我想教案匯編七篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的我想教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我想教案 篇1

　　目的：使學(xué)生通過本節(jié)班會明確自己的理想，并且知道如何從現(xiàn)在做起為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生查找我校老校友的經(jīng)歷和成就，寫自己的理想和如何從現(xiàn)在做起實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　活動(dòng)特點(diǎn)：結(jié)合我校丁香文化特點(diǎn)從老校友身上學(xué)到知識，從而樹立遠(yuǎn)大的理想。

　　過程：

　　一、開場介紹（2分鐘）

　　教師：同學(xué)們好，我們現(xiàn)在已經(jīng)是五年級的大同學(xué)了，我們五4班的全體同學(xué)都是非常明事理，愛學(xué)習(xí)的好孩子，你們已經(jīng)在丁香接受了五年的教育。你對我們的學(xué)校了解嗎？知道我們學(xué)校的歷史嗎？

　　學(xué)生：學(xué)生即興發(fā)言

　　二、介紹學(xué)校的鐘樓

　　教師：同學(xué)們這個(gè)圖片是哪里？通過圖片你能知道什么？

　　學(xué)生：�；� 和鐘樓的寓意

　　三、介紹學(xué)校的名人

　　教師：我們學(xué)校是一所百年老校，曾經(jīng)培養(yǎng)出很多名人，他們對社會做出了很大的貢獻(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，這些人你都認(rèn)識嗎？你能介紹一下嗎？

　　學(xué)生：自由發(fā)言介紹老校友

　　四、介紹啟功老先生小時(shí)侯的事跡

　　教師：俗話說有志之人立長志，無志之人長立志。大書發(fā)家啟功老先生從小在我們學(xué)校讀書，自小就努力練習(xí)書法和繪畫，經(jīng)過刻苦的努力，終于取得了偉大的成就。這張圖片是老先生入學(xué)時(shí)的記錄單，這張是老先生三年級時(shí)的作品。我們每個(gè)人都有自己的理想，也正在為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力著。你有什么理想嗎？誰來說一下你的理想是什么？

　　學(xué)生：同學(xué)說自己的理想

　　教師：一個(gè)沒有理想的人，他的一生將是是碌碌無為的，也不能取得什么樣的'成就，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的，這就要求我們每一個(gè)人有從小立志。（投影）

　　教師：有了理想后，最最重要的就是你怎么樣努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想，對于我們小學(xué)生而言應(yīng)該怎么做呢？

　　學(xué)生：發(fā)言（10~15人）

　　教師：只有行動(dòng)起來，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，才能有好的結(jié)果。

　　五、：

　　從小立志，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己的理想！

　　志、行、果三位一體，我們青少年首先要立志，做到有理想，另外最重要的是要有實(shí)際行動(dòng)，經(jīng)過拼搏和艱苦的努力，只有這樣我們的理想才能實(shí)現(xiàn)．

　　你們是國家的未來，是早上八九點(diǎn)中的太陽，我真心的希望每一位同學(xué)從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，完善自我，成為國家的棟梁。

　　六、全體學(xué)生一起背誦《少年丁香說》

　　少年丁香說

　　匯文始基 繼而丁香

　　京華名校 業(yè)績彰彰

　　英才輩出 樂育群芳

　　雄風(fēng)再展 猛箭猶張

　　寸金可惜 同珍榮光

　　虛心勵(lì)志 盛譽(yù)四方

我想教案 篇2

　　一、指導(dǎo)難字、練習(xí)書寫。

　　師：這節(jié)課，先讓我們一起走進(jìn)書法齋。

　　（1）指導(dǎo)難字。（出示要寫的字）

　　師：哪位書法家愿意為我們指點(diǎn)幾個(gè)難字的寫法？

　　學(xué)生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營”要與“管”區(qū)分開。

　�。�2）練習(xí)書寫。

　�。�3）組織評價(jià)。

　　二、思維發(fā)散、拓展延伸。

　　師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說呀？那就展開你的想象，把你的.想法告訴大家吧。

　　（1）小組內(nèi)互相說一說。

　�。�2）班內(nèi)交流，師生互相評價(jià)。

　　師：同學(xué)們的想法也很新奇，如果寫下來，也會是一篇好的詩歌。你們能仿照課文第三小節(jié)把自己的想法編成詩歌嗎？

　�。�3）學(xué)生練筆。

　�。�4）交流點(diǎn)評。

　　三、布置作業(yè)。（下面三項(xiàng)作業(yè)你可以任選兩項(xiàng)來做）

　　1、把這首詩中你喜歡的詞語抄一抄。

　　2、把這首詩歌有感情的讀或者背給家長聽。

　　3、向你的爸爸媽媽說說你的愿望。

我想教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版六年制小學(xué)語文第十冊基礎(chǔ)訓(xùn)練6寫一種你想發(fā)明的東西。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達(dá)清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內(nèi)容的。

　　2．寫一種你想發(fā)明的東西，要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。

　　習(xí)作指導(dǎo)：

　　一、以談話、實(shí)例激趣、揭題

　　1．談話：同學(xué)們一定讀過大發(fā)明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動(dòng)腦筋想問題，對生活中的問題進(jìn)行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，要想當(dāng)大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。

　　2．介紹小發(fā)明。（四川達(dá)縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見20xx年4月5日《少年百科知識報(bào)》）

　　3．揭題：怎么樣，他們的.小發(fā)明不錯(cuò)吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？

　　二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充

　　1．先默看書111頁習(xí)作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習(xí)作要求：請你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。）

　　2．自由發(fā)言：聯(lián)系實(shí)際，想一想，你想發(fā)明什么？

　　3．小組討論：你認(rèn)為寫小發(fā)明可以從哪些方面寫？重點(diǎn)是什么？還應(yīng)注意些什么？

　　4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師補(bǔ)充小結(jié)，并作如下板書：

　　想象-----什么

　　我想發(fā)明……樣兒

　　重點(diǎn)

　　實(shí)際------用途

　　三、構(gòu)思、交流、評議

　　1．學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的學(xué)習(xí)，具體構(gòu)思或修改小發(fā)明。

　　2．小組交流，推舉代表。

　　3．全班交流。（學(xué)生代表作我的小發(fā)明新聞發(fā)布會。）

　　4．師生共同評議。（臺下學(xué)生充當(dāng)小記者，向臺上小發(fā)明家提問或提建議；教師小結(jié)，向發(fā)布者發(fā)小發(fā)明家卡片，以示激勵(lì)。）

　　四、激勵(lì)性總結(jié)

　　其實(shí)，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時(shí)留心觀察生活現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真研究，提出自己認(rèn)為較好的解決方案，并付之行動(dòng)和努力，你的小發(fā)明就會成功。如果長期堅(jiān)持，你當(dāng)發(fā)明家的夢想就會成為現(xiàn)實(shí)。

　　五、課后作文

　　請你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后認(rèn)真修改。

我想教案 篇4

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)我校的尚美教育特色。開展探究、合作的學(xué)習(xí)方式，挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內(nèi)容美。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，音樂教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生的地位是平等的，是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，首先要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注到教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合學(xué)生發(fā)展的需要。

　　本課最大的收獲是：

　　1.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真反思，反復(fù)研磨，勇于嘗試，使自己的教學(xué)不流于形式。 例如為歌曲劃分樂段，我聽的課通常都是放在聆聽感受環(huán)節(jié)之后。于是我也這樣設(shè)計(jì)。但經(jīng)過多次嘗試、實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)此時(shí)劃分樂段只有少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生能夠準(zhǔn)確劃分。于是我把這一內(nèi)容調(diào)整到學(xué)會歌曲之后，表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)之前，為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。調(diào)整之后的課堂實(shí)踐中，大部分同學(xué)都能正確劃分樂段了，而且能探索出樂段之間旋律、節(jié)奏及情緒的變化，為機(jī)一部的表現(xiàn)歌曲做了充分的準(zhǔn)備。

　　2.怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)，提高學(xué)生能力。

　　為了使學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，為了讓他們在探究合作市能有所收獲我反復(fù)研磨要探究的內(nèi)容，力求做到：

　　1.目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。

　　2.給足探究時(shí)間。

　　3.小組中邊演唱，邊體會，邊探究。

　　例如：五年級音樂研究課《我心里想》一課。我在第一次講課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)生合作探究的內(nèi)容是：設(shè)計(jì)演唱形式，加配打擊樂伴奏，創(chuàng)編動(dòng)作表演。探究內(nèi)容雖然也做到了以上三點(diǎn)，但沒有深度，沒有對歌曲的旋律、力度、唱法及表現(xiàn)內(nèi)容和表達(dá)情感的深入挖掘。經(jīng)過反思，我重新設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會歌曲后，找出樂曲的高潮部分，兵劃分樂段，說明劃分依據(jù)。學(xué)生都能夠找出歌曲的高潮部分，能夠正確劃分兩個(gè)樂段，并說出兩個(gè)樂段在歌曲旋律和所表達(dá)內(nèi)容的`不同之處。接下來我對學(xué)生小組合作探究的要求是：邊演唱邊體會，找出哪里用連唱的方法，唱的圓潤連貫，哪里用斷唱的方法，

　　唱的輕巧活潑，哪里的演唱力度強(qiáng)，哪里的演唱力度弱，并說明理由，最后在小組匯報(bào)表演時(shí)能準(zhǔn)確表現(xiàn)出來。為了讓學(xué)生記住要探究的內(nèi)容我概括為：哪兒“連”哪兒“斷”，哪兒“強(qiáng)”哪兒“弱”。經(jīng)過學(xué)生的充分合作、探究。在小組匯報(bào)表演時(shí)，孩子們給了我驚喜。他們分析的是那么準(zhǔn)確，演唱的是那么投入，我和全班同學(xué)一起沉浸在美妙的歌聲中。完美的演唱讓他們的自信心大增。

　　打造尚美的課堂的實(shí)踐研究使我的音樂課堂更有實(shí)效，更具魅力。

我想教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�.讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過歸類二次發(fā)散交給學(xué)生深入思考的方法，提高學(xué)生思維水平和能力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生以《假如我是一滴水》為題，思維成果，解決學(xué)生無話可說。

　　重難點(diǎn)

　　歸納思維方法，思維內(nèi)容深入發(fā)散

　　樂學(xué)善思

　　辦法運(yùn)用生活中常見事物，解決學(xué)生無話可說，學(xué)生就會有興趣。為了回答時(shí)能有更多的好答案，學(xué)生會開動(dòng)自己的.腦筋，展開想象。

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們展示搜集到的有關(guān)雨的詩句。

　　2.導(dǎo)出課題。

　　二、自主思考發(fā)散思維。

　　1.雨讓你想到什么？（生說）

　　2.圍繞雨想到的，盡可能的展開想象，把想到的寫到本上。

　　3.小組內(nèi)思維成果，組內(nèi)交流。

　　4.小組匯報(bào)交流成果。

　　三、教給方法、深入思考。

　　1.師生共同把思維成果歸類。

　　2.從雨的益處和危害深入探討雨。（生補(bǔ)充，師點(diǎn)撥）

　　四、運(yùn)用思維，輕松。

　　1.立題。

　　2.生練寫。

　　3.讀作品，師生評議。

　　五、

我想教案 篇6

　　目標(biāo)：

　　1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

　　2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

　　準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片若干。

　　過程：

　　一、觀察動(dòng)物圖片

　　師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？

　　幼：小象的鼻子最好玩，長長的`，很有趣。

　　師：為什么？

　　幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

　　師：假如你有長鼻子你想干什么？

　　幼：噴水澆花。

　　幼：搬木頭。

　　幼：和另一只大象握握手。

　　幼：給小朋友當(dāng)滑梯。

　　師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？

　　幼：可以倒掛在樹上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？

　　幼：角。

　　師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　　（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂�！庇螒�。）

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

　　1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

　　2．教師示范朗誦一遍。

　　3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

　　三、表演詩歌

　　1．你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法？

　　2．我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

　　四、創(chuàng)編詩歌

　　師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

　　幼：我想有個(gè)大袋袋。

　　師：要大袋袋干什么？

　　幼：坐進(jìn)去。

　　幼：和袋鼠捉迷藏。

　　師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片）看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

　　幼：看到長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

　　附

　　我想

　　看見小象，

　　我想有個(gè)長鼻子，

　　和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，

　　我想有條長尾巴，

　　和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　看見小鹿，

　　我想有對長犄角，

　　和小鹿用椅角“頂頂牛”。

　　我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結(jié)果是成功的

我想教案 篇7

　　一、活動(dòng)背景：

　　隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行合作交往。為此，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　二、過程實(shí)錄：

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

　　2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

　　3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片;

　　紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

　　2、錄像片段

　　(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。

　　(2)—幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功

　　3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。

　　(三)活動(dòng)過程：

　　1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。

　　(1)提問：今天我們要去公園，請你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎?

　　(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)紅心，就可以成為好朋友。

　　(3)提問：你應(yīng)該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時(shí)，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動(dòng)目標(biāo)真正落到每個(gè)幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。

　　(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑;我對他說：能不能把紅心給我拼——下嚴(yán)引門一起拼紅心吧……)

　　(6)小結(jié)：跟人家——起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。

　　2、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言：

　　(1)提問：這邊有幾個(gè)小朋友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。

　　(2)觀看錄像片段1，提問：

　�、偎麄�?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)

　　②如果是你，你會怎么做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動(dòng)和他們打招呼…)

　　(3)觀看錄像片段2，提問：

　　①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌;他態(tài)度不好…)

　�、谌绻�是你，你會怎么說?(說話時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌;我輕輕地對他們說;笑嘻嘻地說……)

　　(4)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。)

　　3、找朋友去公園。

　　(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準(zhǔn)備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來我們商量，好朋友應(yīng)該一起玩，我和他就一起乘汽車;他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……)

　　(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)

　　(3)提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

　　(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時(shí)，先問他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了……)

　　(6)小結(jié)：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時(shí)，應(yīng)該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的`同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。

　　(評：游戲進(jìn)行中，能注意目標(biāo)落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)行單個(gè)方面的協(xié)商，再進(jìn)行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多次交往。)

　　三、活動(dòng)評價(jià)：

　　愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會活動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語言學(xué)會合作交往。在整個(gè)教學(xué)過程中：

　　(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

　　教學(xué)過程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動(dòng)地獲取知識。

　　(二)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。

　　(1)交往語言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。

　　(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。

　　(三)教具的投放滿足不同的需要。

　　l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。

　　2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。

　　總之，本次社會活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會了初步的交往技巧。

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