大班打擊樂教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的大班打擊樂教案，歡迎大家分享。

大班打擊樂教案1

　　課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

　　1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。

　　2.在打擊樂《喜洋洋》中學(xué)習(xí)過節(jié)奏型xx|xx|和xxxx|。

　　3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。

　　活動目標(biāo):

　　針對本次活動內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識、能力和情感

　　三個方面設(shè)計了

　　活動目標(biāo):

　　1．感受樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。

　　2．能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂，能與同伴合作進(jìn)行演奏。

　　3．喜歡打擊樂活動，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動。

　　活動重難點(diǎn)：

　　根據(jù)活動目標(biāo)，我把本次活動的重點(diǎn)定位于：喜歡打擊樂活動，感

　　受樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。

　　活動難點(diǎn)：能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動與同伴合作進(jìn)行演奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．音樂圖譜1張、節(jié)奏型3張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂器若干。

　　2．雜技表演課件，《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂。

　　3．活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。

　　活動過程：

　　1．請幼兒結(jié)合雜技表演欣賞音樂，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　提問：雜技演員在表演什么節(jié)目？這首音樂共有幾段？

　　2．出示圖譜，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏。

　�。�1）請幼兒分段欣賞樂曲，運(yùn)用雜技表演的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒探索樂曲中3種不同節(jié)奏型的打擊方法。

　　樂曲A段：節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”，對應(yīng)圖譜“拋接球”。請幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。

　　樂曲B段：節(jié)奏型“xx|x0|”，對應(yīng)圖譜“轉(zhuǎn)呼啦圈”。

　　樂曲C段：節(jié)奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，對應(yīng)圖譜“頂酒杯”。（2）引導(dǎo)幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　（3）請幼兒完整欣賞樂曲，分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動作，集體進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握A、B、C段的3個節(jié)奏型。

　　（4）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)指揮動作隨音樂進(jìn)行演奏。

　　3．引導(dǎo)幼兒探索配器方案，嘗試使用樂器合作進(jìn)行演奏。

　�。�1）出示3種打擊樂器，請幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂器伴奏，鼓勵幼兒說明理由。

　�。�2）教師當(dāng)指揮，請幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂器演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),并注意空拍的控制。

　�。�3）請幼兒交換樂器演奏，交換時幼兒交換位置，樂器不動位置。

　�。�4）給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結(jié)束幼兒收拾樂器。

　　活動延伸：

　　1.表演區(qū)嘗試表演簡單的雜技。

　　2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂器，請幼兒探索不同樂器的配樂方案進(jìn)行演奏。

　　大班藝術(shù)活動《雜技表演》課后反思

　　孩子們對本次活動非常感興趣，較好的完成了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

　　興趣是最好的老師�；顒又形覄�(chuàng)設(shè)觀看雜技表演的情境，并貫穿始終，采用總—分—總的'學(xué)習(xí)方式。在聽一聽，做一做，模仿雜技演員的動作中，進(jìn)一步完整感知音樂。因?yàn)橛變旱奶攸c(diǎn)是好動、好模仿，一下子調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.分段欣賞，解決活動重點(diǎn)。

　　為了更好的解決活動的重點(diǎn)，我將音樂截取為三段，分段欣賞時，借助課件、圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒用身體動作探索3種雜技表演的節(jié)奏型，輕松解決活動的重點(diǎn)。自主練習(xí)教師示范——拍身體部分練習(xí)，為后面的完整表現(xiàn)音樂奠定良好基礎(chǔ)。

大班打擊樂教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、要求幼兒在原有身體動作的基礎(chǔ)上，將樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計出打擊樂的配器方案。

　　3、培養(yǎng)幼兒看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏打擊樂器。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒會隨樂做律動。

　　2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動入場。

　　“小朋友，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，我們一起去摘蘋果吧。”

　　二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作。

　　1、說一說剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？

　　2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂曲的'節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

　　（1）老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來，看一看哪里表示去果園的路上？哪里表示摘蘋果？哪里表示舉起籮筐？哪里表示慶祝豐收？

　�。�2）看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。

　�。�3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節(jié)奏。

　　3、聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　4、解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時，大家很高興，該多少人拍手？

　　三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂器的配器方案。

　　1、看看自己椅子下有什么樂器，引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過時用什么樂器比較合適？什么時候加入大鼓？

　　2、幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動作。

　　3、幼兒分聲部演奏樂器。

　　4、請幼兒當(dāng)小指揮并交換樂器演奏。

　　四、結(jié)束活動。

　　秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果。

大班打擊樂教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、能夠利用生活中常見的一些物品拍打出一些簡單的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)圖譜，用拍打身體的各個部位及利用各類"生活中的樂器"為歌曲《機(jī)器貓》拍打節(jié)奏。

　　3、通過用另類的"器樂"來演奏歌曲，從而鞏固對歌曲節(jié)奏的把握，提高對打擊樂活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　知識經(jīng)驗(yàn) 已聽過《機(jī)器貓》音樂，熟悉音樂節(jié)奏。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備節(jié)奏譜、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木若干。

　　活動過程

　　一、跟音樂舞蹈，回憶感受節(jié)奏

　　1、今天我們教室來了這么多客人老師，讓我們一起來用手指跳個舞歡迎客人老師吧。

　　2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎？（出示節(jié)奏譜）大家是不是還能看著節(jié)奏譜來為這首樂曲打一打節(jié)奏呢？

　　3、除了大家一起來拍手，你覺得還能用什么動作以怎樣的形式來打節(jié)奏會更有意思呢？

　　二、為音樂伴奏，自由選擇樂器

　　1、大家知道，機(jī)器貓身上有一個什么東西最神奇呢？今天就讓我們來看一看機(jī)器貓的袋袋里給我們大家?guī)�來了什么有趣的東西。

　　2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等"樂器"這些是什么？有什么作用？

　　3、這些物品出了剛剛大家說到的那些常見的作用。還有一個特殊的作用，你聽。當(dāng)我用手拍打牛奶箱的時候會發(fā)出什么？有了聲音我就能拍打出好聽的'節(jié)奏。你能嗎？

　　4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽的節(jié)奏呢？誰愿意來試試？

　　提示：當(dāng)拍打不能使一樣?xùn)|西發(fā)出聲音的時候可以想一想它和誰一起合作就能發(fā)出聲音了。

　　5、大家真棒，能夠把我的這些沒用的東西都變成了一個個有趣的樂器，為了感謝機(jī)器貓，我們就利用這些"樂器"來為這首歌曲打一打節(jié)奏吧。

　　6、幼兒自由選擇樂器。

　　三、聽音樂表演，完整演奏歌曲

　　1、誰來說說看，你手中的樂器表演哪一段會比較合適呢？我們來嘗試一下。

　　2、對比每一種演奏方式，選出最合適的一種。

　　3、交換樂器。

　　4、大家剛剛的表現(xiàn)真棒，機(jī)器貓聽了大家的演奏也很滿意，特意為我們大家準(zhǔn)備了它最喜歡的"銅鑼燒"來跟我們一起分享呢。

大班打擊樂教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏與暫停演奏樂曲《小心大灰狼》。

　　2、嘗試看指揮手勢進(jìn)行演奏。

　　3、體驗(yàn)集體演奏的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、手鈴（幼兒人手一只）

　　2、小兔頭飾一個

　　3、音樂CD

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏樂曲《小心大灰狼》。

　　活動難點(diǎn)：能夠在音樂暫停時控制自己的動作，暫停演奏。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分：情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。

　　1、跟隨音樂進(jìn)教室。

　　師：小兔寶寶們，今天的天氣真好，跟著兔媽媽一起去散步吧？

　　2、幼兒完整傾聽音樂，教師跟隨音樂拍節(jié)奏。

　　師：森林音樂會馬上就要開始了，兔媽媽特別想請你們跟我一起上臺表演，你們愿意嗎？那就請你仔細(xì)看看我都做了什么動作？”

　　3、引導(dǎo)幼兒說一說，做一做看到的動作。

　　提問：我剛剛都做了什么動作呢？（拍手）我們一起來拍一拍吧。

　　二、基本部分：情境表演，解決重難點(diǎn)。

　　1、教師念兒歌，幫助幼兒初步理解音樂節(jié)奏和暫停部分。

　�。�1）提問：兔寶寶們在開心的拍著手去散步，突然遇到了大灰狼，應(yīng)該怎么辦？誰有好辦法？（請個別幼兒分享自己的好辦法）

　　總結(jié)：你們的辦法都很好，兔媽媽是這樣做的：當(dāng)遇到大灰狼時，原地不動，不發(fā)出聲音。我們一起試試兔媽媽的方法吧。

　　教師念兒歌，孩子們跟著一起拍節(jié)奏并重點(diǎn)練習(xí)暫停部分。

　�。�2）聽音樂，在兒歌的.提示下，幼兒徒手練習(xí)。

　　當(dāng)遇到大灰狼時，應(yīng)該怎么做？（原地不動，不發(fā)出聲音）我們一起跟著音樂來一次吧。（原地練習(xí)動作）

　　兔寶寶們表演的都很好，現(xiàn)在就請所有的兔寶寶站起來表演吧�。ㄒ苿泳毩�(xí)）

　　2、再次聽音樂，幼兒徒手練習(xí)。

　　師：兔寶寶們，再給你們一次機(jī)會，千萬不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)啦！

　　3、教師出示手鈴，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊表演，重點(diǎn)練習(xí)隨音樂暫停演奏。

　�。�1）幼兒自由探索手鈴樂器。

　　師：兔媽媽覺得你們表演的非常精彩，決定送給你們一個禮物，看！這是什么？（手鈴）

　�。�2）幼兒練習(xí)在“小心大灰狼”時能控制手鈴不發(fā)出聲音。

　　提問：我們帶著手鈴，如果碰見大灰狼應(yīng)該怎么做？

　　（3）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂用手鈴練習(xí)。

大班打擊樂教案5

　　【活動目標(biāo)】：

　　1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒。

　　2、掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】：

　　音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

　　【活動重點(diǎn)】：

　　演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)

　　【活動難點(diǎn)】：

　　在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏

　　【活動過程】：

　　一、傾聽音樂，感受音樂情緒。（約2分鐘）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？

　　幼1：聽起來很熱鬧（感覺很熱鬧）幼2：很歡快幼3：像過年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節(jié)的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段？

　　二、 聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。（約20分鐘）

　　1、出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)（約15分鐘）師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段？

　　幼1:兩段師：聽得很認(rèn)真，還有其他的嗎？

　　幼2：三段師：為什么這樣分段？

　　幼：第一段很快，有點(diǎn)熱鬧，第二段有點(diǎn)慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年（重復(fù)第一段）師：出示PPT，這里有兩條樂句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？

　　再聽一遍音樂，聽辨樂句的節(jié)奏師：音樂結(jié)束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的？

　　幼：第一條是A段的，第二條是B段的。

　　師：說一下這樣分的理由幼：因?yàn)榈谝欢魏軣狒[，他的節(jié)奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節(jié)奏就慢一些，所以第二條是B段的。

　　師：聽得很認(rèn)真仔細(xì)，表達(dá)的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次？

　　我們再聽一遍音樂（播放A段）幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次？我們來聽聽音樂（播放B段）幼：8次師：大家這次聽得很認(rèn)真，因?yàn)槭茿BA式的三段體，所以第三段重復(fù)第一段的`節(jié)奏。能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏？

　　2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽）（約5分鐘）

　�。�1）教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型

　　師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢？

　　師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。

　�。�2）配樂演奏身體部位的節(jié)奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏（8分鐘）

　　1、 自主選擇樂器：

　　師：剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

　　出示樂器和節(jié)奏型，鼓勵幼兒自主配樂2、 看指揮用樂器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

　　師：老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜，看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂器演奏，我們現(xiàn)在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，

　　師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求？

　　幼：聽音樂（你知道聽著音樂打節(jié)奏）幼：看節(jié)奏（樂曲中有節(jié)奏，這樣打出來的樂曲會更好聽）

　　幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂器什么時候用，什么時候休息）

　　3、根據(jù)幼兒的自主配樂方案，進(jìn)行配樂演出

　　4、交換樂器演奏樂曲。

　　教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

　　關(guān)注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛才的演奏情況進(jìn)行簡單的小結(jié)，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

　　活動延伸：自由選擇，交換樂器演奏

大班打擊樂教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，感受樂曲結(jié)構(gòu)，學(xué)會根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。

　　2．體驗(yàn)打擊樂演奏的樂趣及大家合作成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.各種打擊樂器人手一個。如：響板、沙球、碰鈴、琴鼓等。

　　2.兩只老虎的圖片（一只沒有眼睛，一只沒有尾巴）。

　　3.《兩只老虎》的節(jié)奏圖譜。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲，導(dǎo)入活動。

　　師：“今天天氣真好，老師帶你們出去玩玩好嗎？”

　　師生共唱歌曲《小蜜蜂》，幼兒跟著音樂唱歌跳舞進(jìn)活動室。唱完歌曲，突然出示兩只老虎的圖片，激起幼兒的好奇心。

　　二、視覺刺激，進(jìn)入主題。

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩只奇怪的老虎，暗示幼兒唱起自己熟悉的歌曲《兩只老虎》。

　　師：你們唱得太好了！這首歌老師也會唱，我和你們唱的感覺可不一樣哦，想不想聽？

　　幼：想！

　　師：那就趕緊找個位子坐下來聽老師唱歌。

　　（教師有表情地演唱歌曲，突出十六分音符的節(jié)奏。）

　　師：你們聽出老師唱的這首歌里，有哪些地方特別有趣？

　　幼：節(jié)奏不一樣，有的快，有的慢……

　　師：其實(shí)很簡單，老師是按照圖譜上的節(jié)奏來唱的，我們一起來看看。

　　2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍，用奧爾夫教學(xué)法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)十六分音符的節(jié)奏，通過拍打身體的各個部位來體驗(yàn)節(jié)奏。

　　師：我們在打拍子時，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？

　　幼：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……

　　帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶。

　　三、出示樂器，開始演奏。

　　1.師：你們的表現(xiàn)真是太棒了，今天我們來開一次音樂演奏會，快請出我們的樂器朋友！

　　請幼兒一一介紹自己的樂器名稱及用法。

　　2.師：好，我們大家一起拿出樂器，看著圖譜打出節(jié)奏。

　　幼兒自由敲打節(jié)奏一遍。

　　師：這樣的`演奏好聽嗎？

　　幼：不好聽！太響、太亂、太吵了！

　　師：嗯，老師也有這樣的感覺。想一個好辦法來演奏好聽的音樂吧。

　　3.引導(dǎo)幼兒將歌曲分段，進(jìn)行分組演奏。

　　師：你們覺得《兩只老虎》這首歌可以分成幾段？每一段可以用什么樣的樂器來演奏？

　　幼兒思考、討論后，得出結(jié)論：可以分成3段。

　　第一段：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快。（用響板、琴鼓、碰鈴來演奏）

　　第二段：一只沒有眼睛，一只沒有尾巴。（用沙球來演奏）

　　第三段：真奇怪，真奇怪。（所有樂器合奏）

　　4．帶領(lǐng)幼兒分段練習(xí)演奏的方法，每一組單獨(dú)練習(xí)之后再合奏。

　　師：小朋友們可要注意看老師的指揮哦，別人在演奏的時候，我們的樂器朋友要保持安靜，我們要認(rèn)真地聽，而且要做動作來配合他們，這樣的演奏才更好聽！

　　教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩、三遍。

　　師：聽了這樣的演奏，你的心里有什么樣的感覺？

　　幼：我感覺很好聽、很舒服、很有趣……

　　師：所以只要大家一起想辦法，一起合作就會做好每一件事情！

　　四、唱歌跳舞，結(jié)束活動。

　　師：我們今天又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，心里好開心啊，大家一起跳個舞吧。

　　師生共同歌曲《紅蜻蜓》，跳起歡快的舞蹈，結(jié)束音樂活動。

大班打擊樂教案7

　　打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個重要的組成部分也是幼兒喜愛的一種樂器，它簡潔、明快、富有童趣。一次，在飯前組織幼兒看電視時，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都選擇了《喜羊羊灰太狼》動畫片，并且模仿里面的主題曲，有的邊玩邊哼小調(diào)，有的用手拍打著節(jié)奏，有的甚至手舞足蹈、搖頭晃腦，孩子們都沉浸在自己的音樂中，臉上的表情也尤為豐富，我知道孩子們很喜歡這音樂。

　　4—7歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂的能力，他們能夠根據(jù)音樂的性質(zhì)說出對音樂的感覺，但節(jié)奏能力還比較差，因此我想為何不利用幼兒的興趣用打擊樂的形式灌輸幼兒對節(jié)奏的理解呢？而奧爾夫音樂教育具有綜合性、即興性、參與性、自然性、民族性、大眾性尤為突出的特點(diǎn)，孩子不再是一直被動地學(xué)習(xí)固化的東西，而有了自己廣泛的即興創(chuàng)作的空間。讓每一個孩子都有了機(jī)會來感受，表現(xiàn)音樂的豐富性。

　　最適于孩子，讓他們從小懂得節(jié)奏、韻律，了解音樂中獨(dú)有的魅力，激發(fā)幼兒對音樂的向往，意在通過引導(dǎo)幼兒欣賞音樂、表現(xiàn)音樂，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，來讓孩子加深對節(jié)奏的了解和興趣，以及通過一些師幼表演來培養(yǎng)他們的合作意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂曲結(jié)構(gòu)并會隨樂律動游戲的基礎(chǔ)上，探索樂器的兩種演奏方法并看指揮大膽地進(jìn)行演奏。

　　2、根據(jù)身體動作暗示，探索拇指镲兩種（敲、搖）不同演奏方式，并大膽進(jìn)行演奏表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3、體驗(yàn)合作演奏成功的喜悅。

　　活動重點(diǎn)：

　　能體驗(yàn)打擊樂的`趣味性，感知不同的音樂節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　�。�1）幼兒已欣賞過“拯救美羊羊”的游戲并會隨樂律動游戲。

　�。�2）幼兒已有使用鈴鼓和單響筒的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜一張、音樂、拇指釵8個、鈴鼓8個、單響筒8個

　　活動過程：

　　一、隨樂進(jìn)行“拯救美羊羊”的游戲，感受游戲情境的樂趣。

　　師：你們玩過“拯救美羊羊”這個游戲嗎？我們一起來玩一玩吧。幼兒教育網(wǎng)

　　二、看圖譜，用身體動作表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　1、運(yùn)用故事情境講述圖譜。

　　2、聽音樂，按音樂節(jié)奏整體玩游戲。

　　3、聽音樂，按音樂節(jié)奏分聲部玩游戲。

　　三、運(yùn)用動作暗示，探索樂曲的不同演奏方式表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　1、根據(jù)身體動作創(chuàng)編拇指釵的兩種（敲、搖）演奏方式。

　　師：今天這里有一樣新樂器，你們認(rèn)識嗎？它叫“拇指釵”，它和我們一起來玩這個游戲。

　�。�1） 幼兒分半探索拇指釵的不用演奏方法（伴隨音樂）

　�。�2）總結(jié)概括拇指釵的兩種演奏方法。（先請有樂器的小朋友說，再請沒有樂器的小朋友會說。）

　　（3）分半合樂演奏A段。

　　2、總結(jié)鈴鼓和單響筒的兩種不同演奏方法。

　　師：鈴鼓和單響筒的兩種演奏方法你們會嗎？誰來說一說。

　　四、集體演奏

　　1、幼兒選擇樂器演奏樂曲。

　　2、歡慶的演奏方法。

　　師：歡慶時誰來演奏？你們要不要試一下？

　　3、第一遍完整演奏樂曲。（用樂器動作演奏）

　　4、第二遍演奏（正確使用樂器演奏）

　　5、交換樂器演奏，增加強(qiáng)弱力度。

　　6、歡慶（B段）增加難度演奏。

　　師：這次要增加難度了，在歡慶時請你們看我的指揮來演奏，有沒有信心？

　　活動小結(jié)：

　　打擊樂活動的組織，我們要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，讓幼兒在每一次打擊樂活動中都充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂的美好。開展打擊樂活動，不能將音樂丟掉，應(yīng)給幼兒充分的機(jī)會來傾聽、感受音樂，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂。因此在活動開始，我讓孩子靜靜的聽音樂。

　　相關(guān)信息：

　　音樂名詞。樂器分類名稱之一。凡用打、擊方式發(fā)聲的樂器（打弦樂器除外）統(tǒng)稱為打擊樂（器）。戲曲中稱為武場。京劇打擊樂以鼓板（檀板與單皮鼓），大鑼，鐃鈸，小鑼四大件樂器為主。

　　打法

　　在打法上可歸納為四種基本點(diǎn)子：

　　1. 以“倉七”沖頭型為主及其變化形式， 包括沖頭，導(dǎo)板頭，帽兒頭，五擊頭，四擊頭，住頭，歸位，串子，長尖，緊錘，九錘半，搜場等。

　　2. 以“倉七臺七”長錘型為主及其變化形式， 包括快，慢長錘，一錘鑼，搖板長錘（鳳點(diǎn)頭）等。

　　3. 以“倉臺七臺”閃錘型為主及其變化形式， 包括閃錘，滾頭子，紐絲等。

　　4. 以“倉臺七臺”抽頭型為主及其變化形式， 包括抽頭，馬腿兒，鳳點(diǎn)頭，收頭，奪頭等。 其他鑼鼓點(diǎn)均是上述多種節(jié)奏型的組合。

大班打擊樂教案8

　　設(shè)計意圖：

　　為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認(rèn)識，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行打擊樂活動。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

　　活動的目標(biāo)：

　　1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

　　2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。

　　3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾)，看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾，隨音樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、分析音樂，將音樂情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。

　　幼兒討論，教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩"吁--"(全曲結(jié)束)

　　三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

　　<1>教師示范隨音樂用筷子敲奏。

　�、俳處煟耗銘�(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　�、诮處�:你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊"駕--"

　　<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

　�、俳處煶鍪拘�樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

　　手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？(串鈴)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？(集體)；哪種樂器最象馬蹄聲？(圓舞板)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？(單獨(dú))

　�、诟髡垉晌挥變悍謩e加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　活動反思：

　　在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時也有一些需要推敲的地方。

　　一、成功之處：

　　學(xué)生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

　　在整個教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時，我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動著馬鞭，進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計了學(xué)生模仿賽馬沖刺，體驗(yàn)音樂。

　　當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

　　二、有待提高之處：

　　針對學(xué)生音樂視野窄，對民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

大班打擊樂教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.嘗試運(yùn)用多種樂器有節(jié)奏地演奏歌曲。

　　2.基本掌握︱Ⅹ0Ⅹ0︳、︳ⅩⅩⅩ0︳、︳ⅩⅩⅩⅩ︳︳Ⅹ— — —︳、︳ⅩⅩ 0 ⅩⅩ 0︳節(jié)奏型。

　　3.培養(yǎng)孩子的愛國情感，體驗(yàn)節(jié)奏的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：孩子能運(yùn)用各種不同的器樂演奏歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能邊聽音樂、邊正確演奏出各種節(jié)奏型。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.節(jié)奏圖譜。

　　2.打擊樂器:碰鈴、鈴鼓、串鈴、大鼓。

　　3.磁帶。

　　教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲《大中國》，聽音樂激發(fā)孩子對歌曲的感受。

　　（1）今天老師給小朋友帶來一首好聽的.歌曲，聽完之后你會有什么感受？（2）小朋友，你聽了這首歌曲之后心里有什么感受？能不能把你心里的感受講一講？（3）教師小結(jié)。

　　二、再次欣賞歌曲并出示圖譜，掌握基本節(jié)拍。

　�。�1）再次欣賞一遍歌曲。

　　（2）欣賞完后出示圖譜，分析理解圖譜。

　　三、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂《大中國》。

　　（1）邊看圖譜邊用拍手的方式將整套節(jié)奏拍出來。

　　（2）看教師指揮，集體隨樂有節(jié)奏地拍手。

　�。�3）探討如何設(shè)計身體動作表現(xiàn)歌曲。

　�。�4）看圖譜用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

　�。�5）教師哼唱歌曲，幼兒看圖譜分聲部用身體動作表現(xiàn)歌曲。

　�。�6）看教師指揮，分聲部隨樂有節(jié)奏地用身體動作表現(xiàn)歌曲。

　四、探討配器方案，幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。

　　1．引導(dǎo)幼兒分聲部演奏打擊樂器。

　�。�1）幼兒準(zhǔn)備樂器。

　�。�2）探討汽球、彩綢、彩旗分別用什么樂器來配樂。

　�。�3）看教師指揮，師哼唱，分聲部演奏打擊樂器。

　�。�4）看教師指揮，分聲部隨樂演奏打擊樂器。

　　2．交換樂器進(jìn)行演奏。

　　3．引導(dǎo)幼兒在歌曲合適的地方加入大鼓演奏。

　　五、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演舞蹈《大中國》。

大班打擊樂教案10

　　活動目標(biāo)

　　1、在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。

　　2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　自制的打擊樂器一套（筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個），“單簧管波爾卡”音樂節(jié)奏圖，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。

　　活動過程

　　一、幼兒聽音樂進(jìn)教室幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂結(jié)束。

　　二、復(fù)習(xí)已學(xué)過的節(jié)出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。

　　（節(jié)奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型）

　　三、新課――打擊樂“拔根蘆柴花”

　　1、師：小朋友節(jié)奏拍得真好！下面請你們聽一首音樂（放“拔根蘆柴花”音樂）。

　　提問：這首音樂好聽嗎？（好聽）這首音樂叫什么名字？（拔根蘆柴花）

　　師：現(xiàn)在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏？聽起來有什么樣的感覺？（放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作）

　　提問：這首音樂是幾拍子的節(jié)奏？（2／4拍）這首音樂聽起來有什么樣的感覺？（活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……）

　　2、師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。（放第一部分的音樂）

　　提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏？（讓個別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|）請某小朋友上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。（放第一部分的音樂讓幼兒練習(xí)）

　　師：繼續(xù)聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節(jié)奏？（放第二部分音樂）聽完音樂后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。（放第二部分音樂）

　　師：大家一起聽音樂的第三部分？聽聽拍什么樣的節(jié)奏？（放第三部分音樂）聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。（放第三部分音樂）

　　師：小朋友節(jié)奏拍得真好！老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。（放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏）

　　師：演奏得真好，下面看一看這是什么？（出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱）

　　師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的.小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。

　　師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。

　　師：我們學(xué)會了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節(jié)大家合奏。讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。

　　四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢。

　　師：我們一起跟著音樂跳舞吧！請你們用自己想出來的動作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。（最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室）

　　活動反思

　　這周的音樂活動是《拔根蘆柴花》，這重點(diǎn)目標(biāo)是讓孩子練習(xí)幾種節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用不同的動作方式進(jìn)行演奏�！吨改稀分薪逃�建議之處：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。我自制了整首樂曲的節(jié)奏圖譜，并在白板上將幾種不同的節(jié)奏出示。并且根據(jù)不同的節(jié)奏繪制了不同的樂器符號，這樣可以讓幼兒簡單易懂。整節(jié)活動幼兒興趣較高，對于平常都是唱的方式上音樂課，這次改為打擊樂他們顯現(xiàn)的異常的興奮。他們積極的配合，運(yùn)用不同的動作、聲音完成了整節(jié)活動。

大班打擊樂教案11

　　【 活動目標(biāo)】

　　1．進(jìn)一步了解非洲鼓高、中、低音三個根本音的演奏方法。

　　2．嘗試根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)演奏歌曲<小寶貝>，體驗(yàn)非洲鼓打擊樂活動的樂趣。

　　重點(diǎn)：

　　根據(jù)圖譜演奏歌曲<小寶貝>，體驗(yàn)參與非洲鼓活動的樂趣。

　　難點(diǎn)：跟隨音樂節(jié)奏變化演奏樂曲。

　　【 活動 準(zhǔn)備】

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：非洲鼓假設(shè)干、音樂<小寶貝>、紅藍(lán)手環(huán)人手各一個。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過樂曲<小寶貝>，對音樂旋律節(jié)奏有一定的`了解

　　【活動過程】

　　一、問好，介紹音樂名稱。

　　二、認(rèn)識了解非洲三個根本音，介紹圖譜中對應(yīng)的動物圖案，并練習(xí)演奏。

　　1．低音：用犀牛表示，唱“咚〞；用左右手練習(xí)。

　　2．中音：用斑馬表示，唱“嘟〞。

　　用左右手練習(xí)。

　　3.高音：用小鳥表示，唱“噠〞。

　　用左右手練習(xí)。

　　三、四個根本節(jié)奏型分解練習(xí)：<小寶貝>

　　四、跟隨音樂完整演奏歌曲<小寶貝>

　　五、活動結(jié)束。

大班打擊樂教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受進(jìn)行曲鮮明節(jié)奏、雄壯有力的特點(diǎn)，體驗(yàn)打擊樂所帶來的快樂。

　　2、感受不同的節(jié)奏類型，初步嘗試邊識譜邊使用不同的樂器合奏。

　　3、能徒手進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并看指令進(jìn)行演奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師自制ppt課件。

　　2、歌曲《玩具進(jìn)行曲》。

　　3、教師自制圖譜。

　　4、碰鈴、響板、鈴鼓。

　　5、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉過音樂和節(jié)奏型。

　　活動過程：

　　1、教師播放歌曲，幼兒自由表演感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

　�。�1）教師播放音樂《玩具進(jìn)行曲》，鼓勵幼兒根據(jù)音樂的特點(diǎn)自由創(chuàng)編動作表演。

　　師：小朋友們，你們還記得《玩具進(jìn)行曲》這首歌曲嗎？（播放音樂）聽完這首曲子，你們有什么感受呢？

　�。�2）幼兒回到分好組的座位并舉手談一談自己聽完后的感受，教師小結(jié)。

　　師：是的，這個首歌曲聽上去特別的神氣、特別的歡快。讓人想跟著一起做有節(jié)奏、有力量的動作，這就是進(jìn)行曲。

　　（3）教師談話引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

　　師：到底這么神氣的音樂背后發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起看一看。（出示第一張ppt，玩具正在一起開心的聚會）

　　2、通過情境，引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏型。

　　（1）延續(xù)情境，出示ppt和節(jié)奏型。

　　師：哇，原來是玩具們正在舉行盛大的音樂會，你們想去參加嗎？可是玩具們住在高高的城堡里（出示第二張ppt）城堡有三扇大門上（出示第三張ppt）你們看看這三扇密碼門上都有什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門上的節(jié)奏型）昨天我們已經(jīng)熟悉過了這些節(jié)奏密碼，讓我再來一起徒手試一試。

　�。�2）鼓勵幼兒徒手進(jìn)行合奏練習(xí)，鞏固對節(jié)奏的認(rèn)識。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的樂器進(jìn)行合奏。

　�。�1）教師出示第四張ppt，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的任務(wù)。

　　師：你們實(shí)在太棒了！可是呢，玩具們對你們有了更高的要求（出示第四張ppt）看看這是什么？（逐一認(rèn)識圖譜上的樂器）

　�。�2）鼓勵幼兒根據(jù)門上的樂器及節(jié)奏指示進(jìn)行練習(xí)。

　　師：原來我們不僅要用手拍對密碼鎖，還需要用不同的樂器，第一扇大門上的樂器是什么呢？請你們低頭看一看椅子底下有碰鈴的小朋友請你們拿出碰鈴一起來練習(xí)下第一扇大門上的節(jié)奏型。（教師引導(dǎo)幼兒正確使用樂器的方法，其他組的幼兒徒手進(jìn)行練習(xí)）

　�。�3）依次引導(dǎo)幼兒使用樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　師：第二扇大門上的`樂器密碼又是什么呢？請第二組的小朋友拿出響板和老師一起練習(xí)。（第三組拿出鈴鼓演奏）

　　（4）鼓勵幼兒嘗試進(jìn)行合奏。

　　師：原來加上樂器的感覺這么好，小朋友們音樂會馬上就要開始了，讓我們一起用樂器合奏密碼門上的節(jié)奏同時打開大門，去參加玩具們的聚會吧！

　�。�5）出示最后一張ppt，彈奏《玩具進(jìn)行曲》音樂，鼓勵幼兒交換樂器演奏。

　　師：孩子們，除了這種演奏方法，我們可不可以交換樂器來演奏一下呢？

　�。�6）教師小結(jié)：孩子們，你們今天的表現(xiàn)太出色了，雖然遇到了一個又一個的困難，但是你們都勇敢的面對并克服了困難。你們對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？老師送你們一個大大的贊！

　　活動延伸：

　　繼續(xù)鞏固樂器合奏，在表演活動時可以邊演唱邊進(jìn)行演奏。

大班打擊樂教案13

　　活動目標(biāo)

　　1.在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

　　2.在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。

　　3.在集體演奏中，注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應(yīng)和諧一致。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

　　難點(diǎn)：

　　在集體演奏中，注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應(yīng)和諧一致。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.會看指揮、分聲部做身體模仿動作。

　　2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。

　　活動過程

　　一、熟悉樂曲、鞏固節(jié)奏型

　　1、伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動的興趣。

　　2、鞏固、熟悉節(jié)奏型。

　　二、聽音樂《拔根蘆柴花》，做相應(yīng)的身體動作。

　　三、學(xué)習(xí)用打擊樂演奏樂曲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索、設(shè)計配器方案。

　　2、幼兒根據(jù)配器方案，看教師指揮用樂器進(jìn)行演奏。

　　教師：請小演員們從椅子底下輕輕拿出樂器，準(zhǔn)備好，我們這一次要用小樂器來演奏了。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

　　4、教師啟發(fā)幼兒設(shè)計新的配器方案。

　　5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。

　　教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂曲了，請仔細(xì)看好我的指揮。

　　6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽，并提出力度要求。如：X XX|中強(qiáng)、輕快;[11]～[16]小節(jié)稍弱、跳躍;[19]～[24]小節(jié)稍強(qiáng)、熱烈。

　　課后反思：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)

　　這次的公開課是園指定讓我上一節(jié)有關(guān)打擊樂方面的內(nèi)容的音樂課，讓年青教師能有一個對上打擊樂有個初步的了解，說真的我心里沒有一點(diǎn)底，首先現(xiàn)在的教材中在打擊樂方面的教學(xué)內(nèi)容很少，孩子接觸各種打擊樂器就很少，在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂課 很難。再說這次是讓我上給年青教師看起到一個示范作用，所以我很重視這一次的公開課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內(nèi)容，如：認(rèn)識多種節(jié)奏型、接觸一些打擊樂器并認(rèn)識、還要學(xué)會如何去欣賞音樂等等。在課前我做了大量的知識鋪墊。

　　《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國娃》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。 一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式。

　　本次活動的重點(diǎn)是在學(xué)會身體動作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用樂器演奏。難點(diǎn)是：注意樂器的音量、音色與樂曲情緒的一致和諧。設(shè)計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。

　　成功之處主要體現(xiàn)在：

　　1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動。

　　2、讓孩子嘗試各種樂器，讓他們心里上得到滿足。孩子們興趣很高，他們演奏時個個都非常認(rèn)真、投入。

　　2、幼兒能根據(jù)老師的指揮進(jìn)行不同的演奏，效果不錯。

　　3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強(qiáng)弱拍的關(guān)系，在集體評課中有的教師也提到了這一點(diǎn)。

　　14、大班音樂教案《郊游》含反思

　　設(shè)計背景

　　孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾�律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。

　　活動目標(biāo)

　　1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。

　　2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

　　3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的`輕松愉快。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。

　　2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備

　　錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：X X XX X。

　　二、基本部分：

　　1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

　　2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。

　　3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

　　4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

　　(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。

　　(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的

　　唱歌曲。

　　(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

　　(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

　　6、音樂游戲：《去郊游》

　　教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)。

　　2、出室律動，活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

　　在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

　　活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點(diǎn)。

　　在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

大班打擊樂教案14

　　設(shè)計意圖：

　　《啤酒桶波爾卡》

　　是著名音樂家約翰斯特勞斯寫的一首世界名曲。該曲節(jié)奏歡快。今天上課我是截取了其中的一段，并我通過《小老鼠和啤酒桶》的故事，結(jié)合圖譜，把復(fù)雜的樂曲變得具體化、簡單化，更貼近幼兒生活便與幼兒理解，并讓幼兒嘗試用各種樂器為樂曲伴奏，感知、理解樂曲的旋律。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知、理解樂曲的旋律，并掌握∣××∣×××∣節(jié)奏型。

　　2、根據(jù)樂曲旋律特點(diǎn)及圖譜提示，探索樂曲的配器方案。

　　3、能與樂隊小組的同伴共同討論，并協(xié)調(diào)地演奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖譜4幅。

　　2、鈴鼓、沙響、圓舞板等打擊樂器若干，分組擺放。

　　3、鈴鼓、沙響、圓舞板圖標(biāo)若干。

　　活動過程：

　　1、看圖譜聽老師講故事，理解圖譜所表達(dá)的意思。

　　師：這是一張圖譜，介紹啤酒桶。這個是什么？聽老師講一個《小老鼠與啤酒桶》的故事。

　�。ㄓ變簩Ｗ⒌貎A聽故事。）

　　2、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的.節(jié)奏型及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系、

　　師：好了，故事講完了。有個外國的音樂家約翰斯特勞斯先生把這個故事寫成了一首很好聽的樂曲，樂曲的名字叫《啤酒桶波爾卡》。現(xiàn)在，就請小朋友來仔細(xì)聽聽這段樂曲是怎么樣的？

　　（幼兒專注地傾聽音樂。）

　　3、看圖譜在老師指揮下聽音樂拍手，感受相應(yīng)的節(jié)奏型。

　　小朋友，你們聽了這段樂曲以后有什么感覺？（歡快）

　　師：你們也來講這個故事，不過你們不用嘴巴說，用拍手來表現(xiàn)這個故事。先來試一試小老鼠跳舞怎么表現(xiàn)。

　　（幼兒練習(xí)拍打∣××∣×××∣的節(jié)奏。）

　　師：啤酒從桶里流出來可以做什么動作呢？

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)圖譜提示創(chuàng)編啤酒流動的動作。）

　　師：我們跟著音樂邊看圖譜邊用拍手來表現(xiàn)這個故事。

　　（幼兒隨音樂完整地拍節(jié)奏。）

　　4、用打擊樂演奏，體驗(yàn)集體演奏的樂趣。

　�。�1）集體演奏，滿足演奏的愿望。

　　師：想不想用樂器來表現(xiàn)這個故事？你覺得這個樂曲可以分成幾段呢？

　�。�2）給圖譜分段貼樂曲圖標(biāo)。

　　（幼兒邊看教師指圖譜，邊用樂器演奏。）

　�。�3）為樂曲配器演奏。

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己對樂曲的理解，借助圖譜的提示進(jìn)行初步的探索。

　　師：我們要成立3支小樂隊。每8位小朋友組成一個小樂隊，然后推選一個小指揮，拿好圖譜、樂器圖標(biāo)和樂器，找一個與別的小組不相互干擾的地方討論演奏方案。

　�。ㄓ變好�8人自由組合成小樂隊，為自己的小樂隊取名，并推選出小指揮。）

　�。ń處熯B續(xù)播放《啤酒桶波爾卡》的樂曲，巡回觀察各組活動情況，必要時作適當(dāng)指導(dǎo)。各小樂隊積極討論，并作相應(yīng)的試奏，小指揮根據(jù)討論結(jié)果，在圖譜上貼上樂器圖標(biāo)。

　　教師請各小樂隊把圖譜掛在黑板上，然后請每組的小指揮根據(jù)圖譜上的配器方案指揮小組成員演奏

　　5、師：剛才我們3支小樂隊的表演都很精彩，接下來讓我們?nèi)�為別的小朋友們也表演一下吧。

　　課后反思：

　　本次活動環(huán)節(jié)清晰，過程流暢，孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，能自然地參與活動，大膽發(fā)表自己的意見。

　　從聽故事的環(huán)節(jié)中就能跟著老師拍打∣××∣×××∣節(jié)奏；在用小手演示圖譜環(huán)節(jié)也能積極開動腦筋，想出各種動作；在集體樂器演奏環(huán)節(jié)配合的很好，在最后成立小樂隊自主探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，雖然這一環(huán)節(jié)的安排有點(diǎn)亂，但以小組討論的活動形式增加了幼兒發(fā)言的機(jī)會，使幼兒的思維發(fā)生碰撞，并能讓幼兒自主學(xué)習(xí)過程中的更多的與同伴互動，幼兒在活動中主動獲得音樂技能，并體驗(yàn)到挑戰(zhàn)自我的滿足感。

大班打擊樂教案15

　　【設(shè)計意圖】

　　《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象"，打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器，也是幼兒表達(dá)音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感，對打擊樂表現(xiàn)出極大的'興趣，此次活動通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏，從而促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.觀察圖譜，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行樂器的匹配并嘗試合作演奏。

　　2.體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.經(jīng)驗(yàn)：幼兒欣賞過"超級瑪麗"游戲并會隨樂律動。

　　2.物質(zhì)：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓

【活動過程】

　　一、根據(jù)圖譜隨樂進(jìn)行超級瑪麗的律動游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣1.出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡單的口令。

　　2.發(fā)現(xiàn)音樂、圖譜和身體律動三者之間的關(guān)系，整理瑪麗闖關(guān)的路線3.看圖譜，分組表演律動，逐步完整表現(xiàn)音樂。

　　二、探索為音樂匹配合適的"樂器武器"，并能看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲1.根據(jù)身體動作的暗示，探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏2.看指揮完整隨樂演奏，初步感受用"樂器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加小鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。

　　(2)如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。

　　4.交換"樂器武器"，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))三、尋找闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂器進(jìn)行闖關(guān)，現(xiàn)在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關(guān)吧!

　　【活動延伸】

　　在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。

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