《猜謎語》的教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《猜謎語》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《猜謎語》的教案1
活動目標(biāo):
1. 喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2. 嘗試仿編兒歌.
活動準(zhǔn)備: 水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫
活動過程:
�。ㄒ唬�
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
�。ǘ�.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的`對答說兒歌
(1) 教師說,幼兒答;
(2) 幼兒問,教師答;
(3) 幼兒間相互問答.
�。ㄈ�.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助整理語句。
2. 出示摸袋,引導(dǎo)個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
�。ㄋ模⿲焊枵聿⑼暾收b
《猜謎語》的教案2
主題活動：
小手真能干
活動名稱：
謎語仿編《我來說，你來猜》
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
活動準(zhǔn)備：
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實(shí)現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的認(rèn)識。
活動過程：
一、出謎面，幼兒猜謎導(dǎo)入活動。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領(lǐng)吧！出謎面幼兒來猜：
兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話�！局i底：手】身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底：青蛙】
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨(dú)解說，幼兒有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和言語表達(dá)能力，相信定會有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說說猜謎思路）
師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學(xué)會編謎語，就可以編出各種各樣的.謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面:
猜謎時：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時：用打比方的方法說出一種事物的特點(diǎn)，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點(diǎn)：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特征，有什么本領(lǐng)呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干）師：其實(shí)編謎語一點(diǎn)也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）
三、分組活動，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習(xí)。評出結(jié)果，表揚(yáng)幼兒。（要求：從動物的外形特征、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語。）
(2)編好謎語后，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結(jié)束活動：
《猜謎語》的教案3
活動目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩。2.邊讀邊想象詩句描繪的畫面，體會作者的孤寂與憂愁。3、認(rèn)讀生字。
活動準(zhǔn)備：
《楓橋夜泊》課件、古詩作業(yè)紙活動過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入
1.猜謎語：有時掛在樹梢，有時掛在山腰，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。謎底（月亮）
2.師：小朋友你們猜出來了嗎？那月亮在什么時間出現(xiàn)呢？秋天的夜晚景色很美，我們一起去看一下吧！
�。ǘ�、出示《楓橋夜泊》古詩視頻，幼兒欣賞，初步感知古詩。
1.師：小朋友，你們覺得這首古詩所寫的景象是一天中的什么時間？ 幼兒自由回答。
2.呈現(xiàn)“月落烏啼霜滿天”的分句圖片，并講解本句含義：月亮已落下，烏鴉不停地啼叫，茫茫夜色中彌漫著一層薄薄的秋霜。
3.呈現(xiàn)“江楓漁火對愁眠”的分句圖片，并講解本句含義（詩人坐在小船上，看到周圍有些什么景象？）江邊的楓葉若隱若現(xiàn)，江中魚火點(diǎn)點(diǎn)，照著我的愁，我怎能安眠。
4.呈現(xiàn)“姑蘇城外寒山寺”分句圖片并講解詩意：姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺。
5.呈現(xiàn)夜半鐘聲到客船的分句圖片，并講解施迤崇拜的鐘聲是在什么時候傳來的？夜半十分沉沉的'鐘聲傳到了詩人乘坐的客船里。
�。ㄈ�、聽了解釋，那這首古詩描寫了什么時候的景色？表達(dá)了作者怎樣的心情？（描寫了秋天深夜的美景，表達(dá)了作者心中的愁緒）
（四）、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。
�。ㄎ澹⒐旁娊育堄螒颍航處熣f古詩名字，幼兒接龍可以（分組也可以分男女）
（六）、小結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)這首古詩的題目叫什么？師：作者是誰？師：這首古詩描寫了什么？描寫了秋天深夜的美景，表達(dá)了作者心中的愁緒。
�。ㄆ撸┤ι纸Y(jié)束活動
《猜謎語》的教案4
通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動作，主動的參與活動。體現(xiàn)了自我價(jià)值，幼兒已從一個被動的承受者轉(zhuǎn)化為主動的執(zhí)行者。
本次活動還體現(xiàn)在家園共育方面，懂得本土方語謎語的爺爺奶奶們無私把經(jīng)念分享給孫子孫女們。再次體會到利用家長的教育資源讓本土文化、習(xí)俗得以發(fā)展及傳承。
附：大班猜謎語教案
活動目標(biāo)
1、教幼兒根據(jù)物體形狀、味道、顏色、實(shí)用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語的方法。
2、 啟發(fā)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行想象。
3、 培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發(fā)展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。
活動準(zhǔn)備
1、 甘蔗、蓮藕、小雨點(diǎn)、滑梯的圖片，準(zhǔn)備實(shí)物甘蔗若干。
2、 動植物的磁性教具若干。
3、 抽獎箱一個放入謎語卡片和磁性教具若干。
活動過程
1、組織幼兒猜謎語，并一起分析謎語。
�。�1） 教師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語：“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足。”請小朋友猜是什么？
（2） 教師啟發(fā)幼兒分析謎語。
�、� 為什么說“桿兒高高不是樹，一節(jié) 一節(jié)不是竹”？而不是說高高的桿兒不是竹？
�、� 為什么猜成雖然不能結(jié)果子，甜甜蜜蜜滋味足？
�、� 教師結(jié)合小朋友的講述，教幼兒猜謎語的方法。先告訴幼兒因?yàn)楦收崾且桓吒叩?莖。象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，因?yàn)楦收嶂怀运那o味道很甜，所以說雖然不能結(jié)果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最后告訴幼兒，猜謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。
④ 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細(xì)觀察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思考、創(chuàng)作熱情和興趣。
⑤ 拿出準(zhǔn)備好的甘蔗方塊讓每個小朋友品嘗感知一下味道。
2、指導(dǎo)幼兒自猜謎語
�。�1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導(dǎo)的圖片。
�。�2） 絕大多數(shù)幼兒選出小雨點(diǎn)圖片讓老師指導(dǎo)，
�。�3） 通過讓幼兒認(rèn)真觀察圖片中的小雨點(diǎn)，啟發(fā)幼兒通過小雨點(diǎn)的形狀、特點(diǎn)、自然現(xiàn)象、用途猜謎語，使幼兒初步掌握猜謎語的方法。
（4） 在指導(dǎo)過程中，教師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當(dāng)幼兒意見不一致時，可以組織幼兒進(jìn)行討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的意見猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現(xiàn)象）。
3、組織幼兒分組猜謎語
�。�1）每四個幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語。
（2） 各組請一名幼兒講述自猜的謎語。大家評議補(bǔ)充。
�。�3） 由幼兒愿意上來分享從爺爺、奶奶那學(xué)來的本地方語謎語，讓老師和小朋友猜：遠(yuǎn)望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。
4、看情景猜謎語。請幼兒模仿某動物行走的動作，啟發(fā)幼兒猜謎語。
5、組織幼兒玩猜謎游戲。教師拿出抽獎箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，教師念謎面讓幼兒猜。
延伸活動：
1、教師可經(jīng)常引導(dǎo)幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培養(yǎng)幼兒善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。
2、多點(diǎn)挖掘本土方語謎語，繼承和保護(hù)本土方語文化遺產(chǎn)，讓它繼續(xù)代代傳承下去并得到發(fā)展。
《猜謎語》的教案5
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的黑板上有什么變化嗎？你有什么想法嗎？
生：黑板上有三個字：猜謎語。老師，今天是不是要開個猜謎會呀！
生：猜謎語最好玩了，我最喜歡猜謎語了！
師：老師知道同學(xué)們很喜歡猜謎語，今天，我們就一起去謎語王國里看一看，愿意嗎？
生：愿意！
師：那咱們出發(fā)吧！
播放課件：伴著音樂，一路有花有草，來到謎語王國。一個小女孩出現(xiàn)：大家好，我是謎語王國的小公主，歡迎大家來到謎語王國。謎語在我國的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語了，后來，人們把謎語寫在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多有趣呀！你們看，有幾位小朋友正在猜謎語呢，想去看一看嗎？
二、小組合作猜謎
師：要認(rèn)真地看，邊看邊想他們是怎么猜的？
�。úシ配浵瘢簬讉�小朋友猜謎語的鏡頭。）
師：誰來說一說他們是怎么猜的？
生：他們每個人都很動腦筋。
生：他們先介紹自己的謎語是從哪兒來的。
生：他們是按順序出謎語讓大家猜。
生：等別人把話說完，自己再發(fā)言。
師：你觀察得很仔細(xì)，還有嗎？
生：那個同學(xué)猜對了，還告訴大家是怎么猜出來的。
師：同學(xué)們觀察得都非常仔細(xì)，老師看到不少同學(xué)也準(zhǔn)備好了自己的謎語，那你想與這幾位小朋友一樣和小組的同學(xué)一起猜謎嗎？
生：想！
師：別忘了，猜完以后，每組選出一名猜謎高手準(zhǔn)備參加下面的活動呀！
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)有秩序地猜謎語，每個同學(xué)都有展示和交流的機(jī)會）
三、我說你猜
師：剛才小公主看到每個小朋友都介紹了自己的謎語，大家都積極地猜謎語，所以帶給我們滿樹的紅蘋果，你們高興嗎？
生：高興！
師：還有更高興的事呢！猜謎游戲──我說你猜。請各組的選手依次來當(dāng)小考官，把你的謎語介紹給大家，請其他組的同學(xué)來猜一猜，誰猜出來了還要問問他是怎么猜出來的，誰猜對了，也講清楚了，小公主就送給你們組一個紅蘋果。
1號考官：這個謎語是我自己編的：一只狗，有兩張嘴，打一字。（過了一會兒，沒有人猜出來）
師：你能提示一下嗎？比如，有一個字也是狗的意思，是哪個字？
1號考官：（寫犬字）這個字讀，就是狗的意思。那一只狗，有兩張嘴，誰知道是哪個字？（有不少同學(xué)恍然大悟，紛紛舉起了手）
師：你是考官，你來找位同學(xué)回答！（3號選手指定生1）
生：是不是哭字？
1號考官：為什么？
生：你剛才說犬就是狗，那犬上面加兩個口，不就是兩張嘴嗎？
師：講得多好呀，你就夸夸她吧！
1號考官：你真棒！
師：剛才的小考官認(rèn)真嚴(yán)肅，小選手呢伶牙俐齒，我們來為第5小組加上一個蘋果，小朋友鼓掌祝賀他們�。ü恼疲�
2號考官：我的謎語是從一本書上找的，打一個動物名稱。嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛搖晃，水上能劃船，猜一猜是什么？
生：是鴨子。
2號考官：為什么是鴨子？
生：你看，鴨子的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子一樣，腳中間有蹼，如果伸開，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路來就搖搖晃晃的，就像這樣（學(xué)鴨子走路的`樣子）
師：請你上臺來表演給大家看，好嗎？
�。ㄉ硌荩�
師：像不像？
生：像�。ú挥傻毓钠鹫苼恚�
生：（舉手很高）：老師，老師，我還有一種答案。
師（驚訝）：哦，是嗎？說說看！
生：也可以是鵝。
師：為什么？
生：鵝的嘴也是扁扁的，腳也像一把扇子，在水上也能劃水，走路也愛搖晃。鵝和鴨子很像，所以我猜是鵝。
師：同學(xué)們想一想，這個答案可以通過嗎？
生：可以！
師：你真有勇氣，敢于發(fā)表自己不同的看法，老師佩服你！看來，有時一個問題會有多種答案，我們要相信自己，敢于發(fā)表自己的不同看法，我們?yōu)檫@位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧�。ü恼疲�
師：這么好聽的謎語，就請小考官領(lǐng)著我們讀一讀吧�。ㄉx）
現(xiàn)在為剛才答對的小組加上一個紅蘋果。
�。ń酉聛恚拷M的選手輪流當(dāng)考官，猜謎語擂臺賽生動、有趣的進(jìn)行著最后師總結(jié)蘋果得數(shù)，給予鼓勵）
四、全班互動猜謎語
師：老師發(fā)現(xiàn)，我們每個小組的小朋友搜集了那么多謎語，又那么團(tuán)結(jié)友愛，就像一個個小的謎語王國了。又有游客來參觀了，咱們趕快動手，把謎語擺整齊。（生把謎語擺放整齊）謎語王國就是我們的家，誰愿意當(dāng)好小主人，看好我們的家，有禮貌地接待游客？請戴上你們王國的標(biāo)志。其他的同學(xué)就是小游客了。老師也想當(dāng)一回游客，行嗎？
生：行。
師：（走近第二組，面向一位小主人）請同學(xué)們仔細(xì)看，我這個游客是怎么猜謎的，這位小主人是怎么接待游客的。你好，我能看一看嗎？
生：能。
師：怎么，不說句歡迎的話？
生：歡迎您來到謎語王國。
師：這個謎語我猜出來了，王大娘、白大娘，一起坐在石頭上。是個碧字，對嗎？
生：您猜對了，您是怎么猜的？
師：你看，王大娘就是個王字，白大娘就是個白字，坐在石頭上就是下面的石，所以是個碧字。我講得對嗎？
生：對，你真棒！
師：再見！
生：再見！歡迎下次再來！
師：多有禮貌的小主人呀！很快就學(xué)會了歡迎客人，還會表揚(yáng)客人，而且還歡迎客人下次再來呢！下次我一定還去你們的謎語王國作客，好嗎？
生：好！
師：誰看仔細(xì)了，我這位游客是怎么猜謎的？
生：先讀一讀謎語，再猜謎語，還要說說自己是怎么猜出來的。
師：你觀察得真仔細(xì)！
生：老師非常有禮貌。
師：我的哪句話有禮貌？
生：你好再見。
師：你一定也是一位有禮貌的孩子。那這位小主人當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>
生：她也比較有禮貌。因?yàn)樗麆傞_始忘了說歡迎的話了。
生：我覺得她很負(fù)責(zé)。她聽你說話也很認(rèn)真。
師：當(dāng)小主人就得像這兩位同學(xué)說的這樣，既要有禮貌，又要認(rèn)真負(fù)責(zé)。誰還愿意當(dāng)小主人接待游客？（指定生1）
師：還有誰想像老師這樣來當(dāng)小游客？（指定生2）
師：其他同學(xué)要認(rèn)真看，看完后評一評誰更有禮貌，說得更好！
生和生學(xué)著老師的樣子有禮貌地交流猜謎。
師：非常出色的小游客和小主人請坐。大家說說，他們中誰最有禮貌？為什么？
生：我覺得小主
生：我覺得小主人和小游客都很有禮貌，小游客主動和小主人問好，還不亂動桌上的謎語。
師：的確，他們兩個做得都很好，同學(xué)們愿不愿意也去別的謎語王國旅游猜謎呀？
生：愿意！
師：小主人們，你們可是重任在肩，如果游客猜對了你們王國的謎語，又非常有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個小燈籠送給他，比一比，誰是最優(yōu)秀的小主人和小游客！
讓我們在快樂的音樂聲中開始猜謎吧！
�。ㄐ∮慰蛡冮_始下座位到別的謎語王國猜謎，而小主人們在各自的王國里有禮貌地接待游客。整個過程以猜謎語為載體，口語交際變得輕松、有趣、孩子們也一個個進(jìn)入情境中去。）
五、課堂總結(jié)、課外延伸
師：快把你們收獲的小燈籠舉起來，讓老師看到。（生高高舉起小燈籠）
這節(jié)課，同學(xué)們不僅猜了不少謎語，還認(rèn)識了很多字，老師看到，有的同學(xué)還沒猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語，好嗎？
生：好！
師：時間過得真快，要下課了，讓我們和小公主說再見吧！
《猜謎語》的教案6
活動目的：
1． 猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。
2． 初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準(zhǔn)備：
1． 圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音樂。
活動過程：
一、借助謎語引出話題，
師：小朋友們好！今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）
師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。
二、了解螢火蟲的外形特點(diǎn)，知道動物傳遞信息的方式。
師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點(diǎn)？
師：為什么尾巴會亮的，小朋友說說看。
師：因?yàn)槲灮鹣x是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：小朋友知道螢火蟲是怎樣與自己的好朋友傳送信息了，那其它動物（出示圖片）比如說，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴交流的呢？
師：螞蟻是觸角傳遞信息的'。
師：請兩個小朋友來當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。
師：請小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂，與好朋友傳遞信息
師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
結(jié)束部分：
動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當(dāng)小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）
《猜謎語》的教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方式認(rèn)識本課生字。
2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生抓住特征進(jìn)行思考的能力。教具學(xué)具：
教師：
生字卡片、課件。
學(xué)生：
搜集謎語。課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
1、激趣引入
師：孩子們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡
生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?
兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳
師：恩!老師要先表揚(yáng)這個孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領(lǐng)讀2遍)
2、課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)用自己喜歡的方式認(rèn)識本課生字。
(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、師范讀課文。
2、出示自學(xué)提示一
3、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
4、檢查自學(xué)情況：
(1)抽生領(lǐng)讀生字。
(2)開火車領(lǐng)讀生字。
(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)
(4)點(diǎn)名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)
(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底
(一)學(xué)習(xí)第一則謎語
1、出示自學(xué)提示一讀一讀：
(1)反復(fù)地讀，讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。
學(xué)生自學(xué)
檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
(2)抓住事物的特征進(jìn)行思考。體會：蹬和抓是運(yùn)動的主要動作，前進(jìn)、后退是決定輸贏的規(guī)則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?
(2)抽生匯報(bào)：你猜出的謎底是什么?(拔河)說說猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進(jìn)就贏，后退就輸是什么原因?
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)
(三)學(xué)習(xí)第二則謎語
過渡：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機(jī)里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?
(3)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。
4、同學(xué)們動手畫一畫降落傘。
(四)學(xué)習(xí)第三則謎語
1、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。
2、分成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。
4、說說謎底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點(diǎn)名讀謎語。
四、拓展活動
在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的.謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收獲。
這節(jié)課你有什么收獲?你完成學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
六、布置作業(yè)：
七、板書設(shè)計(jì)：
猜謎語拔河降落傘牽�；�
讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進(jìn)行思考)。
猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。
《猜謎語》的教案8
教學(xué)目標(biāo)
1庇米約合不兜姆絞餃鮮逗褪樾幢究我求認(rèn)寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2弊遠(yuǎn)磷暈蚩撾哪諶盡能猜出謎底，并說出這樣猜的理由。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫本課生字。朗讀謎語，猜出謎底。
教學(xué)難點(diǎn)
初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課生字、詞語卡片。
學(xué)生：收集自己喜歡的謎語。
教學(xué)時間
1～2課時。
教學(xué)過程
一、猜謎引入
1苯淌Γ和學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學(xué)們來猜一猜，好嗎？
麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬，快樂多。（鋼琴）
2苯淌Γ耗閌竊趺床魯隼吹模
抽生說猜法。
3今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉�謎語。下面我們就來學(xué)習(xí)識字一的第四課《猜謎語》。
4苯淌Π迨榭撾奶餑浚學(xué)生齊讀課文題目。
二、學(xué)習(xí)第一則謎語
1倍烈歡痢
(1)請學(xué)生借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。
(2)教師出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸贏等，指名讀、搶讀、齊讀。
(3)教師：誰能把這則謎語正確、流利地讀給大家聽聽？
請學(xué)生讀課文，大家評議，指導(dǎo)朗讀。
(4)指導(dǎo)學(xué)生找出這則謎語的兩對反義詞，用橫線勾畫出來讀一讀。
前進(jìn)——后退，贏——輸
2畢胍幌搿
(1)要求學(xué)生理解“蹬”、“抓”的意思，請學(xué)生做動作幫助體會。
(2)教師出示詞語卡片“抓住”、“后退”、“穩(wěn)當(dāng)”，鼓勵學(xué)生給帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，完成書上第2題。
(3)請學(xué)生觀察圖，體會“后退就贏，前進(jìn)就輸”的原因。
3輩亂徊隆
(1)小組討論：這則謎語的意思是什么？
(2)抽生匯報(bào)：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說這樣猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清“后退就贏，前進(jìn)就輸”是什么原因。
4弊芙嵫習(xí)方法。
讀一讀、想一想、猜一猜。（老師板書）
三、學(xué)習(xí)第二則謎語
過渡語：請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一則謎語的方法學(xué)第二則謎語。
1倍烈歡粒
學(xué)生自由讀謎面，勾畫出生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。
2畢胍幌耄
(1)“銀燕”是指什么？
(2)什么東西是從飛機(jī)里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再“飄飄悠悠”地落下來？
(3)理解“飄飄悠悠”的意思，請學(xué)生做動作體會。
教師：你還知道哪些東西會“飄飄悠悠”落下來？引導(dǎo)學(xué)生體會詞語的優(yōu)美。
(4)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。
3輩亂徊攏
教師：謎底是什么？（降落傘）
抽生說說猜的理由。
四、學(xué)習(xí)第三則謎語
1備聰安旅沼锏姆椒ā
2狽殖裳習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會的.猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三則謎語。
3被惚ㄑ習(xí)情況，老師相機(jī)點(diǎn)撥。
4鼻胙生說說謎底是什么。（喇叭花）
5碧崳剩耗閌竊趺床魯隼吹模砍檣說說猜的理由。
6逼攵撩沼鎩
五、學(xué)習(xí)生字
1苯淌Γ航裉煳頤茄Я巳則謎語。通過學(xué)習(xí)這幾則謎語，你認(rèn)識了哪些生字朋友？
出示生字卡片：抓、固、銀、猜、穩(wěn)、顏、贏、謎、悠、撒、似、牢、滿、叭、退、落
2庇枚嘀址椒ü固識記生字。
3苯淌Γ耗隳苡媚男┣砂旆記住這些生字？
�。ㄈ缂右患印Q一換、減一減等。）
4敝傅際樾瓷字。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫：抓、穩(wěn)、猜
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三個字的字形，弄清每一筆在田字格中所處的位置。
(2)學(xué)生討論怎樣才能寫好這三個字。
(3)教師在田字格中范寫。
5學(xué)生認(rèn)真觀察后，在田字格里按筆順書寫。寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。
六、拓展活動
在班上開展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給同學(xué)們聽，其余學(xué)生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
七、作業(yè)
完成課后第二題。
七、板書
猜謎語
拔河降落傘牽�；�
根據(jù)事物特征
《猜謎語》的教案9
教學(xué)提示：
1、小班的幼兒對謎語還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞�不具備一定的知識經(jīng)驗(yàn)，所以謎底應(yīng)為幼兒熟悉的，謎面描寫事物特征應(yīng)該明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。每次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句面熟應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，教師應(yīng)在延伸活動中，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
2、本篇教案為水果謎語，教師可借鑒其活動形式進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換開展活動。教師：段彬
活動目標(biāo)：
能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)猜出謎底，并說出理由
活動準(zhǔn)備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一.認(rèn)識水果名稱，引發(fā)興趣。
師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
(逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。)
二.了解猜謎方法，學(xué)習(xí)掌握。
1、了解謎面內(nèi)容。
師：水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
(教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。)
2.學(xué)習(xí)猜謎方法。
師：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)
”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示：這種水果沒有成熟的時候是綠色的')“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(提示：這種水果成熟時就成黃顏色的了)小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。
三、嘗試分析謎面，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
師：我來說謎語，你來猜猜是哪個水果?為什么?
2、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學(xué)說謎語。
四.跳水果邀請舞，結(jié)束活動。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)自己扮演的角色。
《猜謎語》的教案10
活動目標(biāo)
1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成， 引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語。
3 認(rèn)識“手”字，并會用手字組成詞語：小手 手鼓 手機(jī) 手表。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)： 讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語和認(rèn)識“手”字
活動難點(diǎn)：理解謎面 用手組詞語。
活動準(zhǔn)備
學(xué)前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹(樹上有10朵帶有謎語的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機(jī)、手鼓、手表)食物或圖片
活動過程
1 手指游戲?qū)耄?/p>
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
(2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個手指頭來游戲，
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認(rèn)識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2 “擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的`一個孩子把大紅花拿著。
(2)老師講游戲要求：擊鼓聲開始，圈上的孩子開始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時，大紅花傳在誰的手里，誰就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子仔細(xì)聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對，就表演一個節(jié)目
(如唱歌，跳舞，數(shù)數(shù)，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對了這朵小紅花就獎勵給他，另外，
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導(dǎo)。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機(jī))…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結(jié)束。
3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機(jī) 手鼓 手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認(rèn)識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學(xué)到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
教學(xué)反思
反思：通過手指游戲讓幼兒認(rèn)識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學(xué)會了了用“手”字可以組成詞語：小手 手鼓 手機(jī) 手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導(dǎo)。
《猜謎語》的教案11
教學(xué)內(nèi)容：
猜謎語教學(xué)目的：
幼兒理解謎語的內(nèi)容，學(xué)會多動腦筋，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
發(fā)展幼兒的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒理解謎語的內(nèi)容，學(xué)會猜謎語。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒理解所學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能猜謎底。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法教學(xué)用具：課件、掛圖
【幼兒園PPT課件制作】
活動過程：
一、開始部分1、師生問好。
2、組織教學(xué)穩(wěn)定幼兒的'情緒，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分一）復(fù)習(xí)講述故事《蘿卜回來了》
二）新授小朋友們在天下雨的時候你們會看到什么？雨點(diǎn)落到地上，地面上會有什么現(xiàn)象？
1、課件：幼兒觀察提問：
�。�1）圖中有什么？
（2）圖中的小朋友在干什么？
（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？
2、師引導(dǎo)幼兒看圖說話，天陰刮大風(fēng)后烏云黑沉沉的壓下來，空氣特別潮濕，天空中會下什么？
3、課件：謎語千條線，萬條線，落到水里都不見。（打一自然現(xiàn)象）理解謎語內(nèi)容，幼兒初步認(rèn)識自然現(xiàn)象，知道簡單的一些自然變化規(guī)律。天下雨了，這時的動物們會做什么？
4、情景體驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒觀察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語。
6、游戲：《小小鴨子》編舞練習(xí)。
7、布置作業(yè)猜謎小小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中。
又采花粉又采蜜，人人說它愛勞動。 （打一動物）
8、評價(jià)
三、結(jié)束部分小結(jié)下課
《猜謎語》的教案12
活動名稱：《猜謎語》
活動對象：小班
活動目標(biāo)：
1、通過謎面，了解蟲子的特征(知識)
2、讓小朋友在大家面前大膽表達(dá)出自己的想法（能力）
3、增加小朋友對蟲子的興趣（情感）
活動準(zhǔn)備：
七星瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓圖片各一張
活動過程：
1、導(dǎo)入部分：手指游戲
一、鵝媽媽來了，鵝爸爸來，點(diǎn)點(diǎn)頭，握握手，鵝媽媽走了，鵝爸爸走，小手背背后
2、開始部分:
一、小朋友們，今天老師給你們帶來了四件神奇的寶物，你們想不想看看他們是誰呀?
二、可是呢，寶物想要和大家捉迷藏，小朋友們捂住眼睛，他們就會出來了。
三、寶物出來了
3、過程部分：
一、（出示圖片一）你們看，這是什么寶物呀？（瓢蟲）
二、對，這是七星瓢蟲，那你們來看看她的身上有什么特點(diǎn)呀？
三、小朋友們說的很棒，它的身上有七顆黑色的星星
四、（出示圖片三）你們看老師的手，第二件寶物要出來了哦�。唑眩�
五、這是什么寶物呀？
六、那你們知不知道蜻蜓又有哪些特點(diǎn)呢？
七、蜻蜓有一對紗翅膀，下雨的時候它會在比較低的地方飛，而當(dāng)天氣很晴朗的時候呢，他就又會飛得很高了
八、那接下來，還有兩個動物也想和大家見見面了，他們都是會飛行的小動物
九、（出示圖片二、四）你們認(rèn)識這兩個小動物嗎？他們的名字叫什么呀？（蜜蜂，螢火蟲）
十、 下面老師就來和小朋友們一起來討論討論謎語所表達(dá)的意思，耳朵要豎起來哦！
十一、小姑娘，穿紅襖，莊稼地里來回跑，七個黑點(diǎn)像星星，專吃害蟲本領(lǐng)高
十二、“小姑娘，穿紅襖”什么意思呀？說明他的'身體是紅色的，“莊稼地里來回跑”它呀！經(jīng)常在莊稼地里跑來跑去的，，“七個黑點(diǎn)像星星”它的身上有七個黑星星
十三、小朋友們，你們才出來是什么動物沒有呢?
十四、對呀，就是七星瓢蟲/它呀！就是七星瓢蟲
十五、那接下來呢，我們在來猜一猜：三姐有對紗翅膀，大大眼睛照前方，低飛下雨高飛晴，飛來飛去追蚊蟲
十六、你們想，“三姐有對紗翅膀”說明這個動物有一對很漂亮的紗翅膀，“大大眼睛照前方”這個動物的眼睛非常的大，“低飛下雨高飛晴”在下雨的時候呢，他就會在很低的地方飛行，每當(dāng)天氣很晴朗的時候呢，他就會飛得很高
十七、你們猜出來了嗎？
十八、對，小朋友們真聰明，就是美麗的蜻蜓/老師可猜出來了哦，他就是美麗的蜻蜓姐姐
十九、我們在來猜猜看：小妹提著大燈籠，黑色閃閃亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈
二十、這個寶物呢，在大晚上的時候呢，就會發(fā)出幽幽的綠光，在古時候，有些刻苦讀書的人還會把它當(dāng)作是一盞燈來用，你們猜到了嗎？
二十一、對呀，螢火蟲是非常神秘的，到了晚上才會發(fā)光
二十二、二姐最愛嗡嗡叫，白花園里忙又忙，后腿帶著花粉筐，裝滿食品喂兒郎
二十三、這個動物呀，平時最喜歡猜謎語了，一有時間呢，他就會到花園里去采蜜，但是呢，他也是小朋友們不能夠靠近的小動物，因?yàn)檠�，這個小動物是會傷害到小朋友的，你們現(xiàn)在猜出來了嗎？（蜜蜂）
二十四、對呀，就是蜜蜂，小朋友們千萬不能去碰蜜蜂，不然是會被蜜蜂蟄到的，到時候還會腫起來一個大包
活動延伸：
那小朋友們，你們回家以后呢，就可以叫上爸爸媽媽一起去觀察觀察這些小動物，看看他們還有哪些特點(diǎn)，看看那些蟲子是益蟲，哪些是害蟲，要學(xué)會保護(hù)益蟲。
《猜謎語》的教案13
謎語是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，它不僅有助于培養(yǎng)孩子們的智力和邏輯思維能力，還能增加孩子們對漢字的理解和應(yīng)用能力。因此，在大班教育中，我們完全可以利用謎語教學(xué)的方式來培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。本文將詳細(xì)介紹一堂猜謎語的大班教案，旨在引導(dǎo)孩子們通過游戲的方式學(xué)習(xí)，提高他們的認(rèn)知水平。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)一些常見的謎語。
2、培養(yǎng)孩子們分析問題和推理的能力。
3、提高孩子們的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、PPT（包含謎語的圖片和答案）
2、黑板或白板
3、圖片卡片（用于配合謎語的提示）
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入（5分鐘）：
引出謎語教學(xué)的主題，通過一些簡單的問題和圖片來激發(fā)孩子們的興趣。
2、學(xué)習(xí)謎語（15分鐘）：
通過PPT展示一些謎語的圖片，引導(dǎo)孩子們猜測答案，并詢問他們是如何推理出答案的。解釋正確答案的邏輯和線索。
3、合作探究（20分鐘）：
將孩子們分成小組，每組分發(fā)一張圖片卡片，讓他們自己編寫一個與圖片相關(guān)的謎語，并互相猜測對方編寫的謎語。鼓勵孩子們在小組內(nèi)合作，共同思考和推理。
4、小結(jié)（5分鐘）：
回顧本堂課學(xué)習(xí)到的謎語，并總結(jié)推理謎底的'方法和技巧。
5、拓展延伸（15分鐘）：
通過小組競賽的形式，給孩子們提供一些更難的謎語，并鼓勵他們展示自己的推理和解決問題的能力。
6、結(jié)束語（5分鐘）：
總結(jié)本堂謎語教學(xué)的目標(biāo)和意義，并鼓勵孩子們在日常生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)和解答謎語。
四、教學(xué)評價(jià)：
1、觀察孩子們在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、思維邏輯以及合作意識等。
2、收集和整理孩子們編寫的謎語，以及他們對謎底的推理過程和思考方法。
3、給予鼓勵和肯定，并指出他們在推理和解答問題方面還需改進(jìn)的地方。
五、教學(xué)后續(xù)：
1、繼續(xù)開展謎語教學(xué)活動，逐漸提高謎語難度，培養(yǎng)孩子們的分析和邏輯思維能力。
2、組織猜謎比賽，給予孩子們更多的展示和發(fā)揮的機(jī)會，提高他們對謎語的興趣和對漢字的理解能力。
3、鼓勵孩子們獨(dú)立思考，并在日常生活中解答謎語。比如，每天給孩子們出一道謎語，鼓勵他們思考并找到答案，以激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性。
通過猜謎語的教學(xué)，我們不僅可以培養(yǎng)孩子們的智力和認(rèn)知能力，還可以增加他們對中華傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。同時，這種游戲式的教學(xué)方式也能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。因此，在大班教育中，猜謎語教學(xué)是一種寓教于樂的有效方式，值得我們?nèi)L試和推廣。
《猜謎語》的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課“相、遇、喜、歡、怕、互、令、動、萬、純、凈”12個生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時、動、萬”7個漢字，理解“純凈、相遇、感動、萬里無云”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀兩則字謎，并能根究字謎中的相關(guān)提示猜出謎底。
3、激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，感受到猜字謎的樂趣，初步領(lǐng)會猜字謎的方法。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，猜出謎底。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到漢字學(xué)習(xí)的樂趣，初步領(lǐng)會猜字謎的方法。課時安排：2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕”5個生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時”5個漢字，理解“相遇、及時雨”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面的意思，猜出謎底。
3、體會猜字謎的樂趣，初步體會用拆字法組合法來猜字謎的方法。教學(xué)過程
一、出示謎語，激趣導(dǎo)入
1、師出示幾則謎語：
�。�1）小傘一把把，長在大樹下，不能當(dāng)傘用，做菜頂呱呱。（猜一種蔬菜）
（2）耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。（猜一種動物）
2、學(xué)生自主猜謎，指名交流自己猜出的答案是什么。師明確：第一個謎底是蘑菇，第二個謎底是大象，第三個謎底是手。
3、師小結(jié)：猜謎語是一種非常有趣的游戲，生活中的水果蔬菜、動物植物、常見用品等都可以編成謎語，及連我們學(xué)習(xí)的漢字都可以編成謎語來猜呢！謎底是漢字的謎語就叫做“字謎”。今天我們一起來猜一猜兩則有趣的字謎。
4、師板書課題，指導(dǎo)“字”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋頭，下面是個“子”。師范寫，生書空。
二、初讀第一則謎語，識字學(xué)詞
1、學(xué)生借助拼音自主朗讀第一則謎語，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查學(xué)生的自讀情況。
�。�1）指名學(xué)生朗讀第一句，出示詞卡：左邊、右邊、紅色、相遇，指名血紅色呢過朗讀，相機(jī)正音：“左”是三拼音節(jié)，“紅、相”是后鼻音，“遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�2）理解“相遇”一詞的意思，通過動作直觀演示。
�。�3）指名學(xué)生整體朗讀謎面，全班齊讀。
3、鞏固識字。
�。�1）教師出示第一則謎語中出現(xiàn)的生字詞：左、右、紅、相遇、喜歡、及時、怕，學(xué)生自主認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。
�。�2）指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己在生活中有沒有見過這些漢字。（3）觀察字形，交流識字方法。根據(jù)學(xué)生的交流情況，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和強(qiáng)調(diào)：“左、右”兩個漢字注意右下方的區(qū)別，“左”字下面是“工”，“右”字下面是“口”；“紅、怕”可以采用與熟字“江”“拍”進(jìn)行比較來記憶；“相、時”用熟字加熟字的方法記憶。
4、生再次齊讀兒歌，讀出節(jié)奏。
三、再讀謎語，猜出謎底
1、師過渡：這首兒歌是一個字謎，請同學(xué)們再輕輕地讀一讀，邊讀邊想，謎底究竟是什么字呢？
2、學(xué)生自主朗讀兒歌，邊讀邊想，并與同位輕聲交流。
3、指名學(xué)生交流自己猜出來的謎底，并鼓勵學(xué)生說一說自己是怎么猜出來的。
4、根據(jù)交流，教師適當(dāng)講解提示。
�。�1）從“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)”這句話可以猜出這個字是左右結(jié)構(gòu)，而且左半部分的字與綠色有關(guān)，右半部分的字與紅色有關(guān)，整個漢字與涼風(fēng)有一定的關(guān)系。
�。�2）再根據(jù)第二句話“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”進(jìn)行思考，這個綠色的東西可能是一種植物，而根據(jù)“最怕水來攻”可以推測是“火”。（3）把這幾句話所表露的信息聯(lián)系起來，可以推測這則謎語的謎底是“秋”字，因?yàn)椤扒铩弊址蟽焊柚兴械奶崾荆骸昂獭笔蔷G色，喜歡雨水；“火”是紅色，最怕水；“禾”加“火”組成的“秋”字又表示涼爽的秋天。
5、總結(jié)方法，拓展應(yīng)用。
�。�1）師小結(jié)：像這樣的字謎采用了拆分漢字法，并把漢字的結(jié)構(gòu)、各部分的意思、特點(diǎn)編成相關(guān)提示語，同學(xué)們可以根據(jù)對兒歌意思的理解來猜出謎底。
�。�2）出示類似的字謎，請學(xué)生猜一猜。①兩個小娃娃，坐在泥土上。
�、谝粋�鍋里炒三個豆，一個豆蹦到了左邊，一個豆蹦到了右邊，只有一個豆在鍋中間。
（3）學(xué)生自主讀謎面，與同位輕聲交流自己所猜出的謎底。
�。�4）指名學(xué)生交流，并鼓勵學(xué)生說說自己是根據(jù)哪些提示猜出來的。（5）明確謎底：第①個是“坐”字，第②個是“心”字。
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本節(jié)課要求會寫的漢字：字、左、右、紅、時。
2、指名認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。
3、學(xué)生自主觀察，交流書寫要領(lǐng)和筆順。
4、根據(jù)交流情況，師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)：“紅、時”都是左右結(jié)構(gòu)，要注意寫得左窄右寬，左右兩部分要緊湊�！白蟆⒂摇眱蓚�字的第二筆撇要向撇開，給右下部分的漢字留出位置。
5、師范寫指導(dǎo)，生認(rèn)真觀察并書空。
6、生自主描紅、臨寫，師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的握筆方法和坐姿。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的小兒歌，猜出了兒歌中藏著的漢字，還認(rèn)識了許多的生字朋友，收獲可真不小。課下，請同學(xué)們搜集一些字謎，和同伴猜一猜。
第二課時
課時目標(biāo)
1、認(rèn)識“言、互、令、動、萬、純、凈”7個生字，正確美觀地書寫“動、萬”2個漢字，理解“尊重、感動、萬里無云、純凈”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面意思，猜出謎底。
3、進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步學(xué)習(xí)利用形聲字偏旁表義猜字謎的方法。教學(xué)過程
一、回顧舊知，談話導(dǎo)入
1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡：左、右、紅色、相遇、喜歡、及時雨、害怕、字謎，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過自己的學(xué)習(xí)和思考，成功猜出了字謎，這節(jié)課我們繼續(xù)來猜字謎，看看這個字謎有什么特別之處。
二、學(xué)習(xí)第二則謎語，識字學(xué)詞
1、學(xué)生自主閱讀第二則謎語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查學(xué)生的自讀情況。
�。�1）指名學(xué)生讀第一行，出示字詞“言、互、相”，指名學(xué)生認(rèn)讀，理解“互相”的意思，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解。（2）指名學(xué)生讀第二行，出示詞語“令人感動”，正音：“動”是后鼻音。相機(jī)理解“令人感動”的`意思，并讓學(xué)生說說有沒有遇到過“令人感動”的事情。
�。�3）指名學(xué)生讀第三行，出示詞語“萬里無云”，師出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解該詞語的意思。
�。�4）指名學(xué)生讀第四行，出示詞語“純凈透明”，正音：“純”是翹舌音，“凈”是后鼻音。通過出示對比圖片，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐理解“純凈透明”的意思。
3、指名多生整體朗讀第二則謎語，師適當(dāng)指導(dǎo)讀出節(jié)奏：“言”來／互相尊重，“心”至／令人感動，“日”出／萬里無云，“水”到／純凈透明。
4、鞏固識字。
�。�1）學(xué)生再次朗讀兒歌，圈出生字，再讀一讀。
�。�2）教師出示兒歌中出現(xiàn)的生字：言、互、令、動、萬、純、凈，指名認(rèn)讀，去拼音讀。
�。�3）學(xué)生自主交流自己是如何記住這些漢字的，在生活中的哪些地方見過這些漢字。如：“言”是“發(fā)言”的“言”；“萬”字是“方”字去掉頭上一點(diǎn)，有的人姓“萬”；“純凈”這個詞在生活中又“純凈水”，等等。在此過程中，教師給予學(xué)生積極的鼓勵和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、全班齊讀第二則謎語。
三、猜出謎底，總結(jié)方法
1、學(xué)生再次輕聲朗讀謎語，邊讀邊想，這則謎語的謎底是什么。教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾荆鹤⒁狻把浴⑿�、日、水”是指哪些偏旁�?/p>
2、指名交流自己猜出來的謎底，并說說是怎么猜出來的。
3、根據(jù)學(xué)生的交流情況教師適當(dāng)講解。
“言”指“讠”，“心”指“忄”，“日”指日字旁，“水”指“氵”，這四個偏旁加上同一個字，可以組成四個新字，這四個漢字的意思分別是“互相尊重”“令人感動”“萬里無云”“純凈透明”。結(jié)合我們在“識字3”中的學(xué)習(xí)，可以知道這個字是“青”。
4、學(xué)生用“青”字加上四個不同的偏旁，組成“請、情、晴、清”，再讀一讀謎語，體會這四個字的意思并加以驗(yàn)證。
5、師小結(jié)：這個猜字謎的方法與前一則不同，兒歌中每一句話都隱藏著謎底的漢字，給這個漢字加上不同的偏旁，所組成的新字的意思也不同，我們可以根據(jù)這些偏旁和新字的意思來猜一猜。
6、鞏固練習(xí)。
（1）師出示一則類似的謎語：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。
�。�2）學(xué)生自主讀一讀，猜一猜，與同位一起說一說。
�。�3）指名交流謎底，說說自己的思考過程，師明確這個謎語的謎底是“也”。
（4）學(xué)生再次驗(yàn)證：“也”字加上馬字旁變成“馳”，加上土字旁變成“地”，加上單人旁變成“他”，加上三點(diǎn)水變成“池”，所組成的四個字與兒歌中的意思相符。
四、適度拓展，提升能力
1、師創(chuàng)設(shè)情境：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫猜字謎，并初步學(xué)習(xí)了猜字謎的兩種方法，接下來的時間，我我們就來舉行一個猜字謎比賽吧！
2、師明確游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四人一小組，每人拿出自己課前搜集到的字謎，先在組內(nèi)猜一猜，然后推選一名代表上臺讀出自己的謎面，讓全班同學(xué)猜一猜。
3、師深入小組中進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
4、小組代表上臺讀謎面，請全班同學(xué)來猜字謎，猜中的同學(xué)說說自己是怎么猜出來的。在此過程中，師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞凸膭�，并根�?jù)情況將有的謎面寫在黑板上。
五、書寫生字，課堂小結(jié)
1、出示本節(jié)課要求書寫的兩個漢字：動、萬。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。
2、學(xué)生自主觀察，交流識字方法和書寫要領(lǐng)，師適當(dāng)給予強(qiáng)調(diào)：“動”字是左右結(jié)構(gòu)，要寫緊湊，右邊的“力”在寫的時候略高一點(diǎn)；“萬”字注意筆順，第二筆是橫折鉤。
3、教師范寫，生認(rèn)真觀察并書空。
4、學(xué)生自主描紅、書寫，師深入到學(xué)生中間巡視指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)猜了有趣的字謎，感受到了猜字謎的樂趣，學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，課下，同學(xué)們可以把這些字謎帶回家，讓爸爸媽媽也來猜一猜。
板書設(shè)計(jì)猜字謎
禾綠喜歡雨
火紅怕水攻
《猜謎語》的教案15
活動目標(biāo):
1. 喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2. 嘗試仿編兒歌.
活動準(zhǔn)備: 水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的'卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫
活動過程:
﹙一﹚
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說兒歌
(1) 教師說,幼兒答;
(2) 幼兒問,教師答;
(3) 幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助語句。
2. 出示摸袋,引導(dǎo)個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌并完整朗誦
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