《小英雄雨來》教案（精選18篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《小英雄雨來》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《小英雄雨來》教案 1

　　一、教學目標

　　1、認識8個生字。

　　2、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國勇敢機智的品質(zhì)。

　　3、理解“有志不在年高”等句子。

　　4、給課文的每個部分加小標題。

　　二、教學重難點

　　重點是體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　三、教學過程

　　一、激發(fā)情感，參與預習。

　　1、導語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋......你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？

　　2、放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來！》

　　思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？

　　出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。

　　3、教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。

　　4、出示課題：

　�。�1）理解課題：

　　小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。

　　英雄——指的是雨來的特點。

　　雨來——課文中的主人公。

　　課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

　�。�2）引導到學生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

　　5、學生預習課文

　�。�1）出示預習提綱

　　思考題：

　　A.文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）

　　B.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。）

　　第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領(lǐng)高？

　　第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。

　　第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？

　　第六段：雨來怎樣機智脫險？

　�。�2）以學生的自學為主（分為若干的學習小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方法。

　　二、匯報預習，交流解疑。

　　1、詢問學生在預習中的不解之處。

　　2、匯報預習的情況。

　　3、分角色朗讀，參與評價。

　�。�1）確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。

　�。ǖ谒亩螌懙氖怯陙砼c鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的'藏身之處）

　�。�2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關(guān)的詞語標畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）

　　（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。

　　（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

　　A.自愿讀或者表演

　　B.大家評議。

　　課后反思：

　　這篇課文是這冊課文中最長的一篇課文而且它還是一篇略讀課文。這個單元的單元目標中有一個目標就是要鍛煉學生的略度能力�？墒且幌伦影颜n文變得這么長就能夠鍛煉學生的能力嗎？學生真的能夠達到這個要求嗎？我不得不對此產(chǎn)生懷疑。

　　課文很長課文中出現(xiàn)的一些詞也是學生在以前沒有接觸過的。這里就有必要去解決生字新詞。這樣半節(jié)課的時間就花掉了。課文主要分成六個部分，但是我看見有些老師的教案上第一節(jié)課自己先板書了每個部分的內(nèi)容，也就是小標題，第二節(jié)課時又讓他們歸納標題，這樣是不是很合適，有待于思考。

　　文章的內(nèi)容真的太多了，上起來的時候怕?lián)炝诉@個丟了那個。到最后反而處理不好了。有點亂，并且設(shè)計的也不夠好。如果今天我能把針對第一、二段的問題寫在小黑板上那效果可能會更好。而對于學生來說，他們卻津津有味地在讀著，還似乎讀得很高興呢。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，回憶舊知。

　　1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。

　　2、說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？

　　3、指名朗讀課文的第四段。

　　二、回顧全文，深入探究。

　　1、從重點內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

　�。�1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？

　�。�2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強？

　�。�3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

　�。�4）你認為他是一個怎樣的人？

　　2、同學討論。

　　劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。ㄕn文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學習時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服�！拔覀兪侵袊�人，我們愛自己的祖國�！惫奈璞薏咧�他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！笔撬�意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。）

　　3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標題。

　�。�1）歸納各段的主要意思

　　第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強。

　　第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

　　第三部分：雨來掩護交通員李大叔。

　　第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

　　第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。

　　第六部分：雨來沒有死。

　�。�2）提問思考：怎樣編寫小標題呢？

　　可以是句子，也可以是詞語�？梢杂脮�上的語句，也可以用自己的話編寫。

　�。�3）提煉課文的小標題：

　　第一部分：望著媽媽笑（或游泳）

　　第二部分：愛自己的祖國（或讀書）

　　第三部分：掩護李大叔（或掩護）

　　第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）

　　第五部分：有志不在年高（或槍聲）

　　第六部分：雨來沒有死（或脫險）

　　4、討論段間的聯(lián)系。

　　描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子；雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

　　5.討論景物描寫的作用。

　　文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的�！边@一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！

　　第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著�！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間��！

　　第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著�！边@一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前��！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

　　文章中三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的中心。

　　課后反思：

　　這篇課文上到最后還是上得很亂，沒有頭緒，思路也不清晰。沒有將課文的味道上出來。故事有五個自己希望不要拉下什么重點希望把該講的都講到，可是到了最后我才發(fā)現(xiàn)，只能說十個指頭按跳蚤到最后連跳蚤的毛也沒有拔到一跟。真得是很諷刺。

　　去聽了我?guī)煾档耐瑯拥倪@節(jié)課才發(fā)現(xiàn)姜還是老的辣。師傅的課思路十分的清晰，先把重點部分突破在來看其他的部分。一上來就給人一種十分清晰的感覺。她沒有把生字新詞直接拿出來講而是把它放到了課文中去，先分析課文的第四段然后再來看生字詞，并且只限與讀一讀課文里有注音的詞語。這樣既節(jié)省了時間有沒有把生字給忽略掉。

　　在整個上課的過程中我還發(fā)現(xiàn)由于課文太長我很擔心一節(jié)課不能解決，在很多時候?qū)W生說不上來的時候我自己就直接將答案說出來了，這樣對于培養(yǎng)學生的口頭表達能力是很不利的。

　　《小英雄雨來》教案 2

　　學習目標

　　1、認識“晉”“冀”等8個生字；正確讀寫“蘆葦、葦絮、打撈、脊背、枕頭、防備”等詞語。

　　2、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

　　3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4、練講“小英雄雨來”的故事。

　　教學重難點

　　理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　課前準備

　　1、了解我國抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)情況。

　　2、準備其他的抗日小英雄的故事，供學生選讀。

　　3、預習課文，要求：讀準字音，讀通句子；想想課文的`主要內(nèi)容是什么，試著給每部分加上小標題。

　　教學過程

　　感悟英雄本色——把握故事的主要內(nèi)容

　　1、自讀課文，注意讀準字音(特別是生字的讀音)，讀通句子。

　　2、一部分一部分再讀課文，讀后用最簡單的話說一說每部分主要講什么。

　　3、再讀課文，讀后想想說說：課文的主要內(nèi)容是什么。

　　欣賞英雄本色——理解最能突出雨來英雄本色的句段

　　1、讀課文，找出最能突出雨來英雄本色的句子。

　　2、反復朗讀相關(guān)句子，看看從這些句子中，你體會到了什么。

　　3、抓住重點句子，組織學生交流、討論。(重點引導學生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句)

　　這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?作者為什么要多次強調(diào)這句話?

　　回味英雄本色——練講小英雄雨來的故事

　　1、練講小英雄雨來的故事。

　　2、提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組織學生閱讀，準備召開“小英雄故事會”。

　　《小英雄雨來》教案 3

　　教學目標：

　　1.自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義。

　　2.結(jié)合課文內(nèi)容，練習用較快的速度閱讀。能簡要復述課文內(nèi)容。

　　3.體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

　　教學重點：

　　1.練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題。

　　教學難點：

　　學習簡要復述課文

　　教學準備：

　　1.生字、多音字、新詞卡片。

　　2.《小英雄雨來》課件（或掛圖、幻燈片等）。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入課文

　　第二次世界大戰(zhàn)中，日本法西斯侵略中國。在抗日戰(zhàn)爭中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國軍民，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學習一個抗日小英雄的故事。（板書課題：小英雄雨來）

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：

　　1.因為課文比較長，請用較快的速度閱讀。

　　2.在閱讀中思考：課文的'主要內(nèi)容是什么？

　　三、檢查生字新詞的預習情況和課文初讀情況

　　1.出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。

　　2.同桌交流，說說自己對課文主要內(nèi)容的理解。

　　3.指名復述課文主要內(nèi)容，注意時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　四、再讀課文，給每段加上小標題

　　1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，試著給課文各個部分加上小標題。

　　2.全班交流討論各部分的小標題，如①游泳本領(lǐng)高；②上夜校念書；③掩護李大叔；④與鬼子作斗爭；⑤河沿上的槍聲；⑥雨來沒有死。（也可用課文原句作小標題，如我們愛自己的祖國什么也沒看見有志不在年高雨來沒有死）

　　五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點

　　為什么要把雨來叫做小英雄？你認為在他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語句里分析理解。小組之間互相討論交流一下，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進行匯報。教師可以融入一個小組內(nèi)，進行點撥指導。

　　六、全班分小組匯報交流，教師隨機綜合，板書

　　雨來是一個熱愛祖國、勇敢機智、舍己為人、不畏強敵、堅貞不屈的小英雄。（鼓勵學生按自己的理解回答，鼓勵學生有自己的閱讀體驗。提示學生在討論交流中以課文為依據(jù)，使自己的感受有理有據(jù)，培養(yǎng)學生細讀文本、認真思考的學習能力。）

　　七、選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀。

　　可以小組之間分角色、分任務進行合作朗讀。

　　八、作業(yè)

　　積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。

　　《小英雄雨來》教案 4

　　設(shè)計理念：從學生的生活經(jīng)驗與認知建構(gòu)出發(fā)，緊扣“英雄”題眼，提煉出一個輻射性強的問題貫通教學全程，制造出學生知識落差來形成他們自身學習內(nèi)驅(qū)力，以此訓練學生自主閱讀思考、自主表達交流的學習能力，實現(xiàn)教學“人化”與“自得”的最終目標。

　　教學目標：

　　1、自讀課文，自主掌握好生字詞，理解詞義;

　　2、用快速瀏覽的方法閱讀課文，能簡要復述課文主要內(nèi)容;

　　3、抓細節(jié)描寫或相關(guān)文段誦讀，了解雨來掩護李大叔與鬼子作斗爭的事例感悟英雄機智、勇敢、愛國的可貴品質(zhì);

　　4、以課文為例，以英雄有新的認識，深化對時代英雄的理解。

　　教學重點：

　　快速瀏覽課文，準確把握課文內(nèi)容，能給每部分內(nèi)容取小標題。

　　教學難點：

　　引導交流體會相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容或文段，感悟英雄的可貴品質(zhì)，獲得對英雄的個性認識與理解。

　　教學準備：

　　1、搜集關(guān)于英雄的歌曲或故事;

　　2、搜集國內(nèi)外不同時代的英雄人物;人們對英雄的認識理解觀點。

　　教學安排：

　　1課時

　　教學流程：

　　一、話說英雄

　　1、板書：英雄，學生讀詞說出自己朗讀心情。

　　(崇敬、敬佩、仰慕、崇拜……)

　　2、教師引導學生說出帶有“英雄”的短語或句子;

　　(如：英雄無悔、真心英雄、英雄蓋世、英雄氣慨、英雄輩出、英雄豪杰、英雄本色、英雄形象;英雄造時事，時事出英雄;英雄無用武之地;英雄所見略同等)

　　3、提煉閱讀專題，提示教學課題。

　　(1)、交流：你心中的英雄是怎樣的?

　　(助人為樂的、與敵人戰(zhàn)斗到底的、愛國的、勇敢的、機智的、見義勇為的、關(guān)心別人的……)

　　(2)、教師引導學生質(zhì)疑，提煉學習課問題：同學們，你們的從不同的角度來理解，得到的認識是多元的，正所謂“一千個讀者，有千個哈姆雷特”啊!那么，到底作為一個真正的英雄應該具備什么樣的條件呢?這個條件在不同時代不同國家不同民族中會不會發(fā)生改變呢?

　　(3)、揭示學習內(nèi)容，今天，我們來學習一篇關(guān)于“英雄”的文章，對這個問題進行探討流，相信你們會得到很好的答案的。板書完善教學課題：小英雄雨來。

　　(設(shè)計意圖：緊扣“英雄”這個題眼，從學生的生活經(jīng)驗積累建構(gòu)有關(guān)英雄的話題，在多元的交流理解中扣住“英雄”這個詞語，提出“到底作為一個真正的英雄應該具備什么樣的條件呢?這個條件在不同時代不同國家不同民族中會不會發(fā)生改變呢?”輻射教學全程的主問題，刺激學生學習探索閱讀的欲望，達到學生挑戰(zhàn)問題的目的。)

　　二、品讀英雄

　　1、學生齊讀課題，教師啟發(fā)提問：到底這個故事講了主人公的'哪些事?現(xiàn)在請同學們用快速瀏覽的方法閱讀課文待會我們來交流大家的自學情況。

　　2、交流初學情況：

　　(1)故事發(fā)生的時間、地點是什么?故事中的主人公是誰?

　　(2)、試說課文主要內(nèi)容：主要講了抗日戰(zhàn)爭時期，在察冀邊區(qū)北部的蘆花村有個少年叫雨來，他掩護交通員李大叔，同鬼子作斗爭的故事。

　　(3)分清課型與結(jié)構(gòu)：教師從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上提示學生比較本課與前面課文《夜鶯的歌聲》的相同與不同之處，了解小說及隔行分部分的特征。

　　(相同的是：自然隔行分段;不同的是：本課的每部分都序號;小結(jié)：這是章節(jié)小說的內(nèi)容結(jié)構(gòu)特征)

　　2、快速瀏覽課文交流：課文寫了雨來的幾件事，你感受最深的內(nèi)容是什么?

　　(1)交流事件并給每部分取小標題;

　　a鼓勵學生口頭大概說出每部分的簡要內(nèi)容;

　　b討論每部分小標題：教師先引導學生概括第一部分小標題，小結(jié)取小標師的基本方法(先讀懂內(nèi)容再根據(jù)內(nèi)容擬定)然后讓學生自討論其它各小標題：

　　(2)、交流自己感受最深的文段：

　　a學生說出自己感最深的部分，并簡單講清為什么喜歡。

　　b過渡：剛同學們都各自交流了感受最深的部分，而且大家認為第三、第四部分是我們集體認為感受最深的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來進行深入的閱讀交流吧。

　　重點指導交流：

　　第三部分第23自然段：齊讀第23自然段，交流雨來掩藏好李大叔后就往后院跑，你怎樣看這個細節(jié)?(引生聯(lián)系上文中李大叔的身份來談體會雨來的機智與勇敢、愛國)

　　第四部分第24到40自然段：這個部分圍繞一個“問”字來寫了哪些內(nèi)容?敵人對雨來采取了哪些手段?雨來是怎樣面對的?你從中體會到了什么?

　　A：默讀交流：問人——問課本——再問人——三問人——四問人——毒打

　　(兇) (嚇) (哄) (騙) (誘) (殘);

　　B：體會敵人——陰險、狡詐、兇殘;雨來——機智、勇敢、堅強;

　　C：朗讀第23到第40自然段，小結(jié)雨來是怎樣的人?除了這些文段，還有哪有哪些地方可以看出?①：機智、勇敢、愛國;②“從敵人槍下脫險”、“學習識字課本內(nèi)容”、“為李大叔把缸搬回原位”等。(板書：機智、勇敢、愛國)

　　(設(shè)計意圖：尊重學生自主學習收獲閱讀快樂思想，讓學生在讀思說的基礎(chǔ)上進行概括歸納訓練，進行著語言與思維表達的提升。尊重學生閱讀體驗，在個體認識感受的基礎(chǔ)上找出共性體驗進行以“點”帶“面”的深入閱讀學習，從學生交流、表達中探索出人物的可貴品質(zhì)，實現(xiàn)問題在學生中來又回到閱讀體驗中得到解決。為下面環(huán)節(jié)中討論英雄的條件做好認知性鋪墊。)

　　三、感悟英雄

　　1、學了課文，你覺得雨來算不算是一位英雄?你認為一個真正的英雄應該具備什么樣的條件呢?這個條件在不同時代不同國家不同民族中會不會發(fā)生改變呢?(結(jié)合板書說)

　　2、你從影視節(jié)目里或生活中知道哪些英雄?

　　(設(shè)計意圖：學生閱讀回歸主問題，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，認識形成英雄基本條件不會因時代、地域和民族的差異而改變，從而豐富自己對英雄的認識理解。)

　　四、尋找英雄

　　1、啟發(fā)：是啊，踏遍青山人不老，只把英雄找。從古至今，人們都在追逐英雄、談論英雄的話題，那么到底一個能經(jīng)得起時間檢驗的真正英雄是什么呢?(學生進行討論)

　　2、教師化用毛澤東的詞《沁園春·雪》句子：惜秦皇漢武，略輸文采。唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)英雄人物還看今朝。同學們，這里的“風流人物”就是我們今天所講的英雄。那么，到底今天的哪些人可以稱得上是英雄?他們共有的特征是什么呢?

　　《小英雄雨來》教案 5

　　一、背景知識

　　1.這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，小英雄雨來掩護交通員，跟日本鬼子作斗爭的英雄事跡，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。全文分為六大段。第一段講雨來的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，雨來的游泳本領(lǐng)高強。第二段講雨來上夜校。第三段主要講雨來掩護李大叔。第四段講雨來跟日本鬼子進行英勇斗爭，絕不講出交通員藏身的地方。第五段講蘆花村的人們以為雨來犧牲了，都為他惋惜。第六段講雨來并沒有死。課文的最后三個自然段，描寫雨來出現(xiàn)在河面上所用的動詞：露、抖、抹、扒、扎、游，用得準確，進一步從行動上反映了雨來機智勇敢的品質(zhì)。

　　2.為了幫助學生自學，本課跟前面的選學課文一樣，編有旁注，或點明內(nèi)容的.含義，或提示寫作方法。教師應注重培養(yǎng)學生邊看旁注邊認真自學的讀書習慣。

　　二、教學目標

　　1.養(yǎng)成邊看旁注邊認真自學的讀書習慣。

　　2.能借助拼音讀準生字的生音，理解新詞語在課文中的意思。

　　3.能用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容，能給課文各大段加上合適的小標題，能簡要復述課文。

　　4.初步懂得環(huán)境描寫與表達中心意思的關(guān)系。

　　5.感受小英雄雨來熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、重點與難點

　　重點：理清文章的條理以及各段之間的聯(lián)系。

　　難點：懂得環(huán)境描寫與表達中心思想的關(guān)系。

　　四、教學準備：

　　燈片。

　　五、教學時間：

　　3課時。

　　六、教學過程

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1.邊看旁注邊自學，了解故事內(nèi)容。

　　2.學習生字新詞。

　�。ǘ�）教學過程

　　1.揭題釋題。

　　（1）出示課題。

　�。�2）從題目可以看出本文是寫什么的？（寫人物的，主要人物是小英雄雨來。）

　　2.初知課文。

　�。�1）自學課文，要求：

　�、龠呑詫W邊看旁注，有旁注的地方要特別讀得仔細一點。②注意生字，理解新詞，教師作巡回指導。

　�。�2）檢查自學情況。

　�、僮x帶點的字。

　　Shuānjiūbā吧嗒吧嗒（作象聲詞）

　　吧

　　槍栓揪ba（語氣詞）

　　②理解下面的詞語。

　　卻難推推搡搡晌午吆喝有志不在年高

　　（3）默讀課文，思考：這篇課文記敘了一件什么事？課文一共有幾部分？描寫了雨來的哪些英雄行為？全班討論、交流。

　�。�4）用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容。（這篇課文較長，內(nèi)容較多，要抓住主要的內(nèi)容進行概括，對課文內(nèi)容要注意取舍。）

　　（5）雨來是一個怎樣的孩子？為什么說雨來是小英雄？（熱愛祖國，勇敢機智。）

　　3.布置作業(yè)。

　�。�1）給下列多音字注意，并組詞。

　�。ǎ�（）（）

　　撒鉆還

　　（）（）（）

　�。�2）摘錄課文中的象聲詞，并體會它們的作用。（增強語感，使語言表達得生動形象，如聞其聲。）

　　《小英雄雨來》教案 6

　　一、教學目標

　　1、準確認讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語言的口語化特點。

　　2、練習快速、正確地閱讀課文，根據(jù)每部分大意，初步學會給每部分加上小標題，并借助小標題概括課文主要內(nèi)容。

　　3、自主品析課文的人物語言、動作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進一步體會雨來機智勇敢、堅強不屈的英雄形象，同時感受故事語言文字的生動。

　　4.體會作者的寫法，感受作者獨特的語言魅力。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點：

　�。�1）練習快速、正確地閱讀課文，根據(jù)每部分大意，初步學會給每部分加上小標題，并借助小標題概括課文主要內(nèi)容。

　�。�2）自主品析課文的人物語言、動作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進一步體會雨來機智勇敢、堅強不屈的英雄形象，同時感受故事語言文字的生動。

　　2、教學難點：體會作者的寫法，感受作者獨特的語言魅力。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�入，揭示課題

　　1、上課前，老師想跟大家做一個游戲，請你根據(jù)老師大屏幕上給出的提示句子，來猜猜老師說的是誰？

　　2、你們看，之所以大家能夠猜出老師形容的是誰，是因為什么��？（預設(shè)：因為老師形容的具體形象、抓住了他的特點）是的，你們能夠通過一些動作、語言、神態(tài)。猜對人物，這也正說明了，對于人物的動作、語言、神態(tài)、外貌等描寫的重要性，通過這些描寫我們就能夠認識一個人物。

　　3、今天，老師又給大家?guī)�來了一個個性鮮明的人物——小英雄雨來（板書課題）

　�。ǘ�）檢查預習，解決詞語

　　1、你知道嗎？這是我們小學階段學的最長的一篇課文！根據(jù)序號，它分成了六部分，在預習的時候，你有沒有碰到一些難讀的詞語，要和同學們交流的？（學生匯報）

　　2、老師也歸納了一些難讀的詞，誰來讀？（出示：

　　ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng

　　黝 黑 趔 趄 門 檻 刀 鞘 漩 渦 炕沿

　　tiá zhu ìn ì guān

　　笤 帚 吆喝 晉察冀 還鄉(xiāng)河 雞冠花

　　sǎng níng

　　推推搡搡 軟鼓囊囊 嘟嘟囔囔 咬著牙擰 ）指名讀，全班齊讀。

　　3、課文中還藏著不少有特色的詞語呢，你找到了嗎？（出示學習單第一題）

　�。�預設(shè)：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”。）這樣的詞語我們稱之為擬聲詞。我們把它們放回句子里讀一讀。

　　(出示：女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話的聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。

　　不知什么時候，門吱扭響了一聲。忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站��！”雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。兩個人唧唧咕咕說了一陣。)指名讀。

　　4、小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？正是因為有了這些擬聲詞，句子才變得更加生動形象。

　�。ㄈ�）列小標題，概括內(nèi)容

　　1、同學們能把詞語讀得那么準，說明課前已經(jīng)做了充分的預習，把課文讀了很多遍。

　　現(xiàn)在誰先自告奮勇，用一句話來說說第一部分的內(nèi)容？

　�。�預設(shè)：雨來的游泳本領(lǐng)高超。雨來愛游泳，而且游泳技術(shù)高。）

　　把這句話再濃縮成簡單的詞，可以是—— （游泳本領(lǐng)高）“游泳本領(lǐng)高”這幾個詞既簡潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標題”啦，我們把它寫在序號（一）旁邊。

　　2、同學們看，把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個簡短的小標題，多有趣��！會用這樣的方法來寫小標題了嗎？請同學們給課文的六個部分分別列上小標題，寫在序號旁邊。注意，我們今天列的小標題既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的.簡短。

　　3、（請一生上臺投影）介紹自己列的小標題。

　�。�預設(shè)：①游泳本領(lǐng)高 ②雨來上夜校 ③掩護李大叔

　　④勇斗鬼子 ⑤河沿槍聲響 ⑥雨來沒有死

　　第六部分標題“雨來沒有死”引用的是課文中的句子，我們應該用引號來表示。）

　　4、把六個小標題連起來，能說說課文的主要內(nèi)容嗎？

　�。�預設(shè)：抗戰(zhàn)時期，在蘆花村有一個游泳本領(lǐng)高，受過愛國教育的小男孩名叫雨來。他為了掩護革命干部李大叔，與鬼子斗智斗勇，鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，沒想到雨來憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險了）

　　（四）品析文本，感受形象

　　1、雨來的故事流傳了60多年，感染和教育了一代又一代人。同學們，讀了課文，你覺得雨來是個什么樣的孩子？從哪看出來的？

　�。�預設(shè)：鬼子的威逼利誘，也沒有使雨來屈服，說出李大叔的下落�！�—板書：堅強不屈

　　雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國人，我們愛自己的祖國”——板書：熱愛祖國雨來小小年紀就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。——板書：機智勇敢

　　2、老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中，許多同學都把目光關(guān)注到課文第四部分，這是為什么呀？（這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。）的確，這也是課文中最關(guān)鍵、描寫最精彩的部分了。就請同學們默讀第四部分，邊讀邊思考，你從哪里具體感受到雨來是一個小英雄？

　　預設(shè)一：品讀雨來和鬼子之間的對話

　�。�1）在鬼子對雨來的一連串盤問、哄騙、利誘中，有這樣幾段對話。（出示對話）讀著這些對話，你感受到什么？（鬼子的奸詐狡猾，雨來的沉著與機智）

　�。�2）是呀，不論鬼子使出什么手段，雨來自始至終機智應對，毫不屈服。能把這幾段對話讀好嗎？

　　學生自讀，指名分角色朗讀。

　　預設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來的片段

　�。�1）鬼子是怎樣的毒打��！請你找一找鬼子毒打的動作。（標紅相關(guān)動詞）從這一連串的扭、打、擰、揪中，我們完全可以想象，鬼子是多么——（殘忍、殘暴、沒有人性）

　　（2）從這一段描寫中，你能否感受到雨來的英雄氣概呢？在敵人的慘無人道的摧殘下，雨來還是咬著牙，艱難吐出的三個字：沒看見。是的，我們從描寫扁鼻子軍官的句子中，看到了雨來寧死不屈的英勇形象，這種描寫我們叫做側(cè)面描寫。

　�。�3）難怪要叫他們鬼子，他們竟然如此殘忍地對一個年僅12歲的孩子痛下毒手，哪有人性可言？

　　你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。��！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來——（生讀）疼得直咧嘴。

　　鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰�！�—（生讀）雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。

　　鬼子又向他胸脯上打了一拳�！�—（生讀）雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。

　　雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：

　　“我們是中國人，

　　我們愛自己的祖國�！�

　　鬼子打得累了——（生讀）雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”

　　扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”

　　3、面對敵人的威逼誘騙，嚴刑拷打，雨來心心念念想的是什么？（預設(shè)：決不能告訴他們李大叔的去向）為什么要這樣？（因為我們是中國人，我們愛自己的祖國）

　　（1）這句話還在什么情況下出現(xiàn)過？

　　雨來坐在昏暗的教室里，大聲地跟著老師念道——

　�。�2）在一篇里，后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代，這種寫法就叫作“前后照應”。

　　文中的這兩句兩句話互相照應，是想告訴我們什么？說說你的理解。

　　是的，這都是雨來英雄行為的思想基礎(chǔ)。

　�。�3）面對敵人的威逼誘騙，嚴刑拷打，雨來想的是這句話，念的是這句話。這句話已經(jīng)深深地鐫刻在雨來的腦海里，這句話也一直在默默得在支撐著他。來，讓我們一起把這句話放進我們的心里。來，飽含深情地讀一讀——因為我們是中國人，我們愛自己的祖國

　�。ㄎ澹�體會表達，探究聯(lián)系

　　1、 我們剛才交流了第四部分的重要片段，品讀了其中精彩的語言，小英雄雨來的形象在我們心中越來越清晰�，F(xiàn)在我們在回到這篇長長的中來，感受作者獨特的語言魅力。

　　2、迅速瀏覽課文，找一找還有幾處“前后照應”，說一說句子所表達的效果，談一談你的體會。

　�。�1）兩處環(huán)境描寫相互照應（出示：

　　蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

　　太陽已經(jīng)落下去。藍藍的天上飄著的浮云，像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。）

　　（2）這兩段話給你什么相同的感覺？

　　的確，這兩段話給我們展現(xiàn)了一幅美麗的田園風光。我們感受到了蘆花村的美。大家再想想作者把蘆花村寫得像詩一般美有什么其他的用意嗎？

　　是的，作者通過環(huán)境描寫的有機照應，展示了祖國河山的無比美麗，表達了豈容日寇在這片土地上踐踏的情感

　　（3）繼續(xù)談體會：這兩段話給你什么不同的感覺？（用心感受第2段話，這是雨來遇害之后的一段描寫，從中你還能感受到什么？）我們感受到了失去雨來的悲痛和傷心。這里我們所感受到的美是——凄美

　�。�4）小結(jié)：殘陽如血，山河嗚咽——語言有溫度，字字總關(guān)情。這就是作者寫作的高明之處，他不僅直接寫故事的人物，故事的情節(jié)，還通過描寫故事的環(huán)境，使故事寫得更感人！來，同學們，讓我們用心感受這些文字所帶給我們的溫度和情感吧，誰再讀一讀這些文字？

　　想著畫面，讀出詩情畫意，如泣如訴，讀出真情實感。

　�。�5）還有哪里用了照應的寫法？說一說（雨來游泳）用自己的話說一說，幾處游泳的場景？

　　預設(shè)：一寫游泳：雨來和小伙伴兒們一起游泳的場景

　　寫游泳：雨來在水里望著媽媽笑

　　寫游泳：雨來安然脫險

　�。�6）開頭的兩段寫雨來游泳本領(lǐng)高，這兩段內(nèi)容是否可以省略？這對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？

　　開頭描寫雨來游泳本領(lǐng)高，為后文雨來在鬼子槍口下通過游泳逃生埋下伏筆。

　　“伏筆”是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段為后段埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使結(jié)構(gòu)緊密，使讀者督導下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突懷疑之感。

　�。�六）總結(jié)延伸，布置作業(yè)

　　1、讀著雨來的故事，講述著雨來的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭中的孩子就是這樣不懼危險與敵人斗智斗勇來保衛(wèi)自己的家園的。有人問小英雄雨來的作者管樺：“雨來這個人物是真實的嗎？”管樺說，雨來的形象絕不是憑空想象的。

　�。ǔ鍪疚淖郑河陙�，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，小說中的情節(jié)，美麗的田園風光景物，鮮活的方言土語，無一不是抗日戰(zhàn)爭時期燕趙大地的真實寫照�！�—管樺）

　　2、那么今天的作業(yè)就是，把這個故事講給周圍的人聽，課下去讀一讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》

　　四、板書設(shè)計：

　　小英雄雨來

　　堅強不屈 照應

　　熱愛祖國 烘托

　　機智勇敢

　　《小英雄雨來》教案 7

　　教學目標：

　　1、在教師指導下獨立閱讀課文，初步理解內(nèi)容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、繼續(xù)練習用比較快的速度閱讀課文，說出每一部分的內(nèi)容。

　　3、練習給每一部分課文加小標題。

　　教學重點：

　　用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�、檢查預習

　　板書：小英雄雨來

　　根據(jù)課文題目生提問題：where? when? what? why?

　　（二）、揭題引讀，學生自悟，自讀課文。

　　1、指導讀第一部分

　　（1）、自讀課文，思考這一部分主要講了什么？畫出你認為寫的好的句子。

　�。�2）、互相交流

　�。�3）、給這一部分加標題：雨來游泳本領(lǐng)高

　　（三）、指導學生分小組自學下面幾個部分：

　　1、指導讀第二部分（過程同前）

　　主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。

　　小標題：雨來上夜校

　　2、指導讀第三部分（過程同前）

　　這一部分主要講雨來掩護區(qū)交通隊員李大叔。

　　小標題：雨來掩護李大叔

　　3、讀第四部分

　　讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人作斗爭的？這部分主要講的是什么？

　　交流

　　這一部分主要講雨來和日本鬼子進行不屈的斗爭。

　　小標題：雨來與鬼子作斗爭。

　　4、讀第五部分

　�。�1）、自讀課文，畫出些的美的句子，想象這一部分主要講的什么？小標題是什么？

　　這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來犧牲了。

　　小標題：河沿上的槍聲。

　�。�2）有感情的朗讀。

　　5、指導讀第六部分

　　自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想象這一部分主要講了什么？小標題是什么？

　　這一部分主要講了雨來從敵人的槍口下機智的逃脫。

　　小標題：雨來沒有死（機智的.逃脫）。

　�。ㄋ模�、教師點播，突破難點

　　1、“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？（第一、二次說明雨來在夜校受到愛國主義教育，在它的心理播下了愛祖國的種子，第三次雨來的血濺在課本上，說明雨來愛祖國的思想體現(xiàn)在對敵斗爭中，也說明愛國適于來斗爭的力量源泉。）

　　2、通過學課文，知道雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪里看出來的？

　�。ㄎ澹�、感情朗讀，深化理解

　　有感情的朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村、小英雄雨來的段落。

　　（六）、布置作業(yè)：

　　朗讀課文

　　摘錄寫的美的句子。

　　板書設(shè)計：

　　6、小英雄雨來

　　1、雨來游泳本領(lǐng)高

　　2、雨來上夜校

　　3、雨來掩護李大叔

　　4、雨來與鬼子作斗爭

　　5、河沿上的槍聲

　　6、機智的逃脫

　　《小英雄雨來》教案 8

　　教學目標：

　　1.認識本課7個生字。練習用比較快的速度閱讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容。練習給每一部分加上小標題。

　　3.學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認識本課7個生字。

　　2.練習用比較快的速度閱讀課文，大體了解課文主要內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.同學們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來學習一篇新的課文——《小英雄雨來》，這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭相持階段，根據(jù)地的人民配合八路軍對敵人展開了英勇的斗爭，其中出現(xiàn)了無數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡。課文記敘了晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。

　　2.板書課題。

　　二、分組學習

　　1.讀通課文，認識本課的7個生字。

　　2.了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。

　　三、全班交流

　　四、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.試著給課文的每一部分加個小標題。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.理解課文內(nèi)容。練習給每一部分加上小標題。

　　2.學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

　　教學過程：

　　一、重點學習課文的三、四部分

　　1.你認為哪幾個部分最能體現(xiàn)出雨來是個小英雄。引導學生說出三、四部分。

　　2.體會交流。

　　二、抓住課文的細致描寫加以體會

　　你認為課文哪些地方寫得好，好在哪里？

　　1.文章中有三處寫景。

　　2.文章四次寫到識字課本。

　　3.文章兩次出現(xiàn)“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，作者為什么要強調(diào)這句話？

　　4.象聲詞使用較多，使語言具體，生動，形象，感人，富有節(jié)奏感，聲情并茂。

　　5.怎樣理解課文寫“雨來高超的游泳本領(lǐng)”和“雨來上夜校”兩個部分。

　　三、給課文各部分加小標題

　　四、總結(jié)、擴展

　　1.全文條理清楚，先寫英雄品質(zhì)的形成，再寫了英雄的行為。

　　課文通過雨來掩護李大叔，同日本鬼子作斗爭的故事體現(xiàn)了雨來是個熱愛祖國、機智勇敢的小英雄。

　　2.觀看情景劇。

　　3.找來管樺的小說原著讀一讀。

　　附：板書設(shè)計

　　教案點評：

　　本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長，可以安排兩課時完成。教學中要充分利用課文本身提供的有利條件，練習用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學生的.自讀能力。第一課時先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。第二課時一部分一部分地閱讀、思考，特別重點理解“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標題。最后進行總結(jié)擴展：觀看情景劇；建議學生找來管樺小說的原著讀一讀。

　　探究活動

　　讀書活動：有條件的同學可以閱讀《小英雄雨來的故事》一書，寫寫讀后隨筆，在小組中交流。

　　《小英雄雨來》教案 9

　　目的要求：

　　了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)；練習用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容，說出每部分的主要意思。

　　重點：

　　用較快的速度讀課文

　　難點：

　　速讀課文

　　教學過程：

　　一、復習讀課文一遍。

　　二、指導閱讀第五部分。

　　1、自讀課文，畫出寫得美的句子，想想這部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。（限時）

　　2、交流。（小標題河沿上的槍聲或者“有志不在年高”）

　　3、有感情地朗讀。

　　三.指導閱讀第六部分。

　　1、自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想想這部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。

　　2、交流。（小標題機智逃脫或者“雨來沒有死”）

　　3、有感情地朗讀。

　　四.歸納中心。

　　課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明機智，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭。歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強敵的斗爭精神。

　　五.討論：課文是按怎樣的敘述順序表達文章中心的`？

　　1.課文的表達順序是什么？板書：

　　雨來游泳本領(lǐng)高

　　、↘

　　上夜校

　　↘

　　掩護李大叔

　　↘

　　智斗強敵

　　↘

　　村民夸獎

　　勇敢機智↘

　�。�熱愛祖國）脫險

　　2.“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么好處？

　　3.雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？

　　4.在抗日戰(zhàn)爭時期像雨來這樣的小英雄就他一個嗎？談談你的認識、

　　六、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句子。

　　七、鞏固練習。

　　1、朗讀課文。

　　2、摘錄寫得美的句子。

　　教后反思：

　　本篇文章篇幅比較長，因此我在課前就提醒自己一定要訓練學生快速地讀課文，了解內(nèi)容。抓住文章的重點內(nèi)容，引導學生在與文本對話中，有思想的交流和碰撞，有情意的體悟與對流，有美感的激發(fā)與生成�？赡苁堑谝淮谓佑|這類的文章吧！結(jié)果學生閱讀速度跟不上，我覺得引導也很吃力，看來，今后還要加強學生閱讀速度的訓練才行。

　　《小英雄雨來》教案 10

　　教學目的：

　　1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

　　2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達的思想感情。

　　3、聯(lián)系生活實際進行口語交際。

　　4、縮寫《小英雄雨來》。

　　教學重點：

　　閱讀、口語交際、縮寫

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。

　　教學過程：

　　一、讀一讀、背一背

　　熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

　　二、朗讀《彭老總拒游北�！�，理解內(nèi)容。

　　請同學們用自己喜歡的'學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

　　2、討論交流：

　�。�1）說說短文講了一件什么事？

　�。�2）作者借這件事要表達怎樣的思想？

　　《小英雄雨來》教案 11

　　教學內(nèi)容：

　　口語交際，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

　　進行過生日，請同學吃飯好不好辯論會。

　　（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）

　　二、分組討論

　　要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；

　　擺事實講道理，說明自己的看法。

　　三、辯論賽

　　1、將看法一致的'學生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

　　2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。

　　3、進行辯論賽。

　　四、總結(jié)：

　　表揚積極參與和有創(chuàng)見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

　　《小英雄雨來》教案 12

　　設(shè)計意圖：

　　“新課標”中明確指出，隨著年級的升高，要培養(yǎng)學生逐步注意抓表現(xiàn)中心思想的重點詞語，抓整篇課文的層次結(jié)構(gòu)，搞清楚課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，課文中常有“給段落加小標題”（如十一冊《少年閏土》等），“根據(jù)標題給課文分段”（如九冊《將相和》等）之類的練習。這種練習，其目的就是為了培養(yǎng)學生閱讀文章的分析能力和概括能力�！缎∮⑿塾陙怼肥堑谑畠缘谒膯卧�的一篇略讀課文，這篇課文故事情節(jié)緊湊，內(nèi)容跌宕起伏，故事性較強。在接下來的`15分鐘里，我將把教學重點放在學會“概括小標題”上。

　　教學目標：

　　1、 了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。

　　2、初步掌握概括小標題的方法，并試著積累運用。

　　教學重、難點：

　　掌握概括小標題的方法并學會運用。

　　教學過程

　　一、明確定義。

　　1、這節(jié)課我們來學習出示：小英雄雨來（齊讀）

　　2、這是一個短篇小說，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁半，再一數(shù)，有3258個字！

　　你想說？

　　過渡

　　（這么長的文章可怎么學�。浚┻@節(jié)課我就教給你們一個妙招，板書：概括小標題，我們給長文瘦瘦身。

　　二、習得方法。

　�。ㄒ唬└爬ǚ�。

　　1、一句話：要想把妙招學到手，我們先來看看第一部分主要講了什么內(nèi)容？能更簡潔些么？

　　2、一個詞：了不起，這么長的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續(xù)嗎？

　　學生說，（游泳技高/雨來游泳） 出示：表格一小標題

　　評價：不知不覺中你就創(chuàng)造了一個“概括瘦身法”！出示：概括法 我決定用你的名字來命名它，就叫他（某某）概括法。板書：概括法

　　3、回顧方法：這第一個妙招就是把這部分的主要內(nèi)容概括出來，再從中提煉——（關(guān)鍵詞或者重要信息）。

　　出示（概括法：根據(jù)各部分主要內(nèi)容概括小標題）

　�。ǘ�）引用法。

　　1、分角色朗讀：背挺直，接下來我們向第二部分進攻。我來當當女老師，誰來當當爸爸，旁白？那剩下的同學就是“學生”了

　　出示本段 標記人物語言

　　2、復習：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）

　　評價語：“（ ）概括法”真有效，瘦身效果明顯。

　　3、發(fā)現(xiàn)：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國”。

　　你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜猜我選這句的原因？

　　引導：（聯(lián)系上下文來思考，會學習，其實…）雨來上夜校的原因就是因為他“愛自己的祖國”

　　出示：小標題。

　　小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標題的一種方法。

　　這個妙招就叫 板書：引用法

　　（雖然是我發(fā)明的，但是是你說出來的，就叫他——板書：引用法。）

　�。ㄈ�）積累運用。

　　1、小組合作：現(xiàn)在就讓我們運用這兩種方法給后面的部分瘦瘦身。四個人為一組，完成學習單。出示：方法和表格 示范（隨機巡視引導學生說說理由 組長匯報 補充）

　　2、交流匯報。

　　預設(shè)：游泳技高、夜校讀書、掩護大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來脫險（機智逃生）。

　　“雨來耍水”，“我們愛自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。

　　生：匯報 展臺展示 （有補充嗎）

　　3、適當修正。

　　出示：適當修正

　�。ㄋ模┐�講全文。

　　孩子們，你們看這么長的文章，我們把它讀成了這樣六個短句。你能不能對照這幾個短句，簡單說說課文講了一個什么故事。先自己說說

　　師小結(jié)：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！

　　總結(jié)：（對照板書）我們運用概括法和引用法，輕松地將這么長的課文讀懂了。其實概括小標題的方法還有很多，（拓展方法）在以后的學習中我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，下一個被命名的會是誰呢？

　　《小英雄雨來》教案 13

　　教學目標：

　　1.認識8個生字。

　　2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

　　3.理解有志不在年高等句子的意思。

　　4.給課文的每個部分加上小標題。

　　教學重點：

　　體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。理解有志不在年高等句子的意思。

　　教學難點：

　　用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　教學準備：

　　視頻材料；課件。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激情導入，揭示課題

　　抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學習14課《小英雄雨來》。（板書課題）

　　二、略讀課文，感知大意

　　1.指讀連接語，明確學習要求

　　（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？

　�。�2）自己感受最深的是什么？

　�。�3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　�。�4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。

　　2.自讀自悟，感知大意

　　對照閱讀提示，用比較快的'速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。

　　3.集體交流篩選要點

　�。�1）檢查生字認讀情況。

　�。�2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（望著媽媽笑、我們愛自己的祖國、把缸挪回原地、什么也沒看見、有志不在年高、雨來沒有死）

　�。�3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。

　　教師根據(jù)學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。

　�、傥覀兪侵袊�人，我們愛自己的祖國。（讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）

　�、谟陙頉]理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。）

　�、垡坏我坏蔚难�滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）

　�、苡兄静辉谀旮�。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。）

　　4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容

　　快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內(nèi)容。

　　三、拓展延伸，升華情感

　　1.課內(nèi)拓展

　�。�1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？

　�。�2）閱讀資料袋

　　2.課外拓展（選擇性作業(yè)）

　　（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　�。�2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

　�。�3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。

　�。�4）寫一篇讀后感。

　　《小英雄雨來》教案 14

　　【教學目標】：

　　1、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內(nèi)容，學習小英雄雨來熱愛祖國、增很敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、學習用表較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容。

　　3、練習給每一部分加小標題。

　　【重難點關(guān)鍵】：

　　用表較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容。

　　【教具準備】：

　　投影儀、投影片

　　【教學內(nèi)容】：

　　一、板書課題，提出本課教學要求：

　　二、指導讀第一部分。

　　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫的表較好的語句。

　　2、交流。（這一部分主要講了雨來的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來的描寫得較好。）

　　3、給這一部分加小標題。

　�。ㄟ@一部分的小標題可以是：游泳本領(lǐng)高或“望著媽媽笑”）

　　三、指導讀第二部分（全程同前）。

　　這一部分主要降雨來上夜校，受到愛國主義教育，（小標題：上夜校念書或“我們愛自己的祖國”。）

　　四、指導讀第三部分。

　　這一部分主要講雨來掩護交通員李大叔。

　�。ㄐ�標題：掩護李大叔或“把缸搬回原地方”。）

　　五、指導讀第四部分。

　　1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的語句，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人進行斗爭的？這一部分主要講的是什么？

　　2、交流

　�。〝橙耍罕P問

　　哄騙

　　利誘

　　威脅

　　毒打

　　雨來：應付

　　不上當

　　不屈服）

　　這一部分主要講了雨來和敵人進行了不屈的斗爭。小標題：與敵人進行斗爭或“什么也沒看見”）

　　六、指導讀第五五部分。

　　1、自讀課文，畫出寫的美的.句子，想一想這一部分主要講了什么？小標題怎樣概括？

　　2、有感情的朗讀課文。

　　七、指導讀第六部分。

　　自讀課文，畫出水中雨來的句子，想一想這一部分寫了什么？小標題怎樣概括？

　　八、討論：我們是中國人，我們愛自己的祖國，在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么好處？

　　雨來有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？

　　十、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、摘錄寫的美的句子。

　　3、背誦寫的比較好的段。

　　《小英雄雨來》教案 15

　　知識與能力

　　1.認識本課的8個生字，了解新詞的意思。

　　2.練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標題。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

　　重點難點

　　1.快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

　　2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。

　　3.了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。

　　教學步驟

　　一、談話導入

　　1.《夜鶯的'歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）

　　2.看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學生自由提出問題）

　　二、初讀解疑

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

　　2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。

　　3.同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標題。

　　2.指名簡要復述課文大意。

　　四、研討品讀

　　1.激趣：同學們讀得十分認真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進行討論。

　　小組討論交流，師巡視。

　　全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：

　　巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。

　　2.過渡：從剛才同學們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

　　結(jié)合學生的交流匯報，引導學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。

　　3.指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。

　　4.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

　　五、拓展

　　通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）

　　六、作業(yè)

　　在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。

　　1.點擊資料袋，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

　　2.仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

　　3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。

　　《小英雄雨來》教案 16

　　【教材解讀】

　　這篇略讀課文根據(jù)作家管樺寫的同名中篇小說改編，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。圍繞這一主題，課文分六個部分敘述。第一部分講雨來的游泳本領(lǐng)高；第二部分講雨來上夜校受到愛國主義教育；第三部分講雨來掩護區(qū)交通員李大叔；第四部分講雨來和鬼子進行不屈的斗爭；第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來犧牲了；第六部分講雨來并沒有死。本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。

　　【學情分析】

　　通過這篇課文的學習，讓學生在閱讀中了解戰(zhàn)爭年代人們的生活，學習小英雄雨來勇敢機智的`品質(zhì)，從中受到愛國主義教育。本文篇幅較長，對學生的閱讀速度要求較高。四年級的學生以前從沒有接觸過篇幅如此長的課文，教給學生瀏覽課文并快速地捕捉有價值的信息的方法尤其重要。化整為零、分散難點、分工合作的方法或許能給學生一點幫助。

　　【教學目標】

　　１、認識本課的８個生字，了解新詞的意思。

　　２、練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標題,復述課文。

　　３、培養(yǎng)合作意識，放手讓學生自主學習。

　�。�、在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，板書：小英雄雨來

　　二、明確分工，合作學習

　�。薄⑸�分成六個小組，確定組長、巡視員、記錄員、發(fā)言人等人的職責。

　�。�、六個小組抽簽決定學習的課文部分（１～６）

　　３、按照出示的學習要求開始學習，合作學習要求：

　�、抛R本部分出現(xiàn)的生字，了解新詞的意思。

　　⑵給課文每個部分加上小標題，可以概括本部分的內(nèi)容，也可以選用課文中的語句作小標題。

　�、亲x邊想，圈圈畫畫，確定本部分的重點詞句，理解后達成共識并記下要點，準備交流。

　　⑷ 個性化朗讀自己喜歡的片段。

　�、蓮褪霰静糠謨�(nèi)容。（梗概）

　　三、匯報交流，共享成果

　　從第一小組開始匯報，限時不限人。當一個小組匯報時，本組成員可以補充，其它小組可以質(zhì)疑。復述部分的匯報可以采取故事接龍的形式進行，抓住大意即可。評出最佳小組和最優(yōu)秀發(fā)言人。

　　四、教師小結(jié)

　　【教學資源】

　　有關(guān)抗日兒童團員的故事《小英雄雨來的故事》、《二小放牛郎》、《查路條》《小兵張嘎》、《雞毛信》等影音資料。網(wǎng)絡查詢“資源包”。

　　《小英雄雨來》教案 17

　　教學目標：

　　1、學習本課生字新詞。

　　2、學習故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄。

　　3、快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，給課文每個部分加小標題。

　　4、學習簡要復述課文。

　　教學重點：

　　學習故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄

　　教學難點：

　　學習簡要復述課文

　　教學準備：

　　課件　　教學過程：

　　一、課前同學們預習了《小英雄雨來》，我們先來讀讀文中的生字詞，看誰掌握的好。

　　二、我們再來讀讀讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？

　�。ㄕn文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個游泳本領(lǐng)很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了，他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）

　　三、這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，想想每個部分都分別寫了什么內(nèi)容。先自己思考，然后再和同桌商量。

　�。ㄒ徊糠郑涸跁x察冀邊區(qū)的`北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最喜歡在這條河里游泳，他會很多種姿勢，其中仰泳的本領(lǐng)最高。

　　二部分：秋天，爸爸媽媽把雨來送到夜校念書，在夜校雨來學會了我們是中國人，我們愛自己的祖國。

　　三部分：有一天，爸爸媽媽都出門了，只有雨來一人在家。忽然，交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進來，藏到了水缸下面的洞里。雨來想跑到別的院子時被鬼子抓住了。

　　四部分：鬼子幾次問雨來看沒看見有人跑進來，雨來都說沒看見，鬼子氣急了，兇狠地打了雨來，雨來還說沒看見，最后鬼子要把雨來拉出去槍斃。

　　五部分：村里的人們聽到了河沿上的槍聲，都以為雨來被鬼子打死了，人們都十分難過，大家都哭了。

　　六部分：人們在河沿上正為雨來難過時，忽然看見河水中露出個小腦袋，仔細一看原來是雨來，大家都高興地叫起來：雨來沒有死！原來雨來趁鬼子不防備，一頭扎進河里，憑著自己的高超的游泳本領(lǐng)，從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）

　　四、布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文

　　《小英雄雨來》教案 18

　　教學目標：

　　1、繼續(xù)深入學習故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄。

　　2、快速默讀課文，給課文每個部分加小標題。

　　3、學習簡要復述課文。

　　教學重點：

　　繼續(xù)深入學習故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄。

　　教學難點：

　　學習簡要復述課文。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習上節(jié)課所學內(nèi)容

　�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課我們初讀了《小英雄雨來》，誰來說說課文主要寫了什么內(nèi)容？

　�。ǘ�）這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，回想每個部分都分別寫了什么內(nèi)容。

　　二、用簡練的語句為六個部分寫小標題。

　�。ㄒ唬┻@是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容，同學們掌握得不錯。今天我們能不能用更簡練的一句話甚至一個短語來概括這六個部分的內(nèi)容呢？我們先來看看第一部分的主要內(nèi)容。

　�。ǘ�）哪位同學能在這個主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著用更簡短的一句話或一個短語來概括這部分的內(nèi)容？

　�。▽W生回答：1、雨來喜歡游泳。點撥：不錯，已經(jīng)很簡練了，可是這部分僅僅說雨來會游泳嗎？2、雨來游泳本領(lǐng)高。點撥：好，既簡練又概括了主要內(nèi)容。其實直接說游泳本領(lǐng)高都行。）

　　（三）同學們概括的這個短語就好像給這部分內(nèi)容加了一個題目，所以我們可以把它稱為第一部分的小標題。把這個小標題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　（學生回答：1、主要內(nèi)容和小標題都概括了這部分的'主要內(nèi)容；2、小標題的語言比主要內(nèi)容更加簡練。）

　　（四）小標題的特點找得挺準確，下面我們要給26部分概括小標題了。每個小組承擔一個部分，每位同學先自己在書上概括小標題，然后在小組內(nèi)討論，組里意見統(tǒng)一后就把確定的小標題寫在黑板上，哪組概括好了哪組就上來寫，我們比一比哪個小組又快又好。

　�。▽W生完成小標題，老師巡視，特別注意哪組存在困難。）

　　三、細讀重點段，了解雨來的感人事跡，體會雨來是小英雄。

　　（一）就從我們概括出的小標題來看，哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來是小英雄呢？

　�。▽W生回答：3、4兩個部分）

　　就請同學們快速默讀這兩個部分，畫出最能表現(xiàn)雨來是小英雄的內(nèi)容，體會為什么說雨來是小英雄。

　�。ㄍ瑢W快速默讀重點段，并畫出重點語句）

　�。ǘ�）我們共同交流一下從哪里感受到雨來是個小英雄。

　�。ㄍ瑢W交流談感受，老師注意評價）

　　評價角度：

　　1、你能結(jié)合當時的情況來體會；

　　2、你是緊緊抓住雨來的表現(xiàn)體會的；

　　3、從你的發(fā)言中讓我們感受到雨來的勇敢；

　　4、你還能聯(lián)系生活實際來體會人物；

　　5、你能結(jié)合前文幫助自己來體會；

　�。ㄈ�）同學們能運用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來學習，特別是很多同學都關(guān)注了雨來面對鬼子時的語言，讓我們再來讀讀雨來的這幾句話，感受這是一位怎樣的小英雄。聽好老師的提示，大家讀雨來的表現(xiàn)。

　　雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：我在屋里，什么也沒看見。

　　雨來搖搖頭，說：我在屋里，什么也沒看見。

　　雨來還是咬著牙，說：沒看見！

　　老師提示讀書語言：

　�。◣熖崾荆┕碜幼プ∮陙�，假裝溫和地問雨來看見了什么？（學生讀）雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：我在屋里，什么也沒看見。

　�。◣熖崾荆┙又�鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質(zhì)問雨來看見了什么？（學生讀）雨來搖搖頭，說：我在屋里，什么也沒看見。

　�。◣熖崾荆┯陙淼幕卮鹱尭F兇極惡的鬼子露出了本來面目，他們把雨來打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來，鬼子就想讓雨來說出他看見了什么？（學生讀）雨來還是搖搖頭，說：沒看見！

　�。ㄋ模�無論鬼子使用什么方法，雨來始終只有一句話，（生答：）什么也沒看見。

　　讀到這里，你們想對雨來說些什么呢？

　�。ㄎ澹┛磥硗ㄟ^對3、4部分的細讀，我們已經(jīng)深深地被雨來的英雄行為感動了。

　　讓我們帶著這份感動再次齊讀課題。（學生齊讀：小英雄雨來）

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