五年級數(shù)學(xué)教案：異分母分數(shù)加、減法
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的五年級數(shù)學(xué)教案：異分母分數(shù)加、減法，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)要求
�、龠\用遷移規(guī)律使學(xué)生理解異分母分數(shù)加、減法的算理，初步掌握異分母分數(shù)加、減法的法則。
②會運用“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)方法。
教學(xué)重點把異分母的分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)進行計算。
教學(xué)用具表示和的圓形投影片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、把下面每組中的兩個分數(shù)通分。
2、指名說一說兩個分母不同的分數(shù)可以采用什么方法使它變成分母相同的分數(shù)。
二、探索研究
1、教學(xué)例1。
教師出示例1：計算+。
學(xué)生讀題，出示教具，教師說明用和圓片表示，用的圓片表示。
請學(xué)生觀察、思考：
①這個分數(shù)加法題和過去學(xué)過的有什么不同？（分母不同）
�、诤偷姆謹�(shù)單位各是多少？
�、鄯謹�(shù)單位不同，能不能直接相加？
④有沒有辦法把這道題轉(zhuǎn)化成能直接相加的分數(shù)加法呢？
啟發(fā)學(xué)生說出可以把這兩個分數(shù)先通分，就成同分母的分數(shù)，就可以直接相加了。
請幾名學(xué)生說說能分過程，教師演示板書如下：
+
+=
+=+=
誰能說說異分母分數(shù)加法的計算方法？
2、教學(xué)例2。
出示例2：計算－
學(xué)生讀題。
問：這是一道分數(shù)減法題，兩個分數(shù)的分母不同，能不能直接相減？該怎樣計算？
讓學(xué)生獨立計算，同時點一名學(xué)生板演，教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
評講板演，請板演的學(xué)生說計算過程，最后集體訂正，注意書寫格式。
�。�=－=
誰能說說異分母分數(shù)減法的計算方法。
三、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了不同分母的分數(shù)的加、減法，也就是異分母分數(shù)的加、減法。（板書課題：異分母分數(shù)的加、減法）“誰能總結(jié)一下異分母分數(shù)加、減法的計算法則？先做什么？再做什么？”
學(xué)生交流，教師幫助概括總結(jié)。
學(xué)生齊讀教材第134頁上面方框里的計算法則。
四、課堂實踐
做教材第134頁例3上面的“做一做”。
學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
提醒學(xué)生注意：①這兩題計算后的結(jié)果都不是最簡分數(shù)，計算結(jié)果不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù)，是假分數(shù)的要化成帶分數(shù)。②分數(shù)加、減法的驗算方法與整數(shù)加、減法的驗算方法相同，計算時要養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十九第1~4題。
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