學(xué)習(xí)方法與技巧
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都在不斷地學(xué)習(xí)，找到適合的學(xué)習(xí)方法，能夠讓大家學(xué)習(xí)更有效率！那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)方法與技巧，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)方法與技巧 1
一、重視觀察和實驗
物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實驗是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)�？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中�！� 因些，要積極做實驗，不僅課堂上做，課前課后還要反復(fù)地做，用“VCM仿真實驗”，多做幾遍實驗，牢牢掌握每個化學(xué)反應(yīng)的具體條件、現(xiàn)象、結(jié)果，加深理解和記憶，努力達到各次實驗的目的。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學(xué)都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。
在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們還應(yīng)該重視實驗，注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實驗現(xiàn)象的結(jié)合，因為大量的物理規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成學(xué)生的動手操作實驗。
在認真完成課內(nèi)規(guī)定實驗的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計實驗，來判斷自初中各年級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)己設(shè)計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計實驗測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學(xué)們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。
二、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到“五會”
初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到“五會”： 會表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容。
會表達：明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。 會理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。
會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。 會應(yīng)用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
三、重視畫圖和識圖
學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運用力學(xué)知識的機械設(shè)計到運用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的`方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今后進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。 在初中物理課里，同學(xué)們會學(xué)到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖�！按缶V”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關(guān)問題迎刃而解。
四、學(xué)會“兩頭堵”的分析方法
物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。 拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平時常說的“兩頭堵”的方法。這種方法說起來容易，真正領(lǐng)會和掌握并非“一日之功”，還需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會并加以應(yīng)用。
五、注意適當(dāng)分類，把知識條理化和系統(tǒng)化
當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。
有時，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡(luò)分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿你結(jié)合自己的特點 獨立做題要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，但這是走向成功必由之路。
六、物理過程。
要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。 筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。
學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實驗報告等等。
時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。
向別人學(xué)習(xí)要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。
要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識形成系統(tǒng)。
學(xué)習(xí)方法與技巧 2
1．不動筆墨不讀書
俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，把你以為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾勒出來。在你讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。
2．勤查字典、詞典
課外閱讀時一般沒有老師領(lǐng)導(dǎo)，在這種情況下，同窗們很可能會遇到許多 “攔路虎”。這時你可以請教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時也豐盛了我們的知識。
3．勤記筆記或?qū)戦喿x心得
在讀書過程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實和豐盛自己的知識。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動筆的好習(xí)慣。
4．勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過火來想一想，這篇文章重要寫的'是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了闡明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同窗也讀一讀那篇文章，然后共同討論。施展大家的力量，可較好地解決疑問。
學(xué)習(xí)方法與技巧 3
第一，狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
五年級學(xué)生在遣詞造句上已有了一點心得，但有些學(xué)生往往會詞不達意，鬧出笑話來。還有些同學(xué)經(jīng)常會寫錯別字，這都是基礎(chǔ)知識上的欠缺，需要老師在這方面加以輔導(dǎo)，在基礎(chǔ)知識方面沒有竅門，只有勤加練習(xí)，多用多思考，這樣才能解決問題。
第二，做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)方法對于五年級學(xué)生來說至關(guān)重要，對于學(xué)生來說，掌握良好的學(xué)習(xí)方法尤為重要。學(xué)不好語文，并不是沒有去學(xué)，而是沒有找到好方法。比如說，寫作文總是干巴巴的幾句話就結(jié)束了，這就是缺乏方法的表現(xiàn)。
第三，突出章節(jié)過關(guān)。
五年級語文要教的內(nèi)容還是蠻多的，老師應(yīng)該抓住重點內(nèi)容，把每個學(xué)生身上存在的知識點問題都解決掉，這才是補習(xí)成功的前奏。所有的章節(jié)都是按一定規(guī)律排列的.，掌握其中的規(guī)律性，不留一個知識死角，這就是小學(xué)五年級語文補習(xí)的方法所在。
第四，拓展知識視野。
為了讓學(xué)生的語文成績有明顯提高，讓學(xué)生加大課外讀物的閱讀量，教會他們分析文章的基本方法，這對于小學(xué)生掌握課堂上的知識也有好處。不過，選擇好的課外讀物非常關(guān)鍵，否則就會適得其反。
學(xué)習(xí)方法與技巧 4
初中語文學(xué)習(xí)方法
要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語法知識等。
有效利用課堂45分鐘
初一學(xué)生獲取語文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時間，就應(yīng)該見縫插針地爭取在課內(nèi)基本背會，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時精力要高度集中，遇到分析題時，要積極動腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強。“聽”就是要聽老師講解知識點，聽結(jié)論得出的方法。
積極參加各種語文活動
要積極、主動、大膽地參加朗誦、背誦、語文基礎(chǔ)知識競賽、作文比賽等語文學(xué)科活動。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢!如果老師還沒有打算舉辦這些活動，你一定要趁早向老師建議。在學(xué)習(xí)上就是要爭先，這樣做是正確的。
初中語文學(xué)習(xí)技巧
一、多讀書，注意基礎(chǔ) 要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識就是指課本知識，這一點同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。實際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
二、多思考、注重理解 “學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的.奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
三、多重復(fù)，溫故而知新 《論語》開篇第一句：“學(xué)而時習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。
初中生怎樣學(xué)好語文
1、熟悉并掌握語文基礎(chǔ)知識
(1)學(xué)習(xí)語文和所有系統(tǒng)性學(xué)科一樣，重點都在于要先掌握基礎(chǔ)知識。想要學(xué)好語文，首先將字、詞、短語、句子等基礎(chǔ)都掌握。
(2)如果只是死記硬背和死做題，這樣的作用并不大，因為語文知識既獨立存在又充滿聯(lián)系，所以在學(xué)習(xí)時要把握住其知識的脈絡(luò)。
2、增強語感
(1)“語感”作為語文課的重要部分，當(dāng)判斷一種說法或句子的表達時，并不是靠語法的分析，主要還是靠語感。
(2)有很多同學(xué)覺得語文考試中的概括中心思想這類試題較難，其實只要學(xué)生在上課時，認真聽講、用心感受，也可以幫助對中心思想做出正確的總結(jié)。
3、培養(yǎng)“聽”“說”“讀”“寫”的能力
(1)聽：保持足夠的耐心和專注度，在聽記敘文時注重聽人和事，在聽說明文時學(xué)會抓住事物的特征，在聽議論文時注重聽出作者的觀點及理由。
(2)說：學(xué)會將自身觀念，通過簡潔的語言大膽地說出來，還要連貫得體地表達出來。
(3)讀：首先掌握默讀、朗讀、精讀及泛讀的不同技巧，然后在讀的同時可以將分析與欣賞相結(jié)合。
(4)寫：在寫作時要用通順的文字和豐富的想象力，將主次結(jié)構(gòu)分明;在寫人與事時要突出其真情的實感;在寫事物時要學(xué)會抓住其特征做到條理清楚;在寫觀點時要有理有據(jù)，使人無法反駁。
4、把“讀”與“寫”有機結(jié)合
如果在語文學(xué)習(xí)中，將閱讀、思考和寫作結(jié)合起來可以發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)效果。以下具體有三種方法：
(1)在閱讀的同時，可以結(jié)合讀，可以用筆記錄書本的內(nèi)容，還可以記錄下自己在閱讀時的所思所想。
(2)可以通過寫日記的方式，將自己在閱讀時的體會或者生活中的感悟記錄下來。
(3)可以通過寫作文的方式，將自己閱讀或生活的體驗通過具體形式來表達出來，這樣可以形成自己的思想體系和文章風(fēng)格。堅持下來就可以提高語文的聽說讀寫能力了。
學(xué)習(xí)方法與技巧 5
錦囊一：靠文段大意斷句
拿到一道文言斷句題，首先要講文段整體閱讀一遍，聯(lián)系上下文粗略地揣摩出大意。對于敘事性文段，要大致清楚其敘的什么事，涉及到哪幾個人;對于說理性文段，要大致明白其論點和主要論據(jù);對于對話性文段，應(yīng)先清楚是哪幾人的對話，各人的身份和觀點如何;等等。應(yīng)該指出的是，這里的“整體閱讀”，強調(diào)的是陶淵明式的“不求甚解”的“讀”，這對于某些文段來說，也許就相當(dāng)于已經(jīng)得出了答案。
錦囊二：以動詞賓語斷句
和現(xiàn)代漢語一樣，在古漢語中，動詞(有時是形容詞)是構(gòu)成一句話的重要成分。一般地說，只要找準(zhǔn)了動詞(或形容詞)，弄清楚它們的賓語，就可以賓語之后斷句。
錦囊三：憑特殊虛詞斷句
這里的所謂“特殊虛詞”，指的是一些多用于句首或句末的文言虛詞和一些表示說話的詞語，以及文段中的諸如地名、人名、官職名等詞語，它們往往可以成為給文言斷句的重要參考標(biāo)志。比如，常用于句首的文言虛詞有“若夫、乃夫、至于、于是、雖然、是故、是以、已而、向使、夫、焉、蓋、惟”等，見了這些虛詞，在它們前邊就可斷句;常用于句末的文言虛詞有“矣、焉、乎、也、耶(邪)、歟、哉、夫、耳、者也”等，在它們后邊也大多可斷句;相當(dāng)于“說”的.詞語有“曰、道、云、語、白”等，在它們之后也大多應(yīng)斷句。對于文段中出現(xiàn)的地名、人名、官職名、謙稱和敬稱等詞語，斷句時要分析其是作主語還是賓語。
錦囊四：據(jù)句式特點斷句
文言中有一些固定句式，如果能比較熟悉地掌握，對于斷句也很有幫助。比如，了解了“不亦……乎?”“得無……耶?”“……之謂也�！薄叭�(奈、若)……何?”“何……為?”“何……之有?”等固定句式，可以給我們在給文言斷句時以十分明顯的指示。此外，還應(yīng)該知道，古漢語比較講究句式的對稱，給文言斷句時可據(jù)此查看文段中有無對稱句式。
錦囊五：參考他題斷句
有時，我們還可以根據(jù)文本中的內(nèi)容和試題中其他題所提供的信息，作為斷句的參考。
總之，如果我們能在復(fù)習(xí)備考時，按照以上“錦囊”所提到的方法，深入細致地思考，適當(dāng)?shù)囟嘧鼍毩?xí)，那么，曾被視為畏途的文言斷句題，就一定會比較容易地得出正確答案。
翻譯文言語句的解題技巧
對文言文句子的理解是翻譯文言文語句的第一步，理解文言語句必須遵循古文的一般規(guī)律并把握其特殊性。對句意的理解要注意以下幾點：
技巧一：要在全文中理解句子。無論何種句子，都不能脫離全文或文段去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。
技巧二：要注意省略句、倒裝句、詞類活用、通假字、互文見義和偏義復(fù)詞的理解，對這些現(xiàn)象的理解把握，往往是翻譯文言語句的關(guān)鍵。
技巧三：對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該通過前后推導(dǎo)，或選項推敲分析等方法，進行認真理解。
技巧四：利用文言排比句、對偶句、并列結(jié)構(gòu)，把握句意。也就是說，在理解文言句子時，要充分利用對應(yīng)詞語的用法和意義去把握文句意思。
技巧五：對復(fù)雜的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝葉;或抓住關(guān)鍵詞語，分析句間關(guān)系。
技巧六：要善于調(diào)動已學(xué)知識，進行比較，辨析異同。特別是對“一詞多義”、古代文化知識的積累，有助于我們?nèi)グ盐瘴难栽~語在句中的具體用法和含義。
學(xué)習(xí)方法與技巧 6
1.課前預(yù)習(xí)
這是提高聽課效果的一個重要策略。只要每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，初步熟悉課程內(nèi)容，找到聽課和理解的重點、難點、疑點，記下自己的困惑之處、薄弱環(huán)節(jié)，帶著問題進課堂，就能更好地搶占先機，透徹地理解本課的內(nèi)容。
2.做好筆記
俗話說：好記性不如爛筆頭，再靈敏的腦袋也無法抗拒時間的消磨。做筆記是一種很好的輔助方法，它可以幫助我們克服大腦記憶的限制，提示我們回憶課堂教學(xué)內(nèi)容。
3.懂得取舍
做筆記一定要取舍得當(dāng)，詳略適中，重點是老師提示的重點和自己不會的難點。成績優(yōu)秀的同學(xué)，筆記做的很認真，整本書都寫滿了自己的重點、難點以及補充的知識點，這給會為沖刺階段的復(fù)習(xí)提供了非常好的思路。而真正要做筆記，也只是在高一、高二的時候，所以在高中前兩年，千萬不要偷懶，做好了筆記，到了高三的時候才能更好地回顧，才會更有思路。
4.多做練習(xí)
俗話說：百聞不如一見，百看不如一練。在平時的時候，要在做題中尋規(guī)律、找方法、清思路，掌握答題技巧，提高自己的學(xué)習(xí)能力。在高考的廝殺中，沒有成百上千道題的訓(xùn)練，高考取得好成績基本上是不可能的。說到做練習(xí)，平時的`時候不要做太難的題，把最基本的問題弄懂是首要的。做練習(xí)也就相當(dāng)于課后的復(fù)習(xí)，多做多練，打好基礎(chǔ)，才能更好地把學(xué)習(xí)弄精。
5.不要過多施壓
進入高三后，由于高考的壓力越來越大，這增加了我們的壓力。但是我們不要總是強調(diào)學(xué)習(xí)的壓力，平時是怎么學(xué)習(xí)的就還是保持原來的狀態(tài)，不要刻意給自己加壓。很多人為延長學(xué)習(xí)時間挑燈夜戰(zhàn)，雖然我也曾經(jīng)試過，但是效果不是很好，對第二天的學(xué)習(xí)也有影響。
6.保持良好的心態(tài)
個人心態(tài)也十分重要。平時的時候，要心態(tài)平和，調(diào)節(jié)好自己的情緒與壓力，對待考試時更要如此。到了最后的階段，保持一顆平常心非常關(guān)鍵，這種心態(tài)我們可以在平時的考試中練習(xí)。保持一個良好的心態(tài)，才能在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠，在考試中也才能發(fā)揮出正常水平，甚至超水平發(fā)揮。當(dāng)然，學(xué)習(xí)之外，我們也要進行適度的鍛煉，健康的體魄是學(xué)習(xí)的前提，否則一切都是空談。
學(xué)習(xí)方法與技巧 7
俗話說：“活到老，學(xué)到老�！睆奈覀兊倪蛇蓧嫷亻_始，學(xué)習(xí)便伴隨著我們的一生。它在我們的人生中扮演著無可替代的角色，而正是有了它的存在，我們才得以讓文明的長河源遠流長，讓知識的殿堂金碧輝煌，讓科技的天空無盡浩瀚。
有這樣一個問題或許困擾著所有開始接觸學(xué)習(xí)的意識范疇的人們：什么是學(xué)習(xí)？不得不說，這個問題的確難以準(zhǔn)確回答，有從學(xué)術(shù)角度去下定義的，有從生活方面寓意模仿、記憶的，有從實踐層面反復(fù)練習(xí)以達到結(jié)果的。凡此種種，都可以歸納為學(xué)習(xí)的意識范疇。早在幾千年前的華夏大地，古人就曾以“學(xué)以致用”來形容學(xué)習(xí)了，正是為了“用”，我們才“學(xué)”，不管是為了生活，還是興趣致然，我們學(xué)習(xí)的目的是為了獲取經(jīng)驗和知識，是為了更好地作用于實踐，而這也是學(xué)習(xí)與實踐的基本關(guān)系。
西裝筆挺，從容自若，就這樣Stephen教授給人以最閑適的感觀出現(xiàn)在了今晚的學(xué)術(shù)報告廳的舞臺上，伴隨他出現(xiàn)的是其流利的英文問候與同學(xué)們熱烈的掌聲，掌聲的熱烈程度代表著天府學(xué)子的素質(zhì)與其強烈的求知欲，而掌聲也正是為Stephen教授今晚即將帶來精彩、實用的學(xué)術(shù)報告《學(xué)習(xí)方法與技巧》而響起。
自介引題
讀萬卷書方能行萬里路，教授的人生經(jīng)歷正是證明了他學(xué)識淵博，履歷豐富。一番英文自我介紹便輕松地將同學(xué)們引入正題。學(xué)問學(xué)問，一部分是知識，一部分來源于實踐經(jīng)驗。知識的學(xué)習(xí)是為了更好地指
導(dǎo)實踐，即為了“用”。學(xué)以致用，學(xué)而未用則廢，未用的學(xué)問則是沒有意義的。七年的英文學(xué)習(xí)如果僅僅只會做題便是荒廢，教授強調(diào)學(xué)習(xí)英語不僅只是學(xué)習(xí)一門知識，更是一種技能。比如筷子、自行車的使用，是通過我們一次一次反復(fù)練習(xí)才實現(xiàn)對它的使用。學(xué)習(xí)最重要的事就是永不停止對問題的探索，學(xué)問學(xué)問，有學(xué)習(xí)更要探索問題，進一層次，還得持之以恒地探索，學(xué)習(xí)；永遠不要抱著我試試的態(tài)度去學(xué)習(xí)，自信永遠是學(xué)習(xí)最初的動力；再者，態(tài)度是決定學(xué)習(xí)者是否成功學(xué)以致用的因素，究其原因在于悲觀的人在每一個機會面前看到的都是困難，反之，樂觀的人在每一個機會面前看到的都是“景觀”。 知識的形成
相對于大多數(shù)學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方式與枯燥的教師傳授，我們天府學(xué)院所采用的雅典式教學(xué)模式開創(chuàng)了全新的以學(xué)生更多自學(xué)，教師起引導(dǎo)性探索作用的教學(xué)方式，而非簡單的信息傳遞，這一點充分證明了知識的無法交易性，學(xué)生的學(xué)習(xí)必然需要主動地探索，并借助老師的引導(dǎo)。中國教育的巨大缺陷在于大多數(shù)學(xué)生都是處于一種無條件被動接受知識的境地，他們心中在長期應(yīng)試教育體制下只形成了一種只有答案、沒有問題的學(xué)習(xí)認識體系。愛因斯坦以宏觀的想象力成為了人類世界公認的智者，其說的“想象力比知識重要�！毕胂罅@一我們與生俱來的能力卻伴隨著我們的成長而漸行漸遠，其原因也在于我們長期所受的教育是灌輸式的傳統(tǒng)教育，想象力被各種已定的知識體系沖刷殆盡，可以說沒有想象力的民族在學(xué)術(shù)研究方面、工程機械方面是不處于世界領(lǐng)先水平的，比如諾貝爾獎沒有我們中國人獲得，我們中國國產(chǎn)汽車是沒有出口優(yōu)勢的。想象力代表著思考能力，李政道曾
說過：“問越透，創(chuàng)越新�！边@無疑說明了思考、探索對人文、社會、科學(xué)進步的重大意義。曾占據(jù)個人電腦全球市場第一份額的美國加州著名電腦供應(yīng)商惠普公司有著其獨特的企業(yè)文化：每天問一句“What is?”這是對各種新領(lǐng)域的探索，至今惠普公司依然在個人電腦上擁有相當(dāng)多的專利技術(shù)，而正是基于這一文化他們成為加州人民家家戶戶想進入、工作的企業(yè)。
成才先做人
先成人，再成才亦是自古以來所推崇的，古有孔融讓梨之孝，后有臥龍輔君之忠，在孩子價值觀、人生觀的學(xué)習(xí)形成上，這些故事都起到了正面的'作用，教授為我們講述了他的做人道理，其主要在于“誠”，再者引申為“誠信，誠實”，只要做到以誠相待，便是成人了。而后教授闡述了我們學(xué)問的階段性來源。第一，幼時與生俱來的模仿能力，家庭成員的一舉一動都可能成為孩子學(xué)習(xí)（模仿）的目標(biāo)，或許第一聲“爸爸媽媽”往往是所有父母最美好的回憶，并且從此以后，孩子的學(xué)習(xí)天賦就會逐漸挖掘出來，他們會無選擇性地學(xué)習(xí)任何外來言語與行為，因此教育便逐漸走進了孩子的生活。其二，上學(xué)接受教育但依舊是以模仿為主并擁有了記憶能力。最后，學(xué)習(xí)能力逐漸在學(xué)校教學(xué)中框定下來，并且陪伴著我們度過了直到高考結(jié)束的歲月，在長期的灌輸式教學(xué)中，我們大部分同學(xué)或許只知道求解答案，卻從未對問題本身進行探索。幸運的是，在選擇天府后，這里以學(xué)生更多實踐自學(xué)的雅典式教學(xué)模式會幫助同學(xué)們找回遺失已久的想象力、思考、探索能力。
有效地學(xué)習(xí)
如果說前面所有的講解都是為介紹有效學(xué)習(xí)方法的鋪墊，那么這些方法也正是大家所期待已久的內(nèi)容。從學(xué)到用的過程就是經(jīng)驗積累的過程，經(jīng)驗的表現(xiàn)形式就是長期的參與、融入。天府學(xué)院的特色在于雙語教學(xué)，英語學(xué)習(xí)是必不可少的，教授正是拿英語學(xué)習(xí)來講解有效學(xué)習(xí)的方法。1、活躍于用耳朵聽；2、習(xí)慣性用眼睛看；3、勇敢于用嘴巴說；4、實踐性用行為證。意見只是代表著不同人群對同一事件的看法、感受，它并不代表事實，事實的確立需要某一認證機構(gòu)給出特定符合人類思維的定義。因此，從意識層面來講，經(jīng)驗屬于第一信息系統(tǒng)，即感官意識（直覺、體驗、類比），它的作用對象是真實、具有真相的現(xiàn)實世界。知識屬于第二信息系統(tǒng)，即意識描述（邏輯、思辨、實證），比如英語等語言、文字學(xué)習(xí)，它的作用對象就是意識本身。由此可見，實踐是要找出事實，學(xué)習(xí)是要提高意識，知識并不代表事實，所以知識作用于實踐，實踐才能出真知。學(xué)習(xí)知識與實踐經(jīng)驗的積累都是信息傳承的重要形式。即做人，學(xué)習(xí)，成才。教授概括了他的理念：明白了（感官所觸）即遇事實，就是有效學(xué)習(xí)。具體方法
在感官條件下，學(xué)習(xí)分為上述四種方法，具體方式往往是結(jié)合起來共同完成，比如全神貫注于主題與演講者；專心用心地去明白他/她在講解什么；沒有人可以復(fù)述完整的一句話而只需要概括出它的意思；看著所有閃過的圖片，聽著某一段旋律，去思考重點。在這基礎(chǔ)之上繼續(xù)細分：1、看與聽的結(jié)合（可視的、可聽的媒體），參與、融入思想去證明思考的重點；2、大聲地讀出來與做必要的討論，結(jié)合二者完成一次可視的、可聽的并個人參與的學(xué)生實際考察，而這就是有效學(xué)
習(xí)的具體方法。除此之外，做到“挑剔”地聽、說，記，讀，寫也是十分重要的，畢竟學(xué)要以致用，只要“挑剔”地去練習(xí)即達完美，同時真理在此被證實，也會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣所在。
目標(biāo)設(shè)定
作為本學(xué)期第一次學(xué)術(shù)報告，教授特意講解了大學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。許多人志向遠大卻無所措施，究其原因，還是在于其定位過高、目標(biāo)太遠。但凡我們將本高遠的目標(biāo)細分下去，用每一個小階段完成一個小目標(biāo)來完成它確實是一件簡單的事。比如如果我們僅僅在CET考試之前才記詞匯，那將是一個龐大得不切實際的目標(biāo)，而我們每天只記一個單詞，四年大學(xué)生涯將為我們積攢1500多個詞匯。不得不說細分長遠目標(biāo)，堅持完成小目標(biāo)是容易辦到并且時效性不錯的方法。 結(jié)語
不管政治、經(jīng)濟、文化生活如何得變革，知識是人們在漫長的歷史長河中發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來的。學(xué)習(xí)知識、在實踐中獲取經(jīng)驗都是在學(xué)會“做人”，任何人都無法孤立地生存，學(xué)，習(xí)，問是人與人之間基本的信息傳達與個人的探索，因此學(xué)以要以致用、學(xué)而后勤問。
大學(xué)是學(xué)生時代最后的一個階段，也是人心智走向成熟的時期，四年的時間要運用有效的學(xué)習(xí)方法，從思考中確立自我，從獨立中感受自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從實踐中贏得價值，從興趣中獲取快樂，從交友中品味人生，從追求中獲得力量，從計劃中把握人生。
學(xué)習(xí)方法與技巧 8
從初一開始，學(xué)生才系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歷史。雖然我們常常說學(xué)習(xí)沒有固定的方法，但是好的方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果，歷史的學(xué)習(xí)也是一樣。
首先，還是要做好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)這三個環(huán)節(jié)，雖是老生常談，但做好這三步，確是至關(guān)重要的。課前認真預(yù)習(xí)可以使學(xué)生對即將要講到的歷史事件、人物等有一個簡單了解。另外，學(xué)生可以找到自己不懂的地方，以便在老師講課時獲得解答或者向老師提問。上課時要認真聽講，這是理解和掌握知識的關(guān)鍵。課上應(yīng)勤于思考，跟著老師的思路，積極思考回答老師的問題。很多同學(xué)開始時，對老師提出的問題也有自己的想法，但因害羞或膽怯而不能積極舉手，久而久之也就形成習(xí)慣，惰于思考和回答了。在聽講時還應(yīng)養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，除了老師的板書以外，還要培養(yǎng)對一些重點內(nèi)容作記錄，如老師多次重復(fù)的內(nèi)容，課本中一些思考題的答案等等�！皽毓识隆保从沉藢W(xué)習(xí)過程不能一次性完成，認識過程必然循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的規(guī)律。所以課后一定要及時復(fù)習(xí)，要持之以恒。
其次，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣。楊振寧曾說過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的.先導(dǎo)，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓�！毙碌臍v史學(xué)習(xí)內(nèi)容滿足了孩子們的興趣追求，增加了孩子們感興趣的，貼近生活、貼近現(xiàn)實的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容變得生動、豐富、多彩，贏得了孩子們的喜歡。學(xué)生對歷史產(chǎn)生了興趣，才會有學(xué)習(xí)的主動性和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
再有，對歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史概念等知識的獲取是通過記憶來完成的，這是學(xué)好歷史的第一步。如果沒有對歷史知識的牢固記憶，理解和運用就無從談起。這里所說的記憶并不是機械的死記硬背。在學(xué)習(xí)歷史，背誦記憶課本上的知識時，應(yīng)首先弄懂它的意思，然后再去背誦記憶，這樣就會有事半功倍的效果。在記憶復(fù)雜的年代、地點、人物、事件時可以嘗試教給學(xué)生一些記憶的方法。歷史是記憶性較強的學(xué)科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，在記憶的基礎(chǔ)上進一步理解和運用。幫助學(xué)生理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實前因后果，這對今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常重要的。
還有，就是適當(dāng)布置練習(xí)題。作業(yè)是學(xué)生對知識基本理解后，驗證知識掌握的準(zhǔn)確程度，加深對知識的理解以及運用歷史知識分析、解決問題的過程。作業(yè)練習(xí)一定要在嘗試回憶、閱讀教科書之后進行，作業(yè)要獨立完成，做作業(yè)時，不要照書抄，要盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案，確實寫不出來，再看看書。為督促學(xué)生加強對知識的掌握，在一兩個單元講完之后，要及時進行檢測。檢測時題型可以多樣，但要突出重點知識，不必出一些難題、怪題。當(dāng)發(fā)下試卷時，應(yīng)首先糾正錯誤，并幫學(xué)生弄清為什么錯了，力爭減少以后在這些題上再出錯誤。最后，為擴充學(xué)生知識面，鼓勵學(xué)生充分利用課余時間去閱讀課外書籍，尤其是與課文有關(guān)的課外書，這樣就會進一步加深學(xué)生對所學(xué)的知識的理解和掌握。也可布置一些課外練習(xí)，進一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力。
學(xué)習(xí)方法與技巧 9
一、溫“錯”而知新
高考沖刺階段，誰也離不開“重復(fù)”兩個字，有的同學(xué)在重復(fù)中變得有些“麻木”了。我的經(jīng)驗是不要怕“重復(fù)”，與其說“溫故而知新”，莫如說“溫‘錯’而知新”。
但是，并不是所有的錯題我都要“重復(fù)”，我仔細把它們進行分類：一類題目經(jīng)分析或老師指點后，發(fā)現(xiàn)題目本身超綱或有不嚴謹?shù)牡胤�，對于此類題目，全部pass掉;另一類是由于馬虎而引起的失誤，比如審題不慎，計算錯誤等沒有“技術(shù)含量”的錯誤，我做一般標(biāo)記，復(fù)習(xí)時提醒自己不要再犯同樣的錯誤;還有一類就是有典型性、挑戰(zhàn)性，而我又沒有掌握好的題目，我會做一個重點標(biāo)記。因為錯誤的概念、思維一旦形成，就會形成“慣性”，有的題目一錯再錯。所以，反復(fù)做有挑戰(zhàn)性的錯題，是克服慣性思維的有效方法。
由于我對這個問題極為重視，以至于把“重復(fù)”復(fù)習(xí)錯題當(dāng)成了一種習(xí)慣，甚至學(xué)習(xí)累了，或者什么都看不進去的時候，也把它們拿出來翻一翻，以加深記憶，只有這樣才能打破錯誤的思維定式，不再犯相同的錯誤。
二、考前練習(xí)了近5年高考真題
進入5月，我從大量的題海中走出來，繼續(xù)“重復(fù)”———反復(fù)練習(xí)高考“真題”。從“真題”中，你可以掌握命題原則、把握出題者的'思路，了解題型結(jié)構(gòu)。雖然每年的試卷都有很大的變化，但所有的改變皆“萬變不離其宗”。在高考前要反復(fù)練習(xí)了近5年的高考真題。
有些同學(xué)做真題，是在檢驗自己的復(fù)習(xí)成果，是在進行“模擬”訓(xùn)練。而我在做“真題”的過程中，主要是深入了解出題者的。思路，抓住每道題目的“題眼”，有針對性地做題。做“真題”要達到這樣一種程度：對歷年的高考真題非常熟練，熟練到看到一道題，就能看到它所涉及到的知識點，并且能識破出題者設(shè)計的“陷阱”，很快理清自己的解題思路，甚至答案都能在頭腦中迅速反應(yīng)。
三、注重“索引”和“鏈接”
重復(fù)訓(xùn)練的“第三招”，就是用“穿串”的方法進行復(fù)習(xí)。這個方法尤其適合“大綜合”。每一個知識點絕不是孤立的，它在書本中出現(xiàn)的位置也不是隨隨便便的，書前的目錄不僅能很好地概括全書的內(nèi)容，也把各個知識點之間的聯(lián)系直觀地展現(xiàn)出來。所以你要把每一科的目錄爛熟于心，包括每個章節(jié)的分支都不能少，當(dāng)你在做題時遇到一個知識點時，你要進行“索引”，準(zhǔn)確地定位它在目錄中的位置，通過“前引后拉”的方法進行“鏈接”，把相關(guān)的知識點都帶出來;老師講課的時候也同樣，他提到一個知識點，你的頭腦中至少要出現(xiàn)兩到三個與之相關(guān)的內(nèi)容，每一次“索引”、“鏈接”后，被“激活”的知識點重復(fù)出現(xiàn)在頭腦中，不僅鞏固了單個知識點，也使知識體系更加全面，更加完善。
學(xué)習(xí)方法與技巧 10
多讀報紙，雜志，書刊。
多看新聞，多讀作文。
這兩點可以幫助你提高寫作。
要“勤查”，就是遇到不會的就立馬查字典、詞典。
要“勤記”，語文老師講課，不可能讓你把它說的每一個都記下來，你要自己學(xué)會找重點，記下來。在不知不覺中，重要的知識就印在腦子里了。
閱讀理解，作文。閱讀理解是個很重要的板塊，怎樣做好是個問題。平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺，有的時候看多了，你的感覺就會來了，當(dāng)然，也不是沒有規(guī)律可循：在閱讀時，要認準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學(xué)會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的.提問題的文字和內(nèi)容。原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。作文和閱讀分不開，經(jīng)常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫作水平的，有的時候你甚至可以把你讀過的好的句子直接運用到你的作文當(dāng)中去，還有就是把你生活當(dāng)中發(fā)生的一些事情寫下來，日記的形式也可以，總之在考試時，來源于生活的作文往往能打動考官。
包括字的識別，錯句病句的識別，還有文學(xué)常識，課文句子之類的。這些就需要你背背就好。
老師講課時，說的文學(xué)常識，重點的要記，不重點的要有印象。
不用拿出一小時，兩小時單獨學(xué)語文，在作文練習(xí)冊后，給5~10分鐘學(xué)語文就好了，復(fù)習(xí)今天，預(yù)習(xí)明天。平時要利用點滴時間，如上下學(xué)，就可以默背一遍。
可能一些老師會在課上將一些擴散題，根據(jù)老師的不同會有不同的題目吧，總之多讀書對于學(xué)習(xí)語文是很有幫助的，至于讀什么書，我以前的歷史老師曾經(jīng)說過，“文史不分家”，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應(yīng)該也會對你的語文學(xué)習(xí)有幫助的。
學(xué)習(xí)方法與技巧 11
語文學(xué)習(xí)技巧有哪些
1、學(xué)會快速閱讀。
在實際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結(jié)合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
2、作好筆記。
作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的'學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。
怎樣快速提高語文成績
1.背字典。不是在開玩笑，本人10年前親自使用過，效果超乎想像!當(dāng)然，發(fā)明這個方法的不是我，是已故名家錢鐘書老先生;
2.每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯;
3.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用;
4.即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經(jīng)常的接觸對于語感的培養(yǎng)大有好處;
5.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學(xué)著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用于英語學(xué)習(xí));
如何提高語文學(xué)習(xí)能力
語文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得"、"習(xí)得"，而不僅僅靠老師的"教得".圍繞"聽說讀寫"。語文追求的卻是"妙趣".一個詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文學(xué)習(xí)的能力，最重要的是培養(yǎng)對語文知識的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、情感的培養(yǎng)
對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動為主動，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語文能力的真正動力;其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊，豐富頭腦"內(nèi)存"的重要途徑，培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)情感的過程是一個意志磨練的過程，當(dāng)我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動，就變成了習(xí)慣。養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣論語有云："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學(xué)作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結(jié)果。
三、博聞強記多背誦積累
許多同學(xué)常常是把學(xué)習(xí)語文課文和學(xué)習(xí)寫作當(dāng)作兩回事，導(dǎo)致課文、作文"兩張皮"哪個都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習(xí)慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合，融會貫通了。
學(xué)習(xí)方法與技巧 12
1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠使你聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。
2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，課堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。
3.課后復(fù)習(xí)的。要鞏固所學(xué)知識，必須及時復(fù)習(xí)，加以強化，并養(yǎng)成習(xí)慣。
4.獨立解決問題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上有困難應(yīng)盡量自己先“試一試”。靠自己的力量完成，嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。
5.認真觀察、思索的.習(xí)慣。每門學(xué)科都要求自己具備觀察力。還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
6.積極閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是獲取知識的主渠道，應(yīng)在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。讀和寫都是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓(xùn)練，是互相促進的。寫作過程還是運用語言文字技巧的訓(xùn)練，所以要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。
7.養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。
學(xué)習(xí)方法與技巧 13
1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)好習(xí)慣
要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)時先以章節(jié)為單位通讀課本，了解大概內(nèi)容，比如插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說、每頁底部注腳等不要疏漏。對于無法弄懂的地方，用鉛筆畫上記號，上課時注意聽老師講解或課前找同學(xué)討論。對于知識點繁雜的章節(jié)，可以在紙上列一個圖表，分層次講知識點列舉出來。養(yǎng)成超前學(xué)習(xí)的習(xí)慣：一般在一個學(xué)期剛開始，甚至在學(xué)期開始前的寒暑假，就借來課本，進行預(yù)習(xí)
2、聽課要跟上老師節(jié)奏
聽課時一定要跟上老師的速度。上課積極回答問題是一種非常好的鍛煉方式，本來被動的聽課變成了一種積極、互動的活動，雙向交流有利于知識的吸收。上課時多問幾個“為什么”，用主動的辯證思維去學(xué)習(xí)是很有用處的`，下課后也要反思自己的問題。
3、有計劃復(fù)習(xí)知識
要等到自己的知識相對完整的時候再進行復(fù)習(xí)，重點看自己不會的東西，不死記硬背所有知識，而是去抓住各知識點問題的實質(zhì)，但不要忘記鞏固自己已會的知識。
“三遍復(fù)習(xí)法”：每天晚上做作業(yè)后復(fù)習(xí)當(dāng)天的東西;周末復(fù)習(xí)這周學(xué)過的東西;考前安排較多時間復(fù)習(xí)自己比較差的科目�！澳夸洝獌�(nèi)容——聯(lián)想——目錄”四部曲復(fù)習(xí)法。
4、善于總結(jié)歸納
通常說的歸納包括兩個方面：一是課堂歸納，二是錯題歸納。歸納時可按章節(jié)和知識塊進行，每一科都有專門用來歸納的筆記本。對于語文，主要歸納詩詞名句、成語俗語、文言實詞、虛詞、病句類型、作文寫法等。數(shù)理化可歸納出整個知識結(jié)構(gòu)圖，記清楚所學(xué)公式。英語可以按照語法分、單詞等問題分類。
5、學(xué)會靈活記憶方法
把記憶的時間定在晚上，并且要在獨自不受干擾的情況下。是睡前把背過的東西再回憶一遍，因為睡眠時沒有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就能不受干擾了。
學(xué)習(xí)方法與技巧 14
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)�！薄伴_展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力�！�
在健康教育活動中充分調(diào)動每個孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子主動地發(fā)展，是幼教工作者的責(zé)任。我們以教育理論和素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，對如何在健康教育中讓孩子們自主探究學(xué)習(xí)進行了積極的探索。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究的欲望
利用與孩子的實際生活相聯(lián)系，或者孩子在生活中遇到的實際問題和現(xiàn)象作為素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，能夠很好地激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，使他們積極主動地參與探究活動。如在小班健康活動《聰明的小兔子》中，提供孩子喜歡的顏色鮮艷的蘑菇、蘿卜、青菜等，供孩子們學(xué)習(xí)向前雙腳直線行進跳，老師還有意種了兩棵“樹”，老師身上貼了兔飾做媽媽，孩子們身上貼了兔飾做小兔寶寶，這樣的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們學(xué)得輕松快樂，大大激發(fā)了孩子們探究雙腳行進跳的方法，在孩子們自主探究向前行進跳后，老師再總結(jié)提煉正確的方法，并加以鞏固和練習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)對孩子們有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)情境，可有效激發(fā)孩子的探究動機和探究興趣，啟發(fā)引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，注重自主探究的過程
發(fā)現(xiàn)是自主探究的開始，好奇是兒童的心理特點，它往往可促進孩子進一步深入細致地觀察、思考和探索。讓孩子自主探究，不僅是方式方法的問題，更是教育觀念的問題，是以孩子為主體的反映。如果我們能為孩子營造積極、寬松、和諧的教育氛圍，則孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性將被大大激發(fā)出來。如平時最常見的小體操圈，老師可利用它設(shè)計健康活動《圈圈變變變》，在活動中老師讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)圈的玩法，并引導(dǎo)、提煉體操圈的多種玩法，孩子們在多種玩法中提煉出幾種有特色的玩法。并在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，再次探究、嘗試，從中既讓孩子們玩出體操圈的新花樣，滿足孩子們的好奇心，又發(fā)展孩子們的創(chuàng)新思維和動作協(xié)調(diào)發(fā)展、同伴間友好合作等能力。
三、積極鼓勵，尋求自主探究的方式
1.營造自主探究的氛圍
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）體現(xiàn)了這樣一種精神：營造寬松、自由、理解、尊重、支持的氛圍，使孩子獲得安全感，情緒穩(wěn)定、主動愉快地參加各種活動。教師是孩子們學(xué)習(xí)活動的促進者、良好學(xué)習(xí)環(huán)境的指導(dǎo)者和糾正孩子錯誤的引導(dǎo)者。在教學(xué)中應(yīng)遵循孩子的生理、心理規(guī)律，以激發(fā)孩子的興趣、情感、意志和思維能動性為目的，多層次、多渠道、多形式地設(shè)計和組織健康教育活動，建立一種互相尊重、民主平等、情感和諧的師幼關(guān)系。以教師創(chuàng)造性地教激勵孩子創(chuàng)造性地學(xué)，挖掘孩子的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)孩子的挑戰(zhàn)精神，提高孩子創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性解決問題和適應(yīng)未來的能力。
2.增強自主探究的動力
我們應(yīng)注重培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重孩子的個體差異，鼓勵孩子選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。如在活動《舞動的小腳丫》中，在孩子自主探究、發(fā)現(xiàn)各種跳的方法后，給孩子們每人提供一張紙，讓他們把跳的動作以舞步的方式記錄下來，讓孩子們邊跳邊畫，從孩子們的特點、興趣出發(fā)，適時提供孩子積極參與的簡單易行、動靜交替的環(huán)節(jié)，增強孩子們的學(xué)習(xí)動力，每個孩子都在自主探究中充分行使自己的權(quán)利，充分享受探究的樂趣。
3.激發(fā)自主探究的合作意識
合作學(xué)習(xí)能使孩子擁有新的、更深層的理解，讓孩子們在不同程度上實現(xiàn)進一步的共同進步，現(xiàn)時增強集體精神和合作意識。教師有意識地給孩子們提供機會，提供合作學(xué)習(xí)時間和空間，激發(fā)自主探究的合作意識。如在健康教學(xué)活動《圈圈變變變》中，老師有意識地給孩子安排合作玩圈的環(huán)節(jié)，孩子們自由組合、結(jié)伴玩圈，三三兩兩地玩起了圈，老師適時指導(dǎo)。意想不到的是孩子們玩出的花樣可真多，有風(fēng)車、火車、水池中沖米、神舟六號、汽車、奧運會五色環(huán)等。不僅孩子的動作得到了協(xié)調(diào)發(fā)展，體能得到了提高，合作、謙讓等能力也得到了很好的發(fā)展和鞏固。
4.提高自主探究的實效
根據(jù)孩子實際，運用探究性學(xué)習(xí)方式提高孩子的學(xué)習(xí)主動性、探究性和發(fā)現(xiàn)能力。如在健康教學(xué)活動《身體運動》中，設(shè)計讓孩子討論如何才能讓身體向前移動的環(huán)節(jié)，通過討論交流，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，誰的方法可行，誰的方法不可取，讓孩子們探究、驗證自己的想法是否可行，這樣的討論、交流與探究可使孩子得出正確答案，且答案很多，使孩子主體參與落到實處，大大提高活動實效。
四、放手實踐，品味自主探究的成敗
只要給孩子充分的時間和條件，孩子的表現(xiàn)會讓我們喝彩。即使探究失敗了，對孩子而言也具有重要的教育價值。如在健康教學(xué)活動《和紙玩游戲》中，讓孩子先探究各種紙的撕法，通過活動，孩子們發(fā)現(xiàn)紙不是那么容易撕成玩揪尾巴的.用紙（較長而細），孩子們遭到了失敗，老師面對孩子的失敗要有耐心和等待，讓孩子們發(fā)現(xiàn)、尋找各種紙的撕法。通過幾次嘗試，孩子們終于發(fā)現(xiàn)因為提供的各種紙的材料不同，紙的撕法有易有難，有的紙可以一下子就撕成玩揪尾巴的用紙，而有的紙則要有折痕再撕，有的紙則要慢慢地撕，有的紙要用力地撕，孩子們在一次次的探索中經(jīng)歷失敗、挑戰(zhàn)、體驗、成功。孩子們在挫敗中獲得成功，更有利于孩子的發(fā)展，增長孩子對自主探究的興趣和信心。
五、張揚個性，體現(xiàn)自主探究的創(chuàng)新
幼兒教師要不斷拓寬孩子的視野，注重孩子個性的發(fā)展，鼓勵孩子積極思考。如在健康教學(xué)活動《玩報紙》中，讓孩子們自主探究練習(xí)，如何使身體帶著報紙走而不使報紙掉到地上，通過探究，發(fā)現(xiàn)報紙與身體貼得越近越易成功，且與報紙的大小有關(guān)，人在行走時速度太慢會影響活動效果等。老師要經(jīng)常鼓勵孩子充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教師不但要給孩子足夠的自主探究的時間，還應(yīng)給孩子足夠的自主探究空間。如在健康教學(xué)活動《我和球兒做朋友》中，在老師讓孩子們探究球的各種玩法后，強調(diào)拍球的正確動作，讓孩子練習(xí)。但在活動過程中，老師發(fā)現(xiàn)男孩子比女孩子更喜歡玩球，且玩的方法也比女孩子多，男孩子玩球更有“野性”，針對這種情況，老師要適時調(diào)整活動方案，讓孩子們進一步探究球的玩法及運球的方法，讓男孩子的個性更張揚，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，大膽實踐，活動氣氛很好，收到了意想不到的效果。
總之，幼兒教育工作者要不斷更新觀念，提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和幼教專業(yè)理論，用當(dāng)今先進的教育理念指導(dǎo)自己的工作。銳意進取，積極構(gòu)建以孩子為主體、有利于孩子主動發(fā)展的自主探究學(xué)習(xí)模式，不斷探索適合孩子全面發(fā)展的健康教學(xué)組織策略，讓孩子真正得到實惠。
學(xué)習(xí)方法與技巧 15
1.我的學(xué)習(xí)方法
要取得好成績，學(xué)習(xí)方法是非常重要的。我認為，學(xué)習(xí)應(yīng)該包括三個方面：學(xué)、思、習(xí)。學(xué)是指要認真聽課、認真完成作業(yè)，思是指要思考、分析，習(xí)是指要經(jīng)常復(fù)習(xí)、練習(xí)。只有在這三個方面都下功夫，才能取得好成績。
2.如何提高學(xué)習(xí)效率
提高學(xué)習(xí)效率是每個初中生都希望做到的事情。我認為，要提高學(xué)習(xí)效率，首先要制定學(xué)習(xí)計劃，并按計劃執(zhí)行。其次是要避免拖延和抄襲，要及時復(fù)習(xí)和總結(jié)。最重要的是要保持積極的心態(tài)，相信自己能夠取得好成績。
3.如何克服學(xué)習(xí)困難
每個初中生在學(xué)習(xí)中都會遇到困難，如何克服這些困難也是非常重要的。我認為，要克服學(xué)習(xí)困難，首先要找到問題的根源，并加以解決。其次是要掌握正確的`學(xué)習(xí)方法，并努力實踐。最后是要保持積極的心態(tài)，相信自己能夠克服困難。
4.如何提高閱讀能力
閱讀是初中生必須掌握的一項技能。我認為，要提高閱讀能力，首先要掌握基礎(chǔ)知識，如詞匯和語法。其次是要擴大閱讀量，閱讀不同類型的文章。最后是要學(xué)會分析和理解文章中的思想。
5.如何提高寫作水平
寫作是初中生必須掌握的另一種技能。我認為，要提高寫作水平，首先要多閱讀，積累更多的詞匯。其次是要多寫作，不斷地練習(xí)。最后是要學(xué)會修改和反思，不斷地提高自己的寫作水平。
6.如何提高口語表達能力
口語表達能力也是初中生必須掌握的一項技能。我認為，要提高口語表達能力，首先要多說，鍛煉自己的口語表達能力。其次是要多聽，積累更多的詞匯和語法知識。最后是要參加口語訓(xùn)練班，提高自己的口語水平。
學(xué)習(xí)方法與技巧 16
所謂預(yù)習(xí)，就是對要學(xué)習(xí)的課程事先有一定的了解，可以使自己在聽課時抓住要點和難點。
預(yù)習(xí)的方法：
預(yù)習(xí)有許多辦法，這里我們介紹一種簡單易行的預(yù)習(xí)方法，就是“3分鐘預(yù)習(xí)法”。在上課的前一天，或者在即將上課時，你利用1到3分鐘的時間，把這堂課將要講的內(nèi)容瀏覽一下。這個方法是不是很簡單�。�
你可不要小看這3分鐘，3分鐘的預(yù)習(xí)，花不了你太多的時間，卻能大大提高你聽課的效率。沒有這3分鐘的預(yù)習(xí)，聽課如同蒙著眼睛走路；而有了這3分鐘的預(yù)習(xí)，對整個課程內(nèi)容就能做到心中有數(shù)。
對于預(yù)習(xí)而言，3分鐘足夠你用的。你可以瀏覽得很仔細的，如果發(fā)現(xiàn)自己不很清楚的問題，要標(biāo)注出來，這可是你上課要著重解決的問題�。�
更好地分配精力：
3分鐘預(yù)習(xí)，還可以使你體驗到另一個好處，那就是更好地安排自己的聽課精力。因為一個人想在45分鐘內(nèi)，始終保持全身心的精力集中，并不是一件易事。而3分鐘預(yù)習(xí)，讓你知道哪部分內(nèi)容是你易懂的，哪部分內(nèi)容是自己不能全理解的。易懂的部分不需要費太大精力，輕松地跟著往下聽就成了；而不能全理解的部分，則需要你聚精會神地聽老師的教導(dǎo)。精力的合理安排，會讓你十分從容。
另外，課間休息，尤其是快樂的游戲，有時會使我們的.注意力一下子集中不起來，但是如果有了這3分鐘預(yù)習(xí)，會很容易使你進入到聽課的狀態(tài)當(dāng)中。
養(yǎng)成3分鐘預(yù)習(xí)習(xí)慣，日久天長，它的作用就會顯現(xiàn)出來，因為你的學(xué)習(xí)狀態(tài)會從被動轉(zhuǎn)化為主動，你就此成為了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)會越來越輕松，越來越快樂！
預(yù)習(xí)不是自學(xué)：
預(yù)習(xí)時間不宜過多，否則就成了自學(xué)。費時的預(yù)習(xí)，會降低學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致聽課注意力分散，錯過老師精彩和關(guān)鍵的講課內(nèi)容，這樣就不劃算了。預(yù)習(xí)要與課堂學(xué)習(xí)相配合。
學(xué)習(xí)方法與技巧 17
1.地毯式掃蕩
先將該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面梳理一遍。力求覆蓋盡可能多的內(nèi)容，不要有遺漏，包括閱讀材料和文字注釋。要具備蝗蟲般的精神，所向披靡，不留死角。
2.融會貫通
探尋知識間的關(guān)聯(lián)，將一章一節(jié)的知識點串聯(lián)起來。從局部細節(jié)出發(fā)，逐步理解全局脈絡(luò)，在宏觀視角中把握微觀細節(jié)。需要多加思考與實踐。請注意，您的原始內(nèi)容已經(jīng)具有一定的抽象性和哲理性，因此在修改時保持了這種風(fēng)格，并盡量減少了改動幅度。
3.第一標(biāo)題知識的運用
做題，做各類題目，力求通過多種解題形式來練習(xí)應(yīng)用知識，掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析和解決問題的能力。
4.撿“渣子”
通過復(fù)習(xí)的反復(fù)過程，一方面鞏固知識，強化記憶，另一方面查找錯誤，填補遺漏，力求對知識有更全面、更深入的理解，從而提升能力。
5.翻餅烙餅
復(fù)習(xí)好比“烙餅”，需翻幾番才能熟透，不翻幾番就會夾生。記憶亦需反復(fù)加強，不多次強化便難以牢記。因此，復(fù)習(xí)至少得兩三次方能完成。
6.基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)時涉及的事情繁多，有許多復(fù)習(xí)資料等待我們?nèi)ヌ幚�。千頭萬緒，關(guān)鍵在于抓住根本。什么是根本？就是基礎(chǔ)�；A(chǔ)知識和基本技能技巧，既是教學(xué)大綱的要求，也是考試的重點。在打好“雙基”的基礎(chǔ)上，再去掌握基本的解題思路。解題思路是在堅實的基礎(chǔ)知識之上，分析和解決問題的切入點。再難的題目也不過是對基礎(chǔ)內(nèi)容的綜合或變形。在有限的復(fù)習(xí)時間里，我們需要做出明智的選擇，那就是重視基礎(chǔ)。要牢記：基礎(chǔ)，始終是基礎(chǔ)。
7.要“死”去“活”來
譬如歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要多次反復(fù)強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。
8.試試就能行，爭爭就能贏
這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺詞�？荚囈幸粋�良好的心態(tài)，要有勇氣�！霸囋嚑帬帯笔且环N積極的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦�！肮庀脍A的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”�！跋脍A”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。
9.學(xué)會調(diào)整好自己的心態(tài)
“一個具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失�！薄Ｈ说闹饔^能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢應(yīng)變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實”能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。
10.中考從根本上說是對一個人的實力和心理素質(zhì)的綜合考察
實力是基礎(chǔ)，有實力還得具備良好的心理素質(zhì)，才能充分發(fā)揮這些實力。有“本錢”還需善用“本錢”。沒有本錢就難以做生意，有了本錢也有可能虧損。
11.復(fù)習(xí)是積蓄實力、積蓄本錢
復(fù)習(xí)是積累實力和資本的過程，考試則是要充分發(fā)揮，以獲得最大的收益。有位考生說：“我平時考試總是糊里糊涂，但大考時卻常常名列前茅，大概是因為心理調(diào)節(jié)得當(dāng)吧？”果真如此，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考也糊涂。
12.強科更強，弱科不弱;強科尤弱項，弱科有強項
在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚強扶弱。有的同學(xué)是只補弱的，忽視了強的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
13.中考是一個團體賽
“差的學(xué)科要拼命補上來，達到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢�！边@里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
14.該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶
為了減輕記憶的負擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命，本來該背的就夠多啦!根據(jù)知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了);只有記憶才能理解的`。只有記憶才能記住的。我們這里取得是出力最小原則滾動式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍;然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如“滾動”。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時間，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。
15.題不二錯
復(fù)習(xí)時做錯題目，一旦弄清楚，絕不輕放。失敗是成功之母，從失敗中學(xué)到的多，從成功中學(xué)到的少，正是這個道理。失敗的經(jīng)歷應(yīng)當(dāng)成為我們的座右銘。
16.要掌握考試技能
“基礎(chǔ)題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔”。這是應(yīng)該面對考卷時答題的策略�？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分�！北Ｗ�(yīng)該保住的，往往也不容易;因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。
17.繞過攔路虎，再殺回馬槍
考試時難免會遇到難題，即使努力嘗試也難以突破，這時就要果斷放棄，不要無休止地浪費時間。在完成其他題目后，思路可能會更加清晰，再回頭來做這道題反而可能迎刃而解�？荚嚂r間有限，在有限的時間內(nèi)要盡可能多得分，因此也需要講究策略。
18.對試題抱一種研究的態(tài)度
淡化分數(shù)觀念，或許是減輕考場壓力的有效方法。因此，以研究的態(tài)度對待試題，反而能幫助我們在考試中更好地發(fā)揮出自己的最佳水平。擁有一顆平常心比擁有一顆過分在意的心有時更為有利。
19.多出妙手不如減少失誤
這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也有不少啟示，尤其是對那些學(xué)習(xí)成績較好、成績較優(yōu)秀的學(xué)生，要想取得優(yōu)異的成績，減少失誤是至關(guān)重要的。
20.最關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣
美國教育學(xué)者布魯納曾說：“學(xué)生最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣�！边�有一句名言：“興趣是最好的老師�！比舴堑萌プ鰶]興趣的事，倒不如培養(yǎng)興趣，樂在其中。比如政治，由于其理論性強且較為枯燥，因此應(yīng)多培養(yǎng)對政治的興趣。平時多關(guān)注國家的大政方針政策，在遇到問題時，也可以設(shè)想自己是一名公務(wù)員，思考公務(wù)員會如何解決問題，這樣政治就會變得生動起來，其實政治就在我們身邊。
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