學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)有效性策略論文
摘要：當(dāng)今學(xué)前教育專業(yè)已成為教育關(guān)注的熱點(diǎn)之一, 提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的技能教育質(zhì)量成為社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)。而在幼師專業(yè)畫、唱、跳、彈等基本技能中占有重要地位的“畫”的技能教育, 也就是學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué), 現(xiàn)狀卻不盡如人意。針對(duì)學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題, 教育者要究其根本, 探索解決方案, 以提高學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量, 培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才, 滿足社會(huì)對(duì)幼師提出的更高要求。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè); 美術(shù)教學(xué); 有效性;
一、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)
學(xué)前教育專業(yè)與美術(shù)專業(yè)的繪畫技能目標(biāo)不同, 學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程教學(xué)重在基礎(chǔ)應(yīng)用技能的培養(yǎng), 是為滿足幼兒美術(shù)教育工作所需, 重在實(shí)用性。筆者在對(duì)廣西部分高校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 學(xué)生擁有以下美術(shù)技能更容易在幼兒教學(xué)工作崗位就業(yè), 且在幼兒園的工作和生活中深受幼兒喜愛(ài)。
1. 精湛的簡(jiǎn)筆畫技能
能夠熟練運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫繪畫方法和技巧的學(xué)生, 能夠在幼兒教學(xué)中將簡(jiǎn)筆畫與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合, 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境, 使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣, 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣, 提高幼兒學(xué)習(xí)效率, 滿足幼兒身心發(fā)展需求。此類學(xué)生通常活潑開(kāi)朗, 積極參與各種文藝活動(dòng), 善于展示個(gè)人才能, 其職業(yè)成長(zhǎng)往往也比較迅速。
2. 良好的兒童畫教學(xué)技能
在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中, 美術(shù)游戲是重要組成部分。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是未來(lái)幼教事業(yè)的主力軍, 因此, 對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)成為重中之重, 如兒童畫教學(xué)、簡(jiǎn)筆畫教學(xué)、兒歌教學(xué)、舞蹈教學(xué)等。學(xué)生掌握一定的兒童畫教學(xué)能力, 能夠?qū)⒂變豪L畫融入幼兒教學(xué)活動(dòng), 對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣有很大益處。掌握兒童畫教學(xué)技能的前提就是要了解幼兒的繪畫心理和繪畫條件, 結(jié)合實(shí)際因材施教, 讓幼兒在愉快中學(xué)習(xí)繪畫, 激發(fā)出他們繪畫天賦, 提高幼兒的繪畫興趣, 從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。
3. 兒童畫鑒賞能力
幼兒的繪畫活動(dòng)是天真的、隨性的, 甚至是涂鴉式的。幼兒想象力豐富, 天真活潑, 單一的繪畫活動(dòng)難以滿足幼兒身心發(fā)展的需要, 這就要求未來(lái)的幼師不僅畫功好, 還需要具備組織幼兒進(jìn)行評(píng)論、鑒賞的能力, 如幼兒互評(píng)、自評(píng), 教師帶領(lǐng)幼兒鑒賞等。開(kāi)展多種繪畫活動(dòng)更能激發(fā)幼兒參與繪畫活動(dòng)的興趣, 使幼兒的繪畫作品豐富多彩。
二、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)有效性策略
1. 加強(qiáng)繪畫理論知識(shí)講解
理論與實(shí)踐相結(jié)合, 是提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生繪畫技能的主要途徑。
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多沒(méi)有接觸過(guò)繪畫, 對(duì)繪畫充滿好奇, 但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于方法不當(dāng), 學(xué)習(xí)效果不佳, 部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)繪畫產(chǎn)生倦怠。針對(duì)此現(xiàn)象, 教師可補(bǔ)充一些理論知識(shí), 賞析中外名畫, 以理論指導(dǎo)實(shí)踐, 提高學(xué)生的藝術(shù)賞析能力。另外, 學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生大多從事幼教工作, 美術(shù)教學(xué)是其工作的重要組成部分, 提高美術(shù)教學(xué)技能, 理論知識(shí)是基礎(chǔ)。因此, 學(xué)生掌握系統(tǒng)的繪畫理論知識(shí), 既能提高繪畫藝術(shù)修養(yǎng), 又能提高美術(shù)教學(xué)技能, 有利于學(xué)生之后的教學(xué)工作。
2. 豐富美術(shù)課堂繪畫形式
固有的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫為主, 形式較單一, 而美術(shù)教學(xué)不能局限于基礎(chǔ)技能訓(xùn)練, 要讓學(xué)生了解多種繪畫技法和形式, 開(kāi)闊眼界, 提高藝術(shù)修養(yǎng)。如, 中國(guó)畫繪畫方法靈活、易掌握且具有很強(qiáng)的實(shí)用性, 藝術(shù)價(jià)值很高。教師還可以給學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的油畫、水彩畫等作品, 在增加趣味性的同時(shí)可提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng), 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的積極性。
3. 幼兒故事繪本引入美術(shù)課堂
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)從事幼兒教育工作, 繪畫是最為實(shí)用的教學(xué)技能之一, 因此, 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇要考慮到應(yīng)用性。幼兒故事繪本就是實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)資源, 既可增強(qiáng)趣味性, 又可提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園的故事繪本教學(xué)具有啟蒙性、教育性, 教師應(yīng)將這些理念傳達(dá)給學(xué)生, 讓學(xué)生理解繪本在美術(shù)教育方面的價(jià)值。如“貝貝熊系列叢書”“小熊寶寶繪本”叢書等, 不僅內(nèi)容豐富、具有故事情節(jié), 而且主人公小熊的造型生動(dòng)活潑, 易于表現(xiàn), 在增加趣味性的同時(shí)讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)繪畫技能, 比較符合幼兒身心發(fā)展的需要。此外, 還可適當(dāng)加入繪本故事情節(jié)的繪畫表演等活動(dòng), 增加美術(shù)課堂的多樣性、趣味性。
4. 開(kāi)設(shè)美術(shù)作品鑒賞課
以往學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的美術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練多是臨摹, 單調(diào)乏味, 學(xué)習(xí)效率較低。如果將技能訓(xùn)練與作品鑒賞結(jié)合, 提高學(xué)生的鑒賞能力, 拓展知識(shí)面, 則有助于繪畫技能的提高。如, 教師可以利用課堂的最后幾分鐘與學(xué)生一起欣賞一幅大師作品, 感受繪畫藝術(shù)的美, 領(lǐng)略繪畫藝術(shù)的魅力。教師可以給學(xué)生推薦高質(zhì)量畫展, 如中國(guó)國(guó)家博物館畫展、國(guó)外藝術(shù)大師的原作畫展等, 學(xué)生在觀賞藝術(shù)珍藏的同時(shí), 在美的享受中潛移默化地受到藝術(shù)的熏陶, 既開(kāi)闊眼界又能提高藝術(shù)修養(yǎng)。
結(jié)語(yǔ)
在新時(shí)代新課改的指引下, 高校學(xué)前教育專業(yè)一線美術(shù)教育工作者要順應(yīng)新時(shí)代教改潮流, 對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄, 同時(shí)勤于與兄弟院校交流學(xué)習(xí), 取眾家之長(zhǎng), 結(jié)合學(xué)校實(shí)際, 制定出最佳教學(xué)方案, 為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)幼教人才。
參考文獻(xiàn)
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