小班語言教案：番茄紅了

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班語言教案：番茄紅了，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班語言教案：番茄紅了1

　　活動目標

　　感受兒歌的童趣，樂意學念兒歌。

　　理解歌詞，感受兒歌的節(jié)奏。

　　嘗試替換一處歌詞進行念誦。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識一些常見水果的顏色。

　　課件準備：“番茄”圖片；《番茄紅了》兒歌音頻及伴奏；“番茄紅了”圖片。

　　活動過程

　　出示圖片“番茄”，引出活動主題。

　　——你吃過番茄嗎？它的味道怎么樣？

　　——番茄是什么顏色的？

　　——番茄一直都是紅色的嗎？

　　小結(jié)：番茄也叫西紅柿，最開始是小小的，顏色是綠色的，慢慢長呀長，就變成圓圓的，顏色也變成紅色的了。

　　播放兒歌音頻及圖片《番茄紅了》，引導幼兒理解歌詞并感受兒歌的節(jié)奏。

　　——有位小朋友將番茄的變化過程編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。

　　1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，幼兒欣賞兒歌，初步理解歌詞。

　　——番茄開始是什么顏色的？（綠色）

　　——番茄為什么“急得臉都紅了”？（因為番茄熟了，可以吃了，等著大家來采呢）

　　2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，感受兒歌的節(jié)奏。

　　播放兒歌音頻及伴奏《番茄紅了》，出示圖片“番茄紅了”，帶領幼兒學念兒歌。

　　1.播放兒歌音頻、伴奏及圖片，帶領全體幼兒齊念兒歌。

　　2.幼兒分組念誦兒歌。

　　播放兒歌伴奏，鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進行念誦。

　　1.交流討論替換歌詞。

　　——除了番茄，你還知道哪些水果剛開始是綠色的，成熟后會變成紅色的'？（蘋果、柿子、桃子）

　　——我們把它帶進兒歌中一起來念一念吧。

　　2.播放伴奏，帶領幼兒用替換的歌詞念一念。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　在美工區(qū)，投放畫紙及油畫棒，鼓勵幼兒畫一畫成熟與未成熟時的番茄。

　　附【兒歌】

　　番茄紅了

　　綠綠的番茄，

　　等著人來采，

　　等著，

　　等著——

　　急得臉都紅了。

小班語言教案：番茄紅了2

　　活動目標

　　1.理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的童趣。

　　2.樂意朗誦兒歌，感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。

　　3.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4.了解兒歌的含義。

　　活動準備

　　1. 新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。

　　2.《番茄紅了》教師教學資源、番茄生長過程PPT。

　　活動過程

　　1.請幼兒摸一摸、猜一猜，引出西紅柿，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老師給小朋友帶來了一個魔法箱，請你上來摸一摸，我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說出一系列感覺與猜想)

　　小結(jié)：對了，它就是西紅柿，摸起來滑滑的`、硬硬的，顏色紅紅的。它還有一個很好聽的名字，叫番茄。

　　2.播放PPT，讓幼兒仔細觀察番茄的成長過程。

　　師：綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?

　　小結(jié)：番茄苗苗慢慢長大，結(jié)出綠綠的果實，成熟之后就變成紅色的果實了。

　　3.觀看《番茄紅了》教師教學資源，請幼兒描述看到了什么，鼓勵幼兒大聲朗讀。

　　4.教師有感情地朗誦《番茄紅了》，讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關(guān)系。

　　5.引導幼兒說一說番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯)

　　結(jié)束部分：

　　與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。

　　教學反思：

　　1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。

　　2、 在課堂環(huán)節(jié)設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。

　　3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作，激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

小班語言教案：番茄紅了3

　　設計背景

　　小班幼兒年齡小，認知能力較差，沒有生活經(jīng)驗，對一切充滿好奇，喜歡圍著老師提問，有時老師也無言以對，非常尷尬。為了讓孩子走進生活，走進變化無窮的大千世界，我設計了本課，讓孩子來了解番茄的生長過程和兒歌帶給孩子們的美感。

　　活動目標

　　1、能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。

　　2、推測果子變色的原因。

　　重點難點

　　重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。

　　難點：能根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動作。

　　活動準備

　　熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果

　　活動過程

　　一、談話引出番茄。

　　老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么？那誰來摸一摸？（圓圓的很光滑）對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。

　　二、引導幼兒大膽想象。

　　可這個綠綠的`番茄怎么會變成紅色？（教師總結(jié)讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。）請幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

　　三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。

　　四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。

　　那你曾經(jīng)吃過或見過的什么蔬果還會變色？在區(qū)域中展示其他會變顏色的蔬果。

　　五、教學反思

　　1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。

　　2、 在課堂環(huán)節(jié)設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。

　　3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作，激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

　　4、引導幼兒大膽想象。 可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色？教師總結(jié)讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與番茄急得臉都紅了的關(guān)系。請幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)番茄等著等著，急得臉都紅了的情形。

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