【推薦】中班美術(shù)教案范文合集6篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班美術(shù)教案 篇1

　　一、設(shè)計意圖：

　　幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個過程。

　　《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。所有再設(shè)計本節(jié)美術(shù)活動時，整個思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ�所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設(shè)計，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

　　二、活動目標(biāo):

　�。�. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

　�。�. .養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　�。�. 水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

　�。�. 畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分

　　１. 律動進(jìn)場

　　指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧�。ㄓ變焊�著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進(jìn)場，坐成半圓形）

　�。�. 來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測

　　師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？

　�。�. 出示水粉筆

　　這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里？

　　魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

　　（二）基本部分

　　１. 請個別幼兒嘗試作魚

　　師：真神奇，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來涂顏料）

　�。�. 小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。

　�。�. 全體幼兒操作

　　師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊？

　�。�. 提出操作要求

　�。ǎ保┰谧凈~前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

　�。ǎ玻┊嫼敏~和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

　　（３）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

　�。ǎ矗┍３肿烂婧鸵路�等的干凈，手臟了要及時擦干凈。

　�。�. 幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（三）.結(jié)束部分

　�。�. 評析

　　師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎？為什么？

　�。�. 開潛水艇離開教室

　　師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！

　　五、課后反思：這是一堂比較成功的美術(shù)活動，本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

　　幼兒園中班教案

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色。

　　2.對繪畫產(chǎn)生興趣，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件：圖片-夏天的景色

　　2.油畫棒，顏料，畫紙。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　談話引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

　　讓幼兒互相討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)

　　二、展開

　　1.交流夏天的變化

　　教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

　　人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些？

　　引導(dǎo)幼兒交流自己對夏天的認(rèn)識和體驗。

　　2.夏天的色彩

　　教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢？

　　那什么顏色看上去涼爽些呢？

　　教師總結(jié)：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。

　　夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱。

　　藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

　　3.交代要求，引導(dǎo)作畫，教師指導(dǎo)。

　　教師：今天我們來畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。

　　先想畫什么內(nèi)容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

　　4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。

　　三、結(jié)束

　　展出幼兒作品。

　　請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。

　　幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　師：“今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”

　　教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一下顏色：“你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

　　(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上�！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

　�。�2） 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處�！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，

　�。�3） 學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”

　　3、添畫。

　　（1） 師示范給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行�！�

　�。�2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

　　4、分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗。

　　教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表

　　揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

　　一、活動名稱：美麗的帆船

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、“大�！北尘皥D一張、帆船模型若干

　　2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

　　1、（幼兒圍坐在“大�！北尘芭裕�師：“小朋友看，這是什么地方？大海上有什么？

　　2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么？（部分船沒有帆）

　　3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

　　1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察“大�！鄙献灾频姆�船，討論船帆是怎樣做成的。

　　師：“你知道這些船帆是怎么做的.嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。）

　　3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀察折痕。

　　4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明

　　顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。

　�。ㄈ�）幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計、裝飾。

　　2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

　　3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。

　　4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

　�。ㄋ模┙M織幼兒共同欣賞

　　1、請幼兒將自制的帆船送到“大�！鄙�。

　　2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。

　　3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

　　中班美術(shù)教育活動《可愛的烏龜》

　　活動目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。

　　2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．課件制作《可愛的烏龜》

　　2．烏龜手偶。

　　3．畫紙、勾線筆人手一份。

　　活動過程：

　　1．出示烏龜手偶。

　　“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”

“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

　　2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產(chǎn)生不同的效果。

　　（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）

　�。�2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）

　�。�3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）

　�。�4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人�。课液芄聠闻�！”）請幼兒想想辦法？

　�。�5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了�！保�

　�。�6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。

　　3．請幼兒也來給烏龜安一個家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？

　�。�2）幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽�即合理布局畫面�?/p>

　�。�3）作品展示。

　　幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

　　反思：

　　畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個問題，我設(shè)計了這個活動《可愛的烏龜》。

　　我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放在課件中來解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺�，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。

　　在幼兒繪畫過程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢？”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。

　　幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！”可見幼兒的想象也是非常豐富的。

　　在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。

　　整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺�，達(dá)到了一定的效果。

　　中班美術(shù)活動——救生圈

　　活動名稱：救生圈

　　活動目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

　　培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

　　活動準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

　　活動室布置：收集各種款式的救生圈

　　活動過程：

　　一、欣賞

　　夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

　　欣賞活動室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

　　向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。

　　二、制作

　　1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。

　　2.討論制作方法：

　　1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

　　2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。

　　3)用顏料粉刷救生圈的顏色。

　　三、請幼兒說說自己救生圈的價格

　　讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。

　　四、延伸

　　“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。

中班美術(shù)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用、揉、團(tuán)、粘的方法制作成熟的葡萄。

　　2、體會手工制作葡萄的樂趣和美感。

　　3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動材料：

　　1、豐收了的葡萄園圖片。

　　2、幾串葡萄實物。

　　3、皺紋紙若干。

　　4、膠水、畫有葡萄葉子的畫紙每個幼兒一份。

　　核心要素：

　　嘗試、體驗、操作

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入

　　秋天是收獲的季節(jié)，許多水果都成熟了，有蘋果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子等等，今天，我要帶大家到美麗的葡萄園去看看。

　　2、誰來說一下，葡萄是什么顏色的？許多種：綠色、紫色、黑色等等

　　3、誰來說一下，葡萄是什么形狀的？圓圓的、橢圓形的，一顆顆葡萄都跟自己的好朋友緊緊地抱在一起

　　整串葡萄看起來：上寬下窄、上密下疏、像一個倒三角。

　　4、師幼共同探討制作葡萄的'方法

　　1）你們想不想讓我們班的葡萄架上也結(jié)滿葡萄？

　　2）幼兒討論：怎樣才能把皺紋紙變成葡萄。請個別幼兒說說自己的想法。

　　3）教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個很像葡萄的樣子。

　　5、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　1）幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘。

　　2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3）教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。（提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。）

　　6、作品展示

　　引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。

　　活動延伸：

　　師幼共同把制作好的葡萄串用膠水或回形針固定在葡萄架上。

　　教學(xué)反思：

　　在美術(shù)活動中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案�；顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認(rèn)識。

中班美術(shù)教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　由于夏天快到了，小朋友們對夏天出現(xiàn)的昆蟲非常感興趣。有一天，我問小朋友最喜歡夏天的什么小昆蟲，小朋友們說喜歡蜻蜓。為了讓小朋友多了解夏天的小昆蟲及它們的習(xí)性并知道蜻蜓的特征，特此設(shè)計了此教學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：生活中幼兒對蜻蜓有所了解。

　　2、情感目標(biāo)：讓幼兒在繪畫中體會畫蜻蜓的快樂。

　　3、技能目標(biāo)：觀察、了解蜻蜓的主要特征、習(xí)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　讓幼兒幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的`能力。

　　活動難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，播放《鞋匠舞》。

　　1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。

　　"小朋友已經(jīng)會唱《鞋匠舞》了，我們一起唱一遍。"

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　"小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學(xué)做鞋匠。"

　�。�1）創(chuàng)編第一、二樂句的動作。（"繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。"）①、繞線"你們先來繞繞線。"（幼兒自由做）"鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱著做做。"（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏）②、拉線、釘釘子"繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？"（請個別幼兒表演）"拉線要平著拉，那釘釘子呢？"（幼兒一起做）"我們來唱著做，從繞線開始。"（做1--2遍）

　�。�2）、創(chuàng)編第三樂句的動作。（"拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。"）"小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？"（幼兒回答）"誰來做做？"（請幼兒表演） "拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試。" "縫的時候要小心些，釘釘子要用力。"

　�。�3）、創(chuàng)編第四樂句的動作。（"鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。"）"鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣。""我們拍著手來唱最后一句，最后的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作。"

　　三、隨音樂完整表演。

　　（1）清唱，幼兒表演。

　　"鞋匠所有的動作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？"

　　（2）隨音樂集體表演。

　�、�、"我們聽著音樂來做做。"②、"再聽音樂做一遍。"

　　四、幼兒結(jié)伴表演。

　�。�1）清唱，幼兒結(jié)伴表演。

　　"小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準(zhǔn)備好。我們試試。"

　�。�2）隨音樂連續(xù)結(jié)伴游戲。

　　"小朋友都知道怎么玩這個游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！"

　　五、活動延伸可以在美工角中準(zhǔn)備各種材料，讓幼兒通過畫、剪、貼制作各種式樣的鞋子。

中班美術(shù)教案 篇4

　　1、活動目標(biāo)：

　　1、了解孔雀的外形特征，知道孔雀是傣族的吉祥物。

　　2、嘗試用多種刮畫工具繪畫孔雀，大膽的用花紋按一定規(guī)律進(jìn)行裝飾。

　　3、喜歡參加美術(shù)活動，體驗刮畫活動的樂趣。

　　2、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集了刮畫的工具，并將工具進(jìn)行了整理與分類，幼兒已了解刮畫工具的使用方法。

　　2、孔雀的圖片、孔雀羽毛、刮畫紙、刮畫工具、歌曲《金孔雀輕輕地跳》。

　　3、活動過程：

　　一、了解孔雀的外形特征

　　1、猜一猜

　　頭戴漂亮小花冠，身穿鮮艷五彩衣，尾巴展開像把扇，夸耀自己多美麗。教師：孔雀被傣族人稱為“吉祥鳥”，是我國珍貴的觀賞鳥類。

　　2、看一看

　　出示孔雀的圖片，了解孔雀的外形特征。

　　提問：孔雀開屏的尾巴像什么?羽毛上的花紋是什么形狀的？

　　教師：孔雀的羽毛上有很多的小眼睛，開屏是為了保護(hù)自己防御敵人。

　　3、跳一跳

　　教師播放歌曲《金孔雀輕輕地跳》，幼兒自由模仿孔雀梳理羽毛和開屏的動作，增加對孔雀的.認(rèn)識。

　　二、刮花美麗的孔雀

　　1、欣賞刮畫作品。

　　提問：這些美麗的孔雀你覺得是怎么畫出來的？

　　2、出示幼兒自帶的刮畫工具，鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行分享，幼兒自選并演示刮畫。

　　提問：瞧，小朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？

　　啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細(xì)、色彩的變化等。

　　3、大膽幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教師提高真實的孔雀羽毛，并播放PPT和背景音樂。

　　4、教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要的幼兒。

　　如：將孔雀開的屏畫大，注意兩邊對稱；創(chuàng)造性變化孔雀尾羽上的圖案，并提醒幼兒花紋的整齊排列；鼓勵幼兒添畫背景，豐富畫面，注意色彩搭配；注意安全使用工具。

　　三、作品展示與欣賞

　　1、看一看

　　幼兒展示自己的作品，與同伴分享自己是用哪些刮畫工具進(jìn)行創(chuàng)作的。

　　2、說一說

　　你最喜歡哪一幅作品，為什么？

中班美術(shù)教案 篇5

　　活動設(shè)計意圖：

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)生活經(jīng)驗畫出看過的半圓物體以及想象的半圓物體，并給圖畫添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　3、體會添畫的樂趣。

　　4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；

　　5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：充分激發(fā)幼兒想象力，學(xué)會添畫。

　　難點(diǎn)：將想象中的半圓圖畫能夠畫出來。

　　分析：幼兒喜愛涂涂畫畫，并且想象力很強(qiáng)，將想象中的圖畫出來是美術(shù)課的重要目的，但幼兒的注意力不太集中，而且易聯(lián)想到其他方面致使偏題，師應(yīng)該加之引導(dǎo)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　已認(rèn)識的半圓；示范用的筆和紙；包含半圓的圖片。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入師：這是什么形狀？（出示一張半圓）生：……師：那請你們想想在我們生活中哪些物體由半圓組成？

　　生：……師：下面老師要變魔術(shù)，將半圓變成其他一些物體。請你們睜大雙眼仔細(xì)看清楚老師是怎么變的？

　　生：……二、師示范在半圓形上添畫師：我先把變第一個半圓變一下。在這邊畫上長短不一的小直線，一個圓弧，在這里上兩個黑色點(diǎn)點(diǎn)。你們看，變出來什么了？

　　生：……師：那小刺猬在干什么呢？我們還可以在旁邊添畫些什么？

　　生：……三、師再次進(jìn)行另外兩幅畫的示范1、師：接下來呢，老師還要將這個半圓變一下，請小朋友仔細(xì)看清楚。在這畫一條小弧線，就變出來了手提包。我們要把這個手提包送給媽媽，可是這個手提包上面什么都沒有，很不好看，我們要它裝飾一下，請小朋友們想一想可以設(shè)計什么樣的.花紋呢？

　　生：……2、師：手提包一下子變得很漂亮了。這里還有一個半圓，我將它也變一下。在半圓下面畫上三條直線，再添上一扇門、還有窗戶，這里還有煙囪，在上面再要畫上三個圈圈，房子就變出來了。在這幢房子的旁邊我們還可以畫些什么呢？

　　生：……四、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己生活經(jīng)驗想象，積極發(fā)言。

　　師：老師剛才把半圓變成一只可愛的小刺猬、一只手提包、一幢房子，現(xiàn)在請小朋友們開動腦筋，想一想，你們想將半圓變成什么樣子？（師拿起半圓的卡紙不停地轉(zhuǎn)動，上半圓、下半圓……）生：……五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)師：請小朋友們回到座位上，根據(jù)你們剛剛心中所想的，把半圓變成另外一件漂亮的物體。

　　六、師生共同欣賞，評價幼兒完成作品，挑出具有典型特征的進(jìn)行表揚(yáng)師：我們大家一起欣賞一下小朋們的畫，看看誰的畫的最好？

　　生：……活動延伸：

　　在家中找一找外形類似半圓形的物體，并說一說、畫一畫。

　　教學(xué)反思

　　本活動能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　1、初步認(rèn)識半圓形

　　在認(rèn)識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識過程做了相應(yīng)的鋪墊。

　　2．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識

　　教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實踐→認(rèn)識→再實踐→再認(rèn)識為主線，在認(rèn)識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。

　　3、最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認(rèn)識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。

中班美術(shù)教案 篇6

　　一、 活動目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。

　　二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用牙簽刻出花紋。 難點(diǎn)：控制手部動作的力度。

　　三、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。

　　四、 活動流程

　　1、放風(fēng)箏――討論――示范――創(chuàng)作

　　幼兒園中班美術(shù)活動教案：紙編活動

　　幼兒園中班美術(shù)教案：紙編活動

　　一、生成活動

　　在我園的民族教育活動中，我班的民族工藝展示臺上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問：“咦？這是什么做的呀？真好玩�！彼�的一句話馬上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃，我準(zhǔn)備就編織開展幾次活動。

　　二、活動目標(biāo)

　　通過觀察編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┬蕾p活動

　　目標(biāo)：

　　⑴ 觀察編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望；

　�、� 了解幼兒對圖示的理解水平。

　　材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說明書一份。

　　過程：

　�、� 出示展示臺，讓幼兒欣賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的；

　　⑵ 教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣；

　�、� 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說明書，提出探索問題上面符號代表什么，和以前看過的折紙圖示有什么不同；

　　⑷ 幼兒熟悉材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。

　　分析：幼兒對參與活動，尤其是說明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的'熱情，但是說明書的第五步對幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對圖示的理解。

　�。ǘ�）操作活動（一）

　　小組活動㈠

　　目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說明書，進(jìn)行直線編。

　　材料：說明書，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀察邊幫助小組。

　　過程：

　　⑴ 幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說明書直線編，發(fā)現(xiàn)說明書中圖示的規(guī)律；

　�、� 幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個別幼兒；

　�、� 引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化；

　�、� 請幼兒介紹自己作品。

　　分析：幼兒基本學(xué)會了看說明書，在第五步時，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是因為幼兒間的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗少所造成的。針對這種情況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗入手。

　　操作活動（二）

　　目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說明書。

　　材料：說明書，彩條等。

　　過程：

　　⑴ 幼兒小組自學(xué)曲線編的方法；

　�、� 和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn)，教師輔導(dǎo)個別幼兒；

　�、� 組織幼兒賞析幼兒作品。

　　分析：幼兒能根據(jù)說明書自學(xué)曲線編，個別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。

　　操作活動（三）

　　目標(biāo)：

　　⑴ 鼓勵幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象，

　　⑵ 鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。

　　材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。

　　過程：

　�、� 請幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫；

　�、� 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工；

　　⑶ 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見；

　�、� 作品展示，引導(dǎo)幼兒自評、互評。

　　分析：幼兒經(jīng)過相互協(xié)商，把各自喜愛并想表現(xiàn)出來的作品歸納為三類，并自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當(dāng)不知道的形象出現(xiàn)時，幼兒會去相關(guān)的區(qū)域?qū)ふ掖鸢�。幼兒學(xué)會了協(xié)商解決問題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料進(jìn)行組畫。

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