[教材簡(jiǎn)解]

　　本次活動(dòng)的取材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒在活動(dòng)中了解了生活中常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過(guò)游戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最后運(yùn)用于實(shí)踐，在動(dòng)手動(dòng)腦的操作探究當(dāng)中，擴(kuò)大了幼兒探究的空間�；顒�(dòng)中第一環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)孩子用小木棒將橡皮泥撐起來(lái)，讓他們有個(gè)思考的空間，在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深入探究的興趣，第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，是從實(shí)驗(yàn)到運(yùn)用的轉(zhuǎn)換。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到孩子們?cè)谕婺景舻臅r(shí)候無(wú)意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下，孩子們對(duì)此很驚奇，于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)幼兒園活動(dòng)的想法，試圖通過(guò)幼兒園活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。而對(duì)于科學(xué)幼兒園活動(dòng)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的'內(nèi)容。因此，我有意識(shí)地在幼兒園活動(dòng)中設(shè)計(jì)了操作與記錄的要求，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與分享，從而獲得共同發(fā)展。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。

　　3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

　　2.課件。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

　　1.出示游戲棒和橡皮泥。

　�。�1）這是什么？我們平時(shí)是怎么玩的？

　�。�2）看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎�，想接受挑�?zhàn)嗎？（想）那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒，會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功，還需要在繼續(xù)試，如果能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你成功了，那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上？看看你用了幾根筷子？

　　2.幼兒自由嘗試，教師指導(dǎo)。

　　3交流嘗試結(jié)果。

　�。�1）你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的？

　�。�2）師：誰(shuí)來(lái)介紹下，你成功了沒(méi)有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的？你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的？上面怎么插的？下面呢？

　�。�3）教師小結(jié)：我們?cè)谧龅臅r(shí)候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開(kāi)，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。（比較幼兒的作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái)）

　　二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

　　1.交代操作要求。

　　師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成！那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯！你準(zhǔn)備好了嗎？那聽(tīng)清楚了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕�用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)？是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦？再試試看吧！

　　2.幼兒探索，教師指導(dǎo)。

　　3.交流操作結(jié)果。

　　你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了？（3根）有沒(méi)有比3根更少的了？

　　4.小結(jié)。

　　我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。

　　三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅�腳架的作用。

　　1.人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架？它有什么用？

　　2.用課件演示各種三腳架。

　　老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請(qǐng)你找出來(lái)？（請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置）（1）（出示相機(jī)三腳架圖片）師：看看這是什么三腳架？他有什么用啊？（拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了）（2）（出示畫(huà)畫(huà)三腳架）師：那這個(gè)是什么三腳架？（可以在上面畫(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很方便）（3）（出示三腳凳圖片）師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。（4）（出示多層三腳架）師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。（5）（出示架子鼓圖片）師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么��？（鼓）在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　1.介紹材料及制作要求。

　　這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子。

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

　　3.展示作品，請(qǐng)幼兒演奏，感受成功的樂(lè)趣。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

中班科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

　　2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂(lè)趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。

　　3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　重、難點(diǎn)：

　　觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　——小朋友，你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？你見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣的？

　　——誰(shuí)能把你見(jiàn)過(guò)的蝸牛畫(huà)出來(lái)，并告訴我它的身體名稱(chēng)嗎？

　　——我們先看個(gè)小短片，再來(lái)看看這個(gè)小朋友畫(huà)的完不完整。

　　二、請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

　　——觀看完視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。

　　三、出示PPT《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱(chēng)。

　　——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線(xiàn)——螺線(xiàn)）

　　——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線(xiàn)向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線(xiàn)叫右旋，從蝸牛殼中間的'螺線(xiàn)向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線(xiàn)叫左旋。）

　　——我們?cè)賮?lái)看看蝸牛的頭，它有幾對(duì)觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱(chēng)之為“齒舌”。）

　　——蝸牛是怎樣行動(dòng)的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。）

　　四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

　　——小朋友，你沒(méi)有有抓過(guò)蝸牛？你是在什么地方找到的？

　　——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹(shù)叢中、下雨過(guò)后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來(lái)蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

　　——最近小朋友有見(jiàn)到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見(jiàn)到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

　　——請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開(kāi)口封起來(lái)，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）

　　活動(dòng)延伸：

　　和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察視頻、圖片，來(lái)了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來(lái)本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒(méi)有讓幼兒用放大鏡觀察。

　　改進(jìn)措施：

　　在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫(huà)下來(lái)。

　　小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng)，一般是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

中班科學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在日�；顒�(dòng)中,我班幼兒喜歡將紙、布等物品放在水中玩耍，有一些幼兒發(fā)現(xiàn)了紙、布能吸水，但沒(méi)有一個(gè)正確科學(xué)的概念。

　　隨著“創(chuàng)新”教育觀念的更新，我根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)“美麗的睡蓮”的一課，在活動(dòng)中，我始終把幼兒放在了學(xué)習(xí)的主體上，在不斷的操作材料，反復(fù)實(shí)驗(yàn)中，讓幼兒去了解，發(fā)現(xiàn)紙的吸水特點(diǎn)，感知紙質(zhì)不同，吸水性不同。

　　每一次小街，都是幼兒自己總結(jié)后，我再進(jìn)行歸納，打破了以往老師教，幼兒學(xué)的模式。

　　希望能將新的.觀念帶到每次活動(dòng)中！

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：

　　科學(xué)活動(dòng)《美麗的睡蓮》

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、幼兒在動(dòng)手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。

　　2、教幼兒初步學(xué)會(huì)做觀察記錄

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和積極探索的興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個(gè)

　　報(bào)紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干

　　記錄卡幼兒人手一分、筆若干

　　四、活動(dòng)進(jìn)程：

　　<一>幼兒自由探索紙的吸水性

　　1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點(diǎn)。

　　2、提問(wèn)：“你看到了什么？”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水

　　<二>看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣

　　a、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來(lái)欣賞。

　　b、提問(wèn)：“剛才，碟片里有什么？”

　　<三>初步實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙有吸水性

　　a、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的？

　　b、把它拿起來(lái)放在桌上，看看會(huì)有什么變化？

　　c、想想，把它放在水里，它會(huì)有什么變化？

　　d、試一試吧

　　e、提問(wèn)：你看到了什么？為什么它在桌上不開(kāi)，放在水里會(huì)開(kāi)？

　　f、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水

　　<四>分組實(shí)驗(yàn)，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。

　　a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同？

　　b、大家聽(tīng)口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象？

　　c、提問(wèn)：看到了什么？它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎？為什么有的先開(kāi)，有的后開(kāi)？（幼兒討論后回答）

　　d、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。

　　<五>學(xué)做記錄

　　a、再次實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記在心里，再寫(xiě)到卡片上。

　　b、驗(yàn)證結(jié)果

　　<六>延伸

　　生活中，還有什么能吸水？

中班科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)線(xiàn)和繩，了解用途。

　　2．描述線(xiàn)繩的異同，了解線(xiàn)繩使用方法。

　　3．探索和體驗(yàn)線(xiàn)繩的樂(lè)趣。

　　4．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．布置豐富線(xiàn)繩原材料的活動(dòng)室。

　　2．收集各種各樣的線(xiàn)繩，探其用途。

　　3．多媒體課件，線(xiàn)繩實(shí)物，記錄卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　探究活動(dòng)一：

　　自取神秘袋。

　　1．摸摸，猜猜袋子里是什么？

　　2．拿出袋中各種各樣的線(xiàn)繩，認(rèn)識(shí)、比較。

　　①識(shí)別名稱(chēng)：草繩、鐵絲線(xiàn)、禮品繩、松緊繩、毛線(xiàn)繩、魚(yú)線(xiàn)

　　②比較異同

　　●比較長(zhǎng)短——哪根線(xiàn)繩最長(zhǎng)（短）？

　　●比較粗細(xì)——哪根線(xiàn)繩最粗（細(xì)）？

　　●比較軟硬——哪根線(xiàn)繩最粗（細(xì)）？

　�、酃δ苡猛荆≒PT）

　　草繩：捆扎物品、為樹(shù)保暖、制作草帽等

　　鐵絲：捆綁重物、制作鐵網(wǎng)、防護(hù)安全等

　　禮品繩：包裝禮物、裝飾美觀……

　　探究活動(dòng)二：

　　1．尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的線(xiàn)和繩。如：鞋帶繩、皮套繩、毛線(xiàn)、棉線(xiàn)等

　　2．尋找和發(fā)現(xiàn)教室里中的線(xiàn)和繩。

　�、賻煟涸诨顒�(dòng)室里就有很多的.線(xiàn)和繩，我們一起去找找吧。并把你找到的線(xiàn)和繩用你喜歡的方式把它們記錄下來(lái)。

　�、谟懻摚簲�(shù)數(shù)你找到了幾種線(xiàn)和繩？說(shuō)說(shuō)你找到了哪些線(xiàn)和繩？它們可以幫助我們做些什么？

　　探究活動(dòng)三：

　　1．繩子游戲。

　　引導(dǎo)幼兒利用找到的線(xiàn)繩進(jìn)行游戲。

　�、俅�珠游戲

　　②跳皮筋

　�、厶�繩

　�、芊�繩等

　　2．解決生活中的問(wèn)題。

　�、偕⒙涞脑S多吸管怎樣攜帶才方便？（用繩子捆扎）

　�、谕尥薜念^發(fā)散開(kāi)覺(jué)得太亂怎么辦？（用繩子捆扎）

　　③項(xiàng)鏈珠散落了怎么辦？（用線(xiàn)繩串起來(lái)）

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎�由�?shí)物觸摸、猜想引發(fā)幼兒的興趣開(kāi)始，通過(guò)“自主觀察，比較、描述和了解線(xiàn)繩特點(diǎn)”到“尋找生活中的線(xiàn)繩做記錄、玩游戲，解決生活中的問(wèn)題”，有效地激發(fā)幼兒探究欲望，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程。讓幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)。為幼兒認(rèn)知與動(dòng)手能力的發(fā)展搭建平臺(tái)。

中班科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

　　三、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　四、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形，引出梯形。

　　"小兔子的'這座房子是什么樣的？""是由什么幾何圖形組成的？"（提示孩子舉手發(fā)言）

　　總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶(hù)，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)，在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。

　　二、觀察圖形

　�。ㄒ唬�、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的？""和長(zhǎng)方形相比呢？" 總結(jié)：原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜的。

　�。ǘ�）、情景，找一找梯形"小兔子的家周?chē)�有梯形嗎？有幾個(gè)？"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

　�。ㄈ�）、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件展示不同擺放位置的梯形）。

　　三、游戲操作

　�。ㄒ唬�、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的，其他的圖形歸類(lèi)放好，師幼找錯(cuò)糾正。

　�。ǘ�）、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

中班科學(xué)教案 篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和親身體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周?chē)�世界。初步了解光與人類(lèi)生活的密切關(guān)系；引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索光從哪里來(lái)，了解太陽(yáng)、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。

　　2．培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的積極情感和對(duì)自然物理現(xiàn)象的探索欲望。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　布置好暗室，內(nèi)有電燈、臺(tái)燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。幼兒人手一面小鏡子。

　　【教案過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境，揭示課題

　　幼兒圍坐在暗室內(nèi)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的感覺(jué)(黑乎乎的)，教師悄悄打開(kāi)門(mén)，問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)

　　二、啟發(fā)幼兒

　　引導(dǎo)幼兒在觀察、體驗(yàn)、操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，即光的來(lái)源、特征與人類(lèi)生活的關(guān)系。

　　1．帶領(lǐng)幼兒去室外尋找亮光，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光。

　�、賻煟毫凉馐菑哪膬簛�(lái)的呢?我們一起去找一找。邊走邊說(shuō)：小朋友，手拉手，我們一起向外走，走到外面找呀找，亮光亮光你從哪兒來(lái)?

　�、谟祝何覀儼l(fā)現(xiàn)亮光是太陽(yáng)公公送來(lái)的。

　�、蹘煟赫�(qǐng)幼兒仔細(xì)看看太陽(yáng)，然后告訴大家有什么感覺(jué)?

　�、軒煟赫�(qǐng)幼兒與太陽(yáng)公公說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，提些問(wèn)題。

　　如：a．太陽(yáng)公公你為什么這么亮呀?

　　b．太陽(yáng)公公你怎么會(huì)有這么多亮光呢?

　　c．太陽(yáng)公公你的光是從哪兒來(lái)的'呀?

　　(談過(guò)話(huà)后回暗室，交流向太陽(yáng)公公提出的問(wèn)題)

　�、輲煟盒∨笥烟崃诉@么多問(wèn)題真愛(ài)動(dòng)腦筋，我們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)公公的光多亮多亮呀，光強(qiáng)的時(shí)候還真刺跟呢！

　　2．引導(dǎo)幼兒想辦法讓屋子亮起來(lái)。

　　師：現(xiàn)在老師將太陽(yáng)公公關(guān)在門(mén)外，屋子里又黑了，請(qǐng)你們想辦法讓屋子里亮起來(lái)。

　�、�(開(kāi)電燈)根據(jù)幼兒所說(shuō)打開(kāi)電燈。

　�、谟變喊l(fā)現(xiàn)屋子里亮起來(lái)了，那這個(gè)亮光是誰(shuí)給我們送來(lái)的?(電燈)

　�、鄢�了電燈之外，我們還可以用別的辦法來(lái)發(fā)出亮光嗎?(幼兒開(kāi)放性思維，提出各種辦法)

　�、芪覀儨�(zhǔn)備了好多東西，老師和小朋友們一起做試驗(yàn)，讓這些東西發(fā)出光來(lái)。(事先在教室四周桌上布置好臺(tái)燈、蠟燭、電筒、煤油燈；火柴、打火機(jī)由教師掌握)

　�、萦變翰僮骱蠡卮穑耗銈儎偛攀亲屖裁礀|西發(fā)光的?你是怎樣做的?

　�、扌〗Y(jié)：臺(tái)燈、電筒一按開(kāi)關(guān)就亮了；蠟燭、煤油燈要點(diǎn)火才能亮。那誰(shuí)跟誰(shuí)做朋友最好呢?(a．點(diǎn)火方式；b．光的顏色)

　�、邉偛盼覀冃∨笥寻l(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺(tái)燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

　　3．討論光的作用。師：你們想想有了光又會(huì)給我們帶來(lái)哪些方便呢?如果沒(méi)有光又會(huì)怎樣呢?

　�、儆變合脒^(guò)后同伴間互相交流。

　�、谟變簩⒆约旱南敕ǜ嬖V老師。

　　③引導(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光，進(jìn)行科技教育。

　　④總結(jié)：今天我們小朋友知道了太陽(yáng)、火柴、蠟燭、電燈、臺(tái)燈、電筒它們都會(huì)發(fā)光。光能幫助我們看清周?chē)�的東西，給我們做事帶來(lái)方便。

　　三、活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題。

　　(1)讓幼兒跟亮光做。

　　(2)每人取一面小鏡子，對(duì)著太陽(yáng)光，看看發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)一邊做，一邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

　　(4)邊玩邊回答老師的提問(wèn)，在自由教案過(guò)程中結(jié)束全部活動(dòng)。

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