計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學軟件技術(shù)論文的論文
1計算機網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計
1.1調(diào)整課程體系
課程設(shè)計的思路是以就業(yè)崗位分析為導(dǎo)向,充分考慮課程與職業(yè)的關(guān)系、與職業(yè)能力和職業(yè)標準的關(guān)系,那么計算機網(wǎng)絡(luò)課程就應(yīng)該在掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識的這一基本要求之上,針對軟件技術(shù)專業(yè)所需要的計算機局域網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)知識設(shè)置相應(yīng)內(nèi)容,以夠用為原則,砍去軟件技術(shù)專業(yè)不需要的計算機網(wǎng)絡(luò)課程中其他的內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)當主要包括三個部分:第一,是計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識;第二,是局域網(wǎng)技術(shù);第三,是網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。由于軟件技術(shù)專業(yè)的其他專業(yè)課都需要計算機網(wǎng)絡(luò)知識,因此,《計算機網(wǎng)絡(luò)》作為專業(yè)課是與軟件技術(shù)專業(yè)的其他的基礎(chǔ)專業(yè)課開設(shè)在第一學期或第二學期。
1.2豐富教學內(nèi)容
教學除了理論知識和實驗技能,同時還應(yīng)通過對各種案例的分析理解,提高學生分析問題、解決問題的能力,更加強調(diào)綜合實訓(xùn)和工學結(jié)合,內(nèi)容更具體、更細致。據(jù)此,把課程體系中的三部分內(nèi)容作了細化:第一,計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容:計算機網(wǎng)路基礎(chǔ)、廣域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)、Internet與Intranet技術(shù)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等;第二,局域網(wǎng)技術(shù)應(yīng)涵蓋以下內(nèi)容:TCP-IP協(xié)議、子網(wǎng)規(guī)劃、局域網(wǎng)實用組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備及應(yīng)用技術(shù);第三,是主流網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。既包括適度和必要的基礎(chǔ)理論知識,又有比較詳細的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo),特別是軟件技術(shù)中需要用到的網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)技能要加強學習和實踐。
1.3優(yōu)化的教學方法
《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學采用理論和實踐有機融合的三明治教學方法,理論教學采用多媒體方法使課堂互動,實踐教學采用合作實踐,以學生為主體。在第一個部分的教學中,理論知識主要通過各種案例傳達給學生,使原本枯燥呆板的理論知識通過一個個生動的案例給學生留下深刻的印象,也使他們很快地理解,實踐教學主要向?qū)W生提供相似案例情境,讓他們模仿之前的案例自己去動手分析和解決問題,從而真正掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技能。在第二部分的教學中,這部分是課程教學的重點和難點,而學生自己組織知識的能力比較差,所以在教授這一部分的時候應(yīng)盡量避免知識點過于分散,而應(yīng)注意組織一個實際應(yīng)用中涉及到的幾個知識點一起教授,協(xié)議、技術(shù)部分和組網(wǎng)部分相交融,告訴學生協(xié)議這樣設(shè)置時與之匹配的組網(wǎng)應(yīng)該是怎樣的,使學生認清協(xié)議的重要性和作用,再通過案例告訴學生什么情況下應(yīng)該組什么樣的網(wǎng)、采用什么協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,最后在實驗室給出相似的案例情景,讓學生自己分析和動手組網(wǎng)設(shè)置協(xié)議等。在第三部分的教學中,要注意講授網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與一般的操作系統(tǒng)的區(qū)別,在實踐的時候也應(yīng)側(cè)重操作網(wǎng)絡(luò)設(shè)置和網(wǎng)絡(luò)管理的部分的實踐。
1.4改革考核方式
考核方式應(yīng)該充分發(fā)揮考核的教學功能、教育功能、督促引導(dǎo)功能、檢測鑒定和評價功能,考核要能夠使教學內(nèi)容、教學方法與人才培養(yǎng)方案相一致,從而促進人才培養(yǎng)的質(zhì)量提高�？己思纫⒅乩碚撝R的檢驗也要重視動手能力的檢驗,既要注重形成性考核也要重視終結(jié)性考核,考核方式中形成性考核占總成績的30%,其中,平時出勤、作業(yè)、實訓(xùn)表現(xiàn)和實訓(xùn)報告占10%,平時實操測試占20%;終結(jié)性考核占總成績的70%。
2結(jié)語
眾所周知,隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷發(fā)展更新,必將對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學改革提更高的要求,與此同時,軟件技術(shù)也正日新月異,軟件技術(shù)專業(yè)的開辦與設(shè)置要與時俱進,那么該專業(yè)所開設(shè)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學上也應(yīng)隨之改變并與之相適應(yīng)。一旦軟件技術(shù)對計算機網(wǎng)絡(luò)知識的需求發(fā)生了變化,那么計算機網(wǎng)絡(luò)課程的課程體系和教學內(nèi)容都應(yīng)用隨之發(fā)生變化,以適應(yīng)專業(yè)的要求,而課程體系和教學內(nèi)容的改變也會帶來教學方法和考核方式的變革,這就對教師提出了更高的要求,既要掌握軟件技術(shù)的動向和需求,也要有能力優(yōu)化課程教學。計算機網(wǎng)絡(luò)課程在軟件技術(shù)專業(yè)中的教學是一項長期而又艱巨的任務(wù),不可能一蹴而就也不可能一勞永逸,要與時俱進,不斷更新最適合的的教學內(nèi)容、充實教學資料庫、調(diào)整教學和考核方法,并進一步強化實踐教學和項目實訓(xùn),以更好地適應(yīng)社會的需求。
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