中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2025-09-29 20:07:06 教案

【精選】中班科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集9篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】中班科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集9篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　一. 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握搬運(yùn)疊加物體的基本方法。

　　2、感受并了解人們利用物體疊加所解決的生活中的問題。知道疊加是一種好方法。

　　二. 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小不一帶蓋的塑料盒子 ppt：生活中的疊加

　　三. 活動(dòng)過程

　　1. 掌握疊加物體時(shí)的基本方法

　　(目的：通過疊加并搬運(yùn)帶蓋塑料盒，讓幼兒進(jìn)一步感受物體疊加的便利。同時(shí)讓幼兒掌握一些疊加物體的基本方法。)

　　(1) 疊加并搬運(yùn)帶蓋塑料盒

　　(教師大小不一的塑料盒子，幼兒分成2組。)

　　a. 每組幼兒嘗試把桌上的塑料盒疊放在一塊指定的區(qū)域(區(qū)域大小為最大盒子的底部面積)

　　b. 把疊加好的塑料盒子一起搬運(yùn)到另一張桌子上相同大小的區(qū)域內(nèi)

　　(教師注意引導(dǎo)幼兒在疊加并搬運(yùn)盒子時(shí)如何增大穩(wěn)定度)

　　(2) 教師

　　小盒子要疊放在大盒子上面。

　　搬運(yùn)有蓋子的盒子時(shí)，可以把蓋子打開，再把盒子疊加起來進(jìn)行。(疊套的方法)

　　2. 了解生活中運(yùn)用疊加解決的問題

　　(目的`：感受并了解人們利用物體疊加所解決的生活中的問題)

　　(播放ppt：生活中的疊加)

　　幼兒觀看ppt，說說疊加幫助人們解決了生活中的什么問題。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 .了解動(dòng)物不同的睡覺方式，初步懂得動(dòng)物睡覺方式的原因。

　　2．能大膽講述觀察的結(jié)果，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3．熱愛大自然，有了解動(dòng)物的興趣和愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．繪本：《一本講述睡覺的書》、ppt課件。

　　2．動(dòng)物睡覺知識(shí)課前調(diào)查。

　　3．動(dòng)物圖片、記錄表。

　　活動(dòng)過程：

　　一、參觀交流，引起興趣。

　　教師：上次請大家完成一個(gè)很重要的任務(wù)，收集小動(dòng)物睡覺的秘密，你收集了嗎？讓我們一起去參觀一下吧。

　　二、交流調(diào)查情況，了解不同的睡覺姿勢。

　　教師：你收集的是什么小動(dòng)物？它睡覺的姿勢是什么樣的？

　　教師小結(jié)：小動(dòng)物睡覺的姿勢各不相同。有的站的睡，有的躺著睡，有的蜷著睡，還有的倒掛著睡。

　　三、繪本閱讀，了解多種動(dòng)物的`睡覺方式。

　　教師：老師也帶來了《一本講述睡覺的書》，里面有許多動(dòng)物睡覺的秘密，請大家看一看，說一說。

　　教師：你看到了誰？它是怎么睡覺的？

　　教師小結(jié)：動(dòng)物睡覺的姿勢、睡覺的時(shí)間和睡覺的地點(diǎn)都不同，那是因?yàn)樗鼈冮L得不一樣，生活的地方和生活的習(xí)慣不一樣。

　　四、鞏固游戲，體驗(yàn)快樂。

　　1．問答游戲。

　　2．模仿體驗(yàn)。

　　五、拓展延伸，了解其他動(dòng)物睡覺的方式。

　　教師：你還知道哪些動(dòng)物睡覺的秘密？

　　活動(dòng)延伸：

　　日�；顒�(dòng)：繼續(xù)了解動(dòng)物的睡覺方式，用自己的方式記錄。進(jìn)一步了解睡眠與人類的關(guān)系。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、猜測、證實(shí)橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。

　　小結(jié)：原來橘子是有大有小的。

　　二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測橘子數(shù)量。

　　老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測)那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測)

　　2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄

　　3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

　　老師提問1：這兩個(gè)框子一樣大么?

　　老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

　　4、得出結(jié)論：因?yàn)榇箝僮拥膫€(gè)頭大，所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。

　　三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

　　1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))誰的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

　　2、老師記錄幼兒的猜測結(jié)果

　　四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

　　1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開。

　　(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)

　　2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

　　五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

　　1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的'?(驗(yàn)證幼兒的猜測)

　　2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

　　3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

　　老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

　　小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸

　　1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測整個(gè)橘子瓤的數(shù)量

　　2、回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對(duì)不對(duì)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過幼兒自身的探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。

　　2、通過觀察、討論等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)用沙、石來表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、平時(shí)散步、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2、游戲中讓幼兒玩沙，科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊石頭，每組一個(gè)盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙（粗的和細(xì)的），玩沙工具若干，有關(guān)石頭建筑的圖片，沙盤兩個(gè)（分別裝干沙和濕沙）

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示石頭和一盤沙，引起幼兒的探索興趣。

　　二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng)，師生共同討論，形成初步概念。

　　1、探索活動(dòng)：沙、石的由來。

　　⑴提出問題，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙？”

　�、谱錾�、石的實(shí)驗(yàn)。

　　將一團(tuán)捏在一起的.濕沙，用吹風(fēng)機(jī)吹，觀察其變化。

　　教師小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。

　　⑶讓幼兒再次做上述沙、石實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證是否正確。

　　2、探索活動(dòng)：認(rèn)識(shí)石頭。

　�、抛層變鹤约和孀约旱氖^（每人一塊，顏色、大小、形狀不一），

　　⑵啟發(fā)提問：

　�、偈^是什么樣的？（硬硬的）

　�、诿先ビ惺裁锤杏X？（粗糙、光滑）

　�、勰闶掷锏氖^是什么顏色的，什么形狀的？

　�、馨咽^放在水里看看有什么變化？

　　⑶教師幫助幼兒整理，形成認(rèn)識(shí)：

　　“你聽了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么？”（引導(dǎo)幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）

　　教師小結(jié)石頭的特征。

　�、扔懻摚菏^有什么用？

　　鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿（教師出示一些圖片讓幼兒看），還可用來做工藝品。

　　教師小結(jié)得出結(jié)論：人們的生活離不開石頭。

　　3、探索活動(dòng)；認(rèn)識(shí)沙。

　�、耪堄變旱酱笊潮P了玩沙。

　　教師提問：這是什么？它與石頭有什么不同？

　�、谱層變和娓缮澈蜐裆场�

　　教師提問：感覺有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（干沙捏不攏）

　�、墙o幼兒看各種不同的沙子。讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙，問他們有什么不同感覺。

　　⑷討論：

　�、僭谑裁吹胤娇吹竭^沙子？（土地上、海邊、電視上的大沙里……）

　�、谏匙佑惺裁从茫磕転槿藗冏鲂┦裁�？（造房子、給小朋友玩建筑游戲……）

　　三、幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)

　　請幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園（分成小組進(jìn)行）

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙子和石頭作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對(duì)沙子和石頭的了解，更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂趣。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。

　　2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。

　　3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)探索活動(dòng)感趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個(gè)澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　1、以廚師阿姨遇到的問題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣

　　師：廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來？（鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá)）

　　2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測并進(jìn)行記錄

　　師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測、講述）師：（出示記錄表）你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測）

　　3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請小朋友自己動(dòng)手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

　　（幼兒操作教師指導(dǎo)，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法）

　　4、結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開

　　師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢？誰來說一說，你是怎么使用漏勺的.？（請個(gè)別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法）師小結(jié)：原來，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí)，米就會(huì)從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí)，我門只要用手輕輕地左右晃動(dòng)，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

　　5、比賽：分黃豆

　　師：下面，我們就來進(jìn)行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．探索瓶、罐等裝上不同東西所發(fā)出聲音的不同。

　　2．體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:給每位幼兒提供經(jīng)過裝飾的紅瓶子、綠瓶子（一個(gè)內(nèi)有黃豆、米，一個(gè)沒有；兩個(gè)瓶子都有蓋并蓋好）；黃豆、沙、米、紙等若干，勺子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、玩一玩：發(fā)現(xiàn)兩個(gè)瓶子的不同之處。

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)瓶子，提問：它們一樣嗎？

　　2．引導(dǎo)幼兒在玩中比較自己手中的瓶子，發(fā)現(xiàn)：一個(gè)瓶寶寶會(huì)發(fā)出聲音，一個(gè)瓶寶寶不會(huì)發(fā)出聲音。

　　3．集中家里：為什么一個(gè)瓶子會(huì)發(fā)出聲音，而另一個(gè)卻不會(huì)發(fā)出聲音呢？

　　引導(dǎo)幼兒打開瓶蓋觀察，了解裝有東西的瓶子會(huì)發(fā)出聲音，而沒有裝東西的瓶子不會(huì)發(fā)出聲音。

　　二、做一做：嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音。

　　1．提問：有什么辦法能讓不會(huì)發(fā)出聲音的瓶子也能“唱歌”（發(fā)出聲音）？

　　2．出示黃豆、米、沙和小勺子，與幼兒一起協(xié)商如何讓空瓶子“唱歌”：擰開瓶蓋→用勺子舀豆、米、沙→輕輕放進(jìn)瓶內(nèi)→擰緊瓶蓋。

　　3．幼兒探索、操作：幼兒自由選擇蠶豆、米等，用勺子“喂”瓶寶寶吃豆、米、沙，然后擰上瓶蓋。

　　4．教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用勺子把材料放進(jìn)瓶子里后搖一搖，試一試是否能發(fā)出聲音。

　　5．交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶子發(fā)出聲音了嗎？

　　三、猜一猜：探索將不同的材料放入瓶寶寶中，然后搖動(dòng)會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　1．幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試把另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽，比較前后兩次操作時(shí)瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

　　2．指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音：

　　引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：第一次在瓶子里放了什么？這一次又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的.聲音一樣嗎？

　　分別請放入不同材料的幼兒上來并讓其他幼兒聽聽、猜猜。

　　協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中東西分別倒出來，集體驗(yàn)證。

　　四、唱一唱：體驗(yàn)成功的樂趣。

　　1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)《大雨和小雨》的音樂嘗試改變搖動(dòng)瓶子的力度。

　　2．幼兒跟唱歌曲《大雨和小雨》，并搖動(dòng)瓶子為音樂伴奏。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步掌握魔術(shù)技法：“假動(dòng)作”。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣，感受魔術(shù)帶來的歡樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色紙若干、背景音樂、教學(xué)課件、幼兒觀看過各種魔術(shù)表演

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：撕小兔和探索魔術(shù)表演的方法。

　　教學(xué)方法與手段：演示法、操作法、多媒體輔助教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　一、實(shí)物導(dǎo)入

　　1、師：今天我?guī)砹艘粡埣�，看，我把它變成了一只小兔子。我是用什么辦法把它變成兔子的？（撕）

　　2、請小朋友們也來撕一撕，把它變成這樣一只兔子�！�

　�。ㄓ變簞�(dòng)手操作，教師適當(dāng)幫助操作中有困難的小朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽探索撕兔子耳朵的方法。）

　　師：先撕完的小朋友可以試一試用什么辦法讓小兔子的耳朵動(dòng)起來。

　　3、交流與探索。

　　師：你用了什么辦法使兔子耳朵動(dòng)起來？（可以吹、用手撥動(dòng)、跑起來等方法）

　　小結(jié)：你們想了很多辦法，可以用風(fēng)的力量讓兔耳朵動(dòng)起來，還可以用手，真動(dòng)腦筋！

　　二、變魔術(shù)游戲。

　　1、教師示范變魔術(shù)。

　　師：今天我要用魔術(shù)讓小兔子耳朵動(dòng)起來，（教師假裝從空氣中抓了一根線）你們猜我手里抓了什么？

　　師：這是一根神奇的透明的線，（穿到兔子耳朵里），現(xiàn)在我要拉動(dòng)這根線，你們覺得兔子耳朵會(huì)動(dòng)嗎？見證奇跡的時(shí)刻到了。

　　提問：小兔子的耳朵動(dòng)起來啦，我的魔術(shù)厲害嗎？請你為我鼓鼓掌。我是怎樣讓兔子耳朵動(dòng)起來的？

　　師：你想不想也來試一試這個(gè)魔術(shù)表演？

　　2、幼兒初次探索“拉線”，討論操作結(jié)果。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒做出“引線”的動(dòng)作，感受表演的樂趣）

　　師：為什么你的兔子耳朵動(dòng)不了呢？

　　教師展示小兔子的背面：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？除了紙沒有全部撕下來，還有一個(gè)什么秘密？（拇指在動(dòng)）。

　　3、再次操作，探索讓小兔耳朵動(dòng)起來的方法。

　　師：現(xiàn)在我們都知道了這個(gè)魔術(shù)的秘密，剛才紙撕掉的可以去換一張紙，看看這一次你的小兔子耳朵能不能動(dòng)了？

　　幼兒再次操作，教師觀察幼兒表現(xiàn)，收集問題。

　　師：我看到有個(gè)小朋友的.也用手去撥中間的紙片，可是兔子耳朵還是不動(dòng)，可以討論一下，為什么呢？

　　小結(jié)：原來要往下拉動(dòng)紙片才能使兔子耳朵動(dòng)起來。

　　4、探索控制兔子耳朵的方法。

　　師：這次我們要讓小兔子聽話，請你試試讓左邊耳朵動(dòng)一動(dòng)的方法，右邊耳朵動(dòng)一動(dòng)的方法，兩只耳朵一起動(dòng)。

　　集體表演：我們學(xué)了新魔術(shù)，一起來表演一下吧。

　　三、活動(dòng)延伸。

　　1、師：我看到大家都成功了，大家都很棒！我有一個(gè)問題想問問小朋友，為什么老師要說引一根神奇的線呢？

　　師小結(jié)：那個(gè)神奇的線是魔術(shù)師們經(jīng)常在變魔術(shù)時(shí)做的假動(dòng)作。

　　師：今天我還帶來了一個(gè)魔術(shù)表演，請小朋友也來火眼金睛，找一找魔術(shù)中的假動(dòng)作。

　　延伸與小結(jié)：大家可以回家以后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽看。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇8

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　區(qū)角活動(dòng)是孩子喜愛的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動(dòng)形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動(dòng)，特別是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來的玩具特別感興趣。但是，當(dāng)我問他們："你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來？他們是靠什么動(dòng)起來的嗎？"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探索各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來的。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索，觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

　　2、對(duì)探索活動(dòng)感興趣，并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具若干、三個(gè)筐、紐扣、繩子若干

　　四、活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個(gè)星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來？

　�。�、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動(dòng)起來的？

　　二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

　　１、我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動(dòng)起來的？（請小朋友分類擺放）２、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我們用手推著動(dòng)的，手放了以后它們還會(huì)動(dòng)，它們有個(gè)好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

　�。场ⅲ兀赝婢�、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的，我們也給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字叫發(fā)條玩具。

　　４、我們再來看一下ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具它們都是靠什么動(dòng)起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來它們是靠電池才動(dòng)起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來。所以它們也有一個(gè)好聽的名字叫電動(dòng)玩具。

　　三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來的影響

　�。薄偛判∨笥讯及淹婢邔殞毞诸惲�，那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢？

　�。病⑽覀冊倏匆豢磻T性玩具，如果我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開的又有什么不一樣呢？

　　３、幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探索。

　　４、教師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn)；拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就跑的快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn)；推的輕一點(diǎn)，它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。

　　四、幼兒自制玩具

　�。薄偛胚@么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設(shè)計(jì)出來的，所以小朋友要愛護(hù)它們�，F(xiàn)在老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具？是什么呢？（教師出示紐扣和繩子）

　�。�、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來的？

　�。�、教師示范做紐扣玩具。

　�。础⒂變鹤杂芍谱魍婢撸ù蚪Y(jié)的時(shí)候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌）。

　�。怠⒔裉煨∨笥炎隽艘患T性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具，好嗎？現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧�。ń處煄в變鹤叱龌顒�(dòng)室）

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的.事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn)：

　　1，教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

　　玩具先動(dòng)起來的孩子給了鼓勵(lì)，讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

　　2，示范觀察與交流

　　讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來，并讓玩具先動(dòng)起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。

　　3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。