學習的意義和作用
學習是很重要的，學習可以使人奮進，催人進步。學習可以提高自己的思想素質(zhì)，學習要堅持，活到老，學到老。學以立德，通過學習，科學掌握立場、觀點、方法，堅定理想信念，堅持正確的事業(yè)方向，牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀。以下是小編為大家整理的學習的意義和作用相關內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
學習的意義和作用：
(一)學習是有機體和環(huán)境取得平衡的條件
學習是有機體與其生存環(huán)境保持平衡的必要條件。動物為了適應變化的環(huán)境，需要學習，而人不僅要適應環(huán)境，而且要改造環(huán)境，使環(huán)境更好地為人類服務，這就更需要學習。廣義地說，學習與生命并存，對一切具有高度組織形式的動物而言，生活就是學習，但生物的發(fā)展水平不同，它們生存的環(huán)境也各不相同。因此學習在它們生活中所起的作用也就不同。有人認為，低等動物的生活方式極為簡單，只要依靠本能行為就能適應環(huán)境、取得平衡。例如，沒有神經(jīng)系統(tǒng)的原生動物只有最低的感應能力，對學習幾乎沒有要求或要求極低。但是現(xiàn)在已經(jīng)證明，草履蟲經(jīng)過練習能減少在毛細血管中旋轉(zhuǎn)的時間，這顯然是由于經(jīng)驗引起了行為變化。由此可見，在原生動物中也有學習發(fā)生。至腔腸動物階段，出現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)，可以建立暫時神經(jīng)聯(lián)系。但是這些聯(lián)系是不牢固的，到了魚類，它們就能建立牢固的暫時神經(jīng)聯(lián)系。到了人類，個體生活中從出生到老死的整個過程，都離不開學習。因此，在不同的動物發(fā)展水平的個體生活中所起的不同作用：
動物的生命形式越低級，行為的先天成分作用越大，習得活動只構成其全部活動中的較小部分，其一生所能實行的動作在剛出生或出生不久就大都出現(xiàn)了。低等動物的嬰兒期很短，總的學習能力很低，保持時間短;而高等動物則不同，行為的后天成分在生活中起的作用大，出生時最無能，且本能反應少，嬰兒期特別長，學習能力強，受益于學習和經(jīng)驗也強。
(二)學習能促進成熟與心理發(fā)展
1.學習可以影響成熟
所謂成熟，指個體生理方面的發(fā)展，它受生物學規(guī)律支配。生理的結構和機能為學習提供了可能性，在個體發(fā)展的一定階段上，學習什么，從何開始，都要以學習者的相應成熟為條件。但是，如果個體的生理結構得不到使用的話，它的機能就會消退。如果對初生的動物剝奪某方面的刺激作用，則可以影響其相應的感覺器官的發(fā)育和成熟。理森對黑猩猩進行了“剝奪研究”。他把兩只剛出生的黑猩猩放在完全黑暗的環(huán)境中飼養(yǎng)，剝奪光刺激對它們視覺器官的作用過了16個月之后，發(fā)現(xiàn)這兩只黑猩猩的視覺嚴重落后，視覺器官也出現(xiàn)異常。洛孫茲衛(wèi)格用老鼠也做了類似的研究。他把剛出生的嬰鼠分成兩組，一組放在具有豐富刺激的環(huán)境里并給予適當?shù)膶W習訓練，另一組放在刺激貧乏和缺乏學習機會的環(huán)境中，經(jīng)過4～10星期后，發(fā)現(xiàn)前一組老鼠的大腦皮質(zhì)增重、增厚，神經(jīng)突觸增大或增多，神經(jīng)膠質(zhì)細胞的數(shù)目增多，核糖核酸與脫氧核糖核酸的比率改變，乙酰膽堿脂酶的活動提高，這些研究都證明，沒有環(huán)境的刺激作用及學習活動，正常的成熟是不可能的。
2.學習能激發(fā)人腦智力的潛力從而促進個體心理的發(fā)展
我們知道，有些人在小時候的學習成績和能力水平都很差，但后來他們卻成為偉人，有了很高的智力水平和偉大成就。例如，達爾文小時候曾被認為是低能兒，牛頓小時侯學習很差，華羅庚在初一時還補考過數(shù)學。那么是什么使他們產(chǎn)生了如此巨大的變化呢?是學習把他們大腦中的潛能發(fā)展起來了。甚至到了中年、老年，還可以發(fā)揮個體頭腦中的潛能。老年學研究認為，老年人的晶體智力不僅沒有減少而且有提高，但流體智力有所降低。
學生提高學習效率的意義：
根據(jù)教學大綱規(guī)定，一個學生在中學期間上課的總數(shù)大約有二萬多節(jié)。如果把每節(jié)課四十五分鐘累積起來，這將是多么驚人的時間數(shù)字��！
學習成績的優(yōu)劣雖然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關鍵。要取得較好的成績，首先就必須充分利用課堂上的每一分鐘來提高聽課效率。
每節(jié)課45分鐘，對所有學生來說都是公正的。同在一個班里學，由相同的老師教，而有的同學成績卻不理想，重要的原因之一是不能充分利用45分鐘，課堂學習效率低，學習方法有問題。
為了搞好學習，應把握好課堂學習的規(guī)律和特點，努力提高課堂學習效率。提高課堂學習效率意義重大，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。
能夠有效利用時間
提高課堂學習效率，意味著有效地利用時間。在校學習的時間80%都安排在課堂上，從課堂學習所處的時間看，是早飯以后的整個上午和下午3點前后。此段時間是學生腦功能最活躍的時間，學生注意力最集中，學習效果最好。
因此必須有效地利用這段黃金時間，誰如果輕視課堂學習，誰就是在浪費青春，浪費生命！有不少人年少時不努力學習，參加工作后又深感自己的知識不夠用，以致追悔莫及。故有“少壯不努力老大徒傷悲”的古訓流傳至今。
有利于磨練意志
搞好課堂學習，注意力必須持久地集中，腦功能必須持久地啟動。若因某件不愉快的事而分心，或因休息不充分而有所困倦，都會分散注意力，影響腦功能的活動，從而影響學習效率的提高。因此提高課堂學習效率必須時時注意磨練意志，用堅忍不拔的毅力去戰(zhàn)勝惰性。
提高課堂學習效率，并非一朝一夕之事，須幾經(jīng)歲月，幾經(jīng)春秋。只要堅持下去，天長日久，一種良好的學習習慣便能逐步形成。良好的學習習慣對學生來講十分重要，它是一個人終身受益的寶貴財富。
學習的重要性：
1.學以立德
通過學習，科學掌握立場、觀點、方法，堅定理想信念，堅持正確的事業(yè)方向，牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀。
2.學以增智
努力掌握基本知識，揚棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭全局的能力、宏觀決策能力、綜合協(xié)調(diào)能力、知人善任能力和處理復雜問題的能力。三是學以致用。即把學習掌握的科學理論和知識用于指導個人發(fā)展的具體實踐，用于研究解決本個人存在的實際問題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進。
3.完善表達能力
看過一短話：“當你看到夕陽余暉，孤雁翱翔時，腦海中浮現(xiàn)的是：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色，而不是，好多鳥，太好看了�！碑斘覀兎e累的足夠多的時候，我們就開始不自覺的引用成語，名言。能夠用簡短的話表明自己的觀點，能夠和他人交換看法，能夠理解他人的不同觀點。這是學習在不自覺中給你的另一個禮物。
4.得到足夠的社會認可
總是有人告訴你，學歷是工作的敲門磚。是的，這或許并不決定你將來的高度，但至少可以決定你的起點。也不否認有不少的社會精英并未完成學業(yè)，比爾蓋茨，喬布斯等等，可這么多輟學的人中，如此之人又有幾個？
而且蓋茨在大二時寫的一篇論文，里面用到了他設計出來的一個算法，此文四年后掛了他老師的名字發(fā)表到了該領域的頂級期刊《離散數(shù)學》上。在當時，大部分博士生即使畢業(yè)了也發(fā)不出這樣的文章。他也曾在飛機上寫完了引導程序。人家只是輟學，并沒有放棄知識。而且時代在進步，不依靠學習成功的例子只會越來越少。
5.提高思想素質(zhì)
學習，可以充實個人的內(nèi)涵，可以提高自身的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，增強個人在現(xiàn)今社會中的競爭能力，促進個人的全面發(fā)展。當個人有了自己追求的目標，才能去努力學習，才具備了要去學習的動力，才可以發(fā)自內(nèi)心學習；有了理論和實踐經(jīng)驗，才能夠很好的學習；有了堅定的意志，才能夠堅持不懈的學習。
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