中職計算機教育教學改革探析的教育學論文

　　摘 要：現(xiàn)代社會是一個信息化的社會, 對于職業(yè)型的高素質(zhì)人才, 各種行業(yè)的需求越來越大。職業(yè)教育是我國近幾年著力著力發(fā)展的對象, 中職學校的教育質(zhì)量在不斷提高。作為中職學生的一門公共基礎(chǔ)課, 計算機教育, 越來越引起了中職學校教育的重視。中職學校中的計算機教育目前存在著一系列的問題, 因此本文著重研究了其現(xiàn)狀, 并探究了其教學改革的方向。

　　關(guān)鍵詞： 中職學校; 計算機教育; 現(xiàn)狀; 教學改革;

　　改革開放以來, 我國的經(jīng)濟水平在不斷地飛速提升, 電子科技作為一種代表經(jīng)濟水平的衡量標準, 也在不斷地進步。近年來, 計算機應(yīng)用已經(jīng)進入了萬千人家的日常生活, 越來越普及, 相應(yīng)的也進入了教育的領(lǐng)域, 但是由于計算機的發(fā)展速度飛快, 計算機應(yīng)用教育, 雖然與之相應(yīng), 卻顯示出某種滯后性, 并不能夠完全滿足社會的需求。中職學校向社會輸送的是專業(yè)的職業(yè)型人才, 計算機專業(yè)的中職學生應(yīng)該具備與目前的計算機應(yīng)用水平相適應(yīng)的技能, 但是目前中職學校的計算機教育不容樂觀, 因此本文在剖析其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上, 提出了若干建設(shè)性的意見, 希望能夠給計算機教育的發(fā)展提供一點借鑒意義。

　　1、 中職學校計算機教育的現(xiàn)狀

　　中職教育, 其性質(zhì)是專業(yè)教育, 雖學生施行職業(yè)的技術(shù)教育和專門的勞動技術(shù)教育, 以就業(yè)為導向。計算機專業(yè)的中職學生, 其就業(yè)方向應(yīng)該是計算機應(yīng)用的相關(guān)領(lǐng)域, 他們占據(jù)了社會對這種人才需求的大部分比例。我國的社會已經(jīng)進入了新時代, 那就是急需提高計算機教育的質(zhì)量, 為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)對口的專業(yè)人才。因而, 目前中職學校的計算機教育工作者應(yīng)充分了解中職學校教育的現(xiàn)狀, 找準其定位和存在的不足, 轉(zhuǎn)變教育觀念, 作出針對性的變革。

　　1.1、 入校新生專業(yè)基礎(chǔ)普遍較差

　　中職學校的學生絕大部分都是來自于農(nóng)村, 他們在農(nóng)村接受的教育較之城市學生接受的有很大的差距, 因而對于計算機的知識了解和儲備普遍較差。城市學生占據(jù)新生比例的一小部分, 他們的計算機知識儲備雖然普遍較多, 但是他們的計算機知識也主要是在網(wǎng)絡(luò)社交這種方面, 尤其是聊天社交和一些計算機的基礎(chǔ)性的操作。

　　1.2、 中專學生整體的素質(zhì)較差

　　現(xiàn)階段, 我國把教育放在國家發(fā)展的重要對待地位, 普高和大學在不斷地擴招, 這在某種程度上影響了中職學校招生的素質(zhì)。他們不僅自身的專業(yè)水平差, 而且不能積極地吸收專業(yè)上的知識, 只是一味地沉迷于游戲或者是網(wǎng)絡(luò)聊天, 而且他們擁有著非常差的學習習慣和態(tài)度, 這不利于中職計算機教育的開展, 這極大地影響了中職學校的計算機教育的發(fā)展。

　　1.3、 中職教師的專業(yè)水平和教學態(tài)度有待提升

　　中職學校的計算機專業(yè)授課老師他們大部分是本科或者是�？茖W歷, 他們的計算機操作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗都非常豐富, 但是他們的專業(yè)水平依舊不能夠適應(yīng)目前的計算機教育。計算機應(yīng)用的最大特點就是知識更新速度非�？�, 因此從事計算機教育的工作者必須時刻更新自己的知識體系, “打鐵還需自身硬”, 要不斷地提高自身的專業(yè)水平, 防止自己的知識落伍。目前中職計算機專業(yè)的教師存在最大的問題就是專業(yè)水平不夠, 不能及時更新自己的計算機知識體系, 講授知識的時候循規(guī)蹈矩, 這很大程度上限制了學生對于計算機專業(yè)知識的了解和接受。

　　2、 中職學校計算機教育的教學改革探討

　　針對目前中職學校計算機教育存在的一系列問題, 再結(jié)合中職計算機教育的普遍特征, 未來中職學校的計算機教育可以從下面的方面進行針對性的教學改革。

　　2.1、 轉(zhuǎn)變教學觀念, 制定切合實際的教學目標

　　教學目標的制定不僅要適應(yīng)于學生的求學需要, 還應(yīng)該適應(yīng)社會的需要。當今的計算機專業(yè)正在朝著行業(yè)化的方向發(fā)展, 發(fā)展前景良好。從就業(yè)市場看, 計算機網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機廣告設(shè)計制作、計算機輔助設(shè)計操作等中級計算機技術(shù)人才備受關(guān)注。所以, 中職計算機的教育教學活動的教學目標要兼顧學生和社會兩方面的需求, 可以根據(jù)不同的教學目標設(shè)置不同的教學內(nèi)容。比如為了培養(yǎng)辦公自動化和操作技術(shù)人員可以設(shè)置以O(shè)ffice等為主的課程, 為了培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計的人才可以設(shè)置以Dreamweaver、Flash為主的課程, 為了培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)管理員可以設(shè)置以絡(luò)操作系統(tǒng)為主, 組建局域網(wǎng)為輔的課程。

　　2.2、 改革課堂教學模式, 提高學生的學習主動性

　　針對中職學生普遍的專業(yè)素養(yǎng)差, 中職學校應(yīng)及時改革教育教學管理模式, 尤其要改革課堂教學模式, 要充分調(diào)動學生上課的積極性, 使學生的學習習慣和學習態(tài)度得到改善。因為計算機應(yīng)用教育較之于其他專業(yè)的特殊性, 因此在課上可以采取“任務(wù)驅(qū)動型”的教學模式。在教學過程中, 教師可以先根據(jù)學生的基本情況和對于知識的需求創(chuàng)設(shè)一個符合教學目標的情境, 進而提出適合于學生目前水平的任務(wù), 讓學生通過自主討論、分析并小組合力解決教師提出的任務(wù)。運用這種教學方法不僅可以大大提高學生參與課堂的積極性, 而且可以促進學生間的相互交流、并且還能夠提升自己的獨立思考和動手實踐能力。

　　2.3、 教師應(yīng)不斷提高教學水平

　　針對目前中職專業(yè)教師專業(yè)水平相對較低, 中職學校可以開展一系列的教研教學活動來不斷提高專業(yè)教師的專業(yè)能力和水平, 如可以定期開展研討會和講座, 給中職教師一些進修的機會。同時, 教師自身也要轉(zhuǎn)變教學觀念, 他們自身應(yīng)該不斷地接受新觀念和新知識, 在學術(shù)上要有強烈的進取精神, 在事業(yè)上要有堅定的敬業(yè)精神。

　　2.4、 開展適當?shù)纳鐣�調(diào)查和社會實踐活動

　　目前中職教育存在的問題之一就是專業(yè)理論知識和社會實踐嚴重脫節(jié), 因而可以針對性地展開一些相關(guān)的社會調(diào)查活動, 讓學生親自去了解社會市場的需要, 了解整個社會的計算機行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀, 以及社會對其專業(yè)人在的看法和要求, 從中自己體悟自己與市場要求和需求之間的差距, 然后思考以后應(yīng)朝著那種方向努力, 怎樣去提升自己的專業(yè)素養(yǎng), 增強個人修養(yǎng)。

　　3、 結(jié)語

　　中職的計算機教育改革是為了培養(yǎng)適應(yīng)于社會需要的專業(yè)人才, 所以中職學校的計算機專業(yè)的工作者應(yīng)不斷根據(jù)現(xiàn)狀和計算機教育的特點進行調(diào)整和改革, 使其適應(yīng)社會的發(fā)展和需求。

　　參考文獻：

　　[1]中職學校計算機專業(yè)教育教學淺談[J].徐葉青.計算機產(chǎn)品與流通. 2017 (09) .

　　[2]姚小崗.中職計算機教育的現(xiàn)狀分析與對策探討[J].職教研究, 2006.

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