數(shù)學(xué)小論文精選15篇
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都接觸過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼臄�(shù)學(xué)小論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)小論文1
今天放學(xué)回家。只聽爸爸在那喊道：“女兒，過來，讓爸爸考考你�！薄翱忌�？”我邊撲向爸爸懷里邊問道：“你不是比較愛喝冰紅茶嗎？我來問你，假如大潤發(fā)現(xiàn)在有個活動，四個統(tǒng)一冰紅茶的空瓶可以換一瓶統(tǒng)一冰紅茶，如果你有15個空瓶拿去換，最多可以喝到幾瓶統(tǒng)一冰紅茶？”
哈哈！15÷4=3…3嘛�！�3瓶，”我不假思索脫口而出：“老爸，這也太簡單了吧，我看，連一年級的小朋友······呀！”我邊敲自己的腦袋邊叫道：“老爸，不對，我說錯了，你等等，讓我想想。”
于是，我開始自言自語起來：“直接換4瓶嘛四四十六，少1個空瓶，就只能換3瓶了，那我還剩3個空瓶，再加上換回來的3瓶，喝完后就又可以有6個空瓶了，那不就又可以再換1瓶了，喝光后再加上原有2個空瓶最多只有3個空瓶，看來怎么也換不了了。那么是4瓶。我就對爸爸說是4瓶。
爸爸沒有回答我，只是微笑，笑得我心里發(fā)毛。過了一會兒，爸爸又提示我，問你是最多能喝到幾瓶？又不是叫你換幾瓶拿回家�？梢杂靡恍┳兺ㄞk法哦。
我絞盡腦汁，最終腦中突然靈光一閃，“對了，是5瓶，爸爸�！薄芭叮瑸槭裁词�5瓶，說來聽聽�！庇谑�，我分析道：“15個空瓶換好3瓶冰紅茶后我再把喝完的'空瓶加上換剩下的空瓶共6個空瓶去換。這樣第一次換3瓶，第二次再換1瓶，就是全部喝完，手里最終也只有3個空瓶，怎樣都不能再換了，對吧？爸爸聽好了，關(guān)鍵來了，這時我只要向換空瓶的營業(yè)員阿姨先“借”1瓶統(tǒng)一冰紅茶，告訴她我馬上還給她哦。接著把這瓶冰紅茶喝掉，最后拿著已有的3個空瓶和借來喝光的這1個空瓶，共4瓶給換瓶的營業(yè)員阿姨，對阿姨說這4個空瓶換的1瓶冰紅茶不用給我，就算還給她了，因為我已經(jīng)預(yù)支了。所以我分3次，一共喝到了5瓶，對吧�！�
爸爸贊許的拍了拍我的頭說：“嗯！總之是要用“借”的辦法，還有一種方法聽起來還要順當(dāng)，只要分2次就可以喝到5瓶：我拎著15個空瓶去，第一件事就是先去“借”1瓶喝了。16個空瓶，立馬換4瓶，再喝了，4個空瓶直接給營業(yè)員，換1瓶不用給我，算把“借”的那1瓶還掉。不過，5瓶冰紅茶全部當(dāng)場喝掉，我家寶貝恐怕要喝壞肚子了，看來要爸爸媽媽陪你一起去喝，要不你就再弱弱的問一聲：阿姨，能不能幫我們打包……”老爸說到這里，我們都笑得滾翻了。
“哈哈！不錯，答對了。來，作為獎勵，讓我親一下�！蔽覞L翻了還沒爬起來，爸爸就把嘴巴湊了上來�！安灰。 蔽移疵汩W著，不讓爸爸的口水粘到我的臉上，而笑聲卻不斷地填滿著我的家。
數(shù)學(xué)小論文2
現(xiàn)在的物價越來越上漲，一些商家滿腦子都是騙人的鬼點子，最愛騙老人和小孩兒，大家注意，小心別上當(dāng)。數(shù)學(xué)就與之息息相關(guān)。
我的老家在農(nóng)村，都是一些監(jiān)管不嚴(yán)的小超市。記得那一次暑假回老家，我和奶奶就差點被騙。我隨奶奶一起去超市賣飲料。這家店奶奶經(jīng)常來，店主是鄰居，信譽也不錯。我的哥哥和妹妹都回老家了，飲料要么買大瓶的'，要么是一箱。我一下子就看到了我最愛喝的飲料，有單個買的，也有十二瓶一箱的。這種飲料一瓶的價格是4。35元，一箱的標(biāo)價是56。2元。我總覺得這個價格不對勁，但心里默算了后面兩位，是正確的。但還是不放心，因為現(xiàn)在城市里的大商場都有被曝出整箱（12個）賣的比單個買12個的貴的情況，更何況這里是農(nóng)村。
我開始演算了起來，發(fā)現(xiàn)得出的答案是52。2元。
我們拿了單個的12瓶。奶奶想自己和超市老板是鄰居，只是對他“說教”了一通。
看來學(xué)好數(shù)學(xué)真的很重要，不然就會中招了。
數(shù)學(xué)小論文3
摘 要：如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教師必須重視的問題。本文提出教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的動力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
主題詞：數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 情境 探索
“學(xué)習(xí)成功的真秘是興趣”，興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的部分，是刺激學(xué)生產(chǎn)生積極情感和主動性的最有力的因素。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)興趣有直接的關(guān)系。教師要充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)本身的特點，多渠道調(diào)動學(xué)生的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，用多樣、趣味、動態(tài)等直觀的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中，教師要把教材、教案這些靜態(tài)知識的集合轉(zhuǎn)化為動態(tài)信息傳遞給學(xué)生，通過知識內(nèi)容、講授方法、語言動作等獲得教學(xué)效果。課堂不是教師的一言堂，而是由師生共同參與的思維活動。筆者認(rèn)為，要想取得好的.教學(xué)效果，就必須不斷提升課堂教學(xué)的趣味性。
一、利用公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
職業(yè)教育是為就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)的教育，中職數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合。例如筆者在教汽修專業(yè)的數(shù)學(xué)課時，就會應(yīng)用如下例子來講解反比例函數(shù)，這樣會讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與自己未來的工作是密不可分，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
某汽車的功率P為一定值，汽車行駛時的速度為V(米/秒)與它所受的牽引力為F(牛)。
1.這輛車的功率是多少?請寫出這一函數(shù)的表達(dá)式。
2.當(dāng)汽車所受牽引力為1200牛時，汽車的速度為多少千米/時?
3.如果限定汽車所受牽引力為1200牛，汽車的速度為多少千米/時?
4.如果限定汽車的速度不超過30米/秒，則F在什么范圍內(nèi)?
二、動手制作新教具，激發(fā)學(xué)生做中學(xué)的興趣
教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察，進(jìn)行比較、分析、綜合，在感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進(jìn)行簡單的判斷、推理。學(xué)生的思維特點是以具體形象為主，而數(shù)學(xué)卻是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科。因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了運用直觀的教具外，還應(yīng)該注意讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生通過感觀參與學(xué)習(xí)活動，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如筆者學(xué)校就在數(shù)學(xué)課教學(xué)中采用了多種趣味教學(xué)案例。
1.例1：把數(shù)學(xué)課搬到實訓(xùn)室――變抽象為形象，增加趣味性
(1)“區(qū)間表示法”演示大比拼。
�、僦谱鹘叹�。裁定一些大小適當(dāng)?shù)恼叫斡布埌�，在紙板上分別貼上0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、-∞、+∞、、、≤、≥、(、)、〔、〕、x、∈等所需數(shù)字和符號(每個數(shù)字或符號紙板最好準(zhǔn)備兩個更方便使用)。
�、诜謱W(xué)習(xí)小組。7人一組，3組以上較為合適(人數(shù)較少的班可以兩個班合作)。
�、鄣谝还�(jié)課在教室學(xué)習(xí)區(qū)間的定義、表示方法，做相關(guān)的練習(xí);第二節(jié)課在實訓(xùn)室進(jìn)行“區(qū)間表示法”演示大比拼。兩組同學(xué)面對面站立，一組同學(xué)舉著寫有數(shù)字和字符的紙板組合成x的不等式形式，例如-1x≤1，對面一組同學(xué)則舉紙板組合出相對應(yīng)的區(qū)間表示，即x∈(-1，1)。依此類推，挑戰(zhàn)者與應(yīng)戰(zhàn)者交換角色輪流比拼，采取循環(huán)制，并遵循一定的規(guī)則。根據(jù)學(xué)生完成演示所用的時間和準(zhǔn)確率計分，最終按分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行排名，計入學(xué)生的平時成績。
(2)基本初等函數(shù)圖像“真人版”演示。
�、僦谱鹘叹撸簻�(zhǔn)備兩根長繩，用于在地面上標(biāo)示坐標(biāo)系。
�、诮M成不同的學(xué)習(xí)小組，8～10人一組較為合適。
�、鄣谝淮握n在教室學(xué)習(xí)6個基本初等函數(shù)的相關(guān)知識，教師布置復(fù)習(xí)作業(yè)并預(yù)告下一次課的安排;第二次課在實訓(xùn)室進(jìn)行6個基本初等函數(shù)圖像“真人版”演示。在地面上用兩根長繩標(biāo)示出oxy平面直角坐標(biāo)系(注意不要忘記標(biāo)明坐標(biāo)軸的方向箭頭)，每個小組抽簽決定本組將要演示的函數(shù)，然后各組按順序進(jìn)行演示。每位學(xué)生按照描點法作圖的原理，作為圖像上的一個點，站在坐標(biāo)系中擺出函數(shù)的圖像，圖像擺好后由一位同學(xué)代表本小組說出該函數(shù)的名稱、表達(dá)式、定義域、性質(zhì)，遵循一定的規(guī)則。按各小組完成的情況計分，作為平時成績的一項計入學(xué)期總評成績中。
2.例2：采用數(shù)學(xué)競賽代替期中考試――變換考核方式，增加挑戰(zhàn)性
從學(xué)校數(shù)學(xué)題庫中隨機抽取競賽題，組成一至二套試卷，學(xué)生3～5人為一個競賽小組，做好賽前準(zhǔn)備。在教學(xué)期中檢查過程中開展競賽，并將這次競賽作為本學(xué)期的期中考試。
3.例3：空間圖形創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)――發(fā)揮想象力，增加創(chuàng)造性
(1)第一部分課程。學(xué)習(xí)多面體(棱柱、棱錐、棱臺)的定義、圖形、性質(zhì)、計算公式，作業(yè)為按所給尺寸做出三種空間圖形的紙質(zhì)實物模型，并將每個模型的所有相關(guān)數(shù)據(jù)(邊長、高、底面積、側(cè)面積、體積)在一個側(cè)面上標(biāo)明。
(2)第二部分課程。學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)體(圓柱、圓錐、圓臺、球)的定義、圖形、性質(zhì)、計算公式。作業(yè)要求同上。
經(jīng)過反復(fù)練習(xí)后，學(xué)生們熟練掌握了這些空間圖形的特點和制作方法，準(zhǔn)備工作已經(jīng)成熟，教師就可以讓他們動手操作了�？臻g圖形創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)的要求是：只能用各種空間幾何圖形的巧妙組合設(shè)計出任意的物體或事物，盡可能地發(fā)揮想象力，創(chuàng)意越新奇越好。學(xué)生先畫出設(shè)計圖，然后用彩紙做出模型，用2周時間完成。學(xué)生完成作業(yè)后，教師舉辦一個展覽，通過展覽使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)無時無刻不在他們身邊，并從中得到學(xué)習(xí)的快樂與啟發(fā)。這次作業(yè)將作為平時成績的一項，計入學(xué)期總評成績中。
在案例實施過程中，教師要及時鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生動手學(xué)習(xí)的積極性。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯曾說：“只有當(dāng)他的手指尖接觸到創(chuàng)造性勞動的時候，他們對知識的興趣才能覺醒起來�！�
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，發(fā)揮教師的激勵作用
在教學(xué)過程中，教師要由“教師的單向教學(xué)”轉(zhuǎn)向“師生多項互動”，由“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)向“以學(xué)擇教”，由知識傳授“求全、求深”轉(zhuǎn)向“求基礎(chǔ)，求適度”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”的方向，在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。
一是教師根據(jù)專業(yè)的需要設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生積極思維。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，使知識新鮮、實用、易懂，達(dá)到學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的目的。
二是教師靈活運用教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象，選擇經(jīng)濟(jì)、實效的教學(xué)方式。教師在教學(xué)過程中要不斷更新自我知識結(jié)構(gòu)，抓住學(xué)生質(zhì)疑、辯疑、解疑等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，多角度、多層次地啟發(fā)學(xué)生，形成自我獨特的教學(xué)模式，實現(xiàn)“德能兼?zhèn)�，知行并舉”的辦學(xué)理念。
三是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意不斷優(yōu)化學(xué)生的思維，如思維的深刻性、嚴(yán)密性等。教師教學(xué)生證明問題、提出問題，啟發(fā)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)解題法，從而從根本上提高學(xué)生的解題能力，鼓勵學(xué)生在成功解決問題后作出總結(jié)，整體地理解，不斷地梳理頭腦中的知識，在復(fù)習(xí)總結(jié)中畫出合理的結(jié)構(gòu)圖。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣又會推動學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉北榮.怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性[M].寧夏教育，1995(11).
[2]王建華.談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境設(shè)計的幾種類型[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報，20xx(4).
數(shù)學(xué)小論文4
在學(xué)校里，學(xué)了如何算體積的，急忙想算一下周圍用品的體積。突然，我的目光集中在我的`未開封清風(fēng)面巾紙上，有了，就只算單張面巾紙的體積。
既然算單張的，就要先算整包的。我拿出尺子，分別量出了長，寬，高。
長：7。4厘米 體積為：7·4×5。6×2。5＝103。6立方厘米
寬：5，6厘米 但是，我突然想到，面巾紙是可以壓的扁一點的，這不
高：2。5厘米 就減少了體積嗎？我思考了幾分鐘，想到既然是測量未開封的的，就應(yīng)該是未壓扁的。想到這，我又看到了我的數(shù)據(jù)�？赡苁橇康氖菈旱�。最后仔仔細(xì)細(xì)量重新變動數(shù)據(jù)。
長：7。5厘米 體積為：7·5×5。5×2。5＝立方厘米
寬：5，5厘米 眼看就要成功了，可我猛地發(fā)現(xiàn)，包裝塑料紙也是有體
高：2。5厘米 積的，可是又有什么辦法。思考許久，忽然，我想到了一個很原始的辦法。我抽出里面的面巾紙，把塑料包裝紙對折4著，這成了一個小正方體。
長：2。1厘米 體積為：2。1×1。8×0。3＝1。134立方厘米
寬：1，8厘米 雖然可能有誤，但是我也想不出其他辦法了。
高：0。3厘米
最后算式：（103，125—1。134）÷10（一包面巾紙里有10張）＝10。1991立方厘米
經(jīng)過這次，我終于享受到寫數(shù)學(xué)小論文的快樂。
數(shù)學(xué)小論文5
數(shù)學(xué)中的規(guī)律時時刻刻都在我們生活中，只要用心去體會，就能感受到數(shù)學(xué)的樂趣。
外婆家的院子里有一棵很大的橘子樹，今年長了很多的桔子，媽媽問我一共有多少個桔子，我數(shù)了好多遍，得數(shù)都不一樣。我圍著桔子樹轉(zhuǎn)了幾圈。忽然，我想到了!樹上有三個分枝，我把它們分別編號1號、2號、3號。我點了1號枝上的桔子有10個，2號14個，3號18個，10+14+18=42個，我終于數(shù)清啦!
一年級的時候我學(xué)會了加法，二年級一開學(xué)，老師就教會了我乘法。其實，乘法比加法還簡單呢!媽媽帶我到超市去買QQ糖，一袋2雙，我拿35袋，媽媽問我?guī)自X?我說：“2×5=10(元)�！眿寢層纸又鴨栁遥骸澳�6袋、7袋呢?”我說：“二六十二、二七十四。我早會啦!”媽媽說：“看來乘法，真有用!”我聽了心里美滋滋的'。
我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在越來越喜歡數(shù)學(xué)了，如果你仔細(xì)觀察，你就知道在日常生活中，我們離不開數(shù)學(xué)。我學(xué)會了看鐘，我們就會合理安排時間;學(xué)會了人民幣，我們就會買東西;學(xué)會了乘法，我們就可以很快地算出結(jié)果。我今后還會知道更多的數(shù)學(xué)知識，我還要更加努力。
數(shù)學(xué)小論文6
今天是周末，爸爸開車帶我們一起去看望爺爺，奶奶。吃完午飯，媽媽說我們一起來巧算24點”吧，我很好奇，原來是一種數(shù)學(xué)游戲,爸爸說：“游戲方式簡單易學(xué),能健腦益智,就是一副牌中抽去大小王剩下52張,(如果初練也可只用1~10這40張牌)任意抽取4張牌(稱牌組),用加、減、乘、除(可加括號)把牌面上的數(shù)算成24.每張牌必須用一次并且只能用一次”。
游戲正式開始：我抽出了是3、8、8、9,媽媽說開動一下小腦筋，算錯沒關(guān)系。我們慢慢來。我想到了3×8+(9—8)。爸爸說還可以(9—8÷8)×3.對呀！還真有趣。
原來還可以利用3×8=24、4×6=24求解.把牌面上的四個數(shù)想辦法湊成3和8、4和6,再相乘求解.如3、3、6、10可組成(10—6÷3)×3=24等.又如2、3、3、7可組成(7+3—2)×3=24等.實踐證明,這種方法是利用率最大、命中率最高的一種方法.或利用0、11的'運算特性求解.如3、4、4、8可組成3×8+4—4=24等.又如4、5、J、K可組成11×(5—4)+13=24等.
“算24點”作為一種智力游戲,媽媽說：“還應(yīng)注意計算中的技巧問題.計算時,我們不可能把牌面上的4個數(shù)的不同組合形式——去試,更不能急于求成”。
看來，數(shù)學(xué)真是一門有趣的學(xué)科呀！
數(shù)學(xué)小論文7
今天晚上，我瞅著桌上的20塊糖，饞的直流口水，媽媽看出了我的心思，對我說：“想吃糖啦？”“嗯�！薄澳俏覀兿葋硗�?zhèn)�游戲，你贏了你就吃吧�！蔽蚁攵疾幌�，直接答應(yīng)了。
媽媽把糖放到我的面前，說：“這里有20塊糖，每次最少拿一顆。最多拿三顆，看誰能拿到最后一顆誰就贏�！薄昂冒『冒�！”我好不容易把目光從糖上移開，“一言為定，我先拿！”我們兩人你拿一次，我拿一次，每次都是媽媽拿到最后一塊糖。
“怎么每次都是你拿到最后一塊？”我特不服氣的說。
這時在旁邊觀戰(zhàn)的爸爸忍不住發(fā)話了：“你媽媽每次都拿到第16塊糖，所以肯定能拿到第20塊糖啦！你沒有注意到是有規(guī)律的嗎？”
我仔細(xì)一想，還真是，每次我拿一顆，媽媽就拿3顆；我拿兩顆，媽媽就拿兩顆，我拿三顆媽媽反而拿一顆，我和他每次一共拿4顆，照這樣算，媽媽穩(wěn)穩(wěn)地拿到了第四，第八，第十二，第十六，第二十！我不輸才怪！
經(jīng)過老爸的提醒，我終于想通了�！安还�！這樣每次都是后拿的`人贏！”
“這次你先拿！”我想吃糖的心依然不改。“愿賭服輸，再說睡前不吃糖，時間不早了，明天還要上學(xué)，上床睡覺吧！”我戀戀不舍的看了糖最后一眼，睡覺了。
數(shù)學(xué)小論文8
今天，我無意間發(fā)現(xiàn)里一個有趣的測試，這是一個由印第安人發(fā)明的水晶球心理測試。
我打開頁面，看了看規(guī)則，是這樣的：隨便從10—99之間選一個數(shù)字，把十位數(shù)和個位數(shù)相加，再把原數(shù)減去相加的數(shù)，最后記住得出數(shù)字的圖案，點一下水晶球，就會出現(xiàn)那個你記住的`圖案了（水晶球旁邊有10——99的數(shù)字，數(shù)字旁有一種圖案）。如：23 2＋3＝5 23——5＝18。
我看好后，就選了78 7＋8＝15 78——15＝63。我又看了看63旁的圖案，便點了點水晶球，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的圖還真的是我記下的圖。我又選了一些數(shù)字，算了算，水晶球都可以準(zhǔn)確的出現(xiàn)我記下的圖案。好神奇啊！
我心想：水晶球為什么知道我記下的圖案啊？
于是，我做了一個很笨的小實驗：從10——99的數(shù)字都算一遍。結(jié)果發(fā)現(xiàn)得出來的數(shù)都是9的倍數(shù)：9。18。27。36。45。54。63。72。我又看了看這些數(shù)字邊的圖案，都是一樣的。我說：”哦，所以水晶球會知道我記下的圖案啊！哈哈哈！“
我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實無處不在。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，善于思考，數(shù)學(xué)的海洋將任我們翱翔！
數(shù)學(xué)小論文9
世界末日陰霾走過，新年的喜訊來了。熟睡中的我們也許對紅包充滿了期待吧，其實我也期盼很久了。現(xiàn)在，讓我們開始做一名金融管理員，負(fù)責(zé)下我們的小小財庫。
每年春節(jié)，我們拿著少至幾十元，多至幾萬元的壓歲錢，我們用它們干了什么呢?
案例(一)：一日上午，上初一的女孩蔣婷婷早早就起了床，梳洗后，她告訴媽媽，她要與兩個同學(xué)一起去吃肯德基，然后逛逛商場和書店，并說對壓歲錢要充分發(fā)揮一下作用，大甩壓歲錢購買自己喜歡的東西。
案例(二)：2月19日中午，記者在某處肯德基快餐店看到，顧客多為中學(xué)生，他們議論著即將進(jìn)口的美食。在肯德基店，3個十二三歲的女孩點了近200元的漢堡雞翅等食品，付款時，一位女孩從口袋中拿出2張嶄新的百元大鈔付款。其闊綽讓一位老者發(fā)出感嘆：“現(xiàn)在的小孩太會花錢了，花200元眼睛都不眨一下。
案例(三)：在一家電腦公司里，有四五個中學(xué)生正在選購一款游戲機，這款游戲機價格高達(dá)800多元。據(jù)該店一位員工稱，從初四開始，來買游戲機的幾乎都是中學(xué)生，而且，他們買的均為比較高檔的游戲機。他們不會講價，標(biāo)價多少他們就給多少。
案例(四)：在星湖路電子科技廣場，一位賣MP3的老板向記者透露：“春節(jié)過后的生意比年前還要好，買MP3的學(xué)生哥很多，今天我已經(jīng)賣出了8臺，價格都在400元以上�！�
綜合上述，我們的.壓歲錢都用于吃喝玩樂等一系列娛樂性項目，我們的消費很大，也很盲目，我們該怎樣理智使用呢?我們在消費的時候，應(yīng)該做一名理智的消費者，踐行正確的原則。1、量入計出，適度消費。要在自己的經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)進(jìn)行消費。2、避免盲從，理性消費。要避免盲目跟風(fēng)，避免情緒化消費，避免只重視物質(zhì)消費忽視精神消費的傾向。3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費。追求可持續(xù)發(fā)展，做樂活主義者。4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。我們要踐行社會主義榮辱觀，做一名會理財?shù)闹钦摺?/p>
生活之中我們該如何用到實處呢?很簡單，我來介紹介紹吧，讓我們學(xué)生從現(xiàn)在學(xué)會理財，學(xué)會從生活中落實，讓行動與語言一致并存。
招數(shù)一、交學(xué)費。(可以減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)自立精神和家庭責(zé)任感)
招數(shù)二、獻(xiàn)愛心。(拿出一部分來幫助其他貧困孩子，又能助人為樂)
招數(shù)三、表孝心。(給長輩或孤老禮物，養(yǎng)成敬老愛老的美德)
招數(shù)四、搞投資。(在銀行立個帳戶，搞教育儲蓄)
招數(shù)五、買書報。(可以開闊眼見，又可以與同學(xué)交流閱讀、增進(jìn)情誼)
招數(shù)六、去旅游。(增長知識，陶冶情操)
招數(shù)七、買保險。(為自己解除健康、升學(xué)等后顧之憂)
通過此次講述可促使中學(xué)生更合理支配自己的零花錢，且可以嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，讓自己更好的響應(yīng)國家倡導(dǎo)的節(jié)約觀念，從而在日常小事中更好的奉獻(xiàn)自己的一份力量，同時加強我們對壓歲錢的理解，加強我們的社會實踐能力。
壓歲錢用途是一個關(guān)于青年價值觀的問題，我們同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成良好消費，理性消費、綠色消費的好習(xí)慣，面對大部分中學(xué)生喜歡由自己來任意支配壓歲錢，小學(xué)生的壓歲錢則更多由家長來保管或支配，由上述知識，家長與孩子是否對管理壓歲錢有了更深的見解，把錢用到實處，用到需要它們真正需要它們的地方呢?我想你和我心里都有一致的答案，我堅信我們可以做一名小小大主人。
數(shù)學(xué)小論文10
摘 要：隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，科技水平也在不斷提升。各種高科技產(chǎn)品開始運用到教學(xué)實踐中。多媒體技術(shù)的運用正是教學(xué)手段的一種革新，滿足了學(xué)生和教師的課堂需求，為教學(xué)帶來了很多便利。憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗，將在下文中對多媒體在教學(xué)中的重要性以及應(yīng)用性等進(jìn)行簡要的分析，為多媒體教學(xué)在以后的實際應(yīng)用中總結(jié)一些經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；可操作性；應(yīng)用
一、多媒體教學(xué)的必要性
多媒體教學(xué)，簡言之，就是將圖片、聲音或者視頻應(yīng)用于教學(xué)中，增強課堂的生動性與直觀有效性，以達(dá)到教師和學(xué)生良好的互動關(guān)系。面對不斷發(fā)展的'社會和不斷提高的技術(shù)手段，我們在教學(xué)過程中也要緊跟時代潮流將順應(yīng)信息時代的發(fā)展趨勢。
二、多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的具體操作性
我國奉行人才強國的戰(zhàn)略，在近些年來不斷加大對教育教學(xué)的資金支持與投入，重視教育在國家發(fā)展中的重要地位。對于多媒體教學(xué)怎樣進(jìn)行，我們將具體敘述。
1.制作多媒體課件與教學(xué)用具的配合，"軟硬"結(jié)合，增添教學(xué)趣味性
在多媒體教學(xué)中，需要教師對制作教學(xué)課件熟練掌握，()這是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。制作一個好的教學(xué)課件對學(xué)生的課堂興趣是否熱烈有著重要的影響。
2.在教學(xué)過程中將靜止的問題動態(tài)化，動靜結(jié)合，突破教學(xué)的重難點
在教師教授代數(shù)移項、合并同類項時，如果可以利用多媒體將代數(shù)的移動和合并利用動畫變色等效果，就可以更加直觀形象地將代數(shù)的運算展現(xiàn)在學(xué)生面前，更好地將教學(xué)內(nèi)容與多媒體課件有效地結(jié)合在一起。又比如，在講"y=a（x+m）2"這一節(jié)時，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就在黑板上畫y=ax2和y=a（x+m）2的圖象，然后說y=a（x+m）2的圖象是由y=ax2的圖象移動得到的，學(xué)生往往都會存在一些疑問，不能準(zhǔn)確理解這個平移過程。有時候比起教師在講臺上費盡心思的板書和講解，多媒體應(yīng)用得恰當(dāng)自然，更能使學(xué)生通過生動直觀的多媒體課件對教學(xué)內(nèi)容記憶更加深刻。
總之，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比還不夠成熟，仍然需要我們不斷地學(xué)習(xí)和摸索。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，目的是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們要借助這一現(xiàn)代科技手段，將數(shù)學(xué)教學(xué)變得更有趣味性，展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的獨特魅力，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
翟志學(xué)。初中數(shù)學(xué)與多媒體的整合初探.中國信息技術(shù)教育，20xx（4）。
數(shù)學(xué)小論文11
數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，并建立良好的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，所以要把學(xué)生的現(xiàn)實生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起。筆者認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)小論文是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一個很好的方法和途徑，也是一種新型的師生交往方式，這是一個很新穎的研究課題。所謂“數(shù)學(xué)小論文”是讓學(xué)生以日記的形式描述他們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題及其解決，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一種書面寫作記錄。它可以是學(xué)生對某一個數(shù)學(xué)問題的理解、評價，可以是數(shù)學(xué)活動中的真實心態(tài)和想法，可以是進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合實踐活動遇到的問題，也可以是利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中數(shù)學(xué)問題的經(jīng)過等。
一、數(shù)學(xué)小論文的作用
“數(shù)學(xué)小論文”是教師了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理、思維及等個別差異的新途徑，是學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我評價的新思路，能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是基于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種活動，數(shù)學(xué)小論文的撰寫能有效地增強學(xué)生的問題意識。數(shù)學(xué)小論文可以不拘泥于課本限制，也不受教師的束縛，是學(xué)生綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，大膽進(jìn)行嘗試，獨立對問題進(jìn)行探究而寫成的。它有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展他們的個性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的`動手實踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和的情趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展寫數(shù)學(xué)小論文的活動，需要學(xué)生進(jìn)行大量的動手實踐。心理學(xué)研究表明，這樣的活動能開啟學(xué)生心智，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。由于知識的獲得是學(xué)生自己努力探求的結(jié)果，所以它能讓學(xué)生充分體驗成功，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。通過寫數(shù)學(xué)小論文，學(xué)生可以更多地從生活中獲取數(shù)學(xué)知識，增長數(shù)學(xué)才能，又有把學(xué)到
的知識與技能應(yīng)用于生活的機會，所以在體會到數(shù)學(xué)來源的同時，會更加熱愛數(shù)學(xué)與生活。
3、幫助教師了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，有利于教師，改進(jìn)教學(xué)。教師可以在學(xué)生的文章中看出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、信念、挫折感和成就感，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上去反思和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，進(jìn)行師生之間相互信任的交流，建立友好的師生情感。
二、數(shù)學(xué)小論文的多維視角與豐富內(nèi)容
數(shù)學(xué)小論文通過學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)問題的觀察和發(fā)現(xiàn)，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)貼近他們的生活，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣；通過引導(dǎo)學(xué)生對課堂中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實踐運用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實效；通過探究趣味題和智慧題，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。現(xiàn)結(jié)合筆者的教學(xué)實際談?wù)剶?shù)學(xué)小論文的幾種具體寫法。
1、一道的解答。主要是學(xué)生對某一道有挑戰(zhàn)性的題目簡便的或與眾不同的解法（包括一題多解）。例如，書后的思考題，奧數(shù)題，教師或家長布置的智慧題，數(shù)學(xué)刊物上的挑戰(zhàn)題，平時自己在做題時遇到的有一定難度的題目等。學(xué)生通過對這些問題的解決，不但發(fā)展了思維，而且體驗到一種強烈的成就感，這對他以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將是一個巨大的動力。
2、用數(shù)學(xué)的眼光去分析現(xiàn)實問題。主要指學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、計算、分析現(xiàn)實問題，獲得一種理性的思考。比如，有學(xué)生寫道：如果每人每天節(jié)約1克水，那全國13億人口每天可以節(jié)約1 300噸水，發(fā)出了“人人節(jié)約一滴水，沙漠也能變綠洲”的感慨！還有學(xué)生寫道：如果每個去銀行儲蓄的人每次都能為“希望工程”捐1角錢的話，全國那么多儲蓄點捐到的錢可以資助多少貧困學(xué)生實現(xiàn)上學(xué)的夢想呀！學(xué)生能從這些角度通過數(shù)學(xué)的計算去思考社會意義，它的價值就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過數(shù)學(xué)研究本身。
3、問題。主要用來記錄學(xué)生在生活中遇到的感興趣并有親身體驗的有關(guān)數(shù)學(xué)的情境記錄。寫這種數(shù)學(xué)小論文的題材特別多，比如，有學(xué)生寫到了人民幣為什么只有1元、2元、5元而沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元的；再如，有學(xué)生寫到了他家住的樓房每層有24級樓梯，那么他從1
樓到5樓要爬多少級樓梯。這些都是生活中每天要經(jīng)歷的很平常的事，但學(xué)生一旦用數(shù)學(xué)的眼光來觀察和思考這些看似平常的生活問題，就在數(shù)學(xué)和生活之間架起了一座橋梁，能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、課堂上的數(shù)學(xué)問題。主要指學(xué)生在課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中自己的一些思考和發(fā)現(xiàn)。這對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有幫助，比如，有個學(xué)生在學(xué)習(xí)畫三角形的高時，發(fā)現(xiàn)書上介紹了銳角三角形和直角三角形的三條高，而鈍角三角形只介紹了一條高。她在課后通過自己的思考和嘗試，畫出了鈍角三角形的另外兩條高，在得到老師的肯定后，欣喜萬分，連忙寫下了《我發(fā)現(xiàn)了鈍角三角形的另外兩條高》這篇數(shù)學(xué)小論文。
5、數(shù)學(xué)實踐活動中遇到的問題。主要指學(xué)生通過自己親自動手實踐，在實踐活動的過程中產(chǎn)生的疑惑、獲得的啟示和得到的結(jié)論等。比如，有個學(xué)生在教師還沒有上實踐活動課“可能性”之前，自己看書并根據(jù)書上的內(nèi)容用紅、藍(lán)鉛筆去摸，自己動手去探索并驗證規(guī)律，事后寫了一篇心得體會，寫出了她在動手實踐過程中的想法和體會，讓她覺得其樂無窮。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)小論文應(yīng)注意的幾個問題
1、注意結(jié)合學(xué)生的實際水平，做到循序漸進(jìn)。剛開始寫作，起點不要過高，寫作內(nèi)容、形式的選擇要考慮學(xué)生的實際能力和水平，還要考慮學(xué)生是否具備觀察、測試、實驗的能力和條件。沒有經(jīng)過實踐，沒有可靠的材料和數(shù)據(jù)，是不可能寫出有科學(xué)價值的文章的。數(shù)學(xué)小論文的價值與題目的大小沒有多大關(guān)系，小題目照樣可寫出大文章來。初學(xué)者最好是一題一議。題目大了費時費力，不容易說清楚，往往寫不下去。題目縮小，論據(jù)材料容易收集，也降低了文章的寫作難度，有利于學(xué)生的參與。
2、注意結(jié)合學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)實際，做到切實可行。小學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識有限，精力和時間也有限，教師指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)小論文應(yīng)注意緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際。教師可以有指導(dǎo)性地幫學(xué)生選一些題材，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗去寫，這樣學(xué)生易于接受，容易理解，有利于寫作。比如，在學(xué)完面積單位和長方形、正方形的面積后，讓學(xué)生通過親自動手測量并估算出課桌、教室地面面積大約有多少平方米，并把實踐活動的過程寫成數(shù)學(xué)小論文。又如為了教育學(xué)生節(jié)約糧食，可以讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計學(xué)校食堂每天浪費多少千克糧食，
一年下來學(xué)校節(jié)約的糧食可以派什么用場。這樣學(xué)生就會有活動，有思考，有內(nèi)容可寫。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生積極主動撰寫數(shù)學(xué)小論文。教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極參與，將數(shù)學(xué)小論文變成自覺的行動，這個活動才可能取得預(yù)期的效果。開展寫作的目的也在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。由于小學(xué)生知識和能力的限制，大多數(shù)學(xué)生不大可能寫出水平很高的小論文。寫數(shù)學(xué)小論文的活動，對學(xué)生來說，最大的意義就是參與。在參與寫作活動過程中，學(xué)生的能力會得到提高，才能會得到展現(xiàn)。
數(shù)學(xué)小論文12
我對兩位數(shù)乘兩位數(shù)有一定的看法。
其中，并非都需要列豎式計算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)有許多種，我先說出其中的五種。
第一種，個位相加等于，十位數(shù)字相同。
第二種，十位數(shù)相加等于，個位數(shù)字相同。
第三種，十位個位相加既不不等于既，也不相同，沒有任何規(guī)律。
第四種，個位相加等于，但是十位數(shù)字不相同。
第五種，十位相加等于，但是個位數(shù)字不相同。
第六種當(dāng)然，我并非知道所有種類，但是也略知皮毛，至少是可以寫出前三中的簡便方法來的。
我列幾題來看第一題，多少。
和個位相加等于，十位數(shù)字相同，是第一種情況。
可以這樣計算，末尾，的結(jié)果是積的百位和千位，的結(jié)果是積的'十位和個位。
這題的積是。
第二題，屬于第三種，可以將它乘法變加法，三步完成，第一步，個位相乘，積的末尾為。
第二步用，交叉相乘加起來，寫進(jìn)。
第三步，十位相乘，加進(jìn)的，等于，這題的積是。
第三題，屬于第二種，十位數(shù)相加等于，個位數(shù)字相同。
用，積的千位和百位是和。
最后末尾相乘，十位和個位是和，這題的積是。
當(dāng)然還有一種指算法。
我就不多說了，我就不一一介紹了。
看了我的方法，你們覺得是我的好，還是數(shù)學(xué)報上老土的方法好。
數(shù)學(xué)小論文13
今天，我們?nèi)胰コ匈徫铩?/p>
我們來到超市，看著琳瑯滿目的商品，我的眼睛都花了。突然，我看見貨架上擺著我最愛吃的奧利奧小餅干。其中，一種是用塑料袋子裝的，一種是用小紙桶裝的。我看了看，發(fā)現(xiàn)每袋只要1。8元，而小桶裝的一桶卻要4。5元。于是，我毫不猶豫，隨手拿了兩袋1。8元的那種，放進(jìn)了購物車。我推著小車，邊走邊美滋滋地想著：這兩袋小餅干才3。6元，而那一桶就4。5元，這種袋裝奧利奧小餅干實在太便宜了！
這時，媽媽走了過來。我迫不及待地把剛才的事告訴了她。媽媽一聽，笑了，她提醒我說：“萌萌，你再算一算，看看到底是哪種便宜？”我不解地問：“袋裝的只要1。8元，桶裝的.要4。5元，買一桶的價格可以買兩袋還多呢，難道不是袋裝的便宜嗎？”媽媽耐心地說：“便宜不便宜可不能光看價錢，還要看重量的呀！你們不是學(xué)過小數(shù)嗎？應(yīng)該會算的！你算算吧！”于是我看了看兩種餅干的重量，喃喃自語了起來：“袋裝的，凈重20克，用1。8元除以20，那一克就是0。09元。桶裝的，凈含量55克，用4。5元除以55，那一克就是0。08多元。”“我知道了！我知道了！”我興奮得大叫起來，急忙對媽媽說：“應(yīng)該是桶裝的便宜！”接著我把算的過程講給了媽媽聽，媽媽聽了直夸我聰明，我心里比吃了蜜還甜。
數(shù)學(xué)小論文14
清明節(jié)期間，我們一家人來到了服裝店。
首先，我們先去給爸爸買衣服，爸爸挑了一件他特別喜歡的衣服。正好清明節(jié)特價打八折。爸爸問我，一件衣服的價錢是150元，打八折相當(dāng)于衣服的價錢乘以0.8，你知道一件衣服多少錢嗎？我想：150×0.8，不如用150÷10=15，0.8×10=8，再相乘，15×8=120元，結(jié)果得120元，我高興得對爸爸說：“是120元！”爸爸問：“為什么呢？”我便把問題解答的過程告訴了爸爸，爸爸說：“對，還有一種方法就是將0.8×10，150×8=1200，再點上一位小數(shù)點就成了120.”
買完衣服，我們就來到了地上超市，爸爸對我說：“商店奶制品正在做促銷活動，買二贈一，如果買兩箱，相當(dāng)于打幾折呢？”我說：“讓我算一算。”我想半天也想不出來，只好問爸爸，爸爸是這樣解答的'：“買二贈一就是花兩箱牛奶的錢買三箱的牛奶。一箱50元就相當(dāng)于花100元的錢買了150元的牛奶，那拿100÷150就相當(dāng)打的折數(shù)，100÷150等于0.6，結(jié)果在6.5到7折之間，你明白了嗎？”我說：“噢，原來是這樣的，我現(xiàn)在明白了！”
在回家的途中，我也發(fā)出了許多生活中的數(shù)學(xué)，例如：樓層的高度，廓的面積，太陽能的容水量，國旗的精確度等等一些問題和發(fā)現(xiàn)！
這就是我在生活中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，我相信，還有更多的數(shù)學(xué)問題在前方等待著
數(shù)學(xué)小論文15
今天，數(shù)學(xué)老師在課上給同學(xué)們發(fā)了一張卷子，卷子上所有的算式都只有兩個共同的特點，那就是都是乘法，第二點，也就是最重要的一點：其中的一個乘數(shù)都是由9組成的。然后，老師平淡的說了一句同學(xué)們習(xí)以為常的話：“請同學(xué)們把這張卷子寫完�！闭f完這句話后，老師清了清嗓子，接著說：“大家要在五分鐘內(nèi)完成喲！”她話音剛落，全班所有的同學(xué)們都驚訝的張大了嘴巴，仿佛能裝下十個雞蛋，因為我們要在五分鐘內(nèi)完成三十道乘法計算是不可能的，就算是被我們公認(rèn)的“計算高手”也倒抽了一口涼氣。但事不宜遲，時間畢竟不等人，大家必須爭分多秒，所以都拿起筆來進(jìn)行計算。
五分鐘后，這三十道令人望而生畏的乘法計算全班所有的同學(xué)竟沒有一個同學(xué)做完。這時老師開口了：“大家先找找所有算式的規(guī)律�！贝蠹叶疾恢览蠋熀J里到底賣的什么藥，但是都積極的開始找規(guī)律。幾分鐘后，同學(xué)們都只發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律——一個乘數(shù)的是由九組成的。但老師卻若有所思的望著我們�！半y道還有別的規(guī)律嗎？”我疑惑的想。就在這時，老師又說：“其實，我們可以以9999×5846=58454154這道題為例，大家可以發(fā)現(xiàn)積中的5845其實就是5846減去1得到的，那么我們就可以得出積前面的幾位是由不是9組成的`乘數(shù)減去一而得到的�！蔽铱戳丝�，發(fā)現(xiàn)果真如此。“而后面的數(shù)是由9組成的那個數(shù)減去另一個乘數(shù)減一的差而得到的。最后再把兩次得到的數(shù)放在一起就得到了最終的積。但是這種方法只能在一個乘數(shù)比9組成的乘數(shù)小時才行的通�！�
今天，我們又學(xué)到了一個妙招——吠陀數(shù)學(xué)中的關(guān)于九的乘法算式。
【數(shù)學(xué)小論文】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)小論文09-05
數(shù)學(xué)小論文05-26
數(shù)學(xué)小論文10-03
數(shù)學(xué)的小論文06-19
（精選）數(shù)學(xué)小論文08-16
初中數(shù)學(xué)小論文05-19
數(shù)學(xué)小論文[精華]10-11
初中數(shù)學(xué)小論文09-29
[實用]數(shù)學(xué)小論文08-18