學(xué)習(xí)“英語詞匯教學(xué)的重要性”論文
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。詞匯是語言的三大要素之一，如何教學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是中學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。一、利用字母和字母組合的讀音規(guī)則，掌握單詞的拼寫形式
如果學(xué)生掌握了這一技巧，會對英語學(xué)習(xí)有很大的幫助的。
在詞匯教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合。如讓學(xué)生把長元音[i:]和she,see,sea,piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來。
二、利用具體情景掌握單詞的讀音和語義
具體情景指的是生活情景、模擬情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景，在具體情景中教單詞、學(xué)單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用單詞的能力，學(xué)會在交際中使用單詞。 情境中教授詞匯也很重要，學(xué)生可以了解詞匯在具體情境的運(yùn)用，也可以了解到一詞多義的用法。
三、教新詞的藝術(shù)
（一）介紹新詞匯
1. 翻譯法。
把單詞寫在黑板上，然后譯成漢語介紹給學(xué)生，這樣教單詞既快又簡便，適合初中一、二年級學(xué)生。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常會用到這樣的方法。
2. 直觀法。
�。�1) 利用實(shí)物介紹新詞匯。如：Look,this is a watch.（用手指著手表）
�。�2) 利用圖片或簡筆畫介紹詞匯，如：面部(faces) ，用簡筆畫，邊畫邊交流，達(dá)到用畫表達(dá)詞義。
（3) 用模擬、示范動作或面部表情介紹詞匯。如： Look——I am openning the door. I am writing some words on the paper. 然后利用手勢、動作指導(dǎo)學(xué)生模仿做。
總之，用直觀法教詞匯，生動活潑、快而有效，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象，不易忘記。3. 用舉例的方法介紹詞匯。如：教lazy 這個(gè)詞時(shí)，就可以說： All of you study hard, but Xiao Ming doesn't study hard. He is very lazy. He gets up late and then does nothing all day. He is not a good student. 這樣通過一個(gè)例子使學(xué)生既練習(xí)句子，又清楚、準(zhǔn)確地領(lǐng)會了單詞lazy的意思及用法。
4. 同時(shí)使用幾種方法介紹詞匯。如教“smile” 時(shí)，可說： Look, he is smiling. Now look at me.I am smiling, too.（面部表情）We smile when we are happy（作手勢讓學(xué)生重復(fù)）。
5. 使用斜線介紹新詞。即在斜線旁給一個(gè)句子或一個(gè)詞畫上斜線，目的是把斜線上的詞放在有意義的情景中，來區(qū)分詞在意義上的細(xì)微差異。
6. 利用誘導(dǎo)的方法介紹新詞匯。如：老師指著眼瞼問What abou this? Look，I can open and close the… They are…eye…學(xué)生答“眼瞼”。老師接著板書出eyelids。這樣誘導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)是在于學(xué)生的注意力會集中到這個(gè)新詞上來，對了解這個(gè)詞產(chǎn)生興趣。
7. 利用直接介紹法。直接介紹講解詞匯，讓學(xué)生重復(fù)。如：介紹新單詞wrist，老師： (Pointing to wrist ). Look, this is my wrist. Can you say it? 學(xué)生重復(fù)說wrist兩遍。
8. 利用下定義法。如： breakfast——the first meal of a day.
9. 利用各種關(guān)系解釋詞義。
通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了利用上文介紹的方法教詞匯，能夠逐層加深，立足于詞匯系統(tǒng)之上，著眼于詞匯教學(xué)之外，能使詞匯的意義與用法的教學(xué)和詞匯的讀音與拼寫的教學(xué)緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞的讀音和書寫形式時(shí)，不感到雜亂無規(guī)律，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
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