《橋》教學教案優(yōu)秀
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《橋》教學教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
教學目標：
識7個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。
確、流利、有感情地朗讀課文。
把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。
積累課文中優(yōu)美的語句。
教學重點：
有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
教學難點：
領悟作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。
課時安排：
1課時
課前準備：
�、�、學生預習課文，遇到不理解的詞理解。
�、病⒔處煖蕚鋷锥尾煌L格（喜慶、悲哀、舒緩）的音樂。
�、场W生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句。
⒋、把課文中相關句子制作成課件。
教學過程：
一、想象畫面，情境導入
聽到“小橋流水人家”，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？有什么感覺？
師：這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對？
二、初讀課文，領略大意
�、�、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，體會課文主要寫了什么內容，表達了怎樣的思想感情
⒉、指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。
�、�、交流體會
讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？
三、賞析課文，領悟寫法
能舉例說說你是從什么地方體會出來的嗎？
⒈、小組學習，合作探究。
學生默讀課文，想象文章描寫的情景，邊讀邊在句段旁作批注。
展示交流探究學習的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學習中的發(fā)現(xiàn)和體會。
⒉、根據(jù)學生發(fā)言，課件出示相應的句段，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉(xiāng)之情的方法。
課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，從“清澈見底”“長長的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”等詞句中，我能感受到作者對家鄉(xiāng)的愛，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)�！�
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