教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會1
為提升小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，促進教師專業(yè)化成長，提高教師課堂教學實效，三月初，一場名師課堂教學觀摩與培訓活動在滁州市實驗小學成功開展。安徽省特級教師，教育專欄作者，蘇州大學無痕教育研究所副所長，安徽省小學數(shù)學教學專業(yè)委員會學術秘書夏永立老師做課堂教學專題培訓。
本次培訓活動分為兩部分，《加減乘除是一家》和《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習》兩節(jié)示范課，《學校要給“作業(yè)”賦能》和《向深度教學研究更“深”處漫溯》兩場學術報告。
夏老師一直致力于深度研究數(shù)學課堂教學，提出了“簡約而不簡單、深刻而不深奧”的教學主張，形成了“創(chuàng)新、靈動、深刻”的教學風格。本次培訓讓我們這些扎根在一線的教師深有感觸，甚至有些理念和教學策略留給我們的是深深地震撼！
一條長長的數(shù)線，一個小小的'磁扣，演繹一節(jié)豐富而精彩的復習課——《加減乘除是一家》。夏老師的課堂看似簡約，沒有精美華麗的課件，只有一條數(shù)線，一個磁扣，一支粉筆，一塊黑板，給人初始印象就像一節(jié)傳統(tǒng)課堂。然而通過課前互動拋出的三個問題：我是誰？從哪里來？要到哪里去？貫穿始終。課堂上，夏老師循循善誘，由易到難，層層遞進，關注學生發(fā)散思維和數(shù)學方法的運用。這節(jié)復習課看似簡單實著有深度，學生的思維得到發(fā)展，思路得到開拓，突出重點，攻破難點，學生通過觀察、比較知道每次跳的格子數(shù)是一樣的，跳動的方向不同這一規(guī)律，把加減乘法四個階段的學習通過知識的整合與梳理，讓學生茅塞頓開，原來他們兩兩之間有著密不可分的聯(lián)系，學生學得津津有味，我們老師也聽得興致勃勃，豁然開朗。
聆聽、記錄、思考……每一位老師都專注而認真，都在用心品悟著深度教學中深刻而不深奧的簡約數(shù)學思想。夏老師的課和講座帶給我們一線老師更多的啟發(fā)和思考，相信大家一定會把學到的教學理念和教學技能融合到自己的課堂教學中。
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會2
古人說"先立人后立學"，指的就是德育的重要性。蔡元培先生曾講"若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適助其為惡，無益也。"當前我國正處在改革和發(fā)展的關鍵時期，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，影響著青少年學生的價值取向;國際國內意識形態(tài)領域的矛盾和斗爭更加復雜，個人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽思想給青少年學生帶來了消極影響。大家普遍反映現(xiàn)在的學生承受挫折能力下降、社會責任意識薄弱、艱苦奮斗觀念淡薄、缺乏團隊精神、紀律觀念不強、心理健康發(fā)展能力降低，甚至出現(xiàn)青少年違法犯罪上升的趨勢。造成這種局面的原因是多方面的，但從根本上看這是忽視道德教育的苦果、片面追求考試成績的惡果。我們講德智體美，"德"是首位，"德育"乃是教育之"本"之"源"。正如先人所說，一個無品無德之人，既使有強健的體魄、超人的智力，也不會是一個合格人才。所以，我們要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。
要提高學生的思想政治素質，學�？梢圆扇”姸嘤行У拇胧�，但我認為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)是關鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認為首先是行為。正如托馬斯.馬爾斯貝丁所說："沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果。"是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的`東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對于學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響："每當他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。"良好的師德對一個人品格的養(yǎng)成是多么重要啊!也許，我們教師教育學生的全部內容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會3
今天下午，有幸與幾位同事前往曲江池小學，聆聽了渭南市臨渭區(qū)教研室主任楊曉蓉老師的講座《基于核心素養(yǎng)視域下的小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升》，看到了楊老師深沉的教育情懷，廣闊的教育視野，多元的教育實踐，深刻的教育思索，讓我們看到了一個真正的語文教師應該是用心學習、研究實踐、不斷反思、善于積累、敢于突破的人。如果身為語文教師都不了解學科的核心素養(yǎng)，那么培養(yǎng)的學生必定是“跑偏”的，如果教師自己都不追求專業(yè)的發(fā)展和提升，那么只能做隨時落伍的教書匠。學后必有反思，思考才能進步！
說起來，我當語文老師也快十八年了，回顧自己的成長經(jīng)歷，有近十年的時間都是“散養(yǎng)”狀態(tài)，學著前輩的樣，看著參考的書，教著自己的課，似乎感到輕松愉悅�，F(xiàn)在回想起來，那份愉悅是一種無知，不知語文為何物，不知語文教學應該如何去做，因此才會出現(xiàn)“課堂樂呵呵，課后唯呵呵”，那不是語文課應有的滋味和效果。后來，隨著年齡的增長，也和很多專家、導師有了接觸，慢慢才知道應該去學習專業(yè)的認知，要“知其然，知其所以然”；慢慢地領會語文課的理念和特點，慢慢學習語文課的實踐策略，慢慢感受語文課堂的樂趣，慢慢提升了自己的語文能力和執(zhí)教能力，也慢慢覺得自己像一個真正的語文教師了。
后來，更多地去聽課、評課，才越來越多地發(fā)現(xiàn)，有很多老師上的不是語文課，或者把語文課上得單調、膚淺、無趣、低效，自己也在其中。仔細一想，也許比我年輕的教師和以前的我一樣，還沒有明白語文課是干什么就已經(jīng)走上工作崗位開始實踐了，有的時候憑的是自我感覺，有的時候也有點自作聰明，用看似趣味十足的方式讓整個課堂充滿歡聲笑語，卻沒有多少真正的語文價值。有的老師還沒有讀幾遍教材內容就已經(jīng)走進教室，這則范例是用來練習掌握什么語文方法、提升什么語文能力尚且還很模糊，就已經(jīng)在課堂上激昂文字、指點江山了，滿滿的激情帶來的是更多的茫然。有的.老師獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)了范例中的教學點，可是籠籠統(tǒng)統(tǒng)不知取舍，兜兜轉轉不明要點，輕輕松松走馬觀花，最終被文字糾纏、負累，而學生徒勞無功、學無所成，語文課就變得勞累而無趣。這樣的老師太多，這樣的時光太久，就出現(xiàn)了語文“教了和沒教一個樣”。那是因為我們還一直沉浸在自己的“流程圖”里，只顧著自己按部就班，完全沒有關注到學生需要什么、可以如何獲得、能有哪些提升，也就是忽略了學生的興趣、能力和需要。如果我們看不清語文、讀不懂教材、摸不透學生，還如何實現(xiàn)有趣、有效的語文教學？
突然想起，我們學校新來的幾位年年輕教師，他們的內心該有多么惶惑？我們應該如何幫助他們盡快成長為真正的語文教師？廣泛的閱讀是專業(yè)底蘊，課標的解讀是理念引領，教材的解析是語文觸覺，生情的了解是執(zhí)教前提，優(yōu)化的設計是科學實踐，生成的應對是智慧駕馭，及時的反思是經(jīng)驗總結······我們需要學習和提升的太多太多了，但是作為一名真正的語文教師，不就是走這樣的必由之路嗎？小學語文教學的探索，我們一直在路上！
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會4
有位教育專家說過：教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。教育就是春風化雨，浸潤心田的過程，成就他人幸福自己。作為一名班主任，更要對孩子們有足夠的愛心、耐心和“敏感”的心。8月中旬省教育廳對第一二批省名班主任工作室主持人、成員和第三批工作室主持人進行培訓，培訓課程采用錄播方式，目前我們已經(jīng)觀看了三天的培訓課程，和大家分享一些自己的感受。
教育專家喬健老師進行了題為《為成長賦能——班主任應具備的專業(yè)素養(yǎng)》的專題講座，從以下三個方面進行講解：一是班主任專業(yè)素養(yǎng)的基本內涵。喬老師從“素質、素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)”這些名詞進行辨別解析，深入淺出，通俗易懂。二是班主任專業(yè)素養(yǎng)的構成要素。其中包含四方面內容，首先要具備高尚的專業(yè)精神，心中有信仰，肩上有擔當，接著是先進的專業(yè)理念，前進有目標，奮斗有方向，最后是豐實的專業(yè)知識，腳下有根基，生命有意義。三是班主任專業(yè)素養(yǎng)的提升策略。也包含四方面內容：
1.規(guī)劃先行，行動跟進，做專家型班主任。
2.讀書不止，筆耕不輟，做學習型班主任。
3.業(yè)精于研，行成于思，做研究型班主任。
4.尋求同道，抱團成長，做互助性班主任。通過培訓，認真聆聽專家的講解，拓寬了學習的視野，教育觀念得到了更新，我感觸頗深，受益匪淺。
現(xiàn)在針對班主任應具備的專業(yè)素養(yǎng)，談談自己的感受。
一、作為班主任，要具備專業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)。
班主任工作是一項瑣碎而繁雜的工作，是堅持不懈的努力，是點點滴滴的積累。學成于思，要想做研究型班主任，要具備五“專業(yè)”，即專業(yè)精神、專業(yè)理想、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)責任和專業(yè)情懷。如李鎮(zhèn)西老師，對待學生和工作有強烈的責任感。還要具備專業(yè)的文化知識，如：心理學知識、實踐性知識等，要運用發(fā)展觀，科學地進行班級課程的開發(fā)，引導學生健康成長。
“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”，學習是最好的成長，只有不斷地用知識來武裝自己，充實自我，豐盈自我，自我改變，才能適應新時期班主任的工作。作為一線班主任更要勤讀書，勤記錄，多撰寫教育教學案例，增強科研意識，理論與實踐相結合，勇于探索，勇于創(chuàng)新，來不斷地提升自我。
二、家庭教育至關重要，家校溝通才能促進孩子健康成長。
喬老師提到家庭教育的重要性。每個家庭都望子成龍、望女成鳳，他們把希望寄托在孩子身上。孩子的.教育是一個系統(tǒng)性的大工程，只有老師努力是不行的，需要家長的配合。疫情期間，我格外注意家校溝通，關注到每位孩子，從家長角度看待問題，為每位家長解疑答惑。與家長溝通時，要善于了解孩子的優(yōu)點，對于孩子的不足要注意說話的語氣，這樣才能讓家庭教育和學校教育有機地結合起來。也要引導家長科學教育孩子的能力。
家校溝通，是人與人的溝通，心與心的交流，是一門藝術，更是一門學問，需要不斷地學習與探索，家校相互配合，才能形成教育合力。良好的家校溝通讓孩子在寬松的環(huán)境中健康成長，更能增強班級的凝聚力。
三、尊重學生的個體差異，讓每個孩子都能在愛中得到成長。
每個學生都是獨立的個體，所以確立學生是主體地位的同時還要尊重學生的個體差異，不斷使學生產(chǎn)生成功的體驗。蘇霍姆林斯基說：“要讓每個學生都抬起頭來走路�！睙o論是學困生還是中等生，讓每個孩子都成為最好的自己，是我們的教育理想。成功的教育不僅僅需要愛心、耐心、細心，還需要一顆敏感的心。
班主任要始終堅持以人為本，關愛學生，尊重學生人格，建立和諧融洽的師生關系，善于從學生的細微變化中，見微知著，防微杜漸。將尊重與關愛的陽光，也灑向中等學生，定會喚起他們那顆上進的童心。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！卑嘀魅喂ぷ魅沃囟肋h，培訓是為了更好地成長。通過這次培訓，我收獲頗豐。不僅讓我更新了教育理念，更是一次心靈的洗禮。我要博采眾長，學以致用，不斷完善自己的知識結構，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，一切為了學生，我要切實擔負起時代賦于班主任的責任和使命，不負年華，努力前行，走好自己的從教之路。
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會5
4月2號我參加了教育局語文學科網(wǎng)絡培訓。雖然時間不長，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。楊文端老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我對閱讀教學的觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
這次培訓中聽了朱曉霞名師對語文要素和人文主題的培訓，其中朱老師提到，在整個小學階段各冊單元上還是以閱讀單元為主，如何把單元主題落到課文中還欣賞了兩節(jié)閱讀課，也聽了兩位老師的課后說課，從教學目標和重難點知道了怎樣去設計語文要素和人文主題，辯證處理好這兩者關系。這使我明白了語文新課程標準中語文要素和人文主題的重要性和具體操作性。落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現(xiàn)在每一堂課中每個環(huán)節(jié)的設計。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的`各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，為提高學生的核心素養(yǎng)，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
短短的小學語文教師培訓結束了，但留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會6
20xx年8月月18日至8月28日，為期11天的小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。這是區(qū)領導組織的，針對廣大小學教師進行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓，我有幸成為這一期的學員。為了讓我安心地參加這次培訓，學校領導給予了大力支持。
11月9日上午，張東興老師幽默，課堂極具趣味性，從他的言說之中，我們懂得了老師要具備深厚的文學功底、高超的教學能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應該向他學習啊！如果說張老師帶給我的是感嘆，那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時間全部用在了學習和研究上，從他給我們開的書單上就能窺見一斑，他看的那些書，我們一般的老師能看到十分之一就很不錯了。聽完他的講座，我就到新華書店買了幾本書，準備充充電。
最讓我難忘的是李懷源老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無味的作文教學變成了賞心悅目的活動教學。更讓我倍感耳目一新的是：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。
這些講座從語文教師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個個生動的.案例進行分析，老師們頻頻點頭，心領神會。
培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不斷努力，會有所收獲有所感悟的。
通過培訓學習我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：
1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里？這就需要我們老師不斷地學習、不斷地充電。新課程實施后對老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者�，F(xiàn)在需要我們轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀促進學生的全面發(fā)展。轉變學生的學習方式要倡導自主、合作、探究的學習方式。這次培訓內容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
11天的培訓帶給我很多的思考。專家們只是拋磚引玉，更多的是要我們如何在教學實踐中運用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠，但至少讓我們有了更明確的努力方向。
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會7
4月2號我認真觀看經(jīng)開區(qū)語文學科網(wǎng)絡培訓活動《語文要素和人文主題是分學段落實的對于“復述”的能力培養(yǎng)》通過朱曉霞，秦悄悄等老師的講解和視頻課。讓我更明白《語文要素和人文主題是分學段落實的對于“復述”的能力培養(yǎng)》
首先是朱曉霞老師做講解觀看視頻課，結合視頻課說課講解。
接下來是秦悄悄老師，給我們分享了她在語文教學中的一些經(jīng)驗。秦老師從部編教材內容編排的各方面入手，向我們解讀教材中蘊含的新教學理念，也提供了有關語文教材教學的建議，分析了教材編排思路和內容。使我對新教材的了解更深一步，也更新了教育觀念，使我明確今后語文教學的主要方向。
最后，由朱曉霞老師做總結。重點說了語文要素和人文主題是語文學科教學必不可少的兩部分，正如新課標所說，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性則是要培養(yǎng)學生的語文文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富精神世界。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎的，所以語文教學中這方面的訓練是螺旋上升的，這正符合學生的學習發(fā)展規(guī)律。八個單元整合編排中隱含著梯度排列的語文要素，單元的.主題一確定就指明了我們要教什么。其中，建議我們在研讀教材應該理解每個單元的語文要素。
這次培訓學習的時間雖短暫，收益很多。使我對新教材有了新的認識�？傊谛碌慕滩�、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要我們引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，老師和學生將共同成長，不斷進步，語文的天地是寬廣的，我們要攜手共進，共同開啟語文課程的新天地。
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會8
周末有幸聆聽了安徽省特級教師張文娟老師的專題講座《敢問路在何方——淺談教師專業(yè)成長的路徑》，感觸良多。
兩個多小時的講座，張老師以自身專業(yè)成長路程為例，從閱讀——安靜地成長、培訓——主動地成長、磨練——勇敢地生長、研究——快樂地生長四個大方面講述了自己是如何成長為一名“有干勁”、“有鉆勁”、“有韌勁”的老師，把自己成功的經(jīng)驗毫無保留地與大家分享。
張老師告訴我們多讀、多寫是教師成長的必經(jīng)之路，無論是讀教育類、專業(yè)類書籍還是網(wǎng)絡環(huán)境下的自我學習，都彰顯了學習永不停息，成長的腳步才會堅定有力的道理。
一、閱讀是教師專業(yè)成長的根
如果把教師的專業(yè)成長比作一棵大樹，那么閱讀就是扎入土壤的根。讀的書越多，根就扎得越深，樹就會枝繁葉茂。呂叔湘先生曾說過：“要想提高語文教學改革，根本的問題是語文師資問題。教師的水平高，才能教出好學生�！倍岣哒Z文教師專業(yè)水平的捷徑只有讀書。讀書才是教師最好的`備課。讀什么書呢？張老師在講座中告訴我們要讀語文專業(yè)的書。讀本專業(yè)的書是為自己的教學水平奠基，是厚實素養(yǎng)的關鍵。讀教育教學方面的理論，這類書讀起來雖然有些難，但是這些“磨腦子”的書會給我們的教育教學提供真經(jīng)，讓我們更好地成長。當然前沿語文教學雜志也應該是我們的案頭書。最好每年都要訂一份相關的語文雜志，因為這些雜志緊扣熱點，能幫助我們不斷更新自己的理念。還有一些和語文有關的雜志也應該好好讀讀，比如《讀者》、《意林》等。
除了上面這些白紙黑字的書，還有一種“書”也需要我們用心閱讀，那就是讀名師。閱讀這類“書”，我們成長的腳步會不斷加快。語文老師專業(yè)成長的巨人就是“名師”，名師的教育理論、教學實錄、課堂視頻是我們迅速成長的加速器。拜讀名師是不斷充實自己、完善自己、超越自己的重要保證。在教學之余，我們應該多親近名師，拜讀名師。張老師還將她經(jīng)常觀看的名師公眾號、網(wǎng)絡平臺，參與的qq研討交流群都推薦給我們。她告訴我們只有在不斷拜讀、研究、反思、揚棄、優(yōu)化的過程中，才能使自己的教學走上一個新的臺階。
二、寫作是專業(yè)成長盛開的花
整場講座中，張老師還分別從“為什么寫”、“寫什么”、“怎么寫”和“怎么投稿”等四個方面，分享了她的寫作之路。很佩服張老師筆根不輟的那份堅持，看到她把自己一百四十多篇的作品羅列呈現(xiàn)在大屏幕時，驚嘆！這不僅是一份堅持，更是她從心底發(fā)出的一份熱愛。回想自己平時總是找各種各樣的借口拒絕寫作很是慚愧，其實那都是在為自己的懶惰，自己讀書少找理由。只有當我們讀的書多了，感悟自然才多，寫起來才會水到渠成。
現(xiàn)在的學生可學習的途徑太多了，我們老師也不再是傳道、授業(yè)、解惑的唯一。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水。只有不斷吸取養(yǎng)料才能補給我們的所需，學生的所求。而張老師的這場講座就是一股動力，時刻鞭策著我們左手閱讀，右手寫作，讓自己磨出“金針”，更加自信地站在講臺前為學生的未來負責。
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會9
3月6日，有幸參加學校安排的專家講座，聆聽到了張睿老師和張文娟老師的精彩分享，深感受益匪淺。更是讓我明白了“授人以魚不如授人以漁”，教學有法、教無定法。接下來，我將從以下幾個方面淺談一下我的心得體會。
語文思維力是兒童語文核心素養(yǎng)的最重要標識。小學語文課程標準要求教師培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。張睿老師《做有思維力的語文》給我印象最深刻的就是其“讀、歸、移”的三步教學法。日常課堂上的填充式補充、吐哺式交流對于學生的語言訓練是毫無意義的。要盡可能的去發(fā)現(xiàn)優(yōu)質句群，不斷地聚焦、研磨、解構，給予孩子充分的信心、耐心，永遠不要“我覺得”，而是學生覺得，遵循孩子的內心，讓孩子們敢想、敢講。
張睿老師提到的句群教學策略對我來說無疑是醍醐灌頂，多點串聯(lián)法、解構復述法、資料整合法一個又一個實用、經(jīng)典的方法更是有助于我的每一節(jié)課堂教學，有助于我與學生們的每一次心與心的交流。教學有法、教無定法，日后的教學中我將認真研磨教材、研磨學生，做孩子們學習成長路上的幫助者和引導者，充分發(fā)揮孩子們的主動性，培養(yǎng)學生的思維力，讓孩子愛上語文，樂于學習語文。
下午的講座來自馬鞍山市太白中心小學的張文娟老師，“敢問路在何方”的課題一下子就抓住了我。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。張老師的話讓我感慨萬千，作為一名小語人，一名合格的人民教師，必須要秉持終身學習的理念，懷有對教育事業(yè)、對孩子們深忱的熱愛之情，才能在教師成長的道路上扎實前行。
張老師從學什么、怎么學、主動積極的培訓、勇敢的磨煉、研究性教學、寫作幾大方面指引我們專業(yè)成長。張老師為我們推薦了很多優(yōu)秀書目及專業(yè)書籍，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，相信堅持閱讀、堅持學習一定可以充實我們的內心，也可以更好的.運用到我們的教學之中。學習如登山，不怕慢，就怕站！今后，我將珍惜每一次的寶貴培訓機會，自覺自愿的學習、成長，拼盡全力，不讓自己留有遺憾。
張老師充滿活力的精彩演講，不正是她熱愛教育事業(yè)、熱愛這一群天真孩子的表現(xiàn)嗎？每一位學生都有其自己的獨特性，有自己的思維，倘若你愿意空出時間，滿懷愛心的陪伴、鼓勵他們，與他們攜手并肩，那你一定會收獲很多的驚喜與感動。對于自己的每一節(jié)課堂應該像對待自己喜歡的花兒一樣耐心地去呵護，一天一個小創(chuàng)意，讓課堂不再死氣沉沉，讓課堂真正成為教師和孩子平等溝通的圣殿。
最讓我震撼的還是張老師的寫作能力，她不僅有才華而且有毅力。我覺得她是一個有故事的人，當然，我也想成為一個有故事的人，不是不想寫，而是寫不完的人。
我思故我在！動腦、動心、動手才能真正的提升自己。自覺自愿是成長的本色，接下來的日子，我將努力讓自己成為一名主動生長、積極生長、勇敢生長的小語人！
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會10
“孩子都是可愛的。”無論是講座還是展示課，鄧寧霞老師都是以這個思想去貫穿始終的，不僅是口頭上而且是用實際行動去證明。我對這句話也是感觸很深。作為一名小學英語教師，我們每天面對的孩子當中肯定有調皮搗蛋的、或者是學習上進步?jīng)]那么快的，當我們一次次的苦口婆心、耐心教導之后仍然沒有好轉的，可能我們就會不耐煩了，或者認為該生儒子不可教了。其實，每個孩子都有閃光點，如果我們心中認定“孩子都是可愛的”，相信我們一定會看到學生優(yōu)秀的一面。
記憶單詞一直是學生學習英語最痛苦的一件事。但鄧寧霞老師通過語音教學讓學生在短短的一節(jié)課里學會認讀和拼寫114個單詞，這不能不令到我們對語音教學刮目相看。一直以來，我們大多數(shù)老師都忽略了語音教學，即使有些老師知道其重要性，也不知道從何處入手。觀摩了鄧老師的'語音教學課后，對語音教學有種豁然開朗的感覺，原來語音教學并不像我們想象中的那么難，只要我們肯去鉆研、每天利用課堂上的幾分鐘去滲透教學，我們的學生就可以把語音學得很棒，記憶單詞的難題也可以迎刃而解。
這次培訓，了解了“圖式”這個概念。每次在鄧老師的講座都能學到一些新的知識，令人在欽佩其知識淵博的同時也不得不感嘆，這是一個好學的老師。作為一名老師，我們在教好學生的同時，應該不斷地為自己充電，讓自己的知識面與時代與國際接軌，正如鄧老師講座的主題：做一名愛閱讀的老師!
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會11
周日，有幸參加了以“落實雙減提升賦能”為主題的職業(yè)素養(yǎng)提升專題培訓，夏永立老師先進的教育理念、對教材的深入理解、課的構思和設計、課堂的把握與調控能力都讓我受益匪淺。
上午活動第一項是觀摩夏永立老師示范課《加減乘除是一家》。這節(jié)課夏老師提了三個問，“我是誰？”“我從哪里來”“要往哪里去？”吸引著孩子們操作，激勵著孩子們交流，引發(fā)起孩子們思考，就這樣加減乘除的意義從中凸顯，加減乘除的關系在玩中建構。當一個完整的板書隨著學習的推進清晰展現(xiàn)在孩子們眼前時，加、減、乘、除這四個基本運算彼此之間的關系已經(jīng)成功架構。將原本散落的加法、減法、乘法、除法無痕銜接，變成一條彼此關聯(lián)的線，這不正是我們所追尋的深度學習嗎？這不正是我們所致力的結構化學習嗎？
作業(yè)是學校教育日常管理中的重要環(huán)節(jié)。上午活動的第二項，夏老師給我們帶來的是“學校要給作業(yè)‘賦能’”這一學術報告，提出優(yōu)化作業(yè)設計、加強作業(yè)督導、實施作業(yè)評價是學校常規(guī)管理中的重要抓手。我們要高度重視這些問題，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔，真正實現(xiàn)減負增效。學校要給作業(yè)“賦能”，尋找新的作業(yè)改革出路。
總之，學校要加強作業(yè)的研究和管理，不斷提高教師作業(yè)的設計和實施能力，真正優(yōu)化作業(yè)功能。切實減輕學生負擔，提高教育質量，不斷提高學校教學水平。
當許多老師還在關注將知識更加有趣、更加巧妙地傳授給學生時，夏永立老師已經(jīng)將課堂變成了學生思維能力提升和綜合素養(yǎng)形成的演練場。下午活動的第一節(jié)是夏老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習》一課。上課的時候，學生們興致勃勃，踴躍發(fā)言。老師們獲益良多，感觸深刻。開篇，夏老師就提出了三個問題。（1）我真的會了嗎？（2）我是怎么學會的？（3）我還想學會什么？在上課前提出了這三個問題，讓夏老師掌握了學情。課堂上我們看到了夏老師不滿足于學生只會列豎式計算，這樣只能將學生培養(yǎng)成刷題的機器。隨著時代的進步和科學技術的發(fā)展，能夠計算出結果早就變得非常容易了。在高科技如此發(fā)達的新時代，我們的計算課應該有新的價值追求。我們看到了：計算課上，夏老師更關注的是學生視野的開闊、數(shù)學思想與方法的培養(yǎng)、思維能力的提升以及學生的可持續(xù)發(fā)展。我真的會了嗎？這是對自己學習結果的反思；我是怎么學會的？這是對學習過程的反思；我還想學會什么？這是對知識遷移的思考。每一個問題，無不嵌入了夏老師對數(shù)學教學的'深刻思考，真正實現(xiàn)“為學生的深度理解而教”。
下午活動第二項是由夏永立老師帶來的專題講座《向深度教學研究更“深”處漫溯》。分別闡述了自己的觀點和教學建議。同時，夏老師結合自己的課例和教學實踐，向老師們介紹了如何把教學研究做得更深入，讓老師們受益匪淺。
夏老師一直致力于“深度課堂”的教學研究，并不斷地進行有效的探索，提出了“簡約而不簡單，深刻而不深奧”的教學主張。值得致敬的是，他從《周易》的哲學思想中得到啟發(fā)，在數(shù)學課堂中融合了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓數(shù)學課因哲學思辨而靈動。這無疑是為數(shù)學這門課的教育研究打開了新的“天窗”。
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會12
“引子：昨天六點起床，八點半坐高鐵去上海，晚上九點半才到家，十點四十睡覺。日子很辛苦，所幸心底一直有熱愛……”——摘自張文娟《那些光陰的故事》
周日下午兩點至五點，在實驗小學厚德廳禮堂內地聽了張文娟老師的學術講座。未見張老師之前，首先百度了她的簡介：安徽省特級教師，高級教師，馬鞍山市當涂縣太白中心學校教師，當涂縣小學語文教研員。曾獲“省十佳青年教師”“省巾幗建功標兵”“市先進工作者(市勞模)”等稱號。曾獲第二屆長三角班主任大賽小學組第一名、第二屆安徽省中小學青年教師教學競賽一等獎、第六屆華東四省優(yōu)質課評比特等獎。一百四十余篇論文發(fā)表于《小學語文》《小學語文教師》《小學語文教學》《小學教學》《小學教學設計》等等。
古人常說：“高山仰止，景行行止。”我非常崇拜專業(yè)素養(yǎng)極高的教育工作者，對于那些高尚品德、具有獨特人格魅力的人更加心生仰慕。三個小時的專題講座聽下來后，除了仰慕，更添幾分驚詫和疑惑。同樣從事小學教育，張老師是如何做到“閱讀——安靜地成長。”張老師說自己都是快四十歲的人了，還過著學生樣兒的生活。她喜歡做一名學生，渴望每天都能有學習的時間與心境。不過她也說這樣的狀態(tài)可遇不可求，上班時各種瑣事纏身，心里焦灼得厲害——學習如逆水行舟不進則退，自己的底子本來就很弱，怎么能不學習呢？這大概就是我們口中一個氣象萬千的讀書人吧！張老師的講座中不僅看到了她的大格局，大氣度，我還感受到一名對教育工作者對自己事業(yè)的熱愛。通過她在閱讀中的成長故事，讓我看到了讀書本身是一場偉大而漫長的“造心”工程，讀書讓人的心靈變得豐富，細膩而充盈。張老師的讀書寫作故事，讓我想到了自己，因為熱愛，而選擇了教師這個行業(yè)。十八歲走上工作崗位，帶的.是小學畢業(yè)班，一群十二三歲的孩子圍著我這個大孩子。那時的自己是一位心中有愛、眼中有光的小老師，更是一個喜歡閱讀、寫作的熱血青年。白天上班，晚上伏案閱讀、寫作�；椟S的燈光下，如甘泉般的文字散發(fā)出淡淡的墨香，滋潤著我的心田。細細的蟲鳴、指尖劃過紙張的聲音讓我如癡如醉。日子在不經(jīng)意間過去，學生燦爛的笑容、草叢中的秘密、上班的趣事兒、教學中的反思……很多化作文字留在筆記本中。今時今日再次翻看，紙張間的文字愈發(fā)厚重，那是我人生中最寶貴的財富。
張文娟老師的文字記錄了怎樣的生活？帶著好奇和疑惑，我走進了她的QQ空間，細細品讀了她的文章。日志532篇，說說333則，相冊2400張……一位熱愛教育、用心鉆研、筆耕不輟的老師形象躍然于腦海之中。開頭那段是張老師寫于20xx年7月6日，也就是暑期剛剛開始的日子。我們常開玩笑說：“為什么有寒暑假？那是給老師們治愈、療傷的時光。”雖是玩笑，但卻能說明一件事兒，大部分老師的假期基本用來休息、玩樂的。那么在張老師眼中假期又是什么？“暑假來了，像時光給疲于趕路的人，端上甘甜沁涼的泉水——好好享用啊，過期不候！于是，每天怎么過都覺得浪費，恨不得做好多好多事，才對得住時光的慷慨賜予。來，好好讀書啊，好好寫作啊，我和孩子們一起約定，在語言里沉浮與浸潤，享受被熏陶與凈化的可能；在文字里描述與思考，享受傾訴與珍藏的幸福。
第一天，上午開了半天會，下午睡了一覺，在睡夢中驚醒一一我要做讀書筆記呀；第二天，婆婆住院檢查，吊完水來我家，我忙著做午飯，下午冒雨去看荷花——我要尋找寫作的素材呀；第三天晚上，家里來了很多人吃飯，洗完一大堆碗筷，我才能坐下來寫讀書筆記……”
感動之余，我也豁然開朗。為什么這些年過去了，我的腳步還停在原地。書柜已結滿蛛網(wǎng)，枕邊的書塵封已久，筆早已干涸無墨，曾經(jīng)的熱血青年再難尋蹤跡。老天總是最公平的，他給我們每個人都是一天24小時，而我們更多的是抱怨時光流逝似白駒過隙，可問題還是處于疲于應付上，整天感覺做不完的事兒。何曾做到張老師這樣靜下心來閱讀，安靜地成長。有時為了一節(jié)公開課花大量的時間在網(wǎng)上和書籍上搜索著有關知識和圖片，有時為了寫一篇文章也是絞盡腦汁，趴在電腦上浪費時間。這就是平日那些被白白耗費的時光對我們的懲罰。
“清晨，外有涼風吹來，樓下街道寂然無聲，整座城市還在沉睡中。這個時間剛剛好，我沉浸在一本好書里，聆聽著作者的智慧點撥，咀嚼著語言的詩意與理趣，在摘抄中消化與積累。不知不覺，讀完了四篇文章，完成當日的摘抄任務，心里踏實而又滿足——好樣的，今天沒有白過……”最后把張文娟老師日志中一段優(yōu)美的話送給大家。愿我們能靜下來，定下來。好好讀書，好好寫作，專注做好當下，不叫時間白過。
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會13
今天，我參加了葫蘆島市小學科學教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級）培訓，本次培訓內容與往日截然不同，市學院邀請了遼寧省基礎教育教研培訓中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時欣賞了世紀小學王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，使我受益匪淺。
從事小學科學教學工作已經(jīng)七年了，七年來，參加培訓學習已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學科學學科的專家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學習機會，尤其是唐主任做《小學科學有效教學——觀點、策略與反思》的講座對我以后的教學工作幫助很大。例如，小學科學為什么要關注概念？在此之前，我真的沒考慮過這個問題，但是通過今天的學習我知道了關注概念的重要性。
科學概念是當代科學教育的主要特點；科學概念是組織的觀念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點；科學概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語言表達的、超過主題和事實的一些觀念和思想；提高科學課程的有效教學要以科學概念為本，而科學概念要在事實的基礎上建立起來的，這是科學課堂教學為提高學生科學素養(yǎng)需要完成的主要任務。
作為科學教師都知道小學科學教學要以探究為核心，也知道科學探究的基本模型：提出問題、猜想結果、制定計劃、實驗、觀察、記錄、討論、交流與匯報等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導學生參與并理解科學實踐活動的？如何讓學生像科學家一樣做科學并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不準確的但是現(xiàn)在我找到了準確的答案；首先，讓孩子們學會科學的觀察。因為科學的本質通過科學驗證，觀察是為了尋找證據(jù)，科學的觀察是一種客觀、理性的活動。其次，我們請勿忽視記錄。記錄是科學家最重要的工作和責任，是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準確性。再次，注意合理的假設。假設是一項完整的科學研究的起始步驟，是一個具有推測性的有待證明的答案。學生的假設應有一定的觀察的依據(jù)，假設之后必須有驗證的活動，假設還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測。最后，作為科學教師要注意引導學生理解科學知識是怎樣形成的。即崇尚事實，尊重規(guī)范、強調可重復性，實驗中的誤差不可回避，誤差很重要，科學數(shù)據(jù)不可能完全一致，因為科學儀器本身就存在一定的誤差，所以科學教師在實驗教學中要引導學生尊重數(shù)據(jù)，正確的.對待誤差。
傾聽了唐主任精彩的講座后，我又一次沉浸在學習之中，因為王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，真是一節(jié)好課。王老師是科學學科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學素養(yǎng)一級培訓時就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽王老師的課，今天我有幸觀摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過這節(jié)課，對本課的教學目標、教學重點、教學內容都很了解，所以，對今天這節(jié)課感觸很深。首先，王老師對本節(jié)課教學設計的非常好，上課伊始為學生創(chuàng)設了三國故事情景，學生的學習興趣充分的被調動起來，良好的開端成功的一半。其次，多媒體課件的應用體現(xiàn)了王老師深厚的教學底蘊。三年級的學生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生，讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡單，而王老師在學生介紹的基礎上在用多媒體展示，豐富了學生的視野，也豐富了聽課教師的視野，更便于學生的理解。還有王老師的語言很有魅力，對學生的評價恰到好處，駕馭課堂的能力非常強，充分體現(xiàn)教者的教育機智，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺。
時間不知不覺在指尖流逝，轉眼到了會議結束的時候，我感覺到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐老師之間的互動。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無定法活為上，學有先后悟為高；紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續(xù)求索科學之路！
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會14
陽春三月，春意盎然，踏著和煦的春風，我很榮幸參加了滁州市實驗小學舉辦的培訓活動，受益匪淺。通過培訓，我認識到作為語文教師，我們不是只懂一些語文理論知識就行，還應加強自身的文化修養(yǎng)；更應俯下身子，用愛心去滋潤學生的心靈，將自己的人文素養(yǎng)滲透到學生身上，下面具體談談我的感悟。
俗話說，想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水，專家們的講座就充分印證了這句話。張睿老師用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的語文思維力這一理論，并提出了句群這一新概念。為了讓我們真正領悟到這一理論在培養(yǎng)學生思維方面的優(yōu)勢，張老師結合一篇篇教學課例進行對比分析，她的講座通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務，這使我更加體會到學習的重要性。我們只有不斷學習，不斷提升，才能勝任教育這項工作。加強學習不僅僅只是在專業(yè)知識方面，還要擴充到各個領域。我們應該把學習和實際教學結合起來，努力尋找新的教育教學方法。
聽完兩位專家的講座，我驚異于他們敏捷的思維，風趣幽默的語言，飽滿的工作熱情以及健康樂觀的人生態(tài)度，今天我們看到了她們的成功，卻不知這背后她們付出的辛勤汗水。為了研究語文思維力這一課題，張老師不惜在百忙之中抽出時間向一位又一位專家請教；為了查閱一個概念，她不惜在假期里整日泡在圖書館。走進張文娟老師的空間，我驚異于她的筆耕不輟，張老師對自己有著嚴格的人生規(guī)劃，她要求自己每三天就要讀一本書，每兩天就要寫一篇反思。為了讓孩子們能在習作時有話可寫，張老師犧牲寒暑假帶著孩子們去體驗生活。從她身上我感受到了一位老師對工作無盡的熱情以及對學生不求回報的愛。反觀自己，我自愧不如，這十多年的.教學生活，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我不知道從什么時候開始變得愛抱怨，抱怨抄不完的筆記，抱怨一項又一項檢查。我感覺自己就像一臺機器，只是不停地旋轉。從心底我已經(jīng)把工作當成了謀生的手段，我沒有思考，沒有靈感。講座結束后，我不禁捫心自問我是什么樣的老師，我想做什么樣的教師？曾經(jīng)，在剛剛踏入教師這一工作崗位時，我也曾像她們那樣信誓旦旦地說過用愛去呵護每個孩子的心靈，但是我的誓言經(jīng)不起歲月的磨礪，這些專家之所以會成功是因為他們能經(jīng)得起時光的雕琢。
好的語文老師是一座橋，是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。對我來說這次講座又讓我“春心萌動”，重拾了曾經(jīng)的
誓言，作為老師，只有我們對學生們多一份愛心，多一份鼓勵，多一份信心，才能讓他們在愛的雨露下成長，一節(jié)一節(jié)地拔高、長壯、開花、結果。千里之行始于足下，未來我將不忘初心，用愛心滋潤學生的心靈。
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會15
素質教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識，培養(yǎng)健康身體和心理以及全面的勞動技能的一種教育，它是以個體和群體的先天生理條件為基礎，以改善先天素質提高后天素質為目的的教育，是全面發(fā)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華.為了較全面地理解幼兒素質教育的內涵，我學習了許多理論文章，深受啟發(fā).進一步認識到兒童良好素質的基礎應包括：
1、健康的心理素質
2、良好的體能素質
3、良好的社會性發(fā)展與品德素質
4、良好的才智素質
5、會體驗理解追求美好事物的愿望和能力等等。
根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神并結合幼兒的年齡特征，我認為，在進行幼兒素質教育中，應把著重點放在讓幼兒“學會生存、學會學習、學會關心”。
學會生存：
這是一個人能順利生存于社會的基本能力與條件.對學齡前兒童來說，主要是鍛煉他們獨立生活的能力，學習初步的自我保護，增強自理能力，即學習“自己的事化自己做”。
學會學習：
主要指培養(yǎng)孩子從小縣有廣泛的學習興趣、強烈的求知欲望和積極主動地探究精神，以及良好的學習習慣等等.同時還要重視加強培養(yǎng)幼兒的自信心、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的堅強毅力等。
學會關心：
指的是要幫助、教育兒童關心社會、國家的經(jīng)濟和生態(tài)利益、關心全球的生活條件，關心他人，關心家庭、朋友和同伴，關心其他物種(包括動物、植物)，關心知識、真理、學習以及關心自己和自己的健康.這是二十一世紀人才應具備的高度發(fā)展、適應性、創(chuàng)造性、社會性、堅韌性及全球觀念等方面的素質要求.
因此，作為幼兒教師，必須充分認識和尊重幼兒的人格尊嚴，合理的要求乃至細微的'情感需要，尊重孩子的年齡特點和個性差異，在教育教學過程中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動作用.必須堅持“觀察在前，目標在后”，在全面了解孩子的發(fā)展水平的基礎上，改變過去統(tǒng)一規(guī)格的、共性化的教育目標，真正使每個孩子活潑、主動地得到發(fā)展。努力創(chuàng)造“適合每個兒童的教育”.我們進行素質教育，目的是為整個中華民族素質的提高立定基礎，因此，素質教育的目標是群體目標和個體發(fā)展目標的統(tǒng)一，要求我們首先應當確立群體基本素質的培養(yǎng)目標，但又要重視幼兒個體發(fā)展的需要，還要有在每一個孩子每一方面發(fā)展的原有基礎上確定的個體發(fā)展目標，這樣，才能更好地落實“規(guī)程”中提出的促進每個孩子在原有水平上都得到發(fā)展的精神。另外，我們還要樹立大教育觀念認識到幼兒教育是一項涉及到幼兒園、家庭和社會的系統(tǒng)工程，只有調動三方面的力量，形成牢固的“金三角”，同步調、同方向地對幼兒過好教育，才能全面、積極在促進幼兒的發(fā)展。
【教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會】相關文章：
教師專業(yè)素養(yǎng)心得體會11-15
教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓的心得體會08-24
專業(yè)素養(yǎng)提升心得體會08-06