《鱒魚五重奏》教案
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《鱒魚五重奏》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鱒魚五重奏》教案1
教學(xué)目的：
1、能積極的參與聆聽活動，熟悉《鱒魚(1)五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點。
2、合欣賞音樂作品，初步了解重奏樂、變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識，并試著運用有關(guān)知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。
教學(xué)重點：1、賞析音樂作品《鱒魚(1)五重奏》2、了解變奏曲式、變奏手法。
教學(xué)難點：運用知識進行創(chuàng)作
教具備置：多媒體、鋼琴
教學(xué)方法：賞聽、示范、啟發(fā)式教學(xué)
教材分析：
1、作品分析：《鱒魚(1)》是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚(1)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。
2、作者介紹：舒伯特（1797---1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權(quán)貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，被譽為“歌曲之王”。
3、作品結(jié)構(gòu)圖（略）
4、重奏樂：又稱之為室內(nèi)樂，17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。
5、變奏曲式：由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的`原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結(jié)構(gòu)圖式為A+A+A+A……
6、常見變奏手法:改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號等。
教學(xué)環(huán)節(jié)及過程：
引入以講述故事方式引入新課《鱒魚(1)五重奏》在聽故事的過程中激發(fā)對作品《鱒魚(1)五重奏》賞聽的興趣
感受體驗
1、教唱作品的主題旋律。
2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，并根據(jù)音樂設(shè)想故事的結(jié)局。
揭示作品的背景、介紹作者。
1、學(xué)唱作品的主題旋律。
2、聽音樂，根據(jù)自己對音樂的理解將故事補充完整并講述。
3、獲得作品背景及作者知識。
理智賞析
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面和所聽到的音樂討論重奏樂。
2、放幾段音樂引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、音色、速度、力度等個方面找每段音樂的異同。
3、總結(jié)變奏曲式及變奏手法。
4、思考重奏樂并發(fā)表自己的見解。
5、找出各段音樂的異同。
6、獲得變奏曲式及變奏手法的音樂知識。
鞏固創(chuàng)新
1、出示題目：請你根據(jù)所學(xué)的變奏知識為歌曲《小星星》做變奏
2、小組集體討論、商議共同完成作業(yè)并展示。
3、師生共同評價。
《鱒魚五重奏》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過唱《鱒魚》熟悉其主題旋律，從而熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點。
2、結(jié)合欣賞音樂作品――《鱒魚五重奏》，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識，并試著運用相關(guān)知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。
【教材分析】
《鱒魚五重奏》是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。這部作品運用了鋼琴五重奏及多種變奏手法，將歌曲內(nèi)容深入的刻畫和描述。
【教學(xué)重點】
欣賞《鱒魚五重奏》
【教具準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)設(shè)備、《鱒魚》的曲譜
【教學(xué)設(shè)想】
運用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)老師用生動、形象，富有表情的講解、反常，引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與討論、歸納、欣賞、觀看、演唱、律動、創(chuàng)作等，充分來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生更直觀、更形象地感受、表現(xiàn)、體驗音樂的情感，從而達到“學(xué)中樂、樂中學(xué)”的教學(xué)目的。
【教學(xué)程序】
一、學(xué)生聽任賢齊《我是一只魚》進教師，師生問好。
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們剛才聽到的一首歌曲是什么？
生：任賢齊的《我是一只魚》。
師：這首歌曲表達了怎么樣的思想感情？
生：向往自由自在。
師：不管是魚也好、人也好都是向往自由，下面我們來聽一首歌，講述了一條不幸的小魚。
�。ɑ脽羝┱钩觥恩V魚》曲譜，用錄音機欣賞。
三、新課
1、唱唱《鱒魚》
2、生指出主題旋律，用“l(fā)a”唱主題旋律：
3、作者簡介：舒伯特（1797――1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派代表人物之一。從小隨父親學(xué)音樂，很早便顯示出他在音樂創(chuàng)作方面的特殊才能。年僅31歲就在貧困中離開了人事，在短短幾十年的創(chuàng)作生涯中，他寫遍了不同體裁的大量音樂作品，其中包括600多首、18部歌劇、9部交響樂、19首弦樂四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。
4、運用多媒體播放《鱒魚五重奏》
師設(shè)疑：運用了哪些樂器？生聆聽，回答：有鋼琴、小提琴、大提琴等
師：看書本上圖片，大家看到的.就是由這些樂器的不同組合演奏出的這首曲子。
這種搭配法，叫鋼琴五重奏。（讓學(xué)生不要誤解，鋼琴五重奏不是五架鋼琴。）
5、分片段聆聽，并把各段的情緒填入表中。（如：明快輕柔、清澈透明、活潑愉快、令人震驚、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望……）
主題
第一、二變奏
第三變奏
第四、五變奏
結(jié)束段
�、俜中〗M討論，并編故事，由小組負責(zé)人來講故事。
②大家一起交流
�、鄯中〗M思考：各個片段的音樂有什么異同？
�、芙涣�，統(tǒng)一意見：后面的幾個片段的音樂基本上是從主題上變化而來的。
�、輰�(dǎo)出變奏、變奏曲式。
�、揆雎犚魳�，分小組設(shè)計編排音樂短劇。
四、創(chuàng)作變奏
1、師出示節(jié)奏：xxxxx| xxxx——|
2、師打一遍節(jié)奏、生跟打，并在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己來個變奏節(jié)奏。
�。◣熒樱�，把不同的節(jié)奏展示，要求在原有的基礎(chǔ)上。
例：xxxxxx| xxxxx——|
xxxxxxxx|xxxxxxx——| ……
3、師出示旋律：
1=C 4/4 134 5 5 |5 3 1 ——|
師唱，生喝
師唱：134 56 5 |5 32 1 ——|
生變唱……
4、生設(shè)計兩小變奏：
�。≒26 ――四）
五、課堂小結(jié)
由學(xué)生說說，通過本課的學(xué)習(xí)收獲了什么？
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