淺議我國高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育問題及對策論文
21世紀是信息的時代，信息的飛速發(fā)展使得經(jīng)濟、教育、文化等得到了很好的發(fā)展。而計算機應(yīng)用基礎(chǔ)也迅速成為各大高校的必修課之一。但是我國高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育上存在著一定的問題，這些問題影響著計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育的發(fā)展。只有認真研究其問題所在，才能找出合適的解決方略，提高教育的質(zhì)量。
前言：信息飛速發(fā)展的時代，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)也迅速成為高校必修課之一。但是由于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育存在著一定的問題，致使很多學生的計算機應(yīng)用不過關(guān)，不能適應(yīng)社會的需求。本文從高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)入手，研究高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育存在的問題，從而總結(jié)出有效的解決策略，提高高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。
1高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育存在的問題
雖然信息時代的到來帶給我們發(fā)展的機會，但是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育仍然存在一定的問題。這些問題阻礙著教育的發(fā)展，也阻礙著學校培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題。
1.1教學手法單一
現(xiàn)在很多高校教學都存在一就是個問題，那就是教學手法比較單一，沒有新穎或者與時俱進的教學手法。而是沿用陳舊的傳統(tǒng)教學手法進行教學，仍然采取課堂教學為主的教學形式。
這種教學方法的特點是進行教材的知識點教學，而且大多數(shù)都是使用ppt的形式。期末考試也只是書面上的內(nèi)容。缺乏實際的操作和訓(xùn)練。學生的學習積極性減低，這就導(dǎo)致了教學的質(zhì)量降低。很多高校教學都忽略了實際的操作應(yīng)用。這種單一的教育方法必然會使學生的實際應(yīng)用能力降低。教師在教學的過程中只有采取多樣化的教學模式，才能使教學質(zhì)量提高�？梢圆扇【W(wǎng)絡(luò)，視頻，音頻等教學方法來實現(xiàn)教學任務(wù)。
1.2教學定位不準
那很多高校都是學生學習的最后一個圣地，他們肩負著培養(yǎng)社會實用人才的使命。但是很多高校的教學只是定位在理論上面，而忽略了實際能力的培養(yǎng)。并沒有把企業(yè)崗位需要的人才與高校計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教育結(jié)合在一起。很多高校都只是把計算機考試等級的成績作為學生計算機應(yīng)用基礎(chǔ)成績的衡量標準。這種手段已經(jīng)脫離了現(xiàn)實，沒有起到很好的檢測效果。很多專業(yè)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學內(nèi)容都是一樣的，沒有針對性。使得計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學定位不準。
1.3理論化教育過多
由于我國的應(yīng)試教育，高校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)多半實行理論化教學。導(dǎo)致學生的好多能力不強，從而學生不能更進一步的學習。這樣高校學生的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)能力就不能夠提升。理論化教育是我國高校普遍存在的問題，它會造成學生的實際操作能力不強，不能鍛煉成為社會需要的人才。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學比較難，因為涉及到數(shù)理化的一些問題，我在課堂上僅僅實施理論教學是不夠的。必須要融入一些實際性的操作。高校理論化教育過多的問題急需解決，以便提高學生的學習能力。
2我國高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育問題的解決對策
針對我國高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)存在的問題，應(yīng)該積極找出解決的方法，以便提高我國高校學生的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，培養(yǎng)社會需要的人才。提高教學質(zhì)量。
2.1更新教學內(nèi)容
現(xiàn)在高校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)內(nèi)容都是以理論分析為基礎(chǔ)的。其中的一些觀點和技術(shù)都是很陳舊，需要更新內(nèi)容才能讓學生了解到計算機領(lǐng)域的高端發(fā)展狀況。只有進行更新教學內(nèi)容，才能激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的自學能力。只有不斷更新教學內(nèi)容，融入新的有用的教學內(nèi)容，才能使學生的學習不落后于社會的需求。有些高校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學內(nèi)容甚至是幾十年前的。計算機的發(fā)展非常迅速，其教學內(nèi)容也應(yīng)該不斷更新，才能跟上計算機發(fā)展的步伐。
2.2建立專業(yè)的教師團隊
現(xiàn)在很多高校的學生興趣各異，對待計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的興趣也是各有差別。那么建立專業(yè)的教師團隊就能夠根據(jù)學生的興趣愛好來進行掌握，保證學生進行完整的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的學習。專業(yè)教師團隊也可以采用建立開發(fā)興趣小組的模式來培養(yǎng)學生的學習興趣。只有加強了教師的專業(yè)性，才能保證教育的內(nèi)容是最全面最新的。這樣學生的學習能力才能有所提高。
建立專業(yè)的教師團隊是我國高校可以全面實行的模式。不過專業(yè)教師團隊的打造需要加強教師的知識，檢測教師的綜合能力。
2.3改革教學模式
我國高校的教學模式一般都是采用以書本內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學模式，這種模式的弊端是學生學習興趣減低，自學能力不強。實際操作能力也比較低。所以想要提高高校學生的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識，必須要改革教學模式。除了對必要內(nèi)容的教學，還需要引起學生的學習興趣。教師可以在教學剛開始的時候就不知好，期末的最后教學成果。而在不同的教學階段，則可以設(shè)置學生程序開發(fā)的相關(guān)要求。也可以改革學生的考評機制提高學生的綜合考評。只有通過各種方法來解決我國高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育存在的問題，才能提高教學的質(zhì)量培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才。
3結(jié)語
隨著計算機的飛速發(fā)展，我國的很多高校中的專業(yè)都設(shè)置了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育。你培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型人才。但是我國高校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育存在著一些問題，只有采取積極的解決方略才能提高學生的能力和專業(yè)知識的應(yīng)用。
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