幼兒園科學教案《神奇的溫度計》含反思
在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學是我們的工作之一，反思意為自我反省。反思應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園科學教案《神奇的溫度計》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園科學教案《神奇的溫度計》含反思 1
活動目標：
1.認識常見的溫度計，了解其用途。
2.幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。
3.激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1.幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。
2.每組提供冷水、熱水人手一份。
3.溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�，引起興趣。
1.通過提問，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。
2.請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3.出示溫度計模型，認讀記錄溫度。
出示溫度計模型，問："溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。
（二）幼兒操作活動：測量并記錄水溫。
1.孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。
2.在測量前提幾個小要求：
�。�1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；
�。�2）碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。
（3）結束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？
幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。
3.幼兒交流。
"你是怎么使用溫度計的`？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"
�。ㄈ├^續(xù)指導幼兒測量熱水溫度并記錄。
1.第二次操作。
2.提問："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？
3.老師小結：熱脹冷縮。
�。ㄋ模┯螒颍簾崦浝淇s。
"小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)�"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個"熱脹"怎樣來做出來？這個"冷縮"怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。
�。ㄎ澹┱J識其他的溫度計；了解其用途。
小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。
（1）有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？
�。�2）我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？
（3）我們怎么知道水的溫度呢？
根據(jù)幼兒的回答，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。
它們有一個共同的名字叫"溫度計"（出示卡片"溫度計"）
1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。
2.提問："溫度計還有什么作用？你在哪里見過？"請了解后與好朋友或老師來交流。
活動反思：
《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學教學內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵�；顒雍�，我深刻的反思我自己：
1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節(jié)活動，孩子們肯定受益匪淺。因為興趣是最好的老師！
2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0，為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉變，偏向于動手操作了。
可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導�！渡衿娴捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進行。
小百科：溫度計是可以準確地判斷和測量溫度的工具，分為指針溫度計和 數(shù)字溫度計。根據(jù)使用目的的區(qū)別，已設計制造出多種溫度計。
幼兒園科學教案《神奇的溫度計》含反思 2
一、教學目標
1. 讓幼兒認識溫度計，了解溫度計的用途。
2. 引導幼兒觀察溫度計的變化，初步掌握溫度計的讀數(shù)方法。
3. 培養(yǎng)幼兒對科學探索的興趣和好奇心。
二、教學重難點
1. 重點：認識溫度計，了解其用途和讀數(shù)方法。
2. 難點：準確讀取溫度計的示數(shù)。
三、教學方法
觀察法、演示法、提問法、操作法。
四、教學準備
1. 不同類型的溫度計若干（如水銀溫度計、電子溫度計等）。
2. 熱水、冷水、溫水各一杯。
3. 教學 PPT。
五、教學過程
1. 導入
�。�1）教師提問：小朋友們，你們知道今天的天氣怎么樣嗎？我們怎么知道溫度是高還是低呢？
�。�2）引出主題：今天老師給大家?guī)硪粋�神奇的工具，可以幫助我們知道溫度的.高低，它就是溫度計。
2. 認識溫度計
（1）教師出示各種溫度計，讓幼兒觀察。
提問：這些溫度計有什么不同呢？它們都是由哪些部分組成的呢？
�。�2）教師結合 PPT，講解溫度計的組成部分，包括玻璃管、刻度、液柱等。
（3）介紹溫度計的用途：可以測量物體的溫度，如室內(nèi)溫度、水溫、人體溫度等。
3. 觀察溫度計的變化
�。�1）教師將熱水、溫水、冷水分別倒入三個透明杯子中。
�。�2）請幼兒用手感受三個杯子的溫度差異。
�。�3）教師將溫度計分別放入三個杯子中，讓幼兒觀察溫度計液柱的變化。
提問：你們看到了什么？為什么液柱會上升或下降呢？
�。�4）教師講解溫度計的工作原理：溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的，溫度高時液柱上升，溫度低時液柱下降。
4. 學習溫度計的讀數(shù)方法
�。�1）教師出示一個溫度計，示范如何讀取溫度計的示數(shù)。
強調(diào)讀數(shù)時要平視溫度計的刻度，注意溫度計的分度值。
�。�2）請幼兒分組，用溫度計測量不同溫度的水，并嘗試讀取溫度計的示數(shù)。
�。�3）教師巡視指導，糾正幼兒不正確的讀數(shù)方法。
5. 總結與延伸
（1）總結：今天我們認識了神奇的溫度計，知道了它的用途和讀數(shù)方法。溫度計可以幫助我們了解周圍環(huán)境的溫度，讓我們更好地適應生活。
�。�2）延伸：請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起用溫度計測量家里的溫度，看看一天中不同時間的溫度有什么變化。
六、教學反思
本次科學活動《神奇的溫度計》通過讓幼兒觀察、操作溫度計，了解了溫度計的用途和讀數(shù)方法，培養(yǎng)了幼兒對科學探索的興趣。在活動中，幼兒表現(xiàn)出了較高的積極性和好奇心，能夠認真觀察溫度計的變化，并嘗試讀取溫度計的示數(shù)。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解溫度計的讀數(shù)方法時，部分幼兒理解起來還有一定的困難，需要進一步加強指導。此外，在活動的時間安排上可以更加合理，給幼兒更多的操作和探索時間。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，為幼兒提供更加豐富、有趣的科學活動。
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