精神科護(hù)士實(shí)習(xí)心得（精選11篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的精神科護(hù)士實(shí)習(xí)心得，歡迎大家分享。
精神科護(hù)士實(shí)習(xí)心得 1
在精神病院實(shí)習(xí)的日子很快就接近了尾聲，心中不免會(huì)有很多的感慨。在來這里之前，心中有些許的期盼和好奇，也有些許的恐懼和不安；而來之后才發(fā)現(xiàn)，原來一切都與想象中的不同，與傳說中的不同。
我在這里是被分到了心理科，帶我的老師是劉老師。據(jù)我了解，劉老師在這里已經(jīng)工作幾十年了，可謂是這里的元老。在她眼里，這個(gè)工作已經(jīng)不再是單純的工作了，而是一個(gè)與精神病患者交流的良好平臺(tái)，每天陪這些病人聊天、做游戲、做心理輔導(dǎo)。這里的病人也都很尊敬她，都叫她劉老師，而且也很聽劉老師的話。劉老師熱情的把我介紹給了大家，但是我由于內(nèi)心的種種原因，不敢大膽的嘗試著和病人交流，顯得有點(diǎn)陌生。
經(jīng)過一個(gè)上午的適應(yīng)，以及看到老師和病人們相處的那么融洽，我才漸漸的放下戒心，真正的加入到這個(gè)集體中來，才真實(shí)的體會(huì)到，其實(shí)精神病人并不可怕，而精神病院，也沒有傳說中的那么恐怖。對(duì)于病人，醫(yī)護(hù)人員還是十分尊重他們的，也很樂意的`與他們交流。而病人之間，比起外面的世界，似乎也顯得更加和諧。他們?cè)诓话l(fā)病的時(shí)候，都十分地友善，而且可以較為融洽的交談，不加以注意甚至都不知道他們是精神病患者。
經(jīng)過幾天的熟悉，我漸漸地發(fā)現(xiàn)這些病人其實(shí)都是很可愛的。當(dāng)他們一個(gè)人的時(shí)候，顯得很安靜，自己做自己的事，不是那么的容易接近，但當(dāng)大家一起集體活動(dòng)、做治療、聊天時(shí)，卻顯得很活躍，而且感覺特別容易接近，能夠放下一切其戒心陪你說話、陪你玩，也顯得很聽話，尤其是周一那個(gè)新來的女生，她一般不愿意說話，但是當(dāng)她在和別人一起做游戲、打她喜愛的乒乓球時(shí)，卻顯得那么的活潑、可愛、充滿朝氣和活力。
在接觸了這些病人以及聽了許多醫(yī)生的講課之后，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)生的治療方法主要是通過與病人進(jìn)行溝通，從中得到一些信息，對(duì)病人的病因進(jìn)行詳細(xì)地剖析，輔助一定的藥物進(jìn)行治療，而心理咨詢與輔導(dǎo)對(duì)于精神病患者來說也顯得格外重要。在他們發(fā)病之前，其實(shí)有很多跡象可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)病癥的苗頭，而先通過一些心理咨詢與輔導(dǎo)完全可以提前解決病癥的情況，比如躁狂，如果在早期有意識(shí)到這方面的問題，那么就可以通過一些心理輔導(dǎo)，讓病人了解自身的情況，從而在他還沒有到達(dá)那種病發(fā)且已經(jīng)不受自身思維控制的時(shí)候進(jìn)行解決，比如自我暗示等的一些方法來解決問題，而不至于釀成大禍。所以，在這個(gè)階段，醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的支持與安慰，以及引導(dǎo)的作用是十分大的，可以幫助病人渡過這個(gè)時(shí)期，確保以后不再復(fù)發(fā)，重新正常的生活。
另外，治療者必須是一個(gè)優(yōu)秀的聆聽者，專心的傾聽病人的訴說，以親善誠懇的態(tài)度取得病人的信任，讓病人毫無顧慮的傾訴內(nèi)心的苦悶，鼓勵(lì)病人疏泄內(nèi)心不良的情緒。人的煩惱往往來源于思維，但你煩惱了，往往是因?yàn)槟阌缅e(cuò)了你的思維方式，我們應(yīng)該引導(dǎo)病人去換一種與原來逆向的思維去分析問題，煩惱往往便會(huì)自動(dòng)消失。要給予病人鼓勵(lì)和良好的心理暗示，激發(fā)病人的積極心理，讓病人更好的配合治療和更努力地去改善自身的情緒。并能以同情、理解、諒解的態(tài)度對(duì)病人的訴說不加評(píng)判地接受，站在病人的角度去理解和支持，并與病人合作去治療其疾病，給予病人治療的信心與康復(fù)的希望。 精神疾病不僅給患者帶來巨大的痛苦，而且給病人這個(gè)家庭也會(huì)帶了重大的影響。其實(shí)精神病和其他生理疾病一樣，應(yīng)該得到關(guān)愛而不是同情，更不應(yīng)該受到鄙視和排斥。但是社會(huì)討論到相關(guān)字眼的。時(shí)候總是帶著嘲弄和戲謔。精神病的病因可分為遺傳和社會(huì)心理因素，但是無論是哪個(gè)方面都不是患者能控制的。我們可以通過合理安排作息和加強(qiáng)體運(yùn)動(dòng)保證自己遠(yuǎn)離生理疾病的困擾，但是，我們不能更改自己的家庭背景和成長環(huán)境。所以我們應(yīng)該關(guān)注這樣一群弱勢(shì)群體，接受并幫助這樣的人。
或許是我接觸得太少，或許是我想得過于簡(jiǎn)單，但我仍相信有些精神病人是能夠治愈的�；蛟S有一天，當(dāng)他們恢復(fù)了正常人的心理，重新回到自己的工作崗位的時(shí)候，我希望人們能夠以平常的目光去看待他們，不要歧視和排斥她們，不要讓他們的心靈再一次受創(chuàng)！真心希望他們都能夠康復(fù)，早點(diǎn)過上正常人的生活，找回自己的自信與自尊！
最后，感謝精神病院的各位老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，特別是劉老師，希望你們今后的工作更加順利！同時(shí)，我也會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，掌握更多的技能來幫助患者減輕病痛，恢復(fù)健康，爭(zhēng)取做一名合格的護(hù)士。
精神科護(hù)士實(shí)習(xí)心得 2
我喜歡在神經(jīng)內(nèi)科的每個(gè)日子，在這里，我又學(xué)會(huì)了很多新技能，也常常能練習(xí)到靜脈輸液。這里的老師也都很好，她們放手讓我去做每項(xiàng)操作。是她們的熱情給了我勇敢操作的勇氣，是她們的耐心讓我的技術(shù)更熟練。
在神內(nèi)我了解到這里的病人大都患了中風(fēng)、腦梗、腦癱等一些腦血管疾病。這些腦血管疾病的發(fā)病季節(jié)一般在初春、初冬。而引起這些疾病的誘因大多數(shù)都是高血壓、糖尿病、心臟病、肥胖、情緒激動(dòng)、吸煙、飲酒、飲食習(xí)慣、氣候（忽冷忽熱）等�；疾』颊哂捎谧岳砟芰�(yán)重下降，所以需要更多的心理護(hù)理，言語、功能訓(xùn)練，以及飲食上的護(hù)理。
雖然神內(nèi)的病人大多數(shù)言語及肢體功能不好，但他們?nèi)硕继貏e好。記得13床的病人，每次給他做完治療，都會(huì)很熱情地跟我說謝謝。因?yàn)槲业?輸液技術(shù)還不是很好，有一天給他扎第一針時(shí)沒扎上。沒想到他還鼓勵(lì)我，對(duì)我說：“沒關(guān)系，誰都是從不會(huì)到會(huì)，像你們多練就好了�！本瓦@樣，在病人的支持和鼓勵(lì)中，我成功的扎了第二針。
還有些病人經(jīng)常給我講，讓我多拿他練習(xí)扎針，像親人一樣和我講一些和實(shí)習(xí)有關(guān)的事，像實(shí)習(xí)中要怎么樣表現(xiàn)、多練……和這些病人在一起的感覺很親。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間，是非常需要有這樣的病人給予支持和理解�？吹接行┎∪吮患膊≌勰ネ纯嗟臉幼樱铱粗睦锩婧懿皇亲涛�，這時(shí)只有一種想法：我要盡自己最大的努力，為病人減輕痛苦。
在以后的日子里，我更會(huì)虛心學(xué)習(xí)，使技術(shù)練得更熟，讓每個(gè)實(shí)習(xí)的日子都充實(shí)。
精神科護(hù)士實(shí)習(xí)心得 3
時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)眼間在神經(jīng)內(nèi)科的一個(gè)月實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，今天轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科。
在神經(jīng)內(nèi)科的一個(gè)月里的感觸就是臨床和理論有太大的出入，可能是實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室對(duì)一切還是很陌生。平時(shí)覺得那些病離我們很遠(yuǎn)，但是在這個(gè)科室腦梗，腦栓，腦出血很常見，長期臥床的病人也很多，氣管切開的病人，PICC的病人也有，特別是昏迷的病人。覺得他們很痛苦，所以一開始不敢給他們打針，害怕沒有一針見效，讓他們更加痛苦。后來11床陪護(hù)叔叔說：“小范，實(shí)習(xí)就是要練，如果害怕，那就學(xué)不到什么，你現(xiàn)在可以在他們身上練習(xí)，反正打疼了他也沒有感覺”。我克服自己的'恐懼去給他們打針，終于從一開始每天給周明明打針一針見血，到現(xiàn)在可以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒有信心。老師說這是第一步，做一個(gè)護(hù)士如果不會(huì)打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會(huì)，一直不明白那個(gè)像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后慢慢退出來。每次看老師做自己不敢動(dòng)。21床陪護(hù)阿姨一直笑我第一次肌注針時(shí)整個(gè)人抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護(hù)士服都打濕了�，F(xiàn)在已經(jīng)克服了給病人做護(hù)理時(shí)內(nèi)心的緊張，因?yàn)橹廊绻揖o張，病人會(huì)更加緊張，這樣子只會(huì)讓他們更加痛苦。從心理學(xué)的角度講，安全的需要是很重要的。馬斯洛的層次需要理論認(rèn)為，人的基本需要由低到高的順序排列依次為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中人們滿足較低層次需要的活動(dòng)基本相同，各需要層次之間可相互影響，當(dāng)基本需要被滿足的程度與健康狀況成正比，所有的需要被滿足后就可以達(dá)到的健康。在臨床上很難做到滿足病人所有的需要，但是作為醫(yī)護(hù)工作者我們可以盡自己努力去滿足他們的需要，以促進(jìn)生命健康。
一個(gè)月基本的護(hù)理從打針配藥，口腔護(hù)理、會(huì)陰護(hù)理、氣管切開護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、PICC護(hù)理等都學(xué)會(huì)了，但是需要學(xué)習(xí)的還有許多，生命不止，永不停息。我無法保證自己是否可以在這個(gè)崗位堅(jiān)持多久，但是可以保證對(duì)待每個(gè)病人用12分的熱情和真誠，不再恐懼，不再充滿激情，用平常心對(duì)待每個(gè)病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。
精神科護(hù)士實(shí)習(xí)心得 4
轉(zhuǎn)眼間，已在這神經(jīng)內(nèi)科不知不覺呆了一個(gè)月。還記得初次來科室的時(shí)候，我們懷著即興奮又緊張的心情來到科室報(bào)道。護(hù)士長幫我們安排帶教老師。 我的帶教老師很親切，可能是剛下臨床實(shí)習(xí)，有點(diǎn)不適應(yīng)，對(duì)這一切都很陌生。平時(shí)覺得這些疾病離我們都很遙遠(yuǎn)，但是在這個(gè)科室腦梗塞、腦栓塞、腦出血的病人很常見�；杳缘牟∪艘蔡貏e多，還有些做了氣管切開的'病人，有的時(shí)候老師讓我去做氣切護(hù)理，我很害怕。害怕他們氣管內(nèi)的分泌物噴在我身上。老師對(duì)我表示理解，教導(dǎo)我說：做護(hù)士這一行要有奉獻(xiàn)精神，不怕苦，不怕臟。 科室的病人比較多，相對(duì)來說也比較忙的抽不開身，但是動(dòng)手的機(jī)會(huì)比較多。老師喜歡問我問題，這也讓我學(xué)會(huì)每天下班都會(huì)看書，了解常見的一些護(hù)理措施。在臨床上工作會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的知識(shí)是那么的有限，生命醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)沒有止境的，每天面對(duì)的都是這些在死亡線上苦苦掙扎的病人。
從一開始害怕去給他們做操作，現(xiàn)在每天都是在他們身上練習(xí)。需要學(xué)習(xí)的還有很多，生命不止，永不停息。我無法保證自己將來是否可以在這個(gè)崗位上堅(jiān)持多久。但是我可以對(duì)待每個(gè)病人用12分的熱情和真誠，人生需要充滿熱情，我們需要用平常心去對(duì)待每一個(gè)病人。
精神科護(hù)士實(shí)習(xí)心得 5
實(shí)習(xí)學(xué)員剛從學(xué)校來到醫(yī)院實(shí)習(xí)，由于醫(yī)院環(huán)境，人際關(guān)系及學(xué)習(xí)方式的改變，其心理活動(dòng)也有一定的變化，尤其在剛接觸臨床時(shí)，對(duì)環(huán)境、臨床工作存在陌生、好奇又緊張的心理，在病區(qū)面對(duì)著患有各種疾病的患者及陌生的護(hù)理教員，產(chǎn)生擔(dān)心、自卑甚至惶恐的心理。
神經(jīng)內(nèi)科的患者特點(diǎn)：老齡、部分患者生活不能自理、病種多樣，病情危重復(fù)雜，決定了許多操作的特殊性，如神經(jīng)內(nèi)科老年患者多，護(hù)理管道多，昏迷危重患者測(cè)全腦征，給前列腺增生癥患者行導(dǎo)尿術(shù)，做膀胱沖洗等，隨著腦血管放射介入的廣泛開展，許多患者需行各種術(shù)前準(zhǔn)備如備皮、導(dǎo)尿等，而且其中不乏男性患者，我們的實(shí)習(xí)護(hù)士幾乎全為女性，使實(shí)習(xí)護(hù)士難以面對(duì)，操作時(shí)縮手縮腳，缺乏積極主動(dòng)性。
患者對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)員不信任 從患者的角度來講，患者大多對(duì)其所熟悉的醫(yī)護(hù)人員產(chǎn)生信賴感和依賴感，對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士產(chǎn)生懷疑感和抗拒感。如果給他們進(jìn)行治療的是女性實(shí)習(xí)護(hù)士，有些患者不愿配合甚至抵觸情緒嚴(yán)重，有些甚至?xí)芙^，態(tài)度傲慢無禮，呵斥實(shí)習(xí)護(hù)士，如：“我的血管細(xì)小，液體不好扎，叫你們老師來！”使實(shí)習(xí)護(hù)士倍感尷尬、羞愧，甚至產(chǎn)生畏難情緒，從而影響實(shí)習(xí)效果，不利于順利完成實(shí)習(xí)階段規(guī)定的要求和任務(wù)。
及時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)員的心理狀態(tài)經(jīng)常主動(dòng)與實(shí)習(xí)護(hù)士交流談心，注意培養(yǎng)積極的情緒和情感，弱化消極情緒。在生活上多體貼，學(xué)習(xí)上多幫助，思想上多關(guān)懷。詢問學(xué)生的經(jīng)歷，包括在前一個(gè)科學(xué)習(xí)的情況，家庭背景等，結(jié)合自己的'心得體會(huì)，如可告知自己剛剛開始實(shí)習(xí)時(shí)也經(jīng)常碰到類似現(xiàn)象，自己是如何克服的等等，以緩解學(xué)員的緊張情緒。學(xué)員也可通過呼吸新鮮空氣，聽音樂，與朋友與患者交談，虛心向帶教老師學(xué)習(xí)等方法轉(zhuǎn)移注意力，緩解緊張。
盡快適應(yīng)神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理工作 實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)入病房后，一是讓其熟悉神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理實(shí)習(xí)步驟，護(hù)士長、帶教老師、教學(xué)秘書先向?qū)W員做自我介紹及介紹科室環(huán)境，讓學(xué)員放松緊張的情緒，縮短師生間的距離。介紹病區(qū)環(huán)境，使學(xué)員盡快熟悉，適應(yīng)；介紹神經(jīng)內(nèi)科的病種及特點(diǎn)，護(hù)理特點(diǎn)及各種管道的護(hù)理，做全腦護(hù)理、膀胱沖洗時(shí)的注意事項(xiàng)及操作規(guī)則。神經(jīng)內(nèi)科危重患者、腦血管、癡呆患者常見，許多患者生活不能自理，甚至伴隨情緒性格的改變，給護(hù)理工作帶來挑戰(zhàn)和困難，所以不僅要做好�？谱o(hù)理，生活護(hù)理也十分重要。
護(hù)理操作的帶教要循序漸進(jìn) 第一遍護(hù)理操作必須由帶教老師邊示范邊講解，并詳細(xì)介紹操作步驟及注意事項(xiàng)。從第二遍開始，由實(shí)習(xí)學(xué)員獨(dú)立操作，帶教老師幫助其完成，對(duì)于特殊的操作，要放手不放眼。尤其是對(duì)于給男性患者造影前的導(dǎo)尿，備皮等，首先要讓實(shí)習(xí)學(xué)員從思想上消除顧慮，擺正自己的角色，把自己當(dāng)作就是一名真正的臨床護(hù)士，患者需要我們醫(yī)護(hù)人員為其解除疾病的痛苦，這樣實(shí)習(xí)學(xué)員就可以放下包袱，緩解緊張情緒。每次操作時(shí)，必須有帶教老師陪同一起完成。另外，為了讓她們?cè)鰪?qiáng)信心，帶教老師盡量選擇一些修養(yǎng)較好，心理素質(zhì)較佳的患者，作為她們獨(dú)立完成的患者。樹立正確的護(hù)士職責(zé)感和價(jià)值觀，心存愛心和高度責(zé)任心，與患者耐心真誠地進(jìn)行溝通交流，尊重患者隱私和人格，認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度溫和，久而久之，患者會(huì)理解并配合實(shí)習(xí)護(hù)士的工作。
注意培養(yǎng)學(xué)生各種能力主要包括觀察能力，分析判斷能力，交際能力。實(shí)習(xí)初期注重觀察能力的培養(yǎng)，主要觀察本科常見病的臨床表現(xiàn)，疾病的進(jìn)展、治療、護(hù)理要點(diǎn)等。觀察由淺入深，實(shí)習(xí)期間，觀察能力有所提高，這就要培養(yǎng)分析判斷能力[1]。通過提問可以使她們養(yǎng)成主動(dòng)分析問題的習(xí)慣，提高判斷的準(zhǔn)確性。學(xué)員與患者的交流也很重要，交流的成功與否直接影響學(xué)員將來在護(hù)理工作中的自信心，帶教老師在帶教過程中要教會(huì)實(shí)習(xí)學(xué)員掌握護(hù)士禮儀，著裝要求，精神面貌，了解護(hù)患溝通的技巧，如安靜的環(huán)境，舒適的體位等，熟悉患者的病情，對(duì)患者說話或聽其說話時(shí)要真誠的傾聽，患者講話時(shí)，護(hù)士不要打斷。讓實(shí)習(xí)護(hù)士通過與患者的交流獲得資料，帶教老師要耐心幫助其分析整理，這樣有助提高學(xué)員的交流能力。實(shí)習(xí)護(hù)士工作對(duì)其存在的缺點(diǎn)不足，認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予指出并督促改正，不能遷就敷衍；對(duì)工作中取得的成績，應(yīng)給予及時(shí)真誠的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，喚起職業(yè)崇高感，激發(fā)其前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)員準(zhǔn)備出科時(shí)，為其準(zhǔn)備下一科應(yīng)該知道的信息，使學(xué)生有一定的思想準(zhǔn)備，有利于其完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
精神科護(hù)士實(shí)習(xí)心得 6
本人于6月在廈門大學(xué)附屬第一醫(yī)院和廈門市仙岳醫(yī)院精神科實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，感覺要想將以前學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際臨床工作相結(jié)合，就必須在平時(shí)的工作中，一方面嚴(yán)格要求自己并多請(qǐng)教帶教老師，另一方面利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體會(huì)要領(lǐng)。
通過近一年的學(xué)習(xí)，除熟悉了各科室的業(yè)務(wù)知識(shí)外，我還很注意護(hù)士職業(yè)形象，在平時(shí)工作中注意文明禮貌服務(wù)，堅(jiān)持文明用語，工作時(shí)儀表端莊、著裝整潔、禮貌待患、態(tài)度和藹、語言規(guī)范。在護(hù)士長積極認(rèn)真指導(dǎo)下，我在很多方面都有了長足的進(jìn)步和提高，平時(shí)堅(jiān)持參加醫(yī)院每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在一年的工作中，能始終堅(jiān)持愛崗敬業(yè)，貫徹以病人為中心，以質(zhì)量為核心的服務(wù)理念，提高了自身素質(zhì)及應(yīng)急能力。
當(dāng)然，我身上還存在一些不足有待改進(jìn)。比如，在學(xué)習(xí)上，有時(shí)仍有浮躁的情緒，感覺要學(xué)的東西太多，心浮氣躁，尤其是在遇到挫折時(shí)，不能冷靜處理。醫(yī)在工作上，有時(shí)存在著標(biāo)準(zhǔn)不高的現(xiàn)象，雖然基本上能履行自己的'職責(zé)和義務(wù)，但是在主動(dòng)性方面還有待于進(jìn)一步提高，這都是我今后需要改進(jìn)和提高的地方。 在即將過去的一年里，要再次感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長和帶教老師給予的教育、指導(dǎo)、批評(píng)和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持�；仡欉^去，有許多進(jìn)步和提高，同時(shí)也存在一些不足；展望未來，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)與長處，克服不足。
曾有人稱贊精神科護(hù)士是真正的英雄，說這話的正是我們從小就無限敬佩的英雄警察叔叔�？吹綗o須打斗也不用爭(zhēng)拗只是一個(gè)眼神一個(gè)手勢(shì)輕輕幾句話就魔術(shù)般地讓剛才還在喊打喊殺要生要死的精神病人服服帖帖地接受治療和護(hù)理，于是他們由衷地贊嘆：沒有槍和警棍，卻面對(duì)同樣的危險(xiǎn)，你們是真正的英雄！
其實(shí)我們不是英雄，因?yàn)橛⑿垡馕吨晃酚旅皖B強(qiáng)，而我們面對(duì)病人偶爾被打了除了理解還要微笑。朋友們你們?cè)囘^無緣無故被人打一巴掌或被人攻擊嗎如果我說這些打人的人其實(shí)沒有惡意甚至是出于善意，你們相信嗎事實(shí)如此，精神病人在幻覺下看到護(hù)士的臉上有蚊子、身邊有妖魔鬼怪就會(huì)奮不顧身的上前攻擊它們想以此來保護(hù)我們的護(hù)士。一次一位護(hù)士的頭部被病人的拳頭擊中，當(dāng)時(shí)就出現(xiàn)頭暈、嘔吐、皮下血腫等，可這位護(hù)士僅休息了二天就上班了，因?yàn)椴∪诵枰�，�?dāng)問及此事護(hù)士卻淡然地說病人也是在幻覺的支配下才會(huì)攻擊我的，作為精神科護(hù)士的我不理解誰能理解。
精神科護(hù)士實(shí)習(xí)心得 7
在精神科的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)我來說是一段深刻且意義非凡的旅程。這不僅是一次專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，更是一次心靈的洗禮與成長。以下是我實(shí)習(xí)期間的一些感悟和體會(huì)。
首先，我深刻理解到“同理心”的重要性。面對(duì)精神疾病患者，他們或許行為異常、情緒多變，但每一次耐心傾聽、溫柔以待，都是對(duì)他們最大的尊重和支持。我學(xué)會(huì)了放下預(yù)設(shè)的.判斷，用一顆開放包容的心去理解他們的內(nèi)心世界。這份同理心讓我能夠更好地與患者建立信任關(guān)系，為治療過程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，專業(yè)技能與人文關(guān)懷并重。在精神科，我不僅學(xué)習(xí)了藥物管理、心理評(píng)估等專業(yè)知識(shí)，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何以人性化的方式實(shí)施護(hù)理。比如，通過非言語交流，如眼神、肢體語言，傳遞溫暖與鼓勵(lì)；或是利用藝術(shù)治療、音樂療法等創(chuàng)新手段，幫助患者表達(dá)情感，促進(jìn)其康復(fù)。這些經(jīng)歷讓我意識(shí)到，護(hù)理工作不僅僅是技術(shù)操作，更是對(duì)人性的深刻理解和關(guān)懷。
再者，團(tuán)隊(duì)合作的力量不可小覷。精神科的工作環(huán)境復(fù)雜多變，患者的病情也常有不確定性。在這樣的環(huán)境下，醫(yī)護(hù)人員之間的緊密協(xié)作尤為重要。我見證了醫(yī)生、護(hù)士、心理咨詢師以及社工等多學(xué)科團(tuán)隊(duì)如何共同制定治療計(jì)劃，相互支持，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。這種團(tuán)隊(duì)精神讓我深感鼓舞，也教會(huì)了我在未來職業(yè)生涯中如何更好地融入團(tuán)隊(duì)，共同為患者服務(wù)。
最后，這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)精神健康領(lǐng)域有了更深的認(rèn)識(shí)和熱愛。它不僅是一項(xiàng)職業(yè)選擇，更是一種使命與擔(dān)當(dāng)。我看到了精神健康工作對(duì)社會(huì)的重要性，以及改善患者生活質(zhì)量的巨大潛力。這激勵(lì)著我不斷提升自我，未來能夠?yàn)楦嘈枰獛椭娜藥ス饷髋c希望。
總之，精神科的實(shí)習(xí)經(jīng)歷是對(duì)我個(gè)人成長的一次重大考驗(yàn)，也是我職業(yè)生涯中寶貴的財(cái)富。它教會(huì)了我同理、專業(yè)、合作與熱愛，讓我更加堅(jiān)定地走向成為一名優(yōu)秀精神科護(hù)士的道路。
精神科護(hù)士實(shí)習(xí)心得 8
在精神科的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)我來說，是一段深刻且極具教育意義的旅程。這不僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐探索，更是一次心靈的洗禮和成長。
初入精神科病房，我心中充滿了好奇與不安。面對(duì)著一群生活在不同心理世界中的患者，我意識(shí)到，這里的護(hù)理工作遠(yuǎn)不止于身體上的照料，更多的'是心靈的溝通與慰藉。每一次與患者的交流，都像是跨越了千山萬水的理解之旅。我學(xué)會(huì)了傾聽，不僅僅是用耳朵，更是用心去感受他們內(nèi)心的聲音，哪怕那些聲音在外人看來是如此難以理解。
我深刻體會(huì)到了“同理心”的重要性。在這里，每一個(gè)患者背后都有著不為人知的故事，他們的痛苦、恐懼、孤獨(dú)，都需要被看見、被理解。我學(xué)會(huì)了以非評(píng)判性的態(tài)度去接近他們，用溫暖的笑容和耐心的對(duì)話建立起信任的橋梁。當(dāng)我看到患者因?yàn)槲业囊稽c(diǎn)點(diǎn)努力而展現(xiàn)出笑容，或是愿意開口分享他們的故事時(shí)，那種成就感和滿足感是無法用言語表達(dá)的。
實(shí)習(xí)期間，我還見證了精神科治療的多樣性和專業(yè)性，從藥物治療到心理治療，再到各種康復(fù)活動(dòng)，每一種方法都是為了幫助患者找回自我，重拾生活的希望。這讓我認(rèn)識(shí)到，精神健康的重要性絲毫不亞于身體健康，而作為精神科護(hù)士，我們是患者回歸社會(huì)的重要支持者。
這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我更加堅(jiān)定了未來從事精神衛(wèi)生事業(yè)的決心。它教會(huì)了我，作為一名護(hù)士，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)技能，更要有深厚的同情心和不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度。我學(xué)會(huì)了在挑戰(zhàn)中尋找成長，在困難中播種希望，這些都是我寶貴的財(cái)富，將伴隨我在未來的護(hù)理道路上勇往直前。
精神科護(hù)士實(shí)習(xí)心得 9
在精神科的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)我來說是一次深刻且極具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)之旅。這段時(shí)光不僅讓我對(duì)精神健康領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識(shí)，也極大地鍛煉了我的同理心、溝通技巧以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
一開始，我對(duì)精神科病房充滿了好奇與些許不安。面對(duì)患者多樣化的癥狀和復(fù)雜的情感狀態(tài)，我意識(shí)到，這里的護(hù)理工作遠(yuǎn)不止于藥物管理和日常照護(hù)，更重要的是心靈的撫慰與理解。我學(xué)會(huì)了以非評(píng)判性的態(tài)度傾聽每一位患者的故事，哪怕那些故事聽起來可能令人難以置信。這樣的傾聽，成為了建立信任關(guān)系的橋梁，讓患者感受到被尊重和關(guān)懷。
實(shí)習(xí)期間，我深刻體會(huì)到“同理心”的力量。有一次，一位患者因焦慮情緒爆發(fā)而顯得格外激動(dòng)，我嘗試著用平和的語氣與他對(duì)話，表達(dá)我的理解和支持，漸漸地，他的情緒得到了緩解。這次經(jīng)歷讓我明白，對(duì)于精神疾病患者而言，一個(gè)溫暖的眼神、一句鼓勵(lì)的`話語，都可能是他們康復(fù)路上的重要支柱。
此外，我學(xué)會(huì)了如何在緊急情況下保持冷靜，迅速而有效地采取行動(dòng)。精神科的突發(fā)狀況教會(huì)了我危機(jī)干預(yù)的基本原則，包括如何評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、采取必要的安全措施以及及時(shí)通知醫(yī)生等。這些技能的掌握，讓我在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加自信和從容。
最重要的是，這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，精神健康護(hù)理不僅僅是職業(yè)，更是一種使命。它要求我們不斷地學(xué)習(xí)、成長，用專業(yè)知識(shí)和無限的愛心去照亮那些在黑暗中摸索的靈魂。我感到非常榮幸能夠在這個(gè)領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的一份力量，同時(shí)也意識(shí)到，社會(huì)對(duì)精神健康的認(rèn)知和支持還需要更多的提升。
總之，精神科的實(shí)習(xí)經(jīng)歷是我職業(yè)生涯中的寶貴財(cái)富。它不僅增強(qiáng)了我的專業(yè)能力，更塑造了我作為護(hù)理人員的價(jià)值觀——以耐心、同情和專業(yè)，為促進(jìn)患者的精神健康和福祉不懈努力。這段經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定地走上了這條充滿挑戰(zhàn)但意義非凡的道路。
精神科護(hù)士實(shí)習(xí)心得 10
在精神科的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)我來說是一段深刻且意義非凡的旅程。這段時(shí)光不僅讓我對(duì)精神健康領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識(shí)，也極大地豐富了我的專業(yè)技能和人文關(guān)懷能力。以下是我實(shí)習(xí)期間的一些感悟與體會(huì)。
首先，我深刻理解到，精神科護(hù)理不僅僅是對(duì)疾病癥狀的觀察與藥物管理，更重要的是建立與患者之間信任、尊重和支持的關(guān)系。在這里，我學(xué)會(huì)了傾聽——不僅是聽患者言語中的信息，更要傾聽他們未言之語，感受他們的情緒波動(dòng)和內(nèi)心世界。這種深層次的交流，讓我意識(shí)到每一個(gè)患者背后都有著獨(dú)特的故事和情感需求，而我們的存在，就是要成為他們恢復(fù)之旅上的堅(jiān)實(shí)后盾。
其次，實(shí)習(xí)期間，我親身體驗(yàn)到了精神科護(hù)理工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。精神疾病患者的`病情多變，情緒可能瞬間起伏，這對(duì)我的應(yīng)變能力和情緒調(diào)節(jié)能力提出了高要求。我學(xué)會(huì)了在緊急情況下保持冷靜，迅速而恰當(dāng)?shù)夭扇「深A(yù)措施，同時(shí)也更加注重自我心理的調(diào)適，確保自己在幫助他人的同時(shí)，也能保持良好的心態(tài)和工作狀態(tài)。
再者，團(tuán)隊(duì)合作的力量在我這次實(shí)習(xí)中得到了充分的體現(xiàn)。精神科團(tuán)隊(duì)由醫(yī)生、護(hù)士、心理咨詢師等多個(gè)角色組成，每個(gè)成員的專業(yè)知識(shí)和技能都是不可或缺的。我們共同討論病例，制定個(gè)性化的治療方案，互相支持，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。這種緊密合作不僅提升了治療效果，也讓我感受到了職業(yè)歸屬感和團(tuán)隊(duì)的溫暖。
最后，這次實(shí)習(xí)讓我對(duì)精神健康的重要性有了更深刻的理解。精神健康是整體健康不可分割的一部分，它影響著人們的生活質(zhì)量、社會(huì)功能乃至生存狀態(tài)。我意識(shí)到，作為精神科護(hù)士，我們的工作不僅僅是治療疾病，更是傳播希望，促進(jìn)社會(huì)對(duì)精神健康的正確認(rèn)知與接納。這使我更加堅(jiān)定了從事這一職業(yè)的決心，希望能為構(gòu)建一個(gè)更加包容、理解和支持精神健康的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，精神科的實(shí)習(xí)經(jīng)歷是一次心靈的洗禮，它讓我在專業(yè)技能上得到了鍛煉，在人文關(guān)懷上得到了升華，更加明確了自己的職業(yè)使命和社會(huì)責(zé)任。這段寶貴的經(jīng)歷將成為我職業(yè)生涯中不可或缺的財(cái)富，激勵(lì)我在精神衛(wèi)生領(lǐng)域不斷探索前行。
精神科護(hù)士實(shí)習(xí)心得 11
在踏入精神科護(hù)理領(lǐng)域之初，我的內(nèi)心交織著好奇與緊張。精神科，一個(gè)對(duì)許多人而言略顯神秘而又充滿挑戰(zhàn)的科室，它不僅要求專業(yè)的護(hù)理技能，更需要一顆同理心和無比的耐心。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到了這份工作的不易與偉大，以下是我?guī)c(diǎn)深刻的心得體會(huì)。
首先，理解與接納是基石。精神疾病患者的世界往往充滿了旁人難以理解的情緒與行為，他們可能因?yàn)椴⊥炊兊妹舾�、多疑或孤僻。�?shí)習(xí)期間，我學(xué)會(huì)了放下先入為主的觀念，以開放的心態(tài)去傾聽他們的故事，嘗試站在他們的角度理解他們的感受。這種理解不僅僅是言語上的交流，更是心靈上的共鳴，它讓我與患者之間建立起了信任的橋梁。
其次，專業(yè)與愛心并重。精神科護(hù)理不僅僅是日常的藥物管理、生活照顧，更重要的是心理支持與康復(fù)指導(dǎo)。我學(xué)習(xí)了如何觀察患者的細(xì)微情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的危機(jī)，同時(shí)也掌握了各種心理疏導(dǎo)技巧，幫助患者緩解焦慮、抑郁等負(fù)面情緒。在這個(gè)過程中，專業(yè)知識(shí)如同手中的工具，而愛心則是那股推動(dòng)我們不斷前行的力量。
再者，團(tuán)隊(duì)合作的力量不容忽視。精神科的工作環(huán)境復(fù)雜多變，面對(duì)不同狀況的患者，單靠個(gè)人力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。實(shí)習(xí)期間，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。無論是緊急情況的應(yīng)對(duì)，還是患者個(gè)性化護(hù)理計(jì)劃的制定，都需要醫(yī)護(hù)人員之間的密切配合與溝通。大家共同的目標(biāo)是為患者提供最安全、最有效的治療與關(guān)懷。
最后，自我成長與反思不可或缺。面對(duì)精神疾病患者的.特殊需求，我意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升的重要性。每一次與患者的互動(dòng)，無論是成功還是挫折，都是我成長的寶貴財(cái)富。我學(xué)會(huì)了在忙碌中尋找平靜，在挑戰(zhàn)中看到機(jī)遇，更重要的是，在每一次的反思中，我更加明確了作為一名精神科護(hù)士的責(zé)任與使命。
總之，這次精神科護(hù)理實(shí)習(xí)經(jīng)歷，不僅是對(duì)專業(yè)技能的鍛煉，更是對(duì)我人性、情感的一次深刻洗禮。它教會(huì)我以更加包容和細(xì)膩的態(tài)度去面對(duì)生命中的每一個(gè)獨(dú)特靈魂，讓我在未來的護(hù)理道路上，帶著更多的愛與智慧前行。
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