語(yǔ)文教案[范例7篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　【課堂整體設(shè)計(jì)思路】

　　本文系該屆初一新生接觸的第一篇文言文，過(guò)早過(guò)深的講授文言知識(shí)將影響學(xué)生對(duì)古文循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律；探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，不宜在字句上過(guò)分苛求標(biāo)準(zhǔn)答案；《童趣》一文充滿(mǎn)奇思妙想，意趣盎然，正是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、沒(méi)有畏難情緒的好教材，可充分利用它來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到自然之趣、生活之趣乃至學(xué)習(xí)之趣、語(yǔ)文之趣、古文之趣。

　　基于以上三點(diǎn)，第一課時(shí)將側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過(guò)自己的生活經(jīng)歷和文章內(nèi)容之間的共鳴點(diǎn)，來(lái)感性認(rèn)知古文。字字落實(shí)及當(dāng)堂成誦的.教學(xué)環(huán)節(jié)將作為第二課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　〖課題

　　《童趣》（第一課時(shí)）

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　1、疏通文意。

　　2、簡(jiǎn)要概括。

　　3、想像聯(lián)想。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)

　　控制好概括復(fù)述的分寸。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⑹柰ㄎ淖郑�掌握文章大意并能概括。

　　２、通過(guò)閱讀討論，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用聯(lián)想、想像突出“物外之趣”的方法。

　�。场Ⅲw驗(yàn)自然之趣，聯(lián)想之趣。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄓ�(jì)時(shí)３分鐘討論童年趣事）“游戲是兒童的天性”，還記得你們的游戲和快樂(lè)嗎？

　　二、說(shuō)趣

　　（挑選一至兩個(gè)游戲，請(qǐng)學(xué)生講述）

　　投影：“趣”

　　投影：“童趣”

　　三、投影

　　“文學(xué)常識(shí)”

　　“文章”誦讀文章、疏通文字。

　　“文字注音”。

　　四、投影：“難句舉例”

　　難句釋疑（學(xué)生自己討論，教師點(diǎn)評(píng)）學(xué)生首先互相提問(wèn)和回答結(jié)合課后練習(xí)的譯文方法：Ａ加字Ｂ?lián)Q字Ｃ用自己的話(huà)概括，進(jìn)行舉例說(shuō)明投影難句，學(xué)生運(yùn)用方法解決。

　　五、概述文意

　�。ㄖv述的是故事，不是翻譯）

　　六、學(xué)生探究學(xué)習(xí)、研究課文

　　學(xué)生提出問(wèn)題并討論解答，教師協(xié)助。

　　七、投影

　�。薄⒆髡咴诒疚囊�表現(xiàn)的主題。

　�。病⒅饕獌�(nèi)容。

　�。场⒎椒ǎ�

　　推出→想像與聯(lián)想（簡(jiǎn)釋?zhuān)?/p>

　　八、投影：“同心圓”

　　想象力訓(xùn)練游戲，體驗(yàn)“趣味”。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教材分析：

　　文章通過(guò)對(duì)洞庭湖兩種不同景色、不同心情的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想和"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。全文立志高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，不失為古代散文的上乘之作。文章描寫(xiě)的雄偉壯闊、氣象萬(wàn)千的洞庭景象，曾使古今多少讀者為之傾倒;作者昂揚(yáng)的激情，豁達(dá)的胸懷，又曾讓古今多少讀者振奮礪志!教學(xué)中教師要調(diào)動(dòng)所有的課程資源引導(dǎo)學(xué)生觀其湖、感其情而通其志，進(jìn)而弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的瑰寶。

　　學(xué)情分析：

　　八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些翻譯文言文的方法，積累了一些文言實(shí)詞和虛詞的意義。但一部分學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)仍有畏難情緒，不愿意學(xué)習(xí)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：1.了解作者的生平及寫(xiě)作背景。

　　2.理解重點(diǎn)字詞句的含義,從而疏通文意,并從寫(xiě)作特點(diǎn)上把握文章的思路。

　　3.把握文章的主題。

　　過(guò)程與方法：1.在教學(xué)過(guò)程中中使用多媒體教學(xué)。

　　2.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，疏通文章大意;

　　3.通過(guò)問(wèn)題的交流討論，體會(huì)作者寫(xiě)景抒情的意圖,領(lǐng)會(huì)警句在文中的作用 。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí)，以天下為己任。 培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

　　重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀理解重點(diǎn)字詞句的含義,從而疏通文意,并從寫(xiě)作特點(diǎn)上把握文章的思路。

　　難點(diǎn):理解作者寫(xiě)景抒情的意圖, ,領(lǐng)會(huì)警句在文中的作用。

　　二、教學(xué)工具：課件 和 多媒體電教平臺(tái)(電腦、錄像機(jī)、電視機(jī) )

　　三、教法：點(diǎn)撥 歸納

　　學(xué)法：朗讀領(lǐng)會(huì)法 合作討論法

　　四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.

　　首先用江南三大名樓的圖片和相關(guān)詩(shī)句,引發(fā)學(xué)生的神往之情,激發(fā)其了解岳陽(yáng)樓的愿望。(出示課件，展示江南三大名樓的圖片及相關(guān)詩(shī)句)

　　(二)檢查預(yù)習(xí) 。

　　1.抽生介紹作者及寫(xiě)作背景(出示課件明確)

　　范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣人。北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。他出身貧寒，刻苦好學(xué)，1015年中進(jìn)士。1041年，任陜西經(jīng)略安撫副使，鞏固邊防。1043年，任參知政事，后被貶官。1052年病逝于赴潁州途中。作者一生的詩(shī)文收集在《范文正公集》里。

　　本文寫(xiě)于慶歷六年(1046)九月十五日。宋仁宗天圣(1023-1031)年間任西溪鹽官，建議在泰州修邗溝堰，寶元三年(1040)任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對(duì)西夏的防御，屢立戰(zhàn)功，慶歷三年(1043)，西夏請(qǐng)和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施。包括限制以“恩蔭”(凡官員遇慶典，文職在京四品以上，武職二品以上，送一子進(jìn)國(guó)子監(jiān)讀書(shū)三年，期滿(mǎn)錄用。)為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令等項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年(1045)貶放鄧州(即今河南南陽(yáng)市轄內(nèi)之鄧州市)，就在此時(shí)，滕子京重修岳陽(yáng)樓，想請(qǐng)范仲淹寫(xiě)一篇記，但范仲淹在鄧州為官，不能親赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳陽(yáng)樓的`畫(huà)給范仲淹，范便依此畫(huà)在遠(yuǎn)隔千里之外的鄧州寫(xiě)下了這篇流傳千古的雄文。

　　2.給加點(diǎn)字詞注音(出示課件請(qǐng)學(xué)生口答)

　　謫守 zhé 朝暉zhāo 騷人 sāo 霪雨yín 霏霏fēi 薄暮bó 檣傾楫摧qiáng jí 冥冥míng 岸芷汀蘭zhǐ tīng 潛形qián 寵辱偕忘 xié

　　(三)你了解“記”嗎?

　　記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫(xiě)。

　　我們學(xué)過(guò)《桃花源記》、《小石潭記》等。

　　(四)感知課文

　　1.播放朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音.停頓.語(yǔ)氣.感情.讓學(xué)生初步感知本文的魅力。

　　2.播放朗讀錄音，請(qǐng)大家仔細(xì)傾聽(tīng)，然后說(shuō)出通過(guò)聽(tīng)錄音，你聽(tīng)出了課文中都寫(xiě)出了什么?

　　3.大屏幕展示學(xué)生課前搜集到的對(duì)聯(lián)和詩(shī)賦，師生共同賞析，全面了解岳陽(yáng)樓的文化背景。

　　4.播放岳陽(yáng)樓風(fēng)光片，進(jìn)入課文情境。

　　5.要求學(xué)生找出文章中的駢句,強(qiáng)調(diào)駢句的讀法,舉例劃分朗讀節(jié)奏. (出示課件舉例)

　　例：

　　三字句：銜/遠(yuǎn)山，吞/長(zhǎng)江

　　四字句：不以/物喜，不以/已悲

　　其它句：居/廟堂/之高/則憂(yōu)/其民

　　先天下/之憂(yōu)/而憂(yōu)

　　6.全體試著朗讀課文,教師對(duì)個(gè)別朗讀錯(cuò)誤給予糾正.

　　全班學(xué)生齊讀，男生齊讀，女生齊讀。

　　(五)疏通課文

　　1、回顧文言文翻譯的方法。

　　2、結(jié)合注釋,抓重點(diǎn)字詞,領(lǐng)會(huì)第一段大意。同位為一組，一人翻譯，另一名同學(xué)傾聽(tīng)、補(bǔ)充或糾正。

　　3、抽學(xué)生說(shuō)出第一段應(yīng)該注意的重點(diǎn)字詞句,并翻譯全段,教師給予補(bǔ)充.

　　謫守 越 政通人和 具 乃 屬

　　4、學(xué)生試著背誦第一段。

　　5、疏通2-4文意。(以下疏通文意的方法采用學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法)

　　(一)結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)�默譯。

　　(二)小組民主討論，互譯。

　　(三)個(gè)別疑難句子，共譯。

　　6、教師提示以下詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累文言知識(shí)。

　　實(shí)詞：(名詞)國(guó)、景、大觀、遷客、騷人、寵辱 (動(dòng)詞)謫、屬、把

　　虛詞：夫、斯、其、微、則、然則

　　詞組：百?gòu)U具興、浩浩湯湯、氣象萬(wàn)千、淫雨霏霏、陰風(fēng)怒號(hào)、濁浪排空、虎嘯猿啼、

　　滿(mǎn)目蕭然、感極而悲、一碧萬(wàn)頃、郁郁青青、皓月千里、心曠神怡

　　(五)、課堂小結(jié)：

　　書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),尤其對(duì)于美文，正確有感情的朗讀對(duì)文章整體的感知幫助很大。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，并能在田字格中正確的書(shū)寫(xiě)，會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。

　　2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。

　　3、能夠體會(huì)作者的感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。

　　重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生、能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。

　　教學(xué)策略

　　初讀—美讀—欣賞—感悟

　　課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課：

　　前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn)，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示個(gè)中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。

　　出示課題：橋之思

　　二、初讀課文

　�。赫�(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫(xiě)下來(lái)，并把課文中難理解的地方做上記號(hào)。

　　學(xué)生自由朗讀課文。

　�。盒〗M合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在開(kāi)始。

　　學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題。

　　：你們剛才通過(guò)合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲？

　　小組交流學(xué)習(xí)成果。

　　教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥。

　�。何覀儸F(xiàn)在來(lái)一個(gè)朗讀比賽，誰(shuí)愿意首先站起來(lái)接受考驗(yàn)？

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。

　　師生共同，主要是糾正發(fā)音。

　　這一環(huán)至少要3名同學(xué)。

　　：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒(méi)問(wèn)題。

　　出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。

　�。赫n文清晰的.為我們分了三個(gè)小節(jié)，這三個(gè)小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？課文會(huì)有滿(mǎn)意的答案。

　　三、美讀課文

　　學(xué)生自由朗讀課文。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、指名讀第一小節(jié)。

　　你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么？

　　學(xué)生自由交流。（寫(xiě)了橋的功能及橋的材料和樣式）

　　你是從那里讀到的？

　　學(xué)生交流。

　　你還知道有哪些樣式的橋？

　　學(xué)生交流。

　�。何覀兊纳�活中正是因?yàn)橛辛烁魇礁鳂拥臉颍�生活就更加的方便、美觀。

　　再次播放橋的各種圖片。

　　請(qǐng)你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會(huì)有什么收獲？

　　學(xué)生自由朗讀課文。

　　請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié)。

　　朗讀情況。

　　說(shuō)一說(shuō)第二小節(jié)為我們介紹了什么？

　　學(xué)生自由交流。

　　在這一小節(jié)中有沒(méi)有不理解的地方？

　　學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。

　　指導(dǎo)有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考？

　　學(xué)生自由交流。

　　請(qǐng)全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié)。

　　你從中體會(huì)到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間”的？

　　小組合作學(xué)習(xí)。

　　全班交流。

　　四、選擇你最喜歡的語(yǔ)句先記在讀書(shū)筆記上，再來(lái)背一背。全班交流。

　　布置作業(yè)：

　　把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

　　收集有關(guān)于橋的材料，下節(jié)課交流。

　　（重點(diǎn)讓學(xué)生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。）

　�。ɡ斫狻坝撵o”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進(jìn)一步了解橋的美。）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。

　　大家回去收集了很多的材料我們一起來(lái)分享一下。

　　二、全班交流材料。

　　教師給予及時(shí)的。

　　三、學(xué)習(xí)課文中的生字

　　對(duì)“幽”“粼”“魅”“*”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�。涸诒菊n的生字中，你認(rèn)為那幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)需要提醒同學(xué)們注意？

　　學(xué)生們自由交流。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　三、你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)建造一座什么樣的橋？請(qǐng)先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛?lái)。

　　四、全班交流

　　比一比誰(shuí)建造的橋最有特點(diǎn)。

　　師生共同。

　　五、并布置作業(yè)

　　寫(xiě)會(huì)生字，修改小習(xí)作。

　　作業(yè)設(shè)置

　　學(xué)寫(xiě)生字

　　讀課文

　　寫(xiě)讀書(shū)筆記

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　橋之思

　　功能、材料、形式

　　方便

　　心橋

　　課后

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)ABB式疊詞，了解疊詞的作用，學(xué)會(huì)在語(yǔ)言表達(dá)中使用ABB式疊詞，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。

　　2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，掌握3個(gè)多音字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)ABB式疊詞，在觀察比較中了解疊詞的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)漢字家園板塊有什么特點(diǎn)？

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　1、學(xué)生讀文

　　請(qǐng)9名同學(xué)分別來(lái)讀課文中出現(xiàn)的.詞語(yǔ)以及它們帶出來(lái)的句子。

　　2、圈出生字

　　3、學(xué)生匯報(bào)

　　紅彤彤黑壓壓軟綿綿山丘明晃晃掛滿(mǎn)獎(jiǎng)?wù)蚂o悄悄汗淋淋

　　4、學(xué)習(xí)生字

　　左右結(jié)構(gòu)：彤綿掛靜淋

　　上下結(jié)構(gòu)：晃獎(jiǎng)

　　半包圍結(jié)構(gòu)：壓

　　獨(dú)體字：丘

　　5、詞語(yǔ)闖關(guān)

　　出示詞語(yǔ)，領(lǐng)讀，個(gè)人讀，齊讀。

　　三、落實(shí)字詞，動(dòng)筆練習(xí)

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)本課生字、新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示生子卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

　　2、學(xué)生個(gè)人讀、指名讀，齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，尋找共同點(diǎn)

　　1、（1）結(jié)構(gòu)相同，是ABB式疊詞。

　　(2)都是形容詞。

　　(3)表達(dá)的效果更形象。

　　2、讀一讀

　　做課后二題，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。

　　三、讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)的效果

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種不同形式讀句子進(jìn)行體會(huì)。如“靜悄悄”表現(xiàn)的效果比“靜”還要靜，而且有一種神秘感。

　　四、

　　疊詞的特點(diǎn)。

　　五、練習(xí)

　　你能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

　　六、作業(yè)書(shū)寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的生字。

語(yǔ)文教案 篇5

　　這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。

　　教時(shí)布置:

　　第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字.

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)題。

　　第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

　　l、指導(dǎo)背誦整篇課文。

　　2、復(fù)習(xí)課文中的生字。

　　3、學(xué)寫(xiě)課后生字。

　　4、練習(xí)搭配詞語(yǔ)，完成“語(yǔ)文天地”中的“填空”。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn):

　　1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

　　2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字

　　難點(diǎn):

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像

　　2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自

　　2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片

　　3、制作課件E

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、觀看錄像激趣導(dǎo)入

　　1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎�道，最近丁丁一直在考慮什么問(wèn)題呢?下面，我們來(lái)看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）

　　2、看了錄像，你想說(shuō)些什么?

　　二、初讀課文整體感知

　　1、原來(lái)，丁丁一直對(duì)銀河充溢好奇。現(xiàn)在，他滿(mǎn)腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么問(wèn)銀河的嗎?〈播放課文錄音〉

　　2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)同學(xué)讀課文。

　　3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友哥聽(tīng)清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。

　　4、分小節(jié)指名朗讀課文（充沛利用課件，隨文讀生字詞）

　　5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司

　　三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

　　1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。

　　2、組合作學(xué)習(xí)生字

　　3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-

　　4、老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加食）

　　5、做游戲鞏固生字.

　　具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的反面藏著生字，同學(xué)搶著讀生字，讀.

　　對(duì)了，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓同學(xué)結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。）

　　四、表情朗讀讀書(shū)感悟

　　▲朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句.

　　1、丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

　　2、指名回答

　　3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的.問(wèn)句

　　通過(guò)多種形式的朗讀讓同學(xué)在讀書(shū)中體驗(yàn)，在讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開(kāi)讀等

　　4、聽(tīng)課文錄音模仿讀

　　5、全班齊讀課文

　　五、展開(kāi)想像學(xué)習(xí)提問(wèn)

　　1、過(guò)波:（課間律動(dòng)）聽(tīng)著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì)；不會(huì)唱?

　�。◣熒�邊唱邊扮演）

　　2、滿(mǎn)天的星星，初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想:你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題?（播放銀河的錄像）

　　3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有＿＿＿＿?有沒(méi)有＿＿＿＿＿?”

　�。�1）試著說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�2）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)

　�。�3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）

　　▲假如同學(xué)提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓同學(xué)具體感知。

　　六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用

　　剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自身提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）

　　▲老師要積極地鼓勵(lì)同學(xué)大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用，假如班級(jí)里有同學(xué)能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該和時(shí)褒揚(yáng)，樹(shù)立典范。）

　　七、安排作業(yè):

　　1、有表情地朗讀課文

　　2、選自身最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背

　�。úシ乓魳�(lè)結(jié)束教學(xué)）

　　優(yōu)秀教案意圖：

　　本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)同學(xué)考慮、提問(wèn)，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。老師在教學(xué)的過(guò)程中，充沛利用多媒體手段瞅瞅進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)不但能在富有童趣的游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)生字，而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自身搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)，培養(yǎng)喜愛(ài)考慮、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。

　　2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。

　　3、掌握練習(xí)中的基本知識(shí)，能正確地完成類(lèi)似的練習(xí)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　總共四教時(shí)。

　　第一二課時(shí)教學(xué)（總第—課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。

　　2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練地背誦和默寫(xiě)所要求會(huì)背的課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知課文內(nèi)容

　　1、《小鎮(zhèn)的早晨》

　�、�、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小鎮(zhèn)的早晨的？

　�、凇⒓ぐl(fā)學(xué)生有感情地背誦。

　　2、《鼎湖山聽(tīng)泉》

　�、佟⒆杂勺x，找出描寫(xiě)泉聲的語(yǔ)句和描寫(xiě)泉水的語(yǔ)句。

　�、�、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦，特別注意背好描寫(xiě)那四種泉聲的部分。

　　3、《莫高窟》

　�、佟⑿÷曌x，想一想，這課介紹了莫高窟哪些方面？

　　②、文中有一句是承上啟下的，你能找出來(lái)嗎？

　�。ㄟ@個(gè)題目用來(lái)補(bǔ)差。）

　�、�、強(qiáng)化背誦，注意分形式去引導(dǎo)，注重樂(lè)趣。

　�、�、注意尋找文中的中心句。

　　4、《快手劉》

　�、佟⒛阒�道快手劉是一個(gè)什么樣的人物呢？

　　②、他是怎樣變戲的呢？

　�。ê�(jiǎn)要地說(shuō)一下。）

　�、�、復(fù)述快手劉變戲的部分。

　　5、《滴水穿石的啟示》

　�、�、自由讀課文完成以下問(wèn)題：

　　水滴是怎樣把頑石滴穿的呢？

　　滴水穿石給予我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?/p>

　　你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)文中舉到的這三個(gè)人物嗎？

　�、�、舉出一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的.道理。

　　6、《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》

　�、�、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)法布爾是一位怎樣的人物。

　�、�、文章為什么要用以上題目作為課題呢？

　　二、修改病句

　　1、出示例題

　　新沂的春天是個(gè)美麗的地方。

　　他正在織著毛衣和美妙的音樂(lè)。

　　2、分析典型

　　要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類(lèi)型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。

　　三、積累詞語(yǔ)

　　1、按以下方式進(jìn)行積累：

　�、佟�AABB

　�、�、ABCC

　　③、ABB

　　④、AABC

　　2、以上的題目要重點(diǎn)積累“④”，另外防止學(xué)生把字給寫(xiě)錯(cuò)了。

　　四、積累這兩單元的古詩(shī)。

　�。ú粌H會(huì)背還要理解古詩(shī)所寫(xiě)內(nèi)容。）

　　五、默寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。

　�。▽�(duì)掌握不牢的還要再進(jìn)行補(bǔ)課。）

　　第三四課時(shí)教學(xué)（總第—課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。

　　2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)給予補(bǔ)救。

　　3、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類(lèi)的習(xí)題，能正確地做出。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　修改病句部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、詞語(yǔ)搭配

　　猛烈的戰(zhàn)斗

　　熱烈的疼痛

　　激烈的光線(xiàn)

　　劇烈的掌聲

　　強(qiáng)烈的攻擊

　　改變技術(shù)

　　改善錯(cuò)誤

　　改進(jìn)態(tài)度

　　改革方法

　　改正生活

　　●做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。

　　二、照樣子完成作業(yè)

　　1、急匆匆

　　孜孜不倦

　　波光粼粼

　　整整齊齊

　　●、注意字不要寫(xiě)錯(cuò)了。

　　2、例：老師說(shuō)：“你行，一定能做成這件事。”

　　老師摸著我的頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“你行，一定能做成這件事。”

　　小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河�。�?/p>

　　老師對(duì)小明說(shuō)：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)�！�

　　●、注意這里面既要有動(dòng)作，也要有人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)等等。

　　三、修改病句

　　1、出示習(xí)題

　�、�、莫高窟是舉世聞名的

　�、�、南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來(lái)越美了。

　　●一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。

　　四、背誦積累

　　1、走在大街上，仿佛置身在。路，

　　人，沿街?jǐn)[滿(mǎn)了。

　　2、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。穿鎮(zhèn)而過(guò)的小河。

　　河水，河面。

　　3、那像小提琴一樣；

　　那像，是在石縫間跌落的澗水的聲音。

　　4、其中最引人注目的是那成百上千的飛天，有的，；有的，；

　　有的倒懸身子，自天而降；有的，

　�。挥械�，翩翩起舞……

　　●、這一題要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字，不要把字給寫(xiě)錯(cuò)了。對(duì)不能正確完成的同學(xué)還要采取一定的措施，及時(shí)補(bǔ)救。

語(yǔ)文教案 篇7

　　周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第七單元《地名》

　　一． 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：周教學(xué)內(nèi)容：第七單元《地名》、

　　二． 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1. 生字：一類(lèi)字5個(gè)， 二類(lèi)字4個(gè)；

　　2. 積累：在收集、介紹地名的過(guò)程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。

　　3. ▲ 閱讀“語(yǔ)文天地”中的好詞好句。

　　▲ 通過(guò)“暢所欲言”“開(kāi)卷有益”“筆下生花”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，鍛煉自我表現(xiàn)的能力。

　　4、作文：（1）、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

　�。�2）、編旅游故事

　　兩項(xiàng)中選取一項(xiàng)進(jìn)行寫(xiě)作。

　　寫(xiě)作要求：▲內(nèi)容形式不限

　　▲語(yǔ)句通順，不少于400字。

　　▲可以查找相關(guān)資料。

　　三．周學(xué)科融合：，通過(guò)讀地圖、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過(guò)地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化.

　　四．周學(xué)情分析：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。。

　　地名 授課時(shí)間：周﹍﹍

　　整 體 設(shè) 計(jì)

　　個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

　　教

　　材

　　分析

　　這是一個(gè)開(kāi)放的單元。

　　地名命名的類(lèi)型：根據(jù)自然景觀（方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征）命名、根據(jù)人文歷史（居民、族姓、史跡、事件、人物傳說(shuō)、寓托思想情感）命名、其他多種形式命名。

　　學(xué)法

　　教師導(dǎo)法

　　設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)

　　學(xué)生學(xué)法

　　由學(xué)生先查找資料，以備上課使用。課堂上通過(guò)互相交流，提高學(xué)習(xí)興趣.

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。通過(guò)讀地圖、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過(guò)地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。在收集、介紹地名的過(guò)程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　一、了解丁丁家鄉(xiāng)的地圖

　　1、出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖

　　2、做識(shí)圖游戲：一生說(shuō)地名，另一生在圖中指出。

　　3、小組討論：你發(fā)現(xiàn)丁丁家鄉(xiāng)的地名有什么特點(diǎn)？

　　4、交流：

　　5、師簡(jiǎn)介孫中山的資料。

　　6、學(xué)生交流自己查找到的在關(guān)地名的小故事，體會(huì)地名的文化內(nèi)涵。

　　二、日積月累

　　1、指名看日積月累，找找共同點(diǎn)。

　　2、同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間也收集了不少各地的地名，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　3、現(xiàn)在我們也來(lái)給這些地名找找他們的同伴，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，并板書(shū)。

　　4、教學(xué)日積月累"讀一讀

　�。�1）、師出示詞語(yǔ)：一馬平川、千山萬(wàn)壑、亭臺(tái)樓閣、斷壁殘?jiān)?/p>

　　指名讀。

　　2、師出示練習(xí)：（連一連）

　　二 、舉辦"地名游藝會(huì)"

　　有關(guān)地名的知識(shí)豐富又有趣，接下來(lái)，我

　　們就一起來(lái)開(kāi)一個(gè)地名游藝會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)課前選擇的項(xiàng)目進(jìn)行活動(dòng)。

　　教師要參與到學(xué)生中，形式可以有：

　　1、猜城市名

　　2、找一找詩(shī)中的地名

　　3、搶答，說(shuō)地名

　　說(shuō)出三條以城市命名的路名：

　　說(shuō)出三個(gè)用少數(shù)民族語(yǔ)命名的城市：

　　說(shuō)出帶"陽(yáng)"字的三個(gè)城市名：

　　說(shuō)出帶"海"字的三個(gè)城市名。

　　4、填成語(yǔ)，組地名

　　5、查找資料，介紹一個(gè)地名的來(lái)歷。

　　6、把地名串在一起，編一個(gè)有趣的.旅游故事。

　　四、學(xué)習(xí)《趵突泉》。

　　1、初讀探究

　　1、自由閱讀

　　2、學(xué)生質(zhì)疑或互問(wèn)，師結(jié)合學(xué)生發(fā)問(wèn)適當(dāng)點(diǎn)撥

　　質(zhì)疑；文章從幾個(gè)方面寫(xiě)趵突泉？

　　3、讀了課文，你們覺(jué)得趵突泉怎樣？

　　4、分組朗讀短文，要求讀出趵突泉的美。

　　5、指導(dǎo)背誦經(jīng)典段落。

　　五、略讀《秦皇島的來(lái)歷》

　　1、自由讀，

　�。�1）用自己的方法解決不認(rèn)識(shí)的字的讀音，指名說(shuō)出這篇短文的一些生字詞的正確讀音，全班交流。

　�。�2）這篇文章主要講了什么？

　　2、從這篇文章中你得到哪些信息？

　　拓展延伸：通過(guò)各種渠道多了解地名，需找背后的故事，講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。

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