六年級(jí)語(yǔ)文上《自相矛盾》教學(xué)教案

時(shí)間：2025-12-23 21:41:50 教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的六年級(jí)語(yǔ)文上《自相矛盾》教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)語(yǔ)文上《自相矛盾》教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確流利、有感情的朗讀《自相矛盾》。

　　2、引導(dǎo)孩子們感受人物形象，從人物形象中理解寓意。

　　3、憑借課文中的具體語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到教育和啟發(fā)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)孩子們感受人物的形象，從人物形象中理解寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到教育和啟發(fā)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師述：孩子們，你們喜歡成語(yǔ)故事嗎？那我們來(lái)做個(gè)小游戲看圖片猜成語(yǔ)。

　　2、教師出示圖片，孩子們猜成語(yǔ)故事的名稱。

　　3、師述：成語(yǔ)故事是我國(guó)歷史的一部分，成語(yǔ)是歷史的積淀，每個(gè)成語(yǔ)的背后都有一個(gè)意義深遠(yuǎn)的故事，經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨，千萬(wàn)年的口口叮傳，每一句成語(yǔ)又是那么深刻雋永、言簡(jiǎn)意賅。閱讀成語(yǔ)故事，可以了解歷史，通達(dá)事理，學(xué)習(xí)知識(shí)，積累優(yōu)美的的語(yǔ)言素材。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《自相矛盾》這則成語(yǔ)故事吧！學(xué)生齊讀課題。

　　二、檢查自學(xué)生字詞

　　1、教師出示生詞，開火車讀詞語(yǔ)。

　　2、師述：在這些詞語(yǔ)中你最喜歡那個(gè)詞語(yǔ)呢？你能用它說(shuō)一句話嗎？

　　3、教師指導(dǎo)“矛盾”二書寫。

　　教師出示田子格中的“矛”“盾”。

　　師述：仔細(xì)觀察，我們?cè)鯓硬拍馨堰@兩個(gè)字寫得漂亮大方。

　　師小結(jié)：“矛”的橫鉤起筆在橫中線上收筆在橫中線上，彎鉤在豎中線上�！岸堋钡闹鞴P橫要長(zhǎng)一些。

　　孩子們描紅仿寫。

　　過(guò)渡語(yǔ)：生字我們都讀會(huì)了，相信課文也讀得不錯(cuò)了吧！下面我們一起走進(jìn)成語(yǔ)故事，感受其中的人物形象。

　　三、初讀故事，概括內(nèi)容

　　1、教師出示矛和盾的圖片，指名讀圖片介紹文字，認(rèn)識(shí)矛和盾。

　　2、指名讀成語(yǔ)故事：要求讀得正確和流利。思考：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括這則成語(yǔ)故事的內(nèi)容。

　　3、同桌兩人交流概括的主要內(nèi)容。

　　4、指名回答。

　　5、教師小結(jié)：因?yàn)檫@是一則故事，所以我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容時(shí)，要交代清楚什么時(shí)候誰(shuí)干了一件什么事，結(jié)果如何。

　　6、過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的初讀，相信那個(gè)楚國(guó)人給我們留下了深刻的印象，下面就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，進(jìn)一步感悟人物形象。

　　四、品讀故事，理解寓意

　　1、小組內(nèi)仔細(xì)閱讀《自相矛盾》，討論。

　　A：“夸口”是什么意思？文中誰(shuí)在夸口？他是怎樣“夸口”的呢？書中的插圖并沒有畫出來(lái)你能給大家展示一下嗎？

　�。ń處煶鍪荆骸翱淇凇保赫f(shuō)大話“我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。”“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿�！保�

　　B：“張中結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話來(lái)呢？

　�。ń處煶鍪荆骸皬埧诮Y(jié)舌”：張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)。自相矛盾。）

　　C：你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”的意思。

　　（教師出示：自相矛盾：比喻一個(gè)人的語(yǔ)言、行動(dòng)前后不一致，相抵觸。）讓學(xué)生記錄在課堂記錄一欄中。

　　2、小組展示討論的結(jié)果，教師適當(dāng)板書：夸口張口結(jié)舌。

　　3、實(shí)際生活中，你周圍有沒有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤嗎？

　　4、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并且演一演。

　　5、小組展示。學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　五、拓展練習(xí)，學(xué)以致用

　　1、師述：孩子們，課下你搜集了那些成語(yǔ)故事？誰(shuí)想和大家分享一下。

　　2、指名講述收集的成語(yǔ)故事。

　　3、教師出示《鄭人買履》。

　　鄭人買履

　　鄭國(guó)有個(gè)人想買鞋，就先在家里量好了腳的尺碼。他來(lái)到集市上賣鞋的地方，挑了半天，挑中了一雙鞋。當(dāng)他準(zhǔn)備買的時(shí)候，突然說(shuō)：“��！我忘了帶尺碼！”說(shuō)完，他馬上回家去取記著尺碼的紙，并帶在了身上。他又返回到了集市，卻發(fā)覺那個(gè)賣鞋的已經(jīng)走了。他又看了幾個(gè)鞋鋪，卻再也挑不到自己喜歡的鞋了。朋友聽說(shuō)了，就問(wèn)他：“你當(dāng)時(shí)為什么不用自己的腳去試鞋呢？”他說(shuō)：“我只相信尺碼，不相信自己的腳！”朋友聽完這句話，搖了搖頭，嘆了口氣走了。

　　4、自己閱讀，你從中明白了什么道理？

　　（1）做事不能很死板。

　�。�2）做事情不能馬虎。

　　六、教師小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、教師出示：閱讀成語(yǔ)，了解歷史，通達(dá)事理，學(xué)習(xí)知識(shí)，積累語(yǔ)言。

　　2、推薦閱讀《成語(yǔ)故事》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　夸夸其談

　　張口結(jié)舌

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