童話故事作文

時間：2025-12-05 16:17:18 童話故事作文

實用的童話故事作文[通用]

　　無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的童話故事作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的童話故事作文[通用]

童話故事作文篇1

　　從前，在神秘的大森林里，住著百靈鳥家族。在這個大家族中，小百靈黃黃的歌聲是無與倫比的美妙，可是她有一個致命的缺點，她干什么事總愛害羞，這不，森林歌唱會又要開幕了，我們一起來看看她的`表現(xiàn)吧！

　　森林歌唱會即將開幕，要求每一個家族找一個代表來參加歌唱會。白領家族推選黃黃作為代表。黃黃一再推辭。最后，看到大家那么支持她，她才硬著頭皮參加了比賽。

　　比賽開始了，第一個就是小百靈上場。她低著頭上了臺，一見到臺下的觀眾，身上就不住的哆嗦。剛拿到話筒，就被她斗了下來。就連她美妙的歌聲也變得斷斷續(xù)續(xù)，觀眾們不歡而散，當然，黃黃沒有

　　獲得森林歌王的稱號。

　　回到家里，她一直很內(nèi)疚，不敢出門，不敢跟外人搭話，心情一直不愉快。

　　過了幾天，媽媽對她說：“黃黃，不要灰心，要充滿自信，相信自己的歌聲是最棒的�！�

　　聽了媽媽的一席話，黃黃信心十足，立刻跳到樹枝間，唱起了動人的歌。一開始，她還有些害羞，過了一會兒，她又勇敢起來。通過努力，小百靈黃黃改掉了害羞的毛病，她還經(jīng)常在森林里舉辦個人演唱會呢！

　　歌唱會又開始了，黃黃勇敢的走上了臺，拿起了話筒，唱起了優(yōu)美動聽的歌。森林里的動物都覺著黃黃唱得好，紛紛給她投票。最終，黃黃以自信心和歌聲震服了全場所有觀眾，獲得了森林歌王的榮譽稱號。

童話故事作文篇2

　　一天,小豬想吃糖了,因為以前吃糖吃著把牙吃疼了,所以豬媽媽便把糖藏了起來。

　　小豬好久沒吃糖了,今天突然想起來,就下定決心去找。過了一會兒,他在廚房的柜子上隱隱約約看到了一瓶東西,他去搬來了一個椅子，站了上去，拿到了那個盒子，打開一看，全都是五彩繽紛的糖果，他只拿了一顆吃了下去，因為怕被媽媽發(fā)現(xiàn)，所以只拿了一顆。

　　過了一會兒，豬媽媽回來了，首先走進了廚房，拿起了那個盒子，123......“哎，不對呀，怎么少了一顆？”豬媽媽自言自語起來。

　　豬媽媽掃地的時候，發(fā)現(xiàn)了小豬的`床下有一個糖的紙屑，心想：不會是他吃的吧？

　　到了晚上，小豬的牙突然疼的歷害，豬媽媽立刻帶小豬去了醫(yī)院。豬媽媽帶小豬到了醫(yī)院，一看，醫(yī)院關門了，豬媽媽再往手上的手表一看，“都11：30了呀�！�

　　小豬只好忍著疼痛進入了夢鄉(xiāng)......

　　過了一晚，豬媽媽帶著小豬再一次來到醫(yī)院，醫(yī)生說：“吃的藥就可以了。”

　　回到了家，豬媽媽嚴肅的問小豬：“你是不是偷吃了糖果？”小豬傷心的說：“對不起，媽媽，我不應該偷吃糖果的。”豬媽媽說：“好孩子就要承認錯誤，咱們回家吧！”

　　最后，小豬和豬媽媽高高興興的回到了家......

童話故事作文篇3

　　一天，小白兔灰灰在操場上玩乒乓球，忽然，它看見天色已晚，說：“對不起了小刺猬，我要回家�！毙“淄谜T外走，忽然天空上烏云密布，下起了大雨，小白兔只好跟小刺猬一起繼續(xù)玩乒乓球等雨停。

　　它們玩的很高興，突然，來了一只小狗，它大聲說：“灰灰，你發(fā)明的自動水杯得了科技展覽會的一等獎�！被一艺f：“真的嗎？”小狗說：“真的，恭喜你�！被一覛g蹦亂跳，高興的都要蹦到天上了。

　　對了，我還沒有跟你們說小白兔的`自動水杯吧！自動水杯可厲害了，它能知道你有沒有渴，只要你渴了就自動添加熱水，非常方便好用。

　　這個水杯用途可大了呢? 還立過很多大功呢！曾經(jīng)有一次在沙漠里有幾個動物沒有水喝，口很渴，他們打電話給小白兔，灰灰知道了，連忙搜索那幾個動物指紋，最后搜索到了，灰灰就連忙派出它的自動水杯，到沙漠中救了那幾只動物。（沙漠救人的事情真讓人大開眼界）

　　有一次還幫了警察局一個大忙呢。一次警察在搜索犯罪人小黑狗，找了很久都沒找到，警察很無奈。小白兔知道了以后連忙跑過來，說：“我能幫你們找到小黑，還能讓小黑狗自己過來�！本煺f：“怎么過來?”灰灰說：“只要你把小黑的指紋拿來就可以了�！本爝B忙給了小黑的指紋，灰灰將它輸入水杯，派自動水杯去搜索小黑狗了。

　　最后，小黑來到警察局說：“饒命呀，我投降。”沒想到這個自動水杯可以救人，也可以追蹤犯人，叫他無處可躲，只好自己主動投降了。

　　小白兔的水杯很神奇哦，這可是小白兔開動腦筋的成果呀！

童話故事作文篇4

　　今天，太陽娃娃非常興奮，因為今天是他上班的第一天。在天上，有白云姐姐給他唱歌，有大風哥哥給他講故事，太陽娃娃開心極了。

　　到了晚上，太陽娃娃想：“我要回家了，可是，我還沒玩夠呢！”于是，他給月亮婆婆寫出了封信。信上是這么說的'：

　　“你好，月亮婆婆。我是太陽娃娃，由于天上實在是太有趣了，所以今天晚上的班我來上，我會打扮得比白天漂亮，行嗎？”

　　月亮婆婆毫不猶豫地答應了。太陽娃娃高興極了，心想：太好了，我又可以和白云姐姐、大風哥哥玩了。

　　晚上，太陽娃娃穿著黑色的大衣來上班了，他把大地曬得亮堂堂的，所有人都睡不著覺了。他們不約而同地說：“今天白天好長啊，我們都睡不著覺了。”

　　太陽娃娃聽了，心里想，是啊，我該回家了，我再不回家的話，人們今天永遠也不用睡了。明天早上，我再來上班。于是，太陽娃娃便戀戀不舍地回家了。

　　看見太陽娃娃回家的月亮婆婆，穿著美麗的紗裙，邁開大步來上班了。人們也終于睡著了。

童話故事作文篇5

　　夏天的一個周末，森林的圖書館里充滿生機。

　　小兔、小松鼠和小烏龜在一起看書。大家正看得入神的`時候，小刺猬來，它踮起腳尖，輕輕地走來，生怕吵到學習中的大家。過一會兒，小兔換一個角度來看書。一不小心，小兔的腰被小刺猬身上的刺給刺到，疼地跳起來，臉上露出驚恐的表情，大叫著：喲，真刺人。小兔這一叫倒是沒什么關系，只是唰唰唰圖書館的小動物們都把兩目光一齊射到小兔身上，小刺猬委屈地說：對不起，你坐吧!說完就想到其他位置上去看書。你別走，善良的小烏龜開口，我愿意和你一起坐。小刺猬開心地說：你真的愿意和我一起坐嗎?小烏龜說：是的，我背上有堅硬的殼。聽它這么一說，小刺猬就放心地坐下，果

　　然，只要小烏龜?shù)臍けＷo住自己，刺就不會刺到小烏龜。

　　圖書館又恢復寧靜。

童話故事作文篇6

　　當?shù)弥獏⒓诱Z文評優(yōu)課時，內(nèi)心充滿了興奮和忐忑。當開完了預備會，內(nèi)心更是有點不安，可以參與的課型有三種：識字、中高段閱讀和習作指導。我上報的是三年級，閱讀課很熟了，上這種的習作指導課卻知之甚少，平時上習作指導課時注重激發(fā)學生寫作興趣，引導學生樂于表達，最后落實到習作本上……這種的習作指導課到底應該怎樣上呢？時間緊，內(nèi)容多，我抱著僥幸的心態(tài)，重點準備了三上三下的閱讀課，但當我打開抽到的簽卻正是習作指導課，腦子里真是充滿漿糊了，內(nèi)心無力，卻又充滿了挑戰(zhàn)性。

　　回到家，我首先再次熟悉習作的教學目標，新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。三年級是作文的'起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。

　　這是三年級上學期第七單元的習作訓練，教材要求如下：“我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次習作就來編童話故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰的故事最有趣。”

　　由于內(nèi)心的忐忑不安，擔心自己備不好，一個通宵都沒有睡，從目標確立到教案成型，一次次地修改，課件也隨之改動。為了增加學生習作的興趣，我在導入之后添加一段動畫片《青蛙王子》，引導孩子們感受童話的特點，這個童話故事是每個孩子都喜歡的動畫片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成為好朋友的那一段，我覺得有趣不僅是能讓人捧腹大笑，更是能夠給人在生活中一個正方向的引導，對于孩子來說，這是潛移默化的。第二天回到學校，主任、老師都為我提出寶貴的意見，()試講后，再討論交流，收獲著，感動著，再次確定指導的重點放在“有趣”上，教學現(xiàn)場，孩子們也的確感到了習作還有點好玩，在小組合作交流創(chuàng)編童話故事時，孩子們熱情高漲，是呀，每個孩子心中都有一個童話，讓我驚喜的是，孩子們創(chuàng)編的童話故事想象力豐富，完整又有趣，但回頭想想時，感覺自己的評價語，應該扣住學習目標，多肯定孩子們創(chuàng)編的童話故事精彩有趣，還有一點是我感到遺憾的，最后一環(huán)節(jié)“演一演”，引導孩子們在自己的童話世界中體驗童話的有趣，把自己創(chuàng)編的童話故事表演出來，孩子們和我都還意猶未盡，下課的鈴聲就響了。

　　走出課堂，我想，是哪個環(huán)節(jié)耽擱了課堂的時間？是交流的太多？還是我的話太多？

　　這次上課，讓我深刻意識到：今后的語文教學中，不僅要歷練自己對教材的分析和把握，對教學環(huán)節(jié)的思考與設計，還要磨練自己對課堂的操控和把握能力，全面提升自身的語文素養(yǎng)，這樣才能真正實現(xiàn)語文教學的精彩，讓學生在過程中體驗到語文教學的魅力。雖然這次的活動結束了，但是卻打開了我對語文教學新的認識和思考，也使我深刻認識到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。這次的活動過程是刻骨銘心的，有了這次的歷練，在今后的語文教學之路上我會走得更加的堅實。