中班科學教案：告別一次性筷子

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的中班科學教案：告別一次性筷子，希望能夠幫助到大家。

　　【活動目標】

　　1、具有反對使用一次性筷子的態(tài)度。

　　2、了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴重危害。

　　3、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，杜絕使用一次性筷子。

　　4、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　【重點難點】

　　重點：反對使用一次性筷子。

　　難點：了解一次性筷子對環(huán)境造成的危害。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：課前豐富過有關沙塵暴、洪水等知識。

　　物質(zhì)準備：錄像機、錄象帶;情境表演排練。

　　【活動過程】

　　一、情境表演引出課題。

　　1、幼兒觀看情境表演：

　　幾棵“樹”在對話，一棵“樹”說：“為什么我們的同伴越來越少了，它們?nèi)ツ膬毫?”另一棵“樹”說：“你不知道嗎?它們都被運去做一次性筷子了。”再一棵“樹”說：“說不定我們也會被運走呢。啊!不好，沙塵暴來了!”說著“沙塵暴”就吹了過來，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了。”“樹”被吹散了，倒下了�！吧硥m暴”哈哈大笑。

　　2、提問：剛才發(fā)生了什么事?樹為什么越來越少了?樹少了會怎么樣?

　　二、了解一次性筷子的使用情況

　　1、放錄像

　　鏡頭①伐木工人在砍伐樹木，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

　　鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子，進餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。

　　2、提問：

　　①一次性筷子是怎么來的?

　�、谀銈兪褂眠^一次性筷子嗎?

　�、廴毡緸槭裁床簧�產(chǎn)一次性筷子?

　　三、認識一次性筷子對環(huán)境的危害

　　1、討論：使用一次性筷子對環(huán)境有什么影響?為什么?

　　2、樹木對我們的生活有什么幫助?

　　四、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子

　　1、討論：如何減少使用一次性筷子?

　　2、鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”堅決不使用一次性筷子。

　　延伸活動

　　自己堅決不使用一次性筷子;向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環(huán)境造成的危害;勸阻周圍的人使用一次性筷子。

　　【活動評析】

　　一、設計意圖

　　一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護聯(lián)系起來。本課題的重點在于讓幼兒正確認識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起，進而影響家長及周圍的人，杜絕使用一次性筷子。

　　另外，對大范圍使用一次性筷子的情況，幼兒也是不了解的。于是，教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式，并通過討論，強化幼兒的認識，旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關系，讓幼兒從小樹立保護森林的意識，對破壞環(huán)境表示憤怒和討厭。

　　二、效果分析

　　此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力，使幼兒了解到樹木的重要性，并通過錄像了解到樹木減少的原因。情境表演和錄像，直觀形象，比教師口頭講授的效果好得多，因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論，每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動，充分體現(xiàn)了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號，說明環(huán)境保護意識已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽。

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