中班教案認(rèn)識(shí)風(fēng)箏優(yōu)秀
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的中班教案認(rèn)識(shí)風(fēng)箏優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
中班教案認(rèn)識(shí)風(fēng)箏優(yōu)秀1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
2、初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族的自豪感。
3、愿意設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國(guó)"。
2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。
活動(dòng)過程：
一、參觀"風(fēng)箏王國(guó)"，了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
1、欣賞各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
�、龠@些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風(fēng)箏漂亮？
②你看到有什么風(fēng)箏？
�、墼谄渌胤竭�見過、放過什么風(fēng)箏？
④你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對(duì)稱美。
�、儆懻擄L(fēng)箏是有哪些部分組成的。
②認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的.各個(gè)部分及作用。（風(fēng)箏的畫面、骨架、線）
�、哿私怙L(fēng)箏尾巴的作用。
�、芤龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱，感受風(fēng)箏對(duì)稱美。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）
�、菪〗Y(jié)：風(fēng)箏是對(duì)稱的，只有對(duì)稱才能放到天上去。
3、 觀察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類。
�、� 組織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？
�、� 了解風(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。
③ 練習(xí)分類。
二、 觀看課件，初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、 觀看課件，了解風(fēng)箏的由來、演變過程。
2、 組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？
三、 設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
1、 調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
2、 教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。
3、 幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
4、 制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。
四、 活動(dòng)延伸：
組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。
中班教案認(rèn)識(shí)風(fēng)箏優(yōu)秀2
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）孩子們，在這五彩繽紛的秋天你們想干些什么？（生自由回答）你們放過風(fēng)箏嗎？咱們今天的這篇課文就和放風(fēng)箏有關(guān)。（師板書課題）親同學(xué)們齊讀課題
2、請(qǐng)同學(xué)們都把書翻開，自由的、大聲的讀一讀課文，注意把字音讀正確，課文讀通順，難讀的生字詞句多讀幾遍。（生自由讀課文）
3、課文有多少個(gè)自然段，用手勢(shì)表示。
4、課文中的生字寶寶從文章里跑了出來，你們認(rèn)識(shí)嗎？
出示詞語：
�。ㄒ蝗俗x后全班跟讀兩遍）
去掉拼音你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰愿當(dāng)當(dāng)小老師教教大家讀。(指明學(xué)生讀，其他學(xué)生跟讀2遍
咱們一塊讀讀吧。（全班讀）
5、同學(xué)們讀的真不錯(cuò)。生字讀好了，課文能讀懂嗎？請(qǐng)同學(xué)們端起書用自己喜歡的方式第二遍讀課文。你可以選擇默讀，也可以讀出聲音來，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？（生自由讀課文）
6、誰來說說課文圍繞風(fēng)箏介紹了那些事情？
�。ㄉ鷧R報(bào)）師相機(jī)板書：做風(fēng)箏
放風(fēng)箏
找風(fēng)箏
7、課文有一句話其實(shí)已經(jīng)告訴了我們答案，你們找到了嗎？
�。ㄉ鷧R報(bào)課文第一自然段）
你真會(huì)學(xué)習(xí)，（課件出示句子）我們一起來讀一讀吧。（全班讀）
這句話在文中引領(lǐng)全文，在今后的學(xué)習(xí)中我們也要學(xué)會(huì)找這樣的句子，咱們?cè)賮碜x一讀吧。
8、的快樂是怎樣的快樂？（生自由說，如：十分的快樂、無比的快樂、特別的快樂、非常的快樂）說的真好，咱們一塊到文中去感受這種的快樂吧。
9、放風(fēng)箏在課文中的第幾自然段？(2)師板書：2
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，一邊讀一邊想一邊劃一劃，你從哪些詞句當(dāng)中感受到了孩子們十分的快樂？（學(xué)生讀）
字里行間，你感受到了嗎？孩子們的心情怎么樣？（快樂）書上有個(gè)詞，表達(dá)了孩子們的這種心情，你們找到了嗎？（快活）文中哪些句子讓你感受到了這種快活？（生匯報(bào)）
課件出示句子：我們依然很快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。
�。ǔ鍪驹~卡“依然”請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)詞）“依然”還可以怎么說？（仍舊、仍然、還是）你可以用他說一句話嗎？
孩子們給他取了個(gè)名字叫？（幸福鳥）為什么稱他為幸福鳥呢？
（因?yàn)楹⒆觽兊男那楹芸鞓罚?/p>
是呀，讓我們讀出這種快樂，誰愿意來讀一讀。（指明讀）
從你的朗讀中，我體會(huì)到了孩子們是多么的快樂。大家來讀一讀吧。
10、還有誰找到了能夠表現(xiàn)孩子們快樂的句子，誰來讀？（生匯報(bào)）
課件出示句子：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。
出示詞卡：憧憬請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)詞，憧憬是什么意思？清同學(xué)們把詞典拿出來，咱們來查一查。（生查字典，匯報(bào)）
學(xué)會(huì)用工具書了解詞語的意思是最有效的一種學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們今后要經(jīng)常使用。想象一下：如果你就是放風(fēng)箏的孩子，你的內(nèi)心向往什么？（風(fēng)箏飛得很高）你能讀出這種向往，這種快樂嗎？
孩子們的快樂就是明明白白的，看看做風(fēng)箏的'材料是什么？誰來讀一讀第二自然段的第一句話。（指明讀）這句話中你有什么不懂的？
是呀，幾根細(xì)葦，幾張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的白紙就帶來了的快樂。請(qǐng)同學(xué)們把這種快樂放入文中。自由地在下面練讀第二自然段。（生練讀）誰愿意來讀一讀。（指明讀）
你的快樂感染了我，相信同學(xué)們也被感染了，咱們一起來讀一讀。
11、同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，我們來回憶一下剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的。（生匯報(bào)）
課件出示：1、自讀課文；2、勾畫關(guān)鍵詞句，體會(huì)心情；3、在讀課文，讀出這種心情。
12、讓我們帶著這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三自然段，一邊思考，一邊勾畫出表現(xiàn)孩子們心情的詞和拒。（學(xué)生自讀課文——5分鐘）
13、孩子們的心情怎樣？（快樂）哪些詞句表現(xiàn)了孩子們這種快樂的心情？找到了嗎？誰愿意來讀一讀。
出示課件：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑。出示詞卡：翩翩飛舞請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)詞，還有什么東西翩翩飛舞？（樹葉、雪花、蝴蝶）在作者的眼中，那只什么也不像的風(fēng)箏就像你們眼中的色彩斑斕的蝴蝶一樣翩翩起舞。
出示詞卡：快活的喊叫，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞
如果你就是書中的孩子，你會(huì)喊什么？叫什么？（生自由說）
一個(gè)喊一個(gè)叫，叫出了孩子們內(nèi)心的什么？（快樂）
是呀，讓我們捧起書，讀出這種快樂吧（全班讀）
14、有些快樂是課文明明白白告訴我們的，有些快樂是要我們?cè)僮x課文中慢慢體會(huì)到的。第二自然段還有哪些句子是寫出了孩子們這種無比的快樂？
�。ㄈ绻麑W(xué)生達(dá)不到，就可以說：放風(fēng)箏的一舉一動(dòng)都能體現(xiàn)孩子們的這種快樂，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆圈出課文中孩子們放風(fēng)箏的動(dòng)作的詞。）
學(xué)生交流動(dòng)作詞語
請(qǐng)你帶著這份孩子們的快樂再來讀讀這一段。
這篇課文的作者是誰，你們知道嗎？（賈平凹（āo））
這是作者在回憶往事，他在放風(fēng)箏的時(shí)候也遇到的困難和挫折。下節(jié)課我們繼續(xù)體會(huì)這種不一樣的快樂。
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