人教版小學四年級上冊數(shù)學《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案教學
第一單元 大數(shù)的認識
1 億以內(nèi)數(shù)的認識
第1課時 億以內(nèi)數(shù)的認識
上課解決方案
教案設計
設計說明
在認識億以內(nèi)數(shù)的過程中，要根據(jù)學生已有的學習經(jīng)驗，放手讓學生自主探究、合作學習，正確理解并掌握數(shù)位順序表，為下一步學習奠定基礎。教學時要突出以下兩點：
1．注重激活已有的知識經(jīng)驗，形成知識的遷移。
由萬以內(nèi)的數(shù)引出比萬大的數(shù)，由已知的計數(shù)單位引出新的計數(shù)單位，激活學生已有的知識經(jīng)驗，使其在學習中發(fā)揮積極的遷移作用。教學時，引導學生將億以內(nèi)數(shù)的認識的學習與學生已有的知識經(jīng)驗有機結(jié)合，讓學生在自主探究活動中，不斷構(gòu)建和完善數(shù)位順序表，使學生對所學知識形成系統(tǒng)的認識。
2．注重動手操作，在活動中探究新知。
教學時，引導學生借助計數(shù)器撥數(shù)和數(shù)數(shù)，探究計數(shù)單位之間的關(guān)系，加深對計數(shù)單位的認識，初步感知十進制計數(shù)法。讓學生獨立嘗試整理數(shù)位順序表，這樣不僅加深理解計數(shù)單位的名稱、大小，還能有效地掌握每一級中的數(shù)位順序。
課前準備
教師準備 PPT課件 計數(shù)器 數(shù)位順序表圖片
學生準備 計數(shù)器或印有計數(shù)器的卡片 學具
注：本書“上課解決方案”中的“備教學目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。
教學過程
⊙創(chuàng)設情境，引入新課
師：同學們，老師帶領(lǐng)大家去我國的幾個省市參觀一下！請看大屏幕，你們能從圖中看出這是我國的哪些地方嗎？
(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)
師：我們的國家幅員遼闊，人口眾多，請看！
(出示2010年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù))
師：這些數(shù)你們認識嗎？
生1：這些數(shù)好大呀！
生2：數(shù)字好多呀！
師：(出示教材3頁例1情境圖)請同學來讀一讀北京市的人口數(shù)：19612368人。
生1：一千九百六十一二千三百六十八。
生2：一九六一二千三百六十八。
生3：一千九百六十一萬二千三百六十八。
師：這些數(shù)真的好大呀，好難讀啊！究竟誰讀得對呢？就讓我們走進大數(shù)的世界，感受大數(shù)的奧妙吧！
設計意圖：通過創(chuàng)設去我國的幾個省市參觀的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到日常生活中大數(shù)的存在。放手讓學生去嘗試讀億以內(nèi)的數(shù)，激發(fā)學生探究新知的欲望。
⊙合作交流，探究新知
1．溫故知新。
(1)回顧學過的計數(shù)單位。
師：要想準確地認識這樣的數(shù)，需要請我們的老朋友——計數(shù)器來幫忙！(出示標有個、十、百、千四個計數(shù)單位的計數(shù)器)
(每組學生手里都有一個同樣的計數(shù)器，如果沒有，可以用印有同樣計數(shù)器的卡片代替)
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