題。

　　談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。（板貼課題）

　　二、探究

　　（一）認識整時的時刻

　　1、認識鐘面。

　�。�1）談話：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r間。大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說一說。

　�。�2）學(xué)生活動，教師參與學(xué)生的活動。

　�。�3）指名說說關(guān)于鐘面的知識。教師相機板書：鐘面上，短針是時針，長針是分針。

　�。�4）談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。

　　2、認識7時。

　　（1）談話：再仔細看一看，這時的鐘面上是幾時？把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

　　（2）交流：鐘面上是幾時？你是怎樣看出來的？指名2個學(xué)生上去指著投影說。

　�。�3）總結(jié)：分針指著12，時針指著7，就是7時（板貼：7時）。

　　3、教學(xué)試一試。

　�。�1）教師在鐘面上撥出1時，并提問：你知道這個鐘面上是幾時嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說。

　�。�2）啟發(fā)談話：如果想撥5時，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然后師生一起撥（實物投影）。小結(jié)：時針撥向5，分針還是指著12。

　�。�3）談話：請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程。

　　4、交流小結(jié)。

　　出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細觀察這幾個鐘面，誰能說一說1時、5時、11時，以及一開始認識的7時，鐘面上的`哪根針是一樣的？指名3-4人說，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　5、及時鞏固：想想做做第4題。

　�。�1）談話：你能撥出3時、9時、12時嗎？請你選擇一個時刻撥一撥。

　�。�2）學(xué)生操作。

　�。�3）全班交流，教師評價：分針指著12，時針指著3，就是3時；分針指著12，時針指著9，就是9時；分針、時針都指著12，就是12時。

　�。ǘ�）認識接近整時的時刻

　　1、7時不到一點。

　�。�1）教師出示6時的畫面。談話：這是幾時？

　　（2）提問：繼續(xù)撥動哪根針，就能從6時走到7時？

　�。�3）教師撥到6：30的時候，提問：到7時了嗎？

　�。�4）教師撥到6：45的時候，繼續(xù)提問：到7時了嗎？

　�。�5）當(dāng)分針撥到11、12時，停住提問：現(xiàn)在到7時了嗎？追問：為什么？

　　（6）師述：哦，原來時針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時，只能說是7時不到一點（板貼：7時不到一點）。

　　2、7時剛過一點。

　�。�1）教師繼續(xù)撥，分針指向12時，提問：現(xiàn)在是7時嗎？

　�。�2）教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

　�、僬勗挘喊パ剑�老師一不小心又動了一下分針。提問：現(xiàn)在還是7時嗎？你是怎么看出來的？

　�、谔釂枺撼�過得多嗎？（一點點）

　�、壅勗挘含F(xiàn)在，是7時剛過一點（教師板貼）。

　　3、辨析。

　　（1）出示教材中的兩個鐘面，提問：這兩個鐘面是7時嗎？為什么？（分針都不指著12。）

　�。�2）談話：這兩個鐘面雖然時針都好像指著7，但是只有7時的鐘面上分針指著12，是真正的7時；而這兩個鐘面，一個分針不到12，一個剛過12，它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況，都可以說成大約7時（板貼：大約7時）。

　　4、及時鞏固：想想做做第3題。

　�。�1）出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。

　�。�2）談話：請小朋友觀察這三個鐘面，它們都正好是幾時嗎？

　　（3）提問：這三個鐘面上大約是幾時？同桌互相說一說。

　�。�4）全班交流。提問：你是怎么看出來的'？

　　（5）小結(jié)：這幾個鐘面，雖然它們的時針已經(jīng)指著幾時了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能說成是大約幾時。

　�。ㄈ�）課堂小結(jié)。

　　1、談話：學(xué)到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認識了鐘表。你學(xué)到了什么？

　　2、指名回答。

　　3、談話：你覺得哪種時刻容易辨認？哪種時刻比較難辨認？你有什么好方法嗎？

　　4、談話：其實，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學(xué)習(xí)。

　　過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學(xué)。

　　三、練習(xí)

　　1、想想做做第1題

　　（1）談話：誰來說一說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺？

　�。�2）指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時起床和休息，這樣才能成為安排時間的主人。

　　2、想想做做第2題

　　（1）談話：說了自己，我們再看看他人。

　�。�2）多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時，圖中的小朋友在干什么？

　�。�3）指名回答。提問：每天的這幾個時刻，你在干什么？

　�。�4）交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時間，你就會取得好成績。

　　3、想想做做第5題

　�。�1）談話：下面，老師出了一道難題考考大家。

　　（2）多媒體出示3個鐘面。談話：請小朋友仔細看。你看出了什么？

　�。�3）指名回答。小結(jié)：對，這三個鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時針。

　　（4）談話：你會把缺少的針畫出來嗎？畫之前，你想提醒大家什么嗎？

　�。�5）指名回答。小結(jié)：畫時，要先看清楚該畫什么針；畫時針應(yīng)該短點、粗點；畫分針就長點、細點。

　�。�6）學(xué)生完成，教師巡視。

　　（7）全班交流，教師評價，全畫對的小朋友表揚自己。

　　4、想想做做第6題

　�。�1）談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！

　�。�2）同時第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時，小朋友在干什么？

　�。�3）指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問：怎么會這樣？

　�。�4）交流后總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。

　　5、想想做做第7題

　�。�1）談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認真！下面，我們再來認識一下其他的鐘面。

　�。�2）出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時嗎？

　�。�3）指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法？

　�。�4）師述：其實，這是某一時刻的另外一種表示方法。

認識鐘表教案9

　　課題：認識鐘表

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義課標(biāo)實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；

　　初步了解時針、分針之間的關(guān)系；(時針走一格時，分針要走一圈。)

　　掌握整點的含義；

　　知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

　　2.訓(xùn)練點：

　　培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；

　　比較熟練地認鐘面表示的時刻。

　　3.創(chuàng)新點：

　　滲透愛惜時間的教育，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

　　結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

　　教學(xué)重點:

　　熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點:

　　整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

　　教學(xué)環(huán)境設(shè)計:

　　1、人手一只可以撥動的小時鐘；

　　2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片；

　　3、動畫課件一個，教具鐘面模型一個。

　　教學(xué)過程:

　　一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

　　1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。

　　2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

　　3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“認識鐘表。

　　二．認識鐘面的.自主活動

　　1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

　�。�1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）

　　（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。

　　2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流。

　　3．小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

　�。�1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）

　　4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

　　5．鞏固認鐘面：真能干！指針說名稱。

　　三．整時的教學(xué)

　　1．區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。

　　這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。

　　2．認識實物鐘面上的時刻。

　　鐘由12點轉(zhuǎn)到1點，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關(guān)系。）鐘面表示的時刻，你知道嗎？

　　鐘由1點轉(zhuǎn)到2點，鐘面表示的時刻是多少？

　　3．出示3個模型鐘面，進行整時認識。

　　鐘面表示的時刻是多少？

　　3點也是3時。（同時板書）8時、11時。

　　4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。

　　你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）

　　集體訂正。

　　5．整時的特征：

　�。�1）剛才我們認的3時、8時、11時，它們都是整時。請仔細觀察一下，整時鐘面上的指針有什么共同點?

　�。�2）學(xué)生自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。

　�。�3）整時特點的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。

　　那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　四．小明的時間安排表

　　1．過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起來認認小明的時間安排表。

　　2．出示動畫。小明出場，提問：

　�。�1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？

　　（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）

　　12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。

　　6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

　　3．小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。

　　五．撥鐘表練習(xí)

　　1．過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？

　　2．學(xué)生撥鐘表，展示匯報。

　　如果出現(xiàn)學(xué)生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當(dāng)分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。

　　3．請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

　　六.畫鐘面

　　1.過渡：大家學(xué)得很好！老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

　　3．展示評比。

　　七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化

　　今天我們認識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?請看：

　　古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

　　關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

認識鐘表教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點。

　　2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動過程：

　　1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

　　3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時針的運動關(guān)系。(看課件)

　　(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。

　　(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

　　4.復(fù)習(xí)整點，認識半點。

　　(1)出示課件，認識時間，復(fù)習(xí)整點。

　　提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。(12點除外。)

　　(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認半點)

　　5.分組活動。

　　(1)第一組：游戲“我的'一天”。

　　請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

　　(2)第二組：按要求拔鐘。

　　兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

　　(3)玩游戲“我說你撥”

　　結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

　　6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

　　師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

　　教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?

　　活動反思：

　　作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家分享：

　　一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

　　鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個教學(xué)過程，反思如下：

　　二、教學(xué)過程的反思：

　　準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。

　　實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

　　為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機，促進幼兒主動去探究新知。)

　　二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。

　　第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、認識半點。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半�；顒又姓�點到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動，效果良好，達到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗。)

　　三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

　　第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(準(zhǔn)備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)

　　我的體會：我認為每一次活動結(jié)束，教師都應(yīng)該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。

認識鐘表教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，提高同學(xué)們對這些知識的掌握水平。

　　2. 通過復(fù)習(xí)，溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助同學(xué)們形成整體認知結(jié)構(gòu)。

　　3. 在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺進行知識的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　加深同學(xué)們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容

　　教師：我們在這本書中還認識了方向和位置、認識了一些圖形，還認識了鐘表，能簡單地回憶一下在這些知識的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？

　　指導(dǎo)學(xué)生說出在方向和位置中認識了前和后、上和下、左和右，還會在教室里找出座位，會辨認在不同的位置觀察到的同一個物體的形象；在認識圖形中，認識了長方形、正方形、三角形和圓；在認識鐘表中，認識了整時、幾時半和大約幾時。

　　教師：這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些知識。

　　二、復(fù)習(xí)方向和位置

　　教師：在方向和位置的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認識了上、下、前、后、左、右，現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？

　　學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。

　　教師：這里老師有一個問題，你在什么情況下用上、下這兩個方向詞，在什么情況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢？

　　學(xué)生：介紹的物體位置在一個豎立的面上時，就要用上、下的方向詞來介紹，在一個水平面上時，就用前、后的方向詞來介紹。

　　多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。

　　教師：這是一個豎立起來的遙控板，如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置，你覺得應(yīng)該用你學(xué)過的哪些方向詞來介紹？

　　學(xué)生：應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。

　　教師：為什么要用上、下的方向詞來介紹呢？

　　學(xué)生：剛才老師強調(diào)這個遙控板是豎立起來的，所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。

　　教師：我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的，同學(xué)們的這個想法對嗎？請大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。

　　學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn)，自己的這個想法是對的。

　　教師：請你按題中的要求，在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。

　　學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學(xué)生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。

　　教師：現(xiàn)在同學(xué)們會填下面的括號了吧，自己把這道題填寫完成。

　　學(xué)生完成后，集體訂正。

　　教師：同學(xué)們已經(jīng)會用一些方向詞來描述一些物體的.方向了，下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。

　　多媒體課件出示第121頁第8題。

　　教師：你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。

　　學(xué)生作業(yè)后，抽一個學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的。

　　指導(dǎo)學(xué)生說出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面；拖拉機側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機的側(cè)面；拖拉機后面的小朋友拍攝到拖拉機的后面。

　　教師：這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。

　　三、復(fù)習(xí)認識圖形

　　教師：我們在這本書中認識了哪些圖形？

　　學(xué)生：認識了長方形、正方形、三角形和圓。

　　教師：下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？

　　學(xué)生判斷。

　　教師：你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的？

　　學(xué)生說自己的理由。

　　教師：這些圖形中，哪兩個圖形最容易混淆？

　　學(xué)生：長方形和正方形。

　　教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？

　　學(xué)生：長方形整個圖形要長一些，而正方形方方的，四條邊一樣長。

　　教師：請同學(xué)們翻開書，用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個數(shù)填在橫線上。

　　學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。

　　四、復(fù)習(xí)認識鐘表

　　多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。

　　教師：我們學(xué)習(xí)了認識鐘表，你能在這個鐘面上指出時針和分針嗎？你是怎樣區(qū)分時針和分針的？

　　學(xué)生回答。

　　教師：對了，鐘面上細一些長一些的是分針，粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎？比如整時怎樣表示？

　　學(xué)生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動分針和時針，讓學(xué)生分別辨認3時、6時、8時、11時和12時。

　　教師：幾時半又怎樣表示呢？比如2時30分？

　　讓學(xué)生說出分針指著6，時針指著2和3的中間，就是2時30分。

　　隨學(xué)生的回答，多媒體課件出示2時30分的鐘面。

　　教師：是這個鐘面顯示的時間嗎？

　　學(xué)生：是的。

　　多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學(xué)生辨認。

　　教師：我們還學(xué)習(xí)了大約幾時，哪種情況使用大約幾時來表達時間呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出快到整時了或者超過整時，但超過得不多的情況下，都可以用大約幾時來描述時間。

　　多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學(xué)生辨認。

　　教師：看來同學(xué)們都會認識鐘表了，下面請同學(xué)們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。

　　抽學(xué)生一個一個地辨認，簡單說明自己辨認的理由，全班集體訂正。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你有哪些收獲？

　　學(xué)生回答。

認識鐘表教案12

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊(76--77頁)認識鐘表例1

　　二、三維目標(biāo):

　　1.知識與技能:

　　讓學(xué)生認識鐘面,了解時針和分針、掌握整時在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示);

　　能認讀整時。

　　2.過程與方法:

　　通過觀察、操作(撥表針)交流等實踐活動

　　培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。

　　3.情感態(tài)度價值觀:

　　體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受時間的重要性,初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點:

　　充分認識鐘表的外部構(gòu)成;正確認識鐘面上所指的整時

　　四、教學(xué)難點:

　　掌握認讀整時的方法

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　教師:多媒體課件

　　學(xué)生:每生一個鐘面模型

　　六、教學(xué)過程

　　<一>情景激趣導(dǎo)入

　　1，多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲

　　師：小朋友們聽聽這是什么聲音，生自由猜。

　　師：我們一起來看看你猜對了嗎？出示主題圖，孩子們，聽到這些聲音我們應(yīng)該做什么了��？動作提示，起床了，你們早上都什么時候起床的呢？抽生回答，根據(jù)學(xué)生回答實際情況進行表揚鼓勵和珍惜時間的教育，我們要按時起床做一些事情，就需要知道時間，要知道時間當(dāng)然離不開鐘表，今天老師就要帶大家去認識鐘表，板書課題《認識鐘表》

　　<二>探索新知

　　1.鐘表的種類。

　　師:剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種,在鐘表王國里有好多的兄弟姐妹呢,我們一起去鐘表王國看看吧,多媒體出示各種鐘表圖片

　　師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個?為什么?抽生答?

　　小結(jié):鐘表有很多的樣式,但它們作用是一樣的,都是用來表示時間的,一類是用指針指示時間,一類是用數(shù)字來表示時間。分別在圖片上指出。

　　2.自主觀察，認識時針、分針。

　　師：現(xiàn)在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么。

　�。ㄓ脛幼魈崾緦W(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答）

　　生甲：我的鐘面上有12個數(shù)。（指導(dǎo)是順著1、2、3、4..12走的）

　　生乙：我的鐘面上有兩根針。

　　師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來做一下自我介紹吧？

　　（多媒體課件演示動畫）分針，時針自我介紹。

　　師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長針叫分針短針叫時針)。我們

　　今天要學(xué)習(xí)的知識就和他們兩兄弟有關(guān).

　　3.認識整時,層層深入。

　　（1）認識7時，初步感知，探究方法

　�。ǘ嗝襟w出示起床圖和7時的鐘面）

　　師：圖上這個小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個懂得合理安排時間的好孩子，她每天早上都在7點鐘準(zhǔn)時起床，請小朋友們仔細觀察一下7點這個鐘面分針和時針分別指在了什么地方？(動作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)

　　要求:先觀察分針,再觀察時針.

　　生：分針指著12，時針指著7，所以是7點

　　師：真是聰明的孩子，對了，在看鐘表的時候，當(dāng)分針指著12，時針指著7就是7時。板書：7時,

　　規(guī)范學(xué)生語言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點說成幾時，也可以用數(shù)字象這樣表示：板書7：00

　　我們一起認識了7時，你能在你的鐘面上撥出7時嗎？(學(xué)生動手撥出7時)師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時針指著7，就是7時。

　　師：你能說說每天早上的7時你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？

　　生回答

　　（2）認識12時，自主合作，遷移運用。

　　中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時吃午飯的嗎？多媒體出示吃午飯圖和12時鐘面，你認識這個時刻嗎？小組間議一議，說說你是怎樣認出來的？

　　小組討論，抽生反饋,教師適時隨堂指導(dǎo)。

　　我們學(xué)習(xí)了7時的表示方法，你能準(zhǔn)確的表示出12時嗎？生上臺展示，課件出示12：00，12時

　�。�3）認識4時,深化新知。

　　蘭蘭是一個非常聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時回家，從不在路上逗留，這一點我們也要向她學(xué)習(xí)喲，那么你知道蘭蘭是幾時放學(xué)的嗎？多媒體出示放學(xué)圖和4時鐘面圖，誰能又快又準(zhǔn)的說出這是什么時刻嗎？搶答

　　讓學(xué)生說出是怎么看出來的。

　　該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4時，4：00

　�。�4）歸納認識整時的方法梳理感知，形成概念。

　　師：剛才我們認識的7時，12時，4時都是整時，現(xiàn)在我們仔細的來觀察一下這三個整時他們的時針和分針指的位置有什么相同和不同，同桌的交流。

　　引導(dǎo)生說出，分針都指著的12，時針指著幾，就是幾時。

　　小結(jié)出示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。生齊讀。

　　<三>應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展,游戲,

　　1.小巧手

　　孩子們真棒,這么快就學(xué)會了認整時的方法,我們也就能很快的在鐘面上撥出整時了,你們想撥嗎?舉起你們靈巧的小手,一起去撥一撥吧,看誰撥得又快又準(zhǔn)。

　　師分別說出3時，12時，8時，生撥。并展示，重點指導(dǎo)撥錯的`孩子。

　　師:這個游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?

　　生:想!那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋�更有趣的游戲。

　　2.我是小演員

　　要求:老師撥出任意一個整時,學(xué)生不能說出時刻,只能用肢體語言表示

　　師撥時刻,學(xué)生表演

　　<四>拓展

　　孩子們，我們生活在幸福的時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，我們才可以利用鐘表來認識時間，可是在古時候的人們又是靠什么來認識和掌握時間的呢？我們一起來看看吧？課件出示記時方式的變化，學(xué)生欣賞了解。

　　<五>總結(jié)

　　孩子們,這節(jié)可老師感到非常的高興,你們呢?那誰愿意來告訴老師,今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會了些什么呢?生答

　　說得真不錯!學(xué)會了認識鐘表,那么從今天開始,孩子們就要按時睡覺,按時起床,按時上學(xué),合理的安排自己的作息時間,那樣才會身體棒棒,學(xué)習(xí)棒棒,時間就象小馬車,載著我

　　們向前跑,下面請小朋友們聽一首好聽的歌曲《時間象小馬車》。希望孩子們的時間小馬車永遠跑在最前面。

　　<六>課堂延伸，作業(yè)

　　1.在父母的幫助下設(shè)計一個自己的作息時間表。

　　2.設(shè)計一個自己喜歡的鐘表。畫、剪、貼、捏均可

認識鐘表教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．使學(xué)生會看鐘表上的半時。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點】

　　學(xué)會看鐘表上地半時，并會應(yīng)用到實際生活中去。

　　【教學(xué)過程】

　　復(fù)習(xí)引入

　　小朋友，我們已經(jīng)認識了鐘表，知道了時針和分針，在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。下面的時鐘各表示了什么時間，你能把他們連好嗎？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課。

　　同學(xué)們，下面是紅紅一天里的幾個活動，你能正確地說出鐘面上的'時刻嗎？

　　談話：紅紅早上7時半時正在做什么，你能根據(jù)鐘面上的時刻說出紅紅的活動嗎?

　　前面我們已經(jīng)認識了整時，在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。今天，大家一起來認識半時。（板書）

　　自主探索，合作交流

　　1．講解圖1

　　師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）

　　師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌討論）

　　由學(xué)生自主交流匯報：時針指向6和7中間，分針指向6，就表示6時半。

　　2．依次講解圖2和圖3

　　通過動手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：發(fā)現(xiàn)了7時半、4時半鐘面上的分針都是指向6。

　　師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）

　　學(xué)生總結(jié)：前面學(xué)習(xí)的整時，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

　　得出結(jié)論：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

　　3．觀察半時的寫法

　　電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是"30"，就表示幾時半。

　　4．實踐應(yīng)用

　　5．游戲活動。

　　活動一：教師說出幾個時間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

　　活動二：同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。（可交換）

　　三、小結(jié)。

　　師生共同小結(jié)。請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的。希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的人。

認識鐘表教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認出整時。

　　2．學(xué)會時刻的兩種記錄方法。

　　3．體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：認識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認出整時。

　　教學(xué)難點：時刻的兩種記錄方法，認識刻度不全的表，讀法。

　　教具準(zhǔn)備：電腦課件，一個實物鐘，一個刻度不全的表，一個沒有刻度的表，一個電子鐘，作息時間表，畫于紙上的鐘面。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個實物鐘和一個鐘面模型。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1．小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音？我們一起來欣賞一下這些鐘表。

　　2．今天，我們就來和鐘表交朋友。（出示課題“認識鐘表”。）

　　二、教學(xué)新課：

　　3．認識鐘面。

　�。�1）剛才我們看到了很多鐘表，象我手上拿的是比較常見的鐘，你們也帶了小鐘，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃里面是鐘面，請同桌兩人仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動一動，有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。

　�。�3）哪個同學(xué)來匯報�。浚ㄕ垖W(xué)生指著鐘面說）

　�。�4）小朋友們都很能干，我們來聽聽鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）

　　（5）小朋友你們認識小鬧鐘了嗎？如果沒有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎？把小鬧鐘放進抽屜，指著我的鐘面復(fù)習(xí)時針分針。

　　時針最短，最粗，走得最慢；分針比較長，走得也比較快；秒針最長，走得也最快；有12個數(shù)字的刻度，時針走一格，分針走一圈，針按順時針方向轉(zhuǎn)，時針走得快、分針走得慢……

　　我的鐘上還有一根針。（定時針）

　　讓學(xué)生在欣賞鐘表的過程中，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。

　　了解學(xué)生的起點，以便確定教學(xué)起點。

　　通過獨立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　用動畫鐘的形式小結(jié)知識，容易引起學(xué)生興趣。

　　4．認識整時。

　�。�1）、小朋友真能干，老師這里有一張圖片，你認識嗎？（這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫面，你們知道是什么時刻發(fā)射的嗎？）老師這里有個小鐘能幫助你，這個鐘面表示的時刻是多少？

　�。�2）你怎么知道是9點鐘呢？

　�。�3）9點鐘是我們平時的說法，9點也叫9時（師板書）誰來讀一讀。

　　（4）9時除了這樣表示，你還見過別的表示方法嗎？出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫：先寫一個9，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。（板書兩種方法，并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。）

　�。�5）小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時刻是9時，宇航員在太空中到中午要吃午飯了，看這是幾時？出示11時的鐘面。你認識嗎？請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。

　�。�6）到下午宇航員要和地面工作人員對話，匯報情況，看這是下午的幾時？（出示鐘面）

　�。�7）請你幫鐘面上的`時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢？你們有什么好辦法誰來介紹給大家。

　�。�8）師小結(jié)：對，我們先要看時針，時針指著幾，就是幾時，分針指12，就表示整時。

　�。�9）判斷是否是整時？

　�。�10）小朋友們學(xué)得真不錯，我們再來認一認，出示一個時刻不全的鐘面�，F(xiàn)在你知道是幾時嗎？（5時）再出示一個無刻度的鐘。

　�。�10時）

　　3．現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認時間之外，還有美化生活的作用。出示一些時尚表，運動表等。

　　三、鞏固應(yīng)用：

　　1．小朋友真能干，已經(jīng)認識了整時，你們會撥出整時嗎？

　　拿出鐘面我們來撥一撥，有小朋友起床7：00，中午吃飯12：00下午4：00放學(xué)，6：00吃飯9：00睡覺。

　　2．畫鐘面。

　　四、課堂小結(jié)：

　　a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　b) 質(zhì)疑：你還有別的問題嗎？

　　3．課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間，那么你在生活中見過時間嗎？電腦或投影出示生活中的時間。（如：商店的營業(yè)時間8：00—22：00，汽車站牌，作息時間表等等）

　　以后請你去生活中找一找。

　　學(xué)生會說9點鐘。

　　學(xué)生獨立書寫，展示優(yōu)秀作品，集體評價。

　　當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾，分針都要指12才對。

　　對其中特殊鐘面提問：12時（咦？怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

　　學(xué)生自己舉例。

　　先看時針，再看分針，為后面的教學(xué)做鋪墊。

　　時刻不全的鐘在生活中很常見，數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。

　　讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。

　　數(shù)學(xué)生活化，向課外的延伸。

　　自我點評：

　　本課設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點和認識規(guī)律，有以下幾方面特點：

　　1．能充分考慮到學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點，對教材進行了創(chuàng)造性的運用，真正做到因材施教。

　　2．通過獨立觀察，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　3．設(shè)計中充分考慮到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，導(dǎo)入部分的鐘表欣賞，結(jié)束部分生活中的時刻，以及出示沒有刻度的裝飾表，無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。

　　本節(jié)課的設(shè)計，從總體來看，既突出了教學(xué)重點和突破了教學(xué)難點，又注重學(xué)生動手、動口、動腦和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

認識鐘表教案15

　　本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認識時針和分針，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)．

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能目標(biāo)：

　�。�.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學(xué)會看整時。

　　２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

　　過程性目標(biāo)：

　�。�.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　�。�.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

　�。�.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。

　　教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

　　教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

　　生異口同聲地說：“鬧鐘”。

　　師：鬧鐘有什么作用呢？

　　生１：可以叫我們起床。

　　生２：可以告訴我什么時候干什么。

　　生３：可以告訴我們時間。

　　師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

　　板書：認識鐘表

　　[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

　　二、 動手操作、交流、探究新知。

　�。�.認識鐘面。

　　請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。

　　生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）

　　師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

　　生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。

　　師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么？

　　生２：鐘面上有１２個數(shù)。

　　師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）

　　生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。

　　生：動手撥小鬧鐘。

　　[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]

　�。�.認識整時。

　　請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）

　　生：２時。

　　師：你是怎么知道的？

　　生１：媽媽教過我。

　　生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。

　　生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。

　　師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）

　　生：４時。

　　師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。

　　生：同桌互相說。

　　師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？

　　生：８時。

　　師：這個時刻我們一般該干什么呢？

　　生：我們在上課。

　　生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。

　　師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

　　師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？

　　生：沉默。

　　師：好，我們小組討論討論。

　　生：展開熱烈的討論。

　　師：誰愿意把你的方法介紹給大家？

　　生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

　　師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

　　師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

　　生：想。

　　師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

　　生：動手撥小鬧鐘。

　　師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

　　師：真了不起，我們再來撥一個３時。

　　生：撥鐘。

　　師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？

　　生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。

　　[評析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

　　3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

　　師：想不到小朋友們的動手能力這么強，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？

　　生：獨立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”

　　師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生１：兩個一樣，都是９時。

　　生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上９時。

　　師：小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個９時呢？

　　生３：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。

　　師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要準(zhǔn)確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

　　[評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。]

　　師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？

　　生１：小紅７時起床。

　　生２：早上，媽媽叫小紅起床。

　　生３：小紅在早上７時起床。

　　師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。

　　生：活動。

　　師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。

　　師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？

　　生：動手撥小鬧鐘。

　　師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

　　[評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的`感性認識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]

　　4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

　　師：在我們?nèi)粘Ｉ�活中，除了用這種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？

　　生：用手表

　　生：用電子表。

　�。�電腦出示３個時刻）

　　師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生１：都表示５時。

　　生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

　　生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。

　　師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的？

　　生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

　　師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當(dāng)兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時。

　　師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

　　生１：電話顯示器上。

　　生２：電視上。

　　生３：手機上。

　　師：你能試著用這種方法表示２時嗎？

　　生：練習(xí)。

　　師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？

　　生：積極要求表現(xiàn)自己。

　　師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？

　　生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

　　[評析：通過學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認知。]

　　三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。

　�。�.師：請同學(xué)看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一說。

　　你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？

　　生：獨立完成。

　　師：請同學(xué)仔細觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點？

　　生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合在一起了。

　�。�.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？

　　生：６時整。

　　師：誰有補充？

　　生：早上的６時整。

　　師：那再過一小時是幾時呢？

　　３.手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）

　�。�.下面，我們來玩?zhèn)�撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻，交換練習(xí)。

　�。�.我們來玩?zhèn)�小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。

　�。ǎ保� 洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上睡覺前洗臉。

　�。ǎ玻� 睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。

　�。ǎ常� 讀書：撥的時刻有８時，９時，１０時。

　�。ǎ矗� 吃飯；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。

　　小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學(xué)生。能做到嗎？

　　四、全課總結(jié)。

　　能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？

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