大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2025-09-16 13:32:18 教案

(精選)大班數(shù)學(xué)教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

(精選)大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　教育目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)1—20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；

　　2、建立數(shù)群概念。

　　教具組成教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。

　　二、活動(dòng)組織：

　　1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。

　　2、教師提問(wèn)：

　　一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個(gè)棋子？數(shù)一數(shù)一共有多少棋子？

　　先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。

　　3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說(shuō)出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快？為什么？

　　教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的.規(guī)律。

　　5、游戲“聽(tīng)聲音拿棋子�！�

　　教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。

　　三、結(jié)束，收回插板。

　　四、活動(dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。體驗(yàn)貨幣的等量買(mǎi)賣(mài)關(guān)系。

　　2、觀察物品對(duì)應(yīng)的錢(qián)幣數(shù)量，并能進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，做錢(qián)總數(shù)的合計(jì)練習(xí)。

　　3、積極參與購(gòu)物活動(dòng)，產(chǎn)生做小小采購(gòu)員的自豪感。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具 1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入。

　　小朋友，平時(shí)你們家里買(mǎi)菜、買(mǎi)水果、買(mǎi)零食、買(mǎi)玩具都是由誰(shuí)買(mǎi)的？（媽媽）所以呢，每次采購(gòu)這些東西的都是媽媽，我們要跟媽媽說(shuō)："我們現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，我們要做小小采購(gòu)員，幫助媽媽做點(diǎn)事情。"好！這節(jié)課老師就教你們?nèi)绾巫鲆幻⌒〔少?gòu)員。

　　二、認(rèn)識(shí)人民幣。

　　1、觀察1元人民幣，引導(dǎo)幼兒了解1元紙幣。

　　師：小朋友，你們看看這是什么？你怎么知道它是1元錢(qián)？（教師引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)出"錢(qián)上有1"）除了有數(shù)字1外，1元錢(qián)上還有什么？（教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)1元錢(qián)紙幣的正反兩面的圖案。）2、觀察1元硬幣。

　　師：除了這樣的1元錢(qián)紙幣，你們還看過(guò)其他樣子的1元錢(qián)嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還有1元硬幣。）師、1元硬幣是什么樣子的呢？誰(shuí)愿意從這里把1元硬幣找出來(lái)？（教師出示各種各樣的硬幣，引導(dǎo)幼兒找出1元硬幣。）你是怎么知道這是1元硬幣的呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的花紋和數(shù)字）3、比較1元紙幣和1元硬幣的關(guān)系。

　　師：這個(gè)是1元錢(qián)（教師左手舉錢(qián)幣）這個(gè)也是1元錢(qián)（右手舉硬幣）一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不一樣，但它們能買(mǎi)一樣多的東西）師：對(duì)了，它們都是1圓錢(qián)，這個(gè)是用什么做的？這個(gè)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)1元錢(qián)是用紙做的，這個(gè)呢是用金屬做的）能買(mǎi)一樣多的東西。

　　4、認(rèn)識(shí)2元、5元、10元人民幣。

　　出示2元，5元，10元讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分這些人民幣，告訴幼兒我們做一名小小采購(gòu)員就必須認(rèn)識(shí)這些人民幣。"你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？它們一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察。）"你怎么知道是x元錢(qián)呢？"（通過(guò)觀察錢(qián)幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。）"仔細(xì)看看這些錢(qián)上都有印有什么？你們知道這些錢(qián)共同的名稱嗎？"（人民幣。）三、讓幼兒了解錢(qián)的用途。

　　師：你們知道錢(qián)是用來(lái)做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？

　　小結(jié)：人們通常用錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢(qián)雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢(qián)，我們都難以生活下去。

　　四、游戲"湊錢(qián)"。

　　"今天老師想到超市去買(mǎi)東西，可我只有一張5元錢(qián)，我想把它換成1元、2元的零錢(qián)去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請(qǐng)你將每種錢(qián)的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。"

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇、確定必須體現(xiàn)時(shí)代特征，緊扣時(shí)代脈搏，充滿時(shí)代氣息，具有時(shí)代精神，否則就會(huì)使活動(dòng)缺乏活力，失去生命力�，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)他們總是有求必應(yīng)，使他們?nèi)狈?duì)他人的尊重，欠缺與人交往的技巧。而21世紀(jì)是一個(gè)高科技文明的時(shí)代，也是一個(gè)人際交往非常頻繁的時(shí)代。人們對(duì)交際已不斷提出新的方式與新的要求。我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)把大社會(huì)融入學(xué)校這個(gè)小社會(huì)，鍛煉孩子勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。在本次活動(dòng)中，幼兒的情緒高漲，為了賣(mài)掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會(huì)到買(mǎi)到新玩具的快樂(lè)，更懂得了舊玩具的.巨大作用。活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力，更擴(kuò)大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)資源是我們社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的強(qiáng)力后盾，家長(zhǎng)資源是一片沃土，家長(zhǎng)的智慧深不可測(cè)，家長(zhǎng)更是一本耐人尋味的書(shū)，值得我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和利用。在本次活動(dòng)中，我們通過(guò)發(fā)倡議書(shū)讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的內(nèi)容及意義，讓家長(zhǎng)幫忙準(zhǔn)備買(mǎi)賣(mài)所需要商品，以及和孩子一起商量給商品標(biāo)上合理的價(jià)格等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與我們社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子交換來(lái)的商品時(shí)，心里說(shuō)不出的高興。一位家長(zhǎng)說(shuō)道：“雖然用大毛絨玩具換了一個(gè)小發(fā)夾，好象有點(diǎn)虧了，但有什么關(guān)系呢？！孩子從中得到的鍛煉可不是用錢(qián)能衡量的！”……

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、調(diào)查表事先每人一份

　　2、穿珠子、夾玻璃球、套曲別針的操作材料

　　3、派克筆一支、記錄紙三張

　　4、時(shí)鐘一個(gè)、一分鐘沙漏一個(gè) 、PPT

　　活動(dòng)流程：

　　一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，感知一分鐘

　　1、提問(wèn)：孩子們，你們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘嗎？今天王老師給大家?guī)?lái)一個(gè)時(shí)鐘，咱們來(lái)一起看一看時(shí)鐘上都是有些什么？對(duì)，時(shí)鐘上有時(shí)針、分針、秒針，還有1——12的阿拉伯?dāng)?shù)字）那么你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？好，老師把現(xiàn)在的時(shí)間點(diǎn) 分先記在黑板上。好，我要繼續(xù)提問(wèn)了，誰(shuí)能告訴我時(shí)鐘上哪一根針走一圈時(shí)一分鐘呢？對(duì)，秒針走一圈是一分鐘，那么一分鐘有多長(zhǎng)呢？

　　2、出示一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地等一分鐘

　　剛才有的小朋友說(shuō)一分鐘是很長(zhǎng)的，有的小朋友說(shuō)一分鐘是很短的，現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長(zhǎng)？這是時(shí)間沙漏，是一個(gè)計(jì)時(shí)工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，好，開(kāi)始。

　　3、教師總結(jié)：一分鐘已經(jīng)過(guò)去了，孩子們，一分鐘其實(shí)是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點(diǎn)長(zhǎng)的。

　　二、一分鐘你能干什么

　　1、那么孩子們，一分鐘的時(shí)間我們能干些什么呢？記住只有一分鐘的時(shí)間。（）小朋友能在一分鐘做這些事情，那么大人呢？咱們來(lái)一起看一下。（PPT）

　　2、體驗(yàn)一分鐘可以做什么。

　　一分鐘說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，現(xiàn)在老師就給你一分鐘的時(shí)間，看看一分鐘你到底能做些什么。

　　今天老師給小朋友帶來(lái)了很多材料：夾玻璃球、套曲別針、穿珠子。四個(gè)小朋友一組，過(guò)一會(huì)老師說(shuō)計(jì)時(shí)開(kāi)始的時(shí)候，小朋友的小手就可以工作了，不過(guò)請(qǐng)你們記住了，我們不是比賽，所以說(shuō)小朋友不要緊張，如果你一緊張，小手一抖，你會(huì)更慢的。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！

　　3、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個(gè)玻璃球球、套了多少個(gè)曲別針，并請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)其他幼兒記錄。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)報(bào)數(shù)，報(bào)出一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個(gè)彈球、套了多少個(gè)回形針，每個(gè)小朋友都是有任務(wù)的，你要記住他們最多的是誰(shuí)？有多少？最少的是誰(shuí)？有多少？一會(huì)請(qǐng)你來(lái)記。

　　幼兒園幼小銜接教案――一分鐘有多長(zhǎng)

　　幼兒園幼小銜接教案――一分鐘有多長(zhǎng)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在“五一”假期，我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出，幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間．珍惜時(shí)間。

　　目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　2．懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　準(zhǔn)備：、

　　1．多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2．幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

　　過(guò)程：

　　一、交流：一分鐘有多長(zhǎng)

　　師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答“60秒”。)

　　師：60秒又有多長(zhǎng)呢?

　　師：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。

　　二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

　　1．一分鐘有多長(zhǎng)?

　　(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫(huà)面，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問(wèn)哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

　　(2)如果有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?

　　(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。

　　(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。

　　教師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

　　2．一分鐘能做什么?

　　師：人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。

　　(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

　　●一分鐘人能跑200米。

　　師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(AY~JL園出發(fā)到伊勢(shì)丹商廈。)

　　●一分鐘人騎自行車(chē)能騎700米。

　　師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來(lái)回。)

　　3．我們一分鐘能做些什么?

　　(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?

　　(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

　　(3)秒針開(kāi)始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么。

　　(4)幼兒操作。

　　(5)交流匯總，教師記錄結(jié)果。

　　A．請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。

　　B．請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，說(shuō)出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼JL的報(bào)數(shù)。)

　　C．同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣?

　　結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

　　D．我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

　　結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

　　三、討論：如何珍惜時(shí)間

　　1．前些日子，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所�；ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢?

　　2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己花費(fèi)的時(shí)間。

　　3．誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)花的`時(shí)間最短?

　　4．為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?

　　5．做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?

　　6小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?

　　延伸活動(dòng)：

　　在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作，看誰(shuí)做得又快又好。

　　評(píng)析／上海靜安區(qū)教育學(xué)院吳月萍

　　幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中．陳老師認(rèn)真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中的問(wèn)題．依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo)．充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要．力圖在這一重要的過(guò)渡期給予幼兒一些必要的支持。

　　立足問(wèn)題。遵循需要

　　幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏．使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少；幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求．使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題的考驗(yàn)。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下．設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長(zhǎng)”“整理書(shū)包”等系列活動(dòng)，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活．萌發(fā)對(duì)當(dāng)小學(xué)生的向往之情。

　　重視認(rèn)知．整合實(shí)施

　　“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘．逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需，“利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)看課程表，并嘗試整理書(shū)包”是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要．導(dǎo)入了對(duì)“時(shí)間”的感知．運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)．展開(kāi)了對(duì)“課程表”的認(rèn)識(shí)，通過(guò)兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書(shū)包整理”中的問(wèn)題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。

　　設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)．層層推進(jìn)

　　時(shí)間的長(zhǎng)短必須通過(guò)比較來(lái)感受．書(shū)包整理應(yīng)該親歷而為．形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn)。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下．抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”，陳老師安排了如下環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗(yàn)―，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素(是否抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢等)．從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問(wèn)題，幫助他們克服過(guò)渡期中的時(shí)間運(yùn)用障礙。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：花包菜有多高

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．有關(guān)注春天植物生長(zhǎng)變化的興趣和觀察、比較能力。

　　2．能尋找合適材料測(cè)量花包菜的高度。

　　3．能用自己的方法記錄和表達(dá)測(cè)量的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　觀察春天植物的變化，找好室外觀察測(cè)量的場(chǎng)地，在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料，大展板一塊，兩盆花包菜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引發(fā)測(cè)量興趣

　　1．這兩盆花叫什么?在哪兒見(jiàn)過(guò)?春天來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)花包菜變化了嗎?

　　2．弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什么辦法告訴他們?

　　二、準(zhǔn)備測(cè)量工具

　　1．討論：什么材料和工具可以測(cè)量出花包菜的高度呢?

　　2．幼兒在教室里尋找合適的測(cè)量工具。(如：塑料拼插條形玩具、水彩筆、長(zhǎng)紙條、筷子、數(shù)學(xué)操作材料等，提示有困難的幼兒可以請(qǐng)老師或小朋友幫忙。)

　　三、測(cè)量花包菜并做記錄

　　1．幼兒帶好測(cè)量工具和材料，到戶外種植的花包菜處現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。(老師觀察幼兒如何測(cè)量，并在測(cè)量范圍內(nèi)準(zhǔn)備一些工具，便于有需要的幼兒調(diào)換。)

　　2．交流測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論并解決測(cè)量中的問(wèn)題。例如：自己使用了什么工具：測(cè)量的起點(diǎn)在哪里；測(cè)量工具和花包菜不一樣長(zhǎng)怎么辦等。

　　3．再次測(cè)量并做測(cè)量記錄。

　　4．討論如何記錄測(cè)量結(jié)果。

　　5．幼兒繼續(xù)測(cè)量花包菜并用自己的方式將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。(關(guān)注此環(huán)節(jié)的難點(diǎn)：①測(cè)量的起點(diǎn)。②如何處理測(cè)量工具和花包菜不一樣長(zhǎng)的問(wèn)題。③幼兒是怎樣表達(dá)、記錄的。)

　　四、交流、分享

　　1．介紹各自選用的工具及測(cè)量結(jié)果。(將幼兒的記錄表呈現(xiàn)在展板上。)

　　2．與幼兒共同小結(jié)：使用了哪些材料做測(cè)量工具、用什么方法記錄的。(感受記錄方法的多樣性，鼓勵(lì)幼兒尋找更多、更合適的材料做測(cè)量工具。)

　　活動(dòng)延伸

　　1．繼續(xù)探索用相同的材料測(cè)量結(jié)果會(huì)怎樣。

　　2．比較花包菜的高矮，并嘗試分析原因。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時(shí)間賽跑

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　3、發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　時(shí)鐘、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　老師出示時(shí)鐘，提問(wèn)：

　　這是什么，它有什么用？（這是時(shí)鐘，是用來(lái)看時(shí)間的）

　　你會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（9點(diǎn)）

　　你怎么知道的？（長(zhǎng)針指向12，短針指向9，就是9點(diǎn)整）

　　如果長(zhǎng)針和短針都指向12，是幾點(diǎn)？（12點(diǎn)）

　　小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指向幾，就是幾點(diǎn)。

　　2、感知時(shí)間

　　有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)？（很短、不知道、很長(zhǎng)）

　　我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。

　�。ㄓ變河螒颍處熡�(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

　　幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

　　我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了；

　　我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈；

　　我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

　　小結(jié)：小朋友都說(shuō)一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問(wèn)題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭(zhēng)吵，然后找了把椅子坐下來(lái)。我們?cè)偻嬉淮�，看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

　�。ㄎ疫@樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí)，好多孩子果然加快了速度，沒(méi)再出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。）

　　幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

　　我在一分鐘里拿了一張紙，畫(huà)了一個(gè)小人；

　　我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫(xiě)了26個(gè)數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī)；

　　我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)......

　　3、總結(jié)交流

　　提問(wèn)：今天的活動(dòng)，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點(diǎn)鐘

　　目的：

　　1、通過(guò)游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、小玩具若干，1-10 的點(diǎn)卡1套，1-10的數(shù)卡1套。

　　2、不同顏色的墊子兩塊。

　　過(guò)程：

　　1、第一次游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。

　�、俳裉�，我們來(lái)玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)。

　�、诮處煱缋侠�，報(bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭，報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。

　�、厶釂�(wèn)：游戲規(guī)則有什么變化？老狼什么時(shí)候回頭？什么時(shí)候不回頭？

　�、芨鶕�(jù)幼兒回答，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請(qǐng)幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。

　�、萦螒�1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著“老狼”走，單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。

　　2、第二次游戲，練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

　�、俳榻B新的游戲規(guī)則：“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí)，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個(gè)朋友相抱；如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。

　�、谟螒�2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。

　　3、第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

　�、俳榻B新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽。“老狼”在回答的同時(shí)迅速翻出卡片，兩隊(duì)幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表按照“老狼”的要求來(lái)翻卡或回答問(wèn)題。師幼共同檢驗(yàn)正確與否，翻對(duì)或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。

　�、诔鍪�1-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開(kāi)始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù)；翻出所有的雙數(shù)；翻出比×大的單（雙）數(shù)；翻出比×小的單（雙）數(shù)；有沒(méi)有比10大的雙數(shù)，有沒(méi)有比9大的單數(shù)，有沒(méi)有比1小的單數(shù)，等等。

　　③“老狼”翻出一張卡片，問(wèn)幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？

　　④統(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量，確定游戲勝負(fù)。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　今學(xué)期班上進(jìn)行線的專題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣的線。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)，我組織進(jìn)行線的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線的種類(lèi)。

　　二、使用對(duì)象及場(chǎng)所：大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在觀察、比較、討論中，對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類(lèi)。

　　2、教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

　　3、語(yǔ)言表達(dá)操作的情況，使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到發(fā)展。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種各樣的線若干。

　　2、紙、筆每人一份。

　　3、統(tǒng)計(jì)示范圖。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、給幼兒提供各種各樣的線，請(qǐng)幼兒觀察比較，自己學(xué)會(huì)初步的分類(lèi)技能。

　　師：今天，我給你們帶來(lái)了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線？

　　幼兒聽(tīng)后就三三兩兩的在各種線前觀察，對(duì)線產(chǎn)生了興趣。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類(lèi)，也激發(fā)了他們的興趣。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來(lái)分類(lèi)。

　　師：剛才我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。

　　幼兒嘗試按顏色分類(lèi)，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。

　　師：還可以按什么來(lái)分呢？除了顏色不同外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn)了嗎？幼兒在教師的引導(dǎo)下。

　　師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類(lèi)的方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)、短和用途來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并做好分類(lèi)記錄。

　　教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出來(lái)，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄。

　　A、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

　　B、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)各種方法。

　　師：剛才小朋友都想到了很多的方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，我把小朋友所說(shuō)的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。

　　幼：老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)�！�

　　教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個(gè)觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的影響。

　　4、教師小結(jié)，并找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。

　　師：這是誰(shuí)的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？

　　教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同，有的會(huì)說(shuō)得很好、很多，說(shuō)得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，因?yàn)橐隙ㄋ麄兊脑O(shè)計(jì)成果，增強(qiáng)他們的自信心。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小朋友面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從生活中入手。在教學(xué)過(guò)程中材料準(zhǔn)備的很充足，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。

　　6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受3個(gè)數(shù)的連加連減，并能計(jì)算出得數(shù)。

　　2、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

　　3、培養(yǎng)合作意識(shí)，喜歡參加數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的成功感和趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：仿真人民幣，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，統(tǒng)計(jì)格，題卡，小票，紅旗，獎(jiǎng)品，購(gòu)物籃，塑料袋6個(gè)。

　　2、學(xué)具：仿真人民幣，鉛筆，操作冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　預(yù)備活動(dòng)

　　1、師幼問(wèn)好，走線。

　　師：小朋友們中午好！今天教師里來(lái)了好多的客人老師，和她們打個(gè)招呼吧，好，打過(guò)招呼之后呢，就不要看客人老師了，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)和陳老師做好朋友吧，陳老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的'地方。

　　師：ＨＥＬＬＯ，我是好上好超市的陳經(jīng)理，今天特地來(lái)邀請(qǐng)小朋友去參加我們超市舉辦的“超市大贏家”的游戲比賽，想?yún)⒓訂幔?/p>

　　師：讓我們一起先排好隊(duì)，順時(shí)針?lè)较蛘驹诎踩ǖ郎�，腳尖親腳跟，安安靜靜地走去超市吧。

　　２、線上游戲：快樂(lè)大巴

　　師：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，還有玩具汽車(chē)呢！我們先來(lái)玩玩開(kāi)汽車(chē)的游戲好嗎？

　　師：這是一輛開(kāi)往北京的“快樂(lè)大巴”，被我摸過(guò)頭的小朋友，請(qǐng)你們先上車(chē)吧。

　　師：小朋友，快坐好，我的汽車(chē)就要開(kāi)，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，車(chē)上現(xiàn)在有幾人？

　　師：小朋友，快坐好，我的汽車(chē)就要開(kāi)，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)快上來(lái)，車(chē)上現(xiàn)在共幾人？

　　師：小朋友，快坐好，我的汽車(chē)要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)請(qǐng)下車(chē)，車(chē)上現(xiàn)在剩幾人？

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

　　2．嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

　　3．體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，鑰匙題卡，門(mén)三

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

　�。ǘ┛匆豢碢PT，學(xué)習(xí)10的減法。

　　師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

　　1．學(xué)習(xí)第一組算式10-1=9和10-9=1

　�。�1）師：你們看前面有群小雞，誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）

　�。�2）師：誰(shuí)能根據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10-1=9）

　�。�3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）

　�。�4）師：誰(shuí)還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10-9=1）這里的10、9、1又表示什么？

　�。�5）師：這兩道題中有什么秘密呢？

　　小結(jié)：原來(lái)這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號(hào)前后的'數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。

　　2．學(xué)習(xí)第二組算式10-2=8和10-8=2

　�。�1）師：我們一起到前面去看看吧！誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍(lán)色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

　�。�2）師：誰(shuí)能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10-2=8）

　�。�3）師：誰(shuí)能列出另外一道減法算式題？（10-8=2）

　�。�4）小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

　　3．學(xué)習(xí)第三組算式10-3=7和10-7=3

　　（1）師：走的好累呀，我們休息一會(huì)吧！看，好多鳥(niǎo)呀！誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？

　　（2）師：誰(shuí)能列一道減法算式來(lái)表示這幅圖的意思？（10-3=7）

　�。�3）師：看到10、3、7這三個(gè)數(shù)字，誰(shuí)能列出另一道的減法算式題？（10-7=3）

　　4．學(xué)習(xí)第四組減法算式10-4=6和10-6=4

　�。�1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎？

　�。�2）師：用一道減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10-4=6）

　�。�3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰(shuí)來(lái)試一試？（10-6=4）

　　5．學(xué)習(xí)第五組算式：10-5=5

　　（1）師：羊村到了，誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）

　　（2）師：用一個(gè)減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10-5=5）

　　（3）師：10,5,5分別表示什么？（強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么）

　�。�4）師：這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

　　游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家

　�。�1）師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！

　�。�2）師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎？

　　玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體，能區(qū)分長(zhǎng)方體與正方體。

　　2.感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué)。

　　3.在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體物體的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方體、長(zhǎng)方體實(shí)物紙盒若干、正方形紙若干、正方體、長(zhǎng)方體積木若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：西關(guān)大屋，是富有嶺南特色的傳統(tǒng)民居，大部分西關(guān)大屋興建于清朝同治、光緒年間。老師給大家一個(gè)任務(wù)，用長(zhǎng)長(zhǎng)方方的物體拼建西關(guān)大屋。在拼建之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這些長(zhǎng)長(zhǎng)方方的物體。

　　2.感知正方形與正方體的不同。

　�。�1）看看桌子上有什么？請(qǐng)找出正方形，說(shuō)說(shuō)正方形是怎樣的？

　　（2）桌上還有什么？摸摸紙盒，有什么感覺(jué)？

　�。�3）用正方形紙量一量紙盒，并在量過(guò)的紙盒面上寫(xiě)上數(shù)字1-6.

　�。�4）師：你們發(fā)現(xiàn)正方形與正方體之間有什么秘密？

　　小結(jié)：正方體是立體圖形，正方形是平面圖形。正方體有6個(gè)面，正方形只有1個(gè)面。

　　3.探索長(zhǎng)方體與正方體的不同。

　　（1）請(qǐng)?jiān)陂L(zhǎng)方體紙盒每個(gè)面上寫(xiě)上數(shù)字1-6，對(duì)應(yīng)比較，說(shuō)一說(shuō)正方體與長(zhǎng)方體的異同。

　　（2）請(qǐng)分別把正方體和長(zhǎng)方體積木的六個(gè)面拓印在記錄單上，比較說(shuō)說(shuō)正方體和長(zhǎng)方體印章的異同。

　　小結(jié)：長(zhǎng)方體、正方體的相同點(diǎn)：都有8個(gè)頂點(diǎn),6個(gè)面,12條棱。

　　長(zhǎng)方體、正方體的不同點(diǎn)：長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面面積相等,正方體6個(gè)面的`面積都相等；長(zhǎng)方體相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度相等,正方體12條棱的長(zhǎng)度都相等。

　　4.游戲，鞏固對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。