《足 走 左 右》生字教案（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《足 走 左 右》生字教案（通用7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《足 走 左 右》生字教案 1
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會“足”“走”“左”、“右”4個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、初步學(xué)會分辨左和右。
3、懂得小學(xué)生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標 ：
學(xué)會“足”“走”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名用卡片認讀音節(jié)：zú、zǒu、zuǒ、yòu。
2、用卡片“開火車”認讀熟字：大、土、口。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)習(xí)“足”。
(1)圖上兩個小朋友在干什么?(兩個小朋友在踢足球)。
(2)出示音節(jié)zú(集體讀，注意讀準平舌音)。
(3)講解字義。足：就是“腳”，“足球”就是用腳踢的球。
(4)分析、識記字形。
足：先寫一個“口”，下面有四畫，先寫豎和短橫，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。
2、學(xué)習(xí)“走”。
(1)圖上的小朋友在干什么?(這個小朋友在往前走)。
誰來走一走給大家看?(走時應(yīng)挺胸、肩平、不搖來晃去。)
(2)出示音節(jié)zǒu(集體讀，注意讀準平舌音)。
(3)分析、識記字形。
出示生字“走”，說說怎樣記住?從上到下，上面是“土”字，下面是“”，先寫豎和短橫，一豎和“土”字的一豎對齊，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。
(4)練習(xí)書空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆?
三、鞏固字詞。
1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。
2、形近字區(qū)別。
走——足
3、看拼音把漢字補寫完整。
zǒu zú
土 口
四、指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會“左”、“右”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、初步學(xué)會分辨左和右。
3、懂得小學(xué)生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認讀生字卡片：走、足。
2、聽寫生字：走、足。
二、自學(xué)課文。
要求：看圖畫，講圖意，讀準音節(jié)，分析字形。
三、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。
1、看圖說話，理解詞義。
圖上畫著兩個小朋友在干什么?圖上畫著兩個小朋友在打乒乓球。左邊一個是女孩，右邊一個是男孩。左、右是一組意思相反的詞。
(1)讓學(xué)生舉起左手和右手，再說說自己座位的.左、右各是哪位同學(xué)。
可用下列句式練習(xí)說話：我的左邊是()，右邊是()�！痢镣瑢W(xué)的左邊坐的是()，右邊坐的是()。
2、出示生字“左”、“右”。正音。
3、分析。識記字形。
說說“左”“右”兩個字的相同點和不同點。
用兒歌幫助記憶：“左下一個工，右下一個口�！�
4、指導(dǎo)書寫。
四、綜合看全課的圖，讓學(xué)生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。
2、音近字區(qū)別。
zǒu zuǒ zú zhú
走——左 足——竹
3、形近字區(qū)別。
左——右
4、說說本課生字，哪兩個意思相反的?
你知道還有哪些意思相反的字?
(上——下、長——短、來——去、快——慢)
《足 走 左 右》生字教案 2
一、教學(xué)目標
學(xué)會“足、走、左、右”4個字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
初步學(xué)會分辨左和右。
懂得小學(xué)生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。
二、重點、難點
教學(xué)重點：學(xué)會“足、走、左、右”4個生字，讀準字音，理解字義，記住字形。
教學(xué)難點：zuǒ和zǒu讀音的區(qū)別。zuǒ是三拼連讀。“足”，平舌第2聲，讀音較難掌握。左、右兩字字形相似，區(qū)分字形和掌握方位概念比較困難。
三、教學(xué)準備
卡片
四、教學(xué)時間：
�。舱n時
第1課時
教學(xué)目標
學(xué)會足、走兩個生字，讀準音，看準形，理解義，會正確書寫
懂得要經(jīng)常參加體育鍛煉。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)過程
用卡片認讀韻母：u、ou。認讀音節(jié)：z、zou、zuo、you。重點讀好三拼連讀音節(jié)zuo。
用卡片認讀熟字；口、土、大。
教學(xué)生字“足‘
看課本上上面那副插圖，說說圖上畫著什么。（兩個小朋友正在起勁地踢足球，他們把足球踢得高高的。）
板書“足“。告訴學(xué)生，“足”就是“腳”。
教“足”的筆順，看老師寫，學(xué)生邊看邊說筆畫名稱。然后各自在桌子上用手指寫一遍。再指名書空。
想辦法記住字形。
讓學(xué)生看插圖左邊那位小男孩。老師啟發(fā)聯(lián)想：足，多像這位小男孩伸出腳去踢
球的樣子�。 翱凇毕耦^，下面的像身體手和叉開的`兩只腳。長長的一捺就像已經(jīng)伸出去踢的腳。
教學(xué)生字“走”
讓學(xué)生按“看看圖、說句話，拼拼音，記字形”的方法自學(xué)“走”。
檢查自學(xué)。
圖上畫著兩個小朋友并肩在路上走。
板書“走”zou，指名讀準音。
說說你用什么好辦法記住“走”的字形的。
走，上面是土，表示在底下行走；下面部分和足的下面部分一樣,在這兒又像邁開大步走路的樣子。
指名說“走”的筆畫筆順，邊說邊書空。
全體學(xué)生用手指在桌上寫“走”。
鞏固練習(xí)
比較讀音：zou走zu足
相同：聲母相同，都是z（平舌音）
不同：韻母、聲調(diào)不同。（讀一讀，區(qū)別一下）
比較字形：走——足
相同：下面一樣（像人的身體和腳）
不同：走：上面是土，足：上面是口。
書寫指導(dǎo)、作業(yè)。
教師在田字格中范寫，邊寫邊提醒學(xué)生：
足：口不要寫得太大，要寫在左上格和右上格的中間。豎在豎中線上。撇的起筆在橫中線上面一點。收筆在左下格中間。捺要平。
走：上面的土寫在上半格，豎筆都在豎中線上，中間的長橫在橫中線上一點，左稍低，右稍向上。兩個字指導(dǎo)完
教師范寫后，學(xué)生照樣在作業(yè)本上寫三個。
《足 走 左 右》生字教案 3
教學(xué)目標
認識 “足、走、左、右”4 個生字，讀準字音，記住字形。
理解字義并能口頭組詞，結(jié)合身體動作加深記憶。
激發(fā)識字興趣，感受漢字與生活的聯(lián)系。
教學(xué)準備
生字卡片、身體部位圖（腳、腿）、“左 / 右” 箭頭標識。
兒歌音頻：《左右歌》（“向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，分清左右真簡單……”）。
教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
做 “我說你做” 游戲：教師說 “拍手”“跺腳”，學(xué)生做動作，引出 “腳” 與 “足” 的聯(lián)系 ——“我們的腳也叫‘足’”，出示 “足” 字卡片。
識字探究（15 分鐘）
學(xué)習(xí) “足”：
展示 “足” 的象形字圖片（像腳的形狀），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這個字像我們身體的哪個部位？”（腳）。
組詞：足球、手足、足下。做 “跺腳” 動作，邊做邊說 “我的足能走路”。
學(xué)習(xí) “走”：
教師做 “走路” 的動作，提問：“這個動作可以用哪個字表示？” 出示 “走” 字卡片。
對比 “足” 和 “走”：“‘足’是我們的'腳，加上‘土’就是‘走’—— 腳踩在土地上走路�！�
組詞：走路、走開、行走，全班邊讀邊做走路動作。
學(xué)習(xí) “左、右”：
出示左右箭頭標識，讓學(xué)生舉起左手、右手，貼標識在對應(yīng)手上。
編口訣記字形：“左字下面有個‘工’，右字下面有個‘口’”，結(jié)合兒歌《左右歌》做動作，鞏固方向認知。
鞏固練習(xí)（10 分鐘）
玩 “生字找朋友” 游戲：學(xué)生持生字卡片，找到能組成詞語的伙伴（如 “左” 找 “手”，“右” 找 “腳”）。
看圖說詞：出示圖片（左邊的樹、右邊的花、走路的小朋友、踢足球的腳），學(xué)生說出帶生字的詞語。
總結(jié)拓展（5 分鐘）
齊讀生字和詞語，布置任務(wù)：回家和家長玩 “左右拍手” 游戲，鞏固生字。
《足 走 左 右》生字教案 4
教學(xué)目標
掌握 “足、走、左、右” 的字形結(jié)構(gòu)，能區(qū)分易混點。
正確書寫 “左、右”2 個字，注意筆順和占格。
培養(yǎng)細致觀察的識字習(xí)慣。
教學(xué)準備
生字田字格卡片、筆順動畫、對比表格（“左” 與 “右” 的.區(qū)別）。
練習(xí)紙：每個生字描紅 3 遍。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3 分鐘）
抽讀生字卡片，指名組詞，重點提問：“‘左’和‘右’長得很像，怎么區(qū)分它們？”
字形探究（18 分鐘）
對比 “左、右”：
出示字形對比表格：
分析 “足、走”：
出示 “足” 的筆順（豎、橫折、橫、豎、橫、撇、捺），強調(diào)第六筆是 “撇”。
對比 “走” 的筆順（橫、豎、橫、豎、橫、撇、捺），發(fā)現(xiàn)：“走” 比 “足” 多了上面的 “土”，聯(lián)想 “走在土地上”。
書寫指導(dǎo)：
重點指導(dǎo) “左、右”：
“左”：橫在橫中線上方，“工” 的橫畫均勻分布，豎筆要直。
“右”：“口” 要寫得小而扁，位于田字格下半部。
教師范寫，學(xué)生描紅，同桌互相糾錯。
鞏固練習(xí)（14 分鐘）
做 “找錯誤” 游戲：出示寫錯的生字（如 “右” 的 “口” 寫成 “日”），學(xué)生舉手指出并改正。
完成 “字形迷宮” 練習(xí)：從入口到出口，按正確字形連線（避開錯字）。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
強調(diào)：“識字要仔細看，一筆一畫別寫錯”，布置作業(yè)：在田字格本上各寫 2 行，注意筆順。
《足 走 左 右》生字教案 5
教學(xué)目標
在生活場景中理解 “足、走、左、右” 的含義，能靈活運用。
能說簡單的句子，如 “我用左腳踢球”“媽媽走在右邊”。
感受漢字在生活中的實用性。
教學(xué)準備
生活場景圖（教室、街道、操場）、人物卡片（可移動）、生字貼紙。
道具：玩具足球、書包。
教學(xué)過程
場景導(dǎo)入（6 分鐘）
出示教室場景圖：“看看圖上有什么？我們在教室里怎么區(qū)分座位的左右？” 引出 “左、右”，貼生字到對應(yīng)座位旁。
情境識字（20 分鐘）
教室場景：
讓學(xué)生指出自己座位的左邊是誰、右邊是誰，說句子：“我的左邊是 XX，右邊是 XX�！�
教師移動人物卡片：“小明走回座位”，強調(diào) “走” 的動作，貼 “走” 字在人物旁。
操場場景：
出示踢足球圖片：“小朋友用什么踢球？”（足），貼 “足” 字在足球旁。
請學(xué)生上臺：“用你的左腳踢一下玩具足球，再用右腳試試”，練習(xí)說 “我的左 / 足能踢球”。
街道場景：
展示街道圖，提問：“過馬路時，我們要走在馬路的'左邊還是右邊？” 引導(dǎo)說出 “走在右邊更安全”，貼 “左、右、走” 字到對應(yīng)位置。
實踐運用（10 分鐘）
玩 “模擬放學(xué)路” 游戲：學(xué)生排成隊，教師發(fā)指令 “向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“往前走”，走到 “校門口” 時說：“我的足走在馬路右邊。”
分組看圖說話：每組選一個場景圖，用 3 個以上生字編一句話，如 “操場上，小剛用足踢足球，小紅走在他左邊”。
拓展延伸（4 分鐘）
布置 “生活識字任務(wù)”：回家觀察家里的物品（如 “左邊的書架”“右邊的沙發(fā)”），明天來分享。
《足 走 左 右》生字教案 6
教學(xué)目標
通過兒歌、故事理解生字含義，積累詞語。
能有節(jié)奏地朗讀識字兒歌，感受漢字的韻律美。
培養(yǎng)想象力和語言表達能力。
教學(xué)準備
自編識字兒歌、故事《小豬的.左右腳》、插圖（小豬走路、分清左右腳）。
節(jié)奏棒、生字頭飾。
教學(xué)過程
兒歌導(dǎo)入（5 分鐘）
教師用節(jié)奏棒打節(jié)拍，朗讀自編兒歌：
“小腳丫，叫‘足’字，踢起球來真有力；
抬起腳，向前‘走’，一步一步不回頭；
左手左，右手右，分清左右好朋友�！�
學(xué)生跟讀，初步感知生字。
故事識字（18 分鐘）
講《小豬的左右腳》：
“小豬胖胖總分不清左右腳，穿鞋子總穿反。媽媽說：‘左腳旁邊有顆小痣，右腳沒有哦�！峙钟米竽_踢足球，右腳走路，慢慢就分清了……”
講到關(guān)鍵處出示生字卡片：“小豬用什么踢球？”（足）“他怎么去球場？”（走）“哪只腳有痣？”（左）
分句解析兒歌：
逐句朗讀，結(jié)合動作理解：
“小腳丫，叫‘足’字”：跺腳 3 次，讀 “足” 字。
“抬起腳，向前‘走’”：原地踏步，讀 “走” 字。
“左手左，右手右”：舉左右手，對應(yīng)讀 “左、右”。
創(chuàng)編與表演（12 分鐘）
分組編兒歌：用 “足、走、左、右” 編 2 句小口訣，如 “右腳踩右邊，左腳踩左邊，一步一步向前走”。
戴生字頭飾表演：“足” 組做踢腿動作，“走” 組做走路動作，“左 / 右” 組舉對應(yīng)方向牌，邊演邊說兒歌。
總結(jié)（5 分鐘）
齊唱改編兒歌，鼓勵學(xué)生：“記住兒歌，就記住生字啦！”
《足 走 左 右》生字教案 7
教學(xué)目標
通過多種游戲鞏固 “足、走、左、右” 的認讀和運用。
提高反應(yīng)速度和團隊協(xié)作能力。
在競爭中體驗識字樂趣，增強學(xué)習(xí)自信心。
教學(xué)準備
生字卡片、指令卡（“向左走”“用足跳” 等）、小獎品（貼紙）。
場地布置：畫左右箭頭線、起點和終點線。
教學(xué)過程
熱身游戲（5 分鐘）
“生字抱抱抱”：教師舉卡片，學(xué)生讀出字音，相同生字的同學(xué)抱在一起，錯的同學(xué)表演一個帶生字的動作。
闖關(guān)游戲（25 分鐘）
第一關(guān)：指令反應(yīng)賽
學(xué)生分成兩組，聽教師指令做動作：
“用你的.左腳踩‘左’字卡片”
“向前走三步，觸摸‘走’字卡片”
“用足跳兩次，落地時說‘足’字”
每組累計正確次數(shù)，多的組得 1 分。
第二關(guān)：組詞接力賽
每組排一隊，第一人說 “足（足球）”，第二人接 “走（走路）”，第三人接 “左（左邊）”，第四人接 “右（右手）”，循環(huán)接力，說錯則換隊，最終得分高的組獲勝。
第三關(guān)：情境尋寶
在教室藏有帶生字的物品（如貼 “左” 字的鉛筆、貼 “足” 字的襪子），學(xué)生根據(jù)線索（“在右邊柜子的第一層”“用足能穿的東西”）尋找，找到后說出物品與生字的關(guān)系。
頒獎與總結(jié)（10 分鐘）
給獲勝組發(fā)貼紙，表揚積極參與的學(xué)生。
總結(jié)：“玩游戲也能學(xué)生字，只要多觀察、多練習(xí)，就能記得牢！” 布置家庭游戲：和家長玩 “指令大挑戰(zhàn)”，記錄完成的指令數(shù)量。
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