幼兒園語(yǔ)言教案:小汽車(chē)（通用9篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園語(yǔ)言教案:小汽車(chē)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園語(yǔ)言教案:小汽車(chē) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)念兒歌《小汽車(chē)》感受兒歌的節(jié)奏美。
2、通過(guò)不斷加快念兒歌的節(jié)奏，嘗試記憶兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)活動(dòng)：這是什么車(chē)。
�。�1）教師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車(chē)呀？
笛笛笛，笛笛笛，這是什么車(chē)呀？
�。�2）師生隨音樂(lè)演唱《這是什么車(chē)呀》。
2、組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。
教師：你們是怎么來(lái)上幼兒園的呢？（走路、坐自行車(chē)、坐汽車(chē)）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己來(lái)園時(shí)的方式。
3、學(xué)習(xí)兒歌《小汽車(chē)》。
�。�1）教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒欣賞。提問(wèn)：小汽車(chē)是怎么叫的.�。啃∑�(chē)的輪子是怎么轉(zhuǎn)的？它要帶著我們到哪里去呢？
�。�2）教師與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。
帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作，邊學(xué)念兒歌，可以變換多種方式來(lái)念，提高幼兒對(duì)兒歌的興趣。
（3）嘗試加快速度，記憶兒歌內(nèi)容。
師：下面我們扮演小司機(jī)，把汽車(chē)開(kāi)的快快地趕到幼兒園去好嗎？
幼兒嘗試逐步加快念兒歌速度。教師根據(jù)幼兒的具體情況不斷地控制速度，最后可以請(qǐng)一位能力教強(qiáng)的幼兒在集體面前表演念兒歌。
4、音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車(chē)。
教師和幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，圍著小椅子一邊念兒歌，一邊開(kāi)汽車(chē)。
教師和幼兒共同邊歌唱“開(kāi)汽車(chē)”，邊做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。
幼兒園語(yǔ)言教案:小汽車(chē) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用圖片理解記憶兒歌，找出重復(fù)的地方。
2、通過(guò)變化朗誦兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的.節(jié)奏美。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編不同車(chē)輛聲音的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)活動(dòng)：這是什么車(chē)。
師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車(chē)呀？
笛笛笛，笛笛笛，這是什么車(chē)呀？
2、組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。
師：你們是怎么來(lái)上幼兒園的呢？（走路、坐自行車(chē)、坐汽車(chē)）
鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己上幼兒園來(lái)園時(shí)的方式。
3、學(xué)習(xí)兒歌：小汽車(chē)
教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒欣賞。教師提問(wèn)；“小汽車(chē)是怎么叫的呀？小汽車(chē)的轱轆是怎么轉(zhuǎn)的呢？它要帶著我們大家到哪里去呢？”
幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行回答，并可以用動(dòng)作表示汽車(chē)輪輜轉(zhuǎn)的樣子，教師在幼兒講述過(guò)程中，幫助幼兒整理兒歌中的語(yǔ)句。
教師與幼兒共同朗誦兒歌。
找出兒歌中重復(fù)的地方，分角色朗誦。
教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒變換方式朗誦。
小汽車(chē)開(kāi)快了朗誦時(shí)快點(diǎn)。
小汽車(chē)開(kāi)慢了朗誦時(shí)慢點(diǎn)。
5、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
幼兒園語(yǔ)言教案:小汽車(chē) 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受兒歌的韻律美，對(duì)“問(wèn)答式”兒歌感興趣。
2、大膽學(xué)說(shuō)兒歌，愿意表達(dá)自己對(duì)車(chē)?yán)嚷暤牧私�，學(xué)說(shuō)“叮鈴鈴、嘀嘀嘀、嗚嗚嗚”象聲詞。
3、樂(lè)意傾聽(tīng)，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“XXX，XXX，這是什么車(chē)呀？這是XXX呀。”進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)編。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、今天我們?nèi)ネ脣寢尲彝�，好嗎�?/p>
2、那怎么去呢？（自由說(shuō)方法，教師幫助提煉：開(kāi)汽車(chē)去啊，那小汽車(chē)是怎么叫的啊？豐富：嘀嘀嘀；其他車(chē)同樣）
3、自由選擇自己喜歡的方法到達(dá)兔媽媽家（ppt兔媽媽家）
二、學(xué)說(shuō)兒歌
1、禮貌教育，打招呼。
2、兔媽媽看見(jiàn)有禮貌的寶寶真開(kāi)心，要送大家禮物哦�。▓D上出示大禮盒，吸引注意）
3、聽(tīng)聽(tīng)，是什么禮物？（聽(tīng)音辯物）
�。ń處熖釂�(wèn)：叮鈴鈴、叮鈴鈴，這是什么車(chē)呀？），幼兒回答；練習(xí)，說(shuō)對(duì)了就送禮物嘍（教師一個(gè)個(gè)問(wèn)，幼兒一個(gè)個(gè)答，對(duì)了，教師做送的`動(dòng)作，幼兒接，拉近互相的距離）
4、（再次出示大禮包）聽(tīng)聽(tīng)，好像還有禮物哦？
�。ㄟ\(yùn)用上面自行車(chē)一樣的步驟，最后一個(gè)個(gè)送，鞏固對(duì)句式與象聲詞的了解）
5、好像還有一樣禮物，（出示圖3）兔媽媽說(shuō)這次要寶寶們學(xué)學(xué)這樣禮物的聲音，這樣才送給你們，想要嗎？
幼兒自由說(shuō)，教師適當(dāng)指導(dǎo)、提煉。
6、看看收到了哪些禮物啦？（3張圖片一起）然后教師和幼兒一起問(wèn)說(shuō)。
�。�1）完整欣賞。
（2）集體學(xué)說(shuō)。
三、擴(kuò)編兒歌。
1、兔媽媽送了我們自行車(chē)、小汽車(chē)、XXX，那你還看見(jiàn)過(guò)哪些車(chē)呢？（自由說(shuō)，ppt出示相應(yīng)的圖片）學(xué)學(xué)它們的喇叭聲，引導(dǎo)運(yùn)用問(wèn)答句式。
2、把擴(kuò)編的加到兒歌里，集體說(shuō)。
3、兔媽媽說(shuō)，還有一些禮物已經(jīng)送到我們幼兒園了，我們?nèi)タ纯催�有哪些車(chē)？
幼兒園語(yǔ)言教案:小汽車(chē) 4
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒了解汽車(chē)的各部分名稱(chēng)，知道汽車(chē)的作用。
2．幼兒能夠運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)出不同外形的汽車(chē)。
3．幼兒通過(guò)設(shè)計(jì)汽車(chē)，發(fā)展創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．汽車(chē)王國(guó)場(chǎng)景圖片（每個(gè)小椅子上貼著不同的汽車(chē)圖片）。
2．各種玩具汽車(chē)、積木、插塑若干、廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂(lè)瓶等；膠水、即時(shí)貼、彩筆。兒童歌曲《小汽車(chē)》。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入活動(dòng)
謎語(yǔ)引出主題。
師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)特別好玩的地方，但是要想到那里去必須要先答對(duì)問(wèn)題才可以，你們有沒(méi)有信心？小朋友要聽(tīng)清楚了，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái)。一座房子真有趣，有門(mén)有窗有坐椅。坐在原地不用動(dòng)，一下跑出二三里。猜一樣交通工具。
幼：汽車(chē)。
分析：有趣的謎語(yǔ)讓幼兒很快投入到活動(dòng)中，他們思維活躍，能與教師積極地互動(dòng)。
師：小朋友們太聰明了，我們今天要去的地方就是汽車(chē)王國(guó)�，F(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！
聽(tīng)著《小汽車(chē)》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，在自己喜歡的小汽車(chē)椅子上坐好。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了汽車(chē)王國(guó)，看，這里有這么多的汽車(chē)，它們排得多整齊呀！你們喜不喜歡汽車(chē)呀？
幼：喜歡。
師：那你們知道汽車(chē)有什么作用嗎？（教師幫助幼兒簡(jiǎn)單地總結(jié)各種汽車(chē)的功能）
2．讓幼兒自由觀察汽車(chē)并與同伴比較
師：現(xiàn)在這里有這么多輛汽車(chē)，小朋友們可以找到一輛你最喜歡的車(chē)，看看車(chē)子都是由什么組成的，再和你的好朋友比一比，看看是否一樣。
幼兒分散觀察車(chē)子，在摸一摸、看一看、玩一玩的過(guò)程中回答教師提出的問(wèn)題。
師：仔細(xì)看看車(chē)子上都有什么？是不是每輛車(chē)都有？
3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)汽車(chē)
教師放《小汽車(chē)》的音樂(lè)，幼兒放下小汽車(chē)回到座位。
師：剛剛我們仔細(xì)看了一遍小汽車(chē)，誰(shuí)愿意告訴大家你看到的車(chē)子是由什么組成的。（教師幫助幼兒總結(jié)車(chē)子的構(gòu)造：車(chē)輪、車(chē)燈、方向盤(pán)、車(chē)門(mén)等）在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，教師出示相關(guān)汽車(chē)零部件的圖示，讓幼兒更清晰地認(rèn)識(shí)并記住汽車(chē)的結(jié)構(gòu)。
4．指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)汽車(chē)
(1)小組討論
師：小朋友們真是太棒了，認(rèn)識(shí)了汽車(chē)的構(gòu)造，你們今天玩得開(kāi)心嗎？可是，汽車(chē)王國(guó)的國(guó)王剛剛和老師說(shuō)，他想要一輛不一樣的`汽車(chē)，希望小朋友們幫助他。你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
幼：愿意！
師：既然你們接受了這個(gè)任務(wù)，那就要把它完成好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車(chē)？
幼兒自由組合交談，想象設(shè)計(jì)什么樣的車(chē)。
教師輪流參與幼兒的談話，指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)圍繞“不一樣的汽車(chē)”進(jìn)行交談。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班幼兒面前講述自己的設(shè)計(jì)。
(2)幼兒操作活動(dòng)
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)造出來(lái)好嗎？
播放樂(lè)曲《小汽車(chē)》，幼兒在音樂(lè)聲中分組活動(dòng)。
5．活動(dòng)結(jié)束
師：大家今天玩得開(kāi)不開(kāi)心？小朋友們真能干，不僅認(rèn)識(shí)了汽車(chē)，還幫助汽車(chē)王國(guó)的國(guó)王設(shè)計(jì)出了這么多有創(chuàng)意的汽車(chē)，你們真是太棒了，現(xiàn)在我們把汽車(chē)擺放好，一起回家吧�。◣熡自谝魳�(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室）
幼兒園語(yǔ)言教案:小汽車(chē) 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小汽車(chē)的名稱(chēng)（如消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、公交車(chē)），了解其基本外形特征（輪子、車(chē)窗、車(chē)身）。
能力目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)（如 “紅色”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”“會(huì)叫”）描述小汽車(chē)，嘗試完整說(shuō)出 “這是 XX 車(chē)”。
情感目標(biāo)：喜歡參與汽車(chē)主題活動(dòng)，愿意主動(dòng)與同伴分享自己喜歡的小汽車(chē)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、公交車(chē)模型各 1 個(gè)，對(duì)應(yīng)的圖片卡片（每張卡片含汽車(chē)名稱(chēng)文字），汽車(chē)叫聲音頻（消防車(chē)警笛、救護(hù)車(chē)?guó)Q笛）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)常見(jiàn)小汽車(chē)，有乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）：播放汽車(chē)叫聲音頻，提問(wèn)：“小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了呀？” 引出 “小汽車(chē)” 主題，出示消防車(chē)模型，引導(dǎo)幼兒觀察：“這輛車(chē)是什么顏色的？它有幾個(gè)輪子呀？”
認(rèn)知探索（10 分鐘）：依次展示救護(hù)車(chē)、公交車(chē)模型，結(jié)合圖片卡片講解名稱(chēng)與特征：“救護(hù)車(chē)是白色的，上面有紅色的十字，它是用來(lái)幫助生病的人的；公交車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，能載很多人去幼兒園、公園�！� 每介紹一種車(chē)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)名稱(chēng)，并模仿汽車(chē)叫聲（如 “消防車(chē)嗚嗚叫，救人滅火真勇敢”）。
互動(dòng)游戲（8 分鐘）：開(kāi)展 “汽車(chē)小管家” 游戲，將汽車(chē)模型藏在教室不同位置，請(qǐng)幼兒找到后，說(shuō)出 “我找到的是 XX 車(chē)，它是 XX 顏色的”，回答正確可獲得 “汽車(chē)貼紙” 獎(jiǎng)勵(lì)。
總結(jié)分享（2 分鐘）：提問(wèn)：“今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾種小汽車(chē)？你最喜歡哪一種？為什么？” 鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的話分享，教師總結(jié)：“小汽車(chē)們有不同的顏色和本領(lǐng)，都是我們生活中的好幫手�！�
四、活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)提供彩紙、蠟筆，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的小汽車(chē)；在建構(gòu)區(qū)提供積木，搭建 “小汽車(chē)停車(chē)場(chǎng)”。
家園互動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察路邊的'小汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出汽車(chē)的名稱(chēng)和特征。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物模型和音頻吸引幼兒注意力，多數(shù)幼兒能說(shuō)出 3 種汽車(chē)的名稱(chēng)，但部分幼兒在描述特征時(shí)用詞較單一（如只說(shuō) “紅色”，不會(huì)說(shuō) “紅色的消防車(chē)”）。后續(xù)可增加 “汽車(chē)特征配對(duì)” 游戲，用 “XX 車(chē)有 XX（特征）” 的句式引導(dǎo)幼兒完整表達(dá)，進(jìn)一步提升語(yǔ)言組織能力。
幼兒園語(yǔ)言教案:小汽車(chē) 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事《小汽車(chē)的旅行》的主要情節(jié)，知道小汽車(chē)在旅行中遇到的角色（如小兔、小熊）和發(fā)生的事情。
能力目標(biāo)：能根據(jù)故事開(kāi)頭和結(jié)尾，創(chuàng)編中間 1-2 個(gè)情節(jié)，用 “小汽車(chē)遇到了 XX，它幫 XX 做了 XX” 的句式表達(dá)。
情感目標(biāo)：感受幫助他人的快樂(lè)，愿意在生活中幫助同伴。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制故事繪本《小汽車(chē)的旅行》（含封面 “小汽車(chē)要去旅行”、封底 “小汽車(chē)開(kāi)心地回家了”，中間留空白頁(yè)），小兔、小熊、小松鼠手偶，小汽車(chē)手偶。
環(huán)境準(zhǔn)備：在教室布置 “森林小路” 場(chǎng)景（用綠色布條做小草、棕色卡紙做大樹(shù)）。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事導(dǎo)入（7 分鐘）：教師操作小汽車(chē)手偶，邊演示邊講故事開(kāi)頭：“有一輛藍(lán)色的小汽車(chē)，它決定去森林里旅行。它開(kāi)呀開(kāi)，來(lái)到了一條小路上……” 提問(wèn)：“小汽車(chē)在旅行中可能會(huì)遇到誰(shuí)呢？會(huì)發(fā)生什么事呀？” 激發(fā)幼兒想象。
故事創(chuàng)編（12 分鐘）：出示小兔手偶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：“小汽車(chē)遇到了小兔，小兔看起來(lái)很著急，它可能遇到了什么困難？小汽車(chē)會(huì)怎么幫它？” 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，如 “小兔的胡蘿卜掉在溝里了，小汽車(chē)幫它撿起來(lái)”，教師將幼兒創(chuàng)編的情節(jié)畫(huà)在繪本空白頁(yè)上；再出示小熊手偶，讓幼兒分組討論創(chuàng)編，每組推選 1 名代表分享，教師補(bǔ)充繪本內(nèi)容。
完整講述（6 分鐘）：教師結(jié)合幼兒創(chuàng)編的情節(jié)，完整講述《小汽車(chē)的旅行》，并提問(wèn)：“小汽車(chē)幫助了小兔和小熊，它的心情怎么樣？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人時(shí)你感覺(jué)開(kāi)心嗎？” 引導(dǎo)幼兒感受助人的快樂(lè)。
角色扮演（5 分鐘）：邀請(qǐng)幼兒分別扮演小汽車(chē)、小兔、小熊，在 “森林小路” 場(chǎng)景中表演創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)角色，如 “小兔：我的胡蘿卜掉了，怎么辦呀？小汽車(chē)：別著急，我來(lái)幫你！”
四、活動(dòng)延伸
語(yǔ)言區(qū)：投放空白繪本和彩筆，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編 “小汽車(chē)旅行” 的'新情節(jié)，制作自己的故事書(shū)。
生活活動(dòng)：組織 “我是小幫手” 活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒幫助同伴整理玩具、分發(fā)餐具，并用語(yǔ)言表達(dá) “我?guī)湍?XX”。
五、活動(dòng)反思
幼兒在創(chuàng)編情節(jié)時(shí)積極性很高，能說(shuō)出 “幫小熊修房子”“送小松鼠回家” 等有趣的內(nèi)容，但部分幼兒在表達(dá)時(shí)語(yǔ)序較混亂（如 “小汽車(chē)幫胡蘿卜撿小兔”）。后續(xù)可通過(guò) “句式卡片”（“XX 幫 XX 做 XX”）幫助幼兒梳理語(yǔ)言邏輯，同時(shí)增加小組合作創(chuàng)編的次數(shù)，提升幼兒的表達(dá)自信。
幼兒園語(yǔ)言教案:小汽車(chē) 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌《小汽車(chē)》，理解兒歌中 “嘀嘀嘀”“突突突” 等擬聲詞的含義。
能力目標(biāo)：能有節(jié)奏地朗誦兒歌，嘗試替換兒歌中的關(guān)鍵詞（如 “小汽車(chē)” 換成 “消防車(chē)”，“開(kāi)得快” 換成 “救大火”），創(chuàng)編新兒歌。
情感目標(biāo)：喜歡參與兒歌表演，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌《小汽車(chē)》圖譜（含圖片和文字，如 “小汽車(chē)（圖片）/ 嘀嘀嘀（文字），開(kāi)得快（圖片）/ 突突突（文字）”），節(jié)奏棒（每人 1 根），常見(jiàn)汽車(chē)圖片（消防車(chē)、警車(chē)、出租車(chē)）。
音樂(lè)準(zhǔn)備：歡快的汽車(chē)主題背景音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
兒歌學(xué)習(xí)（10 分鐘）：播放背景音樂(lè)，教師出示兒歌圖譜，邊拍手邊朗誦兒歌：“小汽車(chē)，嘀嘀嘀，開(kāi)得快，突突突。過(guò)小橋，按喇叭，嘀嘀嘀；到公園，停下來(lái)，真開(kāi)心�！� 每句停頓，引導(dǎo)幼兒跟讀；講解擬聲詞 “嘀嘀嘀”（喇叭聲）、“突突突”（發(fā)動(dòng)機(jī)聲），讓幼兒模仿聲音，加深理解。
節(jié)奏練習(xí)（8 分鐘）：分發(fā)節(jié)奏棒，教師帶領(lǐng)幼兒用 “拍手 + 敲節(jié)奏棒” 的.方式打節(jié)奏，如 “小汽車(chē)（拍手）/ 嘀嘀嘀（敲棒 3 下）”，練習(xí) 2-3 遍后，讓幼兒分組展示，比一比哪組節(jié)奏最整齊。
兒歌創(chuàng)編（12 分鐘）：出示消防車(chē)圖片，提問(wèn)：“如果把‘小汽車(chē)’換成‘消防車(chē)’，兒歌可以怎么改呢？” 引導(dǎo)幼兒替換關(guān)鍵詞，如 “消防車(chē)，嗚嗚嗚，救大火，沖沖沖。到火場(chǎng)，按警笛，嗚嗚嗚；火滅了，停下來(lái)，真厲害”；再讓幼兒自主選擇警車(chē)、出租車(chē)圖片，分組創(chuàng)編新兒歌，每組派代表朗誦，教師用圖譜記錄新兒歌內(nèi)容。
兒歌表演（5 分鐘）：播放背景音樂(lè)，全體幼兒手持節(jié)奏棒，邊朗誦創(chuàng)編的兒歌邊表演動(dòng)作，如 “開(kāi)得快” 時(shí)做 “手握方向盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)” 的動(dòng)作，“按喇叭” 時(shí)做 “手按喇叭” 的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)延伸
音樂(lè)區(qū)：投放兒歌錄音和節(jié)奏樂(lè)器（沙錘、鈴鼓），讓幼兒用不同樂(lè)器為兒歌伴奏，創(chuàng)編新的節(jié)奏。
家園互動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起創(chuàng)編 “家庭版小汽車(chē)兒歌”（如 “爸爸的車(chē)，嘀嘀嘀，送我上學(xué)，真方便”），并錄制視頻分享到班級(jí)群。
五、活動(dòng)反思
幼兒對(duì)擬聲詞和節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，能快速掌握兒歌并進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編，但在替換關(guān)鍵詞時(shí)，部分幼兒會(huì)出現(xiàn) “押韻不工整” 的問(wèn)題（如 “出租車(chē)，嘀嘀嘀，拉客人，走呀走”）。后續(xù)可通過(guò) “詞語(yǔ)接龍” 游戲，幫助幼兒積累押韻詞匯（如 “走” 換成 “快”“帥”），提升兒歌創(chuàng)編的流暢性。
幼兒園語(yǔ)言教案:小汽車(chē) 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道不同場(chǎng)景下（如停車(chē)場(chǎng)、加油站、十字路口）小汽車(chē)的對(duì)話內(nèi)容，理解 “請(qǐng)”“謝謝”“麻煩你” 等禮貌用語(yǔ)的用法。
能力目標(biāo)：能在情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，用 “XX，請(qǐng)問(wèn) XX？”“好的，沒(méi)問(wèn)題” 等句式交流。
情感目標(biāo)：養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，愿意禮貌地與同伴溝通。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：停車(chē)場(chǎng)、加油站、十字路口場(chǎng)景模型（用紙箱制作，搭配汽車(chē)模型），禮貌用語(yǔ)卡片（“請(qǐng)”“謝謝”“麻煩你”），小熊、小兔司機(jī)頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘坐汽車(chē)時(shí)聽(tīng)司機(jī)與他人對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)（如 “麻煩你讓一下”“謝謝師傅”）。
三、活動(dòng)過(guò)程
情景感知（8 分鐘）：出示停車(chē)場(chǎng)場(chǎng)景模型，教師扮演小熊司機(jī)（戴頭飾），操作汽車(chē)模型：“小熊開(kāi)著車(chē)來(lái)到停車(chē)場(chǎng)，想找個(gè)位置停車(chē)，它看到小兔司機(jī)也在找位置，會(huì)怎么說(shuō)呢？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出禮貌用語(yǔ)，如 “小兔你好，請(qǐng)問(wèn)這里有空位置嗎？”，教師出示 “請(qǐng)問(wèn)” 卡片，講解用法；再演示 “小熊停車(chē)后感謝小兔” 的對(duì)話：“謝謝你告訴我的.位置！”“不用謝！”，出示 “謝謝” 卡片，讓幼兒跟讀。
情景對(duì)話（15 分鐘）：分別展示加油站、十字路口場(chǎng)景，分組讓幼兒扮演司機(jī)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：
加油站場(chǎng)景：“司機(jī) A：師傅，麻煩你幫我的車(chē)加些油，好嗎？（出示‘麻煩你’卡片）司機(jī) B：好的，馬上就好！司機(jī) A：謝謝！司機(jī) B：不客氣！”
十字路口場(chǎng)景：“司機(jī) A：紅燈亮了，我們要停下來(lái)等一等。司機(jī) B：好的，等綠燈亮了再走。司機(jī) A：你真是遵守規(guī)則的好司機(jī)！”
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)，糾正不規(guī)范的表達(dá)。
總結(jié)提升（7 分鐘）：提問(wèn)：“剛才在停車(chē)場(chǎng)、加油站，我們用了哪些禮貌用語(yǔ)呀？為什么要使用禮貌用語(yǔ)呢？” 引導(dǎo)幼兒理解 “禮貌用語(yǔ)能讓別人開(kāi)心，讓溝通更順暢”；組織 “禮貌小明星” 評(píng)選，表?yè)P(yáng)在對(duì)話中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)的幼兒，頒發(fā)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
四、活動(dòng)延伸
角色區(qū)：投放場(chǎng)景模型和頭飾，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行 “小汽車(chē)對(duì)話” 游戲，嘗試創(chuàng)編新的對(duì)話內(nèi)容。
日常對(duì)話：在入園、午餐、離園等環(huán)節(jié)，提醒幼兒使用 “早上好”“麻煩你幫我拿一下”“謝謝老師” 等禮貌用語(yǔ)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
五、活動(dòng)反思
幼兒能在情景中使用 “請(qǐng)問(wèn)”“謝謝” 等禮貌用語(yǔ)，但在自由對(duì)話時(shí)，部分幼兒會(huì)忘記使用，或表達(dá)不夠自然（如生硬地說(shuō) “謝謝”，沒(méi)有表情和語(yǔ)氣）。后續(xù)可通過(guò) “禮貌用語(yǔ)情景視頻”，讓幼兒觀察真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，學(xué)習(xí)自然的語(yǔ)氣和表情，同時(shí)在日常中多給予幼兒使用禮貌用語(yǔ)的機(jī)會(huì)，形成習(xí)慣。
幼兒園語(yǔ)言教案:小汽車(chē) 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)閱讀繪本《小汽車(chē)找朋友》，認(rèn)識(shí) “朋友”“幫助”“開(kāi)心” 等關(guān)鍵詞，理解 “好朋友要互相幫助” 的道理。
能力目標(biāo)：能根據(jù)繪本畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面中的小汽車(chē)在做什么（如 “小汽車(chē)在幫小卡車(chē)推車(chē)子”），嘗試用簡(jiǎn)單的句子回答問(wèn)題。
情感目標(biāo)：喜歡閱讀繪本，愿意和同伴做朋友，體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《小汽車(chē)找朋友》（畫(huà)面內(nèi)容：小汽車(chē)出門(mén)找朋友，看到小卡車(chē)陷在泥里，幫它推出來(lái)；看到小自行車(chē)掉了鏈子，幫它修好；最后和小卡車(chē)、小自行車(chē)一起玩），繪本中關(guān)鍵畫(huà)面的放大圖（3 張），小汽車(chē)、小卡車(chē)、小自行車(chē)貼紙。
環(huán)境準(zhǔn)備：在閱讀區(qū)鋪地毯，擺放小靠墊，營(yíng)造溫馨的閱讀氛圍。
三、活動(dòng)過(guò)程
繪本導(dǎo)入（5 分鐘）：教師手持繪本，展示封面：“今天老師帶來(lái)了一本有趣的繪本，名字叫《小汽車(chē)找朋友》。小朋友們看，封面上有誰(shuí)呀？（小汽車(chē)）它要去做什么呢？（找朋友）我們一起來(lái)看看它找到朋友了嗎？”
繪本閱讀（15 分鐘）：逐頁(yè)閱讀繪本，結(jié)合放大圖講解：
第 1 頁(yè)：“小汽車(chē)出門(mén)找朋友，它開(kāi)呀開(kāi)，看到小卡車(chē)陷在泥里，小卡車(chē)看起來(lái)很著急。小朋友們，小汽車(chē)會(huì)怎么做呢？” 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，然后展示下一頁(yè)：“小汽車(chē)用力推小卡車(chē)，幫它從泥里出來(lái)了！小卡車(chē)會(huì)對(duì)小汽車(chē)說(shuō)什么呀？（謝謝）”
第 2 頁(yè)：“小汽車(chē)?yán)^續(xù)找朋友，看到小自行車(chē)掉了鏈子，騎不了了。小汽車(chē)又會(huì)怎么幫它呢？” 讓幼兒模仿 “修鏈子” 的動(dòng)作，再講解：“小汽車(chē)幫小自行車(chē)把鏈子裝好，小自行車(chē)又能騎了！”
最后一頁(yè)：“小卡車(chē)和小自行車(chē)都成了小汽車(chē)的朋友，它們一起在草地上玩，真開(kāi)心！” 提問(wèn)：“小汽車(chē)是怎么找到朋友的呀？（幫助別人）我們和朋友在一起時(shí)，也要互相幫助，對(duì)不對(duì)？”
互動(dòng)分享（8 分鐘）：發(fā)放小汽車(chē)、小卡車(chē)、小自行車(chē)貼紙，讓幼兒選擇自己喜歡的貼紙，貼在衣服上，然后提問(wèn)：“你貼的是什么車(chē)？如果你是這輛車(chē)，你會(huì)怎么幫助朋友呢？” 鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的話分享，如 “我是小汽車(chē)，我?guī)团笥淹栖?chē)子”；再組織 “找朋友” 游戲，讓幼兒找到貼不同車(chē)貼紙的同伴，互相說(shuō) “我們做朋友吧，我會(huì)幫你 XX”。
結(jié)束活動(dòng)（2 分鐘）：教師總結(jié)：“好朋友之間要互相幫助，就像繪本里的小汽車(chē)一樣。希望小朋友們也能和同伴做好朋友，互相幫助，一起開(kāi)心地玩！”
四、活動(dòng)延伸
閱讀區(qū)：投放繪本《小汽車(chē)找朋友》和其他汽車(chē)主題繪本（如《消防車(chē)的故事》），讓幼兒自由閱讀，互相講述畫(huà)面內(nèi)容。
游戲活動(dòng)：組織 “汽車(chē)好朋友” 游戲，讓幼兒分組扮演不同的'汽車(chē)，模擬 “互相幫助” 的場(chǎng)景，如 “小卡車(chē)幫小汽車(chē)運(yùn)東西，小汽車(chē)幫小自行車(chē)修鏈子”。
五、活動(dòng)反思
繪本畫(huà)面色彩鮮艷，能吸引幼兒的注意力，多數(shù)幼兒能說(shuō)出畫(huà)面中的主要內(nèi)容，但在回答 “小汽車(chē)為什么能找到朋友” 時(shí)，部分幼兒只能說(shuō) “因?yàn)樗鼛蛣e人”，無(wú)法進(jìn)一步理解 “互相幫助” 的含義。后續(xù)可通過(guò) “同伴互助” 的實(shí)例（如 “小明幫小紅撿玩具，小紅幫小明拿水杯”），讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì) “好朋友互相幫助” 的理解，同時(shí)增加繪本復(fù)述環(huán)節(jié)，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
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