語文教案

時間：2025-08-17 07:53:10 教案

語文教案【集合8篇】

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的語文教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案【集合8篇】

語文教案篇1

　　本文是由語文教案工作室上傳的：《酸的和甜的》教案。

　　一、教材分析：

　　本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。

　　二、學(xué)生分析：

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)起點并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重他們的認(rèn)知水平和獨特感受。

　　三、設(shè)計思路：

　　1.在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中。

　　2.在自主、合作探究的`過程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語言。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：

　　1.知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識“酸”等九個字，會認(rèn)會寫“狐”等八個字，培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。

　　2.過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

　　五、學(xué)習(xí)重點分析：

　　1．通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

　　2．識字

　　六、學(xué)習(xí)難點分析：讀中感悟，明白道理。

　　七、課前準(zhǔn)備：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。

　　八、學(xué)習(xí)過程：

　　（一）看圖識字，激趣導(dǎo)入

　　1．看圖識字：（課件出示葡萄圖，認(rèn)讀“葡萄”）你覺得葡萄成熟了嗎？成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。（出示狐貍圖，認(rèn)讀“狐貍�！保�

　　2．激趣導(dǎo)課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能找出文中的主要觀點。

　　2、能運用文中的觀點對具體現(xiàn)象進行探究。

　　3、能聯(lián)系生活，對文章的基本觀點進行拓展

　　教學(xué)重點

　　能聯(lián)系生活，對文章的基本觀點進行拓展

　　教學(xué)方法

　　討論方法

　　指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　1．根據(jù)拼音寫漢字

　　言簡意gāi()煩suǒ()xiàn()菜錯zōng()復(fù)雜

　　2．寫出下列故事中的主人公

　　囊螢（）映雪（）懸梁（）刺股（）

　　3根據(jù)課文內(nèi)容默寫

　�。�1）業(yè)精于勤，荒于嬉；

　�。�2）焚膏油以繼晷；

　　4．王國維的“境界說”，是中國文化的經(jīng)典言論，請寫出并加以解釋

　�。�1）第一境界寫的是預(yù)期：，出自意思是。

　　（2）第二境界寫的是勤奮：，出自意思是。

　�。�3）第三境界寫的是成功：，出自意思是

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入：社會生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領(lǐng)獎臺；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅?巨大貢獻；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將得到解答。

　　板塊一：整體感知了解觀點

　　用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對成功所持的觀點、對構(gòu)成成功的條件所持的觀點。

　　板塊二：深入理解、運用觀點

　　請大家運用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？并根據(jù)探究出來的結(jié)果再補充一個材料。

　　探究練習(xí)一：

　　材料一：電視劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步�？墒撬龑I(yè)成績平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺。

　　材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。

　　，蘇教版九年級語文上冊《成功》教案2標(biāo)簽：初三下冊語文教案,初中語文教案,

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得做一個誠實的`人，一個心胸坦蕩的人才能生活得快樂，知錯能改還是好孩子的道理。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、聽故事《狼來了》，提問導(dǎo)入。師：放羊娃第三次喊狼來了，為何沒人理他？

　　2、板書課題，讀題質(zhì)疑。（貼可愛的娃娃圖）師：讀了課題，你想知道什么？

　　二、讀通讀懂課文

　　1、熟讀課文，整體感知。

　　自由讀書，用多種方法識字；

　　聽錄音，正字音，進一步認(rèn)字。

　　2、讀通課文，互學(xué)生字。

　　同桌互學(xué)，互糾；

　　開火車檢查。

　　3、讀懂課文，情感體驗。

　　讀書質(zhì)疑：讀了課文，你能提出哪些問題？

　　合作學(xué)習(xí)、匯報交流。

　　三、課后延伸

　　結(jié)合日常生活，說說生活中你或別人有關(guān)誠實方面的事情。

語文教案篇4

　　一.導(dǎo)入：

　　A.提問：三大名樓?及與之有關(guān)的各名文?

　　湖北：黃鶴樓崔顥《黃鶴樓》

　　湖南：岳陽樓范仲淹《岳陽樓記》

　　江西：滕王閣王勃《滕王閣序》

　　B.講故事：傳說李白登臨黃鶴樓本欲賦詩，因見崔顥此詩而作罷，感慨道："眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭"

　　二.朗讀：

　　師范讀，生齊讀.

　　強調(diào)注意節(jié)奏(音韻兼顧意義)，及聲調(diào)的抑揚、速度的急緩

　　(如：讀“空”應(yīng)低沉婉轉(zhuǎn)，聲音略為延長;“晴川”句可讀得恬淡自然。)

　　三.師生探究：

　　A。讀了這首詩你最喜歡哪一句?為什么?

　　生1：我喜歡“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。因為它對仗工整，用詞優(yōu)美，我眼前好像能出現(xiàn)這么一幅令人陶醉的畫面。

　　生2：我也喜歡這一句。“歷歷”“萋萋”兩個疊詞讀起來流暢、舒緩。感覺非常寧靜。

　　生3：我喜歡“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”。它雖然沒有華麗的辭藻，但它講述了一個美麗的傳說。

　　生4：我喜歡“白云千載空悠悠”句。給人一種悠閑適意的感覺。

　　生5：不。這句我感覺到的不是悠閑，而好像是孤獨寂寞。因為“空悠悠”顯得空空蕩蕩，使人頓時心生惆悵。

　　生6：我喜歡“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”句。江上煙霧迷朦，真仿佛人間仙境。

　　生7：我讀來煙波浩渺，卻又聯(lián)想到前途的迷茫，想詩人也因此而生離愁別緒吧。

　　師：(贊賞地)同學(xué)們都能根據(jù)自己的理解解讀這首詩，從各個角度品析了詩的韻味，意境。它確實通過描寫詩人登臨黃鶴樓的所見，表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)愁緒，這從最后一句可分明地看出。

　　剛才同學(xué)們爭論“空”字的意味，很好。就是要敢于發(fā)表自己的看法，敢于有自己的見解。首聯(lián)和頷聯(lián)中都出現(xiàn)了“空”字，詩人登上此樓，發(fā)現(xiàn)仙人已去，只留下一座樓宇，天地間也只有漂渺無依的浮云，理解為“清廖孤寂”是不是更有道理些呢?(生點頭)千年已逝，一切都如過眼云煙，在這種清廖孤寂中詩人自然生發(fā)歲月悠悠，世事茫茫之感!(生點頭)。

　　(品味與爭論使同學(xué)們覺得自已是課堂的主人。)

　　B.那么，你對這首詩有沒有不滿意的地方?

　　生8：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”句，寫草木茂盛，景物分明，給人清新可人的感覺，為何下句卻突然轉(zhuǎn)寫“愁”?

　　生9：頭三句每句中都有“黃鶴”二字，好像顯得重復(fù)羅嗦?

　　生10：詩人說“昔人已乘黃鶴去”，要是用“來”就好了，不就顯得那地方很美嗎?

　　生分組討論，力求每人都能談出自己的見解。每組推舉一個作中心發(fā)言。

　　生11：連用“黃鶴”三字，我們組認(rèn)為是在強調(diào)黃鶴樓的得名，還可引人想象鶴的翩然身姿，仔細(xì)品去，回味無窮呢!

　　生12：仙人騎鶴西去的傳說讓人神往，三個“黃鶴”不僅讀來不覺累贅，反而不斷強化了傳說給人帶來的飄逸之感，當(dāng)然更有仙人騎鶴而去的無限悵惘……

　　生13：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”有同學(xué)認(rèn)為寧靜，舒暢，是沒有將全詩統(tǒng)一起來讀，詩人在登臨黃鶴樓時，看“白云千載空悠悠”，心中就有歲月悠悠，世事蒼茫之感，那么再研究“晴川歷歷漢陽樹”句，我們認(rèn)為應(yīng)看作是一種凄美。

　　生14：我們在研究這一句時，揣測作者是不是一種反襯——景美也掩不住人在旅途的深深孤寂?

　　師(感嘆)：是啊，梁園雖好，不是久戀之家。

　　生15：剛才有同學(xué)提出“詩人說‘昔人已乘黃鶴去’，要是用‘來’就好了，不就顯得那地方很美嗎?”這個問題，我們討論的結(jié)果是：詩人寫作此詩并不是為了表現(xiàn)黃鶴樓的美景，而是表現(xiàn)詩人的悵惘，思鄉(xiāng)之情。

　　師小結(jié)：同學(xué)們說得很好，我們討論的結(jié)果并不在于對錯，同學(xué)們只要能談出自己的見解，就是從不同的角度對這首詩進行了品味，解讀，有自己的看法才是最重要的。

　　當(dāng)然，我們不能完全脫離詩意去信馬由韁，而應(yīng)在了解詩人寫作背景的基礎(chǔ)上，盡情去想象，去發(fā)揮。

　　(求異思維，摒除凡名家名篇就盲目崇拜的思想，勇于提出自己的觀點，勇于質(zhì)疑。)

　　四、拓展，激發(fā)學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。

　　這首詩不僅寫景，還充分抒情，情景交融渾然一體。每一句都可說是為我們描繪了一幅畫，老師選擇了其中的一句，根據(jù)詩意，融入自己的想象和感受、體會，寫成一段小文，請同學(xué)們也模仿著選擇你最喜歡的一句，充分發(fā)揮想象，綴珠成文。

　　師示范：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”

　　金碧輝煌的黃鶴樓在陽光的照射下愈發(fā)顯得宏偉與壯麗。登臨此樓，仰望長空，一碧如洗，唯有白云千朵，懸浮于天地之間，沒有一絲雜色，就是那樣不沾煙火氣地潔白，沒有目的，沒有方向，悠悠地飄蕩。胸中的'一切仿佛都被蕩滌而去，怎么不令人油然而生清寥孤寂之感。

　　生16：“睛川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”

　　在溫暖陽光的照耀下，漢水平原黃鶴樓四周的樹木顯得格外分明，給人一種生機勃勃的感覺，在風(fēng)的吹動下，那披著綠衣的生靈也會慢慢地跳起舞來，顯得那樣快樂活潑。再向黃鶴樓的東北角望一望，那仿佛是一個世外桃源。在那個美麗的鸚鵡洲上，鮮嫩的芳草長得極其茂盛，讓人情不自禁想伸出手去撫摸，聞著它，似乎也正散發(fā)著一股淡淡的芳香。

　　生17：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”

　　太陽漸漸向西方墜落，遠(yuǎn)處辛勤工作的人，已收好農(nóng)具準(zhǔn)備回家。想想自己，還在遙遠(yuǎn)的旅途之中，江上的霧氣波濤，更使人感到路途的的迷茫，真不知何時才可走完這迷茫的路途啊�？纯刺�，看看地，哪兒是我的家，我的家又在哪兒?天色漸漸暗下來了，心中的歸思，怎一個愁字了得?

　　生18：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”

　　小鳥歸巢了，在和自己的家人團聚，那嘻嘻的笑聲多么認(rèn)人羨慕!日暮降臨，一切都模糊起來，陰沉沉的天空中夾著一道道紅霞，如長江之浪一涌而來，又如烈火在燃燒。不遠(yuǎn)的江面上，霧氣漸濃，我不知不覺沉醉其中，突然心中又豁然而生思鄉(xiāng)之念。美麗溫柔的故鄉(xiāng)在我眼前閃過，在我腦中停佇。我，想回家，回到那充滿笑聲的家，回到那能洗凈我腦中胸中愁絲的家!

　　…………

　　(片斷寫作，雖有些描寫與詩的意境不十分相符，但只要能想象，并能用優(yōu)美的文字表達(dá)就要充分肯定。)

　　五、師總結(jié)：

　　今天我們學(xué)了一首詩，理解了一位詩人，討論了兩個話題，寫了一段文字，收獲可謂大矣!

語文教案篇5

　　教材內(nèi)容分析本課是一首兒童詩，以孩子的口吻寫成。詩歌表現(xiàn)新時代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點。本詩通過對“我”奇思妙想的描寫表達(dá)了隨著時代的發(fā)展，我們可以大膽暢想未來，在心中種下科學(xué)的種子，從小學(xué)科學(xué)掌握更多的科學(xué)知識、本領(lǐng)，將來才能為祖國作貢獻。

　　1、運用過去與現(xiàn)在對比的寫法，說明時代不同。

　　2、詞語優(yōu)美，想象豐富，讀起來朗朗上口。

　　此寫作方法在段落中的體現(xiàn) 詩歌的第3、4節(jié)針對第2節(jié)中父母兒時所愛，說“我”的所愛，進行對比，感到時代的確發(fā)生了很大變化。

　　易考點

　　1、朝多音字、乘與潛字的正音。

　　2、默寫課文。

　　3、進行詞語搭配。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解課文內(nèi)容，對科學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　2.發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽。

　　教學(xué)重、難點教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感受“我”想象的美好，并且能夠展開想象的翅膀，大膽地奇思妙想。

　　教學(xué)難點：感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”，且種子已萌發(fā)。

　　重點環(huán)節(jié)的步驟

　　采用的教學(xué)方法或手段

　　1、比較爸爸媽媽與我的做法體會時代的變化

　　2、想象，以讀代講。

　　3、抓重點詞句進行理解。

　　本課學(xué)生掌握的閱讀或?qū)懽鞣椒?比較閱讀體會重點語句。

　　仿寫點將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

　　A寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍

　　B寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍

　　教學(xué)過程一、初讀課文，整體感知。

　　“我”是一個怎樣的孩子?讀課文，用課文中的原句回答。

　　快速讀課文，回答，能夠把課文度正確、流利(整體感知課文，按要求回答)

　　(我是一個愛奇思妙想的孩子，膽子大的孩子)

　　板書：奇思妙想

　　二、精讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.默讀課文，思考：爸爸為什么說我愛奇思妙想，媽媽為什么說我膽子大?

　　1)讀一讀課文，畫一畫相關(guān)的語句。

　　2)認(rèn)真讀一讀自己畫的語句，想一想這些語句的意思。

　　指名讀一讀畫出的語句。

　　3)引導(dǎo)學(xué)生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時侯的情況加以比較。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生重點體會3、4小節(jié)，體會我有哪些新奇的想法，與爸爸媽媽小時侯的情況進行比較?在體會中學(xué)習(xí)重點句子。

　　1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大海”在爸爸、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說說他們的理由?

　　2)引導(dǎo)學(xué)生用換位思維的方式去感悟。

　　讀出自己的'體會。

　　指名有感情朗讀，評價進行進一步的指導(dǎo)。

　　3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有過奇思妙想?這是不是你心田之中科學(xué)的種子?把你的奇思妙想說給大家聽一聽。

　　指名說一說。同桌互相說一說。

　　4)結(jié)合生活實際說說今天的“奇思妙想”在明天就會“夢想成真”，引導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合自己查閱的資料說一說。

　　引讀：小作者種下的科學(xué)種子已經(jīng)萌發(fā)了，快去讀讀。

　　自由讀5、6小節(jié)。

　　讀后談一談自己的感受。

　　三、進一步熟讀課文，并練習(xí)背誦。

　　1、說一說每一小節(jié)講了什么內(nèi)容，共有幾句話，指導(dǎo)學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上理解背誦。

　　練習(xí)把每一節(jié)的內(nèi)容連起來進行背誦。

　　2、同桌互相幫助，互相檢查背誦，比一比看誰先背誦下來。

　　會背的同學(xué)背給大家聽。

　　3、選做：或朗讀課文，或背誦課文，或自由發(fā)表學(xué)完課文后自己的意見和想法。

　　四總結(jié)：

語文教案篇6

　　單元整體構(gòu)思

　　人類正在進入信息時代，計算機、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進我們的生活。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁。在本單元，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息、運載火箭水下發(fā)射試驗的錄音新聞、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊。同時，我們還將讓學(xué)生親自體驗新聞的制作過程，就一些熱點的話題組織學(xué)生采訪，寫新聞稿，最后進行學(xué)生交流和學(xué)習(xí)成果展示。

　　具體內(nèi)容：

　　1、了解新聞知識，查新聞發(fā)展史

　　2、了解新聞形成過程

　　3、了解新聞發(fā)行的載體

　　4、學(xué)會采訪，學(xué)會寫消息、簡單的通訊

　　意義：

　　讓學(xué)生感受到時代的發(fā)展和社會的變遷

　　單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感

　　2、了解消息、通訊的特點和一些基本常識

　　3、體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準(zhǔn)確

　　4、學(xué)習(xí)寫消息

　　5、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上.寫作和別人交流

　　6、熟悉新聞制作的過程

　　7、掌握采訪技巧，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力

　　8、體驗新聞工作者的艱辛

　　單元學(xué)習(xí)步驟：

　　一、走近消息、通訊

　　1、每人從報紙上剪幾篇消息、通訊

　　2、網(wǎng)上查找，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識（1課時）

　　3、運用新聞知識，分析自己的搜集材料（1課時）

　　4、課堂交流（老師指導(dǎo)）（1課時）

　　二、走進教材

　　1、整體瀏覽單元課文，各人選擇其中一篇感興趣的文章，體會新聞、通訊語言生動、準(zhǔn)確等特點，了解課文報導(dǎo)的重大歷史事件，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷（4課時）

　　2、單元語文活動——網(wǎng)上讀寫與交流，將自己從網(wǎng)上看到的`新聞，挑選一則你認(rèn)為最有價值的，加以概括提煉和分析，用E_mail發(fā)給同學(xué)、老師進行交流（2課時）

　　三、走進社會

　　1、學(xué)生自愿組成各個活動小組（7——8人），到電臺、電視臺、報社等地方參觀新聞制作的整個流程。

　　2、我來當(dāng)記者

　�。�1）每小組擬訂一個采訪話題，分頭進行采訪，

　　如：常州外來民工子女教育情況——采訪教育局長

　　常州教育發(fā)展前景——采訪市長

　　學(xué)校教育主動發(fā)展構(gòu)想——采訪校長

　　等等。

　�。�2）根據(jù)確定的話題，設(shè)計采訪的問題

　�。�3）分組采訪

　　3、就采訪的結(jié)果進行交流（2課時）

　　4、體驗勞動（走上街頭賣報）讓學(xué)生體驗到每份報紙中凝聚了多少人的勞動

　　四、成果展示

　　1、每個小組編一張小報（1課時）

　　2、進入聊天室，把自己學(xué)習(xí)的心得、體會與同學(xué)老師進行交流

語文教案篇7

　　設(shè)計理念：

　　語文教學(xué)的根本任務(wù)是教同學(xué)們學(xué)習(xí)祖國的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎(chǔ)。因此，識字教學(xué)在低年級的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一個課時的教學(xué)設(shè)計中非常重視培養(yǎng)同學(xué)們的識字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點，我在引導(dǎo)同學(xué)們理解課文時，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表現(xiàn)進行對比教學(xué)，讓同學(xué)們體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。另外，教師指導(dǎo)同學(xué)們閱讀課文的方法是一個可以不斷創(chuàng)新的動態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實現(xiàn)同學(xué)們主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為同學(xué)們的一種心靈的感受。

　　教材簡析：

　　這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊含著與人相處要尊重別人的道理。

　　讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。相互尊重，

　　是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致 “ 民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。

　　以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作之中。

　　學(xué)情簡析：

　　1. 孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。

　　2. 生動有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識字時，孩子們對字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì)，所以會出現(xiàn)寫錯個別筆畫的現(xiàn)象。如 “現(xiàn)” 的最后一筆寫成點，“ 直 ”字少寫一橫等。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 會認(rèn) 9個字，會寫 10個字。

　　2. 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。

　　3. 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)重點：會認(rèn) 9個字，會寫 10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　課前準(zhǔn)備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置同學(xué)們查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。

　　課時安排：2課時

　　第一個課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名同學(xué)們匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

　　1．板書課題。同學(xué)們讀課題。

　　2．看到課題，你最想了解什么 ?同學(xué)們質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。

　　二、示范朗讀

　　1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽 , 聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識幾個字 ? 自己不認(rèn)識的字記下來。

　　2．教師范讀。

　　3．指名同學(xué)們交流：你聽懂了課文主要講什么 ? 說說自己的感受。

　　把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。

　�。ㄕn文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）

　　三、指導(dǎo)自學(xué)

　　1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。

　　2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

　　3．同學(xué)們小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。

　　四、檢查自學(xué)

　　1．我會讀：課件出示讀句子識字，指名同學(xué)們讀句子。

　　(1) 你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。（輪、之、期）

　　(2) 第一個上任的是貓頭鷹。 ( 第、任 )

　　(3) 每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。 ( 慣、式 )

　　(4) 獅子見了，笑瞇瞇地說：“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王 ’ 了！”( 瞇、鄭 )

　　2．指名分自然段朗讀課文。

　　把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

　　五、教同學(xué)們字

　　1．我會認(rèn)：課件出示生字。

　　（1）出示生字指名同學(xué)們認(rèn)讀生字后，指名同學(xué)們當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，同學(xué)們擴詞。

　�。�2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓同學(xué)們把生子進行歸類，提高識字能力。

　�。�3）讓同學(xué)們自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查。

　�。�4）做摘果子的游戲。

　　2．我會寫：

　�。�1）課件出示，同學(xué)們讀要寫的字，正音。

　�。�2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

　　找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令 ( 少點 ) 、直 ( 少橫 ) 、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒同學(xué)們注意。

　�。�3）指導(dǎo)把字寫好時，可有重點地指導(dǎo)。 “之 ”的書寫要注意：點不宜太小，捺要寫平。“第 ” 字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。 “ 輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

　�。�4）同學(xué)們練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。

　　六、拓展學(xué)習(xí)

　　結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。

　　第二個課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．開火車讀生字詞。

　　2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。

　　3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。

　　二、講讀課文

　　1．學(xué)習(xí)第1段

　　課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，同學(xué)們自由讀。

　　老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一個什么消息？

　　同學(xué)們接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。同學(xué)們可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段

　　（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。

　　板書：“萬獸之王”、動物們

　�。�2）誰愿意向大家匯報自己的.學(xué)習(xí)成果？指名回答。

　　根據(jù)同學(xué)們的回答，結(jié)合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導(dǎo)。

　　板書：貓頭鷹、叫苦連天。

　�。�3）同學(xué)們表演，大家評議。

　�。�4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

　　請小朋友運用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個自己喜歡的自然段進行小組合作學(xué)習(xí)。

　　4．匯報學(xué)習(xí)情況

　�。�1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。

　　讓同學(xué)們自己匯報學(xué)習(xí)的情況，重點體會“激動、直搖頭”，隨機進行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會

　　在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什么？會說些什么？

　　看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？

　　板書：袋鼠、直搖頭

　�。�2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。

　　指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解“擔(dān)心、歡呼”。

　　大家擔(dān)心什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？

　　大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機進行朗讀指導(dǎo)。

　　為什么猴子得到了擁戴呢？

　　板書：小猴子、歡呼

　　5．學(xué)習(xí)最后一段。

　　（1）同學(xué)們默讀，提問：為什么不再往下輪了？

　�。�2）如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？

　�。ǜ鶕�(jù)同學(xué)們的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打√）

　　三、讀讀演演

　　1自由讀課文，讀好每個角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。

　　2同學(xué)們自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。

　　四、拓展練習(xí)

　　1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活的？

　　2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？

　　板書設(shè)計：

　　從現(xiàn)在開始

　　“萬獸之王” 動物們

　　貓頭鷹叫苦連天

　　袋鼠直搖頭

　　√小猴子歡呼

　　語文園地五

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

　　2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

　　3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情背兒歌。

　　5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達(dá)。

　　教學(xué)用具：

　　電腦、課件、實物投影、圖片。

　　第一個課時

　　一、導(dǎo)入

　�。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）

　　钅鋼銅鐵釘

　　衤被裙褲襖

　　疒病疼痛瘋

　　2、同學(xué)們自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）

　　可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)們觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)

　�。ǖ谝恍卸加小邦摹弊峙裕鹱峙耘c金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）

　　4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

　　5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？

　　(鼓勵同學(xué)們在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

　　6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

　　教師和同學(xué)們共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

　　三、我會填

　　1、出示課件（不帶詞語）

　　一只( ) 一個( ) 一把( )

　　一塊( ) 一條( ) 一盤( )

　　2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

　　3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

　　4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

　　5、拓展：

　　五顆( ) 一座( ) 一本( )

　　一幅( ) 一架( )

　　一間( )

　　四、我會讀

　　小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

　　書桌板凳椅子棉被運動褲

　　本領(lǐng) 習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛

　　自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐

　　同學(xué)們自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

　　讓同學(xué)們說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

　　五、讀讀背背

　　《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)們借助插圖，在讀中感悟。

　　1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

　　2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

　　3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……

　　4、說說你讀懂了什么。

　　5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

　　6、老師指著課件讓同學(xué)們自由發(fā)言。

　　7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)

　　8、齊背兒歌。(配樂)

　　第二個課時

　　口語交際：合作

　　本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

　　1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

　　2、指導(dǎo)同學(xué)們簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

　　3、板書課題《合作》

　　4、師講合作做成的故事

　　5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使同學(xué)們品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)

　　6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)

　　總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!

　　展示臺

　　這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒同學(xué)們提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。

語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　　3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　教學(xué)重點

　　根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。

　　教學(xué)難點

　　體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。

　　教學(xué)時間

　　1課時

　　教學(xué)流程：

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1．孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。

　　聽了這件事后，你們有什么想法？

　　2．嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點？

　　二、合作交流

　　1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？

　　2．讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）

　　3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。

　　三、品讀體驗

　　1．出示自學(xué)提示：

　�。�1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？

　�。�2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？

　�。�3）從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點？

　　學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)

　　2．匯報討論結(jié)果，相機理解重點語句。

　　（1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”（這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑�！傲系搅四銢]有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

　　（2）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的.鈔票，已呆若木雞，不知所措。）

　　馬克·吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。

　�。�3）“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。”（此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）

　　3．請孩子們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？

　　四、鞏固延伸

　　作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？

　�。ㄕZ言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法）

　　課堂作業(yè)：

　　1．看《百萬英磅》全文。

　　2．照課文的寫作方法進行一次人物描寫。

　　板書設(shè)計金錢的魔力

　　老板：見錢眼開、金錢的努力

　　托德：以貌取人、刻薄世故