幼兒園大班教案

時(shí)間：2025-12-26 07:18:04 教案

幼兒園大班教案14篇[熱]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案14篇[熱]

　　幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

　　師：小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子？

　　幼兒：有太陽(yáng)光、電燈光、車燈光等照著我們的時(shí)候就有影子。

　　師：有什么東西有影子？

　　幼兒：樹(shù)、房子等都有影子。

　　師：為什么會(huì)有影子呢？

　　讓幼兒討論猜測(cè)，并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

　　2、玩手影游戲。

　　老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么，并讓幼兒學(xué)做手影。請(qǐng)幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢(shì)會(huì)形成不同的影子。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

　　讓幼兒到戶外找影子，畫(huà)影子，觀察影子的不同及變化。

　　教學(xué)反思

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)。接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子，讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的.創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了因?yàn)橛泄猓矬w擋住光，所以產(chǎn)生影子的道理。接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，觀看多媒體課件生活中的影子，從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

　　本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開(kāi)展的，這次的教學(xué)是一次成長(zhǎng)的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)，尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表?yè)P(yáng)，其次對(duì)課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見(jiàn)和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂(lè)的。

　　幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合家鄉(xiāng)的電力事業(yè)讓孩子初步了解電的主要性能、用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和愛(ài)好，教育幼兒節(jié)約用電和安全用電。

　　3、提供實(shí)驗(yàn)材料，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，能積極的參加探索活動(dòng)。

　　4、大膽表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，愛(ài)思考，多動(dòng)腦。

　　5、了解有關(guān)電的簡(jiǎn)單原理。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、日常生活中引導(dǎo)幼兒了解一些有關(guān)電的知識(shí)，學(xué)習(xí)正確使用常見(jiàn)的家用電器。

　　2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識(shí)，教育孩子節(jié)約用電、安全用電。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集有關(guān)電器和安全用電的圖片、影片和書(shū)籍。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　電池、電線、電珠、卡紙、膠布、蠟筆、筷子、鐵棒、各種質(zhì)地的布、紙、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話的`形式引入主題。

　　師：小朋友們，我們知道了我們的家鄉(xiāng)-----長(zhǎng)泰，是個(gè)美麗的地方，這里山美水美，人更美�？墒�，你們觀察過(guò)我們縣城的晚上美嗎？

　　幼：很美。

　　師：美有哪里？

　　幼：圓池很美，還有很多的彩燈。

　　師：有一天晚上，王老師到街上散步，邊欣賞美麗的彩燈，突然，整個(gè)縣城變得黑呼呼的，一點(diǎn)也不美了，你們知道這是為什么嗎？

　　幼：停電了。

　　二、讓幼兒觀看錄像，邊思考錄像里的內(nèi)容。

　　1、錄像告訴小朋友們哪些電的知識(shí)？

　　2、電是從哪里來(lái)？

　　三、自由討論：電是從哪里來(lái)的？

　　小結(jié)：電是從發(fā)電站把高壓電輸送到變電站，再通過(guò)變電所的變壓器把高壓電減弱成我們?nèi)粘Ｉ钣秒姡?20伏），再通過(guò)電線輸送到各家各戶的。附流程圖：發(fā)電站----高壓電線-----變電站------電線------各家各戶。

　　四、結(jié)合長(zhǎng)泰發(fā)電情況，簡(jiǎn)單向幼兒介紹幾種發(fā)電形式。

　　1、太陽(yáng)能（出示當(dāng)時(shí)神舟六號(hào)的相關(guān)圖片，讓幼兒初步了解太陽(yáng)能的運(yùn)用。）

　　2、風(fēng)能（結(jié)合我國(guó)最大的風(fēng)能發(fā)電站圖片，讓幼兒知道風(fēng)也能發(fā)電。）

　　3、水能（結(jié)合長(zhǎng)泰的發(fā)電圖，讓幼兒了解自己平時(shí)所用的電是靠什么能量產(chǎn)生的。）

　　4、核能（簡(jiǎn)單向幼兒介紹大亞灣核電站。）

　　五、認(rèn)識(shí)電池

　　引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種不同的電池。

　　六、引導(dǎo)幼兒談一談：

　　如何節(jié)約用電和安全用電？

　　小結(jié)：節(jié)約用電如電視不看了就要關(guān)起來(lái)，白天出太陽(yáng)時(shí)，不要開(kāi)電燈等等。手濕時(shí)，不摸開(kāi)關(guān)，也不能把手插在插座孔里，自己在家時(shí)，不能亂動(dòng)有電的東西。

　　分組活動(dòng)

　　1、介紹材料（重點(diǎn)介紹實(shí)驗(yàn)“燈炮發(fā)光”）

　　2、分組活動(dòng)：燈炮發(fā)光、紙屑飛向哪一邊、制作安全標(biāo)志、以繪畫(huà)形式表現(xiàn)節(jié)約用電。

　　3、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，教師在一邊指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸：

　　把實(shí)驗(yàn)材料投放到區(qū)域中，讓比較多的幼兒參與實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)讓幼兒在實(shí)際操作中探索科學(xué)奧秘，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋，多思考的好習(xí)慣。

　　幼兒園大班教案篇3

　　教學(xué)理論依據(jù)

　　一、活動(dòng)價(jià)值分析：

　　本次活動(dòng)《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng)，它是比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫(huà)了丑小花純真美好的心靈�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

　　從故事本身來(lái)看，故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事，配上多媒體畫(huà)面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。

　　從幼兒角度來(lái)看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念，而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的�！毒V要》中指出："幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"而這個(gè)故事也正可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

　　二、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析：

　　第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花，感受流星花的美麗。

　　接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來(lái)，了解流星花的意義。

　　緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論，舉例說(shuō)說(shuō)自己和別人身上發(fā)生的助人為樂(lè)的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

　　最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹(shù)地震，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。

　　內(nèi)容與要求：

　　1.通過(guò)理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

　　2.能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

　　重難點(diǎn)：

　　通過(guò)理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《流星花》、PPT。

　　活動(dòng)流程：

　　欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.欣賞流星花。

　　師：你最喜歡什么花?為什么喜歡它呢?教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞流星花。

　　師：今天老師也帶來(lái)自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜歡它啊?

　　二.欣賞故事《流星花》，了解花名的`來(lái)歷。

　　1、欣賞第一遍故事

　　師：他叫什么花?流星花的名字是怎么來(lái)的呢?

　　2、欣賞第二遍故事

　　師：為什么大家都叫他丑小花?

　　師：晚上，花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事?

　　師：小丑花是怎么做的?最后的結(jié)果怎樣呢?

　　師：聽(tīng)完故事后你們覺(jué)得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?

　　小結(jié)：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花!因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲?

　　三.討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。

　　1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。

　　師：你是不是一朵流星花呢?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。

　　小結(jié)：原來(lái)小朋友們都是一朵朵美麗的流星花!都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。

　　2.發(fā)現(xiàn)別人身上的美。

　　師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。(播放ppt)那在你的身邊，有沒(méi)有遇到過(guò)流星花呢?

　　總結(jié)：無(wú)論花兒，還是人，只要心地善良，樂(lè)于助人就是最美麗的!

　　四.延伸：聯(lián)系玉樹(shù)地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。

　　教學(xué)評(píng)析：

　　亮點(diǎn)：

　　本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪�，使得情感得到了升華。

　　不足：

　　1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，多次提問(wèn)重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒(méi)能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。

　　2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。

　　教學(xué)反思

　　該活動(dòng)的成功點(diǎn):

　　1、小朋友們都了解到樂(lè)于幫助別人也不是件壞事。

　　2、弱小、內(nèi)向的小朋友也樹(shù)立了信心，不會(huì)太自卑。

　　活動(dòng)的不足：

　　1、在扮演角色這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，小朋友們都不太主動(dòng)。

　　2、角色的選擇，小朋友更喜歡扮演丑小花，不喜歡紅玫瑰。

　　總結(jié)：根據(jù)小朋友的活動(dòng)反應(yīng)給及及時(shí)的指導(dǎo)和說(shuō)明活動(dòng)的目的。

　　幼兒園大班教案篇4

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　在《有用的植物》主題二級(jí)分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌，讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創(chuàng)編預(yù)留空間。

　　二、活動(dòng)方案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、辨別常見(jiàn)蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進(jìn)行表達(dá)。

　　2、知道蔬菜中營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料（長(zhǎng)方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆）

　　活動(dòng)流程：

　　一、我最喜愛(ài)的`蔬菜

　　導(dǎo)語(yǔ)：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，你最喜歡吃哪一種蔬菜？說(shuō)說(shuō)對(duì)這種蔬菜的了解。

　　提問(wèn)：它的外形是怎么樣的？味道如何？我們吃的是什么部位？吃過(guò)哪些用它烹調(diào)的菜？

　　（教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進(jìn)行小結(jié)）

　　小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

　　二、菜地歌謠

　　導(dǎo)語(yǔ)：這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜，根據(jù)線索猜一猜，就能欣賞完整的歌謠，想不想挑戰(zhàn)一下？

　　1、根據(jù)線索，破譯歌謠。

　　提問(wèn)：這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么？

　　2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒，速度）

　　第一遍：教師問(wèn)幼兒答

　　第二遍：幼兒開(kāi)火車問(wèn)答

　　第三遍：幼兒點(diǎn)名問(wèn)答

　　過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？

　　三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，仿編歌謠。

　　1、小組合作，仿編歌謠。

　　提問(wèn)：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢？（顏色、外形、口味、生長(zhǎng)位置）

　　要求：

　　1、三人合作，人人都要出力

　　2、你可以用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行記錄（文字，圖案）

　　3、時(shí)間5分鐘

　　2、小組介紹，幼兒猜猜。

　　延伸：猜猜今天午餐吃什么？

　　幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)向幼兒介紹大地灣遺址中出土的彩陶，使幼兒初步了解我國(guó)古代陶器的質(zhì)地、用途。

　　2、嘗試用壓、搓、捏、鏤空以及包胚的技能制作彩陶。

　　3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　4、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種彩陶?qǐng)D片、模型。

　　2、紅泥、太子奶瓶、不同形狀的果凍盒、各色顏料、毛筆、牙簽、小塑料刀、濕巾、塑料袋等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀賞與思考：

　　1、逐一出示幾種彩陶?qǐng)D片，引發(fā)幼兒思考并討論：圖片上是什么？是用什么做的？是用來(lái)干什么的？親幼兒各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的看法。提出疑問(wèn)：它是從哪來(lái)的？幼兒再次討論后教師小結(jié)：這些都是我們秦安大地灣遺址中出土的彩陶，是八千年前的.人們用來(lái)盛水或裝東西的，是使用粘土燒制而成的。

　　2、近距離觀賞并觸摸彩陶模型。

　　通過(guò)觀賞討論陶器的質(zhì)地、色彩、圖案等。

　　討論后小結(jié)：大地灣陶器多為紅陶，以黑彩占絕大多數(shù)；紋飾有花瓣紋、魚(yú)紋、弧形三角紋等。

　　3、觀賞最著名的人頭型彩陶瓶：

　　幼兒討論它的形狀。

　　教師小結(jié)：這是大地灣彩陶中最著名的一個(gè)，瓶口是一個(gè)女性人頭形狀的雕塑，頭像前額梳著整齊的短發(fā)，頭的左、右和后部均為披發(fā)，眼、嘴和鼻孔都鏤空，五官的位置安排得比例恰當(dāng)，給人以適當(dāng)、舒服的感覺(jué)。

　　二、示范

　　教師示范用大塊泥包裹胚子成型的方法制作瓶身，瓶口（人頭）部分用捏、雕刻、鏤空的方法塑造。

　　三、提供并介紹材料讓幼兒操作

　　1、讓幼兒任選自己喜歡的陶器作為參照，從教師提供的瓶子或果凍盒當(dāng)中選擇和陶器近似的模具進(jìn)行制作，或者自己思考用什么樣的方法塑造出整體造型。

　　2、啟發(fā)幼兒用提供的材料表現(xiàn)陶器上的紋樣�？梢杂妹P蘸顏料畫(huà)出紋飾，也可用小塑料刀刻出紋飾。

　　四、評(píng)議

　　展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞。教師全面總結(jié)幼兒的制作態(tài)度、制作過(guò)程中的積極思考、創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　建議幼兒將作品帶回家，與家長(zhǎng)共同欣賞自己的作品。并向家長(zhǎng)介紹自己了解到的《大地灣彩陶》。在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下查閱相關(guān)資料，豐富自己對(duì)《大地灣》彩陶的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　陶器，在大地灣出土的文物中占多數(shù)，無(wú)論是形狀、色彩還是紋飾都呈現(xiàn)出多樣性，能夠讓孩子受到美的感染和熏陶。孩子們天**玩，對(duì)玩泥更是情有獨(dú)鐘。本次活動(dòng)我仍以孩子的興趣為起點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過(guò)了解彩陶來(lái)源、欣賞形態(tài)各異的彩陶，激發(fā)親自制作的欲望，從而豐富幼兒的感性體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的很投入，各種奇思妙想在他們的手中不斷呈現(xiàn)出來(lái)。單從人頭型彩陶瓶來(lái)說(shuō)，有的在瓶口處捏了一個(gè)圓圓的頭像作蓋子，并且加了一條長(zhǎng)至瓶底的辮子，有的在瓶身上用泥條拼成一張大大的臉······畫(huà)上圖案后陳列在一起，雖然有的歪歪扭扭，但還是能體現(xiàn)出孩子的創(chuàng)造性，從他們洋溢著滿足感的臉上可以看出專注于做自己感興趣的事情而帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。

　　幼兒園大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)看圖計(jì)算10的加減法。

　　2．根據(jù)圖形正確列出算式。

　　3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4．積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．掌握10的加減法。

　　2．正確地列出算式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　青蛙教學(xué)圖片和圖形紙片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一．復(fù)習(xí)10的組成（師：上周我們學(xué)習(xí)了10的組成，小朋友記得非常好，我們一起來(lái)做拍手的游戲，把10的.組成念一念，10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6。。。。）

　　二．出示青蛙教學(xué)圖片，結(jié)合第1，4幅圖學(xué)習(xí)看圖計(jì)算第1，2題。

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察第1幅圖，10只青蛙游走了1只，還剩幾只？

　　幼：還剩9只青蛙。

　　師：你是怎么想的？能把你的想法告訴老師嗎？（老師針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)性的點(diǎn)拔）

　　師：你們能寫(xiě)出算式嗎？試試看。

　　幼兒獨(dú)立寫(xiě)算式，教師巡視。

　　2．展示幼兒的成果

　　幼兒1：我寫(xiě)的是10-1=9，并要求幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

　　師：說(shuō)得真捧，池塘里有10只青蛙，游走了1只，還剩9只，算式是10-1=9（板書(shū)）

　　3．學(xué)習(xí)第2題

　　請(qǐng)小朋友觀察兩頭牛的背上各有幾只青蛙？它們合起來(lái)是多少只青蛙？

　　（1）同桌互相說(shuō)說(shuō)，再回答

　�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　幼兒1：左邊的牛背上有6只青蛙，右邊的牛背上有4只青蛙，合起來(lái)是10只青蛙。

　　師：小朋友觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很捧，你們能用算式表示出來(lái)嗎？

　　幼兒獨(dú)立寫(xiě)，教師巡視。

　�。ǘ╈柟叹毩�(xí)

　　學(xué)習(xí)10-4=6，6+4=10師：請(qǐng)大家先擺10個(gè)圖片紙，再拿走4個(gè)，看看這時(shí)還剩多少個(gè)？

　　師：你能列出算式嗎？

　　幼：10-4=6（師板書(shū)）

　　師：請(qǐng)大家再擺6個(gè)圖片紙，然后再擺4個(gè)圖片紙，看看兩次一共擺了多少個(gè)圖片紙？

　　幼兒：一共擺了10個(gè)，師：你能用算式寫(xiě)出來(lái)嗎？

　　幼：6+4=10（師板書(shū)）

　　三．游戲

　　二人一組做“湊10“游戲，幼兒1伸出3個(gè)手指，幼兒2伸出7個(gè)手指，并說(shuō)出3和7組成10。

　　四．總結(jié)。

　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)了10的加減法，這部分內(nèi)容對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助，請(qǐng)小朋友把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回去告訴爸爸媽媽，好嗎？

　　幼兒園大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，有興趣探索影子產(chǎn)生的原因。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物木偶、手電筒、活動(dòng)室的光線昏暗

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：游戲“猜猜我是誰(shuí)”引起幼兒的興趣

　　教師操作手電筒，前面放各種物體，請(qǐng)幼兒猜猜是什么？

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)你看一看，猜一猜。這是什么？你是怎么看出來(lái)的？

　　幼兒猜想討論影子形成的原因。

　　教師小結(jié)：這叫什么？（影子）你在什么地方看到過(guò)影子？有過(guò)哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒大膽地猜想）

　　二：做實(shí)驗(yàn)，探索影子的產(chǎn)生

　　教師開(kāi)、關(guān)手電筒，請(qǐng)幼兒看看墻上有什么變化。

　　教師：墻上有什么？（影子）現(xiàn)在呢？還有影子嗎？為什么沒(méi)有了？（引導(dǎo)幼兒了解有光才會(huì)有影子）

　　教師將物體分別放在光源的前面、后面，對(duì)比觀察后發(fā)現(xiàn)有什么變化。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：只有將物體在前面擋住光，才會(huì)有影子。）

　　教師小結(jié)：沒(méi)有光，就不會(huì)有影子的出現(xiàn)，只有光，沒(méi)有東西擋住光，也不會(huì)有影子，影子是怎么來(lái)的'呢？只有物體擋住了光，才會(huì)有影子。

　　三：手影游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密

　　教師：1、我們?cè)囍檬肿兂鲇白觼?lái)，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師邀請(qǐng)部分幼兒輪流到手電筒前做出各種造型，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：影子與物體的外形很像，物體移到哪里，影子就跟到哪里。

　　教師：2、先把手緊挨手電筒，然后遠(yuǎn)離，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子的大小與光和物體的距離有關(guān)系。改變物體的位置，影子都會(huì)發(fā)生變化。

　　四：“自由尋找影子、觀察影子、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的快樂(lè)

　　1、“玩手影“。兩個(gè)人一組，共同合作進(jìn)行游戲。

　　2、尋找生活中各找各樣的影子。（大樹(shù)、房子、滑滑梯、國(guó)旗等）

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起在路燈下觀察影子的變化，幼兒一起玩“踩影子“的游戲

　　幼兒園大班教案篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　影子是幼兒生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，幼兒在有意無(wú)意間都會(huì)注意到影子。影子充滿了神秘，并且為我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣以及便利。5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)新的東西，并樂(lè)于主動(dòng)解決問(wèn)題。本次活動(dòng)，旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)造條件，激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象，感受影子帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)周圍的自然現(xiàn)象感興趣，主動(dòng)探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；

　　2、了解影子產(chǎn)生的原理，感知影子變化的`因素。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、物質(zhì)準(zhǔn)備：幕布、手電筒若干、海洋球若干、PPT、小布偶、音樂(lè)

　　二、環(huán)境準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種幼兒生活中常見(jiàn)的不透明的物體，如水彩筆、積木玩具等，將其擺放在活動(dòng)室的合適位置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　�。▽⒒顒�(dòng)室變暗，教師提前找一名幼兒藏在幕布后面）

　　1、教師：“今天老師請(qǐng)來(lái)一位小朋友，你們找一找她藏在哪了？”（助教老師打開(kāi)手電筒，使幼兒的影子呈現(xiàn)在幕布上。）

　　幼兒：“在那兒。”

　　2、教師：“你們?cè)趺粗浪谀悄兀俊?/p>

　　幼兒：“這有影子。”然后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小朋友的影子判斷她的特征，從而激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

　　二、通過(guò)探索了解影子產(chǎn)生的原理

　　1、教師提問(wèn)：“誰(shuí)想來(lái)試試自己的影子是什么樣子的？”（請(qǐng)一名幼兒到幕布后面，呈現(xiàn)出小朋友的影子。）

　　2、教師：“擺一個(gè)最帥的姿勢(shì)�！�

　　3、（教師關(guān)閉手電筒）教師：“影子呢？為什么沒(méi)有影子了？”幼兒自由回答。

　　4、教師：“手電關(guān)了就沒(méi)有光了，沒(méi)有光就沒(méi)有影子了，看來(lái)要想看到影子需要有——光�！薄拔覀儼褵舸蜷_(kāi)就會(huì)看到影子嗎？”

　　5、助教老師提前把小朋友拉到一邊然后開(kāi)燈。教師：“有影子嗎？現(xiàn)在有光了為什么還是沒(méi)有影子呢？”幼兒自由回答

　　6、教師引導(dǎo)孩子往光的中間走，擺造型。

　　7、教師小結(jié)：“回憶一下我們剛才玩的影子游戲，怎么樣才會(huì)產(chǎn)生影子呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出——人遮擋住光線會(huì)產(chǎn)生影子。

　　1、教師提問(wèn)：“除了人會(huì)產(chǎn)生影子，其它的物體會(huì)有影子嗎？”

　　2、教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)手電筒在我們的教室里找一找，還有哪些物體有影子？”讓小朋友自己拿一個(gè)手電筒自由物品，發(fā)現(xiàn)影子。

　　3、聽(tīng)到音樂(lè)孩子們都坐回來(lái)。一起討論：“你都看到什么物品的影子了？”小朋友自由發(fā)言。

　　4、教師小結(jié)：“通過(guò)我們的實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)了，只要物體遮住光線就會(huì)產(chǎn)生影子。”

　　三、動(dòng)手操作感知影子的變化

　　1、教師：“小朋友，你們瞧小熊也來(lái)和我們玩影子游戲了，我們來(lái)看看它的影子是什么樣子的呢？”

　　2、教師學(xué)小熊：“小朋友們你們好。你們看我的影子漂亮嗎？”“你們看我的影子怎么了？”幼兒：“變大了、變小了……”

　　3、教師：“你們知道老師是怎么做到的嗎？”幼兒回答。

　　4、教師：“你們說(shuō)出這么多辦法來(lái)讓影子變化，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)球自己來(lái)試一試，怎么能讓它的影子發(fā)生變化�！�

　　5、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、聽(tīng)到音樂(lè)后小朋友們做回自己的位置。教師：“誰(shuí)來(lái)和大家一起分享一下你是怎么讓這個(gè)球的影子發(fā)生變化的呢？”幼兒自由發(fā)言，并上臺(tái)演示。

　　7、教師小結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了物體和光之間的位置發(fā)生了變化那么它的影子也會(huì)跟著變化。

　　四、影子在生活中的用處

　　1、教師：“我們?nèi)祟惥屠糜白拥奶攸c(diǎn)發(fā)明出很多在我們生活中非常有用的東西�！�

　　2、播放ppt。和孩子們一起觀看圖片：日晷、皮影戲、手影游戲、影子舞。最后觀看一小段影子舞的視頻。

　　五、利用幕布，引導(dǎo)幼兒玩影子游戲—即興表演影子舞。

　　教師：“現(xiàn)在我們跟隨著優(yōu)美的音樂(lè)也來(lái)表演一段影子舞吧�！�

　　幼兒園大班教案篇9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇，好問(wèn)，好探索，所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用做中學(xué)的理念，原則，設(shè)計(jì)，組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)影子，活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

　　2、啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置一間暗室。

　　2、投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、設(shè)疑導(dǎo)入

　　提問(wèn)：影子先生怎么了？他有什么變化？為什么會(huì)這樣？

　　2、激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。

　　組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢？

　　3、自主探索。

　　分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

　　難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、分享交流。

　　5、拋出問(wèn)題，拓展延伸。

　　問(wèn)題：影子是從哪里來(lái)的？他只能是黑色的嗎？他還會(huì)變什么魔術(shù)？

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)。接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子，讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了因?yàn)橛泄猓矬w擋住光，所以產(chǎn)生影子的道理。接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，觀看多媒體課件生活中的影子，從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的.同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

　　幼兒園大班教案篇10

　　〖活動(dòng)目標(biāo)〗

　　1、知道光與影子的關(guān)系，了解影子的方向和長(zhǎng)度的變化特點(diǎn)等。

　　2、在觀察、探究光和影子奧秘的過(guò)程中，體會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的愉悅及收獲的成功感。

　　〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

　�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析

　　對(duì)影子好奇幾乎是所有學(xué)生共同的特點(diǎn)。影子是學(xué)生學(xué)習(xí)和探索光的知識(shí)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。因此，本單元從探索生活中司空見(jiàn)慣的影子開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生獲得有關(guān)影子的知識(shí)，探索和認(rèn)識(shí)光的一般特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)光的好奇心和濃厚的探索興趣，讓學(xué)生注意到身邊的自然現(xiàn)象和日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，并愿意用各種方法去學(xué)習(xí)和探索，在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高活動(dòng)能力。

　�。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備

　　教師：白色和彩色粉筆、帽子、布傘、口哨、錄音機(jī)（磁帶）。

　　學(xué)生：帽子、卷尺、透明物體、彩色塑料或帶顏色的塑料傘。

　　〖活動(dòng)時(shí)間〗

　　1課時(shí)。

　　〖活動(dòng)過(guò)程〗

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　師：太陽(yáng)公公是個(gè)神奇的魔術(shù)師，站在陽(yáng)光下，它會(huì)給我們帶來(lái)一位形影不離的好朋友，大家低頭看一看，它就是――影子。那今天我們就來(lái)和影子一起玩，好嗎？

　�。ǘ╆�(yáng)光下影子的探究

　　1、找影子。

　　師：請(qǐng)你找一找，什么物體有影子呀？

　　師：除了在陽(yáng)光下可以見(jiàn)到影子，你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)影子？

　　2、畫(huà)影子。

　　師：你想把影子留住嗎？怎樣才能留住它呢？

　　生：我把它蓋住。

　　師：可我們動(dòng)一動(dòng)，影子就跑了。

　　生：站在有太陽(yáng)的地方。

　　師：試試看，你發(fā)現(xiàn)什么了？影子還是沒(méi)留住。

　　生：物體不動(dòng)影子就不動(dòng)。

　　師：是嗎？我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話吧。樓房、墻是不動(dòng)的吧，我們畫(huà)一下它們的影子。

　　學(xué)生用粉筆畫(huà)。

　　師：影子有時(shí)大有時(shí)小，是這樣嗎？那我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)影子吧。怎樣才能畫(huà)出自己的影子呢？

　�。�1）同伴互助。

　�。�2）畫(huà)影子時(shí)，最好腳尖踩在白點(diǎn)上，擺好姿勢(shì)不要?jiǎng)�，�?huà)時(shí)要沿影子的邊緣畫(huà)準(zhǔn)確。

　�。�3）師生共同畫(huà)影子，畫(huà)完的學(xué)生可以畫(huà)樓、墻等物體的影子。

　�。�4）引導(dǎo)觀察太陽(yáng)的位置。

　　3、測(cè)影子（第一次測(cè)）。

　　師：我們畫(huà)了影子，你來(lái)猜猜你的影子長(zhǎng)還是身高長(zhǎng)？

　　師：那我們量量看。同學(xué)們都知道自己的身高了，請(qǐng)你先把身高寫(xiě)在影子的腳跟處，畫(huà)一條線寫(xiě)上是多少厘米，再量一量影子的`長(zhǎng)度，把它記在影子的頭部。使用卷尺時(shí)要注意安全，手不要把著尺的兩側(cè)。開(kāi)始行動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在是上午×?xí)r，請(qǐng)大家在影子長(zhǎng)度旁記上時(shí)間。

　　師：大家發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生：影子比被照的物體長(zhǎng)。

　　4、和影子一起玩。

　　師：剛才我們畫(huà)了影子，測(cè)量了影子，你們想不想和影子一起做游戲呀？在游戲中，看看你能發(fā)現(xiàn)影子的哪些秘密。

　　師：能讓影子站在你的前面、左邊、右邊嗎？怎樣才能使影子在你的前面、左邊、右邊？你發(fā)現(xiàn)光和影子在方向上有什么關(guān)系？

　　師：我們和影子賽跑，好嗎？注意，聽(tīng)到老師的哨聲要立刻站到現(xiàn)在的位置上。

　　師：怎樣才能賽過(guò)自己的影子，讓影子追你呢？

　　生：迎著陽(yáng)光跑。

　　師：怎樣使自己的影子賽過(guò)你，你去追影子呢？

　　生：背著陽(yáng)光跑。

　　師：怎樣讓影子追你？你怎樣讓影子跑第一？把小秘密悄悄告訴你的同伴。

　　師：我們來(lái)和影子捉迷藏。你能把自己的影子藏起來(lái)嗎？

　　生：我站在墻下面，就看不到我的影子了。它藏在墻的影子里了。

　　5、第二次畫(huà)影子、測(cè)影子，記錄時(shí)間。

　　師：我們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)影子，測(cè)一測(cè)看它有沒(méi)有變化。畫(huà)時(shí)一定要站在原來(lái)的位置，做和剛才同樣的姿勢(shì)，畫(huà)完記上長(zhǎng)度。

　　師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生：現(xiàn)在影子的長(zhǎng)度和身長(zhǎng)差不多。

　　師：看來(lái)，影子在悄悄地變化。

　　請(qǐng)學(xué)生看看太陽(yáng)的位置。

　　6、影子的秘密。

　　師：剛才在游戲過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了影子的哪些新秘密？

　�。�1）影子的方向。

　　生：影子與光源總是反方向的。影子在左，光源在右，影子在右，光源在左。

　　師：早上你的影子該在哪一面，為什么？

　　師：傍晚你的影子該在哪一面，為什么？沒(méi)有仔細(xì)觀察的同學(xué)，老師請(qǐng)你們仔細(xì)觀察后再告訴我。

　�。�2）影子會(huì)動(dòng)：

　　被照的物體動(dòng)，影子就會(huì)動(dòng)。

　　生：我動(dòng)影子就動(dòng)。

　　師：怎樣使我的影子和我的身體分離開(kāi)？

　　生：跳起來(lái)。

　　（3）影子的顏色。

　　學(xué)生比較玻璃、帶顏色的塑料的影子。

　　師：像玻璃這樣透明物體的影子和不透明物體的影子顏色有什么區(qū)別嗎？

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)多數(shù)物體的影子是黑色的，而帶顏色的透明物體的影子是有顏色的。

　　生：當(dāng)有墻擋著時(shí)，影子會(huì)落在墻上。

　　師：高個(gè)和矮個(gè)同學(xué)比較，誰(shuí)的影子長(zhǎng)？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：被照的物體大，影子就大。

　　生2：影子的大小和光源離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)。

　　生3：影子沒(méi)有鼻子、眼睛。

　　生4：影子是我們擋住光線形成的。

　　……

　　7、第三次測(cè)影子。

　　師：站回到你的影子上，剛開(kāi)始是什么姿勢(shì)就做什么姿勢(shì)。再畫(huà)畫(huà)、測(cè)測(cè)自己的影子現(xiàn)在在哪兒，記下長(zhǎng)度和時(shí)間�？纯磯Φ挠白蝇F(xiàn)在在哪兒，找個(gè)同學(xué)畫(huà)個(gè)記號(hào)�？纯唇虒W(xué)樓的影子現(xiàn)在在哪兒，找個(gè)同學(xué)畫(huà)個(gè)記號(hào)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生：影子的大小位置變了。

　　師：影子在悄悄地變，為什么？

　　學(xué)生看看太陽(yáng)的位置，發(fā)現(xiàn)因?yàn)樘?yáng)在動(dòng)，所以影子就會(huì)動(dòng)。影子有時(shí)比自己的身高長(zhǎng)，有時(shí)比自己的身高短。

　　師：今天的作業(yè)是進(jìn)一步探索陽(yáng)光下影子的規(guī)律，看看中午和下午影子的長(zhǎng)短位置有什么變化。

　　8、你還想和影子玩什么游戲？

　　生1：皮影戲。

　　生2：踩影子。

　　生3：影子接龍。

　　生4：影子造型、手影。

　　生5：和影子跳舞。

　　學(xué)生和影子游戲。

　　師：注意安全，玩時(shí)要將我們學(xué)到的有關(guān)影子的知識(shí)靈活加以運(yùn)用，看看你還能不能發(fā)現(xiàn)影子的新秘密。

　　放音樂(lè)，分組游戲。

　　（三）影子的利用

　　師：學(xué)了影子的知識(shí)，我們要在生活中靈活運(yùn)用。在生活中，哪些地方用到了影子？

　　生1：樹(shù)陰下乘涼。

　　生2：太陽(yáng)傘。

　　生3：遮陽(yáng)帽。在強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下我們可以用這些方式來(lái)保護(hù)皮膚。

　　生4：皮影戲。

　　生5：涼亭。

　　生6：窗簾。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　師：和影子一起玩，有趣嗎？下次我們繼續(xù)來(lái)和影子一起玩好嗎？

　　〖教學(xué)反思〗

　　學(xué)生是活潑純真的，他們好動(dòng)，對(duì)新事物充滿了好奇心。他們喜歡有自己的活動(dòng)天地，更喜歡自己動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。因此這節(jié)品德與生活課我不再把學(xué)生禁錮在教室這個(gè)小天地，也不局限于書(shū)本上的知識(shí)，而是真正給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬闊的室外活動(dòng)舞臺(tái)。

　　開(kāi)始，我還擔(dān)心學(xué)生會(huì)像放羊一樣散亂，不好組織。但是在課上，學(xué)生投入的熱情卻出乎我的意料，每個(gè)學(xué)生都積極地參與。從參與的狀態(tài)來(lái)看，個(gè)個(gè)精神飽滿，注意力集中，大家興趣盎然。從參與的廣度看，人人參與，時(shí)時(shí)參與，個(gè)人都成為活動(dòng)的主人，學(xué)生們通過(guò)自己親眼觀察、動(dòng)手測(cè)量、動(dòng)腦思考，發(fā)現(xiàn)了光和影子的秘密。從參與的效果看，學(xué)生確實(shí)在有趣的活動(dòng)體驗(yàn)中，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了自我，發(fā)展了能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)因?yàn)槿藙?dòng)影子就動(dòng)，自己無(wú)法畫(huà)出自己的影子時(shí)，便想辦法和小伙伴合作。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)與人合作完成任務(wù)要比自己一人完成容易得多，在其中體驗(yàn)到與人合作的和諧美。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生不論知識(shí)技能，還是學(xué)習(xí)的方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀，都有一定發(fā)展與提高。太陽(yáng)就像個(gè)神奇的魔術(shù)師一樣，那變來(lái)變?nèi)サ挠白樱褜W(xué)生們帶入了一個(gè)奇妙的世界，學(xué)生和影子一起游戲，大自然在悄悄地向?qū)W生們?cè)V說(shuō)著小秘密，學(xué)生們都入到參與的快樂(lè)中、體驗(yàn)的興奮中、收獲的樂(lè)趣中與成功的喜悅中。

　　〖點(diǎn)評(píng)〗

　　點(diǎn)評(píng)一

　　本案例以大量貼近學(xué)生的有趣活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，將活動(dòng)與本課的知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，避免了直接地灌輸知識(shí)、羅列答案�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、趣味性、可操作性�；顒�(dòng)重視學(xué)生的直接體驗(yàn)，讓學(xué)生能以討論、觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等多種方式去學(xué)習(xí)。教師在課堂中確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在活動(dòng)過(guò)程中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、合作者，而不是主宰者，引導(dǎo)學(xué)生自主有計(jì)劃地展開(kāi)活動(dòng)，而不是讓學(xué)生依賴教師的講授去獲取知識(shí)。

　　教學(xué)不是以教師為中心，以書(shū)本為中心。在教學(xué)中，有很多教師害怕讓學(xué)生到室外自由研究，尤其擔(dān)心對(duì)學(xué)生失去控制。從楊老師的課堂上可以看到，每個(gè)小組中的每一個(gè)學(xué)生都有各自的角色，如組長(zhǎng)、材料員、記錄員等等，每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)研究之中。這種課堂組織形式非常值得其他學(xué)科的教師借鑒。

　　點(diǎn)評(píng)二

　　這是一個(gè)室外活動(dòng)的案例。教師組織學(xué)生在游戲中探究影子，而不是在探究中附加游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生在找影子、畫(huà)影子的初步感知的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生三次畫(huà)影子，而且每一次都有所體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。教師注意到了這個(gè)探究活動(dòng)要控制的因素，提醒學(xué)生每次畫(huà)影子要站在同一位置，說(shuō)明教師自己對(duì)本探究活動(dòng)是清楚的�；顒�(dòng)交替進(jìn)行增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生對(duì)影子以及影子和光的關(guān)系的認(rèn)識(shí)逐步加深。從教師的反思中可以看到，活動(dòng)的效果是明顯的。盡管是在室外，但學(xué)生活動(dòng)是有序的，就是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　在活動(dòng)中還有些疏漏的地方。如學(xué)生第一次測(cè)完影子又去活動(dòng)了，教師是否要提醒學(xué)生在測(cè)的位置上做記號(hào)，才能保證第二次測(cè)的時(shí)候還在原處，保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確度，第三次也是如此。學(xué)生在測(cè)量中以及游戲活動(dòng)中是否遇到了問(wèn)題，學(xué)生未必自己都會(huì)解決，教師給予了哪些指導(dǎo)，在案例中沒(méi)有呈現(xiàn)。另外，教師和學(xué)生怎樣展開(kāi)評(píng)價(jià)，如何促進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展，都需要教師深入思考。

　　幼兒園大班教案篇11

　　【教材解析】

　　《影子的秘密》是三年級(jí)下冊(cè)第三單元《太陽(yáng)、地球和月球》的第三課。通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道陽(yáng)光下物體的影子在一天中的變化規(guī)律，對(duì)影子的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，在本課中學(xué)生將繼續(xù)深入探索影子的秘密。

　　本課主要是通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生影子的必要條件。了解影子是如何產(chǎn)生的之后，才會(huì)理解月食、日食等自然現(xiàn)象是如何發(fā)生的。

　　模擬實(shí)驗(yàn)分三個(gè)層級(jí)遞進(jìn)展開(kāi)，第一個(gè)是用手電筒模擬光源，木圓柱作為遮擋物，了解影子是如何產(chǎn)生的，第二個(gè)進(jìn)一步，調(diào)整光源和遮擋物，探究如何讓影子產(chǎn)生變化。最后進(jìn)行趣味拓展，進(jìn)行手影游戲，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、科學(xué)概念目標(biāo)

　　1、光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的影子。光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件。

　　2、光源和遮擋物的變化會(huì)導(dǎo)致影子方向、長(zhǎng)短和大小的變化。

　　二、科學(xué)探究目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究影子的產(chǎn)生，探究影子的變化情況。

　　2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)事求是地分析光源，遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。

　　3、掌握模仿和創(chuàng)作不同的手影的方法。

　　三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1、分工合作，對(duì)探索“影子的秘密”有一定的興趣。

　　2、積極尋找改變影子的方法，體會(huì)創(chuàng)作手影帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　1、了解影子成像原理在生活中的運(yùn)用。

　　2、知道我們生活在一個(gè)充滿光影的世界里，人們對(duì)光影規(guī)律有各種各樣的運(yùn)用。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸偨Y(jié)影子形成和變化的條件。

　　難點(diǎn)：通過(guò)控制變量法，探究影響影子變化的因素。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　手電筒、木圓柱、白紙、手影資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、聚焦

　　1、回顧之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)一天中影子是如何變化的，影子的變化與太陽(yáng)位置的變化有什么關(guān)系呢？

　　2、影子的這種變化是怎樣產(chǎn)生的？

　　二、探索

　　1、模擬實(shí)驗(yàn)：產(chǎn)生影子

　　1）實(shí)驗(yàn)猜想，為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？學(xué)生討論發(fā)言。

　　2）發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料，手電筒、小木塊、白紙，提問(wèn)，想一想我們?nèi)粘５纳�，根�?jù)手中的這些材料，改怎么創(chuàng)造出影子呢？

　　3）討論，結(jié)合上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，思考實(shí)驗(yàn)材料分別模擬了什么？手電筒模擬太陽(yáng)，木圓柱模擬陽(yáng)光下的物體。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不能把手電筒對(duì)準(zhǔn)眼睛。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2分鐘。

　　4）邀請(qǐng)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，描述影子是怎么產(chǎn)生的？手電筒光源發(fā)出光，光照射到白紙（屏）上。遮擋物擋住了一部分的光，這時(shí)光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。

　　5）總結(jié)影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物和屏，缺一不可。

　　6）提問(wèn)：生活中的光源有什么？自然光源：太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)，人工制作光源：臺(tái)燈、蠟燭等等。

　　2、讓影子發(fā)生變化

　　1、提問(wèn)：從光源、遮擋物和屏這三個(gè)條件出發(fā)，思考怎么讓影子發(fā)生改變？

　　2、實(shí)驗(yàn)提示：①改變光的'照射角度。將小圓柱放在白紙上，均不動(dòng)，移動(dòng)手電筒，觀察影子的變化；②改變木圓柱的擺放方式。保證手電筒方向不變，紙不動(dòng)，調(diào)整圓柱的擺放方式。

　　3、學(xué)生進(jìn)行探究并記錄。

　　4、交流匯報(bào)：你是怎么改變影子的？影子是怎么變化的？從方向、長(zhǎng)短進(jìn)行描述。

　　6、教師小結(jié)：物體的影子可以跟隨光和物體的位置發(fā)生變化。影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面形狀有關(guān)。

　　3、手影游戲

　　1、通過(guò)改變手形，我們可以變化出許多的手影。比一比，誰(shuí)表演的更精彩？5分鐘。

　　2、討論小結(jié)：在剛才的游戲中，手的影子的為什么會(huì)變化？光源和遮擋物之間的距離不同導(dǎo)致的影子的大小發(fā)生了變化，手勢(shì)的不同導(dǎo)致影子的形狀發(fā)生變化。

　　三、研討

　　1、影子是怎樣產(chǎn)生的？動(dòng)畫(huà)演示影子產(chǎn)生的原理。運(yùn)用光源、遮擋物、屏進(jìn)行解釋。

　　2、影子可以產(chǎn)生哪些變化呢？影子的位置、方向跟隨光源發(fā)生變化。影子的形狀與遮擋物的側(cè)面形狀有關(guān)

　　3、太陽(yáng)的位置和影子的變化有什么關(guān)系？影子的方向、長(zhǎng)短隨太陽(yáng)的方向及角度而發(fā)生變化。（圖片對(duì)比）

　　四、拓展：變化不停息的云

　　在生活中我們看向天空時(shí)，會(huì)看到各種各樣的云朵，它們千變?nèi)f化，翻騰不止，對(duì)于太陽(yáng)來(lái)說(shuō)，它們是天然的遮擋物，當(dāng)陽(yáng)光撒下的時(shí)候，會(huì)在天然的接收屏（大地）上形成影子。例如陰天，其實(shí)我們就都生活在云的影子里。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　3、3影子的秘密

　　影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物、屏

　　改變影子變化

　　光源的照射角度長(zhǎng)短和方向

　　遮擋物的形狀形狀

　　光源和遮擋物之間的距離大小

　　幼兒園大班教案篇12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)3到6周歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，5到6歲幼兒總是喜歡刨根問(wèn)底，喜歡自己探索發(fā)現(xiàn)答案。而我們生活中的影子，是幼兒常見(jiàn)并且經(jīng)常接觸的實(shí)物，在日常中，經(jīng)常見(jiàn)幼兒踩影子等自發(fā)活動(dòng)，可見(jiàn)，這是幼兒感興趣的愿意去常識(shí)探索的科學(xué)現(xiàn)象，因此，這節(jié)課以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒積極探索，并能夠憑借自己的能力發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，從而體驗(yàn)探索和參與的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒感知和探究的能力及欲望。

　　2、發(fā)現(xiàn)影子的秘密與太陽(yáng)光線的關(guān)系。

　　3、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙（各種圖形或剪紙），剪刀，粉筆，一些建筑物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型或玩具等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、早晨來(lái)園，將幼兒帶到操場(chǎng)，請(qǐng)幼兒站在陽(yáng)光下，觀察自己的影子，并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標(biāo)記（幼兒可以互相幫忙）。

　　2、觀察幼兒園里每樣?xùn)|西他們的影子的位置。

　　二、圖片導(dǎo)入，談話。

　　1、展示各種事物及它們的影子的圖片，請(qǐng)幼兒觀察，它們有什么特點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)，那是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　2、為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。（請(qǐng)幼兒大膽的猜測(cè)思索）

　　三、仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的秘密。

　　1、拿出模型或玩具，放在陰影處，請(qǐng)幼兒觀察它有沒(méi)有影子？為什么？

　　2、放在光線亮的地方，再次觀察。

　　3、在暗處用手電照射，觀察。

　�。ò淹瑯拥臇|西，放在不同的地方，它們有什么變化呢？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？）

　　四、猜猜看，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密。

　　1、出示各種圖形的紙片，用手電筒照射，請(qǐng)幼兒觀察投射到墻上的影子，請(qǐng)幼兒猜一猜它們是誰(shuí)的影子？

　　（思考：為什么他們的影子不一樣？我們小朋友的影子一樣嗎？）

　　2、將手電筒拉近或者遠(yuǎn)離，影子有什么變化？（思考：為什么？）

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子與光和物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。）

　　五、游戲。

　　1、教師與幼兒一起玩手影游戲，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)參與的'樂(lè)趣和探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　2、與幼兒一起剪紙，并將剪下的形狀拿到光線中，觀察自己剪紙的影子形狀。體驗(yàn)成功及成就感。

　　六、課堂延伸：檢驗(yàn)成果。

　　1、午間，帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)，找到自己標(biāo)記的位置，觀察影子的變化，并用不同顏色的粉筆重新標(biāo)記。

　　2、下午離園，再次觀察，標(biāo)記。

　　七、總結(jié)請(qǐng)幼兒總結(jié)影子的秘密，第二天來(lái)園告訴老師。

　　活動(dòng)反思：

　　我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)，符合大班5到6歲幼兒年齡特點(diǎn)，大部分幼兒積極參與，主動(dòng)收集數(shù)據(jù)，對(duì)活動(dòng)有著濃厚的興趣，并能積極探索，認(rèn)真思考，主動(dòng)參與其中，學(xué)會(huì)與其他小伙伴合作完成等目標(biāo)要求。

　　但是，仍有兩到三名幼兒表現(xiàn)為興趣不大，或者不能參與到最后，半途而廢的情況。我對(duì)這三名幼兒進(jìn)行了逐個(gè)了解，發(fā)現(xiàn)，有一名幼兒社會(huì)認(rèn)知水平明顯高于其他幼兒，且生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于影子的認(rèn)識(shí)已經(jīng)很成熟，因此，在活動(dòng)一開(kāi)始的時(shí)候表現(xiàn)積極，甚至迫不及待的想要告訴所有人他所知道的影子的秘密，但是，隨著活動(dòng)的繼續(xù)，他表現(xiàn)為興趣缺缺，對(duì)于一些圖片和模型，及老師的問(wèn)題都很敷衍，我認(rèn)為這也是由他的年齡特點(diǎn)所形成的，使他對(duì)于自己早已了解的東西沒(méi)有了新鮮感和探索的欲望。

　　還有兩個(gè)幼兒，對(duì)于活動(dòng)表現(xiàn)出興趣，但參與程度不高，有些活動(dòng)程序顯得比別的同年齡幼兒稍顯吃力，不能很好的完成，也不會(huì)主動(dòng)尋求同伴的幫助或者自己努力思考，而是希望求助于老師來(lái)替他完成。這種情況，我想，是由于這兩名幼兒的發(fā)展水平低于其他幼兒，且平時(shí)沒(méi)有得到過(guò)多的生活經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。

　　幼兒園大班教案篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)看圖譜練習(xí)動(dòng)作。

　　2、不怕困難，體驗(yàn)挑戰(zhàn)性活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)民族自豪感。

　　3、讓小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅綢帶人手一條

　　Ppt功夫秘笈三本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引發(fā)興趣

　　1、教師腰系紅腰帶，提問(wèn)：你覺(jué)得最近老師在學(xué)什么?

　　想看我表演一下嗎？（演示幾個(gè)動(dòng)作）

　　2、有個(gè)人打得比我好。打開(kāi)課件：李連杰打斗片段。幼兒觀看

　　他表演了哪些動(dòng)作？你最喜歡哪一個(gè)？想試試嗎？

　　幼兒模仿動(dòng)作。

　　他的動(dòng)作感覺(jué)怎樣？（迅速、有力）你在做動(dòng)作時(shí)感覺(jué)有什么困難？怕不怕？還想繼續(xù)學(xué)嗎？

　　3、還有哪些人的功夫也非常厲害？你知道他們是怎么練的？

　　二、幼兒看圖譜練習(xí)中國(guó)功夫

　　1、幼兒自己分成三派，每派人數(shù)相等。

　　教師把功夫秘笈貼在黑板上，每派在秘笈前自己學(xué)習(xí)上面的動(dòng)作，教師指導(dǎo)。

　　秘笈上的動(dòng)作都練過(guò)了嗎？

　　跟著音樂(lè)把四個(gè)動(dòng)作連起來(lái)練習(xí)，一句一個(gè)動(dòng)作。

　　2、增加難度，想辦法把動(dòng)作做整齊

　　音樂(lè)能幫助你嗎?你是怎樣聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的？

　　第一個(gè)動(dòng)作和第二個(gè)動(dòng)作是在第一句音樂(lè)和第二句音樂(lè)的哪里換的？

　　3、聽(tīng)音樂(lè)再次練習(xí)。

　　怎樣克服困難，讓四個(gè)人的'動(dòng)作統(tǒng)一？

　　引導(dǎo)幼兒感知可以在樂(lè)句的前面換，也可以在樂(lè)句的后面換，這樣才能做整齊。

　　4、最后一次練習(xí)，要求一派的四個(gè)人動(dòng)作整齊有力。

　　三、召開(kāi)武林大會(huì)，加大挑戰(zhàn)難度。

　　1、第一輪：少林比賽武當(dāng)比動(dòng)作有力

　　系上紅腰帶，自己排隊(duì)形，請(qǐng)客人老師做評(píng)委。

　　2、第二輪：第一輪勝出者對(duì)抗華山派比整齊。

　　3、最后三派的功夫連起來(lái)變成一套很長(zhǎng)的功夫。

　　四、激起民族自豪感

　　1、看錄像：鳥(niǎo)巢的中國(guó)功夫

　　為什么在鳥(niǎo)巢表演中國(guó)功夫？

　　剛才學(xué)的是掌術(shù)，還有哪些？

　　用中國(guó)功夫和老師再見(jiàn)。

　　小百科：功夫，是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，是世界上獨(dú)一無(wú)二的“武化”。它講究剛?cè)岵?jì)，內(nèi)外兼修，既有剛健雄美的外形，更有典雅深邃的內(nèi)涵，蘊(yùn)含著先哲們對(duì)生命和宇宙的參悟，是中國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期積累起來(lái)的寶貴文化遺產(chǎn)。

　　幼兒園大班教案篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

　　2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

　　2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么？（在問(wèn)答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）

　　2、小結(jié)：書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。

　　3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)？怎么才能知道？

　　二、學(xué)看課程表

　　1、播放課程表多媒體課件。

　　2、討論。

　�。�1）這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

　�。�2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

　�。�3）能看懂課程表嗎？有什么問(wèn)題？

　�。�4）小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。

　　三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包

　　1、幼兒第一次整理書(shū)包。

　�。�1）這里都有些什么課本？

　�。�2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。（教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。）

　�。�3）書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的？

　�。�4）小結(jié)：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。

　　2、幼兒第二次整理書(shū)包。

　�。�1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。）

　�。�2）書(shū)包里一共放了幾本書(shū)？哪一天也需要帶這幾本書(shū)？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？

　　四、幼兒自己整理書(shū)包。

　　活動(dòng)反思：

　　本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的`意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照書(shū)本的教案原則：來(lái)上這節(jié)課。

　　不足點(diǎn)：

　　1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

　　2、在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。

　　3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用，我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。

　　4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類，也沒(méi)有講清楚。

　　5、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。

　　孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的，并會(huì)初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類，這點(diǎn)還是可以的。

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