科學(xué)活動教案

時間：2025-12-13 05:13:42 教案

（精華）科學(xué)活動教案7篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的科學(xué)活動教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（精華）科學(xué)活動教案7篇

科學(xué)活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、認識常見的交通標志，了解標志圖形底色與形狀的含義。

　　2、能根據(jù)標志的特征或者用途進行分類。

　　3、初步知道標志和人們生活的關(guān)系，形成行為規(guī)范的意識。

　　活動準備：

　　1、標志卡片。

　　2、掛圖：人行橫道，禁止機動車通行，注意危險等。

　　3、小老師玩偶一個。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困難呢？我們快一起來聽一聽吧。（出示小老鼠玩偶）

　　2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩，但是一進城，它發(fā)現(xiàn)馬上上到處都有它不認識的標志，這些標志它可從來都沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好請我們小朋友來幫他的忙了。

　　二、認識標志。

　　1、教師：我們快一起來看一看它們是什么標志，都代表什么意思吧。

　　2、教師出示貼有各種交通標志的圖片，請幼兒逐個觀察討論，自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。

　　3、教師：剛才小朋友都說出了這些標志的意義，那到底對不對呢？讓老師來告訴你吧！（教師詳細講解每個交通標志的.名稱及意義）

　　4、教師小結(jié)：紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止，黃色、藍色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標志是警告標志，提醒大家要注意了，要小心了。藍色的標志有指示的作用，可以告訴大家這時需要做什么？這是什么地方。

　　5、教師：這里還有一些標志，請小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思？

　　6、游戲（我指你說）：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。

　　三、標志分類。

　　1、教師：小老鼠不小心把標志弄亂了，誰能來幫他分分好？（根據(jù)顏色，形狀，用途來分）

　　2、幼兒畫冊練習(xí)。

　　四、形成規(guī)范。

　　1、小朋友們，你們覺得標志重要嗎？如果在我們的生活中缺少了標志會怎么樣呢？，那我們平時在馬路上應(yīng)該怎么樣呢？

　　2、教師小結(jié)：是的，我們每個人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，不能亂闖馬路，否則就會造成交通事故了。

科學(xué)活動教案篇2

　　一、設(shè)計意圖：

　　大班的孩子特別喜歡動手，什么東西都想摸一摸、碰一碰，總有許多的“為什么”從嘴里冒出來，怎樣滿足幼兒的這些愿望，怎樣將《綱要》中的目標落實到我們的科學(xué)活動中。因此我設(shè)計了這次大班科學(xué)活動“動手變一變”，并主要從三個方面來選取活動內(nèi)容：

　　1、選擇幼兒身邊常見的材料，誘發(fā)發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　例如：吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。

　　2、選擇幼兒熟悉、興趣的內(nèi)容，激發(fā)探索的欲望。

　　例如：將兩種顏色混合的變色游戲，調(diào)配調(diào)味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內(nèi)容。

　　3、豐富相關(guān)知識，引發(fā)交流的愿望。

　　例如：活動前我班開展了與該活動相關(guān)的兩個活動：一、談話活動“我的變化”→主要是讓幼兒將小時候的.照片與現(xiàn)在的自己對比，并通過觀看人生長過程的圖片，了解人的變化過程；二、家園活動“找一找”→請幼兒回家后通過各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化，然后用繪畫的形式記錄下來。

　　二、活動目標：

　　1、讓幼兒在實驗探索中發(fā)現(xiàn)事物的變化。

　　2、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果，激發(fā)進一步探究的欲望。

　　三、活動準備：

　　1、各色顏料、排筆、透明水杯，記錄表。

　　2、糖、鹽、醋若干、溫開水，湯匙、電磁鍋、面團、盤子。

　　3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線、打氣筒。

　　四、活動過程：

　　1、激趣導(dǎo)入。

　�。�1）引發(fā)幼兒說說我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。

　　師：前幾天，我請你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化，你們找到了嗎？現(xiàn)在就把你發(fā)現(xiàn)的秘密說出來與大家分享吧！

　　（通過親切的談話，秘密的分享，教師很自然將幼兒的興趣點引入活動中。）

　�。�2）以變魔術(shù)引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化（如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會變成玫瑰紅）。

　　師：我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化，現(xiàn)在我來當(dāng)個魔術(shù)師，來變一變我們身邊的事物。瞧！這是兩瓶什么顏色的液體？（無色）你們猜猜它們合在一起會發(fā)生什么變化？（請個別幼兒說說）好！現(xiàn)在讓我來變一變吧�。ú僮鲗嶒灒┭�！變成玫紅色。你們想不想也來變一變呢？今天我們的實驗區(qū)內(nèi)就準備了許多的東西，請小朋友也當(dāng)個小小魔術(shù)師，動手去試一試，看看它們發(fā)生了什么變化？

　�。g(shù)表演是幼兒特別喜歡觀看的節(jié)目，因此在活動中教師利用一個小小的魔

　　術(shù)表演，既激發(fā)幼兒參與活動的積極性，也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不

　　斷的發(fā)生變化，同時也為后面的操作活動提出了示范性的要求。）

　　2、操作實驗，觀察記錄。

　�。�1）學(xué)習(xí)觀看實驗操作示意圖。

　　師：實驗之前我們來學(xué)看操作示意圖。（講解如何看示意圖）

　�。�2）交代實驗區(qū)的規(guī)則：認真實驗；在實驗中遇到困難可求助老師或同伴；工作完后請收拾好實驗材料，并將椅子搬到中間，然后可以去看其它組的實驗，但不要影響同伴進行實驗。

　　（在這次的實驗操作中，我們運用到記錄卡和實驗操作示意圖，讓幼兒學(xué)習(xí)自

　　己觀看示意圖、自己記錄結(jié)果，這樣即能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助

　　幼兒梳理探索的方法和思路。）

　　3、幼兒自由選擇小組進行實驗操作，發(fā)現(xiàn)物體的變化。

　　（1）顏色的實驗

　　1組：顏色變變變（顏色的調(diào)配）

　　（2）水的實驗

　　2組：把糖放在水里（水變甜了）；把鹽放在水里（水變咸了）

　　把醋放在水里（水變酸了）

　　3組：用磁化鍋燒水、蒸饅頭。（水開了，冒泡泡，并且有許多氣體，饅頭變大了，有香味。）

　　4組：把洗潔精放在水里。（可以吹泡泡）

　　（3）氣體的實驗

　　5組：吹氣球、皮球（投放沒有氣的氣球、皮球，用嘴吹或用打氣筒打，氣球變大，皮球的氣充滿了、變硬了。

　�。ǜ鹘M通過顏色、水、氣體等不同的實驗操作都得出了共同的結(jié)論：我們周圍的許多事物都在發(fā)生不同的變化。）

　　4、交流分享。

　�。�1）每組請一位代表來交流、分享實驗的過程和結(jié)果。

　�。�2）小結(jié)：我們周圍還有許多事物發(fā)生了變化，小朋友回去在找找，把它們畫下來說給爸爸、媽媽聽。

　�。ㄍㄟ^交流分享，幼兒即能了解到其它實驗小組的實驗結(jié)果，也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。）

　　5、分享饅頭。

　　幼兒與老師共同分享饅頭，體驗成功的喜悅。

　�。ㄍㄟ^與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。）

　　五、活動效果分析：

　　活動開始時教師以變魔術(shù)引題，孩子們興趣盎然，瞪大眼睛等待教師的魔術(shù)表演。這個魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣；接著我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探索性強的材料，讓幼兒自由選擇實驗組進行操作→探索→觀察→記錄，在玩中發(fā)現(xiàn)各種事物的變化，并互相交流講述各自的發(fā)現(xiàn)；最后再引導(dǎo)孩子們觀察“蒸饅頭”的過程，通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。

科學(xué)活動教案篇3

　　活動目標：

　　觀察并講述消防車的外形及其用途。

　　重點難點：

　　講述消防車的外形及其用途。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書：《車子開來了》

　　2.教學(xué)電子資源：《消防車來救火》。

　　3.消防車玩具。

　　4.消防車的基本知識

　　活動過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、教師播放教學(xué)電子資源中消防車的圖片，請幼兒觀看。

　　1.你在什么地方見過消防車？

　　2.你知道消防車是做什么用的嗎？

　　3.消防車是專門用來救火或用作其他緊急搶救用途的車輛，消防車又叫救護車。

　　三、請幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，了解不同消防車的外觀和用途。

　　1.房子失火了，怎么辦呢？

　　2.這個白色的管子有什么用？

　　3.水罐車的水罐里裝著什么？

　　4.云梯車上長長的.梯子有什么作用?

　　四、將幼兒分成若干組，給每組幼兒發(fā)放消防車玩具，請幼兒觀察并討論消防車的作用。

　　你知道消防車是怎么救火的嗎？

　　五、請每組幼兒用消防車玩具玩救火的游戲。

　　活動反思：

　　消防車對于孩子們來講是很神秘的，在圖片的吸引下，孩子們對消防車有了初步的認識，認知經(jīng)驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到了提高。玩救火的游戲讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認識，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。

科學(xué)活動教案篇4

　　活動目標：

　　初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察。

　　活動準備：

　　預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的'特征。

　　1。觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。

　　提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？

　　2。帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干。樹皮。樹枝。樹葉的順序進行觀察；鼓勵幼兒看一看。摸一摸。抱一抱梧桐樹，用多種動作進行觀察。感知，并說一說自己的體驗。

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。

　　提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。

　　小結(jié)：梧桐樹能遮陽，讓我們感到?jīng)隹�；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹。

科學(xué)活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過觀察比較，初步了解三角形支架最穩(wěn)固。

　　2、在操作實踐、表達交流的過程中遷移運用經(jīng)驗，探索讓支架更穩(wěn)固的多種方法。

　　3、初步了解支架在生活中的運用，體驗參與科學(xué)探索帶來的愉悅感和成功感。

　　活動準備

　　1、物質(zhì)準備：

　　紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個不同形狀的支架。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒初步了解支架在生活中的實際運用。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入活動，引起穩(wěn)固問題的討論。

　　1、幼兒看支架、說形狀

　　瞧，昨天，我們一起用紙棒做了很多支架，看看有些什么形狀的支架？這么多的支架想不想來玩一玩，玩的時候，有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　2、交流：誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形支架最穩(wěn)固，其他支架能變形）

　　3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個秘密？請把穩(wěn)固的支架放到上面來。（幼兒檢測自己的支架是否穩(wěn)固）

　　4、看看穩(wěn)固的`支架是什么形狀的？（同伴相互交流、置疑、發(fā)現(xiàn)三角形支架最穩(wěn)固）

　　二、第一次探索，運用增添紙棒的方法讓不穩(wěn)固的平面支架變得穩(wěn)固些

　　1、你們手里有那么多不穩(wěn)固的支架，想不想把它變穩(wěn)固呢？那邊桌子上有一些工具、材料，我們?nèi)ピ囈幌略鯓影阉鼈冏兎€(wěn)固？（幼兒思考加固方法）

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　3、交流：你們的支架變穩(wěn)固了嗎？誰來說說你的好辦法？

　�。�1）（對角的）不過我還要來檢驗一下，手捏兩個角輕輕拉一拉，哇，成功了。

　�。�2）還有誰來介紹一下，你們覺得這個支架怎樣？為什么？

　�。�3）同樣是添了一根紙棒，為什么這個變穩(wěn)固了，而這個沒有變穩(wěn)固呢？

　　4、小結(jié)：哦，我明白了：只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形，這個支架就變穩(wěn)固了。

　　三、第二次探索，幼兒發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整加固支架的方法

　　1、我發(fā)現(xiàn)這里還有一個支架，覺得這個支架怎樣？（觀察、交流）

　　2、小結(jié)：三角形越多，支架就越穩(wěn)固，（形成加固支架的共性特點。）

　　3、這么多的支架中還藏著不穩(wěn)固的支架，想不想再去把它變穩(wěn)固，而把穩(wěn)固的支架變的更穩(wěn)固呢？拿起自己的支架再去試一試。

　　4、來看一下我們這一次的作品，想不想聽老師給你們的評價：超級穩(wěn)固

　　四、聯(lián)系生活進行知識經(jīng)驗的遷移。

　　1、今天，我們玩了支架，開心嗎？在我們的生活中哪里有三角形支架。

　　2、小結(jié)：小朋友平時觀察都很仔細，的確，在我們生活中，有很多地方都利用了三角支架，變的更穩(wěn)固。

　　五、延伸活動：提升經(jīng)驗，嘗試給立體支架加固。

　　1、現(xiàn)在，老師要來考考你們：是不是添加的紙棒越多，支架就越穩(wěn)固？

　　2、老師這里有一個支架，用了10根紙棒，你們覺得它穩(wěn)固嗎？為什么？

　　3、小結(jié)：添加紙棒要變?nèi)切危拍芊€(wěn)固，三角形越多，支架就越穩(wěn)固。

　　4、看，又來了一個支架，有什么不同？它穩(wěn)固嗎？這個支架又怎樣來變穩(wěn)固呢？我們呆會一起去試一試。（比較觀察，嘗試給立體支架加固）

科學(xué)活動教案篇6

　　【活動名稱】大班科學(xué)教案――“奇妙的透鏡”

　　【活動目標】

　　1．引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達其發(fā)現(xiàn)。

　　2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。

　　【活動準備】

　　1．凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份，各種顏色的透明紙若干。

　　2．哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

　　【活動過程】

　　一、第一次嘗試：玩透鏡

　　1．師：小朋友，老師為大家每人準備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2．幼兒操作嘗試。

　　3．引導(dǎo)幼兒討論：剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?

　　4．得出結(jié)論：

　　(1)不一樣，有的放大，有的'縮小，有的不變；

　　(2)顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色了，教師解釋說，我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個原理。

　　二、第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凹、凸透鏡、平面鏡的特征

　　1．師：三塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢?哪種鏡片看東西會變小?哪種變大?哪種不變?請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣?

　　2．幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。

　　3．引導(dǎo)幼兒討論。

　　(1)哪種鏡片看東西會變小?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會變小)教師立即告訴幼兒：這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)。

　　(2)哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。

　　(3)剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一樣厚的看東西不變)教師告訴幼兒：這種叫平面鏡(幼兒學(xué)說)。

　　(4)得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

　　三、第三次嘗試：玩哈哈鏡，說說透鏡的用處

　　1．師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會不一樣。

　　2．幼兒玩哈哈鏡。

　　3．引導(dǎo)幼兒討論：為什么會不一樣?(圖為哈哈鏡表面是凹凸不平的)

　　4．得出結(jié)論：哈哈鏡是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡，凸面鏡。

　　5．教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子，教師出示。

　　6．幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。

科學(xué)活動教案篇7

　　設(shè)計意圖：

　　愛玩是孩子的天性，在童年時期，每個兒童都有許多玩具陪伴左右。隨著科技的發(fā)展，電動玩具、遙控玩具已比比皆是，家長不惜代價為孩子購買。但我們身邊的經(jīng)常見到的一些材料卻被忽視，如：報紙、紙箱、塑料瓶等。針對這種情況，我設(shè)計了“報紙也好玩”的教育活動，通過玩游戲，幫助幼兒在探索、實踐中了解廢舊報紙的多種玩法。

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

　　2、通過游戲活動，進一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運動能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣，以及活動中愉快的情緒體驗。

　　活動準備：廢舊報紙若干，將每張報紙卷成小棒。

　　音樂材料，磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、熱身運動，激發(fā)興趣

　　教師帶領(lǐng)幼兒跑步進入活動場地，做熱身操。

　　師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么？（出示用報紙做的小棒）天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。（引導(dǎo)幼兒跑步進入場地）

　　老師和幼兒一起隨音樂活動身體，做熱身操。（反復(fù)兩遍）

　�。ㄔu析：教師利用簡短的幾句話，既交代了本節(jié)課任務(wù)，又激發(fā)了幼兒活動的興趣，可謂是“一箭雙雕”）