數(shù)控編程中職教學的論文
1科學合理地安排實訓
數(shù)控編程課在施教的過程中，特別適合理論教學、實訓教學、現(xiàn)場教學、課堂討論等多種形式相結(jié)合的方法來進行，突出學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極主動性，鼓勵學生獨立思考。它有利于拓展學生的思維能力，挖掘?qū)W生的潛能，可大大提高課堂的教學效果。根據(jù)不同章節(jié)的特點以及學生所需達到的專項能力的要求，把實訓、現(xiàn)場教學等實踐性教學環(huán)節(jié)融入到教學過程中，并讓學生親手操作，強化實踐與應用。學校要放權給老師，基本理論與技能操作由老師靈活安排，同一理論和實踐教學由一位教師主講，在教室（或利用多媒體課件）講述本課題相關理論基礎知識，給出圖樣進行編程，在仿真室模擬操作，學生不但可以在安全方式下熟練掌握數(shù)控機床各鍵的功能和機床的操作方法，而且對于對刀方法和程序的走刀軌跡得以更清晰的理解。當仿真模擬成功后，帶領學生上數(shù)控機床上進行實際操作加工，讓學生直接認識和操作數(shù)控機床。這樣就使理論知識更好的向?qū)嵺`應用轉(zhuǎn)化，并結(jié)合實訓中出現(xiàn)的問題，進行討論，最后結(jié)合學生的作品歸納總結(jié)。在實操過程中，老師在講授操作知識的同時，還要適時穿插一些其它相關科目的知識，使學生在無意中既學到了新知識又復習了已學過的知識。在整個過程中，老師要充分給學生以思考的空間和想象力。遇到問題先思考，然后再給予指導。從書本上的理論知識到數(shù)控機床操作，再到一個精美的作品的產(chǎn)生，一條完整的教學鏈中，使學生既學到了理論知識，又培養(yǎng)了實操能力，既復習了已學過的知識，又使多學科的知識得到了融合。同時也達到了我們預期的教學效果，學生也體會到了學以致用的快樂。當學生拿到自己獨立完成的心怡的作品時，內(nèi)心的喜悅是可想而知的。在相互的比較中還能找到自己的缺點與不足，從而促使自己進一步學習。
2發(fā)揮雙師型教師的作用
當今是科技知識日與更新的時代，現(xiàn)在的學生聰明、睿智，總是存在著極強的好奇心，他們渴望了解各種知識，在思維中會提出很多的疑問。而數(shù)控專業(yè)又恰恰是集數(shù)控、機械、電工、電子、計算機、液壓氣壓、傳感器等多學科的知識于一體而又相互交叉的專業(yè)，單純的數(shù)控理論知識和數(shù)控機床的操作知識是遠遠滿足不了學生的渴求的，這就要求雙師型教師知識面要寬泛，不但應具有專業(yè)理論和專業(yè)技能知識，還要通曉相關專業(yè)和行業(yè)的知識、技術、技能，并能將它們相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化。老師只有具備了這些知識，你的課才更專業(yè)、更生動、更形象、更有趣，你的課才能講活，才能吸引學生，才能使學生信服你，學生學習的欲望才能被激發(fā)。
3激發(fā)學生的求知積極性
中等職業(yè)學校的學生對學習的興趣都不是非常濃厚，因此，在教學過程中更要注重教學方法和手段。傳統(tǒng)的灌輸式授課方式較難吸引學生的學習興趣，很容易使他們產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在教學中要多利用多媒體、仿真軟件等一些現(xiàn)代化手段和設備，結(jié)合現(xiàn)場參觀、理論和實踐相互穿插等方式，并將各種方式優(yōu)化組合，以取得良好的教學效果。數(shù)控編程課在施教的過程中，很適合采用多種形式立體交叉的方法來進行，授課中突出學生的主體作用，努力激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極主動性，鼓勵學生獨立思考，努力拓展學生的思維能力，挖掘?qū)W生的潛能，可以大大提高數(shù)控編程課的教學效果。并且在整個過程中，時刻都會溫故知新，使他們的知識更全面、學識更扎實，進而向企業(yè)輸送出合格的技能性人才。
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