教師的隨筆通用15篇
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教師的隨筆，希望對大家有所幫助。
教師的隨筆1
古人云：不積跬步，無以至千里；不積水流，無以成江河。可見，積累是相當(dāng)重要的。沒有一定的語言積累，學(xué)生是寫不好作文的。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作過程中，常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因為生活環(huán)境的局限性，對周圍事物未能認(rèn)真觀察，所以遇到寫作文時，“巧婦難為無米之炊，常常感到無從著手，無內(nèi)容可寫，缺乏寫作素材。因此，作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語言的儲備量，教會學(xué)生積累詞語，授之以魚，不如授之以漁
1、定期檢查：每周都要寫《采蜜集》，定期進(jìn)行檢查，課外摘抄古詩、兒歌、精彩片斷、名人名言，要求學(xué)生熟讀成誦，使之內(nèi)化成自己的語言，長期積累，做到讀書破萬卷，下筆如有神，從而為寫作建起一座資料庫。
2、互相交流：利用班隊課、活動課開展《與好書交朋友》的`朗誦會、故事會，評選出朗讀能手、故事大王；舉行閱讀知識競賽，讓學(xué)生把看過的書中的一些文學(xué)知識或有關(guān)重要人物和事件編成考題，進(jìn)行比賽；開展經(jīng)驗交流會，讓做得好的學(xué)生把他們的好經(jīng)驗、好方法向大家介紹，并且組織討論，評價哪種方法更好，以達(dá)到互相促進(jìn)，不斷提高的目的。
3、學(xué)有展示：展示《采蜜集》，組織評選蜜蜂獎。由于開展各種課外閱讀活動，學(xué)生學(xué)到越來越多的知識，見識越來越廣。課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每位學(xué)生在活動中找到自己的位置，充分尊重學(xué)生的自由，發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)生在活動中得到充實，并獲得成功的體驗。課外，學(xué)生能積極主動地獲取知識，積累寫作素材，激發(fā)他們對生活的熱愛與寫作的興趣，把以往的要我寫變?yōu)榻裉斓奈乙獙憽?/p>
教師的隨筆2
在學(xué)習(xí)專題四時，我重新認(rèn)識了，要想讓學(xué)生真正的學(xué)語文，學(xué)會語文，要讓學(xué)生了解，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。老師要制定合適的，恰當(dāng)?shù)?/p>
符合學(xué)生的.教學(xué)目標(biāo)，在整個目標(biāo)中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)情去制定，老師的教學(xué)設(shè)計，更要走進(jìn)，貼近學(xué)生，讓學(xué)生在課堂成為真正的主宰。學(xué)生是根本，我們要讓學(xué)生在語文課中學(xué)得更多的知識。
教師的隨筆3
我們家那位，一天三頓面食都吃不煩。無論是撈面、湯面、燴面、鹵面，無論是手搟面、機(jī)壓面或掛面，都很是喜歡。為此，每次到面條鋪買面條時，我總要為“刀削（xiao）面”或“刀削(xue)面”而糾結(jié)半天。只因為“削”字是多音字，有兩個讀音��！
其實，“削”作為“xiao”時，只有一個意思，那就是：用刀斜著去掉物體的表層。而“刀削面”就是在較硬的面團(tuán)的表面，用刀削成窄而長的面片兒，再煮著吃。由此看來，“刀削面”應(yīng)該讀作“刀削（xiao）面�！绷硗�，“削鉛筆”、“削蘋果”、“削皮”中的“削”也都讀作“xiao”。
“削”作為“xue”時，其義同“xiao”，專用于合成詞或復(fù)合詞，如：剝削、削弱、削減、削價、削發(fā)、削平、削壁、削發(fā)為僧、削足適履。
無獨(dú)有偶，每次提到“元宵”時，我總會思忖片刻，因為我的腦海中會同時出現(xiàn)兩個都讀一聲的“xiao”字，那就是“霄”與“宵”。仔細(xì)想想，“霄”是“雨字頭”，那么就與“云、天空”有關(guān)，為此，“云霄、九霄云外、凌霄、重霄”都是“雨字頭”的“霄”。而“宵”是“寶蓋兒”，與“夜”有關(guān)，為此，“夜宵、元宵、宵夜、通宵達(dá)旦”中都應(yīng)該是“寶蓋兒”的“宵”了。
說也奇怪，每次寫東西時，對于同音字“須”和“需”，特別是“必須”和“必需”、“須要”和“需要”，我常常搞不清楚自己用得是否準(zhǔn)確。為此，能怎么辦？只有求助于“字典”或“詞典”等工具書。
其實，只要對“須”和“需”的字義進(jìn)行辨析，就比較好弄明白了。“須”是“一定要”的意思，而“需”是“一定要有、必不可少”的意思。為此，“必須”和“必需”、“須要”和“需要”的意思不同。如：我今天（必須）到書店一趟，把《昆蟲記》買回家來讀。水是人體和植物生長（必需）的東西。父母對于教育孩子須要耐心。祖國建設(shè)需要大批的.科技創(chuàng)新型人才。另外，“需要”可作名詞，意思是“對事物的要求”，而“須要”不能作名詞。如，順應(yīng)城市發(fā)展的（需要）。從學(xué)生的成長（需要）出發(fā)。
漢字是我國傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶。漢字文化源遠(yuǎn)流長，特別是漢字中的多音字、同音字等的運(yùn)用，甚是微妙��！
教師的隨筆4
老師雖然平凡，但是在我眼里卻是春蠶。蠟燭，托起明天太陽的肩膀。老實對我們的淳淳教導(dǎo)，猶如綿綿春雨，滋潤著我們干涸的心田。我們在這潤物細(xì)無聲的教誨中一天天茁壯成長，因而我怎能忘懷這濃濃的師恩呢？
古人云：“一日為師，終生為父。”這是古人尊師重教的美德�；厥淄�，使我浮想聯(lián)翩，從小學(xué)到高中，教育過我的老師可不少，他們對教學(xué)工作真誠奉獻(xiàn)，愛生如子的崇高情操，誨人不倦，偱偱善誘的敬業(yè)精神···深深的銘刻在我的腦海。
老師教育我們做人的道理，他們以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)道德，以胸懷祖國，放眼世界的道理，塑造我們的靈魂。孜孜不倦的教導(dǎo)，使我們懂得了人生的真諦。孔子的“有教無類”學(xué)說，《孟母三遷》《匡衡鑿壁借光》《孔融讓梨》《岳飛精忠報國》等等故事，至今仍深深的留在我的腦海中，激發(fā)了我奮發(fā)向上的精神。
老師用知識的乳汁澆灌我們的心田。他們用生動。具體。形象的比喻，通俗易懂的語言，把許多深奧的科學(xué)知識深入淺出的講得一清二楚，像清甜的甘泉，以豐盛的'佳肴，喚起了我們對科學(xué)知識的濃厚興趣和積極的追求。是老師給我們叩開了智慧的心扉，讓我們能在知識的海洋中遨游。老是伴著我們成長，為我們?nèi)松鰧?dǎo)航，知道我們能在社會上獨(dú)立翱翔。雖然，他們沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，他們選擇了孜孜不倦的在三尺講臺上，一塊黑板前揮灑人生�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是甘做孺子牛，被人們譽(yù)為“人類靈魂工程師”的教師的寫照！
難忘師恩，師恩難忘！
請允許我在教師節(jié)來臨之際，以尊敬為圓心，以祝福為半徑，為全天下的所有老師們畫上一個個充滿感恩的圓，祝老師生活圓滿，幸福安康！
教師的隨筆5
背景描述：自從大一班轉(zhuǎn)過來以后，李浩小朋友就經(jīng)常在課堂上引起我的注意，因為他總是愛溜號，跟不上教師的思路，做題速度也很慢，真的很讓我著急。導(dǎo)致我要經(jīng)常的說他，看的出孩子也挺怕老師的。
案例描述：這一天上完課課間休息小朋友都拿出了手工紙，又是折又是玩，興致很高漲。于是靈機(jī)一動決定組織小朋友折紙。看小朋友高興的表情我感到我的決定是對的。我在前面演示一步，小朋友在下方跟一步，當(dāng)?shù)胶竺娴臅r候有些難，就聽見小朋友開始喊：“老師，我不會”“老師你來幫幫我”于是我走到下方去幫忙他們。當(dāng)我走到李浩小朋友身邊的時候，滿以為他不會折，沒想到他已經(jīng)折好了，我感到真的很驚訝。全班沒有幾個小朋友折上這一步，當(dāng)完成折紙作品后我特意看了他的作品，每一步都是自我完成的而且十分的好。這一天我當(dāng)著全班小朋友的應(yīng)對他進(jìn)行了表揚(yáng)，看到他的笑臉我也為他的'進(jìn)步感到高興。
反思與策略：每一個小朋友都有他的閃光點(diǎn)，作為教師要善于去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，及時的給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他們能夠自信快樂的成長。在今后的工作中我也要改掉一些急噪的脾氣，努力去融入孩子的世界中去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。
教師的隨筆6
提起幸福，想起了前段時間電視上對人們幸福指數(shù)的調(diào)查�！澳阈腋�？”我也不禁問自己，答案是，很多時候，一種失落感讓我覺得自己很不幸福。待遇微薄，壓力巨大，社會地位卑微，忙碌的付出與回報的落差，使我覺得做教師，不幸福。但，人生就是為幸福而來的，沒有哪個職業(yè)是圓滿的，獲得職業(yè)生活的幸福，是人生的追求和歸宿。所以，用心感受，我們的工作也不乏幸福。
教育是愛的事業(yè)，有愛就有幸福。
教師付出一點(diǎn)愛，有時會收獲一片愛的海洋。關(guān)愛每個學(xué)生，就能通過言傳身教讓學(xué)生接受情感的洗禮、心靈的引導(dǎo)和前進(jìn)的動力。因為有愛，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。所以，當(dāng)我們以愛的名義去付出時，必然會有快樂襲來，就會被幸福緊緊擁抱。
常懷感恩之心，就會感受幸福。
以感恩之心對待生活中的人和事。感恩家人對工作的支持，感恩學(xué)生給予我們實現(xiàn)人生的價值的平臺，感恩于生活、工作中，給予自己笑臉的`每一個人，給予自己幫助的每一個人。感恩生活中的一切美好，你就會發(fā)現(xiàn)，幸福其實很簡單。
享受課堂，不斷學(xué)習(xí)，也是一種幸福。
求真、求善、求美的過程既是感受幸福的過程，也是創(chuàng)造幸福的過程。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，探索不同的課堂結(jié)構(gòu)，不斷研究，不斷反思，不斷追求，在不斷的探索與學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我，超越自我。走在學(xué)習(xí)的路上，就會創(chuàng)造出更高層次的幸福。
每個人對幸福的理解都不盡相同，希望我們從愛自己開始，不斷調(diào)整心態(tài)，以一種平和、樂觀的心態(tài)面對工作、學(xué)習(xí)和生活，一定會擁有屬于自己的人生幸福感！
教師的隨筆7
幾天前的入園之前，我剛走到幼兒園門口，就看到XX爸爸等在那里，旁邊站著正在哭的XX。說起XX，她是一個十分聰明的小女孩，因為父母年紀(jì)較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每一天很早就要到地里干活，沒有太多時間照顧她，所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng)，穿著也很隨意衣服比較舊，看起來不是那么起眼�？墒呛⒆油詮�(qiáng)也很聰明，平時摔倒都很少哭的XX今日怎樣哭了呢?經(jīng)過和XX爸爸的一番談話，我才明白XX是因為沒有新衣服而不來幼兒園，結(jié)果被爸爸打了一巴掌才哭的�？吹絏X哭啼啼地進(jìn)入活動室，我心想：孩子大了也明白愛美了。
進(jìn)入活動室的XX很快就停止哭泣，和其他孩子在一齊游戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨日午時放學(xué)的時候，XX爸爸再次找到我，和我說這幾天XX每一天回家吵著要裙子，說班里的心怡和涵涵都穿著漂亮的裙子，小朋友們和教師都夸她們，而沒有人夸自我。聽到這些話，我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事，并且不只是關(guān)系到孩子的問題，教師也有很大的職責(zé)。心怡是個很漂亮的小女孩，每一天都穿的很時尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)�？渌粒矣袝r看見她的衣服漂亮也會夸幾句。沒想到一向默默無語的.XX把我的這種夸獎記在了心里，她認(rèn)為僅有穿的漂亮，才會得到教師和小朋友的夸獎。正當(dāng)我為這件事犯愁的時候，XX的一些舉動給了我很大的啟發(fā)。XX是個比較聰明的孩子，班里有時組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動，活動最終會以發(fā)獎狀的形式鼓勵前幾名的孩子，每次獲得獎狀的孩子中都有XX。在一次活動結(jié)束發(fā)獎狀的時候，我告訴孩子們說：“每個人都喜歡美麗的東西，可是美麗并不是只存在于外表，只要擁有智慧，懂得很多知識，一樣是美麗的，都會得到別人的夸獎和贊美。XX，教師說的對不對?”話語結(jié)束時，我特地問了問XX，期望她能明白我的用心。
放學(xué)的時候，當(dāng)看到XX拿著獎狀開心地朝爸爸跑去小聲地說：“爸爸，教師說了，‘聰明也是美麗的’”的時候，我的心最終放下了。XX雖然年紀(jì)還小，但她卻懂得了我的用心，頓時我的視線模糊了，眼里夾雜著感動，更確切地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好教師，不僅僅是在課堂上教會孩子們知識，更重要的是要從多個角度去引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)自我身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自我身上最美的地方。
教師的隨筆8
每個人對幸福的追求程度不一樣，也就造成了人們對幸福感的體驗不一�！靶腋！币簿褪且环N感受，來自于每個人的內(nèi)心深處。如何做一名幸福的老師，其實真的沒有什么固定模式，同樣的工作經(jīng)歷、工作環(huán)境、工作方式、工作效率、工作效能，但帶給每個人的幸福感是不同的。因此，對于“如何做一名幸福的老師”，只能是仁者見仁智者見智，我也只能根據(jù)自己的感受和理解說說如何做一名幸福的老師。
可能是人們常說的職業(yè)與事業(yè)的區(qū)別吧？有說“職業(yè)倦怠”但從沒聽說過“事業(yè)倦怠”。事業(yè)意味著一個人的追求、夢想和為了實現(xiàn)這個夢想而孜孜不倦的探索實踐過程；而職業(yè)就是一個謀生的工具，是為了養(yǎng)家糊口而不得不去做的一份工作。而把自己從事的職業(yè)作為自己的事業(yè)看待，那他必將會為了這個事業(yè)而奮斗一生，哪怕他的事業(yè)是枯燥的、無味的。就像很多科研人員，每天在實驗室泡上十幾個小時；就像很多地質(zhì)學(xué)家常年在荒郊野外從事自己的勘探和開發(fā)一樣，雖然生活枯燥無味，但他們累并快樂著，也就是人們所說的`幸福感。教師當(dāng)然也能也應(yīng)該做到這一點(diǎn)，一旦把教育確立為自己的事業(yè)，就會為了教育事業(yè)付出畢生的精力，并在自己的事業(yè)發(fā)展中累并快樂著，這正是一名教師專業(yè)成長的思想基礎(chǔ)，也正是一名幸福老師的起點(diǎn)。
說到這里有人一定會說，站著說話不腰疼的。這句話說起來容易做起來難，工作中我經(jīng)常也會聽到這樣的嘮叨“某某學(xué)生真難纏，天天搗蛋，不好好上學(xué)”、“某某家長不講理，就知道到學(xué)校來鬧老師”。其實調(diào)皮的學(xué)生不一定是討厭的學(xué)生、鬧事的家長不一定是不講理的家長，要看我們用什么樣的胸懷來對待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。我以前曾經(jīng)也聽前輩說過“沒有解決不了的問題，實在解決不了就先緩一緩，以身作則，他總會向你靠過來的”。從本質(zhì)上講，處理事情的方式在于自己的形態(tài)，與人相處之道，在于無限的容忍。很多學(xué)生時代的壞孩子畢業(yè)后都變成了老師眼中的好孩子，而同樣也有很多學(xué)生時代的好孩子畢業(yè)后又都變成了老師眼中的壞孩子，無論好孩子、壞孩子，作為老師我們都應(yīng)以寬容之心、博愛之心來對待，為好孩子付出教育的責(zé)任、為壞孩子付出教育的愛心。
不要刻意去猜測他人的想法，如果你沒有智慧與經(jīng)驗的正確判斷，通常都會有錯誤的。所以要學(xué)會站在對方的角度替學(xué)生、家長、社會、學(xué)校多想想。多想想孩子的需求，想想社會、家長學(xué)校的要求。很多幸福的感覺是站在對方的角度考慮問題以后，自己內(nèi)心能夠理解、能夠?qū)捜莺蠖玫降摹?/p>
很多時候溝通能使人變得快樂。當(dāng)我們感覺學(xué)校對自己不公平時，通過和學(xué)校溝通會讓自己更詳細(xì)的了解學(xué)校的規(guī)程、制度，也許你會因為理解學(xué)校的工作而變得幸福；當(dāng)我們感覺社會對自己要求過高時，通過和社會溝通我們會了解社會需求什么樣的人才，知道老師應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，自己應(yīng)該在哪些方面提高，也許你會因為接受社會的要求而變得幸福；當(dāng)我們感覺家長不講理時，通過和家長溝通我們會知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對比自己對自己孩子的要求，也許你會因為理解家長而變得幸福；當(dāng)我們感覺孩子調(diào)皮難教育時，通過和孩子溝通我們會了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個人的學(xué)習(xí)計劃，也許你會因為孩子的改變而變得幸福。
“幸�！笔且环N心里感受，其實它無時不在、無處不在，我們要做一個有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，你就會成為一名幸福的老師。
教師的隨筆9
最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺。可那幾個調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的�？墒歉鶕�(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的`時候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。
而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學(xué)會知識,照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點(diǎn),要及時鼓勵他們,知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。
教師的隨筆10
本學(xué)期我教一年級的英語，我校采用的是廣東人民教育出版社出版的《兒童英語》，此套教材的編排比較全面，由一個故事貫穿整套教材，它針對低段孩子愛聽故事，注意力持續(xù)時間短的特點(diǎn)，以故事的形式激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合以上的情況，我根據(jù)六七歲孩子的天性和他們感覺的情緒來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
首先，我從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，注意課堂氣氛，積極調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情，他們喜歡做游戲，喜歡玩，那么，我就在導(dǎo)入新課前，讓他們先做一下小游戲，使他們有很高的熱情，這樣有助于實現(xiàn)他們注意力的轉(zhuǎn)移。也可以唱一首英文歌，使課堂一開始就充滿了英語氣氛，學(xué)生通過參與而興奮起來，有助于激發(fā)學(xué)生的表演欲和參與欲。將知識融于游戲之中，達(dá)到事半功倍的效果。
其次，我注意多給學(xué)生成功的體驗，以促進(jìn)其內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個教學(xué)過程具有雙向性和互動性。低年級學(xué)生更加渴望得到老師的表揚(yáng)，每節(jié)課，我都會帶幾張小紅花，對學(xué)習(xí)熱情高，表現(xiàn)佳者口頭獎勵，再發(fā)一朵紅花，然后再進(jìn)行體態(tài)表揚(yáng)，豎起大拇指，讓全班學(xué)生鼓掌等，通過這些方式，大大高漲學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率也明顯提高。
最后，我針對孩子的有意注意的持續(xù)時間短這一特征，常常把要輸入的重點(diǎn)語言，放在導(dǎo)入新課后進(jìn)行，因為游戲?qū)脒^后，孩子熱情正高，這時學(xué)習(xí)就比較好，一方面，孩子的注意力集中，二來，熱情高，老師教起來輕松，效果也顯著。
一年級教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，所以，也是至關(guān)重要的一步，教師應(yīng)讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不斷反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)設(shè)計方法，才會有進(jìn)步，才會做一個單位時間相同但效率卻很高的優(yōu)秀教師。
教師的隨筆11
誰想成為坐在路邊鼓掌的人呢？若放在房地產(chǎn)行業(yè)來看，似乎沒有誰甘愿如此。正因，大家都想做那個被鼓掌、被關(guān)注的英雄。
上市，是眾多房地產(chǎn)企業(yè)夢寐以求的事情。正因上市對他們來說，不僅僅僅意味著財富增加，同時也意味著頭上的光環(huán)在增加。
拿地建房，若無大海必有名山，若無景觀必有地段，總而言之，躋身于大城市，搶地王，做標(biāo)桿，只為了能夠在眾多的競爭對手中脫穎而出。
建高品質(zhì)精品住宅，本也無可厚非，是人們生活水平提高，居住條件改善的必然。然而，每當(dāng)豪宅出現(xiàn)的時候，隨之出現(xiàn)的還有“豪宅”、“標(biāo)桿”、“典范”、“樣板”等一系列標(biāo)榜性的詞語，目的別無其他，只是為了凸顯自我鶴立雞群而已。
還有，每當(dāng)有記者要求采訪這些地產(chǎn)大佬的時候，總是感覺困難重重，因此在我的印象中，這些地產(chǎn)大佬似乎都鐘愛玩低調(diào)，玩矜持。
實則不然，所有的低調(diào)與矜持其實都是裝出來的。他們并不是不愿意出面，而是擔(dān)心或正因一句話，或是一張照片，會把自我從傳奇的英雄人物，變成普通人，或者干脆成了爆發(fā)富。
在房地產(chǎn)高速發(fā)展的這幾十年時刻里面，大家都已經(jīng)變得浮躁，追名逐利幾乎成為房地產(chǎn)行業(yè)的通病。
房子質(zhì)量好，那么就必須要去爭取個大獎，在同行面前得瑟一回，再狠狠地向大家宣揚(yáng)一番。甚至用那個鐵錘將不好的'建筑敲掉，這樣的事都能夠成為正面素材，被人褒獎。
其實，這些都是房地產(chǎn)開發(fā)的本質(zhì)所在，建房子，帶給安全、舒適的居所，這不就是房地產(chǎn)開發(fā)的本質(zhì)嗎？
但是，卻鮮有人愿意低頭做事，把自我的身段放低。這樣，有英雄經(jīng)過的時候，不免鼓掌以示敬佩。沒有英雄，不需要硬把自我扮成英雄，賺取掌聲。
教師的隨筆12
究竟什么樣的人能真正稱得上教師？恐怕任何人都很難給出一個準(zhǔn)確的概念。古代人們把教師稱為先生，也有叫學(xué)究的，說明他們都學(xué)識淵博，喑知天下事，說到此，我們頓生崇敬之意。而現(xiàn)在，我把教師分為三類：導(dǎo)師；教師；伴學(xué)。
導(dǎo)師，這是我最崇敬的一類。在學(xué)生時代，學(xué)生想學(xué)，要學(xué)的并不僅僅是書本知識，而是人的全面發(fā)展，知識，做人，處事，古言：萬事盡知為學(xué)問�？梢哉f導(dǎo)師在學(xué)生心目中的形象是自己學(xué)習(xí)的榜樣�！耙o學(xué)生一滴水，自己要有一碗水”的時代早已過時了，真正的.教師是教會學(xué)生如何尋找水源，引導(dǎo)學(xué)生走向完善。
教師，這是我認(rèn)為比較適合當(dāng)今教育的一類。是符合“要給學(xué)生一滴水，自己要有一碗水”的一類，學(xué)生有問就答，正確指導(dǎo)，是幫助學(xué)習(xí)的機(jī)器，屬于干好本職工作，就一切OK的人，這樣的教師是社會教育制度的產(chǎn)物，更確切的說是應(yīng)試教育制度的產(chǎn)物，他們對學(xué)生的將來沒有什么重要的作用，但或許對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，社會上的人應(yīng)該對他們表示感謝。
伴學(xué)，這是我最不欣賞的一類。他們?yōu)榈牟皇菍W(xué)生的學(xué)習(xí)，也不是為了學(xué)生的將來，而是為了自己的生活，自己有事先去做，對學(xué)生置之不理，更不顧一個人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高，在家長心中是老師，其實他們以這個職位為賺錢的東西，把學(xué)生作為產(chǎn)生錢的東西，良心何在��？更稱不上是人。我們對他嗤之以鼻的同時，還應(yīng)該對其深惡痛極。
一個國家的發(fā)展要靠教育，教育的發(fā)展要靠教師，教師的發(fā)展要靠一個良好社會的感染。而當(dāng)今之世，更需要的導(dǎo)師，社會必然要創(chuàng)新，創(chuàng)新就要靠一種引導(dǎo)，導(dǎo)師在此中的角色應(yīng)當(dāng)仁為讓。現(xiàn)代的師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃，但值得批評的是學(xué)生成績不及格的數(shù)不勝數(shù)，社會對其憂慮的同時，卻多了些遺憾。我們沒有必要去指責(zé)學(xué)校，更要去改變一下教育制度，這才是根本，如果教育制度和社會統(tǒng)一和諧了，中國文化就會重新的復(fù)興。
期待復(fù)興！
教師的隨筆13
在語文教學(xué)方面，我是一名新手，但是在本學(xué)期初教語文這門學(xué)科時，我把語文課標(biāo)整整的看了一遍，我本人在理論知識方面得到很大提高。我深深知道語文教學(xué)必須深入挖掘教材，探索現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容如何再現(xiàn)生活，促使學(xué)生觀察生活，體驗生活，并最終回歸生活，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活，學(xué)會生活，改造生活，做生活的強(qiáng)者。我知道現(xiàn)在語文教學(xué)必須有：創(chuàng)新性；課題研究要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，得出適合時代生活的優(yōu)化的小學(xué)語文教學(xué)策略。活動性；生活是活生生的，生活離不開活動，生活化離開活動，也就失去了基礎(chǔ)。主體性；生活是學(xué)生的生活，小學(xué)閱讀教學(xué)生活化研究主張尊重生活，就必須尊重學(xué)生的主體性。整體性；在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)生活化研究時，要堅持整體性原則，使語文素養(yǎng)和人的整體素質(zhì)和諧發(fā)展。同時我也知道了在教語文時，首先不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，不能忽視課程目標(biāo)的三個維度。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。在語文教學(xué)中老師必須培養(yǎng)學(xué)生以下三點(diǎn)基本素質(zhì)。
1、習(xí)慣好。即具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從低年級來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
2、熱情高。讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字有著熱血的激情。
3、學(xué)生會讀書。具有各種基本的讀書技能。
尤其是要在讀書中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語感，學(xué)生只有具備了一定的`語感，才可能學(xué)好語文，語感的培養(yǎng)，當(dāng)然首先靠讀，但教師的引導(dǎo)，進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式。誠然，光靠這種方法來訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要采用其他多種多樣的方法，如讀古詩和散文、課文的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開聯(lián)想、想象等。我覺的只有在教語文中朝這方面來發(fā)展，才能把自己的學(xué)生教好。
新課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)充滿了新的活力。這當(dāng)然是件大好事。同時，也應(yīng)當(dāng)看到，由于教師對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，眾說紛紜，使人有種無所適叢的感覺。許多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是通過聽一些課，隱隱覺得我們現(xiàn)在的語文教學(xué)開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟。這，是不是一定就是新課程中的語文教學(xué)的正確方式呢？像這樣教學(xué)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的要求？
我認(rèn)為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。所以，我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，千萬不能忽視課程目標(biāo)的三個維度。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。教育學(xué)，教育心理學(xué)需要與時俱進(jìn)，但絕不可拋棄！尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。
因此，新課程中的語文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是非常重要的：對于小學(xué)生來說，以下八個方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：
一、主動學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
二、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。
三、勤于動手、動筆、動腦的習(xí)慣；
四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習(xí)慣；
五、愛惜書本文具的習(xí)慣；
六、好問的習(xí)慣；
七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣；
八、規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來說，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫字。必須經(jīng)常主動習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的。良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上。
會讀書，即具有各種基本的讀書技能。
一、學(xué)生要會朗讀，要動情地讀書；
二、學(xué)生要會默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等；
三、學(xué)生要學(xué)會快速讀和略讀、瀏覽。
四、學(xué)生要學(xué)會在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會在讀中圈點(diǎn)、批畫。會讀書，自然最首要的就是要求掌握一定數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的達(dá)到。（課外閱讀量，課程標(biāo)準(zhǔn)有個“不少于”的界定。應(yīng)當(dāng)說，這只是個保底的要求）。
教師的隨筆14
第一，精心設(shè)計教程，啟發(fā)學(xué)生興趣。
應(yīng)新課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的變化，語文教學(xué)不應(yīng)單純要求學(xué)生掌握知識，而應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生基本知識和創(chuàng)新思維的同時，給學(xué)生以豐富的內(nèi)心體驗和個人感悟，確保每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。因此教師要在上課伊始將學(xué)生的心盡快吸引到課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)上來，使學(xué)生盡快進(jìn)入愉快的情緒狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣，為教學(xué)過程創(chuàng)造最佳時機(jī)。
第二，開拓靈活多樣的形式及知識面，激發(fā)求知欲。
興趣是最好的老師，只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，感到所學(xué)的知識需要了解，需要掌握，學(xué)習(xí)起來才會興趣倍增。因此，教師要挖掘教材，活化教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，塑造學(xué)生創(chuàng)新性人格。教師要設(shè)身處地地關(guān)愛呵護(hù)，尊重學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，自主學(xué)習(xí)的`探究，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
興趣雖然屬于非智力因素，卻是學(xué)好語文的先決條件。所以語文教師不但要教得得法，更要滿腔激情，持久地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在四十五分鐘的課堂上始終處于最佳狀態(tài)。
教師的隨筆15
入學(xué)是孩子一生中，特別是學(xué)習(xí)生活中，有著特別意義的一件事情。9月1日成為一名小學(xué)生，質(zhì)變不可能在夜間發(fā)生，而應(yīng)該是一個逐漸量變的過程。幼兒園的主要任務(wù)是在“玩中學(xué)”，轉(zhuǎn)變成一名真正意義上的小學(xué)生，中間必然會有一個落差。每個孩子都不一樣，每個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、自我控制能力都不相同。對于那么小的孩子來說，他們需要一段時間來適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。
一、課堂用語滲透，為全英語教學(xué)做準(zhǔn)備。
當(dāng)你走進(jìn)福山的英語課堂，會發(fā)現(xiàn)無論是高年級還是低年級語言的交流都是全英語式的。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的重要階段，盡管孩子們剛接觸英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們?nèi)詮牡谝还?jié)課起，堅持用英語組織教學(xué)。為了減小難度，在課堂中我們充分運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助孩子理解課堂用語的意思。同時更為重要的是我們在每節(jié)課課前5分鐘有計劃地滲透課堂用語的內(nèi)容，通過Simon Says等小游戲形式，讓孩子能聽懂一些基本的課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。只要求聽懂，不要求跟讀。通過一個月的訓(xùn)練，孩子已經(jīng)能夠聽懂“Stand up。 Sit down。 Look at me。 Listen to me。 Say after me。 Hands up/down。 It’s your turn。 You go first…�！钡纫恍┗镜挠谜Z，這為今后培養(yǎng)孩子直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力做了先期的準(zhǔn)備。
二、字母語音學(xué)習(xí)，為單詞教學(xué)做準(zhǔn)備。
眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個字母，每個字母有其特有的讀音和書寫形式。在孩子英語學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，我們把字母的名稱音和字母在單詞中的發(fā)音結(jié)合在一起，以兒歌的形式讓學(xué)生誦讀。例如字母Bb的語音兒歌，/bi：/，/bi：/，/bi：/；/b/，/b/，/b/；/bi：/，/b/，bag；每首語音兒歌短小并富有韻律，孩子們學(xué)得很快。而且在此過程當(dāng)中，老師不做任何的語言技能要求。3、4個月后，在孩子會“唱”兩種讀音的基礎(chǔ)上，老師再慢慢地引導(dǎo)孩子在拼讀中直接呼出字母在單詞中的讀音，用直呼法幫助孩子盡快掌握拼讀英語單詞的方法，為他們順利進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、豐富多樣的語言材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在英語學(xué)習(xí)中當(dāng)孩子對語言材料的內(nèi)容有了“我要學(xué)”的需求時，才會對引起注意，并產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期期間，我們尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣為重，按照修改后的新版一年級《牛津英語》和《Longman Welcome To English》教材主題中摘選部分合適的材料作為學(xué)科活動內(nèi)容。并且還盡可能地為學(xué)生開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、音像制品等途徑，提供豐富多樣的語言材料，開放教學(xué)內(nèi)容。在“What’s your name？ My name is…”的交際學(xué)習(xí)中，老師們提供了以下的語言材料：①A song：What’s your name？ ② A chant：Hello，Hi。 My name’s Ann。 ③ A flash：Your name，please。孩子們可以根據(jù)自己的水平和興趣，進(jìn)行多項和單項選擇。以兒歌、童謠、動畫、故事、兒童歌曲等形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，既激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)習(xí)的'積極性。
四、適切有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
英語教學(xué)方法多種多樣，各有千秋。只有運(yùn)用得當(dāng)，才能最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的。要使孩子能夠在35分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們就必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。首先，堅持用英語組織教學(xué)活動，有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語。建立如Daily talk或2—4人一組的Make dialogues等制度，來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求孩子分角色來演一演、說一說進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。再次，通過游戲活動來表現(xiàn)情景，游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn)。只有這樣，我們才能有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性；只有這樣，我們才能向效率要時間，而不是用時間補(bǔ)效率；只有這樣，我們才能既減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
五、高效發(fā)達(dá)的校園網(wǎng)絡(luò)，輔助學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
我國當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！庇纱丝梢姡M早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。在一年級英語學(xué)習(xí)中，我們覺得除了課堂中要養(yǎng)成靜聽、敢說的習(xí)慣之外，在家庭中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的。那么如何在學(xué)校和家庭之間建立一個可交流的平臺呢？我們的校園網(wǎng)絡(luò)。我們的校園網(wǎng)絡(luò)上設(shè)有英語學(xué)科組網(wǎng)頁、家庭作業(yè)
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